河南省商丘市柘城县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

河南省2025-2026学年第一学期学情质量评估四 四东2 九年级语文（部编版）参考答案 1.(1)①恒②誉(2分，每空1分)】 (2)示例：在“人才流失”后面加“的问题”。(2分，悠改合理即可) (3)示例：推荐B“富丽堂皇”。(1分)“富丽堂皇"侧重建筑物宏非华丽或场面盛大豪华，待合语中“捌 雀台“的特点，(2分)面“美轮美奂“侧重新屋高大美视或装饰，布置等美好源亮，与语境不符。(2分) 2.示例一：选A队。(1分)从集合点向北走，首先到达”李家染坊”，在这里可以跟刚工匠学习扎染，蜡类 等古法染布技艺，体验传统布艺制作：(2分)离开“李家染坊“后向东南方向行走，即可到达“务土副 场”，可按照剧场公示的演出时问观看以黄河文化为主意的夯土实景演出。(2分) 示例二：选B队。(1分)从集合点向西南方向行走，首先到达“豆腐坊”，在这里可以参与泡豆，郭浆 点商等完整手工豆胸制作流程，体验传统美食的诞生；(2分)从“豆猴坊”出米后向东直行，即可抵达 “供销社”，店内售卖老式饼干，铁皮玩具，河南特色杂粮等商品，可按需购买。(2分) 3.①长风陂浪会有时②直挂云帆济沦海③燕然未勒归无计④会挽啡如满月⑤授疑质理 ⑥俯身倾耳以请⑦行道之人弗受⑧瞰尔而与之(8分，错字、漏字该空不得分) 4,②开始读“字书”，先读课本里的（赵一曼）小英雄丽来)等讽文，耳读（雁馏队》（狼牙山五壮士》等小 册子，还通过（少年文艺）接触抗战相关回忆录。(2分) ③大量同读抗战题材长篇小说，读抗日题材的《烈火金刚》，读（平原枪声（敌后武工队）等热门作品， 也读（平原烈火》等小流行作品，还凤读了“高大上"的野火春风斗古城》。(2分）（能结合文本答出对 应内容即可) 5.①通过具体事例体现。这册《少年文艺)(1965年第10期)因收录杨成武的《飞夺泸定桥，让“我”觉 得神奇并主动推荐给表哥，可见其内容对我”的吸引力。②通过细节捕写凸显。这册杂志“我“看过 无数避，至今仍在书柜收嫩，阅谈次数和保存行为侧而表现出它在“我”心中的重要性。③以表哥的反 应村托。“我”因表哥提及“我”还未曾读过的杨成武的另一箱回忆录面心生惭悦，这份惭愧源于对（少 年文艺》的珍视与对相关阅读的重视，间接体现出杂志对“我"的重要意义。（答出两点即可、每点2 分，共4分) 6.示例：不偏离主题(1分)。①从题材关联来看，这些外国作品均属于世界反法西斯战争题材，而中同抗 战是世界反法西断成争的重要组成部分，二者核心都是张领反法西斯战争的勇气与糖神，主题商度契 合(2分)：②从内容价值来看，这部分阅读让作者的视野从中国抗战延伸别全球反法西斯战场，不仅让 九年级语文评估四部编版参考答案第1页共4页 刻相册A1生成 作者形成对世界反法西斯战争的整体认知，丰富了“抗战记忆”的内菌，还让作者深刻地体会到反我 侵略”的共同信念，并未脱离核心主题(1分)。（意思对即可） 7.①那些年看过的抗战小设”是全文的枝心线家，文章从童年看“娃娃书"到少年读长简小说，再到中学 接触外国作品，始终围绕抗战及反法西斯相关阅读“展开，标题统领全文：(2分)②标题中的“郭些 年"对应作者从童年到青年的成长阶段，“抗成小说则点明核心阅读对象，作者所阅读的作品都属于 “抗战小说”，标题既体现阅读经历的时间跨度之长，又突出“抗成记忆”对作者的特殊意义：(2分) ③标题中~那些年”带有怀旧感，契合作者对过往阅读经历的追忆基调，引发读者共鸣。(1分)（意思 对即可) 8.()从生活诗意、艺术创作两个角度，列举老子，中国画里的牛、古人作诗，文同画竹等例子，论证慢的 价值：(1分)(2)总结慢在不同领域的意义，呼吁人们学会慢，强调慢所承载的匠心，从容与生命的永 恒。(1分) 9作者讲述了“慢听”和“慢做“两个道理，通过“慢听”告诉大家慢能为我们提供充裕的思考时间.