专题04 生物的分类及多样性保护（期末复习讲义）七年级生物上学期新教材苏教版

该初中生物学讲义围绕“生物的分类和多样性保护”主题，通过表格梳理复习目标、核心考点及考情总结，结合植物分类图解呈现从无种子到有种子植物的类群特征，清晰展现分类依据、等级关系与多样性内涵的内在逻辑。 讲义亮点在于分层实战练习设计，从基础通关到综合拓展，如“分析长江生物保护措施”“判断裸子植物与被子植物区别”等题型，通过典例归纳“分类等级越近亲缘关系越近”等方法，培养科学思维与态度责任，助力学生突破易错点，为教师分层教学提供精准支持。

专题04 生物的分类和多样性保护 内容速览 明·期末考情 通·必备知识 知识点一 生物的分类 知识点二 生物多样性的含义 知识点三 生物多样性的威胁与保护 综·核心突破 考向1 了解生物的分类 考向2 熟知生物多样性的含义及如何保护生物多样性 练·分层实战 复习目标 1.掌握生物分类的依据、等级单位及动植物类群关键特征 2.理解生物多样性的三层内涵 3.明确生物多样性面临的主要威胁及核心保护措施 4.能结合实例判断分类等级、类群归属及保护方式 核心考点 1. 生物分类的依据（形态结构）、等级单位（界→种）及亲缘关系判断 2. 植物（藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物）和动物（无脊椎/脊椎动物）类群特征 3. 生物多样性的内涵（种类、基因、生态系统） 4. 威胁生物多样性的主要原因（栖息地破坏）及保护措施（就地保护、迁地保护） 考情总结 1. 选择题侧重分类依据、等级关系、多样性内涵、威胁原因及保护措施辨析 2. 综合题常结合分类图、实例材料，考查类群判断、多样性层次及保护措施匹配 3. 易错点：（1）“种”是最基本分类单位，“界”共同特征最少（2）生物多样性不包含“数量多样性”（3）就地保护是最有效的保护措施，并非“禁止开发利用”生物资源 █知识点一　生物的分类 重点归纳 1． 分类依据：主要依据形态结构特征（核心），辅助参考生活环境、生理功能等。 2． 分类等级：从大到小为 界→门→纲→目→科→属→种（7个等级）。 - 最基本单位：种（同种生物亲缘关系最近，共同特征最多）。 - 等级规律：等级越高，包含生物种类越多，共同特征越少；等级越低则相反。 3． 动植物类群关键特征： - 植物：按“有无种子”分为孢子植物（藻类、苔藓、蕨类，无种子）和种子植物（裸子、被子植物，有种子）；被子植物再分单子叶植物（平行脉）和双子叶植物（网状脉）。 - 动物：按“有无脊柱”分为无脊椎动物（节肢动物、环节动物等）和脊椎动物（两栖、爬行、鸟、哺乳动物等），鸟类和哺乳动物为恒温动物。 效果检测 1． 生物分类的主要依据是（　　） A. 生活环境 B. 形态结构特征 C. 繁殖速度 D. 个体大小 2． 下列关于分类等级的叙述，正确的是（　　） A. 科比属等级大，共同特征更多 B. 界是最大等级，包含生物种类最多 C. 种是最大等级，亲缘关系最近 D. 纲比目等级小，包含生物种类更少 █知识点二 生物多样性的含义 重点归纳 1． 三层内涵（核心：物种、基因、生态系统多样性）： - 物种多样性：生物物种的丰富程度（如我国珍稀动植物种类多）。 - 基因（遗传）多样性：同种生物不同个体或品种的基因差异（如水稻的籼稻、粳稻品种）。 - 生态系统多样性：生物生活的生态环境类型多样（如森林、湿地、海洋生态系统）。 3.  三者关系：基因多样性是核心，物种多样性是直观体现，生态系统多样性为生物提供生存环境。 效果检测 1． 水稻有籼稻、粳稻、糯稻等不同品种，体现了生物多样性中的（　　） A. 生物种类多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性 2． 我国有银杏、水杉等珍稀植物和大熊猫、金丝猴等珍稀动物，体现了（　　） A. 基因多样性 B. 生物种类多样性 C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性 █知识点三　生物多样性的威胁与保护 重点归纳 1． 主要威胁： - 最根本原因：栖息地的破坏和丧失（如森林砍伐、航道建设占用栖息地）。 - 其他原因：外来物种入侵（如红火蚁）、乱捕滥杀、环境污染等。 2． 保护措施： - 最有效措施：就地保护（建立自然保护区，如四川卧龙自然保护区）。 - 补充措施：迁地保护（将珍稀生物转移到植物园、水族馆繁育）。 - 辅助措施：加强法制管理（如“长江十年禁渔”）、教育宣传（提高公众保护意识）。 3．保护原则：合理开发利用生物资源，而非禁止开发。 效果检测 1． 导致生物多样性面临威胁的最主要原因是（　　） A. 外来物种入侵 B. 栖息地的破坏和丧失 C. 乱捕滥杀 D. 环境污染 2． 建立自然保护区保护大熊猫，这种措施属于（　　） A. 就地保护 B. 迁地保护 C. 法制管理 D. 教育宣传 █考向1 分类等级与亲缘关系、类群判断 【解题方法】 1． 亲缘关系判断：分类等级越近（如同属＞同科＞同纲），亲缘关系越近。 2． 类群判断：植物先看“有无种子”，再看“种子是否有果实包被”“叶脉类型”；动物先看“有无脊柱”， 再看体温、生殖方式等特征。 【典例分析1】 1．某生物的分类等级为“动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→犬科→犬属”，该生物最可能是（　　） A. 鸡 B. 蛇 C. 狗 D. 蚯蚓 【典例分析2】 2．下列关于生物分类等级的叙述，正确的是（　　） A．“纲”的等级比“目”大，包含的生物种类更少 B．“科”的等级比“属”小，包含的生物共同特征更多 C．“界”是最大的分类等级，包含的生物共同特征最多 D．“种”是最小的分类等级，包含的生物种类最多 █考向2 生物多样性内涵与保护措施匹配 1． 多样性层次区分：物种差异→种类多样性，品种/个体基因差异→基因多样性，生态环境差异→生态系统多样性。 2． 保护措施判断：原生环境保护→就地保护，转移到人工环境→迁地保护，政策法规→法制管理，宣传教育→提高意识。 【典例分析1】 1．导致生物多样性面临威胁的最主要原因是（　　） A．外来物种入侵 B．栖息地的破坏和丧失 C．乱捕滥杀珍稀动物 D．环境污染 2．水稻有籼稻、粳稻、糯稻等不同品种，每种品种的基因组成不同，这体现了生物多样性中的（　　） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．生物分布多样性 期末基础通关练（测试时间：10分钟） 1． 生物分类的最基本单位是（　　） A. 界 B. 科 C. 属 D. 种 2． 生物多样性不包括下列哪个层次（　　） A. 生物种类多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性 3． 裸子植物和被子植物的主要区别是（　　） A. 有无种子 B. 种子有无果实包被 C. 有无根茎叶 D. 有无输导组织 4． 外来物种红火蚁入侵破坏当地生态，这属于威胁生物多样性的（　　） A. 栖息地破坏 B. 外来物种入侵 C. 乱捕滥杀 D. 环境污染 5． 下列属于迁地保护的是（　　） A. 建立卧龙自然保护区 B. 把珍稀植物移栽到植物园 C. 长江十年禁渔 D. 科普宣传保护生物 6． 下列动物中，属于脊椎动物且体温恒定的是（　　） A. 蝗虫 B. 青蛙 C. 大熊猫 D. 蛇 7． 分类等级中，“科”介于哪两个等级之间（　　） A. 纲和目 B. 目和属 C. 属和种 D. 门和纲 8． 保护生物多样性的最有效措施是（　　） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 法制管理 D. 教育宣传 期末重难突破练（测试时间：10分钟） 1． 下列关于生物分类和多样性的叙述，错误的是（　　） A. 分类依据主要是形态结构特征 B. 同种生物的亲缘关系最近 C. 生物多样性的核心是基因多样性 D. 保护生物多样性就是禁止开发利用 2． 某植物“有种子、种子外无果实、叶脉针状”，该植物属于（　　） A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 苔藓植物 3． 