我怎样长大（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计围绕《我怎样长大》的情绪变化与结构特点展开，通过“五感小剧场”情境导入，结合春风音效、鸟鸣音频引导学生捕捉歌词“成长密码”，用“拍手跺脚”“拍肩转圈”区分活泼与抒情旋律，借助“成长日记”道具建立课题理解，构建从感知到理解的学习支架。 特色在于情境化与实践性融合，以“小树与蓝天对话”为主线，通过“气泡音”练习低音准（艺术表现）、“镜子游戏”协调声部（审美感知），搭配“成长心愿卡”创作、肢体表演（创意实践），深化成长主题的文化理解，让学生在合作中提升音乐素养，为教师提供可操作的情境教学范例，助力核心素养落地。

教案 课 题 我怎样长大 备课人 授课日期 教学目标 （审美感知：通过聆听与分析，感知《我怎样长大》中 “活泼欢快” 与 “抒情悠扬” 的情绪变化及结构特点，初步理解音乐要素（如旋律走向、节奏型）如何表达不同的情感内涵，提升对音乐作品的审美感知能力。） （艺术表现：通过分声部学唱与完整合练，掌握歌曲的演唱技巧（如高音区的气息控制、低声部的音准把握），能以积极饱满的情绪演唱歌曲，并通过合唱体验感受音乐合作的乐趣，提升艺术表现能力。） （创意实践：尝试结合肢体动作、表情或简单道具随乐表演歌曲，根据 “成长” 主题进行个性化创意表达（如创编歌词片段或绘制成长卡片），发展音乐创意实践能力。） （文化理解：通过解读歌词中 “小树成长” 的意象，理解歌曲蕴含的对生命成长的思考与对未来的向往，联系自身成长经历，初步建立积极向上的成长观念，深化对音乐作品文化内涵的理解。） 教 学 重 点 与 难 点 （1）掌握合唱演唱技巧，通过强弱、速度变化表现歌曲 “活泼欢快 — 抒情悠扬” 的情绪层次，体验艺术表现的乐趣。 （2）理解歌曲 “成长” 主题的文化内涵，结合个人成长经历将音乐情感与生活感悟相联结，建立音乐与生活的深层关联。 （3）合唱中低声部与高声部的音准协调及情感同步，能将音乐理解转化为个性化艺术实践（如动作、语言创作）。 媒体教具 （1）多媒体设备（含《我怎样长大》歌曲音频、伴奏带）。 （2）钢琴（或电子琴）。 （3）《我怎样长大》乐谱及歌词文本。 教法学法 提问法、聆听法、示范法、分组法、实践法、体验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、情境导入，激活情感 （1）教师活动：师：“同学们，请轻轻闭上眼睛，我们来做一个 ‘五感小剧场’——（师模仿春风音效 ：‘呼 ——’）感受春风拂过耳朵，想象小鸟在枝头 ‘叽叽喳喳’地唱着歌，它们好像在问：‘春天里，小树是怎么悄悄长高的？’（播放《春之鸟鸣》音频，师用手指向天空做‘问号’手势）现在，让我们带着‘成长的小秘密’，听一首会回答这个问题的歌曲！”（播放《我怎样长大》第一遍，播放时师用指挥棒划出波浪线旋律，引导学生：“注意听，歌曲里‘小树’和‘蓝天’在说什么悄悄话 ？”） （2）教师活动：师：“歌曲听完啦，谁愿意当 ‘小侦探’，从歌词里找出小树成长的秘诀？”（学生活动：生自由发言后，师板书关键词：“不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬”，用红粉笔圈出 “风沙、雨打、春夏秋冬”，提问：“‘风沙’吹来时，小树的叶子会怎么样？‘春夏秋冬’又像小树经历了几个季节？” 引导学生联想画面，再补充板书“成长密码”四字）“这些词语组合起来，是不是像小树的‘成长日记’？