2 腊八粥：概括主要内容、品析词句（讲义）语文新教材统编版五四学制六年级下册

本初中语文讲义围绕《腊八粥》设置“概括主要内容”“品析词句”核心考点，系统梳理整体感知文本、按事件顺序归纳信息的方法，以及通过细节描写、修辞手法鉴赏语言的路径，构建从整体到局部的阅读能力学习支架。 资料特色在于同步统编教材考点，整合课标要求、答题思路、术语及教材习题，辅以《一件战袍》《窗台那棵向日葵》等8篇文本进行针对演练，通过具体实例提升学生语言运用与思维能力，课中助力教师教学，课后帮助学生查漏补缺。

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第2课《腊八粥》 内容导航 【考点一：概括主要内容】 【考点二：品析词句】 【考点针对演练】阅读篇目：《一件战袍》《窗台那棵向日葵》《花开蜂蜜香》《父亲的战友》《英雄无名》《沉默的竹笛》《绣眼与芙蓉》《传灯》 ★考点一：概括主要内容 一、课标及教材要求 本考点训练学生整体感知和归纳文本信息的能力。教材要求学生能够按照事情发展的顺序，清晰、简洁地概括出课文围绕“腊八粥”叙述的核心事件，把握从“盼粥”到“吃粥”的完整过程，从而理解文章脉络，体会其中蕴含的家庭生活情趣。 二、常见考查形式 1.课文围绕“腊八粥”写了哪几件事？请简要概括。 2.按照顺序，梳理八儿在腊八节这天的主要活动。 三、答题思路 通读全文，找出与“腊八粥”相关的核心情节，按照时间或事情发展的先后顺序进行提炼。可采用“人物+做了什么+（结果/心情）”的格式进行概括，确保要点完整，语言简洁。 四、答题术语 1.叙事脉络：文章按照事情发展顺序，围绕“腊八粥”展开叙述。 2.核心事件：主要写了八儿“盼粥 — 分粥 — 猜粥 — 看粥 — 吃粥”这一完整过程。 3.概括要求：概括时需做到要点完整、语言简洁，抓住人物主要活动。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，仿照示例，在空白处填写关键词，概括课文的主要内容。盼粥→____→吃粥 ★考点二：品析词句 一、课标及教材要求 本考点聚焦于对文本精妙语言的鉴赏能力。要求学生能抓住文中对八儿动作、神态、语言和心理的细节描写，以及对腊八粥熬煮过程的生动刻画，品析关键词语和句子的表达效果，感受作者细腻的笔触和字里行间流淌的温情与童趣。 二、常见考查形式 1.赏析文中画线的句子（或加点词语），如“八儿‘惊异得喊起来了’”。 2.从描写方法的角度，分析文中如何表现八儿的急切心情。 三、答题思路 首先，确定所赏析词句运用的描写方法（如动作、心理、细节描写）或修辞手法。接着，结合上下文语境，分析该词句具体写出了人物或事物的什么状态、特点。最后，点明其表达效果，如刻画了人物怎样的形象、心理，或渲染了何种氛围。 四、答题术语 1.描写方法：作者运用了细腻的动作、语言、心理、神态描写。 2.词语效果：关键词语（如“叹气”、“沸腾”）使用精妙，生动传神地写出了粥的形态和人物的心情。 3.人物塑造：通过这些词句，活灵活现地刻画了八儿天真、可爱、急切的孩童形象。 4.情感氛围：字里行间洋溢着家庭生活的温馨、甜蜜与童趣。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 四 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，找出相应的语句，从词语选择、修辞手法运用等方面进行品味。再试着模仿课文第1段写一段文字，介绍一种你喜爱的食物。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（24-25七年级下—重庆忠县—期末） 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 【小题1】根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→① →四处征战，战袍见证→② →诀别战袍，后人捐赠 【小题2】请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 二、（24-25七年级下—河北石家庄—期末） 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 【小题3】莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1） 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （2） （3） 劝欲弃考的学生参加中考 三、（2025·安徽六安·三模） 花开蜂蜜香 胡小平 ①放眼望去，半条冲①子里满是百合，绿的叶、白的花，在阳光下美丽夺目。