18.4.2 动物的主要类群 第2课时（导学案）生物新教材北师大版八年级下册

该初中生物学导学案聚焦“动物的主要类群”，引导学生掌握鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大脊椎动物的核心特征，理解分类依据及从水生到陆生、简单到复杂的进化趋势。通过阅读教材填空夯实基础，合作讨论（如鳃的结构、呼吸器官变化等）深化理解，构建“特征认知—逻辑应用”的学习支架。 资料亮点突出，融合生命观念（结构与功能观、进化与适应观），如分析鱼类体型与游泳、鸟类结构与飞行的适应；渗透科学思维，通过比较分类特征、逐级判断未知动物；设计探究实践（脊椎模型制作、无脊椎动物族谱绘制）。习题针对性强，选择辨析特征，讨论深化理解，助力学生自主构建知识，提升综合素养，便于教师高效教学。

18.4.2 动物的主要类群（导学案） 1.了解分类思想：理解对动物进行分类需要依据一定的特征，并且可以逐级进行。 2.掌握核心特征：概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类脊椎动物的主要特征。 3.通过比较从鱼类到哺乳类各纲动物的生殖方式（如卵生到胎生）、体温调节等特征，初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 重点： 1.概归纳、记忆并掌握五大类脊椎动物的主要特征。这是学生进行动物识别和分类的知识基础。 2.初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 难点： 1.将五大类脊椎动物的特征转化为逻辑判断的依据，并能有条理地运用这些特征对未知动物进行逐级分类。学生常因特征繁多或记忆混淆而感到困难。 2.通过比较从鱼类到哺乳类各纲动物的生殖方式（如卵生到胎生）、体温调节等特征，初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 阅读教材，填写相关知识点： 知识点一：鱼类 1.鱼类的特征：卵生、变温动物。终生生活在水中，体表覆盖黏滑的　　　　，身体一般为　　　　型，用　　　游泳，用　　　呼吸。  2.代表动物：四大家鱼(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)；其他如带鱼、比目鱼、石斑鱼等。 3.鱼类与人类的关系：鱼类是人类重要的　　　　来源，还可以制成药品、饲料、　　　　制品等。  知识点二：两栖类 1.两栖动物的特征：卵生、变温动物。除了少数种类终生生活在水中，如　　　、蝾螈等，绝大多数种类幼体生活在　　　　中，用　　 呼吸；成体则　　　　　　　生活，用　　呼吸，　　　辅助呼吸。受精作用在　　　　完成(体外受精，变态发育)。  2.两栖动物与人类的关系：绝大多数蛙类、蟾蜍类是农业害虫的 ，人工养殖的牛蛙还可供　　　　。  知识点三：爬行类 1.爬行动物的特征：卵生、变温动物。体表覆盖有　　 或甲，有利于防止体内水分的散失，用肺呼吸，因此能够生活在干燥的陆地上。生殖都是　　　受精，受精卵有卵壳保护，卵内有丰富的　　　　，供受精卵发育时利用。体温　　　　。  2.爬行动物与人类的关系：在爬行动物中　　　　是鼠类的天敌，以大量有害昆虫为食。  知识点四：鸟类 1.鸟类的特征：①鸟类是脊椎动物的第　　大类群，是卵生、恒温动物。  2.鸟类适于飞行的特点：身体一般呈　　　　型，在飞行中可以减少空气的　　　　；体表被覆　　　　，前肢变成　　，是鸟的飞行器官；骨很薄，长骨中空，充满　　 ，既坚固又轻便；鸟食量大， 能力强，呼吸系统发达， 呼吸(双重呼吸：用肺呼吸，气囊可辅助呼吸)，可以满足飞行对能量 和　　　 　的需要。鸟类是 动物。  3.鸟类与人类的关系：家禽的禽肉和　　　是人类重要的食品，很多鸟类以鼠类和昆虫为食，是维护生态系统　　　　的重要因素。 知识点五：哺乳类 1. 哺乳动物的特征：脊椎动物与人类关系密切的　　　　、　　　、羊、狗、兔子等都是哺乳动物。它们大多数体表被　　　　，大多数通过　　　　产下幼崽，幼崽依靠　　　喂养长大，体温恒定，是　　　　动物。　　　和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力较强。  (2)哺乳动物与人类的关系：人类饲养的各种家畜是人类　　　　、役用的主要对象。鹿茸、麝香是优质的　　　　。人类的过度捕杀和对动物 的破坏，导致许多野生动物濒临灭绝。  一、合作讨论 【讨论】1.鱼类终生生活在水中，它们靠什么呼吸？鳃的结构有什么特点有利于气体交换？ 【讨论】2.两栖动物幼体生活在水中，成体多数水陆两栖生活，它们的呼吸器官在不同发育阶段有什么变化？ 【讨论】3.大多数鸟类能在空中飞翔，哪些形态结构特点适应了飞行生活？ 1.下列各组动物中,都用鳃呼吸的是(   ) A．河蚌、鲨鱼、海马 B.鲸、蛇、乌鱼 C.青蛙、青鱼、蝌蚪 D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖 2.具有“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是　(　　) A.蚯蚓　　　B.鲤鱼　　　C.褐马鸡　　D.金丝猴 3.都属于两栖动物的一组是　(　　) A.乌龟、青蛙、鳄鱼 B.大鲵、小鲵、乌龟 C.蝾螈、大鲵、蟾蜍 D.蟾蜍、鳄鱼、水獭 4.下列关于娃娃鱼和鳄鱼的相关特征的描述正确的是（ ） A．二者的生殖方式都是体外受精、卵生，但卵的特点不同 B．二者的体表裸露且都能分泌黏液，与水陆两栖生活相适应 C．二者的幼体都生活在水中，用鳃呼吸 D．同娃娃鱼相比，鳄鱼的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖 5.下列动物中，不属于鸟类的是(　　) A．鸽子 B．猫头鹰 C．大雁 D．蝙蝠 6.鸟有许多适于飞行的特点，下列叙述错误的是(　　) A．鸟的身体一般呈流线型，可以减少空气的阻力 B．鸟的消化能力弱，呼吸效率低 C．鸟的骨骼内充满空气 D．鸟的体表被覆羽毛，前肢特化为翼 7.下列有关哺乳动物的叙述，错误的是(　　) A．胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 B．全世界的种类超过4 600种 C．大脑和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力强 D．不断变化的体温，增强了对环境的适应能力，扩大了分布范围 探究脊椎的作用 核心目标：通过动手制作模型，理解脊椎的结构与功能。 作业建议： 制作脊椎模型：参照小学科学课的经典活动，让学生用线轴（或硬质串珠）、圆形垫片（可用硬纸板裁剪）、棉线和胶带，制作一节一节的脊椎模型。无脊椎动物“族谱”绘制师 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 18.4.2 动物的主要类群（导学案） 1.了解分类思想：理解对动物进行分类需要依据一定的特征，并且可以逐级进行。 2.掌握核心特征：概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类脊椎动物的主要特征。 3.通过比较从鱼类到哺乳类各纲动物的生殖方式（如卵生到胎生）、体温调节等特征，初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 重点： 1.概归纳、记忆并掌握五大类脊椎动物的主要特征。这是学生进行动物识别和分类的知识基础。 2.初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 难点： 1.将五大类脊椎动物的特征转化为逻辑判断的依据，并能有条理地运用这些特征对未知动物进行逐级分类。学生常因特征繁多或记忆混淆而感到困难。 2.通过比较从鱼类到哺乳类各纲动物的生殖方式（如卵生到胎生）、体温调节等特征，初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。 阅读教材，填写相关知识点： 知识点一：鱼类 1.鱼类的特征：卵生、变温动物。终生生活在水中，体表覆盖黏滑的　鳞片　　　，身体一般为　流线　　　型，用　鳍　　游泳，用　鳃　　呼吸。  2.代表动物：四大家鱼(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)；其他如带鱼、比目鱼、石斑鱼等。 3.鱼类与人类的关系：鱼类是人类重要的　蛋白质　　　来源，还可以制成药品、饲料、　皮革　　　制品等。  知识点二：两栖类 1.两栖动物的特征：卵生、变温动物。除了少数种类终生生活在水中，如　大鲵　　、蝾螈等，绝大多数种类幼体生活在　水　　　中，用　鳃　 呼吸；成体则　　水陆两栖生活，用　肺　呼吸，　皮肤　　辅助呼吸。受精作用在　水中　　　完成(体外受精，变态发育)。  2.两栖动物与人类的关系：绝大多数蛙类、蟾蜍类是农业害虫的 天敌 ，人工养殖的牛蛙还可供　食用　　　。  知识点三：爬行类 1.爬行动物的特征：卵生、变温动物。体表覆盖有　鳞片　 或甲，有利于防止体内水分的散失，用肺呼吸，因此能够生活在干燥的陆地上。生殖都是　体内　　受精，受精卵有卵壳保护，卵内有丰富的　卵黄　　　，供受精卵发育时利用。体温　不恒定　　　。  2.爬行动物与人类的关系：在爬行动物中　蛇　　　是鼠类的天敌，以大量有害昆虫为食。  知识点四：鸟类 1.鸟类的特征：①鸟类是脊椎动物的第　二　大类群，是卵生、恒温动物。  2.鸟类适于飞行的特点：身体一般呈　流线　　　型，在飞行中可以减少空气的　阻力　　　；体表被覆　羽毛　　　，前肢变成　翼　，是鸟的飞行器官；骨很薄，长骨中空，充满　空气　 ，既坚固又轻便；鸟食量大， 消化 能力强，呼吸系统发达， 双重 呼吸　(双重呼吸：用肺呼吸，气囊可辅助呼吸)，可以满足飞行对能量和　　氧气　 　的需要。鸟类是 恒温 动物。  3.鸟类与人类的关系：家禽的禽肉和　蛋类　　是人类重要的食品，很多鸟类以鼠类和昆虫为食，是维护生态系统　稳定性　　　的重要因素。 知识点五：哺乳类 1. 哺乳动物的特征：脊椎动物与人类关系密切的　猪　　　、　牛　　、羊、狗、兔子等都是哺乳动物。它们大多数体表被　体毛　　　，大多数通过　　胎生　　产下幼崽，幼崽依靠　哺乳　　喂养长大，体温恒定，是　恒温　　　动物。　脑　　和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力较强。  (2)哺乳动物与人类的关系：人类饲养的各种家畜是人类　食用　　　、役用的主要对象。鹿茸、麝香是优质的　药材　　　。人类的过度捕杀和对动物 栖息地 的破坏，导致许多野生动物濒临灭绝。  一、合作讨论 【讨论】1.鱼类终生生活在水中，它们靠什么呼吸？鳃的结构有什么特点有利于气体交换？ 鱼类用鳃呼吸。鳃由许多鳃丝组成，鳃丝又细又多，且鳃丝内含有丰富的毛细血管，当水流经过鳃丝时，水中的氧气能透过鳃丝的毛细血管壁进入血液，血液中的二氧化碳则排出到水中，从而完成气体交换。 【讨论】2.两栖动物幼体生活在水中，成体多数水陆两栖生活，它们的呼吸器官在不同发育阶段有什么变化？ 两栖动物的幼体（如蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；成体（如青蛙）既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，但肺的结构简单，还需要靠湿润的皮肤辅助呼吸（皮肤能分泌黏液，且皮肤下有丰富的毛细血管，能进行气体交换）。 【讨论】3.大多数鸟类能在空中飞翔，哪些形态结构特点适应了飞行生活？ 鸟类的身体呈流线型，能减少飞行时空气的阻力；体表覆盖羽毛，其中正羽排列紧密，能扇动空气产生飞行的动力，绒羽能保温；前肢变成翼，是飞行的主要器官；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，能减轻体重；胸肌发达，能有力地牵动两翼完成飞行； 有气囊辅助肺呼吸，进行双重呼吸，为飞行提供充足氧气；食量大，消化能力强，能快速获取能量，且直肠短，粪便能及时排出体外，减轻体重。 1.下列各组动物中,都用鳃呼吸的是(   ) A．河蚌、鲨鱼、海马 B.鲸、蛇、乌鱼 C.青蛙、青鱼、蝌蚪 D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖 【答案】A 【解析】鲸、蛇、乌龟都是用肺呼吸，B错误；青蛙用肺呼吸，皮肤辅助，C错误；鳖是爬行动物用肺呼吸，D错误；河蚌、鲨鱼、海马都是用鳃呼吸，选A。 2.具有“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是　(　　) A.蚯蚓　　　B.鲤鱼　　　C.褐马鸡　　D.金丝猴 【答案】B 【解析】终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸，具有以上特点的动物是鱼类，选B。 3.都属于两栖动物的一组是　(　　) A.乌龟、青蛙、鳄鱼 B.大鲵、小鲵、乌龟 C.蝾螈、大鲵、蟾蜍 D.蟾蜍、鳄鱼、水獭 【答案】C 【解析】乌龟和鳄鱼都是爬行类，即ABD都错误；答案选C。 4.下列关于娃娃鱼和鳄鱼的相关特征的描述正确的是（ ） A．二者的生殖方式都是体外受精、卵生，但卵的特点不同 B．二者的体表裸露且都能分泌黏液，与水陆两栖生活相适应 C．二者的幼体都生活在水中，用鳃呼吸 D．同娃娃鱼相比，鳄鱼的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖 【答案】D 【解析】娃娃鱼是两栖类，鳄鱼是爬行动物，鳄鱼是体内受精，A错误；鳄鱼不是裸露的，B错误；鳄鱼不是用鳃呼吸，C错误；鳄鱼的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖，D正确。 5.下列动物中，不属于鸟类的是(　　) A．鸽子 B．猫头鹰 C．大雁 D．蝙蝠 【答案】D 【解析】蝙蝠是哺乳类动物，选D。 6.鸟有许多适于飞行的特点，下列叙述错误的是(　　) A．鸟的身体一般呈流线型，可以减少空气的阻力 B．鸟的消化能力弱，呼吸效率低 C．鸟的骨骼内充满空气 D．鸟的体表被覆羽毛，前肢特化为翼 【答案】B 【解析】鸟的身体一般呈流线型，可以减少空气的阻力，A正确；鸟的骨骼内充满空气，C正确；鸟的体表被覆羽毛，前肢特化为翼，D正确；鸟的消化能力强，因为有双重呼吸，呼吸效率高，B错误。 7.下列有关哺乳动物的叙述，错误的是(　　) A．胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 B．全世界的种类超过4 600种 C．大脑和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力强 D．不断变化的体温，增强了对环境的适应能力，扩大了分布范围 【答案】D 【解析】哺乳动物是恒温动物，D错误。 探究脊椎的作用 核心目标：通过动手制作模型，理解脊椎的结构与功能。 作业建议： 制作脊椎模型：参照小学科学课的经典活动，让学生用线轴（或硬质串珠）、圆形垫片（可用硬纸板裁剪）、棉线和胶带，制作一节一节的脊椎模型。无脊椎动物“族谱”绘制师 / 学科网（北京）股份有限公司 $