训练2 诸侯纷争与变法运动-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考历史大一轮复习全新方案基础版

8.C根据材料内容可知，商朝时期，收到商 王赏赐的贝后，受赏者可以将这些贝分赐 给自己的下属，由此以贝为纽带巩固了从 上到下的政治秩序，C项正确；礼乐制度 和宗法制的建立是在周朝，排除A、B两 项；这一做法是为了雏系政治秩序，并不 是为了推动经济发展，排除D项。 9.D根据材料 个封君受封的不仅是土 地，更重要的是分领了不同的人群”“而成 为地缘性的一个政治单位”可知，分封制 打破了族群界限 ,有利于促进不同族群的 融合，由血缘政治逐步走向地缘政治，推 动了国家结构转型，故选D项；夏朝时早 期国家已经形成，排除A项；据材料“分封 制在族群衍裂以组成新族群上的意义，大 于裂土封疆的意义”可知，学者并非强调 分封制对巩固周王朝统治的作用，排除B 项；分封制下，血缘部落关系并未结束，排 除C项。 10.A 材料描述了周武王灭商之后初次分 封的概况，对黄帝等古老氏族后裔和商 纣王的儿子进行分封，这一举措真正实 施则始于周公平定三监之乱后，旨在安 抚先王后代并进行武装监督，重构了国 家治理体系，故选A项；B项与 材料主旨 不符，排除；西周初期的首次分封属于 “褒封 未推动南北经济文化交流，排 除C 代并未实现君主专制权力的 集中，排除D项。 11.A据材料可知，国君遇有重大事项会 征询国人的意见，且“野人…原有的社 会组织得到保留但身份不同于奴隶”，说 明其统治具有集体统治和部族色彩的特 点，故选A项；宗法制和分封制是西周分 封诸侯国的重要依据与表现，排除B项： 材料无法体现其中央统治方式，无法判 断其政权管理集中还是分散，排除C项： 材料体现了野人无法享受政治上的权 力，“民本思想”表述不当，排除D项。 12.B据材料“虽王朝有夏商之别，政治演 进，则仍是一脉相承”可多 ,在政治制度 方面，夏商周存在继承、 展的特点，故 进B项；中央集权制度在夏商时期并不 存在，排除A项：分封制成熟于西周，排 除C项：夏商周是不同的家族统治，排除 D项。 13.B 材料反映了西周贵族所铸的青钢器 上经常出现称颂先辈、忠心服侍周天子 的铭文，甚至西周晚期也有这样的铭文 出现，结合所学可知，这一现象反映了西 周贵族维护周王地位的传统，故选B项： 工 1 材料反映的是对宗法制度的雏护，而非 挑战，排除A项：材料反映的是西周青铜 器上的铭文内容，无法说明手工业发达 程度，排除C项；材料反映的是贵族维护 周王地位，而不是与周王室的纷争，排除 D项。 14.C据材料可知，周武王灭商后进行了分 封，除了分封商王后裔还分封黄帝等古 老氏族后裔，以此来彰显天下共主的地 位，强化周天子权威，故选C项：当时河 南地区并不算落后地区，排除A项；笼络 监视殷商贵族只是其中一方面，并不是 主要目的，排除B项：儒家思想此时并未 产生，排除D项。 15.A据材料信息可知，周王利用天命训 诫诸侯并要求他们捍卫周王，体现了其 意在巩固分封秩序，故选A项；华夏认同 观念 生于春秋战国时期，时间不符，排 除B 天人感应是西汉董仲舒提出的， 时间不 符，排除C项；材料“他们也要秉 持先祖之德，挥卫周王”说明周王要求诸 侯捍卫周王巩固统治，并非践行民本思 想，排除D项。 16.(1)示例 公元前1046年1月20日，为反抗商纣 王的残暴统治，周武王带军起兵讨伐商 划闪·讲与练·高三历史 纣，双方的军队在牧野进行了决战，商纣 的军队在战场上临阵倒戈，商朝大败，武 王灭商，建立周朝，开始西周的统治。 (5分) (2)在武王伐纣时间的界定过程中，专家 结合古典文献、考古发现，利用碳-14测 年法和天文推算测年的科技手段，综合 研究，最终选定了周武王灭商的最优时 间。可见，研究历史事件，要综合不同类 型史料，进行交叉互证并运用现代科技 等多种方法，去伪存真，以重现历史真 实：公元前1046年1月20日对武王伐 纣的时间研究来说，只是一个最优解，不 一定是最终结果。随着对古文献的进 步整理和出土文献的不断发掘，对历史 事件的研究会越来越接近历史的真相。 (10分)（需包括时间，地点、人物、原因 结果等要素。表述逻辑清晰) 解析：(1)根据题目要求从时间、过程及 结果和影响等方面说明。(2)从对史料 价值、史学的认识和对历史事件本身的 认识等方面说明。 训练2诸侯纷争与变法运动 ,B据材料“时人却称颂‘齐、晋亦唯天所 授’，吴越也·唯天所授’等”可知，平王东 迁后，周王室日益衰微，出现时人称颂齐 晋、吴、越天命所授的现象，这反映了周王 室统治合法性受到质疑，故选B项：平王 东迁后，天命观念没有发生改变，改变的 是天命授予谁的问题，排除A项；材料表 明当时天命所授对象的变化，周王室统治 合法性受到质疑，C项是原因，排除：平王 东迁后，周王室日益衰微，这一时期政治 中心逐步从周王室转到诸侯各国，但是多 个政治权力中心并不是同步出现，排除 D项 2. 据材料可知，管仲通过“尊王攘夷”的 策略帮助卫国复国、抑制楚国北上的行为 被孔子高度赞扬，孔子还认为管仲避免华 夏文明倒退至野蛮状态，这是赞扬管仲保 存了中原华夏先进文化的历史功绩，故选 C项：原始社会晚期中国已经进入文明社 会，排除A项：孔子赞扬齐国管仲避免华 夏文明倒退至野蛮状态，而非使齐国成为 春秋诸国中实力最强的国家，排除B项： 孔子赞杨齐国管仲避免华夏文明倒退至 野蛮状态，而非管仲的辅佐使齐国拥有强 劲的实力，排除D项 3.B根据材料可知，春秋时期，楚、吴蛮夷 之国的身份开始转变为“楚子”“吴子”的 身份，杞君（夏之后裔）朝见鲁君将夷礼改 为周礼，说明的是当时民族趋向交融，华 夏认同的观念出现，B项正确；材料未涉 及列国纷争和儒家思想的传播，排除A、D 两项；材料体现的是夷夏的交融，而非对 立，排除C项。 4.A 据材料信息并结合所学内容可知，当 时晋国是大国，与中原这几个小国接壤 而公子重耳是晋国国君追杀的对象，这些 小国不敢礼遇和厚待他。当晋国陷入内 乱时，这些逃难出来的公子成为齐、楚、 宋、秦等大诸侯国千预晋国内政的抓手， 所以导致这一不同的原因主要在于诸侯 国的国家实力与战略的不同，故选A项。 对重耳礼過还是怠慢是因各国实力的差 别，与礼制传承无关，排除B项：治理本国 与君主的才能与品德有关，而国家间的亲 疏远近则取决于国家利益，排除C项；晋 国是西周宗亲建立，而楚国、宋国是古代 帝王的后裔建立，他们没有血缘关系，排 除D项」 5.A 据表中信息可知，晋国、楚国和秦国 都崛起于边地。晋国位于深山之中，与戎 狄相邻：楚国抚有蛮夷，征讨南海：秦国则 征服了西戎八国，并最终霸西戎。这些边 地国家通过与周边少数民族的交融，吸收 -590- 」 斗爸爸回西 平 r 华 公 出 必 洲 堂 令 画年 杀 多 y a可 冷 食 袋 么 + 莎 熙 燕 淋 可 物 爸 兴 中 兴 e 广部 来 料 牛 四 装 汁 11.D稷下学宫是战国时期齐国的官办高 等学府。据材料信息并结合所学可知， 齐国为了招揽天下人才专门设立稷下学 宫，而在学宫内出现了各派学者潜心钻 研、聚会论辩的场景，为百 鸣提供了 重要平台，故选D项。春秋时期，官府垄 断学术的局面已经被打破，排除A项；诸 子百家是先秦时期对各个学术派别的总 称，齐国稷下学宫中的现象与诸子百家 的融合并无直接关系，“得益于”说法错 误，排除B项：齐国专门设立稷下学宫招 揽天下贤士，而非维护贵族等级体系，排 除C项。 12.C据材料“是以九家之术蜂出并作，各 引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯” 可知 ,春秋战国王室衰微，社会大变革之 下阶级关系出现新变化，新兴的士阶层 崛起 ,提出自己的政治社会主张和要求， 企图影响现实政治，故选C项。 13.C据材料“真挚的血缘亲情是‘仁之 本”“爱人之心”“孝弟”可知，孔子推崇 亲人之间、朋友之间的人伦道德，故选C 项；材料所反映的是人与人之间的人伦 道德层面的关系，并未涉及任何等级贵 贱，排除 料强调仁 友、 孝悌，但 并未指出 道德品质是人性本来如 此，抑或后天形成，因此无法体现“人性 本善” 合所学可知，“人性本善”是 孟子而 孔子的观点，排除B项：材料所 述属于人与人之间的关系，不涉及天人 关系，排除D项。 14.B据题千“虽在农与工肆之人，有能则 举之”可尖 ,墨子主张不论身份贵贱以选 用贤才，结合所学可知，该主张适应了社 会变革的需求，即随着地主阶级的兴起， 需要建立新的人才选拔制度以代替日益 没落的世卿世禄制度，故选B项：题干仅 是述及墨子的选才主张，并没有述及其 他学派的主张，排除A项 ；据所学可知， 礼乐制度强调等级制度，而墨子却主张 “不论身份贵贱”，排除C项；据所学可 知，法家主张树立君主权威，并且在题干 中也未述及“君主权威”的相关内容，排 除D项 15.B据材料信息并结合所学可知，尽管战 国时期国家分裂、战乱不断，但在思想文 化领战，却孕育着一种统一的趋势。不 同学派之间的 :争和交流，促进了思想 的多元发展， 后来的思想统一和文 化融合提供了 ,故选B项。华夏认 同是不同民族之】 1相互认同观念，与 材料的“思想统一” 势不符，排除A项； 社会阶层的流动性指的是个人或社会群 体从一种社会地位或阶层向另 一种社会 地位或阶层的运动，具体而言是财富、职 业、身份、社会地位的变动，材料与“社会 阶层的流动”无关，排除C项；“适应了统 治者富国强兵的需要”的是法家思想，材 料不仅仅涉及法家思想，排除D项。 16.(1)史料价值 禽簋铭文属当时文物上的文献史料，具 有较高的史料价值，是研究西周时期周 公形象的重要直接史料。 《孟子》是记录孟子及其弟子言论的汇 编，属后世文献史料，有一定的史料价 值，但其对周公形象的描述往往带有一 定的主观色彩。 《新书·礼容下》是政论性质的文集，属 后世文献史料，有一定的史料价值，但其 对周公形象的描述往往带有一定的主观 色彩。（每点2分，任答两点即可） (2)变化：西周时期，周公是辅佐周朝君 王的辅臣形象；战国时期，周公已上升为 君王的形象：西汉时期，周公被提升到圣 人的形象。（每点2分，共6分） 影响：有助于统治者维护统治秩序：有利 于提升儒学的地位及儒家思想的传播： 有助于社会的稳定：对后世的国家治理 理念影响深远。（每点2分，共5分，任 答三点即可) 解析：(1)史料价值：据材料中史料的来 源和内容分析其史料价值。(2)变化：据 材料中西周、战国及西汉时期对周公形 象的猫述进行说明。影响：从政治统治 思想发展和对后世的影响的角度分析。 训练3秦统一多民族 封建国家的建立 1.C结合材料“秦在水利、交通、机械等技 术层次的优越”可知，秦国重视水利、交通 和机械等实用技术，结合材料“使秦人在 兼并战争中…赢得最终胜利”可知，注 重实用技术使得秦人在军事上取得优势， 有助于秦国完成统一，故选C项。 2.D 由题干中“皇帝之德，存定四极”“六合 之内，皇帝之土”等信息可得，这段史料反 映的是歌颂秦朝在秦始皇的统治下，国家 统一、皇帝集权，故选D项；由题千中“西 涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏” 可得出疆土辽阔的结论，但是史料中没有 关于人口众多的信息，排除A项；琅琊刻 石中的文字是对秦始皇功德的赞颂，并未 体现律法严苛，只是说到百姓都拥护统 治、知法守法，排除B项；材料反映的是对 秦始皇功德的赞颂，但是政治清明和经济 繁荣并不符合秦朝的史实，排除C项。 3.D根据材料“公元前219年开始，秦始皇 先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂 林、南海等那，并谪迁一部分人到南越；公 元前214年，秦始皇在河套地区置九原 郡，并向此地大规模移民”并结合所学知 识可知，秦朝兼并六国后，先后征服百越、 平定珠江流域、收复河套平原，建立中央 政权对相关地区的管理等，促进了边疆地 区的开发，D项正确：秦朝设置边疆郡县 主要得益于秦朝的政治与军事实力，不是 交通工具的改进，排除A项；秦统一六国， 完成国家统一是在公元前221年，与材料 时间不符，排除B项；秦朝设置边疆郡县 主要目的在于巩固国家统一，不是推动南 北经济文化交流，排除C项 4.B据材料“在统一后任命官吏不再以有 无爵位为条件”可知，秦国统一前，官员升 迁与军功挂钩，这属于战国战乱时期奖励 军功的措施，秦统一后国家安定，需要治 国人才，且战乱不再，因此官吏任职不再 以爵位为先，且秦朝建立后，确立了三公 九卿制，这体现了官僚体制的完善，故选 B项。 5 ,C据材料“秦始皇以商鞅变法时期的度 量衡制为标准，颁行全国”并结合所学秦 朝统一度量衡的相关史实可知，秦始皇统 一度量衡制度，有助于消除各地在计量标 准上的差异，便于交易和管理，使得各地 之间的经济交易更加便捷和准确，减少了 因度量衡不一致而产生的纠纷和不便，这 一举措有利于加强各地之间的经济联系 和融合，促进社会经济的一体化，故选 C项。 6.B据材料“殴打祖父母的，男性犯罪者要 罚去修城墙，女性犯罪者则被罚春米”可 知，秦朝的法律专门针对殴打祖父母的行 为制定了严厉的惩罚措施，这表明秦朝法 律非常重视家庭伦理和社会秩序，注重维 护人伦秩序，故选B项：据材料“殴大父 母，黥为城旦春”可知，秦朝法律确实具有 严厉性，但材料强调的重，点在于法律条文 背后所反映的社会价值观，殴打祖父母要 受到严厉处罚，是出于雏护社会秩序和道 德规范的考虑，而不仅仅是法律条文的严 苛，排除A项：材料提到了严厉的惩罚措 施，但这一措施是针对特定犯罪（殴打祖 父母)的，仅凭材料无法断定秦朝对所有 违法犯罪都采取严厉惩罚，排除C项；材 -591- 见. 著易异季 华明出尊甲传烨持率杀丝承额·屈 ”进翠华f些路勃业明装张雠并f 号湖果还班4画电野其司·袢著￥中坐 出实解是明书军的班·群老半上出￥ 粥雲兴路啡的掌”乐回常兴狂与最￥ 好四华号藩珒司·一路上雕返T为 弹修掌昌升°进案粱H泄發明￥辞 上业酒印·彩牛9些架业明兴将晦幸 ￥Y籍上湘9.辞掌子·（三雲辞，” t 遊V颗狎·士桦上土子￥明掌华华 女桦啡春骄普·闰堕第哗童阳深6 中￥四其其盐卧·螺渠4鼻些出 的堂上能傅印田毕毕氧·阳回数呼要 日禦业明修掌HY批到·些音移 唱哗狂甲譬烨轩。者是业唑共正明 头将并上湖图·丑华9Y唑干4刚 「低韩·华毕著彩唑哔车明香骄 V'EI 。红○艇辨·是 正士每漭酒盖影船啡g上著共 衫粱尘尊其彩出到半中作年好业其· 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衰，天命未改”，时人却称颂“齐、晋亦唯天所授”，吴 越也“唯天所授”等。这表明当时 A.天命观念开始发生改变 B.周王室统治合法性受到质疑 C.争霸战争导致礼崩乐坏 D.多个政治权力中心同步出现 2.(2025·湖南长沙一中模拟)春秋前期，齐桓公在管 仲的协助下，打出“尊王攘夷”的旗帜，联合诸侯，打 败山戎，帮助卫国复国，抑制了楚北上的势头。孔子 曾说，如果没有管仲，我们就都是“披发左衽”的野蛮 人。孔子赞扬管仲的原因是 A.管仲的成就使我们进人了文明社会 B.齐国是春秋诸国中实力最强的国家 C.管仲保存了中原的先进文化的功绩 D.管仲的辅佐使齐国拥有强劲的实力 3.(2024·山东聊城一模)春秋初年，楚、吴均因文化落 后被称为蛮夷之国，但到鲁宣公十二年（前597年） 及鲁定公四年（前506年）两国却被《春秋》改称为 “楚子”“吴子”；杞君（夏之后裔）朝鲁君时用夷礼被 贬称为夷，后改用周礼则又得称为“诸夏”。上述称 呼变化印证了当时 A.列国纷争的现实 B.华夏认同的观念 C.夷夏关系的对立 D.儒家思想的传播 4.(2024·湖南长郡中学一模)晋文公重耳继位前曾流 亡多国。在流亡过程中，齐、楚、宋、秦四国君主对其 礼遇有加，卫、曹、郑等国君主的招待则是“不礼”或 怠慢。能够说明这一不同的是 () A.国家实力与战略 B.礼制的传承与发展 C.君主才能与品德 D.宗法的亲疏与差别 5.(2024·湖北名校联考)春秋时期的大国，大多崛起 于边地（如下表）。这说明 “晋居深山之中，戎狄与之邻”“狄之民实环之” 晋国 “启以夏政，疆以戎索” 楚国 “抚有蛮夷，奄征南海，以属诸夏” 秦穆公得由余，西戎八国服于秦”“并国二十，遂 秦国 霸西戎” A.民族交融推动了疆土拓展 B.政治危机冲击了分封制度 (横线下方不可作答) 42 班级： 姓名： 争与变法运动（总分：60分） C.王室衰微导致了大国崛起 D.华夏认同巩固了统一格局 6.(2024·山东淄博二模)战国时期，人们广泛使用 “城”作为土地人口的计量单位，封地的大小往往不 再用方圆多少来形容，如秦王用十五城求购“和氏 璧”，商鞅被封为商君并且得到商於之地十五城。这 说明 () A.社会生产持续发展B.分封体制不断强化 C.兼并战争更加激烈D.土地国有制度废除 7.(2025·八省联考四川卷)魏国国君梁惠王曾问政于 孟子：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其 民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之 政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民 不加多，何也？”梁惠王之问表明战国时期() A.人民可以自由迁徙B.各诸侯国竞争加剧 C.魏国努力推行仁政D.淮河流域灾害频发 8.(2025·云南昆明一中模拟)《垦草令》是商鞅变法的 第一道政令。为了推行此令，商鞅建议：“废逆旅（客 舍)，则奸伪、躁心、私交、疑农之民不行；逆旅之民无 所于食，则必农，农则草必垦矣。”该建议旨在() A.扩大耕地面积 B.丰富农业经营方式 C.加强伦理教化 D.完善社会治理体系 9.(2025·江苏扬州开学测试)商鞅在秦变法时期，发 明了“照身帖”，由竹板制成，上刻持有人的头像及籍 贯信息。自此，官府下令，秦国人必须拥有照身帖， 若无则会被认定为黑户或是外籍非法逗留人土。同 时规定：民众出行或住宿旅店必须携带，否则关口不 得放行，旅店也不得留宿。据此可知，照身帖的发行 () A.成为赋税征收的主要依据 B.稳定了秦国的社会秩序 C.强化了对秦国民众的管理 D.阻滞了社会阶层的流动 10.(2024·广西河池二模)据《史记·晋世家》记载： “文公修政，施惠百姓。赏从亡者及功臣，大者封 邑，小者尊爵。”而秦国以军功赐爵受田的做法更是 打破了世禄、世业的传统秩序，确认了转移土地归 属的合法手续。这反映出当时 ()》 A.中央集权体制建立B.社会阶层的新变化 C.官僚政治产生发展D.世卿世禄制度确立 1☐ 第一部分必修课程 11.(2024·广东梅州一模)战国时期，齐国为了招揽天 下人才探寻治国理论，专门设立稷下学宫招揽天下 贤土并给予优待，在学宫内出现了各派学者“聚人 徒，立师学，成文典”的盛况，他们之中有的潜心钻 研，有的聚会论辩，呈现一片欣欣向荣之势。这种 现象反映出稷下学宫 () A.体现了官府垄断学术 B.得益于诸子百家的相互融合 C.维护了贵族等级体系 D.为百家争鸣提供了重要平台 12.(2024·北京东城区调研)春秋战国时期，“王道既 微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术 蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸 侯。其言虽殊，譬犹水火，相灭亦相生也”。这反映 出此时 () A.私学兴盛，文化传承B.实现统一是社会共识 C.学术争鸣，服务政治D.产生了华夏认同观念 13.（2024·河北邯郸三模)孔子认为，真挚的血缘亲情 是“仁之本”，人有了这种真情感并且依照这种情感 推衍并处理自己与他人的关系，就有了爱人之心。 《论语》有言，“其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣”。 这反映了孔子重视 () A.贵贱有序 B.人性本善 C.人伦道德 D.天人关系 14.(2024·陕西商洛五模)墨子以“国有贤良之士众， 则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”为由， 指出君主的当务之急是“将在于众贤而已”“虽在农 与工肆之人，有能则举之”。这一主张 () A.体现了诸子思想的融会 B.适应了社会变革的需求 C.认同了礼乐教化的功能 D.强调了君主权威的重构 15.(2024·湖南雅礼中学三模)战国时期，道家学派衍 生出了吸收儒、墨、阴阳等学派思想的黄老之学；韩 非借鉴了儒家的三纲，吸收了道家的君人南面之 术；《吕氏春秋》融合了各家之长，是杂家学派的代 表作品。这些现象 () A.说明华夏认同观念不断增强 B.反映了分裂中孕育着统一趋势 C.表明社会各阶层间流动加速 D.适应了统治者富国强兵的需要 红对勾·讲与练 422 二、非选择题(15分) 16.(2024·江西五市九校联考)阅读材料，完成下列要 求。(15分) 得分 材料：周公形象的变迁 禽簋（现存的青铜器）铭文载：（成）王伐（奄）侯 周朝 (意指东征)，周公谋（出谋划策） 《孟子》中说：“禹恶旨酒而好善言。汤执中，立 战国贤无方。文王视民如伤，望道而未之见。武王 不泄迩，不忘远。周公思兼三王，以施四事。” 贾谊在《新书·礼容下》中说：“文王有大德而功 未就，武王有大功而治未成，周公集大德大功 汉朝 大治于一身。孔子之前，黄帝之后，于中国有大 关系者，周公一人而已。” (1)根据材料并结合所学知识，指出任意两则史料 的史料价值。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，概括从西周到西汉 不同时期周公形象发生的变化，并分析西汉时期， 周公地位变化的影响。(11分) 高三历史 ■