下列关于动物类群的叙述，正确的是（　　） A. 蝗虫和蚯蚓均属于节肢动物 B. 青蛙和蛇均属于两栖动物 C. 鸟类和哺乳动物均为恒温动物 D. 无脊椎动物体内均无脊柱，都属于低等动物 4． 导致长江中华鲟、江豚面临威胁的最主要原因是（　　） A. 外来物种入侵 B. 栖息地破坏（航道建设、污染） C. 乱捕滥杀 D. 气候变化 5． 下列关于保护措施的叙述，错误的是（　　） A. 迁地保护可作为就地保护的补充 B. 建立自然保护区是就地保护的主要形式 C. 法制管理能减少乱砍滥杀行为 D. 保护生物多样性只需保护珍稀物种 6． 若两种生物同属，则它们一定同（　　） A. 种 B. 科 C. 纲 D. 目 7． 水稻和小麦同属禾本科，它们的亲缘关系比水稻和银杏的亲缘关系（　　） A. 更近 B. 更远 C. 相同 D. 无法判断 8． 下列哪项不是生物多样性的价值（　　） A. 食用、药用价值 B. 生态调节价值 C. 科研价值 D. 数量越多价值越高 期末综合拓展练（测试时间：15分钟） 1． 下列关于生物分类的叙述，正确的是（　　） A. 等级越高，共同特征越多 B. 分类单位越小，包含生物种类越多 C. 同一分类单位中，生物的特征完全相同 D. 分类的目的是揭示生物亲缘关系和进化关系 2． 我国建立长江江豚省级自然保护区，这种保护措施属于（　　） A. 就地保护 B. 迁地保护 C. 基因保护 D. 生态系统保护 3． 下列哪项属于生物种类多样性的实例（　　） A. 不同品种的菊花 B. 海洋、森林、湿地生态系统 C. 我国有珍稀植物银杉、珙桐 D. 同种水稻的不同基因 4． 外来物种入侵对生物多样性的威胁主要是（　　） A. 破坏栖息地 B. 与本地生物竞争资源 C. 污染环境 D. 乱捕滥杀本地生物 5． 保护生物多样性的根本措施是（　　） A. 保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性 B. 迁地保护珍稀生物C. 法制管理 D. 教育宣传 【答案】A（解析：保护栖息地和生态系统多样性是根本措施，选A。） 6． 阅读资料，回答问题： 资料一：长江是我国重要的生态河流，曾分布着中华鲟、长江江豚、胭脂鱼等多种珍稀水生生物。但近年来，因长江沿岸工业污染、过度捕捞、航道建设占用栖息地等原因，中华鲟野生种群数量大幅减少，长江江豚被列为“极危”物种。 资料二：为保护长江水生生物多样性，我国实施“长江十年禁渔”政策，禁止在长江干流及重要支流禁渔区内捕捞；同时建立了长江中华鲟自然保护区、长江江豚省级自然保护区，将部分珍稀个体转移到水族馆进行人工繁育，还通过科普讲座、公益广告等形式，提高公众保护意识。 (1) 资料一中，中华鲟、长江江豚等多种珍稀生物的存在，体现了生物多样性中的___________；不同个体的中华鲟基因组成存在差异，体现了___________。 (2) 资料一中，导致中华鲟、长江江豚面临威胁的最主要原因是___________，除此之外还有___________（答1点即可）。 (3) 资料二中，“建立长江中华鲟自然保护区”属于___________措施，优势是___________；“将珍稀个体转移到水族馆繁育”属于___________措施。 (4) 资料二中“长江十年禁渔”属于___________措施，“科普宣传”属于___________措施。请再提出一条保护长江生物多样性的建议：___________。 7． 如图为部分植物的分类图解，请据图回答： 植物 ├─ 无种子植物 │ ├─ 无根茎叶分化 → 类群A │ ├─ 有茎叶分化、无输导组织 → 类群B │ └─ 有根茎叶分化、有输导组织 → 类群C └─ 有种子植物 ├─ 种子裸露 → 类群D └─ 种子外有果实包被 → 类群E ├─ 叶脉平行脉 → 类群F └─ 叶脉网状脉 → 类群G (1) 类群A是________植物，类群B是________植物，可作为监测空气污染的指示植物。 (2) 类群C的遗体堆积后可形成________，类群D是________植物，如银杏、水杉。 (3) 类群E中，类群F是________植物，类群G是________植物，玉米属于________（填“F”或“G”）。 (4) 从进化角度看，上述植物类群中，最低等的是________（填类群字母），最高等的是________（填类群字母）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 生物的分类和多样性保护 内容速览 明·期末考情 通·必备知识 知识点一 生物的分类 知识点二 生物多样性的含义 知识点三 生物多样性的威胁与保护 综·核心突破 考向1 了解生物的分类 考向2 熟知生物多样性的含义及如何保护生物多样性 练·分层实战 复习目标 1.掌握生物分类的依据、等级单位及动植物类群关键特征 2.理解生物多样性的三层内涵 3.明确生物多样性面临的主要威胁及核心保护措施 4.能结合实例判断分类等级、类群归属及保护方式 核心考点 1. 生物分类的依据（形态结构）、等级单位（界→种）及亲缘关系判断 2. 植物（藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物）和动物（无脊椎/脊椎动物）类群特征 3. 生物多样性的内涵（种类、基因、生态系统） 4. 威胁生物多样性的主要原因（栖息地破坏）及保护措施（就地保护、迁地保护） 考情总结 1. 选择题侧重分类依据、等级关系、多样性内涵、威胁原因及保护措施辨析 2. 综合题常结合分类图、实例材料，考查类群判断、多样性层次及保护措施匹配 3. 易错点：（1）“种”是最基本分类单位，“界”共同特征最少（2）生物多样性不包含“数量多样性”（3）就地保护是最有效的保护措施，并非“禁止开发利用”生物资源 █知识点一　生物的分类 重点归纳 1． 分类依据：主要依据形态结构特征（核心），辅助参考生活环境、生理功能等。 2． 分类等级：从大到小为 界→门→纲→目→科→属→种（7个等级）。 - 最基本单位：种（同种生物亲缘关系最近，共同特征最多）。 - 等级规律：等级越高，包含生物种类越多，共同特征越少；等级越低则相反。 3． 动植物类群关键特征： - 植物：按“有无种子”分为孢子植物（藻类、苔藓、蕨类，无种子）和种子植物（裸子、被子植物，有种子）；被子植物再分单子叶植物（平行脉）和双子叶植物（网状脉）。 - 动物：按“有无脊柱”分为无脊椎动物（节肢动物、环节动物等）和脊椎动物（两栖、爬行、鸟、哺乳动物等），鸟类和哺乳动物为恒温动物。 效果检测 1． 生物分类的主要依据是（　　） A. 生活环境 B. 形态结构特征 C. 繁殖速度 D. 个体大小 【答案】B（解析：形态结构特征是分类核心依据，其他为辅助，选B。） 2． 下列关于分类等级的叙述，正确的是（　　） A. 科比属等级大，共同特征更多 B. 界是最大等级，包含生物种类最多 C. 种是最大等级，亲缘关系最近 D. 纲比目等级小，包含生物种类更少 【答案】B（解析：A科比属等级大，共同特征更少；C种是最小等级；D纲比目等级大，包含种类更多，选B。） █知识点二 生物多样性的含义 重点归纳 1． 三层内涵（核心：物种、基因、生态系统多样性）： - 物种多样性：生物物种的丰富程度（如我国珍稀动植物种类多）。 - 基因（遗传）多样性：同种生物不同个体或品种的基因差异（如水稻的籼稻、粳稻品种）。 - 生态系统多样性：生物生活的生态环境类型多样（如森林、湿地、海洋生态系统）。 3.  三者关系：基因多样性是核心，物种多样性是直观体现，生态系统多样性为生物提供生存环境。 效果检测 1． 水稻有籼稻、粳稻、糯稻等不同品种，体现了生物多样性中的（　　） A. 生物种类多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性 【答案】B（解析：同一物种的品种差异源于基因不同，选B。） 2． 我国有银杏、水杉等珍稀植物和大熊猫、金丝猴等珍稀动物，体现了（　　） A. 基因多样性 B. 生物种类多样性 C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性 【答案】B（解析：珍稀动植物的种类丰富，体现种类多样性，选B。） █知识点三　生物多样性的威胁与保护 重点归纳 1． 主要威胁： - 最根本原因：栖息地的破坏和丧失（如森林砍伐、航道建设占用栖息地）。 - 其他原因：外来物种入侵（如红火蚁）、乱捕滥杀、环境污染等。 2． 保护措施： - 最有效措施：就地保护（建立自然保护区，如四川卧龙自然保护区）。 - 补充措施：迁地保护（将珍稀生物转移到植物园、水族馆繁育）。 - 辅助措施：加强法制管理（如“长江十年禁渔”）、教育宣传（提高公众保护意识）。 3．保护原则：合理开发利用生物资源，而非禁止开发。 效果检测 1． 导致生物多样性面临威胁的最主要原因是（　　） A. 外来物种入侵 B. 栖息地的破坏和丧失 C. 乱捕滥杀 D. 环境污染 【答案】B（解析：栖息地破坏是最根本、最主要的原因，选B。） 2． 建立自然保护区保护大熊猫，这种措施属于（　　） A. 就地保护 B. 迁地保护 C. 法制管理 D. 教育宣传 【答案】A（解析：在原生栖息地建立保护区，属于就地保护，选A。） █考向1 分类等级与亲缘关系、类群判断 【解题方法】 1． 亲缘关系判断：分类等级越近（如同属＞同科＞同纲），亲缘关系越近。 2． 类群判断：植物先看“有无种子”，再看“种子是否有果实包被”“叶脉类型”；动物先看“有无脊柱”， 再看体温、生殖方式等特征。 【典例分析1】 1．某生物的分类等级为“动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→犬科→犬属”，该生物最可能是（　　） A. 鸡 B. 蛇 C. 狗 D. 蚯蚓 【答案】C（解析：A属于鸟纲，B属于爬行纲，D属于无脊椎动物，均不符合“哺乳纲→犬科→犬属”，选C。） 【典例分析2】 2．下列关于生物分类等级的叙述，正确的是（　　） A．“纲”的等级比“目”大，包含的生物种类更少 B．“科”的等级比“属”小，包含的生物共同特征更多 C．“界”是最大的分类等级，包含的生物共同特征最多 D．“种”是最小的分类等级，包含的生物种类最多 答案：B（解析：A“纲”比“目”大，包含种类更多，错误；C“界”最大，共同特征最少，错误；D“种”最小，包含种类最少，错误；B符合“等级越小，共同特征越多”原则，选B。） █考向2 生物多样性内涵与保护措施匹配 1． 多样性层次区分：物种差异→种类多样性，品种/个体基因差异→基因多样性，生态环境差异→生态系统多样性。 2． 保护措施判断：原生环境保护→就地保护，转移到人工环境→迁地保护，政策法规→法制管理，宣传教育→提高意识。 【典例分析1】 1．导致生物多样性面临威胁的最主要原因是（　　） A．外来物种入侵 B．栖息地的破坏和丧失 C．乱捕滥杀珍稀动物 D．环境污染 答案：B（解析：外来物种入侵、乱捕滥杀、环境污染均会威胁生物多样性，但“栖息地的破坏和丧失”是最主要、最根本的原因，选B。） 2．水稻有籼稻、粳稻、糯稻等不同品种，每种品种的基因组成不同，这体现了生物多样性中的（　　） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．生物分布多样性 答案：B（解析：同一物种（水稻）的不同品种，基因组成不同，体现的是“基因多样性”；A是不同物种的多样，C是生态环境的多样，均不符合，选B。） 期末基础通关练（测试时间：10分钟） 1． 生物分类的最基本单位是（　　） A. 界 B. 科 C. 属 D. 种 【答案】D（解析：种是最基本分类单位，选D。） 2． 生物多样性不包括下列哪个层次（　　） A. 生物种类多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统多样性 D. 生物数量多样性 【答案】D（解析：生物多样性内涵为种类、基因、生态系统，无数量多样性，选D。） 3． 裸子植物和被子植物的主要区别是（　　） A. 有无种子 B. 种子有无果实包被 C. 有无根茎叶 D. 有无输导组织 【答案】B（解析：二者均有种子，核心区别是种子是否被果实包被，选B。） 4． 外来物种红火蚁入侵破坏当地生态，这属于威胁生物多样性的（　　） A. 栖息地破坏 B. 外来物种入侵 C. 乱捕滥杀 D. 环境污染 【答案】B（解析：外来物种入侵会破坏当地生态，选B。） 5． 下列属于迁地保护的是（　　） A. 建立卧龙自然保护区 B. 把珍稀植物移栽到植物园 C. 长江十年禁渔 D. 科普宣传保护生物 【答案】B（解析：移栽到植物园属于迁地保护，选B。） 6． 下列动物中，属于脊椎动物且体温恒定的是（　　） A. 蝗虫 B. 青蛙 C. 大熊猫 D. 蛇 【答案】C（解析：大熊猫是哺乳动物，属于脊椎动物且体温恒定，选C。） 7． 分类等级中，“科”介于哪两个等级之间（　　） A. 纲和目 B. 目和属 C. 属和种 D. 门和纲 【答案】B（解析：分类等级为界→门→纲→目→科→属→种，选B。） 8． 保护生物多样性的最有效措施是（　　） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 法制管理 D. 教育宣传 【答案】B（解析：建立自然保护区的就地保护是最有效措施，选B。） 期末重难突破练（测试时间：10分钟） 1． 下列关于生物分类和多样性的叙述，错误的是（　　） A. 分类依据主要是形态结构特征 B. 同种生物的亲缘关系最近 C. 生物多样性的核心是基因多样性 D. 保护生物多样性就是禁止开发利用 【答案】D（解析：保护生物多样性是合理开发利用，而非禁止，选D。） 2． 某植物“有种子、种子外无果实、叶脉针状”，该植物属于（　　） A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 苔藓植物 【答案】B（解析：有种子但无果实，是裸子植物特征，选B。） 3． 下列关于动物类群的叙述，正确的是（　　） A. 蝗虫和蚯蚓均属于节肢动物 B. 青蛙和蛇均属于两栖动物 C. 鸟类和哺乳动物均为恒温动物 D. 无脊椎动物体内均无脊柱，都属于低等动物 【答案】C（解析：A蚯蚓是环节动物；B蛇是爬行动物；D无脊椎动物不一定都是低等动物，选C。） 4． 导致长江中华鲟、江豚面临威胁的最主要原因是（　　） A. 外来物种入侵 B. 栖息地破坏（航道建设、污染） C. 乱捕滥杀 D. 气候变化 【答案】B（解析：结合资料，航道建设占用栖息地、工业污染是主要原因，属于栖息地破坏，选B。） 5． 下列关于保护措施的叙述，错误的是（　　） A. 迁地保护可作为就地保护的补充 B. 建立自然保护区是就地保护的主要形式 C. 法制管理能减少乱砍滥杀行为 D. 保护生物多样性只需保护珍稀物种 【答案】D（解析：保护生物多样性需保护物种、基因和生态系统，并非仅珍稀物种，选D。） 6． 若两种生物同属，则它们一定同（　　） A. 种 B. 科 C. 纲 D. 目 【答案】B（解析：分类等级中属隶属于科，同属必同科，选B。） 7． 水稻和小麦同属禾本科，它们的亲缘关系比水稻和银杏的亲缘关系（　　） A. 更近 B. 更远 C. 相同 D. 无法判断 【答案】A（解析：水稻和小麦同科，水稻和银杏不同门，科等级更近，亲缘关系更近，选A。） 8． 下列哪项不是生物多样性的价值（　　） A. 食用、药用价值 B. 生态调节价值 C. 科研价值 D. 数量越多价值越高 【答案】D（解析：生物多样性的价值与数量多少无必然联系，选D。） 期末综合拓展练（测试时间：15分钟） 1． 下列关于生物分类的叙述，正确的是（　　） A. 等级越高，共同特征越多 B. 分类单位越小，包含生物种类越多 C. 同一分类单位中，生物的特征完全相同 D. 分类的目的是揭示生物亲缘关系和进化关系 【答案】D（解析：A等级越高，共同特征越少；B分类单位越小，包含种类越少；C同一分类单位中生物特征不完全相同，选D。） 2． 我国建立长江江豚省级自然保护区，这种保护措施属于（　　） A. 就地保护 B. 迁地保护 C. 基因保护 D. 生态系统保护 【答案】A（解析：在原生栖息地建立保护区，属于就地保护，选A。） 3． 下列哪项属于生物种类多样性的实例（　　） A. 不同品种的菊花 B. 海洋、森林、湿地生态系统 C. 我国有珍稀植物银杉、珙桐 D. 同种水稻的不同基因 【答案】C（解析：A、D属于基因多样性；B属于生态系统多样性；C属于生物种类多样性，选C。） 4． 外来物种入侵对生物多样性的威胁主要是（　　） A. 破坏栖息地 B. 与本地生物竞争资源 C. 污染环境 D. 乱捕滥杀本地生物 【答案】B（解析：外来物种因缺乏天敌，与本地生物竞争资源，破坏生态平衡，选B。） 5． 保护生物多样性的根本措施是（　　） A. 保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性 B. 迁地保护珍稀生物C. 法制管理 D. 教育宣传 【答案】A（解析：保护栖息地和生态系统多样性是根本措施，选A。） 6． 阅读资料，回答问题： 资料一：长江是我国重要的生态河流，曾分布着中华鲟、长江江豚、胭脂鱼等多种珍稀水生生物。但近年来，因长江沿岸工业污染、过度捕捞、航道建设占用栖息地等原因，中华鲟野生种群数量大幅减少，长江江豚被列为“极危”物种。 资料二：为保护长江水生生物多样性，我国实施“长江十年禁渔”政策，禁止在长江干流及重要支流禁渔区内捕捞；同时建立了长江中华鲟自然保护区、长江江豚省级自然保护区，将部分珍稀个体转移到水族馆进行人工繁育，还通过科普讲座、公益广告等形式，提高公众保护意识。 (1) 资料一中，中华鲟、长江江豚等多种珍稀生物的存在，体现了生物多样性中的___________；不同个体的中华鲟基因组成存在差异，体现了___________。 (2) 资料一中，导致中华鲟、长江江豚面临威胁的最主要原因是___________，除此之外还有___________（答1点即可）。 (3) 资料二中，“建立长江中华鲟自然保护区”属于___________措施，优势是___________；“将珍稀个体转移到水族馆繁育”属于___________措施。 (4) 资料二中“长江十年禁渔”属于___________措施，“科普宣传”属于___________措施。请再提出一条保护长江生物多样性的建议：___________。 【答案】(1) 生物种类多样性；基因多样性 (2) 栖息地的破坏和丧失（航道建设占用栖息地）；工业污染（或过度捕捞） (3) 就地保护；让生物在原生环境中自然生存繁殖，保护更有效；迁地保护 (4) 法制管理；教育宣传；减少长江沿岸工业污水排放（或规范航道建设） 【解析】(1) 不同物种体现种类多样性，同种生物不同个体基因差异体现基因多样性；(2) 航道建设占用栖息地是栖息地破坏，工业污染、过度捕捞也是重要威胁；(3) 自然保护区是就地保护，人工繁育是迁地保护；(4) 禁渔政策是法制管理，科普是教育宣传，建议围绕减少污染、保护栖息地等合理即可。 7． 如图为部分植物的分类图解，请据图回答： 植物 ├─ 无种子植物 │ ├─ 无根茎叶分化 → 类群A │ ├─ 有茎叶分化、无输导组织 → 类群B │ └─ 有根茎叶分化、有输导组织 → 类群C └─ 有种子植物 ├─ 种子裸露 → 类群D └─ 种子外有果实包被 → 类群E ├─ 叶脉平行脉 → 类群F └─ 叶脉网状脉 → 类群G (1) 类群A是________植物，类群B是________植物，可作为监测空气污染的指示植物。 (2) 类群C的遗体堆积后可形成________，类群D是________植物，如银杏、水杉。 (3) 类群E中，类群F是________植物，类群G是________植物，玉米属于________（填“F”或“G”）。 (4) 从进化角度看，上述植物类群中，最低等的是________（填类群字母），最高等的是________（填类群字母）。 【答案】(1) 藻类；苔藓 (2) 煤；裸子 (3) 单子叶；双子叶；F (4) A；E 【解析】(1) 无根茎叶分化是藻类植物（A），有茎叶无输导组织是苔藓植物（B）；(2) 蕨类植物（C）遗体形成煤，种子裸露是裸子植物（D）；(3) 平行脉是单子叶植物（F），网状脉是双子叶植物（G），玉米是单子叶植物；(4) 藻类植物（A）最低等，被子植物（E）最高等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $