第11课 「牛丼の作り方を教えてください」 导学案(四)-2025-2026学年高中日语华东理工版新编日语教程1
2025-12-31
|
5页
|
50人阅读
|
1人下载
普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 日语 |
| 教材版本 | 新编日语教程1(华东理工版) |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第十一课 牛丼の作り方を教えてください |
| 类型 | 学案-导学案 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 山东省 |
| 地区(市) | 德州市 |
| 地区(区县) | 德城区 |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 33 KB |
| 发布时间 | 2025-12-31 |
| 更新时间 | 2025-12-31 |
| 作者 | せっさたくま |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-12-31 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55726508.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中日语导学案围绕“牛丼の作り方”展开,聚焦动词「て形」的先后顺序、请求、尝试等用法,目标是让学生综合运用语法并写出简单料理制作步骤短文。通过预习任务中的课文问答和翻译练习,搭建语法与实际应用的联系,帮助学生衔接新旧知识。
资料特色在于多题型融合,翻译、选择、写作题综合考查语法运用,提升语言能力。选择题综合设题培养思维品质,写作任务附范文引导降低难度,培养学习能力,适合学生自主学习和教师教学评估。
内容正文:
第 11 课「牛丼の作り方を教えてください」导学案(四)
一、学习目标
1.综合运用本课语法(动词「て形」各用法、先后顺序、请求、尝试、正在进行、状态存续)和单词。
2.能模仿课文,写 1 段关于「簡単な料理の作り方」的短文(5-7 句)。
二、预习任务
(一)课文与语法综合初探
1.朗读课文后回答问题:
① 描述步骤时,常用的衔接词有哪些(举 2 例)?
________________________________
② 瞬间动词与持续动词在「て形+います」中的用法差异是什么?
________________________________
③ 「~てください」与「~てみます」的语气差异是什么?
________________________________
2.用本课语法翻译下列句子:
我现在正在学做蛋包饭。先把鸡蛋打散,加入少量盐,然后在锅中煎成蛋皮。试着把米饭包进去,最后浇上酱汁。
(二)思考
结合课文内容,说说描述 “烹饪步骤” 应包含的信息,至少列出 2 点:
三、句子翻译题(汉译日)
1.先切洋葱,再和牛肉一起炒。
2.他正在尝试做寿司。
3.请把煮好的面条放入碗中。
4.桌上摆着做好的牛丼。
5.做完作业后,试着打扫房间。
四、选择题练习(每题只有一个正确答案)
1.下列句子中语法运用正确的是( )
A. まず玉ねぎを切って、牛肉と一緒に炒めます
B. 彼は寿司を作ってみています
C. 煮た麺を器に入れてください
D. 以上の全て
2.「この料理は簡単に作ってみました。とても美味しかったです」的中文意思( )
A. 我试着做了这道菜,非常好吃。 B. 我正在做这道菜,非常好吃。
C. 请简单做这道菜,非常好吃。 D. 这道菜做起来简单,非常好吃。
3.下列「て形」用法正确的是( )
A. 動作先后:買い物をして、帰りました
B. 正在进行:今、本を読んでいます
C. 状态存续:ドアが閉まっています
D. 以上の全て
4.描述烹饪步骤时,衔接词的作用是( )
A. 明确动作顺序 B. 表示请求 C. 表示尝试 D. 表示状态
5.「先生に作文の書き方を教えてくださいました」的错误在于( )
A. 「てください」不能接「ました」 B. 动词变形错误
C. 助词使用错误 D. 主语错误
6.下列句子中综合语法运用正确的是( )
A. 朝起きて、歯を磨いて、朝ごはんを食べます。今、新聞を読んでいます
B. ケーキを作ってみました。材料が少なくて、失敗しました。明日もう一度試してみます
C. この服を着てみました。サイズが合っています。買いました
D. 以上の全て
7.表达 “请把蔬菜洗干净后切好” 用( )
A. 野菜を洗ってきれいに切ってください
B. 野菜を洗ってから切ってください
C. 野菜を洗って切ってみてください
D. 野菜を洗って切っています
8.写作中运用「て形+います」表状态存续的目的是( )
A. 描述食材或成品的状态 B. 描述烹饪动作
C. 表示请求 D. 表示尝试
9.「簡単なレシピを教えてください。私は料理を作ってみたいです」的中文意思( )
A. 请告诉我简单的食谱,我想试着做菜。
B. 请简单教我食谱,我正在做菜。
C. 告诉我简单的食谱,我试着做菜了。
D. 简单的食谱告诉我,我想做菜。
10.烹饪步骤写作的核心逻辑是( )
A. 按时间顺序描述动作 B. 先描述状态再描述动作
C. 先请求再尝试 D. 先尝试再描述结果
五、写作任务
以「卵焼きの作り方」为题,写 1 段 5-7 句的短文。
参考答案
二、预习答案(一)1. ① まず、次に、最後に。② 瞬间动词用「て形+います」表状态存续(如「開いています」);持续动词用「て形+います」表正在进行(如「作っています」)。③ 「~てください」表请求(“请……”);「~てみます」表尝试(“试着……”)。 2. 私は今オムライスを作るのを学んでいます。まず卵を割ってかき混ぜ、少し塩を入れます。次に鍋で卵を焼いて卵皮にします。ご飯を包んでみます。最後にソースをかけます。もっと簡単な作り方を教えてください。(二)1. 食材准备、具体烹饪步骤;2. 动作顺序、关键操作细节;3. 成品状态(任选 2 点即可)。
三、句子翻译答案
1.まず玉ねぎを切って、牛肉と一緒に炒めます。
2.彼は寿司を作ってみています。
3.煮た麺を器に入れてください。
4.テーブルに作った牛丼が並んでいます。
5.宿題を終えて、部屋の掃除をしてみます。
四、单选答案:1.D 2.A 3.D 4.A 5.A 6.D 7.A 8.A 9.A 10.A
五、写作参考范文
卵焼きの作り方
卵焼きの作り方は簡単です。まず、卵 3 つをボウルに割って、少し砂糖と醤油を加えてかき混ぜます。次に、フライパンを温めて少し油を塗ってください。卵液を少しずつ入れて、中火でゆっくり焼きます。半分焼いたら、巻いてから残りの卵液を加えます。最後に、きれいに巻いて火を止めます。出来上がった卵焼きは柔らかくて美味しいです。
学科网(北京)股份有限公司
$
资源预览图
1
2
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。