3 主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦主动拒绝烟酒与毒品的方法，通过多媒体播放禁毒新闻视频导入，结合活动园情境分析、法律链接等支架，引导学生从认知防范意识到掌握拒绝技巧逐步深入。 特色在于情境实践与核心素养融合，用《学会说“不”》手册填写、《未成年人保护法》讲解强化法治观念，手抄报作业培养责任意识。学生在体验中提升自我保护能力，教师可直接利用资源开展互动教学，高效落实教学目标。

主动拒绝烟酒与毒品 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 主动拒绝烟酒与毒品 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是主动拒绝烟酒与毒品的方法。 （2）本节课主要介绍了提高防范意识，远离 “第一口烟”“第一口酒”“第一口毒”；要远离可能产生危害的地方，如酒吧、网吧、歌厅等不适宜未成年人出入的场所；掌握《中华人民共和国未成年人保护法》中相关规定及其作用等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够增强安全防范意识，在面对危险情境时，能根据实际情况果断或委婉地拒绝，摆脱困境。懂得要养成良好的学习和生活习惯，自觉抵制不良诱惑，做到远离烟酒、拒绝毒品，健康生活、成长，对自己、家庭和社会负责。 重点难点 教学重点： （1）增强学生的安全防范意识，让学生能够准确识别并远离烟酒与毒品等危险物品。 （2）教会学生在面对烟酒与毒品诱惑时，学会果断或委婉地拒绝，掌握有效的拒绝方法和求助方式。 教学难点： （1）在丰富的生活情境中，让学生深刻领悟远离烟酒与毒品等危险物品对自身健康成长的重要性，培养其自觉抵制不良诱惑的意识和能力。 （2）引导学生将所学的防范意识和拒绝方法转化为实际行动，在日常生活中能够准确、有效地做到自觉抵制烟酒与毒品的诱惑。 教学目标 （1）政治认同：通过新闻导入及相关讨论，让学生深刻认识到远离烟酒与毒品的重要性，提高对拒绝烟酒与毒品的政治认同。 （2）道德修养：引导学生认识到烟酒与毒品的危害，懂得青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为甚至导致违法犯罪，提升道德修养。 （3）法治观念：使学生明确掌握从防范意识到具体方式方法，了解相关法律规定，增强法治观念。 （4）健全人格：让学生认识到自身特点，通过远离烟酒、拒绝毒品等行为，培养健全人格。 （5）责任意识：通过交流探讨，让学生学会根据不同场景采用适当拒绝方法和求助方式，增强对自己、家庭、社会的责任意识。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放新闻视频和禁毒宣传资料。 （2）《中华人民共和国未成年人保护法》相关文本，以便讲解法律链接内容。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 新闻展示： （1）呈现一则关于闽院学子走进中房小学开展禁毒宣传教育活动的新闻报道，详细描述活动中的场景，如学子们向小学生们讲解禁毒知识的画面、小学生们专注倾听的神情等。（生：认真观看新闻，被活动场景所吸引，开始思考禁毒的重要性。） （2）展示另一则关于禁毒宣传进中小学的新闻，着重突出宣传活动的规模和影响力。（生：纷纷议论，对全国各地都在开展禁毒活动感到惊讶，同时也意识到禁毒工作的紧迫性。） 引导思考： （师：）同学们，你们有没有参加过类似的禁毒宣传活动呢？（生：有的同学摇头表示没有，有的同学举手分享自己曾经参与过的一些禁毒宣传活动的经历，如在社区发放禁毒宣传资料等。） （师：）那你们知道为什么全国各地每年都会开展这么多的禁毒活动吗？（生：纷纷发表自己的看法，如毒品危害大，会摧毁个人的生命和家庭；要保护自己和他人的身体健康，所以需要开展禁毒活动等。） 通过这些新闻的展示和引导思考，引起学生对禁毒话题的高度关注和深入思考，充分激发学生的学习兴趣和参与热情。 二、讲授新课 【拒绝危害有方法】 活动园： （师：）展示一些常见的危险情境，如在学校门口有人递烟、在周末有人邀请去酒吧等。（生：仔细观察这些情境，开始思考如何应对。） （师：）请同学们结合这些情境，续写对策。（生：认真思考，纷纷写下自己的对策，如面对学校门口有人递烟，坚定地说 “我不吸烟，谢谢，吸烟对身体不好”；面对周末有人邀请去酒吧，礼貌地拒绝并说明自己的年龄还小，不适合去那种场所等。） 