20古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《饮湖上初晴后雨》展开，涵盖古诗诵读、生字学习及诗句品析。导入承接上节课“古诗游园会”，以“西湖晴雨站”为场景，形成情境化学习支架，帮助学生从天门山旧知过渡到西湖新知。 其亮点在于情境化教学贯穿始终，通过多音字“抹”的情境例句、书写互评标准等强化语言运用，引导想象晴雨西湖画面培养审美创造，渗透文化自信。学生能提升语言能力与审美素养，教师可借助结构化流程高效教学。

古诗三首 饮湖上初晴后雨 　　同学们，上节课在“古诗游园会”里，大家领略了天门山与长江水碰撞的独特气势，今天咱们继续游园，要去感受一首描绘西湖晴雨美景、充满诗意的山水诗——苏轼的《饮湖上初晴后雨》，接下来让我们一起来欣赏西湖在晴天和雨天里展现出的不同风姿吧！ 2 初读感知 图示示例 　　自由朗读《饮湖上初晴后雨》，用“○”圈出不认识的生字。借助拼音，读通诗句。　　 朗读要求 3 读准字音 初读古诗，读准字音 4 认识生字 初读感知 不亦乐乎 人云亦云 涂抹抹杀 适宜 宜人 5 初读感知 抹 　　妹妹用彩笔在纸上涂抹（　　）画画，不小心把颜料弄到了手上，妈妈让她赶紧抹（　　）下手上的颜料。妹妹却拐弯抹（　　）角地说：“妈妈，你看我画的小花好看吗？” mǒ mò mò 抹墙 拐弯抹角 mā mǒ mā 抹布 抹下 涂抹 抹零 6 我会写 独体字 左右结构 上下结构 7 我会写 书写指导： 　　左窄右宽，左部“饣”竖提的竖可以略微往左倾斜，提要写长；右部“欠”首笔撇要高起笔，是整个字的最高点，下方撇捺舒展，撇尖指向左部下方。 8 我会写 书写指导： 　　左窄右宽，左部“扌”横画稍短，竖钩挺拔，提画有力；右部“末”横画长短适中，竖画垂直，撇捺舒展，收笔略高于竖钩的提钩处 。 9 我会写 书写指导： 　　“宀”点画居中，横钩长短适中，字头要写得扁宽一些；下部竖画正直，横画排布均匀，底横要长，上下部分中心对齐，使整个字看起来结构稳定、美观。 10 我会写 　　请同学们拿出书写本描一个写两个，写完的同学，同桌相互评一评。 书写评价标准 评价内容 综合评价 书写正确 字体紧凑 书写美观 11 第三关：西湖晴雨站 朗读要求 朗读古诗，读出节奏。 品析诗句，感悟意境 借助拼音把古诗读正确，读通顺，读好停顿。 12 西湖 第三关：西湖晴雨站 师带读，说说这首诗描写了哪里的景物？ 你从哪里看一看出来呢？（湖上、西湖） 西湖有一处美景，名字叫苏堤春晓，主持修建苏堤的人就是《饮湖上初晴后雨》的作者，他的名字叫苏轼。 13 　　苏轼 　　苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。 　　主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》等。 第三关：西湖晴雨站 了解诗人了，让我们一起去欣赏诗人笔下的美景。 14 饮酒 第三关：西湖晴雨站 行为 地点 天气状况 诗人同朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来下起了雨，诗人见此情景，有感而作此诗。 15 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 理解诗意 正 第三关：西湖晴雨站 波光闪动的样子 隐隐约约的样子 也 引导学生结合注释理解 “潋滟”“空蒙”的意思。 师提问：你见过 “潋滟”“空蒙”的景象吗，是怎样的？让我们一起看看。 继续结合注释理解“方、亦”的意思。 过渡：这两句诗给我们描绘了一幅怎样的画面？ 16 理解诗意 奇妙、奇特 第三关：西湖晴雨站 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 晴：水光潋滟 雨：山色空蒙 “奇”在诗中是“奇妙、奇特”的意思。提问：西湖的景色奇在哪里呢？ 晴天的西湖，水波荡漾，在阳光的照耀下，银光闪耀，显示出她的明媚。在雨落的笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，雨中的西湖景致是多么奇妙啊！ 17 理解诗意 第三关：西湖晴雨站 结合诗句和图片，试着用自己的话说说你读后感受到的画面。 _______的时候，______的阳光洒在西湖上，西湖___________。 雨中，西湖的山峰_________，像____________。 晴天 灿烂 波光闪闪 仙境一样 若隐若现 18 理解诗意 第三关：西湖晴雨站 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 　　晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 诗意 　　这里诗人既写了湖光，又写了山色；既有晴和之景，又有雨天之韵，展现出了西湖别样的美。 赏析 结合注释说说这两句诗的意思。 19 理解诗意 对西湖美景的赞美 第三关：西湖晴雨站 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 对比 前两句运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 对比。表达对西湖美景的赞美。 20 理解诗意 西施，春秋时代越国美女 第三关：西湖晴雨站 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 新奇别致，有情有趣 比喻 适宜、自然 诗句中的“西子”指的是谁？ 西施，越国人，天生丽质、秀媚出众，是美的化身和代名词，是古代四大美女之首。 这两句诗运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 运用了比喻的修辞手法。西湖、西施二者同样有柔媚、天然的美，都美妙无比，令人神往。此处以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖以生命，而且新奇别致，有情有趣。 “相宜”的意思是适宜、自然。诗句的意思就是：淡妆也好，浓妆也罢，都非常合适，十分自然。 结合注释说说这两句诗的意思。 21 理解诗意 第三关：西湖晴雨站 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 　　如果把西湖比作美女西施，不管是淡妆还是浓抹，都是那么美丽多娇。 诗意 　　以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。 赏析 结合注释说说这两句诗的意思。 22 理解诗意 第三关：西湖晴雨站 热爱大自然 结合图片注释再读课文尝试背诵。 在古诗中你体会出了作者怎样的情感？从哪里体会出来的？ 师总结：从“好”“奇”和“总相宜”表达了诗人对眼前所见之景的热爱之情。 23 朗读指导 　　朗读总体基调明快含赞叹，传递西湖晴雨皆美。 前两句：读“水光潋滟”语调稍昂扬，显明亮与“好”的欣喜；读“山色空蒙”转柔和，读准朦胧与“奇”的赞叹。后两句：语调深情舒缓，读出比喻贴切；“总相 宜”轻柔肯定，表对西湖风韵的认可与喜爱。 诵读诗歌 第三关：西湖晴雨站 24 背诵诗歌 水光潋滟 ， 山色空蒙 。 欲把西湖比西子， 总相宜。 晴方好 雨亦奇 淡妆浓抹 第三关：西湖晴雨站 　　本次古诗游园会，我们结束了第三站“西湖晴雨站”的游览，在这里我们认识了“亦、抹”等三个生字，会写“饮、亦”等五个生字，走进了古诗《饮湖上初晴后雨》。诗中描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。 26 1．背诵古诗《饮湖上初晴后雨》。 2．用3～5句话，写写你想象中晴日或雨天西湖的样子。 $