语言文字运用 学案九 简明、得体-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案基础版

学案九简明、得体 活动一简明 对接教材 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上大 巴走了。我没有上车，而是一个人默默地 走回家。回家的途中，我紧锁着眉头，无 奈地叹息，心里很难受，不禁为比赛的失 利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一 个人站在家门口，伫立在余晖之中。 储备知识 1.语句④游离于话题之外。理由：这段文字 主要是说简牍文书“笨重”，使用“不方 便”。首句提出看法，接下来的两句用两 个事例说明这一看法。文字较简洁，意思 很明确。最后一句是顺着第③句说下来 的，并不全是说明“笨重”“不方便”这个中 心话题，因此不属于这段文字的要点。 2,这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照规 定的延长机油使用期的方法来做，就可以 避免人力和机油的浪费。 3.①“王华给我借”改为“王华借给我”或“我 从王华处借得”：②“解决公司周转不灵的 问题”改为“解决我公司周转不灵的问 题”：③“现还欠款20万元”有歧义，改为 “现已还款20万元，还欠5万元” 4.你要写一篇报告，就可以把这个大任务分 解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个 小任务，并且计划好这三个小任务的完成 时间。这样，大任务就变得便于管理、容 易完成了。 提炼技法 大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶 一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼 (2分)睡了一觉，今早还疼，头一晃就更 疼了。(2分)另外，我有高血压和糖尿 病。(2分)（意思答对即可。字数不合要 求，酌情扣分) 活动二得体 对接教材 本班最近变化很大，同学们讲卫生，守纪 律，学习成绩也有了很大进步，本月还获 得了年级“流动红旗”。之所以取得这样 好的成绩，我认为主要归功于班主任的管 理。班主任一向对我们很严格，他工作很 到位，很负责，我很敬佩。我想，同学们也 一定非常感激他。 储备知识 1.①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”： ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改 为“关注者”：④“征询”改为“征集”：⑤“等 着”改为“期待”或“等待”。 2.示例：①大爷您好，我是光明中学的刘新。 社区前几天联系过您。②您今年高寿？ 最近身体怎么样？有什么困难没有？ ③大爷，快别这么说！我看您精神蛮好 的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常 现象。您为社会作了许多贡献，还有不少 人生经验值得我们学习。我们来帮助您 是应该的，别客气。 提炼技法 示例：李明同学因患有低血糖，早晨时体 内糖原本身就较少，如果再早操跑步，就 会加速体内糖原的消耗，导致血糖水平更 低，达不到体育锻炼的目的，他委托我向 您请假，请您批准，谢谢！（联系材料给出 合理解释，给3分：内容完整，语言得体， 字数符合要求，给2分) 482亿对闪·讲与练·高三语文· 学案十扩展语句、压缩语段 活动一扩展语句 对接教材 示例一：曹雪芹家道巨变，却磨炼出做岸 的风骨：备受冷遇，却迸发出创作的激情： 绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年 辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨 著。这难道不是苦难带给他的人生意 义吗？ 示例二：大卫·科波菲尔受尽继父的毒打 与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世 俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他 “永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生 信念吗？ 提炼技法 踏上木板桥，就听到如音乐一样悦耳的泉 水声传过来：再往前行，看到太阳在茅草 房上空高照，而山农家的鸡用欢快、嘹亮 的鸣叫来迎接远道而来的我。（使用比喻 或比拟的修辞手法3分，语意完整、表达 流畅2分) 活动二 压缩语段 对接教材 (示例一)引题：只立千古，谁解其味正 题：最大规模《红楼梦》文化展亮相国博 (示例二)引题：都云作者痴，试解其中味 正题：《红楼梦》文化展全景式再现红学 世界 储备知识 1.2021年3月22日，《四川日报》推出特别 报道《三星堆 -再醒惊天下》，聚焦“宝” “人”“魂”“谜”四大主题，每个主题以不同 颜色为代表，讲述不同内容：报道引发考 古界、媒体界关注。 2.示例一：青年团队勇克难关，中国芯片比 肩国际 示例二：青年团队勇创新，中国芯片领潮流 3.欧洲科学家最近表示，他们相信自己第 次拍到了另一个“太阳系”行星的照片。 4.研究显示高盐饮食增加高血压风险，专家 建议减少食盐摄入。 5.网络时代呼唤专注力。多元的学习途径 尽管丰富了信息获取的渠道，但也带来了 学习专注力下降、高度依赖网络等问题。 因此我们要重视专注力培养，倡导沉浸式 学习，真正提升质效。 6.早晨中午（下午）工作读书 7.ChatGPT是一种由美国人工智能研究实 验室OpenAI开发的，能通过学习和理解 人类语言来进行对话，还能根据聊天的上 下文进行互动，并协助人类完成一系列任 务的全新聊天机器人模型。 8.①碳酸饮料既爽口，又能补水降温：②长 期饮用碳酸饮料会影响人体健康：③最健 康的防暑降温“饮料”还是水。 9.文学作品的倾向应当从场面和情节中流 露出来。 10.拿一根草在洞中转动，使蟋蟀渐渐跑出 地面，还可以用水冲它出来。 11.秋天来到了森林，树木的叶子颜色美丽， 各种山果子都熟了，松鼠忙着储备果子。 12.①企鹅的身体天然能保温，②是因为具 有静脉缠绕在动脉上、③潜入水中时心 率会降低、④羽毛重叠等特征。 提炼技法 ①因为“活化石”植物野生植株少，②分布 区域小，③野外灭绝风险高，④适应全球 环境变化能力低，⑤所以保护“活化石”植 物刻不容缓。（每点1分） 基础版 学案十一图文转换 活动一图转文五种类型 对接教材 “轻轻”“悄梢的”，诗人写康桥的云彩、康 桥的沉默，轻轻地走、悄悄地来、不敢放歌 等，让人感到整首诗都带有一种不愿打扰 母校的宁谧之美。 储备知识 1.(1)构图要素：会徽由金牌、奥运圣火、 性剪影、巴黎的英语“Paris'”、阿拉伯数字 “2024”和五环标志组成： (2)寓意：对金牌的争夺是奥运“更快、更 高、更强一更团结”的精神体现；奥运火 炬是奥运精神代代相传的载体，寓意奥运 精神永不熄灭；女性形象的融入，代表着 此次奥运会更时尚（或“团结女性，男女平 等”“对1900年巴黎奥运会首次允许女性 运动员参加的尊重女性的精神的接续”)。 2.(1)一本线装大书中，有五个穿马褂、长袍 的人被压在书里，有两个戴眼镜、留长胡 须的人冒出头来：另一本非线装大书中 有五个穿西装的人被压在书里，有两个穿 西装的人已经冒出头来：画幅左上方题有 “钻研”“子恺画”五个字。 (2)一旦钻研成功，便能出人头地；钻研无 成，将会被无情埋没（或“默默无闻的不一 定一无是处，功成名就的未必有真才实 学”“讥讽顽固老学究，也讥讽崇洋媚外 者”“讽刺某些人名为钻研，实为钻营”)。 3.示例：一位在路上清扫卫生的残障人士， 身着朴素的衣服，左手拿铁锹，右手握扫 把，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松， 为我们的环境事业贡献自己的一份力量。 4.近期文章以“生活”为中心，以表现青春 思考、读书、职场等内容的文艺随笔和小 说为主，有不少反映职场生活的经验、技 能等“干货” 5.主题典礼拟于12月20日举行，活动前期 需做好邀请澳门校友会代表以及联系场 地、音响等准备工作。典礼流程首先是齐 唱《七子之歌》，接下来举办校友论坛，最 后合影留念 提炼技法 示例：小鸟尾部翘起，两翅展开，双目圆 睁，正从空中向下扑向停在枝头的螳螂； 弱小的螳螂身体前倾，奋力举起大刀似的 前肢，昂首迎战，仿佛要与这个庞大的对 手一决生死。（画面内容准确、生动3分， 字数符合要求、修辞手法准确3分》 活动二表转文四种类型 对接教材 ①我国成年国民综合阅读率，2021年与 2022年相差不大，基本持平。其中综合阅 读最高，其次为数字化阅读方式接触率， 后面依次为图书、报纸和期刊。②2022年 我国成年国民倾向的阅读方式，纸质图书 阅读最高，其次为手机阅读，后面依次为 听书、电子阅读器阅读、网络在线阅读、视 频讲书。③总体来看，我国成年国民阅读 方式呈多元化态势，倾向的阅读方式（纸 质图书阅读)与实际的阅读方式（数字化 阅读)是有差异的。 储备知识 1.①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边 人”为榜样。②多宣传英模劳模等杰出人 物的事迹。③对崇拜明星的学生要正面 引导。④关注榜样缺失的学生群体。（答 出两点即可)310经对沟·讲与练·高三语文·基础版 学案九简明、得体 语言表达简明包括“简洁”和“明确”两方面：“简洁”，反映了量的要求，即要求话语简练，不说多余的话； “明确”，是对表达效果的要求，即要求把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。“得体”就是语言表达符合 具体的情境、对象、语体，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且 还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。 活动一 简明 锁定目标 1.了解语言表达简明的原则。 2.掌握语言表达简明“四方法”。 3.灵活运用解答语言表达简明题“两步骤”。 [村接教材 二、语言表达简明“四方法' (七年级下册第五单元“写作语言要简明”)下面这 1.去次留主法一围绕中心，排除异己 段文字不够简明，请加以修改。 要做到语言简明，首先要保证每一句话都围绕 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐 既定中心，抓住要点，即“简明扼要”。从表达上说， 上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴只有扼住“要”，才能做到简明。 和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。 ○即学即练 我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里 1.根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的 很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西 一句话找出来，并说明理由。 下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖 ①这种笨重的书使用起来是极不方便的。 之中。 ②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。 答： ③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用 了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫 廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来 看，足足用了两个月的时间才看完。 模 T储备知识 答： 块 三 一、语言表达简明的原则 2.巧用替代法一善于概括，巧用指代 原则一：在一段文字内，不能有表意功能完全相 同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该 无论是书面表达还是口头表达，都不能只是具 简化或简略。 体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概 原则二：能用指代性词语指代的内容，不要再重 括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的代 词，也是表达中不可少的。 复。如：“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意 的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创 ○即学即练 造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来 2.本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。 代替。 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照规定的 延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可 原则三：词语能省的应省。如：“这是我新买的 以避免不必要的人力和机油的浪费。 红色的毛线纺织的衣服。”可简化为：“这是我新买的 答： 红毛衣。” 原则四：所提供的语境应足以确认多义词的词 义。这是防止简而不明的措施。 模块三语言文字运用311 3.消除歧义法—避免含糊，消除歧义 的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大 任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具 表意不明、令人误解或者是使人产生多种理解， 有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦 也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解，消 开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 除歧义呢？具体来说，主要有如下方法： 答： (1)标点（或停顿）消除法。主要用于缺少标点 或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴 西队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“巴西 队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。 提炼技法 ■ (2)变换词语法。主要用于多音字的读音不确 定造成的歧义、兼类词的词性不确定造成的歧义 解答语言表达简明题“两步骤” 如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话” 第一步：看语句（语段）中是否有意义相同、重复 改为“商量”就消除了歧义。 使用的词语 (3)调序消除法。主要用于多层定语修饰层次 如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是 不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋 否必要，删去后是否影响表达效果或能否用其他的 友送的两个花瓶”，就可消除歧义。 词语代换；注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。 (4)语境消除法。主要用于多义词的词义不确 第二步：看语句（语段）在表意时，表意是否明 定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不 确、不产生歧义或不使人费解 要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。 消除歧义的方法有标点（或停顿）消除法、变换 词语法、调序消除法、语境消除法等。 ○即学即练 3.下面是张力写的一则欠条的正文部分，其中有表 ○典题体验 (2024·全国甲卷)下面的文字是一位老奶奶在 意不清的地方，请进行改正。 医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高 2024年10月15日，王华给我借25万元，以 解决公司周转不灵的问题，现还欠款20万元，剩 效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要 信息，不超过80个字。(6分) 余欠款在2025年7月31日前归还。 大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时 答： 间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年 我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多 年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您 可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老 模 4.删繁就简法一防止重复，删除多余 闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视， 块 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、 我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来 三 交叉或重复的情况。若有，要考虑删除，还要尽量删 整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿 除语段中可有可无的文字，以确保表达简明。 坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要 ○即学即练 带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天 4.(2023·全国乙卷)文中画波浪线的部分表述烦 再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不 琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改 敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 变原意，将修改后的文段写在答题线上，不超过 解题流程 75个字。 1.精准审题 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？ 本段文字不够简明扼要，要求考生对这段自述 答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大 进行缩写，就是要求考生结合语段情境，删除与病情 任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一 描述无关的内容，保留必要信息。注意字数限制，不 篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资 超过80个字。分值6分。 料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好 2.锁定区间 查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来 本段文字。 312 红对构·讲与练·高三语文·基础版 3.联系教材 其次提炼出有效信息： (七年级下册第五单元“写作语言要简明”)“还 (1)由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在 有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它 你们医院看的”提炼出基础病信息：高血压和糖 的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人 尿病。 和动物会马上站起来，‘跃然纸上’，栩栩如生。”这段文 (2)由“昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃 字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复； 的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼”提炼出病 “吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书 痛时间：昨晚开始。 打开的时候”，不够简洁。因此，可以改成下面这样： (3)由“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个 “还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书， 头都疼”“今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更 书里的人和动物会站起来，‘跃然纸上’，栩栩如生。” 疼了”提炼出症状：头顶一圈疼，后来整个头都疼，今 4.精准答题 天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼。就诊原因：头 首先删除冗余信息： 疼持续，未见好转。 排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与 最后组织语言： 女儿的互动、尝试的无效缓解方法等信息可以压缩 将关键信息按时间顺序和逻辑关系进行组织， 掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好长时间队 使表达简洁明了，条理清晰。除必要信息外，交流中 才看上”“好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们 应保持礼貌，要有必要的问候语。 这儿看好的，您可得给我好好看看”“我试了很多办 答： 法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂 着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了， 明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了”，冗长 啰唆，属于多余信息，可忽略不计。 活动二得体 锁定目标 1.知晓表达得体的方法。 2.掌握表达得体修改题和表述题解题技巧。 对接教材 业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同 一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个 模 (八年级上册第六单元“写作表达要得体”)下面这 内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 块 段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够 2.适应场合，巧妙用语 三 得体，试着修改一下。 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学 在不同的场合说不同的话。场合有种种不同：或悲痛， 习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所或欢乐；或正式，或随意：或紧张繁忙，或轻松愉快；等 以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的 等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制 管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣 约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 赏，要充分肯定。 用语庄重、规范，一般用典范 答： 会议场合 的书面语 用语准确、扼要，常要使用某 工作场合 工储备知识 些专门术语或行话 合 用语自然、亲切、灵活，一般 表达得体的方法 生活场合 多用口语 1.看准对象，掌握分寸 用语轻松、愉快、生动，有时 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同， 娱乐场合 还需要点幽默 即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职 模块三语言文字运用 313 3.明确目的，有的放矢 刘新：② 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语 言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表 赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方 达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。 便，自己做饭有点吃力。 即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍 年年市年年年中 和侧重点等方面也应有所不同。 赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻 4.面陈转述，恰当运用 烦。唉！ 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式， 刘新：③ 要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内 容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代 转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称 谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考 [提炼技法 虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当 1.修改题解题技巧 表述。 明确题干要求的是从以下哪些角度对原文 5.把握语体，用语准确 进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。 