试卷21 2024年真题改编安徽模式卷(二)-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（安徽专用）

试卷21 真题改编安徽模式卷（二） 必考尚图书 安徽中跨·真题改编卷 语文 (满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟) 一、语文积累与运用(35分) 请你吃火锅。” 1.新课标情境化试题(2024山东烟台改编)默 “是了，四爷！”祥子想开了，既然又回到这里， 写。(10分) 切就都交给刘家父女吧！ 小语：我从经典古诗文中经常能发现令人神往 (选自《骆驼祥子》第十三章) 【乙】“我只求心安理得，先生，不要让太多的恩惠 的山河气象，有“造化钟神秀，（1) 压碎。你还记得你说塞莉纳·瓦伦的那些话吗？ ”(《望岳》)神奇巍峨的高山风光，也有 关于你给她钻石、呢绒那番话？我不愿做你的英国的 “(2) ,浅草才能没马 塞莉纳·瓦伦。我要继续做阿黛尔的家庭教师，用这 蹄”(《钱塘湖春行》)欣欣向荣的江南春色。 来挣得我的食宿费，外加一年三十磅的水。我要 小文：从古诗文中我还感悟到古人的哲思和情 从这笔钱里来开支我的衣着，你什么也不用给我… 怀，例如，从“山重水复疑无路，（3) 除了你的敬爱.” 地 ”(《游山西村》)中感悟到困境中往 往蕴含着希望的哲思；从“(4) “你应该放弃家庭教师这个苦活儿。” ”[《行路难（其 “不！对不起，我决不会放弃，我要像往常那样继续 邮 一)》]中感受到奋发进取的精神和坚信理想终 千下去，我还要像我已习惯的那样，整天都b开你。” 会实现的豪情。 (选自《简·爱》第二十四章) 的 长 小思：是啊，我还从“(5) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉 ”(《石灰吟》)中体会到坚 字。(4分) 贞不屈的精神，从“(6) ,并怡然 晌( )午 呢( )绒 自乐”(《桃花源记》)中看到作者对美好生活的 xin( )水 6i( )开 向往。 (2)对简·爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那株 小哲：是的，阅读古诗文，会带给我们丰富的审 “顶高的树”？请你选出恰当的一项(2分)( 美体验，会让我们汲取到受用一生的“养分”。 A.里德太太 B.罗切斯特 布 经典古诗文如花般娇艳，让我们欣赏到绚烂与 C.英格拉姆小姐 D.海伦 优雅；(7) (3)选段中的祥子和简·爱分别选择“立着”还 的 ;经典古诗文如画卷般 是“靠着”？请你结合选段说说。（4分) 多彩，让我们品味到绚丽与迷人。（仿照画波 崇 浪线句子，在横线处再续写一组句子) 2.(2024湖北省卷改编)请运用积累的知识，完成 (4)与选段中的祥子不同，刚进城时的祥子“确 (1)~(4)题。（12分) 乎有点像一株树”，请说说那时的祥子是怎样 的人。(2分) 名著导读：我们曾学过沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的 吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立 着/却没有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是 逆境，都要保持独立的姿态。 3.(2024江苏扬州改编)学校开展以“君子自强不 息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任 【甲】刘四爷正在屋里喝茶呢，见祥子进来，他半 务。(13分) 恼半笑地说：“事情怎样？买上车没有？” (1)任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告， 物 祥子摇了摇头，心中刺着似的疼。“还得给我辆 车拉，四爷！” 作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ “哼，事又吹了！好吧，自己去挑一辆！”… (3分) “等等走，你忙什么？告诉你：你来得正好。二十 团队成员：“…我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100 七是我的生日，我还要搭个棚呢，请请客。你帮几天忙 分才是合格'的理念，并将其落实到每次任务准备、每 好了，先不必去拉车。”刘四爷向院中指了指，“你帮帮 项判读、每个实验中。” 好了。该干什么就干，甭等我说。先去扫扫雪，晌午我 总结： 语文 试卷 (2)任务二：如把下面这句话扩展成通讯，凸显 ②“你还真在课上睡觉了？”明人说。 解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪些要 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得 点展开扩写？简述理由。(3分) 津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金说。 东部战区海军某观通站雷达分队长潘积绪17年 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两 坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘 还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来 (摘自2024年4月24日《人民日报》) 覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，老先生 慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非 睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地 收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课 (3)任务三：以“君子自强不息”为主题开展演堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿 讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述 佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲 理由。(3分) 完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声 A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢， 不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》) 还是期末考试成绩降一个等次。” B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格 冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 线上，降一个等次，可就过不了了。” 做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(《伟大 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先 的悲剧》) 生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的 诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号 是34号。如果是前面几页，我还能背出个大概来。正头疼 (4)以下是李明同学为这次活动撰写的演讲稿的 时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’ 一部分，其中有几处错误，请你帮他改正。（4分) 我吃了一惊，这家伙是在帮我！