口语交际：我最喜欢的人物形象课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦“我最喜欢的人物形象”口语交际，通过冰心“穿越时空的对话”分享读《三国演义》《水浒传》的感受导入，以分条讲述方法（人物、出处、理由）、哪吒示例及评价量表为学习支架，帮助学生掌握表达与倾听要点。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养。用冰心读传统名著的体验浸润文化认同，通过分条讲理由（如哪吒的“见义勇为”事例）和倾听抓重点训练提升表达逻辑，评价量表助力自评互评。学生能增强文化自信与表达能力，教师可借助具体支架和评价工具提高教学效果。

旧书不厌百回读， 熟读深思子自知。 ——[宋]苏轼 读书沙龙：穿越时空的对话 冰心 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场……读到诸葛亮死了，又哭了一场…… 我对于那部述说“官逼民反的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格…… 读书沙龙：穿越时空的对话 冰心 小朋友，你最喜欢的人物形象是谁呢？请说来听听！ 口语交际 我最喜欢的人物形象 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。你最喜欢哪个人物形象呢？ 说：分条讲、说清楚 听：听人说、抓重点 怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？ 三个方面 分条讲述 列举事例 ①可以从人物、出处、喜欢的理由三方面讲述。要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，再说说喜欢的理由。 ②在讲述喜欢的理由时，可以有很多条，喜欢的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。 ③分条可以讲述得更有条理。先概括说出人物的特点，再举例子。 1.借助表格，同桌互相讲一讲自己喜欢的人物形象。 2.听完以后可以给对方提提意见。 分条讲述，列举事例说清理由。 想想自己喜欢的理由中，可以加入哪些事例？ 作为讲述者，要讲得有条理，讲清楚；作为倾听者，要注意些什么呢？ 怎样抓住讲述人发言的重点的呢？ 1.把握住概括性的词句能让我们更好地抓住重点； 2.用自己的话概括别人的发言； 3.注意理由与选取的事例相吻合； 4.选取的事例是否典型。 为自己喜欢哪吒的理由，寻找典型事例。 小组内互相交流，要求： ①先自己练习，做好交流准备。 ②小组内轮流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。 ③互相评价说说谁介绍的人物让人印象深刻，为什么？ 老师的建议 ★开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。 ★在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、三”换成“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。 评价量表 评价项目 评价内容 自评 互评 表达 分条讲述 ☆☆ ☆☆ 列举事例 ☆☆ ☆☆ 倾听 认真倾听 ☆☆ ☆☆ 抓住重点 ☆☆ ☆☆ $