第06讲 主旨分析（复习讲练）（福建专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第06讲 记叙文阅读之主旨分析（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点01 主旨提炼方法 知识点02 主旨常见类型 知识点03 主旨分析答题规范 中考·考法聚焦 本地考法01 直接概括主旨 本地考法02 结合内容分析主旨 本地考法03 主旨相关拓展探究 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 13 05·趋势领航·新题预测 26 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 主旨分析 题、题 结合全文，分析标题“耕”的深层意蕴及文章主旨 联系上下文，谈谈文章以诗歌结尾对凸显主旨的作用 结合文本内容，分析“理财”背后蕴含的主旨思想 考情分析 1. 考查频率极高，是记叙文阅读核心考点：近五年福建中考记叙文阅读均涉及主旨分析题型，单题分值4-6分，常与标题、线索、表现手法等结合考查。2. 考查角度多元，强调语境关联：重点围绕“概括主旨”“分析主旨的表达技巧”“主旨与内容的关联”“主旨的现实意义”四个维度命题，要求学生立足全文语境，整合人物、情节、情感等要素。3. 选材贴合时代，凸显人文内涵：文本多聚焦亲情、成长、家国情怀、文化传承等主题，主旨分析需挖掘文字背后的情感倾向与价值追求，呼应“立德树人”命题导向。 命题预测 1. 语境化考查持续深化：仍会要求结合全文内容、关键语句或表现手法分析主旨，避免孤立作答，强调“文道统一”原则。2. 题型更趋综合：传统的“概括主旨”题型保持稳定，可能新增“标题与主旨的关系探究”“结尾对主旨的升华作用”“主旨的现实启示”等变式题。3. 重视人文价值挖掘：主旨分析将更侧重文本传递的精神内核、文化内涵及对当代读者的启示，引导学生形成正确的价值观。 【课标要求】能概括文章主旨，体会作者的态度、观点和情感；能结合文本内容，对作品的思想内涵作出自己的分析和判断。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自福建中考真题） 概括主旨 直接提炼全文核心思想、情感或价值追求 2023《理财》：概括文章蕴含的主旨思想 分析主旨 结合情节、人物、手法等分析主旨的表达 2025《耕》：分析标题“耕”与文章主旨的关联 拓展探究 基于主旨谈启示、感悟或现实意义 2024《松花江上》：结合主旨谈谈对“家国情怀”的理解 知识点01 主旨提炼方法 1.人物分析法：通过人物的性格、行为、情感变化把握主旨。 示例：2023《理财》中，老胡在艰苦环境中精打细算、坚守原则，政委以“补药”喻指精神磨砺，结合两人行为可提炼主旨——赞美革命年代勤俭节约、坚守信仰的精神，凸显精神富足的价值。 2.情节梳理法：抓住核心情节的起因、发展、高潮、结局，提炼深层意义。 示例：2025《耕》中，作者从缝纫劳作联想到土地、战争与生产者，情节围绕“劳动”展开，可提炼主旨——赞美劳动者的伟大，歌颂抗战时期以劳动践行使命的抗争精神。 3.关键句定位法：聚焦标题、首尾段、抒情议论句、反复出现的语句。 示例：2024《松花江上》结尾诗歌“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”，结合全文可提炼主旨——在国土沦陷的背景下，歌颂民族坚韧的抗争意志与对收复山河的信念。 4.表现手法解码法：通过象征、对比、环境烘托等手法挖掘隐藏主旨。 示例：2025《耕》中“针线”象征劳动与抗争，“土地”象征家园与根基，结合象征手法可提炼主旨——劳动创造价值，抗争守护家园，凸显生产者的伟大与民族精神的传承。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 仅概括情节，未提炼深层主旨 2023《理财》主旨答为“文章讲述了老胡记账、政委开导的故事” 辨析：情节是主旨的载体，主旨是情节的深层意义。 规避：答题时先概括核心情节，再追问“情节背后体现了什么精神/情感/道理”，确保从“事”到“理”的升华。 2. 忽视标题、抒情句等关键线索 2025《耕》未结合标题“耕”，仅答“赞美劳动” 辨析：标题、抒情句是主旨的“显性线索”，需重点解读。 规避：答题前先分析标题的含义（表层+深层），圈画文中抒情议论句，将其作为主旨提炼的核心依据。 3. 主旨概括片面，遗漏核心维度 2024《松花江上》仅答“赞美松花江的美景”，忽略抗战背景下的家国情怀 辨析：主旨需结合文本背景、人物情感、时代特征综合提炼。 规避：答题时关联文本注释（如创作背景），整合“景物+人物+情感+时代”多维度信息，避免单一化解读。 4. 脱离文本，主观拔高主旨 2023《理财》拔高为“批判所有浪费行为” 辨析：主旨需基于文本内容，不可超出文本承载的内涵。 规避：提炼主旨时紧扣文本具体内容，引用文中关键词句作为依据，确保主旨与文本高度契合。 知识点02 主旨常见类型 1.情感类主旨：聚焦亲情、友情、乡情、家国情怀等情感表达。 示例：2025《耕》中，作者对土地的眷恋、对生产者的赞美，体现“热爱家园、崇敬劳动”的情感主旨；2024《松花江上》中对沦陷国土的痛惜、对收复山河的期盼，凸显“家国情怀”的核心情感。 2.成长类主旨：围绕挫折磨砺、自我认知、责任担当等成长主题。 示例：2023《理财》中，老胡从“发米困境”到领悟“精神富足”，体现“在艰苦中坚守信仰、实现精神成长”的主旨；此类主旨常通过人物的心理变化、行为转变展现。 3.文化类主旨：涉及传统传承、文化认同、人文精神等内涵。 示例：2024《松花江上》中，松花江的自然与人文景观、多民族交融的场景，暗含“守护文化根脉、传承民族精神”的主旨；此类主旨常通过特定地域文化、传统习俗等载体呈现。 4.社会类主旨：关注人性美好、时代精神、现实反思等内容。 示例：2023《理财》中，老胡、政委等人的无私奉献、坚守原则，歌颂“革命年代人性的光辉与崇高的精神追求”；此类主旨常通过群体形象或社会背景展现。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 混淆“情感主旨”与“成长主旨” 2025《耕》将“崇敬劳动、守护家园”的情感主旨，误答为“作者的劳动成长经历” 辨析：情感主旨侧重“表达什么情感”，成长主旨侧重“人物获得什么成长”。 规避：若文本以情感抒发为主，核心是“情”；若以人物转变为主，核心是“成长”，结合文本核心要素判断。 2. 泛化主旨类型，缺乏针对性 所有记叙文主旨都答为“歌颂人性美好” 辨析：主旨需结合文本具体内容，体现独特性。 规避：在确定主旨类型后，补充文本特有的关键词，如“革命年代的人性美好”“劳动中的人性光辉”，使表述更精准。 3. 遗漏多维度主旨，只答单一类型 2024《松花江上》仅答“家国情怀”，忽略“对和平的向往” 辨析：部分文本主旨具有多重性，需全面挖掘。 规避：分析时从“情感、精神、价值”等多个层面切入，确保覆盖文本核心内涵，不遗漏关键维度。 知识点03 主旨分析答题规范 1.答题结构：主旨句+分层解析（情节/人物/手法+作用）+总结升华。 示例：2023《理财》主旨答题结构——主旨句（赞美革命年代勤俭节约、坚守信仰的精神）+解析（老胡记账精打细算的情节+政委“补药”的比喻手法，凸显精神富足）+升华（彰显革命精神的当代价值）。 2.语言表述：简洁准确，使用“通过……（内容/手法），表达了……（情感/思想），歌颂/赞美/揭示了……（价值/道理）”的句式。 示例：2025《耕》答题表述——通过描写缝纫劳作与对土地、战争的联想，运用象征手法（针线=劳动，土地=家园），表达了对劳动者的崇敬与对守护家园的执着，歌颂了抗战时期以劳动践行使命的民族精神。 3.注意事项：结合文本具体内容，避免空泛表述；引用关键语句或情节作为依据，增强说服力。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 主旨句表述模糊，缺乏核心词 2024《松花江上》主旨答为“表达了作者的复杂情感” 辨析：主旨句需明确核心情感或思想，不含糊其辞。 规避：使用精准词汇，如“表达了对收复山河的坚定信念与对民族精神的赞颂”，明确核心内涵。 2. 解析部分与主旨脱节，无逻辑关联 主旨答“赞美劳动精神”，解析却写“作者联想到江南的麦田” 辨析：解析需紧扣主旨，说明“内容/手法如何支撑主旨”。 规避：解析时建立“内容—主旨”的关联，如“作者联想到江南麦田的劳动场景，呼应‘耕’的主题，凸显劳动的价值，支撑‘赞美劳动精神’的主旨”。 3. 答题格式不完整，遗漏关键环节 仅答主旨句，未结合文本解析 辨析：完整答题需“主旨+依据+升华”，缺一不可。规避：牢记答题结构，先亮明主旨，再结合情节、人物、手法展开解析，最后简要说明主旨的意义或价值。 ►本地考法01 直接概括主旨 常见题型 简答题（如“请概括全文的主旨”“谈谈文章表达的核心思想”） 题干表述 2023福建中考：“结合文本内容，概括《理财》一文蕴含的主旨思想” 解题要点 1. 梳理核心情节：老胡在艰苦环境中精打细算分配粮食，政委以“补药”喻指精神磨砺。2. 定位关键语句：“肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了”。3. 整合主旨：结合革命背景，提炼“赞美革命年代勤俭节约、坚守信仰的精神，凸显精神富足比物质匮乏更重要”的核心思想。 （2023·福建·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 理 财（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 问题：结合文本内容，概括《理财》一文蕴含的主旨思想。（4分） 考查知识：记叙文主旨提炼方法、文本核心情节与关键语句的解读。 考查素养：筛选并整合文本信息的能力、透过情节挖掘深层内涵的逻辑思维能力、准确表达文本核心思想的语言建构与运用素养。 命题解读：本题紧扣福建中考“直接概括主旨”的核心考法，要求考生立足文本具体情节（老胡记账分粮、政委开导）与关键语句，避免仅概括情节或主观拔高主旨，着重考查对文本思想内涵的精准把握，呼应“立德树人”导向下对革命精神传承的考查要求。 ►本地考法02结合内容分析主旨 常见题型 简答题（如“结合某情节/人物/手法，分析文章主旨”“标题对凸显主旨有何作用”） 题干表述 2025福建中考：“结合全文内容，分析标题‘耕’与文章主旨的关联” 解题要点 1. 解读标题含义：表层指耕种土地，深层指劳动创造、抗争守护。2. 结合文本内容：作者从缝纫劳作（针线“耕耘”布料）联想到田间耕种（农民耕耘土地），再关联战争中对土地的守护。3. 分析关联：标题“耕”是全文线索，串联劳动、土地、抗争等核心内容，凸显“劳动创造价值、抗争守护家园”的主旨。 （2025·福建·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 耕 夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” 问题：结合全文内容，分析标题“耕”与文章主旨的关联。（4分） 考查知识：记叙文标题的含义解读、标题与主旨的内在关联、文本情节与象征手法的分析。 考查素养：多角度解读文本要素的综合分析能力、把握文本线索与主旨逻辑关系的思维能力、规范表达分析过程的语言运用素养。 命题解读：本题属于“结合内容分析主旨”的典型考法，命题聚焦标题这一核心文本要素，要求考生既解读标题的表层与深层含义，又梳理标题与情节、手法的关联，最终落脚到对主旨的凸显作用，考查考生对文本内在逻辑的把握，体现中考对“文道统一”原则的考查导向。 本地考法03 主旨相关拓展探究 常见题型 探究题（如“结合主旨，谈谈你的启示”“主旨对当代青年有何现实意义”） 题干表述 2024福建中考：“结合《松花江上》的主旨，谈谈你对‘家国情怀’的理解与践行” 解题要点 1. 明确文本主旨：在国土沦陷的背景下，歌颂民族坚韧的抗争意志与对收复山河的信念，凸显家国情怀的核心。2. 阐释内涵：家国情怀是对故土的眷恋、对民族的忠诚、对国家的担当。3. 联系现实：结合当代青年的使命，谈如何以实际行动践行家国情怀（如热爱祖国、传承文化、勇于担当）。 （2024·福建·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 松花江上 王统照 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 问题：结合《松花江上》的主旨，谈谈你对“家国情怀”的理解与践行。（6分） 考查知识：记叙文主旨的提炼与拓展、“家国情怀”核心内涵的解读、文本主旨与现实生活的关联。 考查素养：基于文本提炼核心思想的能力、将文本内涵与现实结合的拓展探究能力、树立正确价值观的文化传承与理解素养。 命题解读：本题是“主旨相关拓展探究”的代表性题型，命题以文本主旨为依托，延伸至对核心人文概念的理解与践行，要求考生既要准确提炼文本中的家国情怀内涵，又要结合当代青年身份谈践行路径，着重考查文本主旨的现实意义，凸显中考“立德树人”的命题核心导向。 ►全国视野 类题拓展 （2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 问题：2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 考查知识：考查对文本内容的理解、对“时代性”概念的把握，以及结合历史背景与当下语境分析文本主旨的能力。 考查素养：考查学生的历史共情能力、文本探究能力，以及传承红色文化、弘扬爱国主义精神的核心素养。 命题解读：本题紧扣抗战胜利 80 周年的时代背景，以 “时代性” 为探究切入点，要求学生既要梳理文本中抗战时期的时代特征，又要联系当下社会需求，挖掘文章的现实意义。既考查文本细读能力，又引导学生铭记历史、传承红色基因，实现工具性与人文性的统一。 一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文字，完成各题。 英雄之爱 沙峰① ①我的姥爷左权1942年5月25日在指挥北方局和八路军总部突围转移时，不幸被日军炮弹弹片击中头部壮烈殉国，牺牲时年仅37岁。那一天离我母亲2岁生日只差两天，他们父女俩相处的时间只有短短的3个月。作为后代，我们一开始对于姥爷的了解只有文字资料和前辈的讲述。我们知道的左权，是为保护别人而牺牲自己的英雄，是八路军在抗战中牺牲的最高级别将领。这与其他人了解的左权没有什么区别。直到1982年5月，我的姥姥把失而复得的姥爷的11封亲笔家书寄给我母亲，母亲才第一次从家书中真正感受到父爱是怎样的。 ②姥爷不仅是民族的英雄，更是我的亲人。 ③“看到太北的相片及你对太北的描写，那样活泼可爱的孩子，更增加了我的想念。时刻想着如果有你及太北和我在一块，能够听到太北叫爸爸妈妈的亲恳声音，能够牵着她走走，抱着她玩玩，闹着她笑笑，真是太快乐了。可是我最亲爱的人恰在千里之外，空想一顿以后，只得把相片摆出来一一地望着。” ④“志兰！亲爱的，你走后我常感生活孤单，你当有同感。常有同事提议你能早日返前方，但一念及你求智欲之高，向上心之强，总想求进步，这是每个共产党员应有的态度。为不延误你这些，又不得不把我的望之切、念之殷情打消忍耐着。” ⑤这些话字里行间充满了姥爷对妻女无尽的思念，同时他还想着怎么能为妻女做得更多些。为了能够知道妻女的情况，只要有同志从八路军总部去延安，姥爷就托其带上一封信，有时还有战斗胜利后缴获的糖果饼干，姥爷精心挑选的花布和他的津贴及发表文章的稿费。这些思念至深的话、关心至切的情怎能不打动作为家人的我。有时幻想着，如果姥爷能摸着我的头让我叫他一声姥爷，那该有多幸福啊！ ⑥总会有人问起，在所有的家书中让我印象最深的是哪一封。我的回答都是最后一封。 ⑦最后一封信写于1942年5月22日晚，第二天凌晨姥爷就和彭德怀副总司令一起指挥八路军总部转移了。25日，姥爷牺牲在了十字岭。 ⑧“志兰！亲爱的，别时容易见时难，分离廿②一个月了，何日相聚，念念念念。” ⑨他幻想着一家三口团聚的景象，这不正是他日思夜想的美好生活吗！但是他在信中还写了这样一段话： ⑩“重复说，我虽如此爱太北，但如时局有变，你可大胆地按情况处理太北的问题，不必顾及我”。 ⑪姥爷曾告诉姥姥如时局有变，可以把女儿寄养到老百姓家里，尽管他知道这可能意味着永远失去女儿。但他在最后一封信中仍然叮嘱姥姥可以这样做，为的就是不要影响工作，以完成民族解放大业。舍弃小家为了大家，这不就是无数走上抗战前线的将士们的选择吗！ ⑫在我看来，这封信就像一份遗书。姥爷知道当时面临的危险，他已经做好了所有的心理准备。在他用全部情感去想象着美好生活的同时，他也做出了最坚决的牺牲。 ⑬对于姥爷家书中的文字，不用我更多地分析和讲述，我想每一位看到这些内容的人都能感受到他的爱，懂得他为民族解放不惜牺牲一切的那份坚守！正是姥爷的这份爱让我懂得了作为家人的责任：传承他的精神，传承八路军精神。 （选自《人民日报（文艺版）》，有删改） [注]①沙峰：中国无产阶级革命家、军事家、八路军高级将领左权的外孙。②廿（niàn）：数词，二十。 问题：今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。《人民日报（文艺版）》开设了“重读抗战家书”栏目。当下，我们为什么还要重读抗战家书？请结合全文说说你的理解和感悟。 二、（2025·福建宁德·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 洞庭可采莲 方欣来 ①“江南可采莲，莲叶何田田”。初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。在那里，荷花到处都是。当熏风漫过洞庭湖平原的时候，甩开芳草掩映的小径，拐过一个屋角，或者挑一个好天气，驾一条小船，驶向湖汊、荒岛，总能遇见几处野生荷花。 ③我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ④我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。 ⑤最近又去了一次。我照例选了一只木船。我喜欢木头，那种刷过桐油的木头，风里来雨里去，有阳光的味道，又有风雨的味道，还有湖水和荷的味道。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。 ⑥秋风徐徐，若是赏花，现在便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物。看一眼感到特别亲切。 ⑦这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑧天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑨想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑩此时来到一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑪我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 （选自《人民日报》2024年09月21日，有删改） 问题：本文与周敦颐《爱莲说》都写莲，两文主旨内涵有何异同？请分析。 三、（2025·福建福州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 岁尾年头 钟敬文 ①当我幼年的时候，住在那偏僻的小市镇里。还能够接触到中国过去时代过旧年的浓烈气氛。 ②家里，在十二月十五以后，就进入一种非常的情况里。洗衣物，打灰尘，制作糕饼，添买鞋帽。到了二十七八，已经忙着买菜肉，杀鸡鸭，井边灶前，要到夜晚十时才能够断绝人影。除夕，厅堂里收拾和陈设得像神殿一样，灯烛的光彩直摇晃到明天。小孩子固然心里口唇都开着花，大人们也另显出一种特别的表情。家人的说话声，也好像添上轻快温柔而且谐和的调子。“开门炮”响过后，就是新正了。大人们忙着拜祖宗，接宾客，小孩子却沉醉在他们的种种娱乐里。要到元宵过后，吃过“补天穿”的糕，大家才恢复了常态。这时候，小孩子被迫着去踏上学校的门，心里还不免带着些怅惘的情绪呢。 ③在市街上，那些时候，自然更是另有一番风光。从十二月初开始，街上就特别显出热闹的气象。各种农产品海产品和工艺品在“墟日”里，都从四方八面的奔涌到市上来。自然同时也招来了各种各样的客商。在一些街道上，简直没有法子通行过去，尽管你是两手空空。到了中旬，市场上在一般用品以外，还添上一些“年味”浓厚的东西，好像春联、神像、春纸、水仙花等。一到除夕日，生意的热闹却锐减下来，代替它的是另一种匆忙。人们忙着讨账还账，打扫街道，装饰门庭，……有的商店已经把门关闭起来。到了下午，和讨账的人碰头踏脚的，是那些穿梭一样的鼓手班子。鞭炮声也渐渐沸腾起来。一到天黑，大街小巷都是红亮的灯光。大的、小的、固定的、走动的，……这种光的波浪和乐声、炮声的波浪汇集着、飞扬着，使人心嬉魂荡。二更以后，响起来的，是巨声的炮仗。这边才停，那边又起，而且越来越稠密。你就不是存心“守岁”，要合上眼皮去做一个甜梦也是困难的。 ④一清早起来，满街堆着红红绿绿的纸屑。小孩子往往可以从那里找出未燃放过的花炮。每家每户都紧闭着门板。门板上、门楣上不是红彩，就是金光，仿佛佛家所说的“庄严世界”。你如果走到那些神庙佛宇去，那么，神圣的气氛就更为浓重了。它不但洁净光华，并且香雾缭绕，使人生起一种神秘、缥渺的感觉。从这一天起，街市是笼在那种热闹的声音里、繁富的色彩里。到处碰到的，温柔的笑容，谦恭的仪态，快活的动作，……这一切造成了一种和平常绝然殊异的境界和气氛。直到元宵过后，整个市镇才回到往日的“平凡”里。 ⑤这是我们中华民族在长时期里所形成的一种生活的强烈“表情”。自鸦片战争以后，我国的社会基础虽然逐渐受到动摇，但在生活上那些比较保守的部分里，大致还存留着旧日的光影。抗战以后，我国的社会，差不多整个被抛在一个万涛沸跃的海洋里。旧时那种安详的、庄严的、甚至于神秘的新年的情景，即使在怎样偏僻的小市镇或小村落里，也不容易完全保留了。历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了。这种生活表情，不管它本身怎样的天真有趣，不管我们对它怎样的追怀、眷恋，它是再不回来了。将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子。 ⑥过去历史的任何场面，是不能够再照样出演在人类将来生活的戏台上的。 (选自《谣俗蠡测——钟敬文民俗随笔》，有删改) 问题：文章第⑤段写道“历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了”，“将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子”。请结合文章内容，谈你的理解。 四、（2025·福建南平·一模）阅读《母亲的葫芦瓢》，回答问题。 母亲的葫芦瓢 ①在我童年的记忆里，葫芦是乡村中常见的植物，也是乡村的一种标志。透过墙上葫芦宽大的叶片，往院子里一看，就能看到熟悉的农家小院，悠闲的鸡鸭，机灵的狗，憨厚的鹅。这些童年的场景总会走进我的梦中，醒来后我发现，其实葫芦是一种与乡愁有关的植物，与家的感觉密不可分。 ②母亲种的葫芦是那种心形的瓢葫芦，专门用来做葫芦瓢。瓢葫芦就像乡间的土狗，足壮又朴实，一天一个样，葫芦挺着白胖胖的大肚子，好像藏了许多宝贝。白露之后，葫芦秧渐渐枯萎，那留着做瓢的葫芦也已成熟，摘下来摆在窗台上，晾晒一个来月。待到葫芦干透，用手一摇，里面的葫芦籽哗啦哗啦直响的时候，给葫芦开瓢的时机就到了。 ③这时候，很多人就会来我家挑选葫芦瓢。父亲会找来墨线盒，沿着人们挑选的葫芦顶端往下一弹，就在葫芦身上弹出一条一分为二的样线，再沿着墨线小心翼翼地用锯锯开，一剖两半，心形的葫芦就变成“一个葫芦两个瓢”。抠掉里面的葫芦籽，大家把瓢拿回家中，放在开水锅里翻几次身煮熟煮透，捞出晒干，就可以长久使用。我家的葫芦无偿送人，偶尔会有人取葫芦瓢时，带来一些自己院子里的枣子、葡萄之类的东西，父母从不留起来，而是当场与大家一起尝个鲜儿。 ④那时候的乡村，还没有铁舀子和塑料舀子等器皿。人们过日子葫芦瓢担当起各种各样的角色。农家的角角落落，葫芦瓢无处不在，生活的经直纬横，无不靠葫芦瓢打点。葫芦瓢容量大、轻巧、结实、耐水，洁净无味，村民家里地里处处有它的身影。葫芦瓢可以用来舀水，平时倒扣在水缸木盖上，即使落到缸里，也是漂在水面上，取水很是方便。夏天，刚从地里干活回来的人们，嗓子眼渴得直冒烟，二话不说，操起葫芦瓢就舀，一瓢拔凉拔凉的净水，咕咚咕咚进肚润过肺腑，全身的汗立马止住，紧皱的眉头也舒展开来。葫芦瓢也可不沾水，终生不与水打交道。譬如，它们可以在玉米面缸里往外舀玉米面、白面缸舀白面，还可以用来装花生、豌豆、绿豆、芝麻等经济作物或者盛鸡蛋。葫芦瓢没有水的滋润，依然结实耐用，农家里里外外都离不开它，即使掉到地上摔裂了，粗针大线缝一下接着用。一直到葫芦瓢残破不堪，丢到灶火里烧火做饭，直至燃成灰烬，才算完成了它的使命。 ⑤葫芦对人类所需很少，从一粒种子长成葫芦，只需要人们给它浇点水，它却把自己的一生毫无保留地献给了人类。随着生活水平的提高，塑料制品渐渐取代了葫芦瓢，如今的农村很少再看到用葫芦瓢的人家。想到那没有污染、没有公害、轻便实用的绿色家什——葫芦瓢，我的心里涌起莫名的惆怅。 ⑥居家过日子，邻里间互借东西，是常有的事情。有时面缸没玉米面了，母亲就拿着瓢，让我去邻居家借。我就颠颠地跑去，小心翼翼地回来，因为瓢里的玉米面是尖尖的，我怕洒出来。等到自家磨了玉米面，母亲就挖一瓢面，再让我还给邻居家。瓢也是尖尖的，不仅这样，这瓢要比借时的那个还要大一号。我说这瓢有点大，母亲却说：“就应该用大的瓢，借玉米面给你救了急，你不该用大的还吗？”母亲的这句话，就像一枚烙印深深印在了我的心灵深处，让我明白了为人之道。 ⑦借一小瓢还一大瓢，这就是母亲与乡亲们之间的交往方式，也是村庄里人们最简单的交往方式。淳朴的村民之间用葫芦瓢借米借面，都会用大一号的葫芦瓢还一瓢回去。40年过去了，在我的记忆深处，那朴实无华的葫芦瓢里，盛满的都是岁月深处浓浓的乡情啊！ 问题：作者从母亲那里学到的“为人之道”，是什么道理？ 五、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 “疯子”华子良 ①头上的楼板，已经盖好。在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上，成岗靠着一根粗大的石柱坐着。在这从未见过天日的屋架底下，只有留在条石堡坎间的几个气孔，射进几缕微光，隐约照见对面齐晓轩沉思着的瘦脸。 ②中美合作所①正在策划新的阴谋，美蒋特务准备在溃退之前，炸毁全市工厂、电站、重要桥梁，并且要在山城纵火，把百万人口的城市变成一片废墟。一定要把这危险的，敌人的秘密计划通知地下党，否则就无法保全这座西南最大的城市。 ③“怎样送信出去呢？” ④“现在能进出中美合作所的，只有一个人。” ⑤“谁？” ⑥“华子良。” ⑦“他？那个疯子！”成岗很不信任那个疯癫胆怯而又衰迈的可怜虫。“几声枪响，就吓疯了！他能帮我们送信？这个人绝对不可靠！” ⑧“我们观察了几年，”齐晓轩谨慎地深思着。“没有发现他有什么异常的表现。” ⑨“他被捕前是否党员？” ⑩“查不出来……”齐晓轩谨慎地深思着。 ⑪“华子良被捕已经整整十五年了，然而，大家看到的是，他和谁都没有联系，也从来不想和谁联系。甚至，直到现在，解放军即将向西南进军的前夕，他也并不想和谁联系。” ⑫“还有什么根据？” ⑬“他一直疯疯癫癫，行动反常。” ⑭“你认为他的行为反常？” ⑮“当同志们遭枪杀、受毒打，大家非常难过的时候，他仍然那么冷酷，毫无同情心！不，他和我们的思想感情完全不同，毫无共同之处。”成岗断然地说。 ⑯“成岗，”齐晓轩摇摇头，他有不同的看法：“我觉得……” ⑰楼板外面传来一阵诵诗的洪亮声音。成岗脸色一变，他听出，这是同志传递的危险警号。 ⑱成岗抓起一块石头，准备着。黑暗的瓦砾堆，亮了一下，楼板被揭开了。一个满头白发的人，突然出现在成岗面前。微光中，看得见他满脸刺猬一样的胡须，一对眼睛，在黑暗中闪闪发光。 ⑲“华子良！”成岗心里一惊，立刻扑上前去，要除掉这个不该出现的人。 ⑳“慢着。”华子良迎着扑上前来的成岗，挥了挥手，疯疯癫癫的神经质，从他身上一扫而光，他露出被拔光了牙齿的牙龈笑了一下，明亮的眼睛转向齐晓轩：“我有事情找你。” ㉑“你找老齐？”成岗一把抓住华子良，想卡他的脖子。“等一等。”齐晓轩在旁边轻声招呼。成岗转头一看，正碰上老齐的目光。齐晓轩点了点头，示意成岗松手。“你是什么人？” ㉒迎着老齐的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说：“共产党员。” ㉓“为什么到这里来？” ㉔“党需要我现在发挥作用。” ㉕“你找谁？” ㉖“特支书记齐晓轩同志。” ㉗“谁告诉你的？” ㉘“罗世文同志。” ㉙“什么时候？” ㉚“1946年8月18日。罗世文、车耀先牺牲那天。”华子良冷静地回答着：“被捕前，我是华蓥山根据地党委书记。罗世文同志，是我的上级。可是在敌人面前，我只是个嫌疑分子。在去刑场的路上，罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子。” ㉛成岗紧捏着的手松开了。齐晓轩继续问道：“为什么现在才来联系？” ㉜“省委书记给了我特殊任务，非到必要时刻，不准和任何人联系。” ㉝“你的任务？” ㉞“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务。” ㉟成岗激动地望着华子良，面前这位多年来伪装疯癫的人，真是深谋远虑，卧薪尝胆，善于长期坚持斗争的老同志。 ㊱齐晓轩突然提出新的问题：“你的联络口号？” ㊲华子良应声答道：“让我们迎接这个伟大的日子吧！” ㊳一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了。这口号，正是罗世文同志牺牲前最后传出的。 ㊴“同志，你来得太好了！” ㊵华子良紧握着齐晓轩伸给他的手说：“我知道你和老袁，几年来一直注意着我。可是，直到现在，我才有了和地下党建立联系的条件……” （节选自《红岩》） [注]①中美合作所：起初为美国政府的情报机关。抗战胜利后，成为训练国民党特务和关押、刑讯共产党员、进步人士的场所。 问题：小说中革命者不屈不挠的斗争精神，让你联想到名著中的哪些人物？请选择其中一个，结合相关情节和阅读体验，谈谈这种精神给你的影响。 六、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的家屋 施蛰存 ①我于1911年随父母从苏州迁居到松江，搬入了同街四〇三号的俞姓屋子。这就是我如今怀念着的，已被敌人炸毁了的屋子了。 ②这所屋子坐西朝东，每到夏季，上午则前半间非常之热，下午则后半间又晒满了太阳，人住在屋子里，就像被蒸烤着一样。然而我在这屋子里舒服地住了二十余年。 ③与我关系最密切的，是那间书斋。书斋的陈设很简单，统共只有一桌数椅，并旧式书箱而已。靠窗子的一部分，还安置着一架母亲的缝纫机。差不多每天晚上，母亲的机声，父亲的算盘声，我的读书声，和妹妹们的嘻笑声，互为应和。父亲常常引曾国潘的话，“入其室，有读书声，纺绩声，儿童笑乐声，其家必兴”，觉得很满意；有时他还嘲笑自己，说惟有他的算盘声不很典雅。但是他无论如何想不到，我们的读书声，纺绩声，笑乐声，始终都没有把家兴起来，反是他的算盘声维持了我们的生活，直到现在。 ④我应该提起那十二只旧式书箱。这十二只书箱是父亲从苏州搬来的，其中都贮藏着中国书。对于这些书籍，我都一例地加以爱护。十余年来，我已养成了一个爱书之癖，每有余资，辄以买书，在新陈代谢之余，那十二只书箱的内容，已经成为比较的齐整了。虽然说不上是藏书家，但在我却已是全副家产了。上海战事【注】发生后不及两个月，我就离舍了它们，只身走天南了。现在我对于书籍的损失，都不胜其惋惜，我希望它们不至同归于尽。 ⑤书斋外边的院子是我和妹妹的乐园，从前曾经有过一株碧桃、一株石榴和一架葡萄，因为培养不得其法的缘故，碧桃和石榴先后都萎谢了。至于那葡萄呢，是为了它吸引了几尾蛇来，所以终于也被伐去了。在父亲四十岁生日的那一天，我们曾从邻家去折了一枝蔷薇花来插在花瓶里，不料那枝花竟在瓶里生长起来，一个月之后，我们发现他已经长满了一瓶子的须根。母亲很高兴，以为这是一个好朕兆，就把这枝花种在院子里的墙边。至今已有十八年了，虽然因为我们不善栽培，花开不肥，但是在每年四月间，它总开出一片繁花来。 ⑥现在我想起我的卧室来了。那屋子原是我父母的卧室，我就睡在他们的后间。每晚九点钟光景，我退到自己房里去睡觉。这睡觉，大多数的日子是假的，因为我怀里早就藏好了一二卷书。我把油灯移在桌子边上，使它更近一些床，于是我伏在被池里看书，若是在寒冬之夜，其趣味更为隽永。有时父亲或母亲觉察到了我尚未真的睡觉，便敲着板壁催我，我虽然答应了，可是事实上，卷帙不尽，总是不肯睡的。 ⑦我家的客室是不会给客人以好印象的。第一个使来客感到不舒服的是那一堂太古旧的几椅。我们未尝不知道这一套几椅是不能再使用的了，然而我们不忍撤除它。父亲常常提起这一套几椅的来历，说是祖母怎样怎样艰苦地购置了这些家具。可是现在在暴日轰炸之余，这些几椅想必也都毁坏得不能用了。以后我们当然可以购置新的家具使用，然而这些足以昭示一家之历史的纪念物，却非后人所得见的了。 ⑧我的家屋，尽管它在我看来有多大的意义，多少的感情，可是在整个松江县城中的万家屋瓦之下，它又是多么渺小的地方啊！当我离去松江的时候，我还坚信我的家屋是不至于毁灭的。可是现在这渺乎其小的三间矮屋，竟然光荣地牺牲于敌人炸弹之下了。在人家眼里看来，尽管这牺牲是如何之渺小，如何之轻微。可是我的缱绻之情，却不是旁人能体会得到的。《采薇》之诗曰：“靡室靡家，玁狁之故。”又曰：“王事靡盬，不遑启处。”我虽然未尝不知道，但若有人因此就要责备我不务其大，那却是不甘受的了。 一九三八年四月五日 （有删改） 【注】上海战事：指1937年淞沪会战。 问题：本文与链接材料在抒发家国情怀方面有何不同，请简要分析。 链接材料： 我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 （端木蕻良《土地的誓言》） 七、（2025·福建莆田·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 深 海 周振天 第一场 ①1988年4月某日。404核潜艇内，粗壮的潜望镜出现在舞台中央，几个浑厚坚实的圆形舱门，还有亮着荧光的海图。黄旭华（64岁）、王艇长、司令员上，走进核潜艇内，走到海图前。 ②司令员   （指海图）前几天，你们下潜到193米，一切正常，热身成功。根据指示，今天进行极限深潜。 ③王艇长   多少米？ ④司令员   300米。 ⑤王艇长   极限深度啊！ ⑥黄旭华   （笑）放心吧，我陪你们一块儿深潜300米。 ⑦王艇长   （意外地忙摇头）哎、哎，这就不必了吧，下潜300米毕竟是头一次，风险肯定还是有的。总设计师怎么可以跟我们一块儿…… ⑧黄旭华   正是因为有风险，我才必须下去。我担心深潜时会出现超出我认知水平之外的问题。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我可以及时帮你们判断和处置嘛。 ⑨王艇长   （还是摇头）黄总，您绝对不能跟我们下去！美国、英国、苏联，人家的总设计师可都没有亲自下海搞极限深潜试验的。 ⑩黄旭华   （笑）司令员，瞧他这架势，难道还要把我撵出去吗？ ⑪王艇长   （诚恳地）黄总，万一有个闪失，我可担待不起啊！ ⑫司令员   跟你们一块儿深潜，是黄总提出来的，也是经过军委领导批准的。有我们两个保驾护航，你还嘀咕什么。 ⑬王艇长   （憨笑）那……我只能服从命令了。 ⑭司令员   起锚！ ⑮王艇长   （发布车舵令）离码头部署，两车进一…… ⑯核潜艇发电机轰鸣声。大屏幕上，潜艇在海中下潜画面，巨鲸般的身影翔入水下……黄旭华上，走到舱室一角。 ⑰黄旭华   （从怀里掏出一把银梳子，叨念）姆妈，您不会怪罪我吧？为了这核潜艇，儿子三十年没能回家探望您老人家了…… 第二场 ⑱1944年，战乱年代，爆炸声从远方传来，日军战斗机低空呼啸掠过。黄旭华家乡的小火车站，汽笛声震耳欲聋，火车即将驶出，喷吐着烟雾弥漫在舞台上。黄旭华（15岁）、哥哥与许多逃难的难民攀上已经挤满人的火车，难以找到立足的位置。母亲追赶而来。 ⑲母  亲   日本兵马上就要打过来了，赶紧走！到了桂林好好念书，得空就写信回来。       （母亲摘下发髻上的银梳子塞进黄旭华口袋里。） ⑳黄旭华   姆妈，您已经给我们钱了呀。 ㉑母  亲   穷家富路，一旦钱花光了，还能救个急。 ㉒火车再一次鸣笛，缓缓启动。火车顶上，一个叫龙仔的同乡孩子招呼黄旭华兄弟两个，将他们拉上车顶。黄旭华和哥哥向母亲挥手告别。火车刚刚驶出车站，突然空中传来日军战机轰鸣声，尖啸刺耳。防空警报凄厉地响起，火车停下来。 ㉓母  亲   （立在高坡上，惊慌高声地）孩子，当心！当心！ 黄旭华和哥哥、龙仔赶忙溜下车顶。日本战机当头掠过，机枪子弹密集地扫射下来。 哥哥急忙把黄旭华掩护在自己身下。龙仔中弹倒下。 ㉕黄旭华   （挣扎起身，看到浑身是血的龙仔，惊愕，哭喊）龙仔！龙仔！ 龙仔已经没有任何反应。母亲气喘吁吁地奔过来，她在硝烟里焦急万分地找寻自己的孩子。 ㉖黄旭华   （哭喊）姆妈，救救龙仔，快救救龙仔啊！ 母亲急切检查龙仔的伤势，悲切地摇摇头。 ㉗黄旭华   （绝望地抱住龙仔恸哭）龙仔！龙仔……你不要死！不要…… 日本战机飞远。母亲松了口气，喃喃着什么。 ㉘黄旭华   （恨恨地看着天空，气愤地）凭什么！凭什么日本飞机在咱们这里杀人？凭什么在咱们这儿狂轰滥炸？！凭什么？！凭什么？！ ㉙哥  哥   （气愤地）哼，就是因为咱们中国积贫积弱，太窝囊，才叫日本鬼子随便欺负！ ㉚黄旭华   姆妈，我不想学医了！我要当兵！我要造飞机，造军舰，为中国人报仇！ 空中日本飞机轰鸣声远去，火车又缓缓启动。黄旭华和哥哥再次攀上火车。 ㉛母  亲   （向黄旭华和哥哥大声地）孩子，一定要好好地回来啊！ ㉜黄旭华   （大声地）姆妈，我们一定会回来的！ 列车呼啸远去。 （有删改） 问题：黄旭华和课文中的邓稼先都为国家隐姓埋名，多年未曾归家，音讯全无。对此，有人认为“家国难两全”，也有人认为“家国本一体”。你更赞同哪种观点？请结合文本并联系实际简述理由。 八、（2025·福建厦门·二模）文学类文本阅读，完成小题。 碑 孙 犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临滹沱河，那是赵老金的家。 ②“五一”（事变）①后，这里一向是八路军和工作人员常住的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到东间，把窗户密密地遮起，纺起线来。 ③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停下纺车，把耳朵贴到窗纸上，外面传来一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” ④“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。” ⑤小菊听着，连忙到西间去了。 ⑥“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 ⑦大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他忧愁地说：“变天了！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑧一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ⑨早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ⑩当大娘正要转身回到屋里的时候，河南边响起一梭机枪②，平原上的一次残酷战斗开始了。 ⑪敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪③声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ⑫战士们退到河边，看见冰封的急流，略一迟疑，便转身倚着河岸，向三面开火。烟火中，一个个纵身跳进了河里。他们用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去，但很快就失去知觉，沉下去了。 ⑬老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士。 ⑭“你们昨晚上过去了多少人？” ⑮“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 ⑯“老李呢？” ⑰“李连长死在河里了。” ⑱两日后，天暖了。老金撂下饭碗，闷声往河边去。搁下渔网，蹲在滩上抽烟。日头晒得冰面噼啪响，晃得人睁不开眼。远处麦浪尽头，黑树林子边上戳着个炮楼。老金眯起眼，恍惚又见那群人从麦地里钻出来，扑进了滚滚的河水里。 ⑲老金起身踩上自己垒的土坝。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他一网接一网地撒，慢悠悠地收，每回都叹口气。心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好。几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ⑳这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉑老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。 ㉒他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㉓那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音， ㉔固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 （选自《白洋淀纪事》，有改动） [注]①“五一”（事变）：即“五一大扫荡”。为了报复群众对八路军的支持，日军于1942年5月1日开始对冀中实行惨烈的大扫荡。②机枪：以持续火力压制对方。③步枪：单发。 问题：文学作品中常用“丰碑”歌颂伟大人物、铭记重大历史事件、彰显崇高精神……承载着深厚的精神内涵与时代价值。文章以“碑”为标题有什么深意，请结合全文简要分析。 九、（2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 山海日记（节选） 绿 萍 ①对于常居南方者，凝视青山成为日常之举。往往是独坐窗前，抬眼之间，或是出门快走上几步，一个转身，山就在眼前——满目青绿，无以言传。我相信每个南方人的内心都有一座属于自己的山，在白云苍狗的翻覆中，渐渐显示出各自喜好的格调和分量。我艳羡邻山而居的朋友——山不在高，亦无须有名世之衔，幽静无尘，洁净滋润，便是人间好所在。 ②山本为天物，春朝秋夕，寒来暑往，承接天风雨露。五峰山巨石之多，打破了我平素对闽地山石的认知。它们或相叠成屋，或相对似鱼，或突起如雄狮，或高嵌若飞鹰，咄咄逼人中自带寒气，使人望而心生怯意。传说五峰山自古多灵怪，非有道行者不能久住，想必与其地貌有关。然而，热爱家乡山水的人总有着瑰丽诡奇的想象，莲花之舌下，它们被赋予无尽的灵气：卧牛、回虎、龙首、豸石、仰天狮、蛤蟆跳草、对马挂壁……五峰叠翠之间，珍禽瑞兽遥相对望，云梯石与仙桃盘在云端隐约可见。那么多久远的时日过去，山石的棱角早已磨洗完毕，内在的怪峭和锐气依旧展露无遗，并没有被全然磨尽。现在傲娇兀立着的，全然不需要人再赋予故事和传说。翻弄都是多余——时光之上，它就是自己的王者了。 ③大隐隐于市，小隐隐于寺。觉海寺背依五峰，山上有一泉曰“灵泉”。泉水自山顶流过石坪，滴水穿石，石上有水流的痕迹。修行的同时，觉海禅师还于百丈坪下种茶、采茶。深山出好茶——水土的作用向来是毋庸置疑的。据《安平志》载：“五都灵源茶，味尤稍佳清源。若一片瓦、飞瓦岩味尤厚，微带苦耳，细品清香，灵源胜清源，厚重则觉海、飞瓦过之。”由此可见，禅师首创的觉海岩茶，史称“古茗绝佳”不虚。自此，五峰山上种茶、采茶成为一大景观，四方山寺争相效仿。明代何乔远《觉海寺》即有诗云：“佛石有峰堪拟燕，僧因无田不栽茶。” ④五峰山下是友人的故乡。我随他在村中漫游，但见有石佛、石塔，还有巨石若干，甚为诧异。他娓娓的讲述，为我还原出古时“南同古道”的繁庶气象。九十九溪从大旗山尾的小溪流开始，沿途汇聚众多支流，流至榕桥一带，水面渐渐开阔。从西部的同安、漳平一带顺流而下的客商们，带着当地的茶叶、瓷器、日用、药物，频频地往来于同安与南安之间。一时间，河面舟楫如梭，帆影绰绰。 ⑤我们到来的这天正值立春前夕，气温骤升，暖如阳春。站在旧日岸边，南同古道上的蛩音早已消失，九十九溪改道更张。枯涸的水田间，石塔静默着立于中央，三五巨石散落着横卧田中，似此似彼，疑真疑幻，陡生天趣。只有旧日河岸上的那尊宋代石佛，依旧慈悲地站立着，低眉垂目，似乎在告诉众生——人生海海，转瞬不过百年而已。 ⑥我问村主任：觉海岩的茶树还在吗？ ⑦村主任答曰：仍在五峰山中，不过隐于山野了。 ⑧我们进山时，天色明明很亮。及至进入林中，光线倏忽间暗了下来。其实，高处倾泻而下的阳光依然充裕地照拂着，最先洒在那些遮天蔽日的古树身上，抵达至低处的茶树身上时，便只有微弱的几缕。要是树能如人一般四处游走就好了，向上蹿升一些，或者左右腾挪一点，都能汲取到更多的阳光和雨露。可是它是兀立不移之物，这真是没有办法的事情。争不过，就只能听命伏于树荫底下。如此看来，世间人与草木又有何异？草木与人的无数心思，皆为生存而努力抗争，山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢？ ⑨下得山来，我们取刚刚从山间汲来的泉水，升起木炭，用一把陶罐煮茶。泉水过三沸，似乎唤起茶树数百年根底的醇厚，以及春天里新生的叶片最年轻的清新。茶汤里自带着大自然的野气，柔和清扬，清幽细腻，鲜甜如泉。 ⑩迎面而来的海风里，明显地可以嗅到大海特有的气息——新鲜、清凉，且带着些许刺鼻的腥味。夏日里，海岛曾经充满的热烈、躁动和杂沓，随着秋风渐渐消散，越往后越了无踪影了。逆着时节进岛的人，此时都行走在静谧之中。 ⑪这个小岛至今没有车马，所有的往来全凭脚力抵达。出门就要行走，即使是平日以车代步不擅行走的人，到了这里也要学会面对。这使得进入岛上的人们，必须从脚下开始调整自己的节奏，有别于岛外车来车往的时光。从对岸摆渡而来的时候，心里还装着各种焦虑烦躁，现在于徐徐的行走中，眉眼渐渐舒展，内心越发轻松了。 问题：本文入选“2024生态文学上榜作品”，请结合文章及链接材料谈谈你对其上榜原因的理解。 链接材料： “中国2024生态文学榜单”中的上榜作品兼具生态性、科普性、思想性、艺术性，呈现了新时代生态文学的多彩样貌和万千气象。 十、（2025·福建厦门·一模）阅读下面的文字，完成小题。 孤 岛 何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 问题：阅读分享时，有同学提出疑问：“小说中的‘小鸡捉老鹰’这一情节与主题无关，应该将其删去。”你如何看待“小鸡捉老鹰”的情节与主题的联系?请结合小说内容和主题加以阐述。 【新考法·标题与主旨探究】阅读下面的文字，完成各题。 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：”我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 问题：【探究·主旨】 本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 【链接材料】 >>>“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 >>>以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 【新考法·主旨对比分析】阅读下面的文字，完成各题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 问题：本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 【新考法·与链接材料对比分析】阅读下面的文字，完成下面小题。 生命中的雷霆与晚星、拥有与回敬，皆是世界最厚重的馈赠。老兵被战火䂃子伤痕，被岁月赋予风霜。翻开这一页，让我们跟随老兵的足迹，聆听他用半生沧桑写就的答案——让每一段跌宕都成为滋养灵魂的土壤。 老 兵 夏泽华 ①初见老兵，他已步入中年，方正的国字脸上有些细细的沟壑，像是练字簿里的方格，被岁月一笔一划地写下了一整章故事。虽然老兵走起路来有些跛脚，但人看起来很有精神。 ②那时，父亲在舰艇部队工作，每次跟随舰船出航，一走就是一个多月。他回到家的第一件事就是去老兵理发店。父亲说，老兵曾是一名汽车兵，因为一次意外落下了腿疾。父亲的一位战友告诉他：“老兵生活不容易，都是战友，请多照顾。”于是，他经常带着我光顾老兵的理发店。 ③迈进理发店的门，一阵淡雅清香的肥皂味扑面而来。父亲坐下后一边理着发，一边和老兵攀谈起来。他对老兵讲述着自己经历的趣事，老兵也渐渐打开话匣子，回忆起他的过往。伴随着剪刀“咔嚓咔嚓”的声响，军装、汗水、荣誉……往日的一幕幕在老兵眼前浮现。 ④老兵曾是汽车连的“红旗车手”。在一次任务中，他驾驶着卡车在蜿蜒崎岖的山路上运送建材。遇到稍微平缓的路段，他让身旁的驾驶学兵接过方向盘练手。学兵没有开过山路，很是紧张。说到这里时，老兵停下了手中的剪子说：“当学兵时都是这样，我的班长也常鼓励我不要畏难，没有汽车兵不敢开的路。” ⑤那时，天空正落着细雨，山路变得有些泥泞。烟雨迷蒙中，老兵指导着学兵，鼓励他大胆前进。在经过一道急弯时，车轮陷进泥洼里。雨势渐大，噼噼啪啪地打在卡车身上，轰鸣的发动机带动着车轮空转，让他们心里更加着急。老兵和学兵冒着雨在林间拾了一些断木、石块垫在车轮前。夯实了前后空隙后，老兵觉得汽车应该可以开出来了，就让学兵上车发动车辆，自己在后面推车。 ⑥学兵在驾驶室踩着油门，老兵在车后倾尽全力往前推车，发动机的轰鸣回荡在山间。最终，汽车开出了泥洼，而老兵脚下一滑，踩空摔了进去。说到这里，老兵已经给父亲剪完头发。他招招手让我过去，掸了掸围兜上的碎发，继续说道：“我那时可疼了，但我告诉自己，男子汉不能哭，一定要坚强。” ⑦他捋了捋我的头发，我感到那只宽厚的大手有些粗糙，但很温暖。老兵顿了顿，又接着讲起来。学兵跳下车来到他的身旁，着急得都快哭了。他疼得感觉天旋地转，但还是强忍着打起精神告诉学兵：“记住，没有汽车兵越不过去的坎。” ⑧复员后，由于脚伤，他没有继续开车，而是转行学习理发。老兵说，理发和开车一样，找到方向，专注心细就能干好。 ⑨我和父亲理完发，父亲给了他10元钱，说不用找了。他执意要找钱，因为理一次发是4元，他不愿意多收钱。老兵说，他不缺钱，如果缺钱他当时就不会拒绝街道给他申请生活补助。 ⑩也是从那时起，我自觉地学着老兵，做一个坚强、执着的人，坚信没有什么过不去的坎。 ⑪后来，我也经常光顾老兵的理发店，有时和父亲一起去，有时自己去。老兵剪发很认真，一手拿着推子，一手拿着梳子，打开电动理发推子的那一刻，像是给汽车打着了火，他也像是回到了握着方向盘或挡杆，在部队开卡车的岁月。他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎发整齐落地。 ⑫2008年汶川地震，街道组织捐款。这天，母亲让我去居委会捐款。我走进门就发现老兵也在。他的背有点驼了，手里紧紧地攥着一个黑色塑料袋。父亲的一位战友在一旁劝老兵说：“你也不容易，学雷锋也要量力而行呀。”老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。他把钱塞进捐款箱，说道：“雷锋也是驾驶员。” ⑬那天正下着雨，老兵的腿一到雨天就会疼。他转身离开的背影一瘸一拐，居委会门前那条十几米的小径，他走了将近一分钟。我望着他的背影，仿佛看到了他在部队开车时驶过崎岖路段，又好像看到他复员后一瘸一拐坚强走过的人生路。他渐渐走远，但是背影却越来越高大。 ⑭后来由于年纪大了，眼睛也不太好，老兵不再给人理发，改做起了废品回收的生意。街坊邻居知道他行动不便，把废品打包好送到老兵的院子里，也不提要钱。但老兵总是拦住这些好心的邻居，一笔笔和他们算清楚。 ⑮从未听老兵抱怨过生活的艰辛。他越过了一道又一道坎，他是生活的强者。 （选自《解放军报》2024年4月17日，有删改） 在中考备考过程中，小南和小山准备以《老兵》为例，来梳理小说阅读的方法，请你一起参与完善这份任务单吧！ 问题：【于关联处探主旨】 “没有汽车兵越不过去的坎”是老兵的人生信条，请你结合原文和链接材料，谈谈对这句话的理解，并结合生活实际，谈谈对你的启发。 链接材料：无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只有一个百分点呢，也是希望永恒在前。 ——毕淑敏《精神的三间小屋》 2 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06讲 记叙文阅读之主旨分析（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 2 积累·知识夯基 知识点01 主旨提炼方法 知识点02 主旨常见类型 知识点03 主旨分析答题规范 中考·考法聚焦 本地考法01 直接概括主旨 本地考法02 结合内容分析主旨 本地考法03 主旨相关拓展探究 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 14 05·趋势领航·新题预测 34 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 主旨分析 简答题、探究题 结合全文，分析标题“耕”的深层意蕴及文章主旨 联系上下文，谈谈文章以诗歌结尾对凸显主旨的作用 结合文本内容，分析“理财”背后蕴含的主旨思想 考情分析 1. 考查频率极高，是记叙文阅读核心考点：近五年福建中考记叙文阅读均涉及主旨分析题型，单题分值4-6分，常与标题、线索、表现手法等结合考查。2. 考查角度多元，强调语境关联：重点围绕“概括主旨”“分析主旨的表达技巧”“主旨与内容的关联”“主旨的现实意义”四个维度命题，要求学生立足全文语境，整合人物、情节、情感等要素。3. 选材贴合时代，凸显人文内涵：文本多聚焦亲情、成长、家国情怀、文化传承等主题，主旨分析需挖掘文字背后的情感倾向与价值追求，呼应“立德树人”命题导向。 命题预测 1. 语境化考查持续深化：仍会要求结合全文内容、关键语句或表现手法分析主旨，避免孤立作答，强调“文道统一”原则。2. 题型更趋综合：传统的“概括主旨”题型保持稳定，可能新增“标题与主旨的关系探究”“结尾对主旨的升华作用”“主旨的现实启示”等变式题。3. 重视人文价值挖掘：主旨分析将更侧重文本传递的精神内核、文化内涵及对当代读者的启示，引导学生形成正确的价值观。 【课标要求】能概括文章主旨，体会作者的态度、观点和情感；能结合文本内容，对作品的思想内涵作出自己的分析和判断。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自福建中考真题） 概括主旨 直接提炼全文核心思想、情感或价值追求 2023《理财》：概括文章蕴含的主旨思想 分析主旨 结合情节、人物、手法等分析主旨的表达 2025《耕》：分析标题“耕”与文章主旨的关联 拓展探究 基于主旨谈启示、感悟或现实意义 2024《松花江上》：结合主旨谈谈对“家国情怀”的理解 知识点01 主旨提炼方法 1.人物分析法：通过人物的性格、行为、情感变化把握主旨。 示例：2023《理财》中，老胡在艰苦环境中精打细算、坚守原则，政委以“补药”喻指精神磨砺，结合两人行为可提炼主旨——赞美革命年代勤俭节约、坚守信仰的精神，凸显精神富足的价值。 2.情节梳理法：抓住核心情节的起因、发展、高潮、结局，提炼深层意义。 示例：2025《耕》中，作者从缝纫劳作联想到土地、战争与生产者，情节围绕“劳动”展开，可提炼主旨——赞美劳动者的伟大，歌颂抗战时期以劳动践行使命的抗争精神。 3.关键句定位法：聚焦标题、首尾段、抒情议论句、反复出现的语句。 示例：2024《松花江上》结尾诗歌“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”，结合全文可提炼主旨——在国土沦陷的背景下，歌颂民族坚韧的抗争意志与对收复山河的信念。 4.表现手法解码法：通过象征、对比、环境烘托等手法挖掘隐藏主旨。 示例：2025《耕》中“针线”象征劳动与抗争，“土地”象征家园与根基，结合象征手法可提炼主旨——劳动创造价值，抗争守护家园，凸显生产者的伟大与民族精神的传承。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 仅概括情节，未提炼深层主旨 2023《理财》主旨答为“文章讲述了老胡记账、政委开导的故事” 辨析：情节是主旨的载体，主旨是情节的深层意义。 规避：答题时先概括核心情节，再追问“情节背后体现了什么精神/情感/道理”，确保从“事”到“理”的升华。 2. 忽视标题、抒情句等关键线索 2025《耕》未结合标题“耕”，仅答“赞美劳动” 辨析：标题、抒情句是主旨的“显性线索”，需重点解读。 规避：答题前先分析标题的含义（表层+深层），圈画文中抒情议论句，将其作为主旨提炼的核心依据。 3. 主旨概括片面，遗漏核心维度 2024《松花江上》仅答“赞美松花江的美景”，忽略抗战背景下的家国情怀 辨析：主旨需结合文本背景、人物情感、时代特征综合提炼。 规避：答题时关联文本注释（如创作背景），整合“景物+人物+情感+时代”多维度信息，避免单一化解读。 4. 脱离文本，主观拔高主旨 2023《理财》拔高为“批判所有浪费行为” 辨析：主旨需基于文本内容，不可超出文本承载的内涵。 规避：提炼主旨时紧扣文本具体内容，引用文中关键词句作为依据，确保主旨与文本高度契合。 知识点02 主旨常见类型 1.情感类主旨：聚焦亲情、友情、乡情、家国情怀等情感表达。 示例：2025《耕》中，作者对土地的眷恋、对生产者的赞美，体现“热爱家园、崇敬劳动”的情感主旨；2024《松花江上》中对沦陷国土的痛惜、对收复山河的期盼，凸显“家国情怀”的核心情感。 2.成长类主旨：围绕挫折磨砺、自我认知、责任担当等成长主题。 示例：2023《理财》中，老胡从“发米困境”到领悟“精神富足”，体现“在艰苦中坚守信仰、实现精神成长”的主旨；此类主旨常通过人物的心理变化、行为转变展现。 3.文化类主旨：涉及传统传承、文化认同、人文精神等内涵。 示例：2024《松花江上》中，松花江的自然与人文景观、多民族交融的场景，暗含“守护文化根脉、传承民族精神”的主旨；此类主旨常通过特定地域文化、传统习俗等载体呈现。 4.社会类主旨：关注人性美好、时代精神、现实反思等内容。 示例：2023《理财》中，老胡、政委等人的无私奉献、坚守原则，歌颂“革命年代人性的光辉与崇高的精神追求”；此类主旨常通过群体形象或社会背景展现。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 混淆“情感主旨”与“成长主旨” 2025《耕》将“崇敬劳动、守护家园”的情感主旨，误答为“作者的劳动成长经历” 辨析：情感主旨侧重“表达什么情感”，成长主旨侧重“人物获得什么成长”。 规避：若文本以情感抒发为主，核心是“情”；若以人物转变为主，核心是“成长”，结合文本核心要素判断。 2. 泛化主旨类型，缺乏针对性 所有记叙文主旨都答为“歌颂人性美好” 辨析：主旨需结合文本具体内容，体现独特性。 规避：在确定主旨类型后，补充文本特有的关键词，如“革命年代的人性美好”“劳动中的人性光辉”，使表述更精准。 3. 遗漏多维度主旨，只答单一类型 2024《松花江上》仅答“家国情怀”，忽略“对和平的向往” 辨析：部分文本主旨具有多重性，需全面挖掘。 规避：分析时从“情感、精神、价值”等多个层面切入，确保覆盖文本核心内涵，不遗漏关键维度。 知识点03 主旨分析答题规范 1.答题结构：主旨句+分层解析（情节/人物/手法+作用）+总结升华。 示例：2023《理财》主旨答题结构——主旨句（赞美革命年代勤俭节约、坚守信仰的精神）+解析（老胡记账精打细算的情节+政委“补药”的比喻手法，凸显精神富足）+升华（彰显革命精神的当代价值）。 2.语言表述：简洁准确，使用“通过……（内容/手法），表达了……（情感/思想），歌颂/赞美/揭示了……（价值/道理）”的句式。 示例：2025《耕》答题表述——通过描写缝纫劳作与对土地、战争的联想，运用象征手法（针线=劳动，土地=家园），表达了对劳动者的崇敬与对守护家园的执着，歌颂了抗战时期以劳动践行使命的民族精神。 3.注意事项：结合文本具体内容，避免空泛表述；引用关键语句或情节作为依据，增强说服力。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 主旨句表述模糊，缺乏核心词 2024《松花江上》主旨答为“表达了作者的复杂情感” 辨析：主旨句需明确核心情感或思想，不含糊其辞。 规避：使用精准词汇，如“表达了对收复山河的坚定信念与对民族精神的赞颂”，明确核心内涵。 2. 解析部分与主旨脱节，无逻辑关联 主旨答“赞美劳动精神”，解析却写“作者联想到江南的麦田” 辨析：解析需紧扣主旨，说明“内容/手法如何支撑主旨”。 规避：解析时建立“内容—主旨”的关联，如“作者联想到江南麦田的劳动场景，呼应‘耕’的主题，凸显劳动的价值，支撑‘赞美劳动精神’的主旨”。 3. 答题格式不完整，遗漏关键环节 仅答主旨句，未结合文本解析 辨析：完整答题需“主旨+依据+升华”，缺一不可。规避：牢记答题结构，先亮明主旨，再结合情节、人物、手法展开解析，最后简要说明主旨的意义或价值。 ►本地考法01 直接概括主旨 常见题型 简答题（如“请概括全文的主旨”“谈谈文章表达的核心思想”） 题干表述 2023福建中考：“结合文本内容，概括《理财》一文蕴含的主旨思想” 解题要点 1. 梳理核心情节：老胡在艰苦环境中精打细算分配粮食，政委以“补药”喻指精神磨砺。2. 定位关键语句：“肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了”。3. 整合主旨：结合革命背景，提炼“赞美革命年代勤俭节约、坚守信仰的精神，凸显精神富足比物质匮乏更重要”的核心思想。 （2023·福建·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 理 财（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 问题：结合文本内容，概括《理财》一文蕴含的主旨思想。（4分） 考查知识：记叙文主旨提炼方法、文本核心情节与关键语句的解读。 考查素养：筛选并整合文本信息的能力、透过情节挖掘深层内涵的逻辑思维能力、准确表达文本核心思想的语言建构与运用素养。 命题解读：本题紧扣福建中考“直接概括主旨”的核心考法，要求考生立足文本具体情节（老胡记账分粮、政委开导）与关键语句，避免仅概括情节或主观拔高主旨，着重考查对文本思想内涵的精准把握，呼应“立德树人”导向下对革命精神传承的考查要求。 【答案】文章通过回忆红色游击队在艰苦环境中精打细算分配粮食、坚守革命阵地的往事，赞美了革命年代共产党人勤俭节约、坚守信仰、舍己为人的崇高精神，凸显了精神富足比物质匮乏更重要的价值追求，表达了对革命精神传承至今的欣慰与敬意。 【解析】第一步，梳理核心情节：游击队被围困时粮源断绝，老胡作为供给部长精打细算记账分粮，政委以“补药”喻指艰苦环境对革命意志的磨砺，多年后老胡仍栽种野菜、传承革命精神。第二步，定位关键语句：政委的话“肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了”，老胡的话“它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困”。第三步，整合主旨：结合革命背景与现实场景（老胡栽种野菜、男孩佩戴红领巾），提炼出对革命精神的赞美与传承的主旨，既体现历史价值，又凸显现实意义。 ►本地考法02结合内容分析主旨 常见题型 简答题（如“结合某情节/人物/手法，分析文章主旨”“标题对凸显主旨有何作用”） 题干表述 2025福建中考：“结合全文内容，分析标题‘耕’与文章主旨的关联” 解题要点 1. 解读标题含义：表层指耕种土地，深层指劳动创造、抗争守护。2. 结合文本内容：作者从缝纫劳作（针线“耕耘”布料）联想到田间耕种（农民耕耘土地），再关联战争中对土地的守护。3. 分析关联：标题“耕”是全文线索，串联劳动、土地、抗争等核心内容，凸显“劳动创造价值、抗争守护家园”的主旨。 （2025·福建·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 耕 夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” 问题：结合全文内容，分析标题“耕”与文章主旨的关联。（4分） 考查知识：记叙文标题的含义解读、标题与主旨的内在关联、文本情节与象征手法的分析。 考查素养：多角度解读文本要素的综合分析能力、把握文本线索与主旨逻辑关系的思维能力、规范表达分析过程的语言运用素养。 命题解读：本题属于“结合内容分析主旨”的典型考法，命题聚焦标题这一核心文本要素，要求考生既解读标题的表层与深层含义，又梳理标题与情节、手法的关联，最终落脚到对主旨的凸显作用，考查考生对文本内在逻辑的把握，体现中考对“文道统一”原则的考查导向。 【答案】①标题“耕”的表层含义是农民对土地的耕种，深层含义是劳动创造与抗争守护。②文章以“耕”为线索，串联起“缝纫劳作—田间耕种—战争守护”三个场景，将针线“耕耘”布料与农民“耕耘”土地、战士“守护”土地关联起来。③通过“生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液”等关键句，凸显“劳动创造价值、抗争守护家园”的主旨，标题“耕”既是全文内容的浓缩，也是主旨的核心载体，使抽象的精神内涵具象化。 【解析】第一步，解读标题多重含义：先明确表层义（耕种土地），再结合文本挖掘深层义（劳动创造、抗争守护）。第二步，梳理标题与内容的关联：标题是线索，串联缝纫、耕种、战争等场景，将“耕”的内涵从物质生产拓展到精神抗争。第三步，分析对主旨的作用：标题聚焦“劳动”与“土地”，而这正是主旨的核心要素，通过“耕”的具象化表达，使“赞美劳动者、歌颂守护家园的抗争精神”的主旨更鲜明、更深刻。 本地考法03 主旨相关拓展探究 常见题型 探究题（如“结合主旨，谈谈你的启示”“主旨对当代青年有何现实意义”） 题干表述 2024福建中考：“结合《松花江上》的主旨，谈谈你对‘家国情怀’的理解与践行” 解题要点 1. 明确文本主旨：在国土沦陷的背景下，歌颂民族坚韧的抗争意志与对收复山河的信念，凸显家国情怀的核心。2. 阐释内涵：家国情怀是对故土的眷恋、对民族的忠诚、对国家的担当。3. 联系现实：结合当代青年的使命，谈如何以实际行动践行家国情怀（如热爱祖国、传承文化、勇于担当）。 （2024·福建·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 松花江上 王统照 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 问题：结合《松花江上》的主旨，谈谈你对“家国情怀”的理解与践行。（6分） 考查知识：记叙文主旨的提炼与拓展、“家国情怀”核心内涵的解读、文本主旨与现实生活的关联。 考查素养：基于文本提炼核心思想的能力、将文本内涵与现实结合的拓展探究能力、树立正确价值观的文化传承与理解素养。 命题解读：本题是“主旨相关拓展探究”的代表性题型，命题以文本主旨为依托，延伸至对核心人文概念的理解与践行，要求考生既要准确提炼文本中的家国情怀内涵，又要结合当代青年身份谈践行路径，着重考查文本主旨的现实意义，凸显中考“立德树人”的命题核心导向。 【答案】①《松花江上》的主旨是：在国土沦陷的背景下，通过描绘松花江的自然风光与人文场景，抒发对故土的眷恋、对侵略者的愤怒，歌颂民族坚韧的抗争意志与对收复山河的坚定信念，凸显深沉的家国情怀。②对“家国情怀”的理解：家国情怀是对祖国山河的热爱、对民族命运的牵挂、对国家主权的坚守，是危难时刻挺身而出的担当，是和平年代传承文化的自觉。③践行路径：作为当代青年，我们要热爱祖国的大好河山，传承中华优秀传统文化；努力学习科学文化知识，提升自身能力；在面对国家利益与民族尊严时坚定立场，以实际行动守护家国安宁，将个人理想融入国家发展，让家国情怀代代相传。 【解析】第一步，提炼文本主旨：结合文本创作背景（“九一八”事变后东北沦陷）与结尾诗歌，明确主旨核心是“家国情怀”。第二步，阐释家国情怀内涵：结合文本中对松花江的赞美（爱祖国山河）、对沦陷的痛惜（忧民族命运）、对抗争的歌颂（守国家主权），解读内涵。第三步，联系现实谈践行：从“热爱山河、传承文化、努力学习、担当责任”等角度，结合当代青年的使命，给出具体可行的践行路径，确保启示与主旨高度契合，且具有现实意义。 ►全国视野 类题拓展 （2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面文章，完成小题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 问题：2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 考查知识：考查对文本内容的理解、对“时代性”概念的把握，以及结合历史背景与当下语境分析文本主旨的能力。 考查素养：考查学生的历史共情能力、文本探究能力，以及传承红色文化、弘扬爱国主义精神的核心素养。 命题解读：本题紧扣抗战胜利 80 周年的时代背景，以 “时代性” 为探究切入点，要求学生既要梳理文本中抗战时期的时代特征，又要联系当下社会需求，挖掘文章的现实意义。既考查文本细读能力，又引导学生铭记历史、传承红色基因，实现工具性与人文性的统一。 【答案】文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。 【导语】《五月的鲜花》通过父亲的抗战经历与阎述诗的创作故事，串联起不同人物在民族危亡时的担当。以《五月的鲜花》为纽带，既展现抗战岁月的残酷与热血，又彰显艺术作品的精神力量，历史与当下交织，饱含对先辈的敬意与对民族精神的赞颂。 本题考查内容理解及拓展探究。 结合第③段“1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁”、第④段“卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫”、第⑩段“冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀”可知，文章通过对父亲亲历的抗战岁月的回忆，如父亲年少参军，战争中战友牺牲、武器装备落后却要与装备精良的日军作战等内容，生动展现出抗战时期民族处于危亡境地，中华儿女在艰苦卓绝的环境下顽强抗争的时代特点。由此可知，这些内容让读者真切感受到当时的时代背景与斗争的残酷。 结合第⑲段“又是五月芳菲时，唱起‘五月的鲜花……’就像回到父亲那个唱歌最多的年代”、第⑳段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇”、第㉑段“正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国”可知，在2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的当下，文章通过回望父亲以及阎述诗等先辈在抗战中的经历与贡献，歌颂他们的爱国精神与担当。由此可知，这呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求，让历史的精神财富在当下继续发光发热，激励人们珍惜当下，传承先辈精神。 一、（2025·福建厦门·二模）阅读下面的文字，完成各题。 英雄之爱 沙峰① ①我的姥爷左权1942年5月25日在指挥北方局和八路军总部突围转移时，不幸被日军炮弹弹片击中头部壮烈殉国，牺牲时年仅37岁。那一天离我母亲2岁生日只差两天，他们父女俩相处的时间只有短短的3个月。作为后代，我们一开始对于姥爷的了解只有文字资料和前辈的讲述。我们知道的左权，是为保护别人而牺牲自己的英雄，是八路军在抗战中牺牲的最高级别将领。这与其他人了解的左权没有什么区别。直到1982年5月，我的姥姥把失而复得的姥爷的11封亲笔家书寄给我母亲，母亲才第一次从家书中真正感受到父爱是怎样的。 ②姥爷不仅是民族的英雄，更是我的亲人。 ③“看到太北的相片及你对太北的描写，那样活泼可爱的孩子，更增加了我的想念。时刻想着如果有你及太北和我在一块，能够听到太北叫爸爸妈妈的亲恳声音，能够牵着她走走，抱着她玩玩，闹着她笑笑，真是太快乐了。可是我最亲爱的人恰在千里之外，空想一顿以后，只得把相片摆出来一一地望着。” ④“志兰！亲爱的，你走后我常感生活孤单，你当有同感。常有同事提议你能早日返前方，但一念及你求智欲之高，向上心之强，总想求进步，这是每个共产党员应有的态度。为不延误你这些，又不得不把我的望之切、念之殷情打消忍耐着。” ⑤这些话字里行间充满了姥爷对妻女无尽的思念，同时他还想着怎么能为妻女做得更多些。为了能够知道妻女的情况，只要有同志从八路军总部去延安，姥爷就托其带上一封信，有时还有战斗胜利后缴获的糖果饼干，姥爷精心挑选的花布和他的津贴及发表文章的稿费。这些思念至深的话、关心至切的情怎能不打动作为家人的我。有时幻想着，如果姥爷能摸着我的头让我叫他一声姥爷，那该有多幸福啊！ ⑥总会有人问起，在所有的家书中让我印象最深的是哪一封。我的回答都是最后一封。 ⑦最后一封信写于1942年5月22日晚，第二天凌晨姥爷就和彭德怀副总司令一起指挥八路军总部转移了。25日，姥爷牺牲在了十字岭。 ⑧“志兰！亲爱的，别时容易见时难，分离廿②一个月了，何日相聚，念念念念。” ⑨他幻想着一家三口团聚的景象，这不正是他日思夜想的美好生活吗！但是他在信中还写了这样一段话： ⑩“重复说，我虽如此爱太北，但如时局有变，你可大胆地按情况处理太北的问题，不必顾及我”。 ⑪姥爷曾告诉姥姥如时局有变，可以把女儿寄养到老百姓家里，尽管他知道这可能意味着永远失去女儿。但他在最后一封信中仍然叮嘱姥姥可以这样做，为的就是不要影响工作，以完成民族解放大业。舍弃小家为了大家，这不就是无数走上抗战前线的将士们的选择吗！ ⑫在我看来，这封信就像一份遗书。姥爷知道当时面临的危险，他已经做好了所有的心理准备。在他用全部情感去想象着美好生活的同时，他也做出了最坚决的牺牲。 ⑬对于姥爷家书中的文字，不用我更多地分析和讲述，我想每一位看到这些内容的人都能感受到他的爱，懂得他为民族解放不惜牺牲一切的那份坚守！正是姥爷的这份爱让我懂得了作为家人的责任：传承他的精神，传承八路军精神。 （选自《人民日报（文艺版）》，有删改） [注]①沙峰：中国无产阶级革命家、军事家、八路军高级将领左权的外孙。②廿（niàn）：数词，二十。 问题：今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。《人民日报（文艺版）》开设了“重读抗战家书”栏目。当下，我们为什么还要重读抗战家书？请结合全文说说你的理解和感悟。 【答案】①抗战家书是历史的见证，为后人理解抗战精神提供鲜活的史料。 ②借此了解英雄的人物形象。读左权的家书，会了解到他为国牺牲的事迹，也会了解左权对家人的柔情。拉近了情感距离，让历史人物更立体可感。 ③感受和传承抗战精神。家书中彰显了左权在民族大义前牺牲小我的抉择，重读能让后人铭记先辈牺牲，从文字中汲取爱国力量。 ④和平年代的警示与启迪。今天的幸福生活源于先辈们的前仆后继，启迪我们珍惜当下，担负起年轻一代的责任。 【导语】这篇《英雄之爱》以左权将军家书为切入点，巧妙运用“大历史+小叙事”的双线结构（历史功绩/家庭温情），通过11封家书这一情感载体，实现了英雄形象从“历史符号”到“血肉亲人”的转化。文本最动人处在于矛盾修辞的运用——铁血将军的柔软家书（如“念念念念”的叠词），以及“遗书式家书”中家国抉择的张力。结尾的精神传承点题，形成历史与当下的对话闭环。 本题考查内容理解和感悟。 本文主要讲述了作者姥爷左权作为民族英雄的事迹，以及通过其11封亲笔家书展现出的有温度的一面。左权在抗战中牺牲，家书中流露出他对妻女无尽的思念，如盼望与妻女相聚、关心妻子事业等。最后一封家书里，他虽渴望团聚，却为民族解放大业，甘愿舍弃小家。作者认为这些家书饱含爱与坚守，自己有责任传承姥爷及八路军的精神。 结合文章内容，首先挖掘家书情感价值：从文中左权家书对妻女的牵挂等情感表达入手，说明重读抗战家书能让我们感受先辈在战争中的亲情、爱情等情感，体会他们作为普通人的柔软内心。接着，强调精神传承意义：结合左权舍小家为大家的奉献精神，阐述重读家书能让我们铭记先辈为民族解放的牺牲，传承八路军精神等革命精神。最后，联系当下时代需求：思考当下社会，指出重读家书能给予我们精神滋养，激励我们在新时代勇担责任，为实现民族复兴贡献力量。 示例：重读抗战家书意义重大。家书饱含先辈在战争中的亲情、爱情等真挚情感，如左权对妻女的牵挂，让我们看到他们作为普通人的柔软内心。同时，家书承载着先辈舍小家为大家的奉献精神，重读能让我们铭记他们为民族解放的牺牲，传承革命精神。当下社会，重读抗战家书能给予我们精神滋养，让我们汲取力量，在新时代勇担责任，为实现民族复兴不懈奋斗。 二、（2025·福建宁德·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 洞庭可采莲 方欣来 ①“江南可采莲，莲叶何田田”。初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。在那里，荷花到处都是。当熏风漫过洞庭湖平原的时候，甩开芳草掩映的小径，拐过一个屋角，或者挑一个好天气，驾一条小船，驶向湖汊、荒岛，总能遇见几处野生荷花。 ③我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ④我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。 ⑤最近又去了一次。我照例选了一只木船。我喜欢木头，那种刷过桐油的木头，风里来雨里去，有阳光的味道，又有风雨的味道，还有湖水和荷的味道。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。 ⑥秋风徐徐，若是赏花，现在便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物。看一眼感到特别亲切。 ⑦这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑧天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑨想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑩此时来到一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑪我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 （选自《人民日报》2024年09月21日，有删改） 问题：本文与周敦颐《爱莲说》都写莲，两文主旨内涵有何异同？请分析。 【答案】相同点：表达了作者对莲的喜爱和赞美。不同点：《洞庭可采莲》侧重体现莲的蓬勃生机，同时蕴含人与自然和谐共处的思想。《爱莲说》，作者赋予莲君子般的品格，表达不与世俗同流合污的志向。 【导语】这篇散文以洞庭湖采莲为主线，通过细腻的感官描写和诗意的联想，展现了自然与人文交融的意境美。文章以《江南》古诗起兴，巧妙串联起荷花的生长、湖光水色与个人情思，运用虚实相生的手法（如对荷拔节声音的想象），赋予植物以生命张力。语言风格兼具古典韵味（“风清如银”）与清新自然（“阳光的味道”），通过视觉（染红的芦苇）、嗅觉（混合气息）、听觉（自然交响）等多维度描写，构建出立体的洞庭生态画卷。与《爱莲说》的托物言志不同，本文更侧重表达对自然生命的诗意感悟和地域情感的深沉眷恋。 本题考查主题。 结合第②段“或者挑一个好天气，驾一条小船，驶向湖汊、荒岛，总能遇见几处野生荷花”，第④段“我打小生活在洞庭湖边，……像是去看望一个隐居的故人”，第⑤段“无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林”，第⑩段“我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。……水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响”，第⑪段“它们拔节的声音应该更加耐听。……带着生命成长的渴望”，可知：文章叙写了“我”每年都到洞庭湖去赏荷花的情景，作者通过描写荷花在野外蓬勃生长的情景，表现对荷花身上昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望，体现了人与自然的和谐相处，以及作者对荷花的喜爱之情。 结合《爱莲说》“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“莲，花之君子者也”，可知：在《爱莲说》中，作者描绘了莲花的生长情态，其生长在污泥之中，却不受污泥沾染，样子端庄高洁，就如同君子一样身处在污浊的世间，却能洁身自好；通过赋予莲花君子的品质，突出作者对莲花的喜爱之情，以及对君子不同流合污的处世态度的赞赏。 相同点：表达了作者对莲的喜爱和赞美。不同点：《洞庭可采莲》侧重体现莲的蓬勃生机，同时蕴含人与自然和谐共处的思想。《爱莲说》，作者赋予莲君子般的品格，表达不与世俗同流合污的志向。 三、（2025·福建福州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 岁尾年头 钟敬文 ①当我幼年的时候，住在那偏僻的小市镇里。还能够接触到中国过去时代过旧年的浓烈气氛。 ②家里，在十二月十五以后，就进入一种非常的情况里。洗衣物，打灰尘，制作糕饼，添买鞋帽。到了二十七八，已经忙着买菜肉，杀鸡鸭，井边灶前，要到夜晚十时才能够断绝人影。除夕，厅堂里收拾和陈设得像神殿一样，灯烛的光彩直摇晃到明天。小孩子固然心里口唇都开着花，大人们也另显出一种特别的表情。家人的说话声，也好像添上轻快温柔而且谐和的调子。“开门炮”响过后，就是新正了。大人们忙着拜祖宗，接宾客，小孩子却沉醉在他们的种种娱乐里。要到元宵过后，吃过“补天穿”的糕，大家才恢复了常态。这时候，小孩子被迫着去踏上学校的门，心里还不免带着些怅惘的情绪呢。 ③在市街上，那些时候，自然更是另有一番风光。从十二月初开始，街上就特别显出热闹的气象。各种农产品海产品和工艺品在“墟日”里，都从四方八面的奔涌到市上来。自然同时也招来了各种各样的客商。在一些街道上，简直没有法子通行过去，尽管你是两手空空。到了中旬，市场上在一般用品以外，还添上一些“年味”浓厚的东西，好像春联、神像、春纸、水仙花等。一到除夕日，生意的热闹却锐减下来，代替它的是另一种匆忙。人们忙着讨账还账，打扫街道，装饰门庭，……有的商店已经把门关闭起来。到了下午，和讨账的人碰头踏脚的，是那些穿梭一样的鼓手班子。鞭炮声也渐渐沸腾起来。一到天黑，大街小巷都是红亮的灯光。大的、小的、固定的、走动的，……这种光的波浪和乐声、炮声的波浪汇集着、飞扬着，使人心嬉魂荡。二更以后，响起来的，是巨声的炮仗。这边才停，那边又起，而且越来越稠密。你就不是存心“守岁”，要合上眼皮去做一个甜梦也是困难的。 ④一清早起来，满街堆着红红绿绿的纸屑。小孩子往往可以从那里找出未燃放过的花炮。每家每户都紧闭着门板。门板上、门楣上不是红彩，就是金光，仿佛佛家所说的“庄严世界”。你如果走到那些神庙佛宇去，那么，神圣的气氛就更为浓重了。它不但洁净光华，并且香雾缭绕，使人生起一种神秘、缥渺的感觉。从这一天起，街市是笼在那种热闹的声音里、繁富的色彩里。到处碰到的，温柔的笑容，谦恭的仪态，快活的动作，……这一切造成了一种和平常绝然殊异的境界和气氛。直到元宵过后，整个市镇才回到往日的“平凡”里。 ⑤这是我们中华民族在长时期里所形成的一种生活的强烈“表情”。自鸦片战争以后，我国的社会基础虽然逐渐受到动摇，但在生活上那些比较保守的部分里，大致还存留着旧日的光影。抗战以后，我国的社会，差不多整个被抛在一个万涛沸跃的海洋里。旧时那种安详的、庄严的、甚至于神秘的新年的情景，即使在怎样偏僻的小市镇或小村落里，也不容易完全保留了。历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了。这种生活表情，不管它本身怎样的天真有趣，不管我们对它怎样的追怀、眷恋，它是再不回来了。将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子。 ⑥过去历史的任何场面，是不能够再照样出演在人类将来生活的戏台上的。 (选自《谣俗蠡测——钟敬文民俗随笔》，有删改) 问题：文章第⑤段写道“历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了”，“将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子”。请结合文章内容，谈你的理解。 【答案】“生活表情”是指旧时新年习俗，有对传统习俗的眷恋；“急剧筛去”是指旧俗因时代变迁而消失是必然的，有对旧俗消失的遗憾；“也许要有一种堂皇美丽的过年情景”指未来可能有新形式的新年，有对美好未来的期待。两者形成对照，体现了作者对传统的辩证思考。 【导语】文章以第一人称回溯旧时岁尾年头的鲜活场景：家中忙碌温馨，市街从腊月热闹到元宵后归寂，细节饱满如临其境。后转入议论，对比今昔年俗变迁，借“历史的铁筛”喻时代更迭，既有对传统年味的眷恋，也含对未来新俗的辩证期待，情感厚重而通透。 本题考查内容理解。 结合第⑤段“旧时那种安详的、庄严的、甚至于神秘的新年的情景，即使在怎样偏僻的小市镇或小村落里，也不容易完全保留了”可知，“生活表情”指的是旧时充满传统年味的新年习俗，如家人忙碌、街市热闹、仪式庄重等，蕴含着作者对传统习俗的眷恋。 结合第⑤段“历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了”可知，“急剧筛去”表明随着时代变迁（如抗战后社会动荡），旧的年俗因不适应新的时世而逐渐消失，这是历史发展的必然，流露出作者对旧俗消失的遗憾。 结合第⑤段“将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子”可知，“也许要有一种堂皇美丽的过年情景”意味着未来可能会有符合新时代的新年形式，体现了作者对未来美好新年景象的期待。 由此可知，这句话通过对旧俗消失的感慨与对未来新俗的展望，形成对照，展现了作者对传统习俗的辩证思考——既留恋过去，又正视变迁，对未来抱有希望。 四、（2025·福建南平·一模）阅读《母亲的葫芦瓢》，回答问题。 母亲的葫芦瓢 ①在我童年的记忆里，葫芦是乡村中常见的植物，也是乡村的一种标志。透过墙上葫芦宽大的叶片，往院子里一看，就能看到熟悉的农家小院，悠闲的鸡鸭，机灵的狗，憨厚的鹅。这些童年的场景总会走进我的梦中，醒来后我发现，其实葫芦是一种与乡愁有关的植物，与家的感觉密不可分。 ②母亲种的葫芦是那种心形的瓢葫芦，专门用来做葫芦瓢。瓢葫芦就像乡间的土狗，足壮又朴实，一天一个样，葫芦挺着白胖胖的大肚子，好像藏了许多宝贝。白露之后，葫芦秧渐渐枯萎，那留着做瓢的葫芦也已成熟，摘下来摆在窗台上，晾晒一个来月。待到葫芦干透，用手一摇，里面的葫芦籽哗啦哗啦直响的时候，给葫芦开瓢的时机就到了。 ③这时候，很多人就会来我家挑选葫芦瓢。父亲会找来墨线盒，沿着人们挑选的葫芦顶端往下一弹，就在葫芦身上弹出一条一分为二的样线，再沿着墨线小心翼翼地用锯锯开，一剖两半，心形的葫芦就变成“一个葫芦两个瓢”。抠掉里面的葫芦籽，大家把瓢拿回家中，放在开水锅里翻几次身煮熟煮透，捞出晒干，就可以长久使用。我家的葫芦无偿送人，偶尔会有人取葫芦瓢时，带来一些自己院子里的枣子、葡萄之类的东西，父母从不留起来，而是当场与大家一起尝个鲜儿。 ④那时候的乡村，还没有铁舀子和塑料舀子等器皿。人们过日子葫芦瓢担当起各种各样的角色。农家的角角落落，葫芦瓢无处不在，生活的经直纬横，无不靠葫芦瓢打点。葫芦瓢容量大、轻巧、结实、耐水，洁净无味，村民家里地里处处有它的身影。葫芦瓢可以用来舀水，平时倒扣在水缸木盖上，即使落到缸里，也是漂在水面上，取水很是方便。夏天，刚从地里干活回来的人们，嗓子眼渴得直冒烟，二话不说，操起葫芦瓢就舀，一瓢拔凉拔凉的净水，咕咚咕咚进肚润过肺腑，全身的汗立马止住，紧皱的眉头也舒展开来。葫芦瓢也可不沾水，终生不与水打交道。譬如，它们可以在玉米面缸里往外舀玉米面、白面缸舀白面，还可以用来装花生、豌豆、绿豆、芝麻等经济作物或者盛鸡蛋。葫芦瓢没有水的滋润，依然结实耐用，农家里里外外都离不开它，即使掉到地上摔裂了，粗针大线缝一下接着用。一直到葫芦瓢残破不堪，丢到灶火里烧火做饭，直至燃成灰烬，才算完成了它的使命。 ⑤葫芦对人类所需很少，从一粒种子长成葫芦，只需要人们给它浇点水，它却把自己的一生毫无保留地献给了人类。随着生活水平的提高，塑料制品渐渐取代了葫芦瓢，如今的农村很少再看到用葫芦瓢的人家。想到那没有污染、没有公害、轻便实用的绿色家什——葫芦瓢，我的心里涌起莫名的惆怅。 ⑥居家过日子，邻里间互借东西，是常有的事情。有时面缸没玉米面了，母亲就拿着瓢，让我去邻居家借。我就颠颠地跑去，小心翼翼地回来，因为瓢里的玉米面是尖尖的，我怕洒出来。等到自家磨了玉米面，母亲就挖一瓢面，再让我还给邻居家。瓢也是尖尖的，不仅这样，这瓢要比借时的那个还要大一号。我说这瓢有点大，母亲却说：“就应该用大的瓢，借玉米面给你救了急，你不该用大的还吗？”母亲的这句话，就像一枚烙印深深印在了我的心灵深处，让我明白了为人之道。 ⑦借一小瓢还一大瓢，这就是母亲与乡亲们之间的交往方式，也是村庄里人们最简单的交往方式。淳朴的村民之间用葫芦瓢借米借面，都会用大一号的葫芦瓢还一瓢回去。40年过去了，在我的记忆深处，那朴实无华的葫芦瓢里，盛满的都是岁月深处浓浓的乡情啊！ 问题：作者从母亲那里学到的“为人之道”，是什么道理？ 【答案】知恩图报或者滴水之恩，涌泉相报或者投桃报李。 【导语】这篇散文以葫芦瓢为情感载体，通过细腻的乡土叙事展现了浓郁的乡愁情怀。作者以童年记忆为经，以母亲制作的葫芦瓢为纬，编织出一幅充满温情的乡村生活图景。文中既描绘了葫芦瓢的实用价值，又赋予其深刻的文化内涵——既是农家生活的见证者，又是邻里情谊的传递者。文章语言质朴自然，通过葫芦瓢的兴衰变迁，折射出传统农耕文明的消逝，流露出对淳朴乡情的深切怀念。 本题考查理解语句及主旨。 根据第⑥段“母亲就说：‘就应该用大的瓢，借玉米面给你救了急，你不该用大的还吗？’”可知，母亲借东西给邻居解困，归还时让“我”用更大的瓢还回去。这体现的“为人之道”是：当他人给予帮助时，要以更丰厚的方式回报，也就是知恩图报（或滴水之恩，涌泉相报、投桃报李），彰显了乡村邻里间质朴且真诚的往来智慧。 五、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 “疯子”华子良 ①头上的楼板，已经盖好。在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上，成岗靠着一根粗大的石柱坐着。在这从未见过天日的屋架底下，只有留在条石堡坎间的几个气孔，射进几缕微光，隐约照见对面齐晓轩沉思着的瘦脸。 ②中美合作所①正在策划新的阴谋，美蒋特务准备在溃退之前，炸毁全市工厂、电站、重要桥梁，并且要在山城纵火，把百万人口的城市变成一片废墟。一定要把这危险的，敌人的秘密计划通知地下党，否则就无法保全这座西南最大的城市。 ③“怎样送信出去呢？” ④“现在能进出中美合作所的，只有一个人。” ⑤“谁？” ⑥“华子良。” ⑦“他？那个疯子！”成岗很不信任那个疯癫胆怯而又衰迈的可怜虫。“几声枪响，就吓疯了！他能帮我们送信？这个人绝对不可靠！” ⑧“我们观察了几年，”齐晓轩谨慎地深思着。“没有发现他有什么异常的表现。” ⑨“他被捕前是否党员？” ⑩“查不出来……”齐晓轩谨慎地深思着。 ⑪“华子良被捕已经整整十五年了，然而，大家看到的是，他和谁都没有联系，也从来不想和谁联系。甚至，直到现在，解放军即将向西南进军的前夕，他也并不想和谁联系。” ⑫“还有什么根据？” ⑬“他一直疯疯癫癫，行动反常。” ⑭“你认为他的行为反常？” ⑮“当同志们遭枪杀、受毒打，大家非常难过的时候，他仍然那么冷酷，毫无同情心！不，他和我们的思想感情完全不同，毫无共同之处。”成岗断然地说。 ⑯“成岗，”齐晓轩摇摇头，他有不同的看法：“我觉得……” ⑰楼板外面传来一阵诵诗的洪亮声音。成岗脸色一变，他听出，这是同志传递的危险警号。 ⑱成岗抓起一块石头，准备着。黑暗的瓦砾堆，亮了一下，楼板被揭开了。一个满头白发的人，突然出现在成岗面前。微光中，看得见他满脸刺猬一样的胡须，一对眼睛，在黑暗中闪闪发光。 ⑲“华子良！”成岗心里一惊，立刻扑上前去，要除掉这个不该出现的人。 ⑳“慢着。”华子良迎着扑上前来的成岗，挥了挥手，疯疯癫癫的神经质，从他身上一扫而光，他露出被拔光了牙齿的牙龈笑了一下，明亮的眼睛转向齐晓轩：“我有事情找你。” ㉑“你找老齐？”成岗一把抓住华子良，想卡他的脖子。“等一等。”齐晓轩在旁边轻声招呼。成岗转头一看，正碰上老齐的目光。齐晓轩点了点头，示意成岗松手。“你是什么人？” ㉒迎着老齐的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说：“共产党员。” ㉓“为什么到这里来？” ㉔“党需要我现在发挥作用。” ㉕“你找谁？” ㉖“特支书记齐晓轩同志。” ㉗“谁告诉你的？” ㉘“罗世文同志。” ㉙“什么时候？” ㉚“1946年8月18日。罗世文、车耀先牺牲那天。”华子良冷静地回答着：“被捕前，我是华蓥山根据地党委书记。罗世文同志，是我的上级。可是在敌人面前，我只是个嫌疑分子。在去刑场的路上，罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子。” ㉛成岗紧捏着的手松开了。齐晓轩继续问道：“为什么现在才来联系？” ㉜“省委书记给了我特殊任务，非到必要时刻，不准和任何人联系。” ㉝“你的任务？” ㉞“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务。” ㉟成岗激动地望着华子良，面前这位多年来伪装疯癫的人，真是深谋远虑，卧薪尝胆，善于长期坚持斗争的老同志。 ㊱齐晓轩突然提出新的问题：“你的联络口号？” ㊲华子良应声答道：“让我们迎接这个伟大的日子吧！” ㊳一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了。这口号，正是罗世文同志牺牲前最后传出的。 ㊴“同志，你来得太好了！” ㊵华子良紧握着齐晓轩伸给他的手说：“我知道你和老袁，几年来一直注意着我。可是，直到现在，我才有了和地下党建立联系的条件……” （节选自《红岩》） [注]①中美合作所：起初为美国政府的情报机关。抗战胜利后，成为训练国民党特务和关押、刑讯共产党员、进步人士的场所。 问题：小说中革命者不屈不挠的斗争精神，让你联想到名著中的哪些人物？请选择其中一个，结合相关情节和阅读体验，谈谈这种精神给你的影响。 【答案】示例一：我联想到保尔。他在双腿瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器坚持创作。读到他在病榻上反复修改书稿时，我感受到他钢铁般的意志。每当我遇到挫折，想到他就会重燃起希望之火，与困难作斗争。 示例二：我联想到简·爱。简·爱自幼父母双亡，饱受欺凌，但她始终以顽强的意志反抗压迫。她在逆境中捍卫自尊、追求平等，令我震撼。每当我生活中遭遇不公时，我便会鼓足勇气，追求平等。 【导语】这篇《“疯子”华子良》通过狱中地下党员的斗争故事，展现了革命者的智慧与坚韧。华子良伪装疯癫十五年，最终完成使命，情节突转凸显人物忠诚。环境描写烘托压抑氛围，对话推进情节并塑造人物形象。齐晓轩的谨慎与成岗的冲动形成对比，华子良的卧薪尝胆彰显革命者的隐忍。小说讴歌了共产党人在极端环境下的坚定信仰和牺牲精神。 本题考查对名著人物形象的理解及结合文本内容分析人物精神品质的能力。要求结合小说中革命者不屈不挠的斗争精神，联想名著人物并结合情节、阅读体验谈影响。需先从文中提炼革命者精神内涵，再匹配名著人物，结合具体情节分析精神共性，最后落脚于对个人的启示，字数合理。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第①段“在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上”“从未见过天日的屋架底下”的内容分析可知，成岗与齐晓轩在极端恶劣的牢狱环境中仍坚持思考传递情报的策略，体现出革命者面对苦难时的坚韧。根据文章第㉚段“罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子”及第㉞段“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务”的内容分析可知，华子良为革命任务伪装疯癫长达十五年，展现出为信仰隐忍牺牲的不屈精神。这种在困境中坚守、为理想奉献的品质，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的形象高度契合。 示例：我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。他在身体瘫痪、双目失明的情况下，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，正如文中华子良为传递情报伪装疯癫十五年，二者都用行动诠释了“不屈不挠”的内涵。这种精神让我明白，面对人生困境时，应像他们一样以坚定信念克服苦难，让生命在磨砺中绽放价值。 根据文章第㉘-㉚段“罗世文同志，是我的上级……枪声一响，我就变成了疯子”的内容分析可知，华子良接受伪装疯癫的任务并坚守十五年，体现出为革命目标长期隐忍、忠诚不渝的精神。这种在隐蔽战线中默默奉献、承受误解的品质，与《红星照耀中国》中徐特立的形象相呼应——他在长征中拖着病体步行，以教育工作为武器坚持革命，二者均展现了“不屈不挠”的精神内核。 示例：我联想到《红星照耀中国》中的徐特立。他57岁参加长征，拖着病体步行走完二万五千里，还坚持沿途开展扫盲教育，如同华子良潜伏十五年传递情报，都以顽强意志践行革命信仰。这让我懂得，真正的坚韧是在逆境中始终保持对理想的热忱。 六、（2025·福建·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的家屋 施蛰存 ①我于1911年随父母从苏州迁居到松江，搬入了同街四〇三号的俞姓屋子。这就是我如今怀念着的，已被敌人炸毁了的屋子了。 ②这所屋子坐西朝东，每到夏季，上午则前半间非常之热，下午则后半间又晒满了太阳，人住在屋子里，就像被蒸烤着一样。然而我在这屋子里舒服地住了二十余年。 ③与我关系最密切的，是那间书斋。书斋的陈设很简单，统共只有一桌数椅，并旧式书箱而已。靠窗子的一部分，还安置着一架母亲的缝纫机。差不多每天晚上，母亲的机声，父亲的算盘声，我的读书声，和妹妹们的嘻笑声，互为应和。父亲常常引曾国潘的话，“入其室，有读书声，纺绩声，儿童笑乐声，其家必兴”，觉得很满意；有时他还嘲笑自己，说惟有他的算盘声不很典雅。但是他无论如何想不到，我们的读书声，纺绩声，笑乐声，始终都没有把家兴起来，反是他的算盘声维持了我们的生活，直到现在。 ④我应该提起那十二只旧式书箱。这十二只书箱是父亲从苏州搬来的，其中都贮藏着中国书。对于这些书籍，我都一例地加以爱护。十余年来，我已养成了一个爱书之癖，每有余资，辄以买书，在新陈代谢之余，那十二只书箱的内容，已经成为比较的齐整了。虽然说不上是藏书家，但在我却已是全副家产了。上海战事【注】发生后不及两个月，我就离舍了它们，只身走天南了。现在我对于书籍的损失，都不胜其惋惜，我希望它们不至同归于尽。 ⑤书斋外边的院子是我和妹妹的乐园，从前曾经有过一株碧桃、一株石榴和一架葡萄，因为培养不得其法的缘故，碧桃和石榴先后都萎谢了。至于那葡萄呢，是为了它吸引了几尾蛇来，所以终于也被伐去了。在父亲四十岁生日的那一天，我们曾从邻家去折了一枝蔷薇花来插在花瓶里，不料那枝花竟在瓶里生长起来，一个月之后，我们发现他已经长满了一瓶子的须根。母亲很高兴，以为这是一个好朕兆，就把这枝花种在院子里的墙边。至今已有十八年了，虽然因为我们不善栽培，花开不肥，但是在每年四月间，它总开出一片繁花来。 ⑥现在我想起我的卧室来了。那屋子原是我父母的卧室，我就睡在他们的后间。每晚九点钟光景，我退到自己房里去睡觉。这睡觉，大多数的日子是假的，因为我怀里早就藏好了一二卷书。我把油灯移在桌子边上，使它更近一些床，于是我伏在被池里看书，若是在寒冬之夜，其趣味更为隽永。有时父亲或母亲觉察到了我尚未真的睡觉，便敲着板壁催我，我虽然答应了，可是事实上，卷帙不尽，总是不肯睡的。 ⑦我家的客室是不会给客人以好印象的。第一个使来客感到不舒服的是那一堂太古旧的几椅。我们未尝不知道这一套几椅是不能再使用的了，然而我们不忍撤除它。父亲常常提起这一套几椅的来历，说是祖母怎样怎样艰苦地购置了这些家具。可是现在在暴日轰炸之余，这些几椅想必也都毁坏得不能用了。以后我们当然可以购置新的家具使用，然而这些足以昭示一家之历史的纪念物，却非后人所得见的了。 ⑧我的家屋，尽管它在我看来有多大的意义，多少的感情，可是在整个松江县城中的万家屋瓦之下，它又是多么渺小的地方啊！当我离去松江的时候，我还坚信我的家屋是不至于毁灭的。可是现在这渺乎其小的三间矮屋，竟然光荣地牺牲于敌人炸弹之下了。在人家眼里看来，尽管这牺牲是如何之渺小，如何之轻微。可是我的缱绻之情，却不是旁人能体会得到的。《采薇》之诗曰：“靡室靡家，玁狁之故。”又曰：“王事靡盬，不遑启处。”我虽然未尝不知道，但若有人因此就要责备我不务其大，那却是不甘受的了。 一九三八年四月五日 （有删改） 【注】上海战事：指1937年淞沪会战。 问题：本文与链接材料在抒发家国情怀方面有何不同，请简要分析。 链接材料： 我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 （端木蕻良《土地的誓言》） 【答案】本文间接抒情，在叙述家屋被毁及往事的文字中，融入眷念小家的个人情感和为国赴难的责任感。链接材料直接抒情，直接抒发誓死捍卫故乡的坚定信念和决心，具有强烈的感染力。 【导语】文章以“家屋”为载体，回忆书斋、院子等生活场景，用平实语言勾勒家庭温馨与个人癖好。家屋被毁的遭遇，借《采薇》诗与细节叙述，将个人眷恋、战争悲愤与家国之思交融，于日常叙事中见深情，于细微处显时代伤痕，含蓄而有力量。 本题考查抒情方式及情感理解。 结合第⑧段“可是现在这渺乎其小的三间矮屋，竟然光荣地牺牲于敌人炸弹之下了。在人家眼里看来，尽管这牺牲是如何之渺小，如何之轻微。可是我的缱绻之情，却不是旁人能体会得到的”可知，作者未直接呼喊家国大义，而是通过叙述家屋被炸毁的事实，以及“缱绻之情”的个人感受，将对小家的眷恋与“敌人炸弹”引发的家国之痛交织。由此可知，本文以家屋为载体，在回忆生活细节（如书斋、院子、蔷薇花）与感慨家屋被毁的过程中，间接流露对故土的眷恋和因战争失去家园的悲愤，暗含为国赴难的责任感。 结合链接材料“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边……而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”可知，作者以“我必须”“我愿付出一切”等直白表述，直接倾诉对故乡的誓言，情感如潮水般喷涌。由此可知，链接材料通过呼告、誓言式的表达，直接展现誓死捍卫故乡的决心，情感浓烈奔放，极具感染力，侧重对家国大义的直接呐喊。 七、（2025·福建莆田·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 深 海 周振天 第一场 ①1988年4月某日。404核潜艇内，粗壮的潜望镜出现在舞台中央，几个浑厚坚实的圆形舱门，还有亮着荧光的海图。黄旭华（64岁）、王艇长、司令员上，走进核潜艇内，走到海图前。 ②司令员   （指海图）前几天，你们下潜到193米，一切正常，热身成功。根据指示，今天进行极限深潜。 ③王艇长   多少米？ ④司令员   300米。 ⑤王艇长   极限深度啊！ ⑥黄旭华   （笑）放心吧，我陪你们一块儿深潜300米。 ⑦王艇长   （意外地忙摇头）哎、哎，这就不必了吧，下潜300米毕竟是头一次，风险肯定还是有的。总设计师怎么可以跟我们一块儿…… ⑧黄旭华   正是因为有风险，我才必须下去。我担心深潜时会出现超出我认知水平之外的问题。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我可以及时帮你们判断和处置嘛。 ⑨王艇长   （还是摇头）黄总，您绝对不能跟我们下去！美国、英国、苏联，人家的总设计师可都没有亲自下海搞极限深潜试验的。 ⑩黄旭华   （笑）司令员，瞧他这架势，难道还要把我撵出去吗？ ⑪王艇长   （诚恳地）黄总，万一有个闪失，我可担待不起啊！ ⑫司令员   跟你们一块儿深潜，是黄总提出来的，也是经过军委领导批准的。有我们两个保驾护航，你还嘀咕什么。 ⑬王艇长   （憨笑）那……我只能服从命令了。 ⑭司令员   起锚！ ⑮王艇长   （发布车舵令）离码头部署，两车进一…… ⑯核潜艇发电机轰鸣声。大屏幕上，潜艇在海中下潜画面，巨鲸般的身影翔入水下……黄旭华上，走到舱室一角。 ⑰黄旭华   （从怀里掏出一把银梳子，叨念）姆妈，您不会怪罪我吧？为了这核潜艇，儿子三十年没能回家探望您老人家了…… 第二场 ⑱1944年，战乱年代，爆炸声从远方传来，日军战斗机低空呼啸掠过。黄旭华家乡的小火车站，汽笛声震耳欲聋，火车即将驶出，喷吐着烟雾弥漫在舞台上。黄旭华（15岁）、哥哥与许多逃难的难民攀上已经挤满人的火车，难以找到立足的位置。母亲追赶而来。 ⑲母  亲   日本兵马上就要打过来了，赶紧走！到了桂林好好念书，得空就写信回来。       （母亲摘下发髻上的银梳子塞进黄旭华口袋里。） ⑳黄旭华   姆妈，您已经给我们钱了呀。 ㉑母  亲   穷家富路，一旦钱花光了，还能救个急。 ㉒火车再一次鸣笛，缓缓启动。火车顶上，一个叫龙仔的同乡孩子招呼黄旭华兄弟两个，将他们拉上车顶。黄旭华和哥哥向母亲挥手告别。火车刚刚驶出车站，突然空中传来日军战机轰鸣声，尖啸刺耳。防空警报凄厉地响起，火车停下来。 ㉓母  亲   （立在高坡上，惊慌高声地）孩子，当心！当心！ 黄旭华和哥哥、龙仔赶忙溜下车顶。日本战机当头掠过，机枪子弹密集地扫射下来。 哥哥急忙把黄旭华掩护在自己身下。龙仔中弹倒下。 ㉕黄旭华   （挣扎起身，看到浑身是血的龙仔，惊愕，哭喊）龙仔！龙仔！ 龙仔已经没有任何反应。母亲气喘吁吁地奔过来，她在硝烟里焦急万分地找寻自己的孩子。 ㉖黄旭华   （哭喊）姆妈，救救龙仔，快救救龙仔啊！ 母亲急切检查龙仔的伤势，悲切地摇摇头。 ㉗黄旭华   （绝望地抱住龙仔恸哭）龙仔！龙仔……你不要死！不要…… 日本战机飞远。母亲松了口气，喃喃着什么。 ㉘黄旭华   （恨恨地看着天空，气愤地）凭什么！凭什么日本飞机在咱们这里杀人？凭什么在咱们这儿狂轰滥炸？！凭什么？！凭什么？！ ㉙哥  哥   （气愤地）哼，就是因为咱们中国积贫积弱，太窝囊，才叫日本鬼子随便欺负！ ㉚黄旭华   姆妈，我不想学医了！我要当兵！我要造飞机，造军舰，为中国人报仇！ 空中日本飞机轰鸣声远去，火车又缓缓启动。黄旭华和哥哥再次攀上火车。 ㉛母  亲   （向黄旭华和哥哥大声地）孩子，一定要好好地回来啊！ ㉜黄旭华   （大声地）姆妈，我们一定会回来的！ 列车呼啸远去。 （有删改） 问题：黄旭华和课文中的邓稼先都为国家隐姓埋名，多年未曾归家，音讯全无。对此，有人认为“家国难两全”，也有人认为“家国本一体”。你更赞同哪种观点？请结合文本并联系实际简述理由。 【答案】示例一：赞同“家国本一体”。他们既保卫国家又守护家庭，虽未归家却以国家强大守护千万家庭。家国情怀本质上是一致的，个人奉献最终惠及家国，他们所追求的国家富强、民族振兴，最终受益的是整个国家包括自己的家庭。当代抗疫医护人员、边防战士的奉献，既是为了“大国”，也守护了“小家”。 示例二：赞同“家国难两全”。黄旭华和邓稼先为国防事业隐姓埋名多年，音讯全无，无法陪伴、照顾家人。他们主动选择以“小我”之憾换“大我”之安。当代抗疫医护人员、边防战士，均以个人的奉献推动国家进步。正是无数人直面困难、负重前行，才让更多家庭享受幸福安宁的生活。 【分析】这篇剧本通过双线叙事，展现核潜艇总设计师黄旭华的人生抉择。第一场以1988年极限深潜试验为焦点，通过“银梳子”细节勾连第二场1944年的战乱记忆，形成家国情怀的闭环。舞台说明中“翔”字活化潜艇姿态，战场音效强化历史真实感。人物对话凸显科学家身先士卒的担当，少年质问“凭什么”的排比句迸发民族觉醒之力。两代时空交织，将个人命运与国家科技崛起紧密缝合，诠释了“国之重器，以命铸之”的精神内核。 本题考查认识和看法。 首先理解两种观点的侧重点，“家国难两全”强调家庭和国家之间存在矛盾，难以同时兼顾。可以从黄旭华和邓稼先为国家事业牺牲个人家庭生活这一面进行分析；“家国本一体”强调家庭和国家是统一的，家庭幸福与国家强盛密不可分。可以从黄旭华和邓稼先虽未归家，但最终是为了国家的安全和强大，而国家的强大又能保障更多家庭的幸福这一方面分析。同时注意联系实际生活，如可以举其他为国家奉献的科学家或普通人的例子，也可以举出国家政策（如脱贫攻坚、疫情防控）如何惠及家庭的例子进一步阐述。 示例一：我更赞同“家国本一体”的观点。从文本看：黄旭华虽然30年未能回家探望母亲，但他研发核潜艇的成果保障了国家安全，而国家安全是千万家庭幸福的基础。正如他母亲给他的银梳子，既是家的牵挂，也象征家国情感的纽带。邓稼先隐姓埋名研制核武器，最终使中国摆脱核威胁，让亿万家庭免受战争灾难。他们的牺牲换来了更大范围的“家”的平安。从实际看：在疫情防控中，无数医护人员舍小家为大家，保护了更多家庭的健康。因此个人家庭的幸福离不开国家的稳定和发展，而国家的强盛也需要每个家庭的支持与奉献。 示例二：我更赞同“家国难两全”的观点。黄旭华30年未归家，邓稼先隐姓埋名28年，连妻子都不知其工作内容。核潜艇和核武器研发涉及国家机密，必须切断家庭联系，重大科研攻关需要全身心投入，难以兼顾家庭责任。他们为国防事业牺牲了自己的“小家”。同时当代军工科研人员长期驻外，疫情期间医护人员“舍小家为大家”，都是对家庭功能的暂时性牺牲。因此在家国利益出现短期矛盾时，“难两全”是客观现实。但这种牺牲恰恰彰显了“以小爱换大爱”的崇高性，更突显英雄人格，也因为他们的这种牺牲，才使得更多家庭享受幸福安宁。 八、（2025·福建厦门·二模）文学类文本阅读，完成小题。 碑 孙 犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临滹沱河，那是赵老金的家。 ②“五一”（事变）①后，这里一向是八路军和工作人员常住的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到东间，把窗户密密地遮起，纺起线来。 ③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停下纺车，把耳朵贴到窗纸上，外面传来一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” ④“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。” ⑤小菊听着，连忙到西间去了。 ⑥“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 ⑦大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他忧愁地说：“变天了！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑧一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ⑨早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ⑩当大娘正要转身回到屋里的时候，河南边响起一梭机枪②，平原上的一次残酷战斗开始了。 ⑪敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪③声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ⑫战士们退到河边，看见冰封的急流，略一迟疑，便转身倚着河岸，向三面开火。烟火中，一个个纵身跳进了河里。他们用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去，但很快就失去知觉，沉下去了。 ⑬老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士。 ⑭“你们昨晚上过去了多少人？” ⑮“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 ⑯“老李呢？” ⑰“李连长死在河里了。” ⑱两日后，天暖了。老金撂下饭碗，闷声往河边去。搁下渔网，蹲在滩上抽烟。日头晒得冰面噼啪响，晃得人睁不开眼。远处麦浪尽头，黑树林子边上戳着个炮楼。老金眯起眼，恍惚又见那群人从麦地里钻出来，扑进了滚滚的河水里。 ⑲老金起身踩上自己垒的土坝。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他一网接一网地撒，慢悠悠地收，每回都叹口气。心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好。几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ⑳这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉑老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。 ㉒他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㉓那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音， ㉔固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 （选自《白洋淀纪事》，有改动） [注]①“五一”（事变）：即“五一大扫荡”。为了报复群众对八路军的支持，日军于1942年5月1日开始对冀中实行惨烈的大扫荡。②机枪：以持续火力压制对方。③步枪：单发。 问题：文学作品中常用“丰碑”歌颂伟大人物、铭记重大历史事件、彰显崇高精神……承载着深厚的精神内涵与时代价值。文章以“碑”为标题有什么深意，请结合全文简要分析。 【答案】25．C 26． 一家人跑到堤埝上，朝南望着 老金一家救回两名战士 固执怀念 27．（1）“沙沙”是拟声词/环境描写，生动描摹了霜花飘落的细微声响，渲染出一种紧张、寒冷的氛围，烘托了赵老金一家对战士们的牵挂和担忧的心理，为下文战士们的遭遇作了铺垫。“垂”描摹了树枝被霜雪压弯的姿态，突出霜重，渲染出一种紧张、寒冷的氛围，烘托了赵老金一家对战士们的牵挂和担忧的心理，为下文战士们的遭遇作了铺垫。 （2）对比，机枪声密集、连续与步枪声单发、精准形成对比，渲染紧张激烈的战斗氛围，突出强调战斗的残酷性和战士们的沉着应战的英勇姿态。 28．示例：朔风呼啸中，赵老金像尊石像般立在河岸。他枯枝般的手将渔网一次次抛向冰河，网绳勒进掌心的裂口也浑然不觉。冰面映出他倔强的身影，仿佛在与无情的河水较劲。偶尔捞起一片染血的碎布，他便用袖子狠狠抹脸，继续甩出下一网。 29．表层：站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 深层：老人坚持不懈的打捞，积极参与民族解放事业，体现了普通百姓对八路军革命事业的关爱和支持。纪念在河中牺牲的八路军战士，他们的战斗精神和牺牲精神永垂不朽，八路军战士的功绩已经刻在以赵老金为代表的百姓心上。 【导语】《碑》是孙犁的作品，以冀中为背景，围绕赵老金一家与八路军的故事展开。李连长请赵老金帮忙送战士渡河，后战斗爆发，众多战士牺牲，赵老金一家尽力营救。战后，赵老金执着打捞战士遗物。文章通过这一系列情节，展现了普通百姓对八路军的深厚情谊，以及对八路军英勇牺牲精神的铭记与敬仰，体现了军民鱼水情和战争的残酷。 本题考查标题的含义。 从老人形象看：文中第㉔段明确提到“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”。赵老金老人每天坚持到河边撒网打捞，哪怕明知收获可能寥寥，也从未放弃。他的这种执着，如同纪念碑般屹立不倒，象征着他对八路军战士深深的怀念与敬重，他本身就成为了百姓铭记战士的一个象征。 从百姓与战士关系看：老人坚持不懈的打捞行为，是普通百姓积极参与民族解放事业的缩影，体现了百姓对八路军革命事业的关爱和支持。战士们为了保卫国家、保护百姓而浴血奋战甚至牺牲，老人以自己的方式表达感恩与铭记，这“碑”代表着军民之间深厚的鱼水情。 从战士精神看：是对在河中牺牲的八路军战士的纪念。他们在战斗中展现出的英勇无畏、沉着应战的战斗精神，以及为了革命事业不惜牺牲的精神，永垂不朽。“碑”承载着对他们功绩的铭记，这种精神成为一座无形的丰碑，激励着后人。文章以“碑”为标题，高度凝练地表达了对军民情谊以及战士崇高精神的赞颂。 九、（2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 山海日记（节选） 绿 萍 ①对于常居南方者，凝视青山成为日常之举。往往是独坐窗前，抬眼之间，或是出门快走上几步，一个转身，山就在眼前——满目青绿，无以言传。我相信每个南方人的内心都有一座属于自己的山，在白云苍狗的翻覆中，渐渐显示出各自喜好的格调和分量。我艳羡邻山而居的朋友——山不在高，亦无须有名世之衔，幽静无尘，洁净滋润，便是人间好所在。 ②山本为天物，春朝秋夕，寒来暑往，承接天风雨露。五峰山巨石之多，打破了我平素对闽地山石的认知。它们或相叠成屋，或相对似鱼，或突起如雄狮，或高嵌若飞鹰，咄咄逼人中自带寒气，使人望而心生怯意。传说五峰山自古多灵怪，非有道行者不能久住，想必与其地貌有关。然而，热爱家乡山水的人总有着瑰丽诡奇的想象，莲花之舌下，它们被赋予无尽的灵气：卧牛、回虎、龙首、豸石、仰天狮、蛤蟆跳草、对马挂壁……五峰叠翠之间，珍禽瑞兽遥相对望，云梯石与仙桃盘在云端隐约可见。那么多久远的时日过去，山石的棱角早已磨洗完毕，内在的怪峭和锐气依旧展露无遗，并没有被全然磨尽。现在傲娇兀立着的，全然不需要人再赋予故事和传说。翻弄都是多余——时光之上，它就是自己的王者了。 ③大隐隐于市，小隐隐于寺。觉海寺背依五峰，山上有一泉曰“灵泉”。泉水自山顶流过石坪，滴水穿石，石上有水流的痕迹。修行的同时，觉海禅师还于百丈坪下种茶、采茶。深山出好茶——水土的作用向来是毋庸置疑的。据《安平志》载：“五都灵源茶，味尤稍佳清源。若一片瓦、飞瓦岩味尤厚，微带苦耳，细品清香，灵源胜清源，厚重则觉海、飞瓦过之。”由此可见，禅师首创的觉海岩茶，史称“古茗绝佳”不虚。自此，五峰山上种茶、采茶成为一大景观，四方山寺争相效仿。明代何乔远《觉海寺》即有诗云：“佛石有峰堪拟燕，僧因无田不栽茶。” ④五峰山下是友人的故乡。我随他在村中漫游，但见有石佛、石塔，还有巨石若干，甚为诧异。他娓娓的讲述，为我还原出古时“南同古道”的繁庶气象。九十九溪从大旗山尾的小溪流开始，沿途汇聚众多支流，流至榕桥一带，水面渐渐开阔。从西部的同安、漳平一带顺流而下的客商们，带着当地的茶叶、瓷器、日用、药物，频频地往来于同安与南安之间。一时间，河面舟楫如梭，帆影绰绰。 ⑤我们到来的这天正值立春前夕，气温骤升，暖如阳春。站在旧日岸边，南同古道上的蛩音早已消失，九十九溪改道更张。枯涸的水田间，石塔静默着立于中央，三五巨石散落着横卧田中，似此似彼，疑真疑幻，陡生天趣。只有旧日河岸上的那尊宋代石佛，依旧慈悲地站立着，低眉垂目，似乎在告诉众生——人生海海，转瞬不过百年而已。 ⑥我问村主任：觉海岩的茶树还在吗？ ⑦村主任答曰：仍在五峰山中，不过隐于山野了。 ⑧我们进山时，天色明明很亮。及至进入林中，光线倏忽间暗了下来。其实，高处倾泻而下的阳光依然充裕地照拂着，最先洒在那些遮天蔽日的古树身上，抵达至低处的茶树身上时，便只有微弱的几缕。要是树能如人一般四处游走就好了，向上蹿升一些，或者左右腾挪一点，都能汲取到更多的阳光和雨露。可是它是兀立不移之物，这真是没有办法的事情。争不过，就只能听命伏于树荫底下。如此看来，世间人与草木又有何异？草木与人的无数心思，皆为生存而努力抗争，山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢？ ⑨下得山来，我们取刚刚从山间汲来的泉水，升起木炭，用一把陶罐煮茶。泉水过三沸，似乎唤起茶树数百年根底的醇厚，以及春天里新生的叶片最年轻的清新。茶汤里自带着大自然的野气，柔和清扬，清幽细腻，鲜甜如泉。 ⑩迎面而来的海风里，明显地可以嗅到大海特有的气息——新鲜、清凉，且带着些许刺鼻的腥味。夏日里，海岛曾经充满的热烈、躁动和杂沓，随着秋风渐渐消散，越往后越了无踪影了。逆着时节进岛的人，此时都行走在静谧之中。 ⑪这个小岛至今没有车马，所有的往来全凭脚力抵达。出门就要行走，即使是平日以车代步不擅行走的人，到了这里也要学会面对。这使得进入岛上的人们，必须从脚下开始调整自己的节奏，有别于岛外车来车往的时光。从对岸摆渡而来的时候，心里还装着各种焦虑烦躁，现在于徐徐的行走中，眉眼渐渐舒展，内心越发轻松了。 问题：本文入选“2024生态文学上榜作品”，请结合文章及链接材料谈谈你对其上榜原因的理解。 链接材料： “中国2024生态文学榜单”中的上榜作品兼具生态性、科普性、思想性、艺术性，呈现了新时代生态文学的多彩样貌和万千气象。 【答案】①文章记叙了作者游览山水的体验，并讨论了在山水中所阐发的哲思，这体现了生态性；②作者详细地描写了五峰山巨石的特点，并介绍了觉海寺的历史过往等体现了其科普性；③作者望宋代石佛感悟“人生海海”，看茶树隐于山野感悟“人与自然皆为生存而努力抗争”，这体现了思想性；④文章语言婉约细腻，引经据典，于自然的记叙、描写中寄寓深情，彰显艺术性。 【分析】这篇《山海日记（节选）》以细腻的笔触构建了山水禅意的三重维度：自然维度中五峰山的嶙峋山石与灵泉茶树展现地质奇观；历史维度通过古道遗迹与觉海岩茶钩沉人文记忆；哲思维度则在树影茶香间叩问生命本真。作者采用“游踪+感悟”的复调结构，将具象的山水描摹与抽象的时空沉思熔铸一体，宋体与楷体的字体切换暗合古今对话。文中“山石王者”“茶树伏荫”等意象群，既彰显生态文学的自然崇拜，又渗透着道家“物我合一”的东方智慧。 本题考查内容和情感。结合链接材料“上榜作品兼具生态性、科普性、思想性、艺术性”可知，可从生态性、科普性、思想性、艺术性等角度分析其上榜的原因。 生态性：结合第②段“五峰山巨石之多……咄咄逼人中自带寒气，使人望而心生怯意”，第④段“九十九溪从大旗山尾的小溪流开始，沿途汇聚众多支流……一时间，河面舟楫如梭，帆影绰绰”，第⑧段“高处倾泻而下的阳光依然充裕地照拂着，最先洒在那些遮天蔽日的古树身上，抵达至低处的茶树身上时，便只有微弱的几缕……山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢”，第⑨段“泉水过三沸，似乎唤起茶树数百年根底的醇厚……清幽细腻，鲜甜如泉”可知本文细致描写了五峰山的自然景观（山石、泉水、古树、茶树），展现人与自然的共生关系。通过九十九溪改道、石佛静立等细节，反思生态变迁与人类活动的关联，体现其生态性； 科普性：结合第②段“它们或相叠成屋，或相对似鱼，或突起如雄狮，或高嵌若飞鹰……想必与其地貌有关”可知，本文介绍了五峰山的地貌特征（巨石形态），第③段“据《安平志》载……自此，五峰山上种茶、采茶成为一大景观……明代何乔远《觉海寺》即有诗云……”可知，本文介绍了茶树种植历史（觉海岩茶）及古籍记载，兼具地理和人文知识，体现其科普性； 思想性：结合第⑧段“如此看来，世间人与草木又有何异？草木与人的无数心思，皆为生存而努力抗争，山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢”可知，作者由草木生存联想到人类命运，提出“世间人与草木无异”的哲思。第⑤段“只有旧日河岸上的那尊宋代石佛，依旧慈悲地站立着，低眉垂目，似乎在告诉众生——人生海海，转瞬不过百年而已”可知，作者通过石佛的意象和茶道的体验，传递对生命短暂与永恒的思考，体现其思想性； 艺术性：本文语言优美，善用比喻、排比等修辞，例如第②段“它们或相叠成屋，或相对似鱼，或突起如雄狮，或高嵌若飞鹰”，作者采用排比、比喻等修辞描绘出五峰山巨石灵动多姿，画面感强。且坐着引经据典，在记叙和描写中彰显诗意，例如第③段“明代何乔远《觉海寺》即有诗云：‘佛石有峰堪拟燕，僧因无田不栽茶。’”以诗歌入文，增添了文章的历史感、文学性，体现其艺术性； 总结：本文以诗意的笔触记录自然观察，融合生态关怀、历史考据和人生感悟，符合生态文学“多彩样貌和万千气象”的评选标准。 十、（2025·福建厦门·一模）阅读下面的文字，完成小题。 孤 岛 何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 问题：阅读分享时，有同学提出疑问：“小说中的‘小鸡捉老鹰’这一情节与主题无关，应该将其删去。”你如何看待“小鸡捉老鹰”的情节与主题的联系?请结合小说内容和主题加以阐述。 【答案】我认为“小鸡捉老鹰”的情节与主题紧密相关不应该删去。这一情节通过小鸡的勇敢和智慧，展现了即使是弱小者也可以通过智慧和勇气战胜强大的对手，与文章的主题紧密相连。它不仅丰富了文章的内容，还加深了主题的表达，使读者能够从中获得启示和鼓舞。因此，“小鸡捉老鹰”的情节对于强化文章主题具有重要作用，不应删去。 【导语】《孤岛》通过细腻的笔触描绘了一个边防哨所的孤独与坚守。文章以“孤岛”为隐喻，展现了哨长呼日勒在极端环境下的坚韧与寂寞，同时通过慰问演出小分队的到来，凸显了人与人的情感联结。作者巧妙地运用细节描写，如呼日勒的“过年了”和“小鸡捉老鹰”的故事，生动地传达了哨长的孤独与乐观。结尾的“一抹红色”不仅象征着国旗，更承载了哨长对国家的忠诚与坚守，色彩与思想交织，深化了文章的情感内涵。 本题考查语段的作用。 情节体现主题：结合第⑪段“原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了”可知，“小鸡捉老鹰”这一情节中，小鸡在特殊的环境下，面对强大的老鹰，没有畏惧，反而勇敢反击。这与呼日勒哨长独自坚守哨所，面对艰苦与孤独毫不退缩的精神相呼应，都体现了一种勇敢、坚毅的精神。 深化主题：这一情节丰富了文章内容，以小见大，从看似弱小的小鸡的勇敢行为，类比呼日勒哨长的坚守与担当，深化了文章对坚守者精神的赞美这一主题，所以不应该删去。 【新考法·标题与主旨探究】阅读下面的文字，完成各题。 传灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：”我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 问题：【探究·主旨】 本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 【链接材料】 >>>“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 >>>以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 【答案】裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。 【导语】《传灯》一文通过“我”与裴先生的交往，展现了师生间深厚的情感与知识的传承。裴先生不仅是知识的传授者，更是人格的塑造者，他的严谨、谦逊和对文学的热爱深深影响了“我”。文章语言质朴，情感真挚，通过柿子树这一象征，寄托了“我”对裴先生的怀念与感激。结尾的柿子树不仅是对过往的回忆，更是对精神传承的延续。题目《传灯》寓意深远，象征着知识的传递与精神的点亮，体现了师生间无私的奉献与传承。 本题考查标题理解及作用。 结合第①段“裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文”、第②段“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅”以及【链接材料】“‘灯’是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华”可知，裴先生在偏远乡镇任教，把自己对文学的热爱，通过教学和鼓励学生阅读课外书等方式传递给学生。由此可知，裴先生像一盏灯，照亮学生接触文学、热爱文学的道路，体现了“传灯”中知识与热爱的传承。 结合第②段“久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”、第⑦段“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐”和【链接材料】“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”可知，在裴先生的引导下，“我”爱上阅读，并且一直保持读书写作的习惯。由此可知，裴先生对“我”产生了深远影响，如同灯光照亮“我”在文学道路上前行，这是“传灯”的具体体现。 结合第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我”可知，裴先生把自己珍视的藏书托付给“我”。由此可知，这是知识与精神的传递，裴先生就像传递光明的灯，照亮“我”的文学之路，也暗示着希望“我”能将这份热爱和知识继续传递下去。 综合全文，作者以《传灯》为题，表达了对裴先生的感激与怀念之情，同时也表达了对像裴先生这样扎根乡镇、默默奉献，为学生传递知识与智慧光芒的知识分子的敬佩。 【新考法·主旨对比分析】阅读下面的文字，完成各题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 问题：本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 【答案】相同点：都赞美生命坚韧，倡导乐观面对挫折。《紫藤萝瀑布》借花衰盛悟生命长河不息；本文借槐树重生和弟弟振作，体现生命在挫折后更坚强。不同点：《紫藤萝瀑布》借景抒情，通过绘景逐层抒发感悟；本文托物言志，以槐树经历象征人生，表达对生命的思考。 【导语】文章以“洋槐树”为线索串联全文，借树的枯荣映射人生起落，构思精巧。开篇描绘四合小院的槐花盛景，满溢童年温情；中间笔锋一转，写槐树轰然倒下与弟弟意外受伤的双重打击，营造沉郁氛围；再写故地重游时槐树奇迹重生，成为治愈弟弟心灵的良药。景物描写与情感抒发交融，A、B两处细节刻画生动，将树的坚韧与人的成长紧密相连。结尾以“心是一棵会开花的树”升华主旨，道出信念、平和与承受的人生真谛，情感真挚且意蕴悠长。 【详解】本题考查文章主题及表达形式比较分析。 根据《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”和本文第⑪段“心是一棵会开花的树……不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，两篇文章主题有相同点，都赞美生命的坚韧，传达出面对挫折应保持乐观的人生态度。《紫藤萝瀑布》由紫藤萝从衰败到繁盛的变化，领悟到生命长河永不停息的哲理；本文则通过槐树被摧毁后重生、弟弟受伤后振作的经历，体现生命在挫折中能愈发坚强的内涵。 根据《紫藤萝瀑布》“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……”等大量描绘紫藤萝形态的语句可知，其主题表达形式为借景抒情，通过细致描绘紫藤萝的盛景，逐层铺展，自然抒发对生命的感悟。根据本文第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”将槐树重生与弟弟振作关联可知，本文采用托物言志的形式，以槐树的经历象征人生的起落，借此表达对生命的深刻思考，二者表达形式不同。 【新考法·与链接材料对比分析】阅读下面的文字，完成下面小题。 生命中的雷霆与晚星、拥有与回敬，皆是世界最厚重的馈赠。老兵被战火䂃子伤痕，被岁月赋予风霜。翻开这一页，让我们跟随老兵的足迹，聆听他用半生沧桑写就的答案——让每一段跌宕都成为滋养灵魂的土壤。 老 兵 夏泽华 ①初见老兵，他已步入中年，方正的国字脸上有些细细的沟壑，像是练字簿里的方格，被岁月一笔一划地写下了一整章故事。虽然老兵走起路来有些跛脚，但人看起来很有精神。 ②那时，父亲在舰艇部队工作，每次跟随舰船出航，一走就是一个多月。他回到家的第一件事就是去老兵理发店。父亲说，老兵曾是一名汽车兵，因为一次意外落下了腿疾。父亲的一位战友告诉他：“老兵生活不容易，都是战友，请多照顾。”于是，他经常带着我光顾老兵的理发店。 ③迈进理发店的门，一阵淡雅清香的肥皂味扑面而来。父亲坐下后一边理着发，一边和老兵攀谈起来。他对老兵讲述着自己经历的趣事，老兵也渐渐打开话匣子，回忆起他的过往。伴随着剪刀“咔嚓咔嚓”的声响，军装、汗水、荣誉……往日的一幕幕在老兵眼前浮现。 ④老兵曾是汽车连的“红旗车手”。在一次任务中，他驾驶着卡车在蜿蜒崎岖的山路上运送建材。遇到稍微平缓的路段，他让身旁的驾驶学兵接过方向盘练手。学兵没有开过山路，很是紧张。说到这里时，老兵停下了手中的剪子说：“当学兵时都是这样，我的班长也常鼓励我不要畏难，没有汽车兵不敢开的路。” ⑤那时，天空正落着细雨，山路变得有些泥泞。烟雨迷蒙中，老兵指导着学兵，鼓励他大胆前进。在经过一道急弯时，车轮陷进泥洼里。雨势渐大，噼噼啪啪地打在卡车身上，轰鸣的发动机带动着车轮空转，让他们心里更加着急。老兵和学兵冒着雨在林间拾了一些断木、石块垫在车轮前。夯实了前后空隙后，老兵觉得汽车应该可以开出来了，就让学兵上车发动车辆，自己在后面推车。 ⑥学兵在驾驶室踩着油门，老兵在车后倾尽全力往前推车，发动机的轰鸣回荡在山间。最终，汽车开出了泥洼，而老兵脚下一滑，踩空摔了进去。说到这里，老兵已经给父亲剪完头发。他招招手让我过去，掸了掸围兜上的碎发，继续说道：“我那时可疼了，但我告诉自己，男子汉不能哭，一定要坚强。” ⑦他捋了捋我的头发，我感到那只宽厚的大手有些粗糙，但很温暖。老兵顿了顿，又接着讲起来。学兵跳下车来到他的身旁，着急得都快哭了。他疼得感觉天旋地转，但还是强忍着打起精神告诉学兵：“记住，没有汽车兵越不过去的坎。” ⑧复员后，由于脚伤，他没有继续开车，而是转行学习理发。老兵说，理发和开车一样，找到方向，专注心细就能干好。 ⑨我和父亲理完发，父亲给了他10元钱，说不用找了。他执意要找钱，因为理一次发是4元，他不愿意多收钱。老兵说，他不缺钱，如果缺钱他当时就不会拒绝街道给他申请生活补助。 ⑩也是从那时起，我自觉地学着老兵，做一个坚强、执着的人，坚信没有什么过不去的坎。 ⑪后来，我也经常光顾老兵的理发店，有时和父亲一起去，有时自己去。老兵剪发很认真，一手拿着推子，一手拿着梳子，打开电动理发推子的那一刻，像是给汽车打着了火，他也像是回到了握着方向盘或挡杆，在部队开卡车的岁月。他的每一剪都恰到好处，理发推子从头上划过，像是车轮驶过草地轧出辙痕，剪下的碎发整齐落地。 ⑫2008年汶川地震，街道组织捐款。这天，母亲让我去居委会捐款。我走进门就发现老兵也在。他的背有点驼了，手里紧紧地攥着一个黑色塑料袋。父亲的一位战友在一旁劝老兵说：“你也不容易，学雷锋也要量力而行呀。”老兵执拗地撕开层层缠绕的胶带，打开塑料袋，从里面掏出一沓钱，各种面额的纸币都有，整百的纸币是他攒零钱换的。他把钱塞进捐款箱，说道：“雷锋也是驾驶员。” ⑬那天正下着雨，老兵的腿一到雨天就会疼。他转身离开的背影一瘸一拐，居委会门前那条十几米的小径，他走了将近一分钟。我望着他的背影，仿佛看到了他在部队开车时驶过崎岖路段，又好像看到他复员后一瘸一拐坚强走过的人生路。他渐渐走远，但是背影却越来越高大。 ⑭后来由于年纪大了，眼睛也不太好，老兵不再给人理发，改做起了废品回收的生意。街坊邻居知道他行动不便，把废品打包好送到老兵的院子里，也不提要钱。但老兵总是拦住这些好心的邻居，一笔笔和他们算清楚。 ⑮从未听老兵抱怨过生活的艰辛。他越过了一道又一道坎，他是生活的强者。 （选自《解放军报》2024年4月17日，有删改） 在中考备考过程中，小南和小山准备以《老兵》为例，来梳理小说阅读的方法，请你一起参与完善这份任务单吧！ 问题：【于关联处探主旨】 “没有汽车兵越不过去的坎”是老兵的人生信条，请你结合原文和链接材料，谈谈对这句话的理解，并结合生活实际，谈谈对你的启发。 链接材料：无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只有一个百分点呢，也是希望永恒在前。 ——毕淑敏《精神的三间小屋》 【答案】理解：“没有汽车兵越不过去的坎”体现了老兵在面对困难时坚定的信念和顽强的意志。在运送建材任务中，即使遇到车轮陷进泥洼等困难，他也没有放弃，最终帮助学兵把车开出。在生活中，他虽然因伤落下残疾，但依然坚强面对，无论是学习理发还是做废品回收生意，都认真对待，不抱怨生活的艰辛。就像毕淑敏所说，哪怕生活中有诸多困难，也要相信希望永恒在前。启发：在我们的生活中，也会遇到各种困难，比如学习上的难题、考试的失利等。我们要学习老兵这种精神，遇到困难不退缩，坚定信念，勇往直前，相信凭借自己的努力一定能克服困难，取得成功。 【导语】这篇《老兵》通过细腻的描写和感人的情节，塑造了一位坚韧不拔、乐观向上的老兵形象。文章以老兵的理发店为切入点，逐步展开他的军旅生涯和复员后的人生经历，展现了他面对困境时的坚强与执着。文章语言朴实而富有感染力，尤其是通过细节描写和对比手法，突显了老兵虽身有残疾但精神高大的形象。结尾处老兵的背影“越来越高大”，更是以形写神，升华了主题，传递了“没有过不去的坎”的积极人生态度。整体结构紧凑，情感真挚，令人深思。 本题考查内容理解和感悟启示。文章讲述了一位汽车兵老兵在退役后的生活经历。尽管因一次意外导致他落下腿疾，走路一瘸一拐，但老兵依然保持着乐观向上的精神面貌。他自学理发技术，在社区开设理发店，用自己的双手勤劳致富。同时，他还积极参与社区公益活动，帮助他人，传递正能量。通过描绘老兵面对困难不屈不挠、积极面对生活的态度，以及他善良、有爱心、懂得感恩的品质，文章展现了一位平凡而伟大的普通人形象，给读者带来了深刻的启示和感动。 理解：结合⑮段中“从未听老兵抱怨过生活的艰辛。他越过了一道又一道坎，他是生活的强者”可知，“没有汽车兵越不过去的坎”这句话，深刻地体现了老兵在面对困难和挑战时坚定的信念和顽强的意志。在原文中，我们可以看到老兵在运送建材的任务中，即使遇到了车轮陷进泥洼等极端困难的情况，他也没有选择放弃，而是凭借着自己的毅力和智慧，最终帮助学兵把车开了出来。这种不畏艰难、勇往直前的精神，正是老兵人生信条的生动体现。 在生活中，老兵也始终坚守着这一信条。虽然因伤落下残疾，给他的生活带来了诸多不便，但他并没有因此消沉或抱怨。相反，他选择了坚强面对，无论是学习理发技术还是做废品回收生意，他都认真对待，全力以赴。这种对生活的热爱和对困难的蔑视，正是老兵精神品质的集中体现。 就像毕淑敏在《精神的三间小屋》中所说的：“无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只有一个百分点呢，也是希望永恒在前。”老兵正是这种信念的践行者，他用自己的行动证明了，只要有坚定的信念和顽强的意志，就没有克服不了的困难。 启发：在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。比如学习上的难题、考试的失利、工作中的挫折等等。这些困难可能会让我们感到沮丧和无助，但只要我们像老兵一样，坚定信念，勇往直前，就一定能够克服它们。老兵的故事告诉我们，面对困难时，我们不能选择逃避或放弃，而是要积极面对，寻找解决问题的方法。同时，我们也要相信自己的能力和潜力，相信自己一定能够战胜困难，取得成功。这种信念和意志的力量是无穷的，它们能够支撑我们走过最艰难的时刻，迎接胜利的曙光。 3 / 41 学科网（北京）股份有限公司 $