体验单元 藕是根还是茎（分层作业）科学大象版三年级下册（新教材）

体验单元《藕是根还是茎》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.植物的根没有________和________，主要功能是固定植物和吸收水分、营养。 2.植物的茎是连接根和叶的器官，具有________和________，节上通常会长出叶、芽或根。 3.藕虽然长在地下淤泥中，但它有明显的________和________，节上还长有须根，因此藕属于________器官。 4.根据根的形态特点，植物的根系可分为________（如香菜、蒲公英）和________（如小麦、葱）两类。 5.科学学习中，提取同类事物共同本质特征、忽略次要信息的过程叫作________，这是认识事物的重要科学方法。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.所有长在地下的植物器官都是根。（ ） 7.竹子、玉米的茎有明显的节和节间，符合茎的核心特征。（ ） 8.藕的须根长在节上，这些须根是藕的根，因此藕属于根类器官。（ ） 9.小麦的根没有主根，呈须状，属于须根系。（ ） 10“抽象”就是忽略事物的关键特征，只关注表面现象。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11.区分植物的根和茎的核心特征是（ ）。 A. 是否长在地下 B. 是否有节和节间 C. 颜色深浅 D. 是否有须状结构 12.下列植物器官中，属于茎的是（ ）。 A. 香菜的主根 B. 蒲公英的根 C. 生姜 D. 小麦的须根 13.下列植物中，属于直根系的是（ ）。 A. 小麦 B. 葱 C. 花生 D. 玉米 14.关于 “抽象” 这种科学方法，下列说法正确的是（ ）。 A. 只关注事物表面特征 B. 提取同类事物的本质特征 C. 会忽略事物的核心属性 D. 对认识事物没有帮助 15.下列关于藕的说法，错误的是（ ）。 A. 藕的节间是相邻两节之间的部分 B. 藕的节上能长出须根 C. 藕没有节和节间，属于根 D. 藕是植物的地下茎 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 香菜的主根 茎 竹子的枝条 根 藕 茎 小麦的须根 根 生姜 茎 五、看清问题，认真回答。 17．（1）详细说明为什么藕是茎而不是根。 （2）生活中还有哪些植物器官看似是根，实则是茎？请举例2种，并说明判断依据。 六、实验操作我能行。 18．设计一个简单的实验，判断土豆是根还是茎。实验材料：新鲜土豆、花盆、湿润的土壤、画笔、观察记录本请写出实验步骤、预期现象和实验结论。 1.1《动物的分类》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.节；节间 详解：植物的根没有节和节间这两个核心特征，它的主要作用是固定植物在土壤中，并从土壤中吸收水分和营养物质，这是根与茎最本质的区别之一。 2.节；节间 详解：茎是连接植物根和叶的关键器官，节（生长叶、芽或根的部位）和节间（相邻两节之间的部分）是茎独有的特征，通过这两个特征能快速区分茎和其他器官。 3.节；节间；茎 详解：藕虽然生长在地下淤泥中，但它具备茎的全部核心特征 —— 有明显的节（两段藕连接的部位）和节间（相邻两节之间的部分），且节上能长出须根，因此藕属于茎类器官，而非根。 4.直根系；须根系 详解：根据根的形态，根系可分为两类：直根系有明显的主根，主根上长有侧根（如香菜、蒲公英）；须根系没有明显主根，只有许多细长如胡须的根（如小麦、葱）。 5.抽象 详解：“抽象” 是重要的科学方法，指提取同类事物共同的、本质的特征（如茎的 “节和节间”），忽略次要信息（如藕长在地下、有须根），帮助我们准确认识事物的类别。 6.答案：× 详解：并非所有长在地下的植物器官都是根。例如藕、土豆、生姜等，虽然生长在地下，但它们有节和节间，本质是茎，因此长在地下不能作为判断根的依据。 7.答案：√ 详解：竹子、玉米的茎都有明显的节和节间，节上会生长叶子或枝条，完全符合茎的核心特征，因此该说法正确。 8.答案：× 详解：藕的须根是长在藕的节上的，这些须根是茎上生长的根，而非藕本身是根。藕的核心特征是有节和节间，符合茎的定义，因此藕属于茎。 9.答案：√ 详解：小麦的根没有明显的主根，只有许多细长的须状根，这类根系属于须根系，与葱、玉米的根系类型相同，该说法正确。 10.答案：× 详解：“抽象” 不是忽略关键特征，而是提取同类事物的本质特征（如根的 “无节、无节间”），忽略次要的、表面的信息（如颜色、生长位置），是科学认识事物的重要方法，而非关注表面现象。 11.答案：B 详解：区分根和茎的核心特征是 “是否有节和节间”，这是茎独有的本质特征；A 选项 “是否长在地下” 不科学（如藕长在地下却是茎）；C 选项 “颜色深浅” 和 D 选项 “是否有须状结构” 均为表面特征，不能作为判断依据。 12.答案：C 详解：A 选项香菜的主根、B 选项蒲公英的根、D 选项小麦的须根，均没有节和节间，属于根；C 选项生姜有明显的节和节间，节上能发芽，本质是茎，因此选 C。 13.答案：C 详解：A 选项小麦、B 选项葱、D 选项玉米的根系均无明显主根，属于须根系；C 选项花生有明显的主根和侧根，属于直根系，因此选 C。 14.答案：B 详解：“抽象” 的核心是提取同类事物的本质特征（如茎的 “节和节间”），A 选项 “只关注表面特征”、C 选项 “忽略核心属性”、D 选项 “没有帮助” 均错误，因此选 B。 15.答案：C 详解：A 选项（藕的节间定义）、B 选项（藕的节上长须根）、D 选项（藕是地下茎）均正确；C 选项错误，因为藕有明显的节和节间，属于茎而非根，因此选 C。 16. 香菜的主根————根； 竹子的枝条————茎； 藕————茎； 小麦的须根————根； 生姜————茎 详解：判断依据是 “是否有节和节间”：香菜的主根、小麦的须根无节和节间，属于根；竹子的枝条、藕、生姜有节和节间，属于茎。 17.（1）藕是茎而不是根，核心依据是茎的本质特征： ①藕有明显的节和节间，这是茎独有的特征，根没有； ②藕的节上会长出须根，符合茎的节上可长根的特点； ③植物的根仅负责固定和吸收营养，无节和节间，而藕具备茎的全部核心特征，因此藕是茎。 （2）①生姜：生姜表面有明显的节和节间，节上能发芽，符合茎的特征； ②土豆：土豆表面的 “芽眼” 就是节，节上能长出新芽，有隐约的节间，本质是茎（块茎）。判断依据：两者都具备 “有节和节间，节上可长芽或根” 的茎的核心特征，因此看似是根，实则是茎。 18．实验步骤： ①观察新鲜土豆表面，用画笔标注出芽眼（节的位置）； ②将土豆切成带芽眼的小块，埋入湿润土壤中，放在温暖通风处； ③每天观察并记录，重点关注芽眼的变化。 预期现象：土豆的芽眼处会长出新芽和根。 实验结论：土豆有节（和节间，节上能发芽，符合茎的特征，因此土豆是茎。 详解：实验设计的核心是利用茎的节上能发芽的特征，通过观察芽眼的生长情况验证类别，体现基于实验证据得出结论的科学探究方法。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $