第06讲 画面描述（复习讲练）（福建专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦“画面描述”核心考点，覆盖单独考查与古诗文综合考查两种考法，按“考情剖析-知识夯基-考法聚焦-实战演练”系统架构，通过“找景-绘景-析情”三步法梳理答题逻辑，结合真题案例指导学生提取意象、合理想象，突破语言表达难点。 亮点在于融合文化自信与审美创造，如精选福建地方诗（《三山即事》）及传统文化题材，设计“镜头切换”“补白式描绘”等新考法训练，培养学生联想想象与语言表现力。分层设置仿真模拟与新题预测，配合5分钟情境速描活动，确保高效提升应考能力，助力教师精准把控复习节奏。

第06讲 画面描述（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 02 02·思维导图·网络构建 03 03·考点通关·靶向突破 03 积累·知识夯基 知识点 画面描述 中考·考法聚焦 本地考法1 单独考查 本地考法2 古诗文综合考查 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 10 05·趋势领航·新题预测 16 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 画面描述 ☑单独考查 ☑诗文考查 福建卷5题，请展开想象，写一段文字加以描述；一些地市质检出现古诗文综合考查 无 福建卷5题，请展开联想和想象，描绘从句子体会到的情境 考情分析 1. 单独考查 近三年福建中考的诗歌赏析部分仍然以单独考查为主 2.古诗文综合考查 近两年福建个别地市质检的诗歌赏析题不再单独考察，而是和文言文一起考察： 2025年南平二模：诗歌《题榴花》和文言文《韩愈传》 2024年福州一模：诗歌《三山即事》和文言文《榕荫堂拔》《道山亭记》 这种设计让诗文考查不在孤立，而是相互联系，体现了语言文字的实用性。 3.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1道题 分值：约3-4分 题型：问答题为主 命题预测 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与福建地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点。 【课标要求】感知古诗文中的艺术形象，理解选文的思想感情，了解主要的艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。 【考查范围】 古诗来源 内容要点 举例 教材 课文中的古诗，以及《课外古诗词诵读》等都是中考考察对象。 例如2025年福州三模《晚春》（七年级上册《课外古诗词诵读》）。 课外 福建最近几年考察以唐宋著名诗人为主，同时要注意的是地方特色，如写区域景色和区域诗人。 如2024年福州一模考查曾巩《道山亭记》与区域相关。 知识点 画面描绘 考查方向 内容要点 举例 对诗句中景物的准确理解与提取 考生需从诗句中找出关键的意象（如山、水、花、鸟等），并理解其特点和象征意义。 如，在描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”时，需明确“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物及其特征。 合理想象与联想 在忠实于原诗的基础上，运用想象和联想，将静态的景物转化为生动的画面。 如，根据“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，可想象出杜甫一家在草堂中温馨的生活场景。 语言表达的生动性与优美性 使用生动形象的语言，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强画面感。 如，将“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘为“夕阳下，南山笼罩在云雾中，飞鸟结伴归巢”。 对画面特点的概括 除了具体描绘画面，还需概括画面的特点，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“萧瑟凄凉”等。 1.定义与特点 描绘画面类题，命题形式比较单一，试题中多会直接出现“描绘”“画面”等词语，很多试题还会要求“展开想象”用“生动”或“优美”的语言进行描绘。 2.考查形式 试题形式以简答题为主，很少见到客观题。 3.答题步骤 （1）读懂诗歌，理解内容 准确理解诗歌的字面意思，借助注释和工具书疏通文意。 把握诗歌的整体意境和情感基调，明确诗歌的主题。 （2）抓住景物，提取意象 找出诗歌中描写的景物，如山、水、花、鸟等。 注意景物的特点，如颜色、形态、声音、气味等。 （3）展开联想，合理想象 在忠于原诗的基础上，根据诗歌的意境和情感，展开合理的联想和想象。 将静态的景物描绘得生动形象，将抽象的情感具象化。 （4）增饰语言，生动表达 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。 注意语言的节奏和韵律，增强画面感。 【技巧点拨】 找景：整体感知诗句大意，找出诗句中展现的景物，即意象（人、物）。 绘景：汇集意象，抓住其特点，添加修饰语，展开合理的联想和想象，用描写性的语言将这些景物连缀成画面。 析情：分析作者通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实于原诗的意境和主题。 考法01 单独考查 常见题型 问答题 题干表述 请展开合理的联想和想象，描绘××句所展现的画面。 解题要点 整体感知诗句大意，提取景物（意象），如山、水、花、鸟等，抓住景物特点（颜色、形态、声音等），用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．（2025·福建·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 活动三：描写 “露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 【答案】示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 【解析】 本题考查画面描绘。 ‌“缘堤照水露红新”的意思是：荷花沿着河堤生长，在水中映照出红色的新花。此句描绘出了带着露水的红色荷花时隐时现，分外清新俏丽‌的样子。“露”点明荷花沾着露珠的状态，“红”突出荷花的色彩，“新”则强调荷花的清新娇嫩。在描述时，需要紧扣“露”“红”“新”三个特点，融入周围环境，通过细腻的描写展现夏日风荷的独特美感。 示例：微风拂过黄子陂十顷水面，泛起层层曲尘般的涟漪。朵朵荷花沿着堤岸舒展身姿，晶莹剔透的露珠在圆润的荷叶上滚动。刚刚绽放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，红得鲜嫩欲滴。那抹娇艳的红，倒映在波光粼粼的水面上，与翠绿的荷叶相互映衬，又随着水波轻轻晃动，仿佛一幅灵动鲜活的水彩画，尽显夏日风荷的清新与柔美。 （2023·福建·中考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 遥碧亭 杨 杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 ［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 【答案】示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 【解析】本题考查诗句的赏析。 “暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。夕阳落山，暮色渐重。天边的云彩好象留恋这美丽的晚景似的纹丝不动，在那远山之外似乎又增加了一层山峦一般。诗句描状暮色中的白云。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？正因其不动，才会有后句，使人错认是一层远山。把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。从后句又可看出云在天边地平线上不高之处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千，像一重新的山一样。 ►考法02 古诗文综合考查 常见题型 问答题 题干表述 1.诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？ 2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 3.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 解题要点 结合古诗文内容，整体感知诗句大意，提取景物，抓住景物特点，用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．（2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩 愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 16．请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的情景。 【答案】 16．五月，阳光灿烂，如火般的榴花肆意绽放，明艳夺目。繁茂的枝叶间探出青色的幼果，努力生长，洋溢着蓬勃的生命力。 17．材料一中石榴花开繁茂灿烂却无人欣赏，鲜艳的花瓣零落青苔，诗人以此隐喻才华无人赏识的悲哀。材料二中韩愈自幼饱读诗书、才华横溢，却因性格刚正、直言进谏而屡遭贬谪，未能被“伯乐”（统治者）真正赏识。（或：材料二中韩愈位列“唐宋八大家”之首，富有文学才华；韩愈只身入叛营平镇州叛乱，富有政治才能。但他仕途不顺，始终未能获得统治者的真正赏识。） 【解析】本题考查描绘诗歌画面。 描绘情景时要抓住诗句中的关键意象“五月”“榴花”“子初成”，发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘出画面。五月是榴花盛开的季节，榴花如火般明艳，“照眼明”写出了榴花的鲜艳夺目。“枝间时见子初成”则描绘出在繁茂的枝叶间，已经能看到石榴的幼果开始成长，展现出一种生机勃勃的景象。 示例：五月的暖风轻轻吹拂。庭院中，那一树树榴花热烈地绽放着，红得似火，艳若朝霞，远远望去，宛如天边绚丽的云霞坠入人间，耀眼的光芒直映得人眼眸发亮。繁茂的枝叶间，一个个嫩绿的石榴幼果俏皮地探出头来，像害羞的孩童，在枝叶的庇护下悄悄生长。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 考查知识 描述画面 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生描述画面的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寄唐州杨八归厚① 唐·刘禹锡 淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。 浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。 谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。 何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。 【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。 请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面。 2.（2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126—1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇·和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 3.（2025·江西九江·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋 月 朱 熹① 清溪流过碧山头，空水②澄鲜③一色秋。 隔断红尘④三十里，白云红叶两悠悠。 【注】①一说为程颢。②空水：夜空和溪水。③澄鲜：明净、清新的样子。④红尘：繁华的社会，泛指人世间。 这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 1.（2025·福建三明·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 塞下曲 唐・李颀 黄云雁门郡，日暮风沙里。 千骑黑貂裘，皆称羽林子①。 金笳②吹朔雪，铁马嘶云水。 帐下饮蒲萄，平生寸心是。 [注释]①羽林子：汉武帝所建禁军名，此处借指精锐部队。②金笳：古代北方民族的一种乐器，常用于军中，这里指军中的号角声。 （1）请发挥联想与想象，描绘“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”所展现的画面。​ （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。 2.（2025·福建福州·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首写暮春的诗，本诗中的这个时节百花盛开，万紫千红。 B．本诗第二句说“百般红紫斗芳菲”是诗人对草木互相斗争的批评。 C．在诗人笔下，暮春的花草树木仿佛都有情思、有个性，成了精灵。 D．本诗语言轻快灵动，从花草树木的角度写春天的美景，饶有趣味。 （2）请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 3.（2024·福建福州·一模）材料一： 三山①即事 [宋]龙昌期 苍烟巷陌青榕老，白露园林紫蔗甜。 百货随潮船入市，万家沽酒②户垂帘。 材料二： 福州后堂，有古榕覆庇其上，若大盖然。蔽日迎风夏日坐啸受荫良多予惟榕之为木，大而无用。然枝叶婆娑，犹荫十亩。况人为物灵，遭时得志，在一邑则荫一邑，在一郡则荫一郡，在天下则荫天下。倘游其宇者，不能蔽夏日而暄冬日，则所伤众矣，岂榕之不若也哉。因揭之于堂以自勉。 （清代李拔《榕荫堂③跋》） 材料三： 福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江④在其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜属于门庭。麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛。 （节选自北宋曾巩《道山亭记》） [注]①三山：福州代称，指福州城中的于山、乌山和屏山。②沽酒：买酒。③榕荫堂：建在当时福州府的衙署里，乾隆二十五年（1760）。由知州李拔手上营建。④长江：指闽江。 19．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．材料一前两句用比喻手法，写“巷陌”“青榕”“白露”等福州特色风物。 B．材料二写福州知州李拔对枝叶繁茂的榕树钟爱有加，借榕进行自我勉励。 C．材料三写福州位于福建中部，四面离山很远，南边为闽江，东边为大海。 D．以上三则材料从不同角度展现了古时文人政客笔下独特的福州风情风貌。 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．蔽日/迎风夏日坐啸/受荫良多/ B．蔽日/迎风/夏日坐啸/受荫良多/ C．蔽日迎风夏日/坐啸受荫/良多/ D．蔽日/迎风夏日/坐啸受荫良多/ 21．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 百货随潮船入市 词语推断法 门庭若市 （1）市： 若大盖然 课内迁移法 满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） （2）然： 其城之内外皆涂 查阅词典法 涂：①泥。②同“途”，道路。③涂抹。（《古汉语常用字字典》） （3）涂： （可填选项） 22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）岂榕之不若也哉。 （2）舟载者昼夜属于门庭。 23．阅读材料一，发挥联想和想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 24．福州被誉为“有福之州”，它的“福”体现在哪些方面？请结合三则材料，用自己的话简要概括。 4.（2024·福建泉州·一模）阅读下面的古诗文, 完成下面小题。 【甲】 王丹麓家秋海棠 武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年子出无异而原本所发亦如常花，乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放， 或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。 （节选自清代·徐珂《清稗类钞》） 【注】①武林: 旧时杭州的别称。②堦（jiē） 砌: 台阶。③子: 种子。 【乙】 海 棠 唐·何希尧 著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆。 谁家更有黄金屋，深锁东风贮阿娇①。 【注】①黄金屋、阿娇：汉武帝儿时曾说，若得阿娇为妻，当作金屋藏之。 25．甲文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A明年B子出C无异D而原本E所发亦F如常花 26．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 忽发奇葩千朵 查阅词典选择义项 发: ①流露、显露。②出发。③征发,派遣。④开放。（《汉语大词典》） （1）发: （填写序号） 乃有千瓣如洛阳花者 联系课文解释词义 乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） （2）乃: 莫可名状 根据成语推断词义 莫名其妙 （3）名: 27．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌。 （2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。 28．请发挥想象，描绘乙诗“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”展现的画面。 29．如果要配乐朗诵乙诗，请你从下面两首古曲中选择一首作为背景音乐，并简述理由。 ①《春江花月夜》 《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。这首乐曲通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。 （《义务教育教科书  音乐 七年级 下册》） ②《十面埋伏》 《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、 乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。 （《义务教育教科书  音乐 八年级 下册》） 30．古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合甲文、乙诗及链接材料简要分析。 链接材料： 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 5.（2025·福建龙岩·二模）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 海棠 唐·何希尧 著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆。 谁家更有黄金屋，深锁东风贮阿娇①。 【注】①黄金屋、阿娇：汉武帝儿时曾说，若得阿娇为妻，当作金屋藏之。 【乙】 王丹麓家秋海棠 武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年子出无异而原本所发亦如常花乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放，或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。 （节选自清代·徐珂《清稗类钞》） 【注】①武林：旧时杭州的别称。②堦（jiē）砌：台阶。③子：种子。 13．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 忽发奇葩千朵 查阅词典选择义项 发：①流露、显露。②出发。③征发，派遣。④开放。