第3课《安塞腰鼓》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案聚焦八年级下册《安塞腰鼓》，围绕“静—闹—静”行文脉络、修辞特色及生命力量与民族精神展开。通过课前字词积累与文本初探铺垫，课堂以诵读感知、脉络梳理、手法赏析为支架，构建由语言积累到主旨感悟的学习路径。 此导学案以分层设计为特色，课前预习夯实基础，课中探究深挖修辞与主旨，课后检测与分层作业巩固提升。聚焦排比反复等修辞赏析，联系民俗文化与生活，助力学生提升语言运用能力，培养文化自信与审美创造思维。

八年级下册语文（统编版）第1单元《安塞腰鼓》导学案 课题：3 安塞腰鼓（刘成章） 课时：1课时 单元主题：民俗风情与生命力量，感受乡土文化的磅礴魅力 课标要求：熟读课文，把握文章行文脉络，赏析排比、反复、比喻等修辞，体会语言的雄浑气势，感悟安塞腰鼓蕴含的生命力量与民族精神，提升散文鉴赏与语言品味能力。 教材分析：本文是抒情散文典范，以安塞腰鼓为描写对象，融叙事、写景、抒情于一体，语言铿锵激昂，多用排比、反复，层层递进展现腰鼓的磅礴气势，歌颂黄土高原的生命活力与民族豪情，是单元精读重点篇目。 一、学习目标 1. 识记瞳、亢、晦、羁、蓦等生字词，积累“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、戛然而止”等词语，理解词义并准确运用；辨析形近字、多音字。 2. 梳理文章“静—闹—静”的行文脉络，把握腰鼓表演的三个阶段，理清内容层次。 3. 赏析排比、反复、比喻、拟人等修辞，体会短句、叠词的妙用，品味雄浑激昂、富有气势的语言特色；感受场面描写的妙处。 4. 体会安塞腰鼓迸发的生命力量、阳刚之美，感悟黄土高原人民的豪迈奔放，理解民俗文化中蕴含的民族精神，培养文化自信与家国情怀。 二、课前预习（自主完成，课前检查） （一）字词积累 1. 给加点字注音，标注易错字 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 束缚（ ） 蓦然（ ） 冗杂（ ） 戛然而止（ ） 磅礴（ ） 战栗（ ） 烧灼（ ） 渺远（ ） 斡旋（ ） 恬静（ ） 燥热（ ） 2. 解释重点词语，理解情感内涵 亢奋：______ 晦暗：______ 羁绊：______ 蓦然：______ 戛然而止：______ 叹为观止：______ 3. 作者常识：刘成章，当代散文家，本文选自《______》，安塞腰鼓是______省陕北地区的传统民俗艺术，被誉为“天下第一鼓”。 （二）文本初探 1. 默读课文，本文以______为线索，按______→______→______的顺序描写安塞腰鼓表演，情感层层递进。 2. 圈出文中反复出现的核心语句（如“安塞腰鼓！”），初步感知文章的气势与情感。 3. 初步感知：安塞腰鼓给你最直观的感受是什么？作者笔下的安塞腰鼓蕴含着怎样的力量？ 4. 预习疑问（字词、修辞、脉络、情感困惑）： 三、课堂探究（合作交流，精讲点拨） （一）诵读品韵，感知磅礴气势 诵读要求： 1. 节奏：读准短句节奏，铿锵有力，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”，读出气势与激情。 2. 情感：静的部分舒缓低沉，闹的部分激昂高亢，戛然而止的部分戛然停顿，读出由静到动、由扬到抑的情感变化。 诵读技巧： 重读反复句（“安塞腰鼓！”）、排比句，拉长感叹句，凸显腰鼓的雄浑与震撼，身临其境感受场面张力。 （二）梳理脉络，把握三层结构（核心：静—闹—静，形散神聚） 全文紧扣“安塞腰鼓”，以动静对比为核心，分为三个层次，脉络清晰，情感鲜明： 第一层：表演前——静（蓄势待发，铺垫氛围） 核心内容：描写黄土高原的静谧，后生们沉稳伫立，腰鼓静悬，一切蓄势待发。 关键句：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。” 作用：以静衬动，写出后生们的质朴沉稳，为后文腰鼓的爆发做铺垫，形成强烈反差。 氛围：恬静、肃穆、充满期待。 第二层：表演中——闹（磅礴激昂，震撼人心）【详写，全文核心】 核心内容：浓墨重彩描写安塞腰鼓表演的全过程，展现腰鼓的磅礴气势、后生们的豪迈奔放。 四层递进：鼓点急促→舞姿奔放→力量迸发→情感沸腾，从形、声、势、神多角度刻画。 关键画面：骤雨般的鼓点、旋风般的流苏、火花般的瞳仁、斗虎般的后生，尽显阳刚之美与生命活力。 氛围：激昂、热烈、雄浑、震撼，充满生命的爆发力。 第三层：表演后——静（戛然而止，余韵悠长） 核心内容：腰鼓骤停，一切回归静谧，只余耳畔的回响与心底的震撼。 关键句：“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。” 作用：以静收束，与前文的热闹形成强烈对比，突出腰鼓表演的震撼力，余味无穷，引人回味。 氛围：寂静、空灵、回味无穷。 结构小结：静—闹—静的结构，动静相生，张弛有度，既写出安塞腰鼓的表演过程，又凸显其爆发力与感染力，形散而神不散，核心聚焦“生命力量”。 （三）赏析手法，品味语言之妙（重点突破，直击考点，本文核心亮点） 1. 核心修辞手法（全篇运用，铸就气势，必掌握） 排比修辞（全文灵魂） 例句：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 类型：句内排比、句间排比、段间排比，层层叠加。 作用：句式整齐，节奏明快，增强语言气势，全方位展现腰鼓的形、声、势，让画面更鲜活，情感更浓烈，读来酣畅淋漓。 