陕教版 七年级上册 道德与法治 《情绪可以调控》教学设计

《调控情绪保持乐观心态》教学设计   一、教学目标 根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合教学内容和学生情况，制定以下教学目标： 1．情感、态度、价值观目标： 培养学生主动关注自己情绪变化的意识，保持良好、健康、乐观、向上的心态，积极面对每一天。 2．能力目标： 提高对积极情绪和消极情绪的辨别能力，培养学生用理智控制和选择适当方法调控情绪的能力。 3．知识目标： 了解主动调节和控制情绪的不同方法及作用。 二、教学重难点： 本课的教学重难点是学会一些调控情绪的方法，主动调控消极情绪。 初中生的情绪表现很不稳定、不成熟，两极性明显，自我控制能力较差。因此，让学生掌握转视法、宣泄法等调控情绪的方法，主动调解消极情绪就显得尤为重要。 另外，如何把调控情绪的方法转化为内心主动的需要，对中学生而言，确实有一定难度，也需要较长的内化过程。 三、课程资源的利用和开发 1、教材资源: 教科版教材的编写注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是有效的。 2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知发展基础和差异都是很好的课程资源。 例如：绘画是低年级学生比较喜欢的一种游戏方式，而“天气预报”又是学生已有的生活常识，学生中常出现的不良现象，这些都应该是一种课程资源。我把这些资源引入课堂，使课堂教学更贴近学生，更为生活化。 [来源:学科网] 3、教师资源： 教师本身也是课程资源。分享故事环节中，教师讲自己的情绪故事，可以丰富教育内容，让课堂“活”起来，同时也营造了师生平等、互动的教学氛围。 四、教法学法： 1、情景教学法：[来源:学科网ZXXK] 歌曲《快乐老家》引入，借以尽快调动学生兴趣，营造寻找快乐的教学气氛，让学生在寻找快乐的情景中去主动的学习。 2、角色体验法： 提供漫画等情景，让学生扮演角色，使他们在不同的角色中去体会不同的调节情绪的方法。 [来源:Z.xx.k.Com] 3、自主探究法 用绘画的方式，让学生自主探究个人情绪变化的情况与天气预报的符号的对应关系，学生会很有兴趣的去分析和评价自己的情绪。 五、教学过程 课前准备：通知学生带绘画纸和水彩笔，教师准备好自制多媒体课件。 一、新课导入：（3分钟） 采用音乐导入，情景激趣。设计意图是引入课题，让学生