（《汉语大词典》） （1）发： （填写序号） 家人异之 联系课文解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异： 莫可名状 根据成语推断词义：莫名其妙 （3）名： 14．甲文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A明年B子出C无异D而原本E所发亦F如常花 15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌。 （2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。 16．请发挥想象，描绘甲诗“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”展现的画面。 17．如果要配乐朗诵甲诗，请你从下面两首古曲中选择一首作为背景音乐，并简述理由。 ①《春江花月夜》  《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。这首乐曲通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。 （《义务教育教科书  音乐  七年级  下册》） ②《十面埋伏》  《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。 （《义务教育教科书  音乐  八年级  下册》） 18．古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合甲诗、乙文及链接材料简要分析。 链接材料：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 6.（2025·福建泉州·三模）阅读下面古诗文，完成下面各题。 材料一： 七岩山居 （明）王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 材料二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 材料三： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃是谓小康。 （选自《礼运·大同篇》戴圣） 1．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。 B．诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。 C．“不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。 D．这首诗既描绘了现实生活，又抒发了个人情感，语言清新自然。 2．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 如有不由此者在执者去众以为殃是谓小康 3．解释下列句子中加点的词语。 加点字 方法提示 释义 故谋用是作 课文迁移：盗窃乱贼而不作。 作：① 以笃父子 词类活用：如：“苦其心志”中“苦”本义 是痛苦，句中译为“使……痛苦”。 笃：② 以著其义 字典查阅：①<动词>显露；②<形容词>显著； ③<动词>写作。（《古代汉语词典》） 著：③ （只填序号） 4．把材料二、三中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）货恶共弃于地也，不必藏于己。 （2）各亲其亲，各子其子，货力为己。 5．材料一中“白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村”富有面面感，请发挥联想和想象，描绘你所体会到的情境。 6．三则材料展现了三种不同的理想社会形态，如果你是避难的“秦人”，你会选择哪一种理想社会？请结合材料阐述理由。 1.【新情境·军旅行役】阅读纳兰性德的《长相思·山一程》，发挥联想与想象，描绘“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”两句展现的情境。 长相思·山一程 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 2.【新设问·镜头切换】请你用“镜头切换”的方式，描绘黄庭坚《清平乐·春归何处》中“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇”的画面。 清平乐·春归何处 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 3.【新考法·补白式画面描绘】阅读张耒《初见嵩山》，请你补写诗人“日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来”时的神态与动作，再描绘这两句的情境。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06讲 画面描述（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 02 02·思维导图·网络构建 03 03·考点通关·靶向突破 03 积累·知识夯基 知识点 画面描述 中考·考法聚焦 本地考法1 单独考查 本地考法2 古诗文综合考查 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 11 05·趋势领航·新题预测 26 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 画面描述 ☑单独考查 ☑诗文考查 福建卷5题，请展开想象，写一段文字加以描述；一些地市质检出现古诗文综合考查 无 福建卷5题，请展开联想和想象，描绘从句子体会到的情境 考情分析 1. 单独考查 近三年福建中考的诗歌赏析部分仍然以单独考查为主 2.古诗文综合考查 近两年福建个别地市质检的诗歌赏析题不再单独考察，而是和文言文一起考察： 2025年南平二模：诗歌《题榴花》和文言文《韩愈传》 2024年福州一模：诗歌《三山即事》和文言文《榕荫堂拔》《道山亭记》 这种设计让诗文考查不在孤立，而是相互联系，体现了语言文字的实用性。 3.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1道题 分值：约3-4分 题型：问答题为主 命题预测 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与福建地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点。 【课标要求】感知古诗文中的艺术形象，理解选文的思想感情，了解主要的艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。 【考查范围】 古诗来源 内容要点 举例 教材 课文中的古诗，以及《课外古诗词诵读》等都是中考考察对象。 例如2025年福州三模《晚春》（七年级上册《课外古诗词诵读》）。 课外 福建最近几年考察以唐宋著名诗人为主，同时要注意的是地方特色，如写区域景色和区域诗人。 如2024年福州一模考查曾巩《道山亭记》与区域相关。 知识点 画面描绘 考查方向 内容要点 举例 对诗句中景物的准确理解与提取 考生需从诗句中找出关键的意象（如山、水、花、鸟等），并理解其特点和象征意义。 如，在描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”时，需明确“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物及其特征。 合理想象与联想 在忠实于原诗的基础上，运用想象和联想，将静态的景物转化为生动的画面。 如，根据“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，可想象出杜甫一家在草堂中温馨的生活场景。 语言表达的生动性与优美性 使用生动形象的语言，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强画面感。 如，将“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘为“夕阳下，南山笼罩在云雾中，飞鸟结伴归巢”。 对画面特点的概括 除了具体描绘画面，还需概括画面的特点，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“萧瑟凄凉”等。 1.定义与特点 描绘画面类题，命题形式比较单一，试题中多会直接出现“描绘”“画面”等词语，很多试题还会要求“展开想象”用“生动”或“优美”的语言进行描绘。 2.考查形式 试题形式以简答题为主，很少见到客观题。 3.答题步骤 （1）读懂诗歌，理解内容 准确理解诗歌的字面意思，借助注释和工具书疏通文意。 把握诗歌的整体意境和情感基调，明确诗歌的主题。 （2）抓住景物，提取意象 找出诗歌中描写的景物，如山、水、花、鸟等。 注意景物的特点，如颜色、形态、声音、气味等。 （3）展开联想，合理想象 在忠于原诗的基础上，根据诗歌的意境和情感，展开合理的联想和想象。 将静态的景物描绘得生动形象，将抽象的情感具象化。 （4）增饰语言，生动表达 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。 注意语言的节奏和韵律，增强画面感。 【技巧点拨】 找景：整体感知诗句大意，找出诗句中展现的景物，即意象（人、物）。 绘景：汇集意象，抓住其特点，添加修饰语，展开合理的联想和想象，用描写性的语言将这些景物连缀成画面。 析情：分析作者通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实于原诗的意境和主题。 考法01 单独考查 常见题型 问答题 题干表述 请展开合理的联想和想象，描绘××句所展现的画面。 解题要点 整体感知诗句大意，提取景物（意象），如山、水、花、鸟等，抓住景物特点（颜色、形态、声音等），用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．（2025·福建·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 活动三：描写 “露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 【答案】示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 【解析】 本题考查画面描绘。 ‌“缘堤照水露红新”的意思是：荷花沿着河堤生长，在水中映照出红色的新花。此句描绘出了带着露水的红色荷花时隐时现，分外清新俏丽‌的样子。“露”点明荷花沾着露珠的状态，“红”突出荷花的色彩，“新”则强调荷花的清新娇嫩。在描述时，需要紧扣“露”“红”“新”三个特点，融入周围环境，通过细腻的描写展现夏日风荷的独特美感。 示例：微风拂过黄子陂十顷水面，泛起层层曲尘般的涟漪。朵朵荷花沿着堤岸舒展身姿，晶莹剔透的露珠在圆润的荷叶上滚动。刚刚绽放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，红得鲜嫩欲滴。那抹娇艳的红，倒映在波光粼粼的水面上，与翠绿的荷叶相互映衬，又随着水波轻轻晃动，仿佛一幅灵动鲜活的水彩画，尽显夏日风荷的清新与柔美。 （2023·福建·中考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 遥碧亭 杨 杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 ［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 【答案】示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 【解析】本题考查诗句的赏析。 “暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。夕阳落山，暮色渐重。天边的云彩好象留恋这美丽的晚景似的纹丝不动，在那远山之外似乎又增加了一层山峦一般。诗句描状暮色中的白云。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？正因其不动，才会有后句，使人错认是一层远山。把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。从后句又可看出云在天边地平线上不高之处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千，像一重新的山一样。 ►考法02 古诗文综合考查 常见题型 问答题 题干表述 1.诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？ 2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 3.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 解题要点 结合古诗文内容，整体感知诗句大意，提取景物，抓住景物特点，用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．（2025·福建南平·二模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 题榴花① 唐·韩 愈 五月榴花照眼明，枝间时见子②初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英③。 【注】①此诗为韩愈被贬阳山令时所作，友人张署（张十一）旅舍的石榴花引发其感慨。②子：石榴小果。③绛英：大红色的花瓣。 材料二： 韩愈字退之，邓州南阳人。幼孤，随兄嫂流离。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。七岁读书，日记数千言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第①。 愈发言真率，操行坚正。关中饥，上疏请免赋税，贬阳山令。宪宗迎佛骨，愈谏曰：“佛本夷狄，不足信！”帝怒欲诛，群臣救，贬潮州。 愈倡古文，斥骈俪浮华，主“文以载道”，作《师说》《马说》。苏轼誉之“文起八代之衰”。镇州乱愈单骑入叛营晓以利害兵变遂平。 卒谥“文”，世称韩文公，位列“唐宋八大家”之首。 （节选自《韩愈传》，有删改） 【注】①擢进士第：通过科举考试被选拔为进士。擢：提拔，选拔。 16．请发挥联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的情景。 【答案】 16．五月，阳光灿烂，如火般的榴花肆意绽放，明艳夺目。繁茂的枝叶间探出青色的幼果，努力生长，洋溢着蓬勃的生命力。 17．材料一中石榴花开繁茂灿烂却无人欣赏，鲜艳的花瓣零落青苔，诗人以此隐喻才华无人赏识的悲哀。材料二中韩愈自幼饱读诗书、才华横溢，却因性格刚正、直言进谏而屡遭贬谪，未能被“伯乐”（统治者）真正赏识。（或：材料二中韩愈位列“唐宋八大家”之首，富有文学才华；韩愈只身入叛营平镇州叛乱，富有政治才能。但他仕途不顺，始终未能获得统治者的真正赏识。） 【解析】本题考查描绘诗歌画面。 描绘情景时要抓住诗句中的关键意象“五月”“榴花”“子初成”，发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘出画面。五月是榴花盛开的季节，榴花如火般明艳，“照眼明”写出了榴花的鲜艳夺目。“枝间时见子初成”则描绘出在繁茂的枝叶间，已经能看到石榴的幼果开始成长，展现出一种生机勃勃的景象。 示例：五月的暖风轻轻吹拂。庭院中，那一树树榴花热烈地绽放着，红得似火，艳若朝霞，远远望去，宛如天边绚丽的云霞坠入人间，耀眼的光芒直映得人眼眸发亮。繁茂的枝叶间，一个个嫩绿的石榴幼果俏皮地探出头来，像害羞的孩童，在枝叶的庇护下悄悄生长。 【点睛】参考译文： 《题榴花》 五月里石榴花盛开，耀眼夺目， 枝条间不时能见到石榴幼果刚刚长成。 可惜此地没有车马往来（欣赏榴花）， （落花）凌乱地飘落在青苔上，那大红色的花瓣纷纷落下。 《韩愈传》 韩愈，字退之，是邓州南阳人。幼年丧父，跟随兄嫂四处漂泊。韩愈自认为是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不需要别人的奖励督促。七岁开始读书，每天能记诵几千字，等到长大，完全能够通晓《六经》和诸子百家的学问。（后来）通过科举考试被选拔为进士。 韩愈说话真诚坦率，品行坚定正直。关中地区发生饥荒，（韩愈）上书朝廷请求减免赋税，（因此）被贬为阳山县令。唐宪宗迎接佛骨（供奉），韩愈进谏说：“佛本来是外族的（信仰），不值得相信！” 皇帝大怒，想要诛杀韩愈，群臣营救（韩愈），（最终）韩愈被贬为潮州刺史。 韩愈倡导古文运动，排斥骈俪浮华的文风，主张 “文以载道”，创作了《师说》《马说》等文章。苏轼赞誉他 “（他的）文章使得八代以来衰颓的文风得以振兴”。镇州发生叛乱，韩愈独自骑马进入叛军营地，把利害关系给（叛军）讲清楚，兵变于是被平定。 （韩愈）去世后谥号为 “文”，世人称他为韩文公，在 “唐宋八大家” 中位居首位。 考查知识 描述画面 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生描述画面的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寄唐州杨八归厚① 唐·刘禹锡 淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。 浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。 谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。 何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。 【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。 请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面。 【答案】嫩绿的春草随风起伏，仿佛在远方迎接神骏的宝马；春风肆意翻卷着绣有辟邪神兽的旌旗，画面充满动态生机。 【解析】本题考查描写画面。 “浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”，意思是初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹔鹴马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。 需完整提取“浅草”“鹔鹴马”“春风”“辟邪旗”四大核心意象，以及“遥迎”“乱飐”两个动态词，确保画面不遗漏关键元素。不能仅直译，需用描写性语言补充细节，比如“浅草”可细化为“初生的、嫩绿的浅草”，“乱飐”可具象为“春风吹拂下旗帜猎猎飘动的样子”，让画面有视觉质感。 示例：春日里，唐州城外的嫩草刚冒出浅浅绿意，远远望去像一片柔软的绿毯，正静静等候着那匹神骏的鹔鹴马踏风而来。和煦的春风轻轻掠过，吹动了军营前绘着辟邪图案的旗帜，旗帜在空中猎猎翻飞，时而舒展、时而轻卷，伴着马蹄声，满是生机与几分庄重。 2.（2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126—1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇·和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 【答案】示例：石湖风景如画，一艘小船停泊在柳荫岸边，湖面平静，鱼鸟悠然，仿佛怕惊扰了这静谧的湖山之美。 【解析】 本题描绘诗歌画面。 结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”可知，词句的意思是湖光山色美如图画，将小舟系在垂柳岸边，切莫惊扰了鱼鸟的安宁。词句描绘了一幅恬淡闲适的江南水乡画卷，结合词句意思描绘画面。 示例：碧绿的湖水与青翠的山峦相映成趣，宛如一幅天然画卷。一只孤单的小船静静地停泊在垂柳依依的岸边，柳枝轻拂水面，荡起微微涟漪。鱼儿在水中悠然游弋，鸟儿在枝头欢快啼鸣，仿佛在提醒游人不要惊扰这片宁静的美好。 3.（2025·江西九江·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋 月 朱 熹① 清溪流过碧山头，空水②澄鲜③一色秋。 隔断红尘④三十里，白云红叶两悠悠。 【注】①一说为程颢。②空水：夜空和溪水。③澄鲜：明净、清新的样子。④红尘：繁华的社会，泛指人世间。 这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 【答案】示例：秋月朗照，山间小溪流过碧绿的山头在水中的倒影，照映着澄净的夜空，与悠悠飘荡的云朵、飘逸洒脱的枫叶，构成了一幅清新明丽的月色图。 【解析】 本题考查诗歌意境和画面，开放性作答。 要描绘诗中画面，需先逐句剖析诗歌意象（清溪、碧山、空水、白云、红叶等），理清意象间的组合关系（清溪绕碧山、空水共一色、白云红叶悠悠），再结合“秋”的时节背景，体会整体氛围（清幽、宁静、澄澈），最后用生动、连贯的语言，将这些元素整合，还原出诗歌呈现的视觉场景与意境。 示例：清澈的溪水缓缓流过碧绿的山头，夜空与溪水在秋色里相互映衬，澄澈如镜、融为一体。此地仿佛与尘世相隔三十里，天上白云自在飘游，山间红叶悠然飘落，构成清幽宁静、超脱尘世的秋日美景。 1.（2025·福建三明·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 塞下曲 唐・李颀 黄云雁门郡，日暮风沙里。 千骑黑貂裘，皆称羽林子①。 金笳②吹朔雪，铁马嘶云水。 帐下饮蒲萄，平生寸心是。 [注释]①羽林子：汉武帝所建禁军名，此处借指精锐部队。②金笳：古代北方民族的一种乐器，常用于军中，这里指军中的号角声。 （1）请发挥联想与想象，描绘“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”所展现的画面。​ （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。 【答案】 （1）北风呼啸，漫天的朔雪纷纷扬扬地飘落，苍凉的金笳声在风雪中悠悠响起，那声音穿透寒雪，在天地间回荡。身披铁甲的战马昂首嘶鸣，激昂的嘶叫声与汹涌的云涛声、澎湃的水流声交织在一起，仿佛奏响一曲悲壮的边塞战歌。 （2）①赞颂戍边将士的英勇豪迈：通过“千骑黑貂裘”“铁马嘶云水”等句，以精锐装束和战马嘶鸣凸显将士的威武雄姿； ②讴歌忠贞报国的赤子之心：“平生寸心是”直抒胸臆，表明将士们以守卫疆土为毕生志向，即便在“帐下饮蒲萄”的短暂欢愉中仍心系家国； ③对戍边将士艰苦生活的同情：黄云低垂、风沙漫天的恶劣环境，暗示了戍边将士生活环境的艰苦，体现出诗人的同情。 【导语】此诗以“黄云”“风沙”绘边塞苍凉之景，“千骑黑貂裘”显羽林军威武。“金笳”“铁马”从声与形写战地肃杀，末句“饮蒲萄”与“寸心”对比，见将士豪情与报国志。全诗刚健雄浑，尽显盛唐气象。 45．本题考查诗歌画面描绘。 “金笳吹朔雪，铁马嘶云水”意思是：金笳吹奏着悲凉的调子，伴随着北方的飞雪；铁甲战马在广袤的云水之间嘶鸣。这句诗通过“金笳”“朔雪”“铁马”和“云水”等意象，展现了边塞战场的苍凉与壮阔，表达了诗人对戍边将士的赞美以及对战争残酷性的感慨，描绘画面时，要发挥联想与想象，可适当运用比喻、排比等修辞。 示例：当凛冽的北风裹挟着朔雪呼啸而下时，军中的金笳在风雪中奏响，那乐声穿透漫天飞雪，显得格外悲壮苍凉。披着铁甲的战马在云水翻腾的边境上昂首嘶鸣，马蹄踏过积雪，溅起朵朵雪浪，马的嘶鸣声与风雪声、金笳声交织在一起，构成了一幅悲壮的边塞战地图景。 46．本题考查诗歌情感解析。 ①赞颂戍边将士的英勇豪迈：根据“千骑黑貂裘，皆称羽林子”可知，意思是：成千的骑兵身穿黑色的貂皮衣服，都号称是羽林军的士兵。“千骑”以数量词凸显骑兵队伍的庞大威武，“黑貂裘”则通过装束细节展现将士装备的精良，二者共同勾勒出羽林军的飒爽英姿；从“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”可见，“铁马”指披着铁甲的战马，其在风雪中昂首嘶鸣的动态描写，与朔雪、云水的苍茫背景相映衬，进一步强化了将士们驰骋沙场的英武气势。 ②讴歌忠贞报国的赤子之心：根据“帐下饮蒲萄，平生寸心是”可知，意思是：在军帐之下痛饮葡萄美酒，这一生的心意也就满足了。“帐下饮蒲萄”描绘了将士们在军帐中饮酒的片刻欢愉场景，而“平生寸心是”则以直白的抒情句式，揭示出他们即便在休憩时刻，内心所坚守的仍是“守卫疆土”的毕生志向，“寸心”二字直接点明其赤诚报国的情怀。 ③对戍边将士艰苦生活的同情：根据“黄云雁门郡，日暮风沙里”可知，意思是：黄云笼罩下的雁门郡，傍晚时风沙滚滚。“黄云”形容天空被沙尘染成昏黄之色，“日暮风沙”则以时间（黄昏）与自然现象（狂风、黄沙）的组合，渲染出边塞环境的昏暗、狂暴与苦寒。这种恶劣的自然景象描写，实则暗示了将士们长期在荒蛮边境戍守的艰辛，字里行间隐含着诗人对其生存状态的深切同情。 2.（2025·福建福州·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首写暮春的诗，本诗中的这个时节百花盛开，万紫千红。 B．本诗第二句说“百般红紫斗芳菲”是诗人对草木互相斗争的批评。 C．在诗人笔下，暮春的花草树木仿佛都有情思、有个性，成了精灵。 D．本诗语言轻快灵动，从花草树木的角度写春天的美景，饶有趣味。 （2）请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 【答案】 （1）B （2）就连那平凡、乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，积极展示生命的美好，珍惜光阴、不失时机的人生态度，化作漫天雪飞，随风曼妙起舞，加入了挽留春天的行列。 【导语】韩愈《晚春》以拟人写草木惜春：花草争艳，杨花榆荚似雪飞，赋予万物情思。语言活泼，不叹春逝，反赞生机，于细微处见对生命的珍视，尽显暮春独特意趣与蓬勃张力。 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“百般红紫斗芳菲”，这里的“斗”是拟人手法，生动展现花草树木争奇斗艳的姿态，是对它们热爱春天、展现生机的赞美，并非“互相斗争的批评”。 故选B。 （2）本题考查诗歌意象画面。 作答此题，先抓住“杨花榆荚”“无才思”“惟解”“漫天作雪飞”等关键词，理解诗句用拟人手法赋予杨花榆荚人的情态；再结合“知春不久归”的背景，联想它们虽朴素却努力绽放的姿态，想象其如雪花般漫天飞舞的画面，突出其珍惜春光、积极展现生命的特点。 示例：杨花和榆荚虽不像百花那般姹紫嫣红，诗人说它们“无才思”，可它们也懂得春天即将逝去。看啊，无数轻盈的杨花、榆荚争先恐后地飘起，像漫天飞舞的白雪，洋洋洒洒，借着风势旋转、飘荡，明明是朴素的身影，却用尽全力装点着暮春，仿佛在大声宣告：就算平凡，也要留住这最后的春光。 3.（2024·福建福州·一模）材料一： 三山①即事 [宋]龙昌期 苍烟巷陌青榕老，白露园林紫蔗甜。 百货随潮船入市，万家沽酒②户垂帘。 材料二： 福州后堂，有古榕覆庇其上，若大盖然。蔽日迎风夏日坐啸受荫良多予惟榕之为木，大而无用。然枝叶婆娑，犹荫十亩。况人为物灵，遭时得志，在一邑则荫一邑，在一郡则荫一郡，在天下则荫天下。倘游其宇者，不能蔽夏日而暄冬日，则所伤众矣，岂榕之不若也哉。因揭之于堂以自勉。 （清代李拔《榕荫堂③跋》） 材料三： 福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江④在其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜属于门庭。麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛。 （节选自北宋曾巩《道山亭记》） [注]①三山：福州代称，指福州城中的于山、乌山和屏山。②沽酒：买酒。③榕荫堂：建在当时福州府的衙署里，乾隆二十五年（1760）。由知州李拔手上营建。④长江：指闽江。 19．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．材料一前两句用比喻手法，写“巷陌”“青榕”“白露”等福州特色风物。 B．材料二写福州知州李拔对枝叶繁茂的榕树钟爱有加，借榕进行自我勉励。 C．材料三写福州位于福建中部，四面离山很远，南边为闽江，东边为大海。 D．以上三则材料从不同角度展现了古时文人政客笔下独特的福州风情风貌。 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．蔽日/迎风夏日坐啸/受荫良多/ B．蔽日/迎风/夏日坐啸/受荫良多/ C．蔽日迎风夏日/坐啸受荫/良多/ D．蔽日/迎风夏日/坐啸受荫良多/ 21．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 百货随潮船入市 词语推断法 门庭若市 （1）市： 若大盖然 课内迁移法 满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） （2）然： 其城之内外皆涂 查阅词典法 涂：①泥。②同“途”，道路。③涂抹。（《古汉语常用字字典》） （3）涂： （可填选项） 22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）岂榕之不若也哉。 （2）舟载者昼夜属于门庭。 23．阅读材料一，发挥联想和想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 24．福州被誉为“有福之州”，它的“福”体现在哪些方面？请结合三则材料，用自己的话简要概括。 【答案】 19．A 20．B 21． 集市 ……的祥子 ②（同“途”，道路） 22．（1）岂不是连榕树都不如（比不上）？（2）船载的人和货物昼夜都可以聚集在家门。 23．一船一船的货物通过水路进入热闹的集市。家家户户买了酒，垂下帘子在家小酌，好不惬意。 24．地理环境上，福州地势平坦、枕江面海、交通便利、风景绮丽；经济贸易上，物产丰富、贸易发达、经济繁荣；人文氛围上，贤能汇聚、百姓安居乐业。 【解析】 19．本题考查对材料的理解和分析。 A.材料一前两句意思是：巷陌深处，老榕树随处可见，百姓家的烟火，显示着安宁的生活，到了白露时节，园林里的紫色甘蔗甜得诱人。这是直叙其事，并没有运用比喻手法； 故选A。 20．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：遮挡烈日，阻挡大风，夏天坐在里面吟啸，阴凉很多。“蔽日”“迎风”是榕树的两种作用，中间要断开；“夏日坐啸”写夏天的活动，“受荫良多”写夏天的感受。故断为：蔽日/迎风/夏日坐啸/受荫良多。 故选B。 21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“门庭若市（宫门和庭院像集市一样热闹）”的“市”是“市场”的意思。句意：各种货物随着潮水的涨落，用船运到这里，进入市场。市：市场。 （2）“满目萧然，感极而悲者矣（满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情）”的“然”是“……的样子”。句意：就像非常大的车盖的样子。然：……的样子。“满目萧然，感极而悲者矣（满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情）”的“然”也是“……的样子”。 （3）句意：城内外都有路。涂：同“途”，道路。故选义项②。 22．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）岂：岂不是；榕之不若：倒装句，不若榕；哉：表反问语气。 （2）属于：聚焦；门庭：家门。 23．本题考查诗句画面描绘。 “百货随潮船入市，万家沽酒户垂帘”意思是：各种货物随着潮水的涨落，用船运到这里，进入市场。千家万户的人家都会买酒喝，门户垂下门帘，门帘内的生活真是有滋有味，让人称羡。据此发挥想象，语句通顺合理即可。 24．本题考查材料内容概括。 根据材料三“福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江在其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜属于门庭”，可知地理环境上，福州地势平坦、枕江面海、交通便利、风景绮丽； 根据材料三“麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛”、材料一“苍烟巷陌青榕老，白露园林紫蔗甜。百货随潮船入市，万家沽酒户垂帘”，可知福州物产丰富、贸易发达、经济繁荣； 根据材料三“麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛”可知，在人文氛围上，福州贤能汇聚、百姓安居乐业。 【点睛】参考译文： 材料二： 福州后堂，有古老的榕树遮蔽在屋顶上，就像非常大的车盖的样子。遮挡烈日，迎着凉风，夏天坐在里面吟啸，阴凉很多。我认为榕树作为木材，大而无用。然而它的枝叶茂盛，还遮盖了十多亩地。何况人为万物之灵，在一个小城就造福一个小城，在一个郡就造福一个郡，在一个国家就造福一个国家。倘若人生天地间，不能为人遮蔽夏日的曝晒，带来冬日的温暖，那么所伤害的就多了，岂不是连榕树都不如。因此写下来挂在堂上用来勉励自己。 材料三： 福州的州治所在侯官，对闽地来说是土地的中部，就是所说的闽中。它是闽地最平坦宽广的地方，离四面的山都很远，而闽江就在它的南边，大海就在它的东边。城内外都有路，路旁有小河，小河可以沟通大海，船载的人和货物昼夜都可以聚集在家门。山上多大树，工匠中有很多是手艺精湛的。人们竞相夸耀自己房屋的大并且华丽，即使是下等贫苦的人也一定要使自己的住宅宽敞。而佛教、道教之徒，他们的庙观又特别壮丽。 4.（2024·福建泉州·一模）阅读下面的古诗文, 完成下面小题。 【甲】 王丹麓家秋海棠 武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年子出无异而原本所发亦如常花，乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放， 或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。 （节选自清代·徐珂《清稗类钞》） 【注】①武林: 旧时杭州的别称。②堦（jiē） 砌: 台阶。③子: 种子。 【乙】 海 棠 唐·何希尧 著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆。 谁家更有黄金屋，深锁东风贮阿娇①。 【注】①黄金屋、阿娇：汉武帝儿时曾说，若得阿娇为妻，当作金屋藏之。 25．甲文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A明年B子出C无异D而原本E所发亦F如常花 26．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 忽发奇葩千朵 查阅词典选择义项 发: ①流露、显露。②出发。③征发,派遣。④开放。（《汉语大词典》） （1）发: （填写序号） 乃有千瓣如洛阳花者 联系课文解释词义 乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） （2）乃: 莫可名状 根据成语推断词义 莫名其妙 （3）名: 27．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌。 （2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。 28．请发挥想象，描绘乙诗“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”展现的画面。 29．如果要配乐朗诵乙诗，请你从下面两首古曲中选择一首作为背景音乐，并简述理由。 ①《春江花月夜》 《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。这首乐曲通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。 （《义务教育教科书  音乐 七年级 下册》） ②《十面埋伏》 《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、 乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。 （《义务教育教科书  音乐 八年级 下册》） 30．古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合甲文、乙诗及链接材料简要分析。 链接材料： 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 【答案】25．B  C  D 26． ④ 竟然，居然 说出 27．（1）起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。 （2）有的像刚开放的山茶花，有的像凋谢一半的牡丹。 28．雨后的海棠，胭脂色慢慢消褪，海棠花在半开的时候最为娇媚，好一幅雨后海棠初绽图。 29．示例：选择①。乙诗描绘雨后海棠花的娇媚景象，表达作者的喜爱之情，节奏轻松明快，清新愉悦，与《春江花月夜》清丽、淡雅、委婉的风格基本吻合。 30．①花的大小、形状、色彩，“种种奇幻，莫可名状”，味道怡人，惹人喜爱。②海棠娇媚，菊花孤傲，牡丹富贵，莲花高洁，梅花苦寒，能以花寄情言志。 【解析】25．本题考查文言断句。 句意是：到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。“及明年”是一个时间状语，表示到了第二年，因此应该在“明年”后断句。“子出”是一个独立的动作，表示种子长出来，因此应该在“出”后断句。“无异”是一个形容词短语，描述了新长出的秋海棠没有什么特别之处，可以在其后断句。“而原本所发亦如常花”描述了新长出的秋海棠开的花与原来的一样，这一整句描述了与原先状态的对比，因此可以作为一个整体。据此断句为：及明年/子出/无异/而原本所发亦如常花。 故应该在B、C、D三处断句。 26．本题考查解释文言实词。 （1）句意：忽然开了千余朵奇特美丽的花。发：开放。 故选④。 （2）“乃不知有汉，无论魏晋”的句意是：竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。“乃有千瓣如洛阳花者”的句意是：竟然有千瓣像洛阳牡丹花的。乃：竟然，居然。 （3）莫名其妙：不能说出其中的奥妙。莫可名状：不能用言语来形容。言：说出。 27．本题考查文言语句翻译。 （1）初：当初，先前。植：种植。本：株，棵。数：几，几个。蔓衍：蔓延，扩展。“初植秋海棠一二本”是定语后置，正常语序为“初植一二本秋海棠”。 （2）或：有的。若：像。初：刚，才。放：开放。谢：凋谢。 28．本题考查诗句的画面。 描绘诗句的画面时，根据诗句描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可以多用形容词来描绘。 诗句中，“著雨”指的是海棠花被雨水打湿，“胭脂”则用来形容海棠花花瓣颜色鲜艳如涂抹的胭脂，“点点消”则描绘了雨水冲刷花瓣，使得原本鲜艳的胭脂色逐渐消退的景象。而“半开时节”则是指海棠花含苞待放、尚未完全开放的状态，“最妖娆”则是对这种状态下的海棠花美丽动人的赞美。 29．本题考查主旨情感。 首先，要明确乙诗《海棠》的主题和情感基调。这首诗描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面，传达出诗人对海棠花的赞美和喜爱之情。因此，在选择配乐时，我们需要找到一首能够与之相呼应，能够增强诗歌意境和情感表达的音乐作品。 《春江花月夜》是一首描绘月夜春江景色的乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地展现出一种清新、宁静、迷人的氛围。这与乙诗《海棠》的意境和情感基调相契合，能够为朗诵提供合适的音乐背景，增强诗歌的表现力。 而《十面埋伏》则是一首描绘激烈战争场面的乐曲，其旋律和节奏较为紧张激烈，与乙诗《海棠》的清新淡雅意境不太相符。如果选择这首乐曲作为配乐，可能会让听众在朗诵过程中产生与诗意不符的联想，影响对诗歌的理解和感受。 示例：选择①。乙诗《海棠》主要描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面。而《春江花月夜》这首乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地描绘出月夜春江的迷人景色，与乙诗的意境相契合。通过乐曲的伴奏，可以更加生动地展现出海棠花在雨后的美丽与妖娆，使朗诵更具感染力和表现力。 30．本题考查探究能力。 古人常以花入诗文，这一现象在甲文《王丹麓家秋海棠》、乙诗《海棠》以及链接材料《爱莲说》和陆游的《卜算子·咏梅》中均得到了生动的体现。 首先，花作为自然界的美丽元素，具有极高的审美价值。无论是甲文中描述的秋海棠“其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状”，还是乙诗中“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”的海棠，其形态、色彩和香气都为诗人提供了丰富的创作灵感。这些描绘不仅展示了花的自然之美，也通过诗人的笔触赋予了它们更为深刻的意义。 其次，花具有丰富的文化内涵和象征意义。在链接材料《爱莲说》中，周敦颐以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性来象征君子的高洁品质。同样，在陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花则成为坚贞不屈、高洁傲岸的品格象征。这些花的形象被诗人赋予了深厚的文化内涵，成为他们表达情感、寄托志向的重要媒介。 此外，花作为自然界的生命体，其生命周期短暂而绚烂，这也使得它成为诗人借景抒情、托物言志的理想对象。诗人通过对花的描绘和赞美，不仅抒发了对自然之美的赞叹，也表达了对生命、爱情、时光等主题的深刻思考。 【点睛】参考译文： [甲]杭州王丹麓家的靠墙东边的书斋，起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。