百合花大多还含苞欲放，只有少数性急的张开了大嘴，面向天空，不知是在歌唱还是在呼唤。 ②我吮吸着百合花香，陶醉在百合的海洋里。 ③听到有人热情地向我问好，我扭头一看，原来是我要采访的人物——小刘！他笑嘻嘻地朝我走来，跟我握过手后，给他父亲打电话说，个别的百合花已抢先开了，过几天应该就会争先恐后地绽放，快把蜜蜂带来采蜜吧！哦，原来百合花是在呼唤着蜜蜂。 ④小刘告诉我，最早时，每年都会有野外的蜜蜂飞来家里，在柜子、木桶等处筑巢酿蜜。虽然数量不多，却从未间断。刚开始那两年，家里人还有些厌烦，但时间一长，大家就习惯了。那年仲春时节，家里又来了一窝蜜蜂，比往年数量多。邻居和小刘的爷爷开玩笑，不如把这些蜜蜂养起来。小刘的爷爷一想，看来刘家跟蜜蜂有缘，那就把它们当成自家人吧。他连忙腾出扁木桶，让蜜蜂安了家。于是，刘家有了第一窝自家养的蜂。 ⑤来年春天，蜜蜂开始繁育后代。眼看扁木桶装不下了，小刘的爷爷又腾出装稻谷的木桶给蜜蜂做新家。他经常去观察蜜蜂，慢慢也掌握了蜜蜂的基本习性和繁殖技术。几年时间，家里摆满了养蜂的各种木桶，小刘的爷爷成了远近闻名的养蜂能手，前来拜师学艺的人络绎不绝。可由于蜜蜂的飞行半径仅有五公里左右，蜜源成了一大问题。渐渐地，不少人对养蜂失去了兴趣，但小刘的爷爷坚持了下来。他还外出学习养蜂新技术，将蜂箱搬运到相隔数十里甚至上百里外的邻县放蜂。这样小范围的流动养蜂虽然辛苦，但增加了蜂蜜产量。 ⑥后来，小刘的父亲接过了养蜂的担子。他带着两百多箱蜜蜂，从家乡湖南出发，近则去湖北，远则到黑龙江等地，他成了流动养蜂的“领头雁”，带出了一大帮徒弟。几年下来，他的蜂蜜年产销量已破万斤。 ⑦谁料，一场假蜂蜜引发的风波意想不到地冲击了市场，同样给小刘的父亲带来沉重打击，大量蜂蜜积压在家。这件事也让他有了新的思考：只养蜜蜂有一定风险，不如同时搞一些种植。他承包起村里的数百亩田地，种上金银花、龙牙百合、玉竹等。当时有人以为他放弃养蜂了，甚至有人说他会败了父亲攒下的积累。过后，大家才明白，原来他是在围绕养蜂产业探索新的方向。 ⑧六年前，研究生毕业的小刘在广东一家大型国企短暂工作之后，回乡接过了刘家的养蜂接力棒。小刘有自己的想法：不能只是单纯养蜂，要在养蜂基础上，将养蜂与更广阔的农业和市场对接起来。他给自家的蜂产品注册了商标。在村子的田垄间，龙牙百合、玉竹、太子参等种植面积扩大了，产量提高了，而且品种更多了、品质更好了，蜜蜂有了源源不断的优质蜜源。村里的种植示范基地已有上千亩，村民不出村也能挣到工钱。 ⑨那天，我和小刘促膝交谈，谈蜂房的建设，谈蜜蜂的选择，谈作物种植。小刘说，他养蜂，主要看中的是蜜蜂的授粉功能，这在维持生物多样性与生态平衡中发挥着重要作用，能大大提升油菜、水稻、玉米等开花作物的产量。更重要的是，养蜂能带动更多人就业，让更多人增加收入，过上好日子。 ⑩小刘的话让我很受触动。年轻人回到乡村，让想法落地，让梦想开花。眼前，那往来蜜蜂的“嗡嗡”声，田间山林的鸟鸣声，溪流的哗哗声，还有人们摇蜜的声响，共同奏响了一曲欢乐的田园乐章。 （选自2024年7月1日《人民日报》，有删改） [注]①冲（chōng）：湘语方言，指山谷中的平地。在湖南地区，一般称为“冲”的地方是有人居住的小山村。 【小题4】请按照时间顺序梳理本文的行文思路。 →小刘的父亲流动养蜂，探索养蜂产业新方向→ →“我”采访小刘，听他讲述一家三代养蜂的故事 四、（2025·安徽亳州·二模） 父亲的战友 刘玉纯 ①因为中风，70多岁的父亲在医院住了一个多月后，终于出院了。我松了一口气，开车接父亲回家的路上，路两旁的羊蹄甲已开得茂盛，一团粉一团白，云霞般从车窗边飘过。人间四月天，真是美不胜收！ ②但我高兴得早了点儿。到家停好车，我和母亲搀扶着父亲下车，父亲原本就不利索的右腿却使不上劲儿了。没有电梯，我和母亲连拖带架，总算把父亲安顿在三楼客厅的藤椅上。 ③回家半个多月，父亲从未下过楼，助行器也被闲置。母亲将藤椅移至落地窗边，让父亲看看窗外的风景。父亲一看就是大半天，人也渐渐变得沉默。给报纸，他翻两下便扔在一旁。看电视，他不留神就打起瞌睡。我的心揪起来，曾经开朗乐观、经常和我讨论国际大事的父亲去哪儿了？ ④父亲曾是一名军人，十几岁就离开家乡入伍。上幼儿园时，母亲曾带我去探亲，父亲的战友们一听说我和妈妈来了，都热情地聚到我们的屋里，天南地北地聊着。 ⑤从小到大，父亲都是我可以依靠的山，但这次病后，他突然衰老了许多。 ⑥上班路上，我的手机响起来，“小刘吗？我是安徽黄山的李叔，是你父亲的战友，我们曾在杭州见过面。” ⑦想起来了，六七年前，我曾陪父母去了趟杭州，父亲的几位战友闻讯从邻近城市赶来相聚。他们都曾是父亲手下的兵，李叔六十岁出头，是最年轻的一个，人也长得特别精神。餐桌上，他们说起军营里拉歌的情景，父亲提议：“小李，唱一个，当年数你嗓门最亮！”“是！首长！”李叔站起来，身形笔直，带头拉起了歌，《我是一个兵》《三大纪律八项注意》……父亲和战友们大声唱着，一首接一首，仿佛回到了意气风发、激情澎湃的军旅岁月。 ⑧“李叔好！我想起来了，您歌唱得特别好！”“好几年没见首长了，他身体还好吗？我换了部手机，首长家的电话号码找不到了，好不容易打听到你的电话。” ⑨印象中，父亲并没有当多大的官，但手下的兵都很尊敬他，总是“首长首长”地叫。我曾问母亲，她说父亲对部下十分关心，谁有工作或是生活上的困难，他总想办法解决。 ⑩我把家里的电话告诉了李叔，父亲生病的事也提了几句。“李叔，我爸现在出不了门，您有空多给他打打电话。”“好的好的，唉，现在我帮忙带孙女走不开，等放暑假让我儿子带几天，我去看看首长！” ⑪此后，家里的电话就成了战友热线。除了李叔，杭州的陈叔、青岛的张叔也隔三岔五打来电话，虽然多年未见，他们和父亲却有说不完的话。每次放下电话，父亲的音调似乎都提高了些，嚷嚷着要母亲扶他起来多走几圈，有时还会自己推着助行器，到阳台看花。天气渐渐热起来，玫红色的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下绿得耀眼，生机勃勃。 ⑫转眼到了盛夏，我傍晚下班回家，微风中有了茉莉花的清香，刚走到楼下，就听到客厅窗户传出熟悉的男声合唱。“日落西山红霞飞，战士打靶把营归……”我一乐，听这气势，哪里是六七十岁的老人？分明是一群雄赳赳气昂昂的兵！ ⑬轻跑几步上楼，我一进门，惊住了，父亲正和两个叔叔围坐着拉歌，三个人整齐地打着拍子，唱得那么投入，根本没注意到我进门。母亲在阳台浇花，忙轻声唤我：“是陈叔张叔来了，看把你爸高兴的！下午他们两个还扶他下楼，逛了好一阵子！”“那李叔呢？他上次还念叨着暑假来呢！”母亲的神情忽然变得黯淡：“我今天才知道，李叔生病了在化疗，他怕影响你爸的情绪，和两个叔叔说好了，一起瞒着你爸。这会儿，还在视频上和你爸他们唱着呢……” ⑭我转头朝客厅望去，眼泪不争气地掉了下来。 （选自《微型小说选刊》2024年第11期，有改动） 【小题5】小说情节曲折，请加以梳理，在下面横线上填入相应内容。 父亲中风出院，我松了一口气→① →父亲的战友李叔联系到我，我希望他能多给父亲打打电话→父亲接到昔日战友们的电话，状态变好，我感到高兴→② →得知李叔没来的原因，我眼泪不争气地掉了下来。 五、（24-25六年级上—山东烟台—期末） 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员，你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说："都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。" ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 【小题6】根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 六、（24-25七年级下—广东潮州—期末） 沉默的竹笛 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 【小题7】请从修辞的角度赏析选文第③段画横线句子的表达效果。 七、（24-25七年级上—海南省直辖县级单位—期末） 绣眼与芙蓉 赵丽宏 ①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 ②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 ③那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。 ④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。 ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 ⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 ⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 ⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪…… ⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉地欣慰起来。 【小题8】请按要求赏析下列句子。 晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（从修辞角度） 八、（24-25七年级上—浙江杭州—期末） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 【小题9】本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） 3 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第2课《腊八粥》 内容导航 【考点一：概括主要内容】 【考点二：品析词句】 【考点针对演练】阅读篇目：《一件战袍》《窗台那棵向日葵》《花开蜂蜜香》《父亲的战友》《英雄无名》《沉默的竹笛》《绣眼与芙蓉》《传灯》 ★考点一：概括主要内容 一、课标及教材要求 本考点训练学生整体感知和归纳文本信息的能力。教材要求学生能够按照事情发展的顺序，清晰、简洁地概括出课文围绕“腊八粥”叙述的核心事件，把握从“盼粥”到“吃粥”的完整过程，从而理解文章脉络，体会其中蕴含的家庭生活情趣。 二、常见考查形式 1.课文围绕“腊八粥”写了哪几件事？请简要概括。 2.按照顺序，梳理八儿在腊八节这天的主要活动。 三、答题思路 通读全文，找出与“腊八粥”相关的核心情节，按照时间或事情发展的先后顺序进行提炼。可采用“人物+做了什么+（结果/心情）”的格式进行概括，确保要点完整，语言简洁。 四、答题术语 1.叙事脉络：文章按照事情发展顺序，围绕“腊八粥”展开叙述。 2.核心事件：主要写了八儿“盼粥 — 分粥 — 猜粥 — 看粥 — 吃粥”这一完整过程。 3.概括要求：概括时需做到要点完整、语言简洁，抓住人物主要活动。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，仿照示例，在空白处填写关键词，概括课文的主要内容。盼粥→____→吃粥 ★考点二：品析词句 一、课标及教材要求 本考点聚焦于对文本精妙语言的鉴赏能力。要求学生能抓住文中对八儿动作、神态、语言和心理的细节描写，以及对腊八粥熬煮过程的生动刻画，品析关键词语和句子的表达效果，感受作者细腻的笔触和字里行间流淌的温情与童趣。 二、常见考查形式 1.赏析文中画线的句子（或加点词语），如“八儿‘惊异得喊起来了’”。 2.从描写方法的角度，分析文中如何表现八儿的急切心情。 三、答题思路 首先，确定所赏析词句运用的描写方法（如动作、心理、细节描写）或修辞手法。接着，结合上下文语境，分析该词句具体写出了人物或事物的什么状态、特点。最后，点明其表达效果，如刻画了人物怎样的形象、心理，或渲染了何种氛围。 四、答题术语 1.描写方法：作者运用了细腻的动作、语言、心理、神态描写。 2.词语效果：关键词语（如“叹气”、“沸腾”）使用精妙，生动传神地写出了粥的形态和人物的心情。 3.人物塑造：通过这些词句，活灵活现地刻画了八儿天真、可爱、急切的孩童形象。 4.情感氛围：字里行间洋溢着家庭生活的温馨、甜蜜与童趣。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 四 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，找出相应的语句，从词语选择、修辞手法运用等方面进行品味。再试着模仿课文第1段写一段文字，介绍一种你喜爱的食物。