拒绝危害有方法（一）： （师：）强调防范意识的重要性，告诉学生远离烟酒，拒绝毒品，首先要从内心提高防范意识。意识不到有危险才是最大的危险，就像如果不知道前方有陷阱，就容易掉进去一样。（生：认真倾听，若有所思，开始明白防范意识的关键作用。） （师：）引导学生理解 “远离第一支烟、第一口酒、第一次毒” 的含义，让学生明白要从源头杜绝危险，就像阻止洪水要从源头治理一样。（生：开始反思自己是否曾经有过接触烟酒或毒品的苗头，决心从现在开始杜绝。） 【禁毒知识】 （师：）快看看！这几个容易沾染毒品的地方，你们是否去过？展示一些容易沾染毒品的场所，如 KTV、迪厅、网吧等，并详细介绍这些场所的特点和潜在的毒品诱惑。（生：仔细观看，有些同学惊讶地表示自己去过这些地方，开始意识到自己曾经身处危险之中。） 拒绝危害有方法（二）： （师：）讲解不适宜未成年人出入的场所的危害，如酒吧里可能存在的不良行为和环境会对未成年人的身心健康造成严重影响；网吧里长时间上网可能会导致近视、沉迷网络等问题。让学生明白远离这些场所的必要性，就像远离火源可以避免火灾一样。（生：若有所思，意识到自己之前的行为可能存在风险，开始反思自己的行为习惯。） （师：）法律链接：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条。（师：）认真宣读法律条文，让学生了解相关法律规定，如未成年人不得进入酒吧、网吧等场所。（生：认真倾听，对法律有了更清晰的认识，明白法律是保护他们的有力武器。） 讨论： （师：）引导学生回忆身边的场所，如电影院、图书馆等，这些场所都设置了 “未成年人进入” 的标志。（生：纷纷发言，说出自己见过的场所，加深对 “未成年人进入” 标志的印象。） （师：）组织学生讨论上述法律规定对他们的保护作用，如可以避免受到不良影响、保护自己的身心健康、避免陷入危险情境等。（生：积极讨论，讨论后回答，如法律规定可以让他们在安全的环境中学习和成长，不会受到不良诱惑的干扰等。） 活动园： （师：）发放《学会说 “不”》操作手册，让学生在手册上填写拒绝烟酒、毒品的方法和场景。（生：认真填写，积极思考如何应对各种危险情境，如在朋友递烟时如何拒绝、在派对上遇到毒品时如何应对等。） 通过这些丰富的活动和详细的讲解，让学生更加深入地掌握拒绝烟酒、毒品的方法，懂得在不同的危险情境中能够做出正确的选择，培养学生的自我保护意识和能力。 引用课文内容： （师：）在课本中，有这样一段关于毒品危害的描述……（师深情朗读课文中关于毒品危害的段落，如 “毒品犹如洪水猛兽，一旦沾染，便会给个人、家庭和社会带来巨大的灾难……”）（生：专注倾听，被课文中生动的描述所震撼，深刻感受到毒品的可怕。） （师：）还有这里，讲述了未成年人容易受到烟酒和毒品危害的原因……（师朗读相关段落，如 “未成年人由于身心发育尚未成熟，对毒品的抵御能力较弱，更容易受到毒品的侵害……”）（生：认真阅读，对自身存在的特点有了更清晰的认识，明白自己需要更加警惕毒品的诱惑。） 通过引用课文内容，加深学生对知识点的理解和记忆，使学生更加深刻地认识到毒品的危害和未成年人需要特别保护的原因。 三、课堂小结 远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。我们要像守护自己的眼睛一样守护自己的身心健康，增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，是我们健康生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会负责的表现。就像守护家园一样，守护我们的身心健康，让我们的生活充满阳光和希望。（师：）总结本节课的重点内容，强调学生要将所学知识运用到实际生活中，做一个有责任感的人。（生：认真倾听，牢记老师的话，心中暗暗下定决心要远离烟酒和毒品。） 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，强化学生的记忆和理解，让学生将所学知识转化为实际行动，为自己的未来奠定坚实的基础。 课后作业 （1）收集身边因吸烟饮酒或接触毒品而导致不良后果的事例，并分析原因和危害。 （2）制作一份手抄报，内容包括远离烟酒和毒品的方法、相关法律法规以及自己的决心和承诺。 学科网（北京）股份有限公司 $