反复修辞（强化情感，凸显主题） 例句：“安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓！”反复出现，贯穿全文。 作用：一咏三叹，强化对安塞腰鼓的赞美之情，凸显文章主旨，形成回环往复的韵律美，层层递进升华情感。 比喻+拟人修辞（生动形象，尽显神韵） 比喻：将鼓点比作骤雨，流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，精准贴切，写出腰鼓的急促、奔放、灵动。 拟人：“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”赋予黄土高原人的情感，赞美土地的养育之恩，凸显民族根基。 对比修辞（动静对比，反差强烈） 表演前的静与表演中的闹对比，表演后的静与表演中的闹对比，突出腰鼓的爆发力与震撼力，让情感起伏更鲜明。 2. 语言特色赏析（雄浑激昂，富有生命力） 短句为主，铿锵有力：多用四字句、短句，如“有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”，节奏紧凑，掷地有声，如鼓点般震撼人心。 词语鲜活，充满动感：“骤雨、旋风、火花、斗虎”等词，极具画面感与冲击力；“亢奋、烧灼、战栗”等词，精准传递情感与力量。 情感浓烈，直抒胸臆：“好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！”直白赞美，尽显对腰鼓、对黄土高原、对生命的热爱与赞叹。 （四）深挖主旨，领悟生命与民族精神 核心问题1：安塞腰鼓仅仅是一场民俗表演吗？它蕴含着怎样的深层内涵？ 主旨解读： 安塞腰鼓不仅是陕北的民俗艺术，更是黄土高原生命活力的象征，是陕北人民豪迈奔放、坚韧不屈的精神写照，是中华民族阳刚之美、奋进之力的集中体现。鼓点敲出的是生命的激情，舞姿展现的是民族的豪情，黄土高原孕育的不仅是朴实的人民，更是生生不息、昂扬向上的民族精神。 核心情感与内涵： ① 赞美安塞腰鼓的磅礴气势与独特魅力，热爱民间民俗文化； ② 歌颂黄土高原人民淳朴、豪迈、充满活力的生命状态； ③ 赞美中华民族自强不息、激昂奋进、坚韧不拔的民族精神； ④ 感悟生命的力量，体会民俗文化中蕴藏的文化自信与民族魂。 （五）拓展探究，联系生活 1. 除了安塞腰鼓，你还知道哪些体现民族精神的民俗艺术（如舞龙舞狮、威风锣鼓）？说说其蕴含的精神。 2. 生活中，你曾在哪些场景感受到“生命的力量”？简要分享。 四、课堂小结 1. 字词积累：掌握重点字词，理解词义并运用，积累富有动感的词语； 2. 结构脉络：静（表演前）—闹（表演中）—静（表演后），动静相生，张弛有度，脉络清晰； 3. 手法语言：巧用排比、反复、比喻、对比，短句铿锵，语言雄浑，气势磅礴，极具感染力； 4. 主旨精神：赞安塞腰鼓，颂生命力量，扬民族精神，爱民俗文化，彰显黄土高原的豪情与中华民族的风骨。 五、当堂检测（限时8分钟，巩固新知） 1. 下列加点字注音无误的一项是（） A. 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 戛然而止（gá） B. 蓦然（mò） 冗杂（rǒng） 磅礴（páng） 战栗（lì） C. 瞳仁（tóng） 烧灼（zhuó） 渺远（miǎo） 斡旋（gàn） D. 恬静（tián） 燥热（zào） 束缚（fú） 叹为观止（zhǐ） 2. 本文的行文脉络是______→______→______，反复出现的核心感叹句是______。 3. 赏析句子“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步”的妙处。 4. 安塞腰鼓蕴含的核心精神是（ ） A. 陕北民俗的独特魅力 B. 黄土高原的生命活力与民族豪情 C. 后生们的舞姿优美 D. 鼓点的急促与震撼 六、课后巩固（分层作业，学以致用） 基础题（必做） 1. 抄写本课生字词+重点词语，注音释义，背诵文中经典排比段落； 2. 梳理课文“静—闹—静”三层结构，简要概括每层内容与氛围； 3. 摘抄文中运用排比、反复手法的句子，赏析其表达效果。 提升题（选做） 1. 模仿文中排比句式，写一段100字左右的文字，描写校园运动会/升旗仪式的场面，突出气势； 2. 以“安塞腰鼓，生命赞歌”为题，写150字左右短文，谈谈对腰鼓精神的感悟。 拓展题（选做） 1. 查阅安塞腰鼓的历史渊源与文化价值，了解其成为“非遗”的意义； 2. 搜集刘成章其他乡土散文，摘抄片段，体会其语言特色与乡土情怀。 参考答案 课前预习 1. tóng kàng huì jī fù mò rǒng jiá páng lì zhuó miǎo wò tián zào 2. 亢奋：极度兴奋；晦暗：昏暗，这里指精神不振；羁绊：缠住不能脱身，束缚；蓦然：突然，猛然；戛然而止：声音突然中止；叹为观止：赞美看到的事物好到极点 3. 羊想云彩；陕西 4. 安塞腰鼓；表演前；表演中；表演后 5. 雄浑震撼、充满力量；蕴含着生命活力与豪迈精神 当堂检测 1. B（A戛jiá；C斡wò；D缚fù） 2. 表演前（静）；表演中（闹）；表演后（静）；好一个安塞腰鼓！ 3. 运用排比、比喻修辞，将鼓点比作骤雨，流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，句式整齐，节奏明快，生动形象写出安塞腰鼓的急促、奔放、灵动，凸显磅礴气势，极具感染力。 4. B 学科网（北京）股份有限公司 $