Unit6 Section A Grammar Focus导学案 -2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语导学案聚焦what, what time, when引导的特殊疑问句的意义、区别及运用，一般现在时第三人称单数的使用，以及描述和设计合理的周末日程。课堂通过Cherry的vlog导入，回顾三单和疑问词用法，搭建旧知与新知的学习支架，帮助学生衔接前后知识点。 导学案以任务驱动贯穿始终，课前收集信息、课中通过填空探究语法意义、小组采访设计周末计划，课后完成图文并茂的计划及实践vlog，形成学习闭环。多元活动提升语言能力，引导合理安排时间培养思维品质，自评互评与分层作业助力学习能力发展，体现英语学习的实践性与应用性。

Unit6 Section A Grammar Focus导学案 学习目标 通过本课学习，我能够： 1. 能够归纳总结出what,what time,when引导的特殊疑问句所询问的内容和意义。 2. 能够区分what time和when引导的特殊疑问句的功能和用法上的差异，并能正确运用这些句式询问他人的日程安排，且能准确回答。 3. 能够运用本单元所学的核心语法结构描述自己的周末日程，并能够正确使用第三人称单数谈论他人周末日常，学会合理安排周末的时间，做到劳逸结合。 课前学习任务 1.复习第一课时听力录音材料和第二课时的对话。 2.预习第三课时的新单词，并跟读录音。 3.收集自己或他人的日常安排或周末安排等信息。 板书设计 Understand——Practice——Read——Design——Think 1. What/what time/when What: specific activities（具体活动） When: time period（笼统时间） What time: specific time（具体时刻） 2. Sam’s weekend：注意动词第三人称单数变化：gets,makes,does,meets,goes... 3. A meaningful weekend: sport/study/sleep/hobby/family (weekend routine+weekend activity) 课中学习任务 Activity 1 Lead in 教师通过Cherry的vlog，通过询问她的周末一日安排帮助学生回忆三单一般现在时的使用，以及When,What time的提问和相关回答。 Activity 2 Explore the meaning of the grammar. ____________do you usually get up?I usually get up at 6:30 a.m. ____________does Tom usually go to bed? He usually goes to bed at 9:30 p.m. ____________do they go to the music club? They go on Monday afternoons. ____________do you do after dinner? Sometimes I read books or do my homework. ____________does Peter do before breakfast? He brushes his teeth and takes a shower. (1)阅读3a的语法句子，找出时间表达状语语。 (2)阅读补充例句，理解不同特殊疑问词的语法意义。 (3)学生阅读3a的语法答句，找出行为动词的变化。 (4)学生理解含有实义动词的一般现在时主谓一致的语法意义。 一般现在时:表示习惯或者现在的状态。 Activity 3 The use of the grammar (1)对不同时间的提问回答 ①根据对不同时间方式的提问回答进一步练习时间特殊疑问词以及时间状语正确表达方式。总结正确的时间状语介词。 ②学生对3b的问题进行回答，理解语境，用正确的行为动词。 (2)一般现在时 ①根据Sam周末的安排练习一般现在时主谓一致原则，核对答案后引导学生通过整理Sam的周末安排时间线思考自己的周末时间安排。 ②学生阅读3c段短文，并用方框中单词的正确形式填空，并复习三单基本变型形式。 On Saturdays, Sam sometimes________ (get) up at 9:00. He_______(make) breakfast for his family and then _______(do) his homework. Around 2:00 in the afternoon,he________(meet) his friends, and they _________(play) football together. At about 6:30, he sometimes_________(go) to a restaurant with his family for dinner. On Sunday mornings, Sam often __________(help) his mother with housework. Sometimes he_________(watch) a film in the afternoon. After dinner, he usually ___________(play) the guitar for a while. He__________(go) to bed at about 10:00. （1）Fill in the blanks. （2）Answer questions: What’s the text about? How many activities are there in the text? Underline them. （3）Find out his activities (family/study/hobby/sport). Activity 4 Product Make an interview in a group： 4人一组，一人采访其他三位同学周末和家人的活动安排，并小组共同设计有意义的周末，迁移运用本节课所学知识。在学生上台展示对话前，引导全班同学一起关注活动评价量表，提醒全班从内容，语言和表现三方面关注上台展示同学的对话，并引导学生进行互评。 Sample： Interviewer ： What do you usually do with your family? Student A: I usually ...with/for my family. Interviewer: When/What time do you ...with your family? Student A: On ..., I ...with /for my family. 课后学习任务 1.Need to do（基础作业） 我校英语交换生 Jack 想要了解你的周末生活规划，为了向他展示你的周末生活安排，请用 A4 纸设计一份合理且有意义的周末生活计划 , 并与他分享。要求： （1）计划包括周末生活 routine(6 件左右 ) 日常表，内容包括 study/sport/sleep/hobby/family。 （2）图文并茂。 2.Choose to do（提升作业） 实施新的周末计划，并拍 routine 的 vlog 在课上与同学们分享。 学后反思 Reflecting How well can you do these things? Very well OK Needs work 1.我能使用 what, what time, and when 询问周末日常。 2.我能辨析 what time and when 的区别。 3.我能正确使用 on, in, at 谈论周末活动日常的时间。 4.我能正确使用第三人称单数谈论他人周末日常。 5.我知道周末陪伴父母和做力所能及事情的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $