训练3 秦统一多民族封建国家的建立-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考历史大一轮复习全新方案基础版

11.D稷下学宫是战国时期齐国的官办高 等学府。据材料信息并结合所学可知， 齐国为了招揽天下人才专门设立稷下学 宫，而在学宫内出现了各派学者潜心钻 研、聚会论辩的场景，为百 鸣提供了 重要平台，故选D项。春秋时期，官府垄 断学术的局面已经被打破，排除A项；诸 子百家是先秦时期对各个学术派别的总 称，齐国稷下学宫中的现象与诸子百家 的融合并无直接关系，“得益于”说法错 误，排除B项：齐国专门设立稷下学宫招 揽天下贤士，而非维护贵族等级体系，排 除C项。 12.C据材料“是以九家之术蜂出并作，各 引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯” 可知 ,春秋战国王室衰微，社会大变革之 下阶级关系出现新变化，新兴的士阶层 崛起 ,提出自己的政治社会主张和要求， 企图影响现实政治，故选C项。 13.C据材料“真挚的血缘亲情是‘仁之 本”“爱人之心”“孝弟”可知，孔子推崇 亲人之间、朋友之间的人伦道德，故选C 项；材料所反映的是人与人之间的人伦 道德层面的关系，并未涉及任何等级贵 贱，排除 料强调仁 友、 孝悌，但 并未指出 道德品质是人性本来如 此，抑或后天形成，因此无法体现“人性 本善” 合所学可知，“人性本善”是 孟子而 孔子的观点，排除B项：材料所 述属于人与人之间的关系，不涉及天人 关系，排除D项。 14.B据题千“虽在农与工肆之人，有能则 举之”可尖 ,墨子主张不论身份贵贱以选 用贤才，结合所学可知，该主张适应了社 会变革的需求，即随着地主阶级的兴起， 需要建立新的人才选拔制度以代替日益 没落的世卿世禄制度，故选B项：题干仅 是述及墨子的选才主张，并没有述及其 他学派的主张，排除A项 ；据所学可知， 礼乐制度强调等级制度，而墨子却主张 “不论身份贵贱”，排除C项；据所学可 知，法家主张树立君主权威，并且在题干 中也未述及“君主权威”的相关内容，排 除D项 15.B据材料信息并结合所学可知，尽管战 国时期国家分裂、战乱不断，但在思想文 化领战，却孕育着一种统一的趋势。不 同学派之间的 :争和交流，促进了思想 的多元发展， 后来的思想统一和文 化融合提供了 ,故选B项。华夏认 同是不同民族之】 1相互认同观念，与 材料的“思想统一” 势不符，排除A项； 社会阶层的流动性指的是个人或社会群 体从一种社会地位或阶层向另 一种社会 地位或阶层的运动，具体而言是财富、职 业、身份、社会地位的变动，材料与“社会 阶层的流动”无关，排除C项；“适应了统 治者富国强兵的需要”的是法家思想，材 料不仅仅涉及法家思想，排除D项。 16.(1)史料价值 禽簋铭文属当时文物上的文献史料，具 有较高的史料价值，是研究西周时期周 公形象的重要直接史料。 《孟子》是记录孟子及其弟子言论的汇 编，属后世文献史料，有一定的史料价 值，但其对周公形象的描述往往带有一 定的主观色彩。 《新书·礼容下》是政论性质的文集，属 后世文献史料，有一定的史料价值，但其 对周公形象的描述往往带有一定的主观 色彩。（每点2分，任答两点即可） (2)变化：西周时期，周公是辅佐周朝君 王的辅臣形象；战国时期，周公已上升为 君王的形象：西汉时期，周公被提升到圣 人的形象。（每点2分，共6分） 影响：有助于统治者维护统治秩序：有利 于提升儒学的地位及儒家思想的传播： 有助于社会的稳定：对后世的国家治理 理念影响深远。（每点2分，共5分，任 答三点即可) 解析：(1)史料价值：据材料中史料的来 源和内容分析其史料价值。(2)变化：据 材料中西周、战国及西汉时期对周公形 象的猫述进行说明。影响：从政治统治 思想发展和对后世的影响的角度分析。 训练3秦统一多民族 封建国家的建立 1.C结合材料“秦在水利、交通、机械等技 术层次的优越”可知，秦国重视水利、交通 和机械等实用技术，结合材料“使秦人在 兼并战争中…赢得最终胜利”可知，注 重实用技术使得秦人在军事上取得优势， 有助于秦国完成统一，故选C项。 2.D 由题干中“皇帝之德，存定四极”“六合 之内，皇帝之土”等信息可得，这段史料反 映的是歌颂秦朝在秦始皇的统治下，国家 统一、皇帝集权，故选D项；由题千中“西 涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏” 可得出疆土辽阔的结论，但是史料中没有 关于人口众多的信息，排除A项；琅琊刻 石中的文字是对秦始皇功德的赞颂，并未 体现律法严苛，只是说到百姓都拥护统 治、知法守法，排除B项；材料反映的是对 秦始皇功德的赞颂，但是政治清明和经济 繁荣并不符合秦朝的史实，排除C项。 3.D根据材料“公元前219年开始，秦始皇 先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂 林、南海等那，并谪迁一部分人到南越；公 元前214年，秦始皇在河套地区置九原 郡，并向此地大规模移民”并结合所学知 识可知，秦朝兼并六国后，先后征服百越、 平定珠江流域、收复河套平原，建立中央 政权对相关地区的管理等，促进了边疆地 区的开发，D项正确：秦朝设置边疆郡县 主要得益于秦朝的政治与军事实力，不是 交通工具的改进，排除A项；秦统一六国， 完成国家统一是在公元前221年，与材料 时间不符，排除B项；秦朝设置边疆郡县 主要目的在于巩固国家统一，不是推动南 北经济文化交流，排除C项 4.B据材料“在统一后任命官吏不再以有 无爵位为条件”可知，秦国统一前，官员升 迁与军功挂钩，这属于战国战乱时期奖励 军功的措施，秦统一后国家安定，需要治 国人才，且战乱不再，因此官吏任职不再 以爵位为先，且秦朝建立后，确立了三公 九卿制，这体现了官僚体制的完善，故选 B项。 5 ,C据材料“秦始皇以商鞅变法时期的度 量衡制为标准，颁行全国”并结合所学秦 朝统一度量衡的相关史实可知，秦始皇统 一度量衡制度，有助于消除各地在计量标 准上的差异，便于交易和管理，使得各地 之间的经济交易更加便捷和准确，减少了 因度量衡不一致而产生的纠纷和不便，这 一举措有利于加强各地之间的经济联系 和融合，促进社会经济的一体化，故选 C项。 6.B据材料“殴打祖父母的，男性犯罪者要 罚去修城墙，女性犯罪者则被罚春米”可 知，秦朝的法律专门针对殴打祖父母的行 为制定了严厉的惩罚措施，这表明秦朝法 律非常重视家庭伦理和社会秩序，注重维 护人伦秩序，故选B项：据材料“殴大父 母，黥为城旦春”可知，秦朝法律确实具有 严厉性，但材料强调的重，点在于法律条文 背后所反映的社会价值观，殴打祖父母要 受到严厉处罚，是出于雏护社会秩序和道 德规范的考虑，而不仅仅是法律条文的严 苛，排除A项：材料提到了严厉的惩罚措 施，但这一措施是针对特定犯罪（殴打祖 父母)的，仅凭材料无法断定秦朝对所有 违法犯罪都采取严厉惩罚，排除C项；材 -591- 见. 著易异季 华明出尊甲传烨持率杀丝承额·屈 ”进翠华f些路勃业明装张雠并f 号湖果还班4画电野其司·袢著￥中坐 出实解是明书军的班·群老半上出￥ 粥雲兴路啡的掌”乐回常兴狂与最￥ 好四华号藩珒司·一路上雕返T为 弹修掌昌升°进案粱H泄發明￥辞 上业酒印·彩牛9些架业明兴将晦幸 ￥Y籍上湘9.辞掌子·（三雲辞，” t 遊V颗狎·士桦上土子￥明掌华华 女桦啡春骄普·闰堕第哗童阳深6 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至浒·丁玉袢春的狂·￥解啡丁下眯长9 哗书(+三其可‘江94T眯华粉，日￥ 上裂回书兴十三毒彤学·哔色将L 逆① 湖腓‘牌张非理·栽半雕敕多童型闻‘多 中明中《多回移平》谦率#掌普明骅堵 张严重滞后于政治发展，秦朝在政治统 一的同时未能有效地进行文化整合，导 致了统治基础的脆弱和最终的崩溃，故 选C项。材料主旨并不是在揭示秦末农 民起义的原因，排除A项；材料强调“楚 文化”的影响力大，而非政权合法性，排 除B项；材料中仅提及楚文化，没有与其 他文化进行对比，不能说明楚文化在秦 朝末年最具社会影响力，排除D项。 15.A据材料“废置各国的王室和封建贵 族”“使得这些牺牲者感到难以忍受之 苦”可知，秦灭六国后的措施并没有使原 六国贵族对新王朝产生认同感，因而该 学者认为秦二世而亡与凝聚力的缺失有 关，故选A项；材料没有提到统治者的残 暴和统治疆域是否广阔，排除B、C两项； D项的“治理举措过激”范围太大，材料 主要说的是“废置各国的王室和封建贵 族”，所以D项与材料主旨不符，排除。 16.(1)史料价值高低：材料二史料价值高。 (2分) 理由：材料一属于第二手史料；材料二属 于第一手史料，所以其史料价值高。（每 点1分，共2分) 补充：方志、笔记、口述史料、图像史料 实物史料（考古资料）等。(2分，任答两 种即可) (2)评价 进步性：秦始皇是地主阶级政治家、战略 家、改革家；建立起统一的多民族国家； 确立的国家和基层治理制度等为历代王 朝所沿用；等等。(2分) 具体内容：建立起中央集权的政治制度 (皇帝制度、三公九卿制、郡县制等)：建 立以御史大夫为首的中央监察体系；官 员选拔上“以法为教”“以吏为师”，考核 实行上计制：颁行《秦律》，以法治国：加 强基层管理（分类登记户籍、设乡里、什 伍组织)：统一车轨，大修驰道、直道、五 尺道；统一文字、货币和度量衡；建立文 书管理体 ；重视少数民族管理（设典 客、典属国)：北逐匈奴，修筑长城，南抚 夷、越等；重视生态文明建设（实行田 律)：整顿社会风俗：等等。(5分) 局限性：暴君（暴政）；横征暴敛；焚书坑 儒：巡游求仙：大兴土木；刑法严苛：等 等。(2分) 解析： 1)根据史料来源分析其价值高 低：除了典籍记载和民间收藏的实物史 料外，方志、笔记、口述史料、图像史料和 考古资料均是研究秦朝历史的重要依 据。(2)按照唯物史观的要求，人物评价 需要结合当时特定的历史环境，以辩证 的态度进行评价。 训练4西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 1.C据材料并结合所学可知，汉初通过制 定养马法律、鼓励民间养马和扩大边境牧 场规模，为组建强大的骑兵部队提供了充 足的马匹，从而为反击匈奴积聚了力量， 故选C项：据材料“扩大边境游牧地区军 马牧场的规模”并结合所学可知，古代的 马匹主要是作为战马，因此，发展马政主 要是为了军事而非农业，排除A项：材料 中马政主要涉及制定养马的法律、对民间 养马的鼓励政 和边境牧场的扩大，没有 涉及中央对地方 致权力等方面的控制 内容，排除B项；汉初马政是政府鼓励发 展养马，主要是国绕军事战略目的展开 的，材料不能体现马政对商业的影响，且 汉初政府采取的是抑商政策，排除D项 2.C据材料信息可知，汉初经济凋敝，统治 者实行“与民休息”政策，但在修建宫殿方 面，为了天子威仪依然大兴土木，这体现 了皇权至上的理念影响了当时统治者的 行为，反映了政治理念注重强化皇权威 2对勾·讲与练·高三历史 欲席座海 0 湘 委 卡 洲 沁 中 皮 士 出 -592- 湖 冬 世 曲 米 中 翠 牛 吵 游 D。 米 个V ￥ 色 D海 式 社 举 活 料 实 米 当 命 西 的 有出 ※ 3 世 :罗 池多 出 漏 口普球*四含半 米禁安 平画少 抽回避言池风架斗 滨背半少零斗 金] 画 德P 半论 莱￥ , 必 出 e 保社 出 品 料 学 红 水 子 D 8 8 为 尚 溶 温 入 半 微 莎 N母 的 社 中 习 C 柴 出 金 4喉 年 必 扣 沁知 B训练3秦统一多民 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.(2024·河南许平汝名校模拟)有学者指出，秦在水 利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并战 争中取得优势，并赢得最终胜利。这种观点意在说 明，秦国 () A.素有重视农耕文明的传统 B.科学技术领先东方六国 C.讲求实用最终完成国家统一 D.商鞅变法历史意义非凡 2.(2024·重庆巴蜀中学模拟)秦始皇28年“琅琊刻 石”中有文：“皇帝之德，存定四极。诛乱除害，兴利 致福。节事以时，诸产繁殖。黔首安宁，不用兵革。 六亲相保，终无寇贼。欢欣奉教，尽知法式。六合之 内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北 过大夏。”这段史料反映了 () A.疆土辽阔、人口众多B.律法严苛、文化统一 C.政治清明、经济繁荣D.国家一统、皇帝集权 3.(2024·山西太原一模)公元前219年开始，秦始皇 先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂林、南海等 郡，并谪迁一部分人到南越；公元前214年，秦始皇 在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些 举措 A.主要得益于交通工具的改进 B.为秦统一六国奠定基础 C.旨在推动南北经济文化交流 D.促进了边疆地区的开发 4.（2025·广东佛山模拟)秦统一以前，赐爵与授官是 统一的，为官必须有爵，“斩首一级者，爵一级，欲为 官者，为五十石之官…官爵之迁，与斩首之功相 称”。但在统一后任命官吏不再以有无爵位为条件， 不少大臣如丞相王绾、隗状、冯去疾等不仅无爵，就 连军功也没有。这一变化 A.打破了宗法血缘关系B.完善了官僚体制 C.提高了官员文化素质D.激化了君相矛盾 5.(2025·河南安阳多校联考)秦朝建立后，秦始皇以 商鞅变法时期的度量衡制为标准（如表所示），颁行 全国。这一举措 ) 度 量 衡 1丈=10尺= 1斛=10斗=1001石=120斤（合今 100寸 升=1000合 30750克)》 1斤=16两=384 合今231厘米合今20000毫升 铢（合今256.25克） (横线下方不可作答) 42 班级： 姓名： 族封建国家的建立（总分：60分） A.减轻了全国民众的赋税负担 B.消除了各诸侯国的经济差异 C.有利于促进社会经济一体化 D.体现出严重的重农抑商倾向 6.(2025·山东招远二中摸底)秦律法典《法律问答》中 载：“殴大父母，黥为城旦春。”即殴打祖父母的，男性 犯罪者要罚去修城墙，女性犯罪者则被罚春米。这 体现出秦朝 () A.法律条文过于严苛 B.注重维护人伦秩序 C.严厉惩罚违法犯罪D.礼制色彩较为浓厚 7.(2024·安徽黄山模拟)《岳麓秦简》记载：“（廿六年 秦始皇游湘山)臣状、臣馆请：其禁树木尽如禁苑树 木，而令苍梧谨明为骆翠山以南所封刊（封山禁伐）， 臣敢请。制（皇帝）日：可。”《史记》记载，秦始皇二十 八年（公元前219年）巡游到湘山祠时遇大风，几不 得渡。于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭 其山。这可用来说明当时 () A.政令出现朝令夕改现象 B.国家组织能力提高 C.天人感应观念影响巨大 D.皇权缺乏有效制约 8.(2024·山东临沂二模)秦汉时期，北方的边郡在区 划形状上都呈现南北狭长、东西向窄的特点。这主 要是基于 () A.山川形便的制约 B.人口分布的密度 C.前代制度的沿袭 D.军事攻防的需要 9.(2024·浙江名校联考)唐朝柳宗元云：“汉有天 下……然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛 郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知 也。”明末清初顾炎武亦曰：“封建之废，非一日之故 也，虽圣人起，亦将变而为郡县。”两位思想家所要共 同表达的是 () A.郡县制是对分封制的继承和发展 B.郡县制取代分封制是历史的必然 C.郡县制和分封制的作用各有千秋 D.两者都促进了社会的进步和发展 10.(2025·河北部分学校开学摸底考)秦始皇二十七 年（公元前220年），洞庭郡守发布法令，明确运输 任务一定要先尽量使用城旦春（徒刑）、隶臣妾、居 赀赎债类人员。只有在运送紧急任务而不能滞留 的情况下，才允许兴发徭役。这可用于说明当地 A.郡县权力有所扩大B.民众徭役负担沉重 C.法律规定严酷细致D.注重保障农业生产 3 第一部分必修课程 11.(2025·广东八校联考)有学者认为：“秦朝郡县制 属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县 的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间 没有相应的联系。”由此可见，该学者认为秦朝郡 县制 () A.有利于社会稳定和发展 B.产生了强有力的向心力 C.制度建设还不够成熟 D.笼络了地方诸侯王 12.(2024·河北唐山二模)据兔子山遗址出土的秦简 记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子， 因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县 令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并 暴尸于众)。这说明秦朝 () A.亡于暴政 B.货币体系混乱 C.刑法严苛 D.百姓赋役繁重 13.(2025·湖南长沙一中模拟)据记载，公元前212年， 来自东部滨海的一方士卢生与另一方士交谈时，指 责“始皇为人，天性刚戾自用…贪于权势至如 此”。始皇大怒，亲自下令调查与这两个方士相关 联的文人并处死。对这一现象合理的解释是 A.为秦朝的灭亡埋下种子 B.群众奥论对统治的压力 C.对儒学进行严重的打压 D.统治者治理的昏庸无能 14.(2024·湖南名校联考)楚南公日：“楚虽三户，亡秦 必楚。”陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之 社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号 西楚霸王，分封诸侯。这折射出 () A.秦朝的暴政是农民起义的根本原因 B.农民起义迫切需要树立政权合法性 C.秦文化的扩张严重滞后于政治发展 D.楚文化在秦朝末年最具社会影响力 15.(2024·辽宁沈阳三模)英国著名历史学家汤因比 认为，始皇帝并吞六国之后，进而废置各国的王室 和封建贵族，并由秦国的官僚处理政事，这项激烈 的措施使得这些牺牲者感到难以忍受之苦，这些强 硬作风使他们因敏锐地感受到失去独立而更加难 以忍受。由此可知，秦二世而亡 () A.在于凝聚力的缺失 B.统治者的残暴是主因 C.源于统治疆域扩大 D.由治理举措过激而致 红对勾·讲与练 424 二、非选择题(15分) 16.（2024·湖南邵阳一模)阅读材料，完成下列要求。 (15分) 得分 材料一：始皇还…浮江，至湘山（君山）祠。 逢大风，几不得渡。上问博士曰：“湘君何神？”博士 对曰：“闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”于是始皇大 怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭（使…红色） 其山。 一《史记·秦始皇本纪》 材料二：（始皇）廿六年四月己卯，丞相臣（隗） 状、臣（王）绾受制相（湘）山上：“自吾以天下已并， 亲抚晦（海）内，南至苍梧，凌涉洞庭之水，登相（湘） 山、屏山，其树木野美，望骆翠山以南，树木见亦美， 其皆禁勿伐。”臣状、臣绾请：“其禁树木尽如禁苑树 木，而令苍梧谨明为骆翠山以南所封刊（封山禁 伐)。臣敢请。”制曰：“可。” 一岳麓书院所收藏出土秦简之 “秦始皇禁湘山”诏书 材料三：春二月，毋敢伐材木山林及雍（壅）堤 水。不夏月，毋敢夜草为灰，取生荔…毋毒鱼鳖， 置阱罔（网），到七月而纵之。唯不幸死而伐绾（棺） 享（椁）者，是不用时。 —一《睡虎地秦墓竹简·田律》 (1)材料一、材料二是探究秦始皇是否在湘山“伐树 赭山”的史料，判断其史料价值高低，并说明理由。 研究此问题还可补充哪些类型的史料，请至少列出 两种。(6分) (2)根据以上材料并结合所学中国古代史知识，从 国家治理命题点简评秦始皇。(9分) 高三历史 ■