《天黑黑》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学设计表

上课班级

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讲授内容

天黑黑

上课日期

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主讲教师

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是通过聆听、学唱台湾民歌《天黑黑》，掌握装饰音唱法，参与节奏编创活动，感受歌曲中的 “家” 的主题情感。

（2）本节课主要介绍了《天黑黑》的人文内涵（家庭生活的温馨与趣味）、装饰音知识（如滑音、倚音等唱法）、节奏编创技巧（结合歌词或旋律设计简单节奏型）等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够有感情地演唱歌曲，用装饰音技巧丰富演唱表现力，理解 “家” 的主题意义，还能结合课堂所学尝试编创节奏，提升音乐感知与创作能力，将个人情感体验融入音乐表达。

重点难点

教学重点：

（1）学生通过艺术表现实践，结合对歌曲文化背景的理解，用真挚情感演唱歌曲，表达 “家” 的温暖与成长故事，深化审美感知与艺术表现素养。

（2）在演唱与节奏创编的综合实践中，掌握装饰音（如倚音、滑音）的演唱技巧，理解其在台湾民歌中的文化表达作用，提升文化理解与创意实践能力。

教学难点：

（1）结合台湾民歌《天黑黑》的文化背景与 “家” 的生活叙事性，自主编创具有地域特色与情感色彩的节奏型（如模拟童

年游戏、家庭互动场景的打击乐节奏），在节奏编创中深化对音乐人文性的理解。

（2）将 “家的亲切可爱” 的情感内涵转化为具体的音乐表现（如通过旋律的强弱对比、速度变化塑造 “诙谐” 与 “温馨” 的情感层次，或运用衬词、即兴装饰音增强人声表现力），实现艺术表现与情感体验的统一。

教学目标

（1）审美感知：通过聆听和学唱，熟悉台湾民歌《天黑黑》的旋律与节奏特点，感知歌曲中蕴含的家庭情感与诙谐亲切的风格，初步理解音乐元素（如节奏、音色）对情感表达的作用。

（2）艺术表现：能够运用自然的声音有感情地演唱歌曲《天黑黑》，并在实践中掌握装饰音的基本唱法，尝试用恰当的力度和情感处理歌曲细节，提升音乐表现能力。

（3）创意实践：在理解歌曲节奏特点的基础上，尝试编创简单的打击乐节奏或律动，为歌曲伴奏或设计动作，发展音乐创意与实践能力，深化对音乐内涵的体验。

（4）文化理解：了解《天黑黑》作为台湾民歌的文化背景与人文内涵，感受歌曲中 “家” 的主题所传递的温暖与亲切感，体会音乐与生活、文化传统的联系，增强对中华优秀传统文化（含台湾地区民歌文化）的理解与认同。

教学资源

（1）多媒体设备（含音响、播放软件，用于播放《天黑黑》音频、视频及相关教学资料）。

（2）湘艺版六年级上册音乐教材（提供歌曲原文、装饰音知识及节奏练习等内容）。

（3）打击乐器（如小鼓、沙锤、三角铁等）及节奏卡片（辅助编创节奏教学活动）。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、组织教学

【教师活动】（1）课前氛围营造：上课铃响后，教师轻敲讲台，从讲台侧面的蓝牙音箱中传出《天黑黑》前奏（台湾民谣风格的钢琴版，加入闽南语念白 “天黑黑啦 ——” 的俏皮片段，时长约 30 秒）。学生闻声陆续入座，目光自然投向教室前方，教师微笑环视：“刚才的前奏有没有让你想起什么？（稍停顿，学生举手：“像在听阿嬷讲小时候的事！”“是《天黑黑》的旋律！”）对啦，今天我们就来聊聊这首歌里藏着的‘家的故事’。”

【教师活动】（2）师生互动问好：教师从讲台左侧的 “时光盲盒” 中取出一张泛黄的老照片（画有阿公坐在藤椅上教孙女唱歌的场景），举到学生眼前：“上课前，老师想问问大家 —— 有没有哪件小事，是和阿公阿嬷一起做过的，现在想起来还觉得暖暖的？”（学生自由发言：“我阿嬷会教我包馄饨！”“我阿公带我去田埂上找野菜！”）教师顺势引入：“真好，这些‘小事’就像歌里唱的‘阿公仔教我唱歌，我阿嬷教我做菜’