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（24-25七年级下—重庆忠县—期末） 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 【小题1】根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→① →四处征战，战袍见证→② →诀别战袍，后人捐赠 【小题2】请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 答案示例： 【小题1】长征路上，战袍相伴 回归家乡，战袍为友 【小题2】①“信物”指作为凭证的物件，这里指羊皮袄是革命的凭证，生动形象地写出了羊皮袄在革命历程中所起的重要作用，它见证了革命者的血性与骨力，是革命历史的重要见证，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，把羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，形象地写出了羊皮袄在白天能抵御寒风冰雪，在晚上能带来温暖，突出了羊皮袄对曾广华的重要作用，也体现了曾广华在长征途中凭借羊皮袄克服困难的坚韧精神。 解析： 【小题1】本题考查内容梳理概括。 结合“立下战功，得羊皮袄”可知定位在第③-④段，结合“四处征战，战袍见证”可知定位在第⑩段，故第①空在⑥-⑨段。结合第⑥段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发” 第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山”，第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”可知，在长征过程中，羊皮袄一直跟着他，保护着他，故可得：长征路上，战袍相伴。 第②空：结合第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都”，第⑫段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便 给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄成为他生活的精神寄托。故可得：回归家乡，战袍为友。 【小题2】本题考查词句赏析。 （1）从加点词角度。“信物”通常指用于证明身份、情感或承诺的物件（如定情信物、盟约信物），具有象征性和情感价值。此处“信物”被赋予革命历史内涵，指羊皮袄不仅是实用物品，更是革命精神的载体，见证了红军长征的艰辛与胜利，承载了曾广华的战功和革命信仰。羊皮袄从“战利品”到“战袍”再到“革命的信物”，完成了从实物到象征的升华。第③段“缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄”说明其最初是物质战利品；第⑩段“10余年的征战……那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍”体现其成为精神象征；第⑮段“信物”进一步将其升华为革命历史的“活化石”，象征红军战士的血性与信仰。“信物”一词将个人经历与集体记忆结合。羊皮袄的破洞、溃败的羊毛（第①段）成为革命岁月的“伤痕记忆”，而“血性与骨力”则赋予其坚韧不拔的革命人格。“信物”暗示革命精神通过具体物件传递。后文“后人捐赠羊皮袄”（第⑭段）即是对“信物”价值的认可，象征新一代对历史的接续，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 （2）从修辞角度。将羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，具象化其攻防兼备的功能，突出白天抵御严寒、夜晚提供温暖的双重作用。“刺破寒风、阻击冰雪”“守护美好梦乡”形成语势，强调羊皮袄对曾广华生存与精神的全面守护。就是这件羊皮袄跟着曾广华走南闯北，是他无所畏惧的精神的象征，也是他顽强奋斗、坚忍不拔的精神品质的见证，表达了对他的敬佩和赞美之情。 二、（24-25七年级下—河北石家庄—期末） 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 【小题3】莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1） 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （2） （3） 劝欲弃考的学生参加中考 答案示例： （1）带学生寻访传统手艺人，记录瑶族文化 （2）周末冒雨家访，学生跋山涉水看望生病的她 （3）和年轻教师一起改卷，用薄荷糖提神 解析： （1）依据第⑥段：“她带着学生去寨子里寻访传统手艺人……学生举着本子记”，可知她组织学生开展文化实践活动。 （2）依据第⑩段：“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访……十几个学生跋山涉水来看她”，体现她深入关怀学生，学生也回报以深情。 （3）依据第⑫段：“期末改试卷……她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神’”，展现她与年轻教师并肩工作、细致入微的工作态度。 三、（2025·安徽六安·三模） 花开蜂蜜香 胡小平 ①放眼望去，半条冲①子里满是百合，绿的叶、白的花，在阳光下美丽夺目。百合花大多还含苞欲放，只有少数性急的张开了大嘴，面向天空，不知是在歌唱还是在呼唤。 ②我吮吸着百合花香，陶醉在百合的海洋里。 ③听到有人热情地向我问好，我扭头一看，原来是我要采访的人物——小刘！他笑嘻嘻地朝我走来，跟我握过手后，给他父亲打电话说，个别的百合花已抢先开了，过几天应该就会争先恐后地绽放，快把蜜蜂带来采蜜吧！哦，原来百合花是在呼唤着蜜蜂。 ④小刘告诉我，最早时，每年都会有野外的蜜蜂飞来家里，在柜子、木桶等处筑巢酿蜜。虽然数量不多，却从未间断。刚开始那两年，家里人还有些厌烦，但时间一长，大家就习惯了。那年仲春时节，家里又来了一窝蜜蜂，比往年数量多。邻居和小刘的爷爷开玩笑，不如把这些蜜蜂养起来。小刘的爷爷一想，看来刘家跟蜜蜂有缘，那就把它们当成自家人吧。他连忙腾出扁木桶，让蜜蜂安了家。于是，刘家有了第一窝自家养的蜂。 ⑤来年春天，蜜蜂开始繁育后代。眼看扁木桶装不下了，小刘的爷爷又腾出装稻谷的木桶给蜜蜂做新家。他经常去观察蜜蜂，慢慢也掌握了蜜蜂的基本习性和繁殖技术。几年时间，家里摆满了养蜂的各种木桶，小刘的爷爷成了远近闻名的养蜂能手，前来拜师学艺的人络绎不绝。可由于蜜蜂的飞行半径仅有五公里左右，蜜源成了一大问题。渐渐地，不少人对养蜂失去了兴趣，但小刘的爷爷坚持了下来。他还外出学习养蜂新技术，将蜂箱搬运到相隔数十里甚至上百里外的邻县放蜂。这样小范围的流动养蜂虽然辛苦，但增加了蜂蜜产量。 ⑥后来，小刘的父亲接过了养蜂的担子。他带着两百多箱蜜蜂，从家乡湖南出发，近则去湖北，远则到黑龙江等地，他成了流动养蜂的“领头雁”，带出了一大帮徒弟。几年下来，他的蜂蜜年产销量已破万斤。 ⑦谁料，一场假蜂蜜引发的风波意想不到地冲击了市场，同样给小刘的父亲带来沉重打击，大量蜂蜜积压在家。这件事也让他有了新的思考：只养蜜蜂有一定风险，不如同时搞一些种植。他承包起村里的数百亩田地，种上金银花、龙牙百合、玉竹等。当时有人以为他放弃养蜂了，甚至有人说他会败了父亲攒下的积累。过后，大家才明白，原来他是在围绕养蜂产业探索新的方向。 ⑧六年前，研究生毕业的小刘在广东一家大型国企短暂工作之后，回乡接过了刘家的养蜂接力棒。小刘有自己的想法：不能只是单纯养蜂，要在养蜂基础上，将养蜂与更广阔的农业和市场对接起来。他给自家的蜂产品注册了商标。在村子的田垄间，龙牙百合、玉竹、太子参等种植面积扩大了，产量提高了，而且品种更多了、品质更好了，蜜蜂有了源源不断的优质蜜源。村里的种植示范基地已有上千亩，村民不出村也能挣到工钱。 ⑨那天，我和小刘促膝交谈，谈蜂房的建设，谈蜜蜂的选择，谈作物种植。小刘说，他养蜂，主要看中的是蜜蜂的授粉功能，这在维持生物多样性与生态平衡中发挥着重要作用，能大大提升油菜、水稻、玉米等开花作物的产量。更重要的是，养蜂能带动更多人就业，让更多人增加收入，过上好日子。 ⑩小刘的话让我很受触动。年轻人回到乡村，让想法落地，让梦想开花。眼前，那往来蜜蜂的“嗡嗡”声，田间山林的鸟鸣声，溪流的哗哗声，还有人们摇蜜的声响，共同奏响了一曲欢乐的田园乐章。 （选自2024年7月1日《人民日报》，有删改） [注]①冲（chōng）：湘语方言，指山谷中的平地。在湖南地区，一般称为“冲”的地方是有人居住的小山村。 【小题4】请按照时间顺序梳理本文的行文思路。 →小刘的父亲流动养蜂，探索养蜂产业新方向→ →“我”采访小刘，听他讲述一家三代养蜂的故事 答案示例： 小刘的爷爷开始养蜂，成为养蜂能手 →小刘回乡接棒，发展养蜂与种植结合的模式 解析： 第④-⑤段写小刘的爷爷因野蜂来家开始养蜂，逐渐成为能手，但因蜜源有限坚持不易。 第⑧段写小刘研究生毕业后回乡，不仅养蜂，还扩大种植、注册商标，推动产业融合，带动村民增收。 全文按“爷爷→父亲→小刘”三代的时间顺序展开，突出传承与创新。 四、（2025·安徽亳州·二模） 父亲的战友 刘玉纯 ①因为中风，70多岁的父亲在医院住了一个多月后，终于出院了。