训练62 文化的传承与保护-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考历史大一轮复习全新方案基础版

训练62 文化 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.（2024·福建漳州一模)宋代实行学田制，由朝廷赐 予州县置办、民间捐献等方式购置一定数量的土地， 作为学校的固定资产，学校将这些土地租佃给附近 的农民耕种。学田制的推行 A.缓解政府财政困难 B.减轻农民赋税负担 C.促进了教育平民化 D.推动租佃制的普及 2.(2024·四川成都一模)按宋制，州试合格者为举人， 方有资格参加礼部主持的省试。据表可知，宋代 ( 宋代全国州试拟录举人限定比率表 年份 1009 1067 1156 1275 比率（拟录举人总名 额/近几届州试考生 50% 15% 1% 0.5% 平均人数) A.中央集权程度逐渐加强 B.地方教育事业迅速发展 C.人才选拔机制日益保守 D.国家文化政策趋于宽松 3.(2024·内蒙古包头一模)1904年，清政府颁布《奏定 初等小学堂章程》规定，学生要“知今日中国疆域之 大略，五洲之简图”；教师须“先讲乡土有关系之地 理”，并运用本县、本省、本国地图配合课堂教学。这 有助于 () A.宣传地理学科知识B.建立近代教育体系 C.培养学生家国情怀 D.规范课堂教学程序 4.(2024·黑龙江哈尔滨模拟)1951年中央民族学院在 北京成立，后又在西北、西南、中南设立分院。学校 主要招收少数民族中的工农干部和革命军人及民族 青年，以培养民族地区政治干部和专业技术干部。 据此可知，中央民族学院的设立 ( A.落实了“科教兴国”战略 B.实现了高等教育普及 C.提高了人才选拔标准 D.适应了国家建设需要 5.(2024·福建龙岩一模)到15世纪末，欧洲已有40多 所大学，基本设有四个学科：文艺、医学、法律和神 学。大学具有司法权，在经济上不依赖于城市政府， 在内部教师和学生对教学与各种事务进行管理。这 表明，当时欧洲大学 ( A.设置了完善的课程体系 B.摆脱了对封建领主依赖 C.推动了城市的自治进程 D.改变了科学的从属地位 6.（2024·山东烟台一模)12世纪的西欧城市学校由市 政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童 (横线下方不可作答) 5 班级： 姓名： 的传承与保护（总分60分） 入学资格等。从教学内容上看，城市学校注重读、 写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科 知识的学习。这反映出 () A.城市教育的世俗化趋势明显 B.王权的加强促进教育的变革 C.近代科学知识得到社会重视 D.教育朝着精英化的方向发展 7.(2024·浙江绍兴一模)2022年建立的中国国家版本 馆是新时代标志性文化传世工程，将永久保藏具有 重要历史文化传承价值的各类版本资源，建设目标 是康续中华文脉、坚定文化自信、展示大国形象、推 进文明对话。十分重视图书文献的保存是中国历代 的一贯做法。下列相关说法，与史实不符的是 ( A.古代朝廷设有专门掌管典籍的史官 B.天一阁是古代中国私藏图书的代表 C.清朝时国家图书馆的职能开始体现 D.现国家图书馆的前身是北京图书馆 8.(2024·河北石家庄一模)亚历山大目睹了波斯波利 斯、巴比伦、尼尼微等地的王室图书馆，在埃及建立 “世界图书馆”。亚历山大还赠给其老师亚里士多德 巨资，用于扩建图书馆。亚历山大此举 () A.有利于世界文化的传承与保护 B.维系了帝国统治的稳定 C.推动了欧洲文化的重构与发展 D.扩大了希腊化世界范围 9.(2024·黑龙江齐齐哈尔一模)文艺复兴前期的博物 馆，常被权力阶级作为“珍宝柜”以满足其收藏需要， 其后逐渐被动地成了权力阶级“控制自然”“说服”民 众的工具。法国大革命后，博物馆从专制权力的象 征变成一种教育公民，从而服务于国家利益的工具。 这一历程表明 () A.博物馆的发展需要国家的支持 B.博物馆的职能范围不断扩大 C.博物馆是公众教育的最佳场所 D.博物馆带有一定的政治色彩 10.(2024·湖北华中师大一附中模拟)1953年，北京市 开始筹建首都历史与建设博物馆，计划建成反映北 京自然、历史和社会风貌的综合性博物馆。此外， 徐悲鸿纪念馆、北京鲁迅博物馆、周口店中国猿人 展览馆、北京天文馆也在这一时期建立起来。这些 博物馆的建立 () A.利于弘扬红色文化精神 B.体现了国家对人才培养的重视 C.旨在巩固主流意识形态 D.适应社会主义文化建设的需要 11.(2024·湖北武汉调研)长期以来，为了减轻飞沙和 粉尘的危害，敦煌莫高窟几百个洞窟中只有8~10个 第二部分选择性必修课程 洞窟轮番对游人开放。2016年4月“数字敦煌”上 线，游客移动鼠标就可以看到他想参观的每一个洞 窟，大大减少了对文物不可逆转的伤害。这说明， 文物的保护应 () A.维护文化的多样性B.适应时代的现代性 C,确保遗产的完整性D.还原历史的真实性 12.(2024·辽宁抚顺一模)2001年，塔利班组织不顾世 界各国反对，动用战争武器摧毁了巴米扬并包括塞 尔萨尔和沙玛玛在内的所有佛像。毁于战火的巴 米扬大佛于2003年被列入《世界遗产名录》和《濒 危世界遗产名录》。巴米扬大佛的遭遇说明() A.地区冲突是摧毁文化遗产的罪魁祸首 B.保护文化遗产第一要义是历史直实性 C.文化遗产的保护是全世界共同的责任 D.《世界遗产名录》能够较好地保护文物 13.(2024·河北邯郸三模)1954年，美国、苏联、英国等 50个国家在荷兰海牙签署《关于发生武装冲突时保 护文化财产的公约》，承诺尊重缔约各方领土内具 有重大意义的建筑、艺术品或历史上有价值的纪念 物等文化财产，不对其实施任何报复行为。这一 公约 A.目的是保护非物质文化遗产 B.是文化传播的重要载体 C.有利于维护世界文化多样性 D.发展了国际的司法制度 14.(2024·山东聊城一模)下图所列是20世纪70年代 以来联合国教科文组织通过或更新发布的主要文 件。它们共同体现的核心理念是 1972年《保护世界文化和自然遗产公约》 1978年《世界遗产名录》收录了首批12处世界 遗产 1998年《“人类口头和非物质文化遗产代表作” 条例》 2003年《保护非物质文化遗产公约》 2019年《濒危世界遗产名录》已收录33个国家的 53项世界遗产（包括文化遗产36项和自 然遗产17项) A.完善对文化遗产的认识 B.维护文化多样性和创造性 C.确保文化遗产的真实性 D.有效保护文化和自然遗产 15.(2024·浙江湖州二模)文化遗产代表着人类文明 所留下的辉煌。结合下面两幅图片判断，两者的共 同特征是 北京故宫俯瞰图 雅典卫城复原图 红对勾·讲与练 542 A.依山势而建，布局讲求对称，主次分明 B.行政、防御、宗教和商业功能划分明确 C.遵循严格的等级观念和长幼有序的制度 D.具有超越地域和时间的突出的普遍价值 二、非选择题(15分) 16.(2024·辽宁葫芦岛一模)阅读材料，完成下列要求。 (15分) 得分 材料一：南宋的太学和州县学多有名无实，朝 廷只好转而支持民间或私人创办书院，以补官学之 不足。自北宋初就名闻天下的白鹿洞书院、岳麓书 院在南宋中期相继复兴。之后，各地争相效法，纷 纷建立书院，延聘名师硕儒，聚徒讲学。二十几年 后，蔚然成风，呈鼎盛之势。南宋书院大部分集中 分布在江南之地，以江西、湖南、浙江、福建为最多。 特别是朱熹、陆九渊等一批理学流派的代表人物及 弟子都在江南地区讲学，遂使这些地区成为书院最 发达之地。 一一摘编自王炳照《中国古代书院》 材料二：18世纪的许多思想文化活动都是在国 家机构的影响下进行的。雍正资助书院使学者们 有了职业，乾隆曾倡议由一大批有学问的文人编了 大约57部大部头著作，如《四库全书》等。清代的 学术从属于官方，即使这种从属是间接的。皇帝对 中国知识界的统治还表现在对文化的镇压上。这 一镇压持续了大约15年，与编纂《四库全书》同时 进行。 —摘编自[美]费正清、赖肖尔著 《中国：传统与变革》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析南宋书院兴 盛的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括清代官学的 显著特点并简要评价。