我抬眉瞥了一眼正凝视着 “自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去 我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老 奋斗，永不松懈。现在，我们有了共同的愿景，【甲】就 先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竞是一篇巴金 是“志存高远”、“修身储能”、“自强不息”、“追求卓 的短文，选自他的《真话集》。我颇显尴尬，只得老老实实 越”。这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们确定 地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大 人生志向后，该怎么办呢？要排除一切障碍，毫不气概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。 馁、毫不退缩地为立下的志向而努力奋斗。【乙】只有 我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。 自强不息者，就能到达成功的顶峰。 我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手， ①儿甲】处画线句标点使用有误，请修改。(2分) 让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天 好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ②[乙】处画线句有语病，请修改。(2分) ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得 更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。 二、阅读(55分) 之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了 阅读下面的文字，回答问题。 我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到 [一](21分)(2024湖南省卷改编) 了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是 打瞌睡 最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” 安谅 ①“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。 ②“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜 老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，开地说。 那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬 围“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难 衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授， 得！”明人由衷赞道。 用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏 ④“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生 是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，上课要来， 说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你 不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，也很诚实。这是最为重要的。'我深深地感谢他！我常常 不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站， 会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生！” 还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听 ⑤这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还 呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上活在他学生的心中。 课打瞌睡。” （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动) 第1页 试卷21 4.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 是(3分) 材料二： A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些 幅的形象，也突出了他生活的清苦。 展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列 B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文 展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些 “我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在 讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与 出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物 卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特 热门选项。 别的日子里，十分自然，且合乎情理。 材料三： 5.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。(4分) 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发 我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷 恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市 静了一下，还是说了自己真实的学号。 上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应 用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击 图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在 科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革 6.结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句 命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感 染力。 话的理解。(4分) 材料四： 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地 的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部 分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下 7.小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门 生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老 城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因 金。