(2分 通过“慢做”告诉我们对于没有充分把提的事情，要认真分析其发展方向和结果再决定是否做这件事 (2分)两个道理层层深入，具体有力地论证了“慢是一种生存技巧”这一观点。(1分)（言之有理即 可) 10.示例：①从文本一可知，“慢“有重要价值：它是手艺人追求品质的信条、生活的诗意体现，也是艺术创 作的根基，能让人品味事物本质、获得安宁从容：(1分)②从文本二可知，“慢”并非万能的：对可预测 结果、无碍大局的事，需“当快则快”，且“慢”的目的是更全面地把握方向、抓住机会、以慢求快，是理 性的制衡而非盲目求慢：(2分)③综上，我们应根据具体情况灵活把握“慢”，既重视慢的价值，也不忽 视合理的快。(1分) 11.C(2分)【解析】A.师：老师：B.略无：完全没有：C.道：道义/说、讲、告诉；D.更加。故选C。 12.我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。(2分) 13.①不携带僮仆，独自一人刻苦学习，还亲自烧火煮饭；(1分)②面对郡守想把女儿嫁给他的提议，以没 有告知父母为由拒绝，不贪图富费。(1分)（共2分，意思对即可） 14.两人共同的精神品质有不根艰苦，专注于学习和不贪图物质享受、坚守本心。(1分)甲文中，宋漆在 求学途中，置着“穷冬烈风”，踏着深数尺的大雪行走在深山巨谷中；到了住处，生活条件极差，“日再 食，无鲜肥滋味之享”，还穿着“组袍散衣”，却“略无幕艳意”，只因心中有学习的乐趣，可见其不樱限 苦、不贪图物质享受，专注于学习.坚守本心。(2分)乙文中，杨精在南京国子监求学时，不携健仆，亲 自“执爨”，生活简朴却“恬如也”，一心专注于学习；郡守想把女儿嫁给他，这本是改善生活的机会，但 九年级语文评估四部编版参考答案第2页共4页 他以未告知父母为由拒绝，不贪图富贵，坚守自己的求学本心，同样体现出不畏艰苦、不贪图物质享受 的品质。(2分)（意思对即可） 参考译文： 【乙】杨鼎参加乡试取得第一名，（他）听说南京奈酒陈数宗的学问高、品行好，就请求进入南京国子 监完成学业。（在南京国子监读书时）没有携带一个僮仆，刻苦攻读，努力学习，亲自下厨烧火做饭，也恬 淡安然。陈敬宗考察他的文章，考察他的品行，屡次称费他是有道德有才能的人。有个郡守想把女儿嫁 给他微妻子，杨鼎以没有告知父母为由推托。（杨鼎）说：“原宪虽然贫穷，但在道义这一方面却很富有； 特领虽然富有，但在道义这一方面却很缺乏，我杨鼎岂敢贪图富贵呢！”陈数宗更加美慕他的操守。 15.(水调歌头（明月几时有）》将人世的聚散离合比作月亮的阴晴圆缺，展现了苏轼对亲人间聚散离合的 豁达乐观的态度，同时借明月表达了苏轼对亲人的思念和美好祝愿。(2分)人阳关曲·中秋月》通过 写中秋月圆展现了当下与弟弟团聚的愉悦，“明月明年何处看”由当下推想明年中秋夜不知在何处赏 月，流露出苏轼对未来要与弟弟分别的哀伤、不舍与惜别之情。(2分)（意思对即可） 16.示例一：二十世纪三四十年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反 抗。如（向太阳）（火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 (或：1978年后，艾青的诗歌在歌颂光明的同时，追寻睿智哲思，例如《鱼化石)，借写鱼化石引发对生 命本质的思考。)(3分)艾青的诗歌体现了他对光明、对生命意义的不懈追求，给困顿中的人们带去了 慰籍与希望。(2分)(“二十世纪三四十年代”“1978年后”，两个时期任选其一，结合作品分析即可) 示例二：鲁智深一生行侠仗义，不畏强权，追求自我。(1分)他惩恶扬善，三拳打死镇关西，野猪林救 下林冲；他不屑与奸臣为伍，不愿接受招安，征方腊胜利后，拒绝恩赐，选择出家。(2分)鲁智深一生 追求正义、自由与自我，终得圆满。追寻是一个修行的过程，唯有积极向上、意志坚定，并付诸行动，才 能有所收获，实现人生的价值。