(9分) 高三历史 ■■训练62文化的传承与保护 1.C据材料“朝廷赐予…租佃给附近的 农民耕种”可知，学田制的收益主要用于 民间教育使用，有利于减少百姓的教育负 担，促进教育平民化，故选C项；学田只是 用于教育，并不会对政府财政产生影响， 排除A项；学田只是可以租给农民耕种， 学田制的推行并不会减轻农民赋税负担， 排除B 项：推动租佃制的普及夸大了学田 制的作用，排除D项。 2.B据材料表格“宋代全国州试拟录举人 限定比 ”数据可知，1009一1275年通 过地方州试录取为举人的比率大幅降低， 据表中的信息“比率（拟录举人总名额/近 几届州试考生平均人数)”可知，比率降低 是因为州试考生人数大幅增加，导致地方 考试竞争日益激烈。结合所学中国古代 的学校教育可知，唐朝以后私学进一步发 展，书院制度的建立更推动了私学的发 展，而 代是书院产 发展的重要时 期，因而宋代的学校教育推动了当时的人 才培养，使更多的人能够接受教育并参加 地方州试，从而降低了录取比率。因此据 表可得，宋代地方教育事业迅速发展，故 选B项。地方州试录取率降低是因为竞 争激烈，录取率降低并不代表地方权力削 弱，因而无法证明“中央集权程度逐渐加 强”，排除A项；地方州试录取率降低是因 为考试人数增加，竞争激烈，与选拔机制 无关，排除C项；材料表格信息仅显示地 方州试录取比率，不涉及当时的国家政 策，无法体现国家文化政策是否宽松，排 除D项。 3.C《奏定初等小学堂章程》规定学生要 “知今日中国疆域之大略，五洲之简图”， 这有利于养成学生的爱国之心；教师要 “先讲乡土有关系之地理”，这有利于养成 学生的爱 土之心。由此可知，该规定有 助于培养学 家国情怀，故选C项。材料 强调对本国疆 域、本地地理知识的教授和 学习，而非 意义上的宣传地理学科知 识，排除A 料所述主要是小学教育 中地理教学方面的情况，不足以对近代教 育体系产生整体性和重大影响，排除B 项：材料所述为教学内容，而非教学程序， 排除D项。 4.D据材料“主要招收少数民族中的工农 干部和革命军人及民族青年”“以培养民 族地区政治干部和专业技术干部”并结合 所学可知，新中国成立初期，国民经济的 恢复和发展需要管理干部和专业技术人 才，故选D项；“科教兴国”战 提出于 1995年，排除A项：“普及 不 合史实， 此时高等教育录取率很 低，排除B项：“提 高了人才选拔标准”不符合题意，与中央 民族学院“主要招收少数民族中的工农干 部和革命军人及民族青年”相悖，排除 C项。 5.C据材料“大学具有司法权，在经济上不 依赖于城市政府”“在内部教师和学生对 教学与各种事务进行管理”并结合所学可 知，当时欧洲大学具有对内事务独立管理 的权力，可影响城市的自治，有利于推动 城市的自治进程，故选C项；教授的学科 只有四 ,无法完全覆盖所有的课程，因 此无法 正明欧洲大学设置了完善的课程 体系，排除A项；虽然大学在经济上独立 于城市政府，但 有明确提到已经完全 摆脱了对封建领主的依赖，且与中世纪欧 洲史实不符，排除B项；题干中并没有提 到任何关于科学地位的信息，无法证明欧 洲大学改变了科学的从属地位，排除 D项。 6.A城市教育着重于培养学生的基础知 识和与商业、手工业活动有关的技能和知 识，而不是宗教或观念的教育，这与世俗 主义教育的特征相符合，故选A项：材料 2烟勾·讲与练·高三历史 吵减回家格厨出 斗 第叶 任H 斗 蒂 浅 米口 么 论 5 年 爸 斗 西 r料 巴 的 并司 衣 平 A 部官 646- 可剑 水 必 节闭 堂 H 米 苦 来羽封弱风西兴 来沁 觉 尚 汁 为 ￥弹南 房中 出 客 中 来 出 > 华 接 必 库 半￥ 烘回 必满满 来料感常实 米 网并谢少 实4：君藻子节当画嫦嫦 节麻+温端堂光警点棒河 紫#高海体念平舞 州努贺器阵家兰 咸巴洲第中 第女出女身米平襟 的 状把冠以农能如袋血国氧增圆细 温一宝：坦帐{安架吊兴擦中 习是 兴 警頭 中血烘锌品凶物以靴温她仁温器米悦架部状中的 一 树 人 长 世长 的 以 长 女 K g 的 以 立 回 何 以 长 蚁 K 州图 架 安 饰 以女 烘 地州 食 的 架 2 出 e奖 迥 些 尔 币 以 装 啦以喉 管以 岩智会钟批牛阳水写 (3) 品靴 不 樂蝴希坦 袖冥諜网咪器里蝴批的白驱血