请谈谈你的看法并简要说明理由。(6分) 村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命 “家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保 护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的 利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命 文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红 8.新考法链接教材多年后，老金仍然感慨卢教 色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参 授“他真是一位好先生”。请从教材中再找出 与，进而增强革命文物的教育效果。 一位活在学生心中的“好先生”，说说其特质。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类 (4分) 型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建 立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不 利于对革命精神的弘扬。 任务一：辨“材”析意 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项 新素材三大文化·革命文化 是(3分) [二](18分)(2024广东省卷改编) A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计， 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题 有利于吸引更多年轻人。 活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革 材料一： 命文物提供了便捷的渠道。 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护， 讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红 主要与其不可移动有关。 军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们 拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是 半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产 对革命文物合理利用的方式。 党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百 任务二：以“物”说史 姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所10.请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们 试卷21 语文试卷 阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精13.下列加点词意思相同的一项是(3分)( 神。(4分) A.于是入朝见威王 有时朝发白帝 B.臣之妻私臣 不宜偏私 C.因遣之 太守即遣人随其往 D.然则王之轻重必明矣至若春和景明 任务三：护“物”有我 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 11.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料 (1)我孰与城北徐公美？ 四，提出保护利用革命文物的建议。(6分) (2)君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。 任务四：评“物”传神 15.下列对选文的理解与分析正确的一项是(3分) 12.新课标情境化试题活动最后，班级拟开展 () “我心中的革命文物”评选活动，请选择一项 A.【甲】文开头以“修八尺有余”“形貌昳丽” 你熟悉的革命文物参评，结合生活体验及材料 极言邹忌之美，引出邹忌与徐公比美。 内容，写出推荐理由。(5分) B.【甲】文两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹 我推荐的革命文物： 忌对自身相貌的欣赏与自信。 我的推荐理由： C.【乙】文仅用一个“善”字，就让市丘君胆小 怕事和善于纳谏的形象跃然纸上。 D.【乙】文详写魏顺向市丘君进言，略写向楚 王进谏，材料剪裁得当，详略安排合理。 16.邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合【甲】【乙】两 [三](16分)(2024重庆A卷改编) 文探究其劝谏的艺术。（4分) 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚， 徐公何能及君也？” e年。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻 三、写作(55分) 私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 17.新考法任务驱动(2024陕西)阅读下面的材 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣 料，按要求作文。（55分) 莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状 甚矣。” 况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 【乙】五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤®秦，兵罢 你不懂给你说也没用1别说了八你好烦我知道1别啰 而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘， 嗦1真服了你我做不到1等一会儿1我就知道你要说 以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘 这\。 君曰：“善。”因遣之。 你人还怪好的哩1你懂我… 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如 下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈 何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的 何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻 生活实际，写一篇文章。你可以谈看法，讲故 市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反 事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创 王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而 作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次 市丘存。 访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 (节选自《战国策》) 题目自拟，文体自选。 [注]①从长：盟主。②伤：使…受到损害。此处意为 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息； “打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。 (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经 (3)不少于600字。 费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。 21 第2页进而取得成功，也可以调节身心，反思总结，为以后的人生 积累经验。 ②选材构思。以行走真实的山坡为例，可以记叙自己 某次爬山或者行走山坡的经历：刚开始觉得力不从心，想要 放弃，但在爸爸的鼓励下，咬牙坚持，直到爬上山顶，那里景 色秀丽，视野开阔，从山顶俯瞰来时之路，才发现自己不仅 收获了美好的风景，还收获了面对困难的勇气。以面对人 生中的“山坡”为例，可以记叙自己在成长过程中遇到的困 境以及如何解决的经历，可以写校园生活、青春成长，然后 引发对困难的感悟。注意需要写成记叙文。 【范文展示】 走在山坡上 清晨，阳光透过薄雾洒在山坡上，我踏着轻快的步伐， 开始了这次山坡上的漫步。山坡上，绿意盎然，野花，点缀， 每一步都仿佛踏在自然的旋律上，让人心旷神怡。 我沿着蜿蜒曲折的小路前行，两旁的树木郁郁葱葱，为 我遮挡了部分阳光，留下斑驳的光影。我深吸一口清新的 空气，感受着大自然的馈赠，心灵在瞬间得到了放松。 山坡上，时而平坦，时而陡峭。当我遇到陡峭的坡面 时，我并未退缩，而是鼓起勇气，一步步向上攀登。虽然汗 水浸湿了衣衫，但当我站在高处，俯瞰着脚下的风景时，那 种成就感让我忘记了所有的疲惫。 在漫步的过程中，我遇到了许多有趣的景象。一只蝴 武卷21) 真题改 一、(35分) 1.(10分)(1)阴阳割昏晓(2)乱花渐欲迷人眼(3)柳暗花 明又一村(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)粉 骨碎身浑不怕要留清白在人间(6)黄发垂髫(7)示例： 经典古诗文如星辰般璀璨让我们感受到深邃与魅力（每空 1分，错字、增字、漏字均不得分。后两空言之成理即可) 2.(12分)(1)shǎngni薪避(4分。每空1分) (2)B(2分)【解析】结合“名著导读”中的内容“我和一株 顶高的树并排立着/却没有靠着”“这首诗告诉我们，无论 是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态”可知，“顶高的树” 指的是独立、自尊的形象。A项里德太太是简·爱的舅妈， 因其丈夫的嘱托抚养简·爱，对简·爱有偏见，傲慢自负， 过度溺爱自己的孩子；B项罗切斯特对贫富差距的观点，即 世俗的观点不屑一顾，他是和简·爱一样重视平等、自尊 与感情的人，同时，他还是一个不会被家庭教条而束缚的 绅士；C项英格拉姆小姐出身高贵，既美丽又多才多艺，但 是生性傲慢无礼，对人没有同情心，是一个只看重钱财与 门第，却不懂得真爱的人：D项海伦像大姐姐一样照顾和安 慰简·爱，但她太屈服于命运，是个很虔诚的天主教信徒。 故选B项。 (3)选段中的祥子选择“靠着”。祥子辛苦攒的饯，被孙侦探 骗去，第二次希望破灭，无奈之下他又回到了人和车厂，把一 切都交给了刘家父女。 选段中的简·爱选择“立着”。她和罗切斯特婚期已定，但 她不要罗切斯特给的任何东西，除了罗切斯特对她的敬爱， 48 语文 蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀在阳光下闪闪发光，美得让 人移不开眼。几只小鸟在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清 脆悦耳，为这片山坡增添了几分生机。 然而，山坡上的漫步并非只有美好的风景。有时，我会 遇到荆棘丛生的路段，需要小心翼翼地绕过；有时，我会遇 到湿滑的泥土，需要更加谨慎地行走。这些困难让我更加 明白，人生的道路并非一帆风顺，需要我们勇敢面对，克服 各种挑战。 在山坡上漫步的过程中，我不禁陷入了沉思。我思考 着人生的意义和价值，思考着如何更好地面对未来的挑战 和机遇。我意识到，只有不断地学习、成长和进步，我们才 能在人生的道路上走得更远、更稳。当太阳逐渐升高，我结 束了这次山坡上的漫步。我站在高处，望着远处的风景，心 中充满了感慨和满足。我感谢这片山坡给了我这次难忘的 旅程，让我领略了大自然的美丽和神奇，也让我更加深刻地 领悟到了人生的真谛和价值。 在未来的日子里，我会将这次山坡上漫步的经历铭记 在心。我会珍惜每一个机会，去欣赏大自然的美丽和神奇； 我会勇敢地面对各种挑战和困难，不断地学习和成长；我会 更加珍惜现在的生活，用心去感受每一个瞬间的美好。我 相信，只要我们保持一颗感恩的心和一颗勇敢的心，我们就 能在人生的道路上走得更远、更稳。 编安徽模式卷（二） 她坚持像往常那样继续干下去，保持自己独立、自尊的人格。 (4分，每点2分。意思对即可) (4)刚进城时的祥子是一个积极、向上、要强、自力更生、热 爱生活，拥有骆驼一样坚韧精神的人。(2分。意思对即可) 3.(13分)(1)示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然 啊，相信同学们从中也感受到了精益求精、坚持不懈的君子 品质。我们当代学生更应该向神舟团队学习，发挥自强不息 的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起给神舟团队 成员热烈的掌声，感谢他们的分享！(3分。言之成理即可) (2)①坚持不懈：②为国献身，视死如归。 理由：本篇是人物通讯，选这两个角度可以体现时代的特 征一自强不息，通过描写潘队长“17年坚守小岛”“不同时 分醒来奔向战位”的行为，体现出人物的性格品质和特点。 (3分。要点1分，理由2分，意思对即可) (3)示例：选A。《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝 学之作，刻画的是青年时代自己求学的困难和刻苦的学习经 历，体现出作者强大的内心和坚定的意志，能体现出自强不 息的主题。(3分。选择1分，理由2分，意思对即可) (4)(4分)①将此句中的三个“顿号”删去。（2分) ②只有自强不息者，才能到达成功的顶峰。(2分) 二、(55分) [一](21分) 4.(3分)A【解析】结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦 苇秆…他说，上课要来，不来得请假”可知，老先生朴素的 穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导 中考 有方，所以小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清 苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣 的一面以及他对学生的宽容和鼓励。A项“突出了他生活的 清苦”有误。故选A项。 5.(4分)加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金 在紧张情况下地快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这 种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张 和卢教授的沉着冷静。（每点2分，意思对即可) 【解析】“瞥”的本义指很快地看一下，在这里形容“我”在拾 眉间看了老先生一眼，因为老先生的“凝视”，所以“我”还是 说了自己真实的学号，可以看出老先生凝视时的沉着冷静以 及对“我”说真话的期待，故一“瞥”一“凝视”鲜明的对比中 突出了人物形象，“我”的慌张害怕，老先生的镇定自若，让 人物形象更鲜明，增加了文章的可读性。 6.(4分)这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢 教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面 影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发 其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅， 从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。