首师大版七年级上册第四单元第12课《情绪能调控》教学设计

教学设计——情绪能调控 丰台八中 王滋 1、 教学设计的指导思想 人的情绪是千变万化，丰富多彩的，它像一把双刃剑一样影响并改变着我们的生活、学习和健康，尤其是消极情绪的产生更是对人的身心健康、正常水平发挥、智力发展起到阻碍和减力的作用。作为正处于青春期的中学生来说，他们的情绪特点更具有特殊性。有同学说自己情绪高涨时像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球，因此，对于心理正处于一个半成熟、半幼稚阶段中学生来说更应该有意识调控情绪，当消极情绪产生时，通过各种方法来排解消极情绪。本节课基于对情绪认识的基础之上，重点在于引导学生做情绪的主人，有意识地、主动地调控自己的情绪，在日常生活实践中，用积极的情绪来面对生活和学习。 2、 教材分析 本节课内容是首师大版思想品德教材七年级上册第四单元《展现自我》的第十二课，这一课是继第十一课《情绪知多少》后，引导学生做情绪的主人，有意识的调控自己的情绪；面对消极情绪时应采取相应合理的方法减少消极情绪的对学生生活和学习的影响，同时也是对第十一课内容的延续和补充。通过上节课的学习，学生已经知道情绪的多变和复杂性，消极情绪对我们的身心健康，智力发展，正常水平的发挥起到阻碍和减力的作用。本课解决的问题是当消极情绪产生后如何排解消极情绪，具体采取什么方法主动调控情绪。最后，引导学生做情绪的主人，而不是情绪的奴隶，用微笑、乐观的心态面对生活和学习。 教学重点：排解消极情绪的方法 教学难点：主动控制情绪，预防消极情绪产生 学情分析及学法指导 在初中这个特殊的阶段，中学生的情绪特点也具有特殊性，情感丰富而强烈，起伏变化大是他们真是的写照。在认识情绪内容的基础之上，学生也迫切想了解如何排解消极情绪或是如何预防消极情绪的产生。本节课的内容与学生的实际生活息息相关，具有很强的实用性。因此，学生会很感兴趣，根据这一点可以充分调动学生的积极性，开展相应的教学活动。 3、 教学目标设计 1.知识目标： 了解变化的情绪，知道情绪需要调节，并且可以调节，清楚排解消极情绪的方式方法。 2.能力目标： 在情绪产生之前，要主动控制情绪，力争不让消极情绪产生；当消极情绪产生时，我们要学会如何排解消极情绪。 3.情感、态度和价值观目标： 体验情绪的变化，通过对情绪的认识，及时调整消极情绪；丰富并端正学生的情绪经验，引导学生做情绪的主人。 4、 教学方法设计