(2分) 17.(50分)【思路点拔】写作题(1)可选取学习或班级生活中的一个瞬间（如首次担任负责人、克服困难 完成项目等)，通过具体事件展现“使命觉醒"的过程。重点描写触发使命感的具体场景（如老师的鼓 励、同学的信赖，某次活动的触动等)，细致刻画当时的心理变化和行动转变。用细节展现“使命如何 被点亮”，以及点亮后给自身带来的成长，结尾点明这次经历对自我的意义。 写作题(2)建议从“青年使命担当的价值”或“平凡任务中的责任意识”切入。论点可围绕“使命 是成长的催化剂”“担当体现在日常行动中”展开。论证时可采用“个人一集体一社会“的层次：先结 合学习生活举例（如小组合作，班级职务），再引申到青年对文化传承，社会发展的责任。适当引用名 言（如“天下兴亡，匹夫有责”）增强说服力。 九年级语文评估四部编版参考答案第3页共4页 评分标准 二等 三等 四等 五等 项目 二等 0~5分 分值 21-25分 16-20分 11-15分 6-10分 ①表达意图明 ①表达意图较 ①表达意图基 ①内容与题目 确，内容具体充 明确，内容较具 本明确，内容不 ①表达意图不 无关；②抄袭比 记叙 实；②有真情实 体充实；②有自 够充实；②缺少 明确，内容空 例80%以上： 文要 感，能表达自己 己的思考和体 情感体验和思 洞：②情感态度 ③随意拼凑，不 主题 的思考和体悟： 悟，不空洞，不 考体悟：③情感 价值观不够 知所云；④价值 与内 ③情感态度价 虚假：③情感态 态度价值观基 健康。 观错误 容 值观健康。 度价值观健康。 本健康 25分 ①观点不太明 ①观点与写作 ①观点明确： ①观点基本明 ①观点不明确： 确：②论据和论 任务无关：②抄 议论 ②论据恰当，论 确：②论据比较 ②论据不能证 点有关，论证基 袭比例80%以 文要 证有一定说服 恰当，论证合 明观点：③情感 上：③随意拼 求 本合理；③情感 力：③情感态度 理：③情感态度 态度价值观不 态度价值观基 凑，不知所云： 价值观健康。 价值观健康。 够健康 本健康。 ④价值观错误。 分值 17-20分 13-16分 9-12分 5-8分 0-4分 ①叙事完整，重 ①叙事基本完 ①叙事基本完 ①叙事不完整， ①结构非常混 记叙 整，重点基本突 整，能注意详 点突出：②描写 主次不分：②语 乱或字数不足 结构 文要 出；②语言流 略：②语句基本 具体，语言准 句不通顺，病句 求 畅，有一些具体 通顺，病句 100;②病句多， 与表 确、生动。 较多。 词不达意。 达 描写。 较少。 (20分) ①思路清晰，能 ①思路无明显 ①思路基本清 ①思路不清晰， 议论 恰当使用论证 问题，能使用常 晰，论证方法使 ①结构非常混 用不太恰当； 层次混乱：②语 文要 方法；②语言准 见论证方法； 乱或字数不足 句不通顺，病句 100:②病句多， 求 确、简明、有逻 ②表达无明显 ②语句基本通 较多。 词不达意。 辑性。 逻辑问题。 顺，病句较少 分值 5分 4分 3分 2分 0~1分 书写 ①书写基本规 ①书写较潦草， ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 与标点 ①书写规范，卷 范，卷面基本整 字迹能辨认； 面脏乱；②标点 草：②不会使用 (5分) 要求 面整洁；②标点 洁：②标点使用 ②标点使用有 使用正确。 使用随意。 标点。 基本正确。 些错误。河南省2025-2026学年第一学期学情质量评估四 九年级语文 部编版 总分核分人 (考试时间：120分钟满分：120分) 考 缺考考生由监考员用黑色墨水 条形码粘贴区 考生禁填 草填写准考证号并填涂右边的 缺考标记。 得分评卷人 积累与运用（共22分） 小语负责主持开展“舞台小天地，天地大舞台”的班级主题学习活动，遇到了不少难题，请 你以学长的身份，为他提供帮助 1.小语在整理河南戏剧创作发展情况介绍文字时遇到了一些难题，请帮忙解决。（共9分） 封 河南戏剧创作发展情况介绍（一） 河南戏剧创作始终扎根本土文化土壤，聚焦时代精神内核，展现黄河儿女的奋斗 故事：有的再现古代治水英雄“三过家门而不入”的担当，传递持之以①（恒衡） 的精神：有的描绘当代农民依托特色产业增收致富的场景，凸显乡村振兴的蓬勃活力 这些作品不仅在省内广受好评，还多次走出河南，在全国舞台上展现中原文化的独特 魅力，为河南赢得了荣②（誉誊)，但仍有部分基层剧团存在资金短缺人才流 失，发展面临一定挑战。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) ② (2)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分) 线 河南戏剧创作发展情况介绍（二） 洛阳打造白月亮，演绎嫦娥、玉兔在寂寥的广寒宫的生活场景，以及搭建曹魏文化 中 (A.美轮美奂B.富丽堂皇)的铜雀台，请人扮演大乔、小乔的举措，能 让游客如身临其境般感受到中国传统文化的浪漫意境；运用光影艺术，与戏剧演员相 配合，共同塑造出一个个栩朝如生的人物形象与生动的故事场景，让观众感受到这不 仅仅是一场视觉的盛宴，更是一次心灵的触动。 (3)小语不知道画横线处用哪个成语合适。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推 荐一个，并简要说明理由。(5分) 美轮美奥：形客新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮 富丽堂皇：形客建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华；也形容文章、词藻华丽。 《新华成语词典》 九年级语文评估四部编版第1页（共8页） 2.活动中，小语带领小组成员到“只有河南·戏剧幻城”游学，在麦浪餐厅用完餐后，大家将在 集合点处集合，准备前往不同地点开展特色活动。请你根据下面的平面图，从A,B两队中任 选其，结合文字提示替小语向大家说明最优行进路线。(80字左右，图中道路状图案是路 面装饰，非道路)(5分) 李家染坊：这家店展示的是扎染、蜡染 等古法染布技艺，在这里可以体验传统布艺 制作。 土剧场：这里分时段安排以黄河文化 为主题的夯土实景演出。 豆腐坊：这个体验坊集中展示泡豆、磨 浆、点卤等完整手工豆腐制作流程。 供销社：店内售卖老式饼千、铁皮玩具 河南特色杂粮等商品。 【分队情况】A队：体验古法染布，观看夯土剧场演出。B队：制作手工豆腐，购买供销社商品。 3.下面是小语在观看传统戏曲展演后写的观后感，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 戏曲舞台演绎百态人生：这里有李白“① .② ”(《行路难（其一）》)的豁达自信；有范仲淹“浊酒一杯家万里，③ ”(《渔家做·秋思》)的责任担当；有苏轼“④ 西北望，射天狼” (江减子·密州出猎》)的报国壮志；有宋濂“余立侍左右，⑤ "((送东阳马生序》)的尊师重道；有孟子“呼尔而与之，⑦ :⑧ ,乞人不屑也”(《鱼我所欲也)》)的气节坚守。戏曲艺术真 可谓博大精深！ 二、现代文阅读（共28分） 得分 评卷人 (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分） 册京，存内准文面册图 那些年看过的抗战小说 简桦 ①我们这一代“50后”，没赶上全民御敌的烽火岁月，但不乏“抗战记忆“的记忆，融入人生 的精神之旅。 ②小时候，不管看电影还是看“娃娃书”，都爱“打仗的”，特别是“打鬼子的”，像（地雷战》 〈地道战（鸡毛信）（小兵张嘎）（平原游击队）《铁道游击队)，既有电影又有“娃娃书”，看了 个饱。 上了三年学，识得几个字，野心大了，不再蹲守“挂娃书”小神，总看连环画那算“小儿 科”，开始跟在大孩子的屁股后看“字书“故事和小说。最初为高年级课本上的（赵一受） (小英雄雨来)等课文，接着有薄碑的（原相队）（狼牙山五壮士）小册子，有的拍了电影，看得懂， ④当年老爸给我一册（少年文艺）(1965年第10期)，看过无教遍，至今还在书柜收藏。这 兴趣大增。 一期有高（飞夺泸定桥），是上将杨成武的回忆录，红军长征的著名传奇，又在音乐舞黯史诗东 方红)中被编为一段舞蹈，觉得好不神奇。于是将《少年文艺》借给表哥荣鹏，兴致勃勃推荐（飞 夺泸定桥)。他却不大在乎，反问看过“名将之花”调谢在大行山上)没有，那也是杨成武的回 忆录，讲的是冀中军区八路军击毙日军中将时部规秀的故事。阿部规秀？这个名宇不停山田 松井，怪怪的，听都没听说过，轮到我彼眼了。表哥只比我大两个月，已经看了这么多“字书”， 让我心生惭愧。中围 ⑤此后，四处寻找长篇小说，最初接触的抗日题材，可能是（烈火金钢），或者说因为它反映 箕中军区八路军突破日军“铁壁合围”的血战，而使我印象深刻。《烈火金钢》的主人公，为拖护 主力撒退与敌拼死肉将，从尸你堆爬出死而复生，悟出他的大名“史更新”藏有深意，一下视之 为偶 ⑥一头扎进了长篇小说领城，抗战题材可真不少，大热门有（平原枪声（敌后武工队）《铁 道游击队)，小流行有（平原烈火）（战斗的青春）（战斗在裤沱河上），国图吞束看得起劲。小说 中的主要人物至今都记得，起初留意猫眼司令，猪头小队长、毛利中队长这些脸请化的反角，最 终建立了对英雄人物的景仰，马英、建梅、魏强、孙振邦、许风、李铁，从区委书记、游击队长到堡 垒村长、妇救会主任，那种出生入死的艰苦卓绝，一点一点播下爱国种子，确实打动了少年的心。 这些作品在新世纪前后，全都改编为电影或电视连续剧，可见“红色经典”的魅力。 ⑦（野火春风斗古城》要“高大上”一些，内容以地下工作者策反伪军困长关敬陶起义为主 城市“秘密战”暗流汹涌，完全不同于武装斗争的刺刀见红，还有一条杨晓冬与银环的爱情线， 艺术感染力更强。特别是后来拍成电影，由大明星王心刚、王晓案主演，带动小说再度走红，听 邻居大哥哥聊得神采飞扬。我的另一个表哥启宇也只大我两个月，早看了这一大部头，与我大 谈杨晓冬的“书生报国”之路，还抄录其中“高蓬隐匿灵芝草，乌泥藏陷紫金盆”的对联，赠给我 作为人生箴言。 ⑧上中学时在校图书馆帮忙清理旧书，碰到一本新中国成立初期出版的（新儿女英雄传》 但我不大习惯它的竖版排印，遗憾错过一部延安老作家袁静、孔厥合作的佳作。 ⑨见书架上零星有些苏联卫国战争小说，管理员老师建议我不妨也看看，便找到《国困》 《普通一兵》（日日夜夜》以及捷克作家伏契克的《绞刑架下的报告》阅读。1972年我16岁，法 捷耶夫的《青年近卫军》重版，主人公奥列格与我同龄，参加抵抗运动而壮烈牺牲，我引以为榜 样，在笔记本上留下11条摘录，其中有他的一首“青春不会虚度”的小诗。再到1982年，美国作 家赫尔曼·沃克的长篇小说（战争风云》畅销，我跑了多家书店买到一套三卷，至此形成对世界 反法西斯战争图景的总体了解。 ⑩从童年到青年的美好岁月，抗战小说作为我文学阅读的一部分，感知了中华民族反抗日 本军国主义侵略的壮怀激烈。不得不说，对“抗战记忆”的记忆，悄然无声滋润过我们的成长。 (选自（长江日报》2025年08月15日，有删政） 4.请根据文章内容，按照“阅读阶段+阅读内容”的提示，梳理作者不同时期阅读抗战小说的经 历，填写在下面横线处。(4分) ①童年时期：主要看“打鬼子”的电影和“娃娃书”，如（地雷战》《鸡毛信》等。 ②上了三年学后： ③少年时期： ④上中学时：清理旧书时遇到竖版（新儿女英雄传）（未深人阅读），还读了苏联卫国战争小说 及《绞刑架下的报告》等 5.文中第④段是如何表现《少年文艺)对我”的重要性的？请简要分析。(4分) 6.【新课标·开放性试题]对于作者阅读苏联捷克、美国的反法西斯小说，有人认为这偏离了 “那些年看过的抗战小说”的主题，你认为是否偏离？请表明观点，并结合相关内容简述两点 理由。(4分) 九年级语文评估四部编版第3页（共8页） 7.文章为什么以“那些年看过的抗战小说”为题？(5分)0S0C小0S查南氏 得分 评卷人 (二)阅读下面的文段，完成810题。（共11分） 【文本一】 慢的品格 ①洛阳大宋名相国里有一张千工顶子床，据说是能工巧匠用了三年才做完。如今的人听 了，大约要咋舌：三年？就为了一张床？这年头谁还有这等耐心？然而正是这般慢工，才出得了 细活。那床上的雕花，每一刀都是时光的印记，每一画都是匠心的沉淀。慢工出细活，关键在于 弥 用心、用力，在于对品质的极致追求，而不是盲目追求速度。 ②授，不只是手艺人的态度，更是一种生活的诗意。老子出关，坐骑是牛，若骑快马，怕就不 是老子了，与那“道法自然”“无为而治”的哲学也不相称了。中国画里的牛总是慢腾腾的，牧童 骑在牛背上吹笛，那笛声想必也是悠长的。蜗牛爬得慢，却被写进了童谣：“阿门阿前一棵葡萄 树，阿嫩阿城绿地刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”黄鹂鸟笑它太慢，它却 道：“等我爬上葡萄就成熟了。”这慢，竟慢出了哲理。 ③古人作诗，很讲究“吟安一个字，捻断数茎须”。贾岛为“推敲”二字反复斟酌，杜甫“语不 惊人死不休”，这般慢工细作，方成就千古绝唱。北宋画家文同画竹，讲究“胸有成竹”。他在住 所周国种满竹子，日复一日地观察，看竹子在睛雨风雪中的千姿百态。如此慢的积累，才使得他 下笔如有神。这般慢，是艺术的酝酿，是创作的根基。正如《庄子》中那棵大椿树，“以八千岁为 封 春，八千岁为秋”，在悠悠岁月里慢慢生长，终成参天古木。 ④而今有的人活得太急了，看剧要倍速，通信要即时，找对象都要“闪婚”。他们追求速度， 却息略了质量；追赶着时间，却漠视了时间背后更重要的东西。那些需要慢功夫的事物 首好诗、一把好琴、一段真情一一恰恰需要细细咂摸品味。 ⑤漫工出细活，是手艺人的信条；慢火炖好汤，是厨师的智慧；慢读得真味，是读书人的享 受。有的时候，或许我们需要学会慢下来一慢下来看一朵花开，慢下来听一段音乐，授下来爱 一个人 ⑥千工顶子床上的雕花会流传下去，不仅因为它的精美，更因为它所承载的那份匠心。当 我们驻足凝视那些繁复的纹样时，看到的不仅是工匠的手艺，更是一段被雕刻的时光。在这时 光里，藏着我们久违的安宁与从容。像那大椿树，在时光的长河里，授慢生长，慢慢沉淀，终成生 线 分的永恒 (节选自《人民日报)2025年7月30日，作者：梁凌) 【文本二】 ①授不仅是一种生活艺术，更是一种生存技巧。许多时候，不是因为快，而恰拾是因为慢为 我们赢得了机会。耐心听别人讲话，在充分了解别人的思想后再做出正确的判断以及正确的回 应。而只有通过“慢”，才可能为你思考问题提供充裕时间。对没有充分把握的事情，不妨暂缓 进行，在认真分析其发展方向和可能出现的结果后，再决定中止还是继续。 ②也不是所有的事慢了就好，当快不快同样是不可取的。对那些完全可以预测其结果又无 碍大局的事，该出手时就出手，当机立断，做出快速反应是完全必要的。慢只是诸多生存技巧中 的一种，是为了更快，更全面地北极事物发展方向，以求获得最究美的结果：是为了把握最佳机 会，寻求解决矛盾的最佳方案。慢是一种理性思维，是智者的一种风度，更是一种为人处世的智 慧。理性的慢也是对一味求快的制衡，不是为了慢而慢，而是以慢求快，为了更快。 (节选自《馒也是一种艺术》，作者：马福林) 九年级语文评估四部编版第4页（共8页） 8.请梳理文本一的论证思路，在下表横线处填写适当的内容。(2分) 段落范围 论述的内容 ①段 由千工顶子床的例子引出“慢工出细活”，强调慢的关键是用心追求品质 ②-③段 (1) ④段 指出当下人“求快忽质”的现状，反衬慢的重要性 ⑤-⑥段 (2) 9.【新课标·新角度】文本二第①段认为“慢是一种生存技巧”，作者是如何运用道理论证阐释 这一观点的？请简要分析。(5分) 学 10.