语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分 审题干， 如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”， 清是该使用口语还是书面语。如果在口语性较强的 明方向 则要扩大考虑范围，把口语与书面语使用不 文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，就 当、敬谦不当、语病等都考虑进来 属于表达不得体。 6.注意遣词，谦敬得当 从语料中找出不得体的地方：①称谓不当； 审语料， ②敬谦不分：③口语与书面语使用不当： 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称 找问题 ④褒贬不当；⑤不合情境 呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己 和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长 根据已学的知识，选用恰当的词语来动手修 巧换词， 辈、上级等多用敬称。 改，修改时要遵循两个原则：①不改变原意； 拟修改 ②改动最小。修改的主要方法是换词法 ○即学即练 2.表述题解题技巧 1.[修改题](2018·全国Ⅱ卷)下面是某报社一则启 事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出 答案表述要符合交际双方的身份、地位、职业 符合 并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 文化修养等，符合交流的具体场合和社会、文化 情境 背景，符合交际过程中的前言后语、上下文等 模 如果您是重大事件的参加者，事故现场的目 块 击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者… 答案表述要合乎得体的要求，如称谓得当、敬谦 三 请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开 语言适宜、语气委婉等。另外，这种题型，虽以语言 征询有价值的新闻线索，等着您的支持。 得体得体为主，但还要考虑题干中如“简明”“连贯” 答： 等其他要求 ○典题体验 (2025·湖南名校联考)阅读下面的文字，完成 后面的题目。(5分) 2.[表述题]光明中学学生刘新参加暑期社会实践活 若是以增强体质、提高免疫力、改善精神状态为 动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面 目的地运动，推荐早上。因为，身体经过一晚上的消 是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺 耗，正处于低血糖状态，体内糖原较少，这个时间进 部分。要求语言简明、连贯、得体。 行有氧运动，会加速体内糖原的消耗，伴随着糖原的 刘新：① 消耗，身体会适当提高新陈代谢率。适当有氧运动 会通过增强人体生物钟的调节，起到调节内分泌、减 赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。 少焦虑的作用。但是，这一时间段并非适合每个人， 314红对构·讲与练·高三语文·基础版 因为早上我们体内血液黏稠度较高、血糖水平降低 的特点，患有高血压和心血管疾病人群、低血糖及糖 这封感谢信有许多表达不得体的地方。如缺少 尿病人群就不适合运动。 问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的 是，作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样 李明同学患有低血糖，不能上早操，他向班长请 假，并委托班长代替自己向班主任解释详细原因。 的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专 家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评 假如你是班长王强，请根据材料内容，给班主任张老 价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。 师写一个留言条，帮助李明向班主任请假。要求：内 4.精准答题 容完整，语言得体，不超过90个字。 解答时一是要注意留言条的格式，本题已将格式 解题流程」 给出，所以可不必考虑；二是要联系材料内容解释李 1.精准审题 明为什么不能上早操，主要是结合他的低血糖病，说 本题是表达得体表述题。假如你是班长王强， 明这种病为什么不适合早晨运动，如“早晨时体内糖 给班主任张老师写一个留言条，代替李明向班主任 原本身就较少，如果再早操跑步，就会加速体内糖原 解释不能上早操的详细原因，要求根据材料，内容完 的消耗，导致血糖水平更低，达不到体育锻炼的目 整，语言得体，不超过90个字。分值5分。 的”；三是要注意语言的得体，这是班长代替李明向班 2.锁定区间 主任请假，所以要注意转述时语言的得体，如“他委托 本段文字。 我向您请假，请您批准，谢谢”；四是要注意字数要求。 3.联系教材 (八年级上册第六单元“写作表达要得体”) 敬爱的张老师： ××先生： 您好！ 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您 讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习 方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有 较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得 挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我 王强 们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做 ×年×月×日 讲座。 此致 温馨提示 敬礼！ 模 学习至此，请完成训练48 ××中学学生会 三 ×年×月×日 学案十扩展语句、压缩语段 扩展语句指根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位进行扩展，侧重考查联想、想象能力及语言表 达能力。因此，扩展需要通过联想、想象等方式来丰富句子的内容，增强语言的表达效果。压缩语段是指考 生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提 取，最后归纳概括为符合命题要求的语言表达形式。压缩的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又 不能遗漏重要信息。 活动一扩展语句 锁定目标 1.了解扩展语句的方法。 2.掌握扩展语句题解题“三步骤”。