现在我们给这首歌取个名字吧 ——”（生说 “我怎样长大”“小树的成长秘密” 等，师举着“成长密码本”道具引导：“‘我怎样长大’就像小树拿着笔记本问蓝天，这个名字最有故事感！我们一起带着好奇的语气读课题：《我怎样长大》！” 全班齐读课题，师板书课题） （3）教师活动：师：“请大家翻开课本第 8 页，这首歌有个 ‘魔法记号’——‘反复记号’，它告诉我们哪两句旋律会重复？（学生活动：生举手：‘第一句和第二句！’）现在请用‘小耳朵’ 捕捉：哪一句旋律在重复出现？（播放第二遍，生用彩笔在课本上标记重复乐句，师巡视：‘有的同学在第 2-5 小节画了小圆圈，对！这就是乐句重复的魔法！’）” （4）教师活动：师：“我们用 ‘声音和动作’来区分两段旋律：第一段‘小树提问’，请用‘拍手跺脚’表现活泼感；第二段‘蓝天回答’，请用‘拍肩转圈’表现抒情感！（学生活动：生分组示范，全班跟着做动作，师引导：‘看，第一段像‘小树蹦蹦跳跳’，第二段像‘蓝天轻轻拥抱’，这就是歌曲的‘双声部对话’！’）” 二、分段学唱，攻克难点 （1）高声部学习（小树提问）： 教师活动：师：“小树的提问藏在 ‘高声部’里，我们先当‘提问的小树’！（师弹前奏，生跟着钢琴模唱旋律：‘1 2 3 3 | 3 3 3 3 |’，师用竖笛示范‘1 2 3’：‘这三个音像‘小台阶’，1 到 2 是‘蹦跳’，2 到 3 是‘轻跑’，3 到 3 是‘稳稳扎根’！’）‘我怎样长大’中‘怎字’对应哪个音？（学生活动：生答‘2’）‘‘怎字’要像‘小问号’一样上扬，像好奇的小树在抬头问！’（师用手托下巴模仿提问动作，生再次模唱，重点纠正‘怎字音准’：‘对！要像‘小问号’‘？’ 的高音，不能跑调哦！’） （2）低声部学习（蓝天回答）： 教师活动：师：“蓝天的回答藏在 ‘低声部’里，左手边的同学请打开课本第 8 页下方，找到低声部第一行旋律（指向乐谱‘1——2——3——3——’）。我们先来‘听声音找感觉’：蓝天的声音像‘云朵托着太阳’，所以音要低一点，像‘1——2——3’这样‘慢慢升起’（师用手掌从下往上推）。现在我们用‘气泡音’练习：‘1——2——3——’（师示范：‘1’像小气泡从水底冒出来，‘2’像气泡慢慢变大，‘3’像气泡轻轻破掉），注意右手边同学的‘3’延长音要‘稳如小石子落地’，别像‘小流星’突然消失了！”（学生活动：生分声部模唱，师用‘高低音对比法’：弹错版低声部旋律，让生听辨‘哪里不对’，引导学生‘用手当耳朵’ 捂住耳朵只听，再唱准） （3）分声部配合练习： 教师活动：师：“现在 ‘小树’和‘蓝天’要对话啦 ！请高声部同学先轻声唱 ‘我怎样长大’，低声部同学等‘小树’唱到‘长大’时 ，用 ‘悄悄话’接‘不怕风沙’（学生活动：生分声部合唱‘1 2 3 | 3 3 3 | 1——2——3——’，师巡视指挥：‘看！‘小树’的声音是‘小水滴’，‘蓝天’的声音是‘大云朵’，要‘水滴落云朵’般融合！’） （4）易错点解决： 教师活动：师：“老师发现有的同学 ‘越过春夏秋冬’里的‘越字’唱成‘跳音’了！我们用‘对比游戏’：请 A 组唱‘越（跳音）’，B 组唱‘越（长音）’，听听哪个像‘蓝天在鼓励’？（学生活动：生对比后，师引导：‘长音就像蓝天托着小树‘慢慢长高’，所以‘越字’要‘吸气像深呼吸，呼气像小风筝’，用‘蛇形呼吸法’：吸气时双手举高，呼气时双手慢慢向下放，像蛇吐信子一样稳定！’） （5）第二段完整学唱： 教师活动：师：“第二段 ‘越过春夏秋冬’要像‘抒情诗’！请先听老师‘读歌词’：‘春～夏～秋～冬～’（师用手做‘转圈’动作表现四季循环），再‘唱歌词’：‘越过春夏秋冬’中‘越字’拖长，‘过字’轻轻顿一下，‘春夏秋冬’四个音像‘小脚印’‘嗒 —— 嗒 —— 嗒 ——’（学生活动：生用脚打拍子‘嗒嗒’，再分组唱‘越 —— 过 —— 春 —— 夏 —— 秋 —— 冬 ——’，师用钢琴伴奏引导‘每句结尾音要‘稳稳落’’） （6）分声部合练： 教师活动：师：“现在 ‘小树’和‘蓝天’要‘对话’啦 ！高声部：‘我怎样长大，越过春夏秋冬！’（学生活动：生唱，师提示 ‘活泼’）；低声部：‘不怕风沙，不怕雨打！’（生唱，师提示‘温柔’），我们用‘镜子游戏’：左边同学看右边同学的嘴巴，右边同学看左边同学的手，模仿对方的‘动作 + 声音’，10 秒钟后交换！”（生练习，师巡视：‘对！‘我字’对齐‘1’，‘不字’对齐‘1’，这就是‘和谐音’！’） 三、拓展实践，深化理解 （1）成长心愿卡创作： 教师活动：师：“小树的成长需要 ‘不怕风沙’，我们的成长需要什么呢？请大家拿出‘成长心愿卡’（展示提前准备的彩色卡片），左边同学写‘我的成长心愿’，右边同学画‘心愿小图标’（如‘钢琴键’代表学钢琴，‘书本’代表读书）。写好后，用 3 句话说给小组听：‘我想在______方面成长，因为______’。（学生活动：生创作，师巡视：‘‘坚持练琴’这个心愿很好！我们给‘坚持’画个‘小太阳’标记吧！’） （2）动作创编与表演： 教师活动：师：“现在 ‘小树们’要带着心愿卡表演啦 ！我们用 ‘肢体翻译’歌词：‘不怕风沙’时，双手做‘扎根’动作（握拳向下）；‘不怕雨打’时，双手张开‘挡雨’；‘越过春夏秋冬’时，双手转圈‘四季循环’。请小组先讨论：你的心愿对应哪个动作？（学生活动：生分组讨论，师示范：‘‘抬头微笑’动作：双手举过头顶，掌心向上像拥抱天空！’） （3）合唱 + 表演融合： 教师活动：师：“现在我们是 ‘成长小树合唱团’！请‘蓝天组’（低声部）站在教室左边，‘小树组’（高声部）站在右边，‘扎根’时双手贴地，‘挡雨’时手臂张开，‘循环’时手拉手转圈！我们唱一句，‘蓝天’和‘小树’同时做动作 ，最后一句 ‘我们都是会长大的小树’ 时，所有人手拉手举向天空！（播放伴奏，学生活动：生边唱边表演，师用手机录制视频） （4）成长树展示： 教师活动：师：“请大家把心愿卡贴在 ‘成长树’上！（展示教室角落的‘成长树’海报）现在我们一起看‘成长树’上的叶子：有的叶子画着‘坚持’，有的叶子写着‘勇敢’，它们都是我们成长的‘小秘密’！（播放《我怎样长大》轻柔版，全班将心愿卡挂在树上，师：‘这棵树会陪着我们继续长大！’） 四、总结回顾，升华主题 （1）成长分享会： 教师活动：师：“今天我们合唱了《我怎样长大》，小树成长需要 ‘不怕风沙’，那我们长大需要什么？（学生活动：生自由发言）刚才‘低声部同学’说‘要坚持’，‘高声部同学’说‘要勇敢’，我们把这些‘成长秘诀’贴在‘成长树的阳光区’！（学生活动：生贴卡片，师总结：‘对！成长就是‘不怕困难’+‘互相帮助’，就像你们小组合作学唱歌一样！’） （2）歌曲情感升华： 教师活动：师：“现在请大家闭眼想象：‘十年后’你是一棵大树，你想对现在正在学唱歌的自己说什么？（学生活动：生闭眼，师引导：‘你想对那个在低声部练习时皱眉头的自己说：‘别怕，我们会让歌声更温暖！’）现在请全班用 ‘成长树的歌声’结尾：‘我们都是会长大的小树！’（全班齐唱，师：‘把歌声送给教室的‘成长树’，让它知道我们的成长故事！’） 作业布置 （1）回家完整演唱《我怎样长大》，尝试用活泼欢快的情绪唱第一段、抒情悠扬的情绪唱第二段，可邀请家人参与低声部合唱，感受合唱乐趣。 （2）选择歌曲中你最喜欢的一句歌词，用绘画或自编动作的方式表现对 “长大” 的理解，下节课分享你的创意表演。 学科网（北京）股份有限公司 $