（意思对即可） 7.(6分)【示例一】看法：卢教授是主人公。 理由：文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎 的老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授 还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯 一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明。这 样一个充满智慧的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记。故主 人公是卢教授。 【示例二】看法：老金是主人公。 理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线 是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核 心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。 老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发 展的主要动力，因此老金是主人公。（“看法”1分，“理由” 5分，言之成理即可) 8.(4分)示例一：莎莉文老师，有爱心有耐心，将生活的光明带 给了海伦·凯勒。 示例二：藤野先生，没有民族偏见（治学严谨、为人正直等）， 令鲁迅先生终身怀念、感激。（言之成理即可） [二](18分) 9.(3分)C【解析】根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存 在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下 马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏 了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要 与其不可移动有关”理解有误。故选C项。 10.(4分)示例：“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人 民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志， 更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。（意思对即可） 【解析】根据材料二“在讲解方式上，一些红色博物馆注重 把握‘物’与‘史’的关系…以突出文物蕴含的革命精神” 可知，以“物”说“史”的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的 革命精神，将“史”作为其展示的中心。联系材料一“三名 女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中…也要 剪下半条给老百姓的人”可知，“半条被子”是“物”，而其中 语文 蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”，即共产党人与人民 群众荣辱与共、风雨同舟的鱼水深情，是共产党始终依靠群 众、始终为了群众的不变初心。所以，“半条被子”所蕴含 的不单是红军与人民间的深厚情谊，更是在艰苦环境中，共 产党人能够心怀百姓、舍己为人的大爱精神。据此总结作 答即可。 11.(6分)①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进 程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展 红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保 护工作：④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保 护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式， 发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。 （其他作答：①多运用现代化、数字化手段，如“花城红图” 小程序：②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范 围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各 地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的 协同保护机制。)（每点2分，任意答出三点，意思对即可） 【解析】根据材料三“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快 革命文物资源数字化进程”“在科技助力下…增强了革 命文物的吸引力、感染力”可知，保护利用革命文物，需要 以科技助力，利用数字化、现代化手段，加快革命文物资源 数字化进程；根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存 在…需对其进行抢救性保护”可知，一些不可移动文物 因社会发展需要而受到破坏，我们应该对它们额外关注，建 立健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为，加强民众的 保护意识，减少人为损坏：根据材料四第二段“各地应根据 革命文物的实际情况…进而增强革命文物的教育效果” 可知，对待革命文物最好的保护方式就是开发利用，因此， 各地应因地制宜，创新革命文物的合理利用方式，设立文物 基地，发展旅游，鼓励民众参与，从而增强革命文物的教育 效果；根据材料四第三段“从革命文物的资源整合角度讲， 革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同 保护机制尚未建立”可知，我们应加快建立革命文物与相 关的非物质资源的协同保护机制，全方位保护革命文物。 据此总结作答即可。 12.(5分)示例：三枚银元这是共产党员肖林为党组织从事 地下经济活动的纪念银元。肖林夫妇为党组织筹集了大量 资金，这三枚看似普通的银元，向人们展示着一名共产党员 在极端险恶条件下开展经济工作，为党无私奉献的崇高品 质。所以我推荐这项革命文物，希望同学们一起学习肖林 忠诚爱党、无私奉献的精神。(“革命文物”1分，理由4分， 言之成理即可) [三](16分) 【参考译文】【乙】五个诸候国约定（一起）攻打秦国，楚王作为 盟主，（却）没有能够打败秦国，战事结束后（军队）停留在成 桌。魏顺对市丘君说：“战事结束后，五国一定会攻打市丘，来 补偿战争的经费。（如果)您能资助我，我愿意为您阻止五国 攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。 魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国， (却)没能够击败秦国，五国将会因此轻视大王而重视秦国，所 以大王为何不检验一下（和其他国的）交情呢？”楚王说：“怎么 办？”魏顺说：“战事结束后，五国一定会攻打市丘来补偿战争 中考 49 的经费。大王您可以下令不要攻打市丘。（如果）五国重视大 王，就会听从大王的话不攻打市丘；（如果）不重视大王，就会 违背大王的话攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的（地 位)轻重了。”因此，楚王通过这个方法检验了（和其他国的）交 情，而市丘得以保全。 13.(3分)C【解析】A项“朝”意思分别为“名词，朝廷”“名 词，早晨”；B项“私”意思分别为“动词，偏爱”“名词，私 心”：C项“遣”意思均为“动词，派遣”：D项意思分别为“动 词，清楚、明白”“形容词，晴朗、明媚”。故选C项。 14.(6分)(1)我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？ (2)(如果)您能资助我，我愿意为您阻止五国攻打市丘。 (每小题3分，意思对即可) 15.(3分)A【解析】【甲】文中邹忌窥镜的两次描述，第一次 “窥镜”是对自身相貌的欣赏与自信，而第二次“窥镜”是在 他见到徐公，发现自愧不如之后，表示的是反思与不自信， B项有误；【乙】文中的“善”字表现了市丘君对魏顺的同意 和赞赏，不能体现市丘君“胆小怕事和善于纳谏”的形象， G项有误：乙文对顺向市丘韩进音和血毯王获辣的猫 写都是详细的，没有略写，D项有误。故选A项。 16.(4分)示例：巧用类比（设喻），由浅入深；以理服人，逻辑 严密；直击要害，语重心长。（每点2分。任意答出两点，意 思对即可) 【解析】根据【甲】文“朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：‘我孰与城 北徐公美？’”可知，邹忌通过与城北徐公比美的个人经历， 类比出齐王可能遭受的严重被蒙蔽的情况。他从自己家庭 中的小事件出发，逐步扩展到国家层面，使齐王能够从一个 更加贴近生活的角度理解国家政治中的大问题，体现了劝 谏艺术中的“巧用类比（设喻），由浅入深”的特点。根据 【甲】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣 之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，邹忌在劝谏齐王 时，运用严密的逻辑推理，先是从个人经历引出话题，然后 分析不同人赞美他的动机，最后得出结论，指出齐王可能面 临的严重问题，即被身边的人蒙蔽。这种逻辑严密的劝谏 方式，让齐王无法反驳，只能接受邹忌的观点，体现了“以 理服人，逻辑严密”的劝谏艺术。根据【乙】文“王约五国而 西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交 乎”可知，魏顺在劝说楚王时，直接指出五国罢兵后可能攻 打市丘以补偿军费的事实，然后提出解决方案，即通过楚王 的命令来阻止五国的进攻，以此检验楚王在联盟中的实际 地位。这种直击要害、语重心长的劝谏方式，让楚王立刻认 识到问题的严重性和亟待解决的紧迫性，促使楚王迅速采 取行动，体现了“直击要害，语重心长”的劝谏艺术。 三、(55分) 17.(55分)【审题指导】①审题立意。结合提示材料“《我有话 说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了 一次调查…你人还怪好的哩1你懂我…”可知，材料 主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消极 负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以 及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建 立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、 尊重、理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营 造和维护。 50 语文 ②选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故 事…模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可 以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模 拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父 母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问 题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学 会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子关系从紧张到 改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦人，经过 某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子 的口吻，通过回忆生活点滴，表达对理想亲子关系的渴望， 以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关 系：创作独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战， 然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追求、维 护过程中的挣扎与努力：也可以设计访谈或辩论，围绕亲子 关系的话题，设计不同观点的碰撞，如一方强调父母权威， 一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模 式。无论选择哪种形式，务必联系自己生活实际，表达自己 对亲子关系的真实看法。 【范文展示】 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流 的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没 用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往 的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基 础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能 真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像 朋友一样，我们可以坦减地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们 不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时 的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你 们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战，而沟通则 是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想 和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙” 为借口打断：有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝 止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐 心地交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加 贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努 力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地 与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵 和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一 些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起 努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一 起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子 关系。 爱你们的孩子：××× 2024年6月5日 中考