我怎样长大（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

我怎样长大 教学设计 教学目标 （1）审美感知：感知《我怎样长大》的旋律特点与情绪变化（活泼欢快、抒情悠扬），理解歌曲通过音乐表达的对成长的思考与向往。 （2）艺术表现：运用演唱技能（含声部配合）完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与情感，能用活泼、抒情的不同情绪表现歌曲的两个部分。 （3）创意实践：尝试结合歌曲主题，随乐创编简单的肢体动作或节奏型，丰富对歌曲的艺术表达。 （4）文化理解：理解歌曲 “我怎样长大” 的主题内涵，感受成长过程中积极向上的生命态度与人文情感。 教学方法 情境创设法、示范法、分声部教学法、互评法、合作演唱法、实践创作法 教学重点 （1）引导学生通过分声部合唱实践，掌握歌曲情绪对比（活泼欢快与抒情悠扬）的演唱技巧，体验合唱协作的乐趣与艺术表现素养。 （2）创设 “小树成长” 的生活情境，引导学生结合自身成长经验理解歌曲 “我怎样长大” 的主题内涵，通过音乐创编与拓展活动（如写心愿卡），实现音乐学习与成长教育的融合，培养文化理解素养。 教学难点 （1）如何引导学生将 “小树成长” 的音乐意象与自身成长经验深度联结，通过艺术表现（如肢体律动、声音处理）传递对 “长大” 的个性化理解，实现从审美感知到情感表达的素养转化。 （2）在合唱表演中，如何协调高低声部的独立性与整体性，通过艺术表现（如强弱对比、情感递进）实现歌曲情绪从 “活泼问答” 到 “抒情回应” 的自然过渡，培养合作式艺术表现能力。 教学过程 一、情境导入与成长提问 （1）音乐情境唤醒与问题激发 师：（播放鸟鸣与微风音效，PPT 同步展示小树苗仰望着蓝天的动画：嫩绿的树苗从春天抽芽到冬天落叶，画面边缘泛着柔和的光晕）同学们，仔细听这是大自然的什么声音？（停顿等待生回应） （生：风声…… 小鸟叫…… 还有树叶沙沙响！） 师：对啦！这些声音像不像小树在悄悄说话？（生点头）再看这棵小树 —— 它现在是春天刚发芽的样子（指动画左下角），但下一秒就 “仰起头” 对着蓝天提问啦（用手比划仰头动作）！你们小时候有没有问过爸爸妈妈 “我什么时候能像小鸟一样飞”“我怎么才能长出翅膀”？ （生：我问过妈妈我是不是天上的星星变的！…… 我想知道怎么学会自己穿衣服！） 师：（微笑点头，指向黑板）我们把这些问题画成 “成长问号”，而今天的小树也在问蓝天：“我怎样才能长大？” 让我们带着好奇走进音乐课堂吧！ （2）小树成长问答与关键词提炼 师：（钢琴弹出《我怎样长大》前奏，右手弹奏主题旋律）现在请大家仔细听小树和蓝天的对话，听完后说说：小树成长到底需要什么？（生安静聆听，PPT 同步出现歌词 “不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬”） 师：（邀请举手的学生）小明来说说，你听到小树需要什么？ （生：不怕风沙，不怕雨打！还要越过春夏秋冬！） 师：（板书关键词：风沙、雨打、春夏秋冬）非常好！“越过春夏秋冬” 其实就是小树经历四季变化，你们看（用粉笔在关键词旁画小箭头），从春天到冬天，这四个季节像不像小树成长的台阶？ （生：像！） 师：补充板书：小树→蓝天：我怎样长大？（用彩色粉笔圈出 “问” 字）这个问题的答案，就藏在歌曲的演唱顺序里哦！ （3）课题引入与结构预判 师：（突然提高声调）歌曲的名字是《我怎样长大》，刚才老师给的提示是 “歌曲的演唱顺序”（转身指向 PPT 右上角的 “演唱标记”），谁能猜猜它可以分成几个部分？ （生：两个部分！有反复记号！） 师：（竖起大拇指）观察得真仔细！老师用 “小树提问” 和 “蓝天回答” 来区分 —— 第一部分像小树蹦蹦跳跳地问（手指做 “蹦跳” 动作），第二部分像蓝天用温暖的声音回答（手掌轻轻摊开）。现在我们先学 “小树提问” 部分，用活泼的语气把疑问唱出来！ 二、歌曲分段学唱与声部练习 （1）第一部分：活泼欢快的 “小树提问” 师：（钢琴弹出第一部分旋律，右手示范演唱）“小树的成长需要什么？”（生模仿，师用手轻拍大腿打节拍）注意哦，“风沙”“雨打” 要用切分音节奏（右手画 “∧” 符号），像小鞭子抽下来一样有力量！“这样就会长大” 要拖长音（右手做 “拉绳子” 动作），像小树在蹦跳着欢呼！ （生尝试演唱，师巡回指导：“小红，你的‘这样就会长大’像小树在跳台阶，节奏再轻快一点！”“小刚，‘需要什么’的‘需’字唱成轻声，像偷偷提问！”） （生再次演唱，师打拍子：“对啦！这就是小树好奇的声音！”） （2）低声部：蓝天的 “抒情回答” 师：（切换低声部旋律，左手在黑板画波浪线）现在请右侧同学（指向右侧）用 “蓝天” 的声音回答：“越过春夏秋冬……”（生演唱低声部，师突然停下，皱眉：“‘夏’字唱得太浅啦，像蓝天在叹气！”） （生小声重复） 师：（用手掌托住下巴做 “沉思” 状）想象蓝天在云端，声音要从胸口慢慢飘出来，“夏” 音要像夏天的阳光一样亮起来（右手做 “向上托” 动作）！ （生再次演唱，师点头：“对啦！像蓝天在温柔地鼓励小树！”） （3）高声部：小树的 “追问巩固” 师：（用红笔圈出高声部旋律，在黑板画 “阶梯” 符号）左侧同学当 “小树” 继续追问：“那我要怎样才能……”（生演唱，师用脚轻踏地面打节奏）注意哦，“怎样” 两个字要像小树踮着脚尖问（手指做 “踮脚” 动作），每个字都带点疑问的小尾巴（右手轻摆）！ （生：师，‘长大’的‘大’字唱到高音区吗？） 师：（惊喜点头）小明观察到了！对，这里要像小树努力够到蓝天一样，把 “大” 字唱得高一点，让蓝天听得更清楚！（生再次尝试，声音逐渐明亮） （4）分声部合练与技巧解决 师：（举起指挥棒，左手比出 “∞” 反复记号）现在我们试试 “小树问 — 蓝天答” 的对话！（生合练，师突然停下）低声部同学注意，每句末尾要和高声部 “粘” 在一起（左手做 “粘” 动作），比如 “越过春夏秋冬” 最后一个 “冬” 字，蓝天要轻轻托住小树的 “夏” 字，让声音像连在一起的小树叶！ （生再次合练，师发现问题）“这里（指向乐谱第 16 小节）四个八分音符要唱成‘悄悄话’的节奏！”（生困惑：“什么是‘悄悄话’？”） 师：（示范 “吸气不耸肩，呼气用舌尖顶住上颚”）想象嘴里含着一颗糖，用肚子里的气慢慢送出来，声音就会更连贯！（生练习呼吸，再次合练，全班声音整齐如 “手拉手的队伍”） 三、完整演唱与情感表达 （1）跟伴奏轻唱与动作辅助 师：（播放歌曲伴奏，PPT 出现动态歌词：第一句 “小树的成长需要什么” 时，“成长” 二字用绿色树叶动画）现在请大家站起来，左手举成 “小树苗” 向上伸展，右手做 “风吹树叶” 的波浪动作（边唱边做）！ “小树的成长需要什么？”——（生边唱边模仿）“不怕风沙，不怕雨打”——（双手画小鞭子动作）“越过春夏秋冬”——（手臂画圈表示四季）！ 师用眼神鼓励：“小树们，唱得越来越有活力啦！” （2）情感投入的二次演唱 师：（突然放慢速度，钢琴弹出弱起节奏）谁能告诉我，第二段的 “我不怕困难” 应该用什么感觉唱？ （生：坚定的！像小树在风雨里不低头！） 师：（深情注视学生）对！带着 “我不怕困难” 的决心，我们再来一遍，这次请闭上眼睛 —— 想象你就是那棵在风沙里摇晃的小树，第一次被风吹弯了腰，第二次被雨打湿了叶子，你会怎么对自己说？ （生闭眼演唱，师闭眼打拍子）“当我站在阳光下……”（生声音哽咽） 师：（温柔）唱得真好！现在全班安静三秒，感受蓝天的拥抱 ——（突然放开）你们的成长心愿，都藏在这首歌里啦！ 四、拓展延伸与成长心愿 （1）讨论 “我们怎样长大” 师：（收起乐谱，播放舒缓音乐）小树这样长大，那我们人类怎样长大呢？ （生：努力学习！…… 帮妈妈做家务！） 师：（将写有 “成长” 的卡片贴在黑板左侧）请同学们在便利贴上写下 “我的成长心愿”（如 “我想学会弹钢琴”“我要成为医生”），贴在这棵 “成长树” 上！（生书写，师巡视：“小明，你的‘成为老师’很有梦想！记得要先学‘教别人’的本领哦！”“小红，‘帮助别人’是温暖的成长呀！”） （2）心愿展示与合唱祝福 师：（邀请 5 名学生朗读心愿，全班跟唱）“我要做善良的孩子！”（生鼓掌）“我要勇敢面对困难！”（全班合唱 “不怕风沙，不怕雨打”）（将所有心愿卡片贴满 “成长树”，师用粉笔在树顶画一颗大星星）这颗星星代表蓝天的祝福，现在请大家手拉手围成圆圈，把我们的心愿变成 “成长的歌声”——（生齐唱）“越过春夏秋冬，这样就会长大！” 五、课堂总结与成长祝福 师：（指向黑板 “成长树”）今天我们不仅学会了合唱，还懂得了 “成长需要勇敢、坚持和爱”。（生点头，目光温柔）现在请大家把右手放在心口，想一想：如果给 “成长” 选一个颜色，你会选什么？ （生：绿色！代表春天！） 师：（微笑）对，这棵 “成长树” 就是我们每个人心中的春天。请带着这颗 “星光” 继续成长，记得下次来上课，要带着自己的 “成长故事” 和我们分享哦！（全班起立，手拉手合唱最后一句 “越过春夏秋冬，这样就会长大！”，声音清脆如晨鸟，回荡教室） 学科网（北京）股份有限公司 $