[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学苏教版九年级语文上册：第二单元 名著阅读 《格列佛游记》 学案（无答案） (2份打包)

格列佛游记（第一课时） 班级： 姓名： 一、目标导航 １．了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。 ２．培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。 ３．认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。 二、自主预学 （一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 1.读准下列加点字的读音。 负荷（ ）　　矫揉造作（ ）　　卖弄（ ）　　折断（ ） 宠幸（ ）　　偏袒（ ）　　同僚（ ）　　赏赐（ ） 侵蚀（ ）　　奸佞（ ）　　昏聩（ ）　　小贩（ ） 2.理解词义: 　　　　　　　　　 阿谀奉承：　　　　　　　　　 矫揉造作：　　　　　　　　　　 3.文学常识填空： 《格列佛游记》作者 ，是 国作家。故事由四部分组成，这四部分分别是 ；　　　　　　； ； 。 （二）二读名著，了解每一章节的故事梗概。 　　　　 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）整体感知《格列佛游记》的内容： 1．将格列佛乘的船和乘船所到的地点连线： 羚羊号 大人国 好望号 慧骃国 探险家号 飞岛国 冒险号 小人国 2．小说是第几人称的？主人公是谁？　　　 3．格列佛的身份是什么？　　　　 4．格列佛游历了哪些国家？　　　 5．请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历 6．格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？　　　　 （三）深入研究名著 1．简要分析这些故事情节安排的实质目的是什么？[来源:学科网ZXXK] 小人国（利立浦特人）——讽刺 大人国（布罗卜丁奈格人）——批判与抨击 飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽 慧马因国（马，纯理性代表）——批判 2．略谈格列佛这个人物的性格特征。 四、结：课堂小结 1．主题思想： 小说通过格列佛在的奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资本阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。 2．写作特色： 作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。作者熔现实与幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果，具有强烈的感染力。 五、练：课堂检测 （一）名著导读集锦 1.在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”请问这两大危机是什么？ 　　　 　　　[来源:学科网ZXXK] 2.下面对文学名著的说法错误的一项是( ) A．“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。[来源:学科网] B．安徒生，丹麦童话作家，作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自这部散文集。 D．《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中山东呼保义指宋江，河北玉麒麟指卢俊义。 3.下列表述有误的一项是( ) A．在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。 B．《童年》中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满 爱心的人。 C．《格列佛游记》通过格