我松了一口气，开车接父亲回家的路上，路两旁的羊蹄甲已开得茂盛，一团粉一团白，云霞般从车窗边飘过。人间四月天，真是美不胜收！ ②但我高兴得早了点儿。到家停好车，我和母亲搀扶着父亲下车，父亲原本就不利索的右腿却使不上劲儿了。没有电梯，我和母亲连拖带架，总算把父亲安顿在三楼客厅的藤椅上。 ③回家半个多月，父亲从未下过楼，助行器也被闲置。母亲将藤椅移至落地窗边，让父亲看看窗外的风景。父亲一看就是大半天，人也渐渐变得沉默。给报纸，他翻两下便扔在一旁。看电视，他不留神就打起瞌睡。我的心揪起来，曾经开朗乐观、经常和我讨论国际大事的父亲去哪儿了？ ④父亲曾是一名军人，十几岁就离开家乡入伍。上幼儿园时，母亲曾带我去探亲，父亲的战友们一听说我和妈妈来了，都热情地聚到我们的屋里，天南地北地聊着。 ⑤从小到大，父亲都是我可以依靠的山，但这次病后，他突然衰老了许多。 ⑥上班路上，我的手机响起来，“小刘吗？我是安徽黄山的李叔，是你父亲的战友，我们曾在杭州见过面。” ⑦想起来了，六七年前，我曾陪父母去了趟杭州，父亲的几位战友闻讯从邻近城市赶来相聚。他们都曾是父亲手下的兵，李叔六十岁出头，是最年轻的一个，人也长得特别精神。餐桌上，他们说起军营里拉歌的情景，父亲提议：“小李，唱一个，当年数你嗓门最亮！”“是！首长！”李叔站起来，身形笔直，带头拉起了歌，《我是一个兵》《三大纪律八项注意》……父亲和战友们大声唱着，一首接一首，仿佛回到了意气风发、激情澎湃的军旅岁月。 ⑧“李叔好！我想起来了，您歌唱得特别好！”“好几年没见首长了，他身体还好吗？我换了部手机，首长家的电话号码找不到了，好不容易打听到你的电话。” ⑨印象中，父亲并没有当多大的官，但手下的兵都很尊敬他，总是“首长首长”地叫。我曾问母亲，她说父亲对部下十分关心，谁有工作或是生活上的困难，他总想办法解决。 ⑩我把家里的电话告诉了李叔，父亲生病的事也提了几句。“李叔，我爸现在出不了门，您有空多给他打打电话。”“好的好的，唉，现在我帮忙带孙女走不开，等放暑假让我儿子带几天，我去看看首长！” ⑪此后，家里的电话就成了战友热线。除了李叔，杭州的陈叔、青岛的张叔也隔三岔五打来电话，虽然多年未见，他们和父亲却有说不完的话。每次放下电话，父亲的音调似乎都提高了些，嚷嚷着要母亲扶他起来多走几圈，有时还会自己推着助行器，到阳台看花。天气渐渐热起来，玫红色的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下绿得耀眼，生机勃勃。 ⑫转眼到了盛夏，我傍晚下班回家，微风中有了茉莉花的清香，刚走到楼下，就听到客厅窗户传出熟悉的男声合唱。“日落西山红霞飞，战士打靶把营归……”我一乐，听这气势，哪里是六七十岁的老人？分明是一群雄赳赳气昂昂的兵！ ⑬轻跑几步上楼，我一进门，惊住了，父亲正和两个叔叔围坐着拉歌，三个人整齐地打着拍子，唱得那么投入，根本没注意到我进门。母亲在阳台浇花，忙轻声唤我：“是陈叔张叔来了，看把你爸高兴的！下午他们两个还扶他下楼，逛了好一阵子！”“那李叔呢？他上次还念叨着暑假来呢！”母亲的神情忽然变得黯淡：“我今天才知道，李叔生病了在化疗，他怕影响你爸的情绪，和两个叔叔说好了，一起瞒着你爸。这会儿，还在视频上和你爸他们唱着呢……” ⑭我转头朝客厅望去，眼泪不争气地掉了下来。 （选自《微型小说选刊》2024年第11期，有改动） 【小题5】小说情节曲折，请加以梳理，在下面横线上填入相应内容。 父亲中风出院，我松了一口气→① →父亲的战友李叔联系到我，我希望他能多给父亲打打电话→父亲接到昔日战友们的电话，状态变好，我感到高兴→② →得知李叔没来的原因，我眼泪不争气地掉了下来。 答案示例： ①父亲回家后情绪低落，我十分担忧 ②盛夏，陈叔张叔来家看望父亲，一起拉歌 解析： ①对应第③段：父亲回家后沉默寡言、不看报不看电视，“我的心揪起来”，体现“担忧”。 ②对应第⑫-⑬段：盛夏傍晚，“我”听到家中传来合唱声，进门见陈叔张叔来访，三人正投入拉歌，父亲情绪高涨。 五、（24-25六年级上—山东烟台—期末） 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员，你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说："都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。" ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 【小题6】根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 答案示例： ①拦截火车，与女军人争执 ②伤员主动下车，物资顺利送达前线 ③返回发现伤员全部牺牲，悲痛不已 解析： ①对应第②段：大伯拦截火车运送伤员，女军人坚决反对，双方对峙。 ②对应第④-⑦段：伤员夏天光下令下车，伤员们艰难挪动，火车准时送达物资。 ③对应第⑧-⑩段：大伯返回桥头发现伤员已被炸死，朝鲜阿妈告知噩耗，大伯悲痛落泪。 六、（24-25七年级下—广东潮州—期末） 沉默的竹笛 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 ②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 ④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 ⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 ⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 【小题7】请从修辞的角度赏析选文第③段画横线句子的表达效果。 答案示例： 这句话运用了比喻的修辞手法，将“落日”比作“红草莓”，将“归鸟翅膀”比作“涂着胭脂”，将“小草飘动”比作“生命的舞蹈”，生动形象地描绘了乡村傍晚绚丽多彩、充满生命力的景象，烘托了“我”第一次拥有竹笛时的喜悦与豪迈心情。 解析： 比喻使景物鲜明可感，“红草莓”突出落日的饱满与水灵，“胭脂”赋予归鸟浪漫色彩，“舞蹈”写出小草的灵动。 景色描写与“我”吹笛行走的情景交融，展现少年心中的英雄梦与自由情怀。 七、（24-25七年级上—海南省直辖县级单位—期末） 绣眼与芙蓉 赵丽宏 ①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 ②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 ③那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。 ④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。 ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 ⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 ⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 ⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪…… ⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉地欣慰起来。 【小题8】请按要求赏析下列句子。 晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（从修辞角度） 答案示例： 这句话运用了比喻的修辞手法，将芙蓉的鸣唱比作“一缕缕阳光在空气中飘动”，生动形象地写出了芙蓉叫声的明亮、温暖和灵动，仿佛声音有了光感和动感，表达出作者对芙蓉鸣声的喜爱与陶醉之情。 解析： “阳光”喻声，赋予声音以视觉上的明亮与温暖，通感手法增强感染力。 “飘动”一词使声音具流动感，呼应“晴朗的早晨”的清新氛围，突出芙蓉鸣唱的美好。 八、（24-25七年级上—浙江杭州—期末） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 【小题9】本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） 答案示例： “孤零零”一词，生动地写出了柿子树被拔起后枝叶凋零、果实稀少的凄凉状态，暗示了裴先生晚年可能面临的孤独与遗忘，也折射出“我”因疏于探望而产生的愧疚与感伤。 解析： “孤零零”既是写实（树被毁，只剩两三小柿），也是写意（象征裴先生的境遇）。 与前文柿子树“火红”“茂盛”形成对比，强化岁月流转、物是人非的苍凉感。 情感上，呼应后文“我忽然流下泪来”，体现作者对恩师的怀念与自责。 3 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $