第6单元　学画花鸟画 第1课 托物言志 借物抒情 课件 2025-2026学年冀美版初中美术七年级下册

该初中美术课件围绕“托物言志、借物抒情”核心，系统讲解中国花鸟画中物象与情感的联结，通过生活花鸟照片与作品对比导入，引导学生思考象征意义，结合概念解读、经典作品赏析（如郑板桥竹、徐悲鸿雄鸡）及笔墨实践，构建从认知到创作的学习支架。 其亮点在于以“天人合一”文化为根基，通过小组讨论物象象征（梅兰竹菊等）、古今作品对比赏析，培养审美感知与文化理解，结合笔墨技法（中锋侧锋、浓墨淡墨）练习与创作题款，提升艺术表现与创意实践。学生能在生活中发现美、表达美，教师可通过结构化活动高效落实教学目标。

托物言志 借物抒情 —— 中国花⻦画的诗意表达 冀美版七年级下册 第六单元第 1 课 授课教师： XXX 趣味导入：画中的秘密 观察与思考 展示生活中的花⻦照片与花⻦画作品对比。 提问：画家画的仅仅是花⻦吗？它们背后藏着什么秘密？ 互动：分享你最喜欢的一种花 / ⻦，说说它让你想到什么品质？ 单元架构：核心价值与学习任务 单元核心价值 中国花⻦画：人格化的自然，借物抒情、托物言志的艺术 本课学习任务 课时 核心问题 实践任务 第 1 课 花⻦画如何借物抒情？ 赏析经典作品，理解象征寓意 第 2 课 如何用笔墨表现情感？ 学习基础笔墨技法 第 3 课 如何创作抒情花⻦画？ 完成一幅借物抒情的作品 任务一：概念解读 —— 什么是托物言志？ 概念解析 托物言志：通过描绘具体物象，寄托抽象的志向与品格 借物抒情：借助自然景物，抒发内心的情感与感悟 文化根源 中国传统哲学：天人合一，自然物象与人的品格相通 例子：梅兰竹菊被称为 “ 四君子 ” ，象征高洁品格 互动探究：物象与情感的联结 小组讨论 分组领取物象卡片（梅、兰、竹、菊、荷、松等） 讨论：该物象有什么自然特征？能象征什么情感 / 品格？ 分享：每组派代表展示讨论结果 作品探究：古人如何借物抒情？ 赏析《写生蛱蝶图》 作者：北宋 赵昌 画面内容：蛱蝶、花草 情感解读：通过细腻的写生，表达对自然生机的热爱 观察与思考 画家如何表现蝴蝶的轻盈？ 花草的姿态传递出什么氛围？ 作品探究：《双喜图》的情感表达 赏析《双喜图》 作者：北宋 崔白 画面内容：山鹊、野兔、枯树 情感解读：山鹊的鸣叫与野兔的警觉，营造出紧张生动的自 然瞬间 互动提问 你从画面中感受到了什么情绪？ 画家是如何通过动态表现情感的？ 作品探究：《华封三祝图轴》的志向寄托 赏析《华封三祝图轴》 作者：清代 郑燮（郑板桥） 画面内容：竹子 志向解读：竹子的坚韧挺拔，象征画家刚正不阿的品格 知识拓展 郑板桥： “ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北⻛ ” 竹子的 “ 有节 ” 象征气节 作品探究：《⻛雨鸡鸣》的时代呐喊 赏析《⻛雨鸡鸣》 ● 作者： 1937 年 徐悲鸿 ● 画面内容：雄鸡在⻛雨中啼鸣 ● 情感解读：在抗日战争背景下，借雄鸡啼鸣象征⺠族觉醒与 抗争精神 深度思考 ● 雄鸡的姿态传递出什么精神？ ● 背景的⻛雨有什么象征意义？ 任务二：核心问题 —— 如何选择抒情物象？ 选择原则 1. 熟悉性：选择自己观察过、有感受的物象 2. 关联性：物象特征与情感 / 品格有内在联系 3. 表现力：物象具有鲜明的形态或色彩特征 例子分析 - 王冕《墨梅图》：选择梅花，象征高洁品格 分类详解：常⻅抒情物象及其寓意 植物类 梅 耐寒傲雪 → 坚韧不拔 兰 幽谷飘香 → 淡雅高洁 ⽵ 中空有节 → 谦虚有气节 动物类 鹤 ⻓寿吉祥 → 健康⻓寿 鹰 展翅高⻜ → 志向远大 ⻥ 自由灵动 → 闲适自在 基础实践：观察与写生 实践任务 选择教室中的一盆植物或一个小摆件 仔细观察：它的形态、色彩、纹理有什么特点？ 写生练习：用简单的线条勾勒出物象的特征 教师示范 演示如何抓住物象的关键特征进行写生 笔墨技巧：如何用笔墨传递情感？ 线条的情感 中锋用笔 线条圆润有力 → 表现坚韧（如竹干） 侧锋用笔 线条飘逸灵动 → 表现轻盈（如花瓣） 墨色的情感 浓墨 厚重有力 → 表现庄重（如老干） 淡墨 轻盈淡雅 → 表现柔美（如嫩叶） 互动练习：笔墨情感体验 分组练习 01 用中锋画竹干，体验 “ 坚韧 ” 的感觉 02 用侧锋画花瓣，体验 “ 柔美 ” 的感觉 03 用浓墨画老枝，体验 “ 苍劲 ” 的感觉 04 用淡墨画新叶，体验 “ 清新 ” 的感觉 分享与点评 每组展示练习成果，分享笔墨体验 任务三：应用拓展 —— 现代花⻦画的情感表达 现代案例赏析 ⻬白石：《虾》 用简练笔墨表现虾的灵动，寄托对生活的热爱 吴冠中：《小⻦天堂》 用抽象线条表现自然生机，表达对生态的关注 思考与讨论 现代画家如何用传统笔墨表达现代情感？ 01 02 实践任务：我的抒情花⻦画创作 创作要求 1. 选择一个能表达你情感 / 品格的物象 2. 用所学笔墨技巧进行创作 3. 为作品题写一句简短的说明（如诗句、感悟） 创作步骤 1 构思 确定物象与情感的联结 2 起稿 用铅笔轻轻勾勒轮廓 3 落墨 用毛笔完成线条与墨色 4 题款 添加说明文字 技巧补充：构图与题款的要点 构图技巧 疏密对比：主体物象突出，背景简洁 动静结合：物象姿态要有动感 留白：给画面呼吸的空间 题款要点 位置：通常在画面⻆落或空白处 内容：作品名称、创作感悟、日期等 字体：用毛笔书写，⻛格与画面协调 创作指导：教师示范与个别辅导 教师示范 - 现场创作一幅简单的抒情花⻦画（如墨竹） - 讲解创作思路与笔墨技巧 个别辅导 - 巡视学生创作，针对问题进行指导 - 鼓励学生大胆表达自己的情感 作品展示与互评 展示环节 将学生作品贴在展示区 作者简要介绍创作思路与情感表达 互评环节 学生互相欣赏作品，用贴纸投票选出 “ 最有情感的作品 ” 分享：你最喜欢哪幅作品？它传递出什么情感？ 课后拓展：生活中的借物抒情 资源推荐 阅读古诗：寻找含有花⻦意象的诗句 参观展览：关注当地美术馆的花⻦画展览 观察生活 记录身边能触动你情感的物象 01 创意表达 用摄影、诗歌或绘画的方式表达对该物象的感受 02 分享交流 下次课带来你的作品与同学分享 03 课堂总结：托物言志的意义 核心收获 理解了中国花⻦画 “ 托物言志、借物抒情 ” 的文化内涵 学会了将物象特征与情感品格相联结 掌握了基础的花⻦画写生与笔墨技巧 情感升华 花⻦画不仅是技巧的练习，更是情感的表达 希望同学们能在生活中发现美、表达美 呼应开篇：画中的秘密揭晓 回顾导入问题 画家画的仅仅是花⻦吗？ 揭晓答案：画家画的是自己的情感与志向 互动分享 经过本课学习，你对花⻦画有了什么新的认识？ 分享一句你最想对花⻦画说的话 ? 知识梳理：本课重点回顾 核心概念 托物言志、借物抒情 关键技能 物象与情感的联结 基础花⻦画写生与笔墨技巧 文化理解 中国传统哲学中的天人合一思想 学习反思：我的成⻓与收获 自我反思 我最感兴趣的部分是什么？ 我在哪个环节遇到了困难？如何解决？ 我对花⻦画的情感有什么变化？ 未来计划 我想进一步学习花⻦画的哪个方面？ 我打算如何在生活中运用借物抒情的方法？ 推荐阅读与资源 书籍推荐 《中国花⻦画史》 《芥子园画谱》（花⻦卷） 数字资源 故宫博物院官网：花⻦画在线展览 中国美术馆官网：近现代花⻦画作品 实践建议 参加当地的花⻦画兴趣班 参观博物馆的花⻦画展览 致谢 感谢 感谢同学们的积极参与与创意表达 感谢教材编写者提供的优质资源 感谢学校提供的教学支持 结束语 希望同学们能带着对花⻦画的热爱，继续探索艺术与生活的美好！ $