第七课 《牧童》（教学设计）-2025-2026学年三年级音乐上册湘艺版

课堂教学设计

 

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

湖南文化出版社三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第1课时《牧童》

【教材分析】

《牧童》是湖南文化出版社三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第1课时唱歌课。《牧童》是斯洛伐克经典民间歌曲，歌曲源于斯洛伐克乡村生活，以“牧童放牧”为核心主题，歌词生动描绘了牧童在田野间吹笛、看护牛羊的悠闲场景，旋律融合了斯洛伐克民间音乐轻快活泼的特点，节奏规整、朗朗上口，是展现东欧乡村音乐风格的代表性曲目，能帮助学生感受不同国家的音乐文化。

【学情分析】

三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲轻快活泼的情绪，通过聆听与演唱，感知四二拍的强弱规律及“a-a-b-a”句式的规整美，联想牧童放牧的乡村生活画面。

(二)艺术表现

能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏（如“牧童吹着短笛”中的节奏），尝试用动作（如模仿吹笛、放牧）辅助表现歌曲内容。

(三)创意实践

分组设计“牧童放牧”情景表演（如扮演牧童、牛羊），或用简易乐器（如铃鼓、三角铁）为歌曲伴奏，尝试替换歌词中“短笛”“牛羊”等元素，创编新的乡村生活场景歌词。

（四）文化理解

了解《牧童》是斯洛伐克的民间歌曲，知道不同国家的民歌会反映当地的生活场景与音乐风格，拓宽对世界民族音乐的认知，培养尊重多元文化的意识。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.用欢快的情绪完整演唱歌曲，准确把握四二拍的节奏特点。

2.了解歌曲的斯洛伐克文化背景，感受东欧民间音乐的风格。

(二)教学难点

1.准确演唱歌曲中的附点节奏，避免节奏拖沓或抢拍。

2. 理解“a-a-b-a”的乐句结构，感知音乐的重复与变化美。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：（播放斯洛伐克乡村风光视频，展示牧童放牧图片）小朋友们，看视频里的风景——绿油油的田野、悠闲的牛羊，还有一个拿着短笛的小朋友，他在做什么呀？

预设：他是牧童！在放牛/放羊！

教师：没错！这是斯洛伐克乡村里牧童的日常。当地的人们还把这个热

闹的场景编成了一首歌，名字就叫《牧童》。大家想听听，这首歌里的牧童在做什么吗？

预设：想！他会吹笛吗？

教师：答案就藏在音乐里！今天我们就一起学唱歌曲《牧童》，感受斯洛伐克的乡村快乐吧！

书写板书《牧童》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：你们知道斯洛伐克吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过一段视频走进斯洛伐克

预设：欣赏视频

教师：接下来聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？表现了怎样的画面？（播放歌曲）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是欢快地、高兴地、速度稍快，它像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、对生活的热爱。接下来我们了解一下歌曲背景：《牧童》是斯洛伐克经典民间歌曲，歌曲源于斯洛伐克乡村生活，以“牧童放牧”为核心主题，歌词生动描绘了牧童在田野间吹笛、看护牛羊的悠闲场景，旋律融合了斯洛伐克民间音乐轻快活泼的特点，节奏规整、朗朗上口，是展现东欧乡村音乐风格的代表性曲目，能帮助学生感受不同国家的音乐文化。

下面请同学们朗诵一下歌词

预设：朗诵

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】