结合文本一和文本二的内容，谈谈我们应如何辩证地看待“慢”。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） 得分评卷人 (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 至舍，四支僵劲不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊 袍散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此 (选自《送东阳马生序》) 【乙】杨鼎乡试首荐，闻南京祭酒陈敬宗学行，乃求入南监®卒业。不携一僮，攻苦力学，躬 自执囊，恬如也。敬宗试其文，察其行，亟称其贤。有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辞，曰：“原 宪虽贫，于道则富；特顿虽富，于道则贫，鼎也敢贪富乎哉！”敬宗益美其操。 (摘选自焦站（玉堂丛语》） 线 【注释】①察酒：官名。②南监：指南京国子监。③执爨(cuà)：烧火煮饭。④原宪：字子思，孔 门七十二资之一。⑤绮(y)顿：春秋时鲁国人。 11.下列选项中加点的词语，意思不同的一项是()(2分) A.当余之从师也 可以为师矣(《（论语〉十二章）) B.略无慕艳意 略无阙处(《三峡》) C.于道则富 不足为外人道也(《桃花源记》) D.敬宗益羡其操 益幕圣贤之道(《送东阳马生序》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 盖余之勤且吸若此。 13.乙文中的杨鼎在求学期间有哪些表现？请简要概括出两点。(2分) 九年级语文评估四部编版第5页（共8页） 14.甲，乙两文分别讲述了宋濂和杨鼎的求学经历，两人身上有哪些共同的精神品质？请结合文 段内容简要分析。(5分) 得分评卷人 (二)阅读下面这首宋词，回答问题。(4分)》 阳关曲·中秋月① 苏轼 幕云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？ 【注释】①阳关曲：本名（渭城曲》。这首词写于《水调歌头（明月几时有）》之后不久，记述的是 作者与其胞弟苏辙久别重逢、共赏中秋月的情景。 15.苏轼的（水调歌头（明月几时有）》与本词都体现了苏轼对亲人之间聚散离合的态度。请结 合两词作具体阐述。(4分) 得分评卷人 四、整本书阅读(5分) 16.法国作家大仲马说：“追寻是一个修行的过程，态度决定了我们前行的道路和最终的收获。” 请从下列备选人物中任选一个，结合他们的经历（或作品），谈谈你对这句话的理解。100字 左右。(5分) 备选人物：艾青(《艾青诗选》)鲁智深(《水浒传) 得分评卷人 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 班级筹备“文化传承”主题墙报，同学们热烈讨论如何完成任务。 有同学说：“我们可以分工合作，每人负责一个板块，发挥各自特长。” 有同学说：“遇到困难时，想想这是展示班级精神的机会，就会更有动力。” 有同学说：“不必追求完美，重要的是每个人都参与其中，贡献一份力量。 有同学说：“可以先制订计划，明确步骤，这样执行起来更高效。” 班主任总结道：“这次墙报创作，不仅是一次班级活动，更是一次关于使命与担当的实践。” (1)请以“那一刻，我的使命被点亮”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②600字左右：③不要套作，不得抄袭；④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右：③不要套作，不得抄袭；④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 九年级语文评估四部馆断笔6面（比8面）