康熙年间乙丑年，忽然开了千余朵奇特美丽的花，整月都没凋谢，每朵花的旁边又开出三四朵，就像蝴蝶一样。家里人对此感到十分地诧异，为保护它的根，就把它的种子分散来种。到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。在离原来的花朵大约一尺左右，出现花心之上又开一朵花，就像两层花楼。仔细看花丛中，竟然有千瓣像洛阳牡丹花的，六瓣像桃花的，五瓣像梅花、兰花的。第二日再看，有的像刚开放的山茶花，有的像快要凋谢的牡丹，至于花蕾像垂丝，未开放的花蒂像石榴，破损的花瓣像秋纱。秋海棠的花有大有小，花心有连有散，颜色有红有白有深有浅，种种奇幻，不能用言语来形容。 5.（2025·福建龙岩·二模）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 海棠 唐·何希尧 著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆。 谁家更有黄金屋，深锁东风贮阿娇①。 【注】①黄金屋、阿娇：汉武帝儿时曾说，若得阿娇为妻，当作金屋藏之。 【乙】 王丹麓家秋海棠 武林①王丹麓家之墙东草堂，初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽发奇葩千朵，经月不落，其旁复三四如蝴蝶。家人异之，为护其根，布其子③。及明年子出无异而原本所发亦如常花乃离原本尺许，见花心复起一花，如重台，细视丛中，乃有千瓣如洛阳花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如兰者。越日再视，或若山茶之初放，或若牡丹之半谢，至蓓蕾似垂丝，含蒂似石榴，碎翦如秋纱。其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状。 （节选自清代·徐珂《清稗类钞》） 【注】①武林：旧时杭州的别称。②堦（jiē）砌：台阶。③子：种子。 13．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 忽发奇葩千朵 查阅词典选择义项 发：①流露、显露。②出发。③征发，派遣。④开放。（《汉语大词典》） （1）发： （填写序号） 家人异之 联系课文解释词义 渔人甚异之。（《桃花源记》） （2）异： 莫可名状 根据成语推断词义：莫名其妙 （3）名： 14．甲文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及A明年B子出C无异D而原本E所发亦F如常花 15．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）初植秋海棠一二本，数年而蔓衍堦砌。 （2）或若山茶之初放，或若牡丹之半谢。 16．请发挥想象，描绘甲诗“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”展现的画面。 17．如果要配乐朗诵甲诗，请你从下面两首古曲中选择一首作为背景音乐，并简述理由。 ①《春江花月夜》  《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。这首乐曲通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。 （《义务教育教科书  音乐  七年级  下册》） ②《十面埋伏》  《十面埋伏》采用我国传统器乐套曲的结构形式，全曲由十三个有明确小标题的音乐段落组成：列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营。演奏中运用了琵琶的轮、扫、拂、绞弦等技法以充分表现出激烈的战争场面。 （《义务教育教科书  音乐  八年级  下册》） 18．古人常以花入诗文的原因有哪些？请结合甲诗、乙文及链接材料简要分析。 链接材料：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 【答案】13． ④ 对……感到诧异 说出 14．BCD 15．（1）起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。 （2）有的像刚开放的山茶花，有的像凋谢一半的牡丹。 16．雨后的海棠，胭脂色慢慢消褪，海棠花在半开的时候最为娇媚，好一幅雨后海棠初绽图。 17．示例：选择①。甲诗描绘雨后海棠花的娇媚景象，表达作者的喜爱之情，节奏轻松明快，清新愉悦，与《春江花月夜》清丽、淡雅、委婉的风格基本吻合。 18．①花的大小、形状、色彩，“种种奇幻，莫可名状”，味道怡人，惹人喜爱。②海棠娇媚，菊花孤傲，牡丹富贵，莲花高洁，梅花苦寒，能以花寄情言志。 【导语】这篇古诗文阅读材料设计精妙，通过【甲】诗【乙】文形成互文观照。甲诗以海棠喻美人，用“胭脂消、黄金屋”等意象构建绮丽画面，暗含对美好易逝的慨叹；乙文则以工笔细描秋海棠变异之态，“千瓣”“重台”等描写展现生物奇观，体现古人格物致知的观察传统。两篇均呈现以花观世的创作范式：或托物言志（甲诗），或状物寄趣（乙文），配合链接材料中“菊隐逸”“梅傲骨”的典故，完整展现了古典文学“借物抒怀”的美学传统与人文精神。 13．本题考查解释文言实词。 （1）句意：忽然开了千余朵奇特美丽的花。根据查字典法可知，“发”在字典中有四个义项，根据句意可知此处应理解为“开放”的意思。故选④。 （2）联系课文解释：“渔人甚异之”意思是“渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。”。异：对……感到诧异，意动用法。据此由课内迁移可知“家人异之”中的“异”理解为“对……感到诧异”，“家人异之”句意为：家里人对此感到十分地诧异。 （3）莫名其妙：不能说出其中的奥妙。名，说出。根据成语推断出“莫可名状”的“名”也是“说出”：“莫可名状”意为“不能用言语来形容”。名：说出。 14．本题考查文言断句。 句意是：到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。 “及明年”是一个时间状语，表示到了第二年，因此应该在“明年”后断句。“子出”是一个独立的动作，表示种子长出来，因此应该在“出”后断句。“无异”是一个形容词短语，描述了新长出的秋海棠没有什么特别之处，可以在其后断句。“而原本所发亦如常花”描述了新长出的秋海棠开的花与原来的一样，这一整句描述了与原先状态的对比，因此可以作为一个整体。 据此断句为：及明年/子出/无异/而原本所发亦如常花。故应该在B、C、D三处断句。 15．本题考查文言语句翻译。注意下列重点词语的意思： （1）初：当初，先前；植：种植；本：株，棵；数：几，几个；蔓衍：蔓延，扩展。 （2）或：有的；若：像；初：刚，才；放：开放；谢：凋谢。 16．本题考查诗句的画面。 描绘诗句的画面时，根据诗句描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可以多用形容词来描绘。 诗句中，“著雨”指的是海棠花被雨水打湿，“胭脂”则用来形容海棠花花瓣颜色鲜艳如涂抹的胭脂，“点点消”则描绘了雨水冲刷花瓣，使得原本鲜艳的胭脂色逐渐消退的景象。而“半开时节”则是指海棠花含苞待放、尚未完全开放的状态，“最妖娆”则是对这种状态下的海棠花美丽动人的赞美。 17．本题考查主旨情感。 首先，要明确甲诗《海棠》的主题和情感基调。这首诗描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面，传达出诗人对海棠花的赞美和喜爱之情。因此，在选择配乐时，我们需要找到一首能够与之相呼应，能够增强诗歌意境和情感表达的音乐作品。 《春江花月夜》是一首描绘月夜春江景色的乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地展现出一种清新、宁静、迷人的氛围。这与甲诗《海棠》的意境和情感基调相契合，能够为朗诵提供合适的音乐背景，增强诗歌的表现力。而《十面埋伏》则是一首描绘激烈战争场面的乐曲，其旋律和节奏较为紧张激烈，与甲诗《海棠》的清新淡雅意境不太相符。如果选择这首乐曲作为配乐，可能会让听众在朗诵过程中产生与诗意不符的联想，影响对诗歌的理解和感受。 示例：选择①。甲诗《海棠》主要描绘的是雨后的海棠花，展现出一种清新淡雅、娇媚动人的画面。而《春江花月夜》这首乐曲，其旋律委婉质朴，能够形象地描绘出月夜春江的迷人景色，与甲诗的意境相契合。通过乐曲的伴奏，可以更加生动地展现出海棠花在雨后的美丽与妖娆，使朗诵更具感染力和表现力。 18．本题考查探究能力。 古人常以花入诗文，这一现象在乙文《王丹麓家秋海棠》、甲诗《海棠》以及链接材料《爱莲说》和陆游的《卜算子·咏梅》中均得到了生动的体现。 首先，花作为自然界的美丽元素，具有极高的审美价值。无论是乙文中描述的秋海棠“其花或大或小，其心或连或散，其色红白深浅，种种奇幻，莫可名状”，还是甲诗中“著雨胭脂点点消，半开时节最妖娆”的海棠，其形态、色彩和香气都为诗人提供了丰富的创作灵感。这些描绘不仅展示了花的自然之美，也通过诗人的笔触赋予了它们更为深刻的意义。 其次，花具有丰富的文化内涵和象征意义。在链接材料《爱莲说》中，周敦颐以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性来象征君子的高洁品质。同样，在陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花则成为坚贞不屈、高洁傲岸的品格象征。这些花的形象被诗人赋予了深厚的文化内涵，成为他们表达情感、寄托志向的重要媒介。 此外，花作为自然界的生命体，其生命周期短暂而绚烂，这也使得它成为诗人借景抒情、托物言志的理想对象。诗人通过对花的描绘和赞美，不仅抒发了对自然之美的赞叹，也表达了对生命、爱情、时光等主题的深刻思考。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 乙：杭州王丹麓家的靠墙东边的书斋，起初种植一两株秋海棠，几年之后就蔓延到台阶。康熙年间乙丑年，忽然开了千余朵奇特美丽的花，整月都没凋谢，每朵花的旁边又开出三四朵，就像蝴蝶一样。家里人对此感到十分地诧异，为保护它的根，就把它的种子分散来种。到了第二年，种子又长出来了，（和原株）没有什么不同，而原来的秋海棠开的花也和寻常花朵一样。在离原来的花朵大约一尺左右，出现花心之上又开一朵花，就像两层花楼。仔细看花丛中，竟然有千瓣像洛阳牡丹花的，六瓣像桃花的，五瓣像梅花、兰花的。第二日再看，有的像刚开放的山茶花，有的像快要凋谢的牡丹，至于花蕾像垂丝，未开放的花蒂像石榴，破损的花瓣像秋纱。秋海棠的花有大有小，花心有连有散，颜色有红有白有深有浅，种种奇幻，不能用言语来形容。 6.（2025·福建泉州·三模）阅读下面古诗文，完成下面各题。 材料一： 七岩山居 （明）王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 材料二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 材料三： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃是谓小康。 （选自《礼运·大同篇》戴圣） 1．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。 B．诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。 C．“不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。 D．这首诗既描绘了现实生活，又抒发了个人情感，语言清新自然。 2．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 如有不由此者在执者去众以为殃是谓小康 3．解释下列句子中加点的词语。 加点字 方法提示 释义 故谋用是作 课文迁移：盗窃乱贼而不作。 作：① 以笃父子 词类活用：如：“苦其心志”中“苦”本义 是痛苦，句中译为“使……痛苦”。 笃：② 以著其义 字典查阅：①<动词>显露；②<形容词>显著； ③<动词>写作。（《古代汉语词典》） 著：③ （只填序号） 4．把材料二、三中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）货恶共弃于地也，不必藏于己。 （2）各亲其亲，各子其子，货力为己。 5．材料一中“白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村”富有面面感，请发挥联想和想象，描绘你所体会到的情境。 6．三则材料展现了三种不同的理想社会形态，如果你是避难的“秦人”，你会选择哪一种理想社会？请结合材料阐述理由。 【答案】1．B 2．如有不由此者/在势者去/众以为殃/是谓小康 3． 兴起 使……笃厚 ① 4．（1）对于财货，人们厌恶把它扔在地上，（但）不一定都要自己私藏。 （2）每个人都敬爱自己的父母，疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有。 5．示例：白云缭绕的深山之中，村落隐于其间，隔绝尘世喧嚣。鸡鸣犬吠声中，桑麻茂盛，屋舍俨然，好一幅宁静祥和的田园画卷。 6．示例：选择材料一的山居生活。这里“绝尘喧”“自一村”，环境清幽宁静，生活自给自足，充满自然之美，契合对闲适避世生活的向往，且比桃源更具现实感，无需刻意寻觅即可安居。 【导语】这三则材料构成递进式思想对话：王恭诗以隐逸山居解构桃源神话（材料一），《大道之行》勾勒“天下为公”的终极理想（材料二），《礼运》则揭示从“大同”到“小康”的历史嬗变（材料三）。文本间形成三重镜像：自然乌托邦→政治理想国→礼制现实社会，共同追问人类集体生存的终极形态。诗歌的意象经营、经典的政论笔法、典籍的史论逻辑，三种文体恰对应三种社会构想维度，展现了中国文人从田园牧歌到经世济民的思想光谱。 1．本题考查理解和分析材料内容。 B.“秦人”在诗中应代指《桃花源记》中避世的百姓，诗人是说若这些人知道有此山居之境，就无需让渔父去寻觅桃源了，表达了作者对七岩山居生活的喜爱与向往之情，并非表达对“同道中人的期待”，此选项曲解诗意，表述错误； 故选B。 2．本题考查文言断句的能力。 文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：如果有不这样做的，有权势者也要斥退，百姓也会把它看成祸害，这种社会就叫做小康。“如有不由此者”中“者”表停顿，其后应断开；“在势者去”句意完整，其后可断开；“众以为殃”句意完整，其后可断开；“是谓小康”是对上文的总结，其前可断开。故根据句意以及断三处的要求即可断句为：如有不由此者/在势者去/众以为殃/是谓小康 3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①课文迁移。“盗窃乱贼而不作”意思是盗窃财物和作乱害人的事情不兴起。作：兴起。故加点字“作”译为“兴起”，句意为：所以阴谋诡计因此兴起。 ②词类活用：“苦其心志”中“苦”是使动用法，“笃父子”中“笃”本指“深厚”，故此处需译为“使……笃厚”，句意为：使父子关系笃厚。 ③字典查阅：句意：用来彰显道义。根据句意及字典查询法，应选择①，译为“显露”。 4．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①货：指财物、货物。恶：意为厌恶、憎恨。弃于地：指丢弃在地上。 ②第一个“亲”：形容词用作动词，以……为亲。第二个“亲”：指父母。第一个“子”：名词用作动词，以……为子。第二个“子”：指子女。 5．本题考查学生描绘画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：在白云缭绕的深山之中，完全隔绝了尘世的喧嚣纷扰，村落里鸡犬相闻、种桑植麻生活自给自足。据此，展开合理的想象描写远离尘嚣的宁静村落图景即可。 示例：白云深处，山峦若隐若现，这里完全隔绝了尘世的喧闹。山脚下，村落里鸡犬相闻，桑树和麻田环绕着房屋，村民们日出而作、日落而息，过着自给自足的生活，宛如一幅宁静祥和的田园画卷。 6．本题考查材料探究。首先选择自己认为的理想社会，然后结合材料阐述理由即可。 明确三种社会形态： 材料一：七岩山居，是隔绝尘世、自给自足的田园生活。 材料二：大同社会，天下为公，人人平等，老有所养、幼有所依。 材料三：小康社会，天下为家，以礼义制度维系社会秩序。 示例一：选择材料一的山居生活。作为避难的秦人，我愿栖身这白云深山里的村落。这里隔绝尘嚣，鸡犬桑麻的自给生活无需与外界纷争，比桃源更易落脚，能让我在战乱后重拾安稳，于田园中躲避世俗烦扰。    示例二：选择材料二的大同社会。战乱中流离失所，最盼天下为公的大同社会。这里人人受养（老幼病残皆有依靠）、选贤与能，财物不私藏、劳力不独享，没有盗窃战乱，外户不闭的安宁能让我彻底摆脱颠沛，在公平和睦中重获尊严。    示例三：选择材料三的小康社会。历经逃亡，更需秩序庇护。小康社会以礼义定君臣父子之序，有城郭防御外敌，各亲其亲的家庭伦理能让我重建亲情，凭贤能建功的规则也给了安身立命的盼头，这种有序有防的生活更契合避难者对安稳的渴求。 【点睛】参考译文： 材料二：在大道施行的时候，天下是人们所公有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起。盗窃财物和作乱害人的事情不兴起，（家家户户）都只是把门从外面带上，而不是从里面闩上。这就叫做“大同”社会。 材料三：如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力都为私人拥有，诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制。修建城郭沟池作为坚固的防守，制定礼仪作为准则。用来确定君臣关系，使父子关系笃厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，使各种制度得以确立，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，为自己建功立业。所以阴谋诡计因此兴起，战事也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王和周公旦，由此成为三代中的杰出人物。这六位具有高尚品德的人，没有不谨慎奉行礼制的。用来彰显道义，用它们来考察人们的信用，揭露过错，树立讲求礼让的典范，为百姓昭示礼法的仪轨。如果有不这样做的，有权势者也要斥退，百姓也会把它看成祸害，这种社会就叫做小康。 = 1.【新情境·军旅行役】阅读纳兰性德的《长相思·山一程》，发挥联想与想象，描绘“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”两句展现的情境。 长相思·山一程 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【答案】将士们跋山涉水，一程又一程地向着榆关的方向行进，山路崎岖，水路蜿蜒，行途漫漫；夜深时分，旷野中搭起的千万顶营帐里都亮起了灯火，点点灯光在夜色中连成一片，既显壮阔，又藏着行旅的孤寂。 【解析】“山一程，水一程”写路途的遥远与艰辛，“千帐灯”描夜晚营帐的壮阔景象。描绘时要突出行程的奔波感和夜景的视觉冲击力，兼顾场面的宏大与人物的心境。 设问：请你用“镜头切换”的方式，描绘黄庭坚《清平乐·春归何处》中“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇”的画面。 2.【新设问·镜头切换】请你用“镜头切换”的方式，描绘黄庭坚《清平乐·春归何处》中“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇”的画面。 清平乐·春归何处 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 【答案】镜头一：空镜，春日的原野空旷寂寥，看不到春的踪迹，只有摇曳的草木在风中晃动，仿佛在追问春的去向。 镜头二：特写，枝头的黄鹂不停地啼叫，鸣声婉转多变，像是在回应“寻春”的疑问，却没人能听懂它的话语。 镜头三：远景，黄鹂借着风势，振翅飞过盛放的蔷薇花丛，渐渐消失在视野里，只留下蔷薇的艳红，暗示春天已然远去。 【解析】“镜头切换”需分镜头呈现画面，从空镜的整体环境，到特写的黄鹂啼叫，再到远景的黄鹂飞离，层层推进，既还原诗句的意象，又用影视镜头的思路让画面更有层次感，适合初中生发挥联想与想象。 3.【新考法·补白式画面描绘】阅读张耒《初见嵩山》，请你补写诗人“日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来”时的神态与动作，再描绘这两句的情境。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【答案】诗人抬手拂去衣衫上的雨珠，微微眯起双眼，目光紧紧追随着云层散开的方向。傍晚时分，北风呼啸着将漫天雨雾吹散，几座嵩山的山峰从缭绕的云雾中显露出来，山峰轮廓清峻瘦削，在暮色中透着冷峻的风骨，直直映入诗人眼中。 【解析】补白式描绘需在尊重诗句原意的基础上，添加合理的人物神态、动作细节。“清瘦”写出嵩山的形态特征，“出云来”体现云雾散去后山峰的突兀之美，描绘时结合补写的人物动作，让画面更具动态与画面感。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $