24.一定要争气 第1课时 教案-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该教案聚焦童第周中学时期“为自己争气”的事迹，通过“人物名片”活动初识人物引出课题，结合“字词闯关”学习生字词，搭建从感知人物到文本研读的学习支架。 以“困难清单”“情景表演”“朗读挑战”等活动驱动，引导学生在语言运用中理解词义、品读关键句，在思维碰撞中梳理成长轨迹，渗透文化自信。如“朗读挑战赛”提升语言表达力，“成长轨迹时间轴”培养逻辑思维，助力教师高效落实目标，促进学生语文素养综合发展。

《一定要争气》教案 第1课时 【教学目标】 1.认识“裕、差”等生字，会写“念、考”等生字，理解“成就、地位”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解童第周中学时期“为自己争气”的事迹。 3.通过抓重点词句，体会童第周勤奋刻苦的学习态度。 【教学重点】 1.认识“裕、差”等生字，会写“念、考”等生字，理解“成就、地位”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解童第周中学时期“为自己争气”的事迹。 【教学难点】 通过抓重点词句，体会童第周勤奋刻苦的学习态度。 【教学过程】 任务一：初识童第周 活动1：人物名片我来做 出示童第周图片及简介（著名生物学家，中国克隆技术先驱），让学生快速浏览，用3个词语概括对他的初步印象，写在“人物名片”空白处。 人物名片卡 姓名： 成就： 你对他的印象： 提问：“童第周的人生中，哪句话贯穿始终？”（板书课题：一定要争气） 活动2：字词闯关我能行 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。 ①小时候家里不富裕，只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点儿书。 点拨： 富裕：财物充裕，经济富足。反义词：贫寒 ②童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。 点拨：出示欧洲图片。 ③那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。 教师范写，重点指导左右结构的字“试”，半包围结构“退”。学生练习书写。 “试”中的“式”中“斜钩”要注意弧度和力度，左右部分可以写得紧凑些。 “退”是半包围结构（辶部包围），书写时要注意包围部分与被包围部分的协调。 学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 2.抄写词语表中列出的本课的词语。 3.理解词义，并说一下你是怎么理解记忆的。 任务二：探寻“争气事” 活动1：困难清单我来列 默读第1-2自然段，用“____”画出童第周中学时遇到的困难，小组合作整理成“困难清单”。 预设1：童第周17岁进入当地的一所中学读三年级。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。 点拨：差是个多音字。读差生（chà）时，差四声。读差别（chā ）时，读一声。词语“考试”书写时“试”中的“式”中“斜钩”要注意弧度和力度，左右部分可以写得紧凑些。 “退”是半包围结构（辶部包围），书写时要注意包围部分与被包围部分的协调。（教师范写） 预设2:17岁才上中学，基础差；期末平均分45分；校长要他退学…… 聚焦句子：“校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。” 讨论：“再三请求”说明什么？“再三请求”表示请求的次数多，我从中体会到童第周渴望学习，热爱学习。 聚焦句子：第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。 讨论：“更加”和“悄悄起床”说明什么？ “更加”表示程度，“悄悄起床”表明他学习自觉、勤奋，我从中体会到童第周学习时勤奋、刻苦、努力的精神。 困难清单：1. 基础薄弱，起步艰难2. 面临退学危机 预设：说明童第周对学习的渴望。 活动2：勤奋画面我来演 默读第2自然段，找出描写童第周努力学习的句子，用“ ”标出关键词。 预设：“天没亮”“路灯下”“夜里”“半年努力”。 小组合作：选择一个场景（如“路灯下读书”）进行情景表演，其他同学评价：“从他们的表演中，你看到了一个怎样的童第周？” 预设：我看到了一个不服输、肯拼搏的童第周。他中学时基础薄弱，成绩垫底险些退学，却凭着一股“一定要争气”的劲头，每天凌晨在路灯下苦读，深夜还在坚持学习，最终用优异成绩证明了“努力能补拙”，这体现了他不服输的韧劲和脚踏实地的拼搏精神。 活动3：内心想法我来读 出示句子：童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。” 开展“朗读挑战赛”：结合体会，用坚定的语气朗读这句话，说说“为自己争气”在此时的含义。 童第周因基础差，险些被退学。经过半年发奋苦读，他不仅赶上进度，各科成绩优异，数学还考了100分。看到成绩单时，他内心涌起“一定要争气”的想法。 这里的“为自己争气”是他想证明自己并不比别人笨，别人能做到的事，自己通过努力也能做到，不服输于自身的起点差距。 评价方式及标准 评价标准 评价方式 能列出困难清单 能找出童第周努力学习的句子 能用坚定的语气读出童第周努力的句子 任务三：总结“争气心” 活动：成长轨迹我来画 用简单的时间轴画出童第周中学时期的“成长轨迹”。 起点：基础差→过程：路灯下苦读→结果：数学考100分 小结：童第周用勤奋为自己争了气，他的故事告诉我们什么？ 预设：努力能弥补不足。 作业布置 1.抄写生字词，每个字组2个词。 2.把童第周中学时的故事讲给家人听，听听他们的感受。 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $