精品解析：2026届湖南省T8联盟湖南地区12月第一次教学质量评价一模日语试题

高三年级12月检测训练 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.テストの日はいつですか。 A.今週の水曜日 B.今週の木曜日 C.来週の木曜日 2.女の人が好きな猫はどれですか。 A.白くて小さい猫 B.白くて大きい猫 C.黒くて小さい猫 3.男の人はこれから何をしますか。 A.ケーキを作る。 B.飲み物を買う。 C.プレゼントを買う。 4.他の美容院で働いているのは誰ですか。 A.男の人 B.男の人の孫 C.男の人の息子 5.どのようにチケットを買いますか。 A.電話で予約する。 B.インターネットで買う。 C.チケット売り場で買う。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人はなぜ会いますか。 A.仕事だから B.デートだから C.勉強だから 7.2人はどこで会いますか。 A.男の人の事務所 B.女の人の会社 C.駅前の喫茶店 8.2人はいつ会いますか。 A.水曜日の午後 B.木曜日の午前 C.金曜日の午後 听下面的录音，回答第9至11题。 9.娘は次の誕生日で何歳になりますか。 A.6歳 B.7歳 C.8歳 10.娘はいつ人形がほしいと言いましたか。 A.1年前 B.半年前 C.最近 11.2人はこの後、何をしますか。 A.娘に欲しいものを聞く。 B.人形を買いに行く。 C.ピンクのバッグを買う。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.2人はどんな旅行を計画していますか。 A.社員旅行 B.新婚旅行 C.卒業旅行 13.長崎のテーマパークはどうですか。 A.桜が有名だ。 B.近くて安い。 C.遊ぶところが多い。 14.どこへ行くことになりましたか。 A.九州 B.静岡 C.海外 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人の職業は何ですか。 A.運転手 B.カメラマン C.ITエンジニア 16.男の人はどうしてこの教室に来ましたか。 A.妻に習うといいと言われたから B.仕事で必要な知識を習いたいから C.インターネットに写真を載せたいから 17.男の人はこの教室で何を習いますか。 A.パソコン B.撮影 C.運転 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人が最初に履いた靴はどうでしたか。 A.値段が高すぎた。 B.サイズが合わなかった。 C.色が好きじゃなかった。 19.女の人はこの後、何をしますか。 A.家に帰る。 B.別の店に行く。 C.名前などを書く。 20.女の人はどの靴を買いたいですか。 A.最初に履いてみた靴 B.もう1つ大きいサイズの黒い靴 C.もう1つ大きいサイズの茶色の靴 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔、昔、姉と妹がいました。姉はキツツキ、妹はスズメという名前でした。 姉は、わがままで欲張り（贫婪）でした。妹は、親切で働き者でした。 ある日のことです。二人は、大きな呉服屋（和服店）に着物の布を買いに行きました。ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を絶いました。着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。 妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました。川を越え、山を越え、谷を越え、白い着物はすっかり汚れてしまいました。でもやっとのことで、お父さんの死（临终）に目に会うことができました。 お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました。妹は着物を自慢（自夸）する姉を見て、とても悲しく思いました。すると、どこからともなく（不知从哪里）声が聞こえてきました。「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。スズメよ、お前は、とても心やさしい。お前の着物は汚れてしまったが、お前は畑の作物はもちろん（自不必说）、何でも食べてよい。」 声が終わったら、二人は、キツツメとスズメに変わっていました。美しいキツツメは森の木を突いては虫を食べています。汚いスズメは畑でいろいろなものを食べています。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そして B. でも C. ところで D. こうして 2. 文中に「妹はすぐに戻りたいと思いました」とあるが、それはなぜか。 A. 着物が出来あがったから B. 姉が戻らないから C. 着物を染めたくなかったから D. 父が病気になったから 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 戻る B. 戻らない C. 戻りたい D. 戻りなさい 4. 文中に「木を突いて虫を食べなければならない」とあるが、それは誰のことか。 A. 着物が汚れたが、父に会うことができた妹 B. 父の死を悲しく思う姉 C. 父の死を悲しく思わないで、きれいな着物を自慢する姉 D. 着物を自慢する姉を見て、悲しく思う妹 5. 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 姉はわがままですが、働き者です B. 姉はお父さんがなくなった後、家に戻りました C. 姉は今きれいな着物を着ることができなくて、汚い着物を着ています D. 妹はスズメに変わって、虫しか食べることができません （二） 勉強が大切なのは、小学生の間だけではありません。最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立っ「財産」になります。 こうした勉強法について、ユーチューブやインスタグラムなどのSNSで発信し、本も出している「いゆび」さんに話を聞きました。中学受験の経験者でもあるいゆびさんは「さまざまな勉強法を試して、自分に合う方法を見つけてほしい」と話します。今はインターネットや書籍で、たくさんの勉強法を見られます。 いゆびさんは小学生時代、英単語を「読み」で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p.…で。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感。「勉強法が大事』と意識するきっかけになりました。どんな勉強法が合うかは人それぞれ。試してみて初めて分かります。 さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。「〇〇中学に行きたい」「次のテストで〇〇点を取りたい」。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。「家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ」「土日には問題集に取り組む」などです。 メイン目標や行動目標は、壁に貼ったり、ノートの目立つところに書いたりなど、「いつも目にする」ようにしましょう。いゆびさんは目標を紙に書いて撮影し、iPhoneの壁紙に設定していたこともあるそうです。だれかに話すこともやる気につながるため、親子で目標を話し合うのも良いですね。 行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。 6. 文中に「リスキリング」とあるが、何を指すか。 A 小学生のための勉強法を学ぶこと B. 中学受験のために勉強すること C. 仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶこと D. 楽しく頑張れる勉強法を身につけること 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところが C. それに D. ところで 8. 文中の「行動目標」に合わないのは次のどれか。 A. 家に帰ったら、まず宿題を終わらせる B. 週末は図書館で2時間勉強する C. 毎朝30分、単語を発音で覚える練習をする D. 次の日本語のテストで130点以上を取る 9. この文章から分かることは次のどれか。 A. 中学生時代、自分の勉強法でも友達の勉強法でも英単語を覚えやすいと感じた B. 目標達成のためには、計画を立てるだけでなく、気持ちの切り替えも重視している C. すべての人が同じ勉強法を試すべきだと考えている D. 勉強は小学生の時だけで十分だと考えている 10. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 現代ではリスキリングが重要であり、全ての人は常に新しい技術を学ぶべきだ B. 目標を紙に書いて目に見える場所に貼れば、誰でも必ず目標を達成できる C. 自分に合った勉強法を見つけ、目標を立てて学び続けることは、一生の財産になる D. いゆびさんの勉強法は最も効果的だから、全ての人が真似すべきだ （三） ヨーグルトがくっつきにくい（不容易粘）蓋はどのようにして生まれたのでしょうか。開発したのは、アルミニウム製品を製造、販売する会社、東洋アルミニウムの西川浩之さんたちのグループです。 2001年ころ、ヨーグルトを作っている会社から「中身が裏側につかない蓋を作ってほしい」と頼まれたのが契機です。 蓋の裏側にヨーグルトがついていると、開ける時に手や洋服にもついてしまうことがあります。また、捨てる時に内容物のついた蓋を洗う手間がかかります。こうした課題を解決するため、西川さんが注目したのは、水を弾く性質がある水生植物、ハスの葉（荷叶）です。ハスの葉を拡大して見てみると、表面がでこぼこ（凹凸不平）していることがわかります。このでこほごが空気の層をつくり、水を持ち上げます。さらに、でこぼこの盛り上がったほうの表面には細かな毛のようなでっばり（突出部分）がたくさんついていて、水を弾くワックス（蜡状物）に覆われています。これらの二つの効果で水を弾きます。 なぜ水を弾くのでしょうか。植物には気孔と呼ばれる空気や水の通り道があります。泥水の中で育つハスは泥水で気孔が塞がるのを防ぐため、水を弾く構造を持っているのです。 西川さんたちはこれに似た構造をヨーグルトの蓋に加工することで、中身がつきにくい蓋の開発に成功しました。2010年ごろから製品として市場に出回るようになりました。 このように生き物の特徴を技術開発や製品に生かすことを「バイオミメティクス」（生物模倣）と言います。 11. ヨーグルトの蓋の開発が始まったきっかけは何ですか。 A. バイオミメティクスという概念を製品に応用したかったこと B ヨーグルト会社から中身がつきにくい蓋の依頼があったこと C. ハスの葉の水を弾く性質を社会に広めたかったこと D. アルミニウム製品の新しい販路を開拓したかったこと 12. 文中に「課題」とあるが、含まれないものはどれか。 A. 蓋を開ける時に、中身が手や洋服についてしまうこと B. 蓋の裏側にヨーグルトがついていること C. 内容物のついた蓋を捨てる時に、洗う手間がかかること D. 従来の蓋ではアルミニウムのコストが高いこと 13. 文中に「二つの効果」とあるが、何を指すか。 A. 空気層の形成と、でっばりとワックスがあること B. 気孔があることと、泥水の中で育つこと C. 空気を通すことと、水を持ち上げること D. でこぼこがあることと、泥水を防ぐこと 14. ハスが水を弾く構造を持っている理由は何か。 A. 泥水の中で育ち、気孔の詰まりを防ぐため B. 気孔と水の通り道があるため C. 他の水生植物との競争に勝つため D. その構造で動物に食べられにくいため 15. 文中に「バイオミメティクス」とあるが、どういう意味ですか。 A. 水生植物を観察すること B. ヨーグルトの蓋を開発すること C. 生き物の特徴を技術開発や製品に生かすこと D 水を弾く性質を研究すること （四） 私は、人に見下された経験がある。 その時、怒るか、悲しむか、それとも、その視線を動力にするか一人の選択はそれぞれだ。だが、私はこう思う。見下されることは、必ずしも悪いことではない。その視線は、自分の足りない点を指摘してくれる鏡なのだ。「あの人は、私に期待していないのか」「自分は、本当にこれでいいのか」二そう問いかけてみよう。その問いが、自分を進める力になる。 見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。「反正、自分はだめだ」と思ってしまえば、それで真にだめになる。逆に、「きっと、彼らが間違っている」「自分で証明して見せる」と心に決めれば、どんな困難でも乗り越えられる。 私は若い頃、貧しい家庭から出身し、学歴もなかった。多くの人に「この人は何か大したことができない」と見下された。だが、私はその視線を気にせず、毎日、一歩ずつ頑張った。他人が休む時も、私は勉強し、経験を積んだ。その結果、今日の私がある。 見下された時に使うべき言葉は、他者からの叱咤や励ましではない。自分の心から発せられる「がんばれ」だ。「我慢する」「諦めない」「明日はきっと:betterになる」一これらの言葉を心に刻みつけよう。 人は誰でも、一度は見下される時がある。だが、その時にどう対応するかで、人生は大きく変わる。見下されたら、怒るのではなく、感謝しよう。その視線が、自分の成長を促してくれるからだ。そして、いつの日か、その見下した人たちに、「あの時、ありがとう」と言えるように、今日も頑張ろう。 16. 文中に「その時」とあるが、何を指すか。 A. 人に叱られた時 B. 人に軽蔑された時 C. 人にめられた時 D. 人に注意された時 17 見下ろされた時、一番まずいことは何か。 A. 他人が悪いと思うこと B. 自分が最もいいと思うこと C. 自分が他人と違うと思うこと D. どうせ自分がだめだと思うこと 18 見下ろされた時に使う言葉に合っていないのは次のどれか。 A. 我慢する B. 諦めない C. 頑張ってほしい D. 明日はきっとよくなる 19. 筆者が「見下ろされたら…感謝しよう」と提案する理由は何か。 A. 怒ると相手との関係が悪化するから B. 感謝することで相手がさらに見下してくれるから C. その視線が自分を成長させるきっかけになるから D. 感謝は社会的に良い評価を得られるから 20. 文章の内容と合っているものはどれですか。 A. 見下された時、他人の励ましが最も効果的である B. 筆者は学歴が高く、最初から周りに認められていた C. 見下された時に自暴自棄になるのが一番よくない D. 筆者は、見下した人に対して必ず仕返しすべきだと言っている 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさんは、お金と筋肉、___21___をためていますか。少し変な質問に___22___かもしれませんね。日本には「貯金より貯筋」という言葉があります。お金をためる「貯金」に擬えて筋肉をためる「貯筋」と言っているのです。 ダジャレ（冷笑话）の___23___ですが、これはただのジョークではありません。背景には日本の健康文化が___24___。日本では「健康寿命を伸そう」という考え方が広まりました。健康寿命とは、病気で寝たきりになるまでの寿命ではなく、『元気に自分で生活できる寿命」の___25___てす。高齢化が進むなか、「ロコモティブシンドローム（運動器症候群）」や「サルコペニア（筋肉減少症）」といった言葉がよく使われ、筋肉を守ることの大切さが強調される___26___。こうした社会的な背景から生まれたのが「貯金より貯筋」という表現なのです。 筋肉20代から少しずつ減り___27___ます。しかし、運動や良い食習慣をを生活に取り入れることで、その減少を防ぎ、基礎代謝の維持、ホルモンバランスの安定、骨密度の確保、メンタルの健康まで多方面に___28___があります。 「貯金」は将来の生活を安心___29___くれますが、「貯筋」は将来の健康を守ってくれます。今日から少しずつ体を動かして____30____ませんか。毎日の小さな習が、健康で豊かな人生を支えでくれるはずです。 21. A. どれ B. どちら C. どんな D. どの 22. A. きく B. きける C. きこえる D. きかせる 23. A. よう B. そう C. みたい D. らしい 24. A. なります B. します C. います D. あります 25. A. こと B. もの C. わけ D. べき 26. A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしました 27. A. はじめ B. だし C. なおし D. おわり 28. A. メンバー B. メリット C. メール D. メートル 29. A. して B. できて C. されて D. させて 30. A. み B. あり C. いき D. おき 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 灼熱の大陽が降り注ぎ、いよいよ夏本番！待ちに待った夏休みが始まります。帰省や旅行、海や山で　1　アウトドアなど、心踊るイベントが盛りだくさんですね。友達と一緒に長時間出かけたり、初めの場所を観光したり、夜遅くまで楽しんだり、夏ならではの特別な時間が広がります。でも、そんな「熱い」夏を思いきり楽しむためには、「熱中症」への備えも　2　（忘れる）ずに。今回は日本語を学びながら、自分の体を守るための大切な知識を身につけましょう！ 熱中症は、暑い環境で体温が上がりすき、体の調子が崩れてしまうことです。人間の体は汗をかいたり、体の表面　3　熱を出したりして体温を調整していますが、暑い場所で長い時間過ごすと、その　4　（働）きがうまくいかなくなります。熱中症は汗をかきすぎて水分や塩分が足りなくなったり、体温がうまく　5　（調節する）なったりして起こります。その結果、症状としては、頭がぼ一っとしたりめまいがしたり、気持ちが悪くなったりします。　6　（ひどい）なると、意識がなくなったり、命に関わることもあります。また、屋外だけではなく、通気性の悪い室内でも熱中症になることがあります。エアコンがない部屋やずっとカーテンを　7　（開ける）ままにしている部屋は注意が必要です。 熱中症は、ちよっとした油断や　8　（むり）がきっかけで起こるとても身近な病気です。若い大でも、健康な人でも、誰にでも起こる可能性があります。でも、正しい知識と少しの注意が　9　（ある）ば、しっかり防ぐことができます。「のどがかわく前に飲む」「暑い時間は出かけない」「体の変化に気づく」。そんな基本的なことを毎日の生活の中で意識するだけで、夏のリスクをぐっと減らすことができます。今年の夏は、熱中症に負けない体で、安全に、楽しく、思い出　10　残る時間を過ごしましょう！ 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，和田中老师约好一起去看「鬼滅の刃」，但是因为流感（インフルエンザ）不能去看了，请你给田中老师写一个留言条，说明情况并表达自己的歉意。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 最近流感肆虐，不少学生都因生病影响了学习和生活。这一情况让我们深刻意识到，作为学生优异的成绩固然重要，但拥有一副强健的体魄同样不可或缺——健康的身体是支撑我们高效学习、稳步成长的基础.请以「丈夫な体を作るために」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）谈谈如何养成健康的身体； （2）拥有健康身体的重要意义。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级12月检测训练 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.テストの日はいつですか。 A.今週の水曜日 B.今週の木曜日 C.来週の木曜日 2.女の人が好きな猫はどれですか。 A.白くて小さい猫 B.白くて大きい猫 C.黒くて小さい猫 3.男の人はこれから何をしますか。 A.ケーキを作る。 B.飲み物を買う。 C.プレゼントを買う。 4.他の美容院で働いているのは誰ですか。 A.男の人 B.男の人の孫 C.男の人の息子 5.どのようにチケットを買いますか。 A.電話で予約する。 B.インターネットで買う。 C.チケット売り場で買う。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人はなぜ会いますか。 A.仕事だから B.デートだから C.勉強だから 7.2人はどこで会いますか。 A.男の人の事務所 B.女の人の会社 C.駅前の喫茶店 8.2人はいつ会いますか。 A.水曜日の午後 B.木曜日の午前 C.金曜日の午後 听下面的录音，回答第9至11题。 9.娘は次の誕生日で何歳になりますか。 A.6歳 B.7歳 C.8歳 10.娘はいつ人形がほしいと言いましたか。 A.1年前 B.半年前 C.最近 11.2人はこの後、何をしますか。 A.娘に欲しいものを聞く。 B.人形を買いに行く。 C.ピンクのバッグを買う。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.2人はどんな旅行を計画していますか。 A.社員旅行 B.新婚旅行 C.卒業旅行 13.長崎のテーマパークはどうですか。 A.桜が有名だ。 B.近くて安い。 C.遊ぶところが多い。 14.どこへ行くことになりましたか。 A.九州 B.静岡 C.海外 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人の職業は何ですか。 A.運転手 B.カメラマン C.ITエンジニア 16.男の人はどうしてこの教室に来ましたか。 A.妻に習うといいと言われたから B.仕事で必要な知識を習いたいから C.インターネットに写真を載せたいから 17.男の人はこの教室で何を習いますか。 A.パソコン B.撮影 C.運転 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人が最初に履いた靴はどうでしたか。 A.値段が高すぎた。 B.サイズが合わなかった。 C.色が好きじゃなかった。 19.女の人はこの後、何をしますか。 A.家に帰る。 B.別の店に行く。 C.名前などを書く。 20.女の人はどの靴を買いたいですか。 A.最初に履いてみた靴 B.もう1つ大きいサイズの黒い靴 C.もう1つ大きいサイズの茶色の靴 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔、昔、姉と妹がいました。姉はキツツキ、妹はスズメという名前でした。 姉は、わがままで欲張り（贫婪）でした。妹は、親切で働き者でした。 ある日のことです。二人は、大きな呉服屋（和服店）に着物の布を買いに行きました。ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を絶いました。着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。 妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました。川を越え、山を越え、谷を越え、白い着物はすっかり汚れてしまいました。でもやっとのことで、お父さんの死（临终）に目に会うことができました。 お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました。妹は着物を自慢（自夸）する姉を見て、とても悲しく思いました。すると、どこからともなく（不知从哪里）声が聞こえてきました。「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。スズメよ、お前は、とても心やさしい。お前の着物は汚れてしまったが、お前は畑の作物はもちろん（自不必说）、何でも食べてよい。」 声が終わったら、二人は、キツツメとスズメに変わっていました。美しいキツツメは森の木を突いては虫を食べています。汚いスズメは畑でいろいろなものを食べています。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そして B. でも C. ところで D. こうして 2. 文中に「妹はすぐに戻りたいと思いました」とあるが、それはなぜか。 A. 着物が出来あがったから B. 姉が戻らないから C. 着物を染めたくなかったから D. 父が病気になったから 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 戻る B. 戻らない C. 戻りたい D. 戻りなさい 4. 文中に「木を突いて虫を食べなければならない」とあるが、それは誰のことか。 A. 着物が汚れたが、父に会うことができた妹 B. 父の死を悲しく思う姉 C. 父の死を悲しく思わないで、きれいな着物を自慢する姉 D. 着物を自慢する姉を見て、悲しく思う妹 5. 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 姉はわがままですが、働き者です B. 姉はお父さんがなくなった後、家に戻りました C. 姉は今きれいな着物を着ることができなくて、汚い着物を着ています D. 妹はスズメに変わって、虫しか食べることができません 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了很久很久以前，有一对姐妹。姐姐名叫啄木鸟，妹妹名叫麻雀。姐姐任性又贪婪，妹妹却善良又勤快。有一天，姐妹俩一起去一家大的和服店，想买块布料做和服。店主建议她们不妨自己动手做，于是两人就买了一块白布。随后，她们从早到晚不停地缝制和服。就在准备给和服染色时，一封信送到了她们手中，信上写着：“乡下的父亲突发急病，速归。”妹妹当即就想动身回家，可姐姐却说，和服没做好就绝不回去，说完便继续埋头缝制。无奈之下，妹妹只好独自一人启程返乡。一路上跋山涉水，她带去的白和服被弄得脏兮兮的。但万幸的是，她终于在父亲临终前见上了最后一面。父亲去世几天后，姐姐穿着缝制好的漂亮和服回到了家。妹妹看着姐姐得意洋洋地炫耀和服的样子，心里难过极了。就在这时，不知从何处传来了一个声音：“啄木鸟啊，你为了和服，竟舍弃了自己的父亲。你可以永远穿着这件漂亮的和服，但你今后必须靠啄食树木里的虫子为生。麻雀啊，你心地善良，你的和服虽然脏了，但你不仅可以享用田里的庄稼，世间万物你都能随心取食。”话音刚落，姐妹俩竟分别变成了啄木鸟和麻雀。从此，羽毛华美的啄木鸟终日在森林里啄树捉虫为食，而外表朴素的麻雀则在田地里觅食各种食物。 【1题详解】 文章提到「ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を絶いました。」，由此可知，前文讲两人买完布料，后文说到从早到晚缝制和服。前后构成顺承关系，「そして」意为“接着，然后”，符合逻辑。故选A。 【2题详解】 文章提到「『田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。』という手紙が届きました。妹はすぐに戻りたいと思いました。」，由此可知，妹妹想立刻回家的直接原因，是收到了父亲突发急病的信件。故选D。 【3题详解】 文章提到「妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがるまでは（イ）と言って、着物に没頭しました」，由此可知，「が」转折关系，妹妹想回家，姐姐却一心扑在和服上，可见姐姐的态度是“在和服做好前不回去”。应填否定形式「戻らない」意为“不回去”，符合语境。故选B。 【4题详解】 文章提到「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。」，由此可知，姐姐为了完成和服、炫耀漂亮衣服，不顾父亲急病，最终没能见父亲最后一面，还在父亲去世后炫耀和服，因此被罚“啄树吃虫”。故选C。 【5题详解】 文章提到「お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました」，由此可知，父亲去世几天后姐姐才回家，故选B。 （二） 勉強が大切なのは、小学生の間だけではありません。最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立っ「財産」になります。 こうした勉強法について、ユーチューブやインスタグラムなどのSNSで発信し、本も出している「いゆび」さんに話を聞きました。中学受験の経験者でもあるいゆびさんは「さまざまな勉強法を試して、自分に合う方法を見つけてほしい」と話します。今はインターネットや書籍で、たくさんの勉強法を見られます。 いゆびさんは小学生時代、英単語を「読み」で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p.…で。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感。「勉強法が大事』と意識するきっかけになりました。どんな勉強法が合うかは人それぞれ。試してみて初めて分かります。 さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。「〇〇中学に行きたい」「次のテストで〇〇点を取りたい」。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。「家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ」「土日には問題集に取り組む」などです。 メイン目標や行動目標は、壁に貼ったり、ノートの目立つところに書いたりなど、「いつも目にする」ようにしましょう。いゆびさんは目標を紙に書いて撮影し、iPhoneの壁紙に設定していたこともあるそうです。だれかに話すこともやる気につながるため、親子で目標を話し合うのも良いですね。 行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。 6. 文中に「リスキリング」とあるが、何を指すか。 A 小学生のための勉強法を学ぶこと B. 中学受験のために勉強すること C. 仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶこと D. 楽しく頑張れる勉強法を身につけること 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところが C. それに D. ところで 8. 文中の「行動目標」に合わないのは次のどれか。 A. 家に帰ったら、まず宿題を終わらせる B. 週末は図書館で2時間勉強する C. 毎朝30分、単語を発音で覚える練習をする D. 次の日本語のテストで130点以上を取る 9. この文章から分かることは次のどれか。 A. 中学生時代、自分の勉強法でも友達の勉強法でも英単語を覚えやすいと感じた B. 目標達成のためには、計画を立てるだけでなく、気持ちの切り替えも重視している C. すべての人が同じ勉強法を試すべきだと考えている D. 勉強は小学生の時だけで十分だと考えている 10. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 現代ではリスキリングが重要であり、全ての人は常に新しい技術を学ぶべきだ B. 目標を紙に書いて目に見える場所に貼れば、誰でも必ず目標を達成できる C. 自分に合った勉強法を見つけ、目標を立てて学び続けることは、一生の財産になる D. いゆびさんの勉強法は最も効果的だから、全ての人が真似すべきだ 【答案】6. C 7. B 8. D 9. B 10. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了学习的重要性，绝不仅限于小学阶段。最近，一个叫作“再技能学习”的词备受关注，它指的是重新学习工作所需的知识与技能。如果能掌握一套让自己乐在其中、能坚持下去的学习方法，它就会成为终身受用的“财富”。我们围绕这类学习方法的话题，采访了在YouTube、Instagram等社交平台分享经验，还出版了相关书籍的“いゆび”老师。いゆび老师也曾有过备考中学的经历，她表示：“希望大家多尝试不同的学习方法，找到适合自己的那一种。”如今，我们能通过网络和书籍接触到各种各样的学习方法。いゆび老师上小学时，记英语单词靠的是“拼读字母”的方式。比如记苹果这个词，就一个字母一个字母念a、p、p……然而，有过海外生活经历的朋友给了她一个建议：“用发音来记会更容易哦。”尝试之后，她切实感受到这种方法“记得轻松”。这件事也成了她意识到“学习方法至关重要”的契机。适合自己的学习方法因人而异，只有亲自试过才能知道。话说回来，大家是为了什么而学习，有明确的目标吗？“想考上某某中学”“下次考试要拿某某分”，这类宏大的目标（主要目标）能激发我们的学习动力。在此基础上，要怎样行动才能达成目标呢？いゆび老师建议大家制定“行动目标”，比如“放学回家先完成作业再玩”“周末做练习题”等等。无论是主要目标还是行动目标，都要做到“时时可见”，比如贴在墙上，或者写在笔记本显眼的地方。据说いゆび老师还曾把写好的目标拍下来，设置成iPhone的壁纸。和别人分享目标也能激发动力，家长和孩子一起讨论目标也是个不错的选择。当然，难免会有没能遵守行动目标的时候。遇到这种情况，及时调整心态就很重要。いゆび老师也说，自己玩的时候就尽情玩，然后第二天再努力补回来。 【6题详解】 文章提到「仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ『リスキリング』という言葉が注目されています。」，由此可知，“再技能学习”指的是重新学习工作所需的知识和技能，故选C。 【7题详解】 文章提到「いゆびさんは小学生時代、英単語を『読み』で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p.…で。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに『発音で覚えたほうがいいよ』とアドバイスを受け、『覚えやすい』と実感。」，由此可知，之前用“拼读字母”记单词，后来听从朋友建议改用“发音记忆”，前后构成转折关系，「ところが」意为“然而、可是”，符合逻辑。故选B。 【8题详解】 文章提到「『〇〇中学に行きたい』『次のテストで〇〇点を取りたい』。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。」「どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは『行動目標』を立てることを薦めています。『家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ』『土日には問題集に取り組む』などです。」，由此可知，“行动目标”是具体可执行的行动，“下次日语考试要考到130分以上”属于主要目标，故选D。 【9题详解】 文章提到「さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。……こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは『行動目標』を立てることを薦めています。」「行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。」，由此可知，文章提到要制定计划，还提到没遵守目标时要“调整心态”，故选B。 10题详解】 文章提到「自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立っ『財産』になります。」，由此可知，文章的核心观点是找到适合自己的学习方法，确立目标并坚持学习，会成为终身财富。故选C。 （三） ヨーグルトがくっつきにくい（不容易粘）蓋はどのようにして生まれたのでしょうか。開発したのは、アルミニウム製品を製造、販売する会社、東洋アルミニウムの西川浩之さんたちのグループです。 2001年ころ、ヨーグルトを作っている会社から「中身が裏側につかない蓋を作ってほしい」と頼まれたのが契機です。 蓋の裏側にヨーグルトがついていると、開ける時に手や洋服にもついてしまうことがあります。また、捨てる時に内容物のついた蓋を洗う手間がかかります。こうした課題を解決するため、西川さんが注目したのは、水を弾く性質がある水生植物、ハスの葉（荷叶）です。ハスの葉を拡大して見てみると、表面がでこぼこ（凹凸不平）していることがわかります。このでこほごが空気の層をつくり、水を持ち上げます。さらに、でこぼこの盛り上がったほうの表面には細かな毛のようなでっばり（突出部分）がたくさんついていて、水を弾くワックス（蜡状物）に覆われています。これらの二つの効果で水を弾きます。 なぜ水を弾くのでしょうか。植物には気孔と呼ばれる空気や水の通り道があります。泥水の中で育つハスは泥水で気孔が塞がるのを防ぐため、水を弾く構造を持っているのです。 西川さんたちはこれに似た構造をヨーグルトの蓋に加工することで、中身がつきにくい蓋の開発に成功しました。2010年ごろから製品として市場に出回るようになりました。 このように生き物の特徴を技術開発や製品に生かすことを「バイオミメティクス」（生物模倣）と言います。 11. ヨーグルトの蓋の開発が始まったきっかけは何ですか。 A. バイオミメティクスという概念を製品に応用したかったこと B. ヨーグルト会社から中身がつきにくい蓋の依頼があったこと C. ハスの葉の水を弾く性質を社会に広めたかったこと D. アルミニウム製品の新しい販路を開拓したかったこと 12. 文中に「課題」とあるが、含まれないものはどれか。 A. 蓋を開ける時に、中身が手や洋服についてしまうこと B. 蓋の裏側にヨーグルトがついていること C. 内容物のついた蓋を捨てる時に、洗う手間がかかること D. 従来の蓋ではアルミニウムのコストが高いこと 13. 文中に「二つの効果」とあるが、何を指すか。 A. 空気層の形成と、でっばりとワックスがあること B. 気孔があることと、泥水の中で育つこと C. 空気を通すことと、水を持ち上げること D. でこぼこがあることと、泥水を防ぐこと 14. ハスが水を弾く構造を持っている理由は何か。 A. 泥水の中で育ち、気孔の詰まりを防ぐため B. 気孔と水の通り道があるため C. 他の水生植物との競争に勝つため D. その構造で動物に食べられにくいため 15. 文中に「バイオミメティクス」とあるが、どういう意味ですか。 A. 水生植物を観察すること B. ヨーグルトの蓋を開発すること C. 生き物の特徴を技術開発や製品に生かすこと D. 水を弾く性質を研究すること 【答案】11. B 12. D 13. A 14. A 15. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了不易沾上酸奶的盖子，是如何被研发出来的呢？研发这款盖子的，是一家生产销售铝制品的公司——东洋铝业的西川浩之团队。2001年前后，一家酸奶生产企业提出“希望能制作出内侧不沾酸奶的盖子”，这便是研发的契机。要是酸奶沾在盖子内侧，开盖时就可能沾到手上或衣服上。而且丢弃时，还得费工夫清洗沾有酸奶的盖子。为解决这些问题，西川先生将目光投向了具有疏水特性的水生植物——荷叶。把荷叶放大观察会发现，其表面凹凸不平。这些凹凸结构会形成一层空气膜，使水无法附着。不仅如此，凹凸凸起的表面还布满了细小的绒毛状突起，且覆盖着一层疏水蜡质。正是这两种作用，共同实现了荷叶的疏水效果。荷叶为何能疏水呢？植物叶片上有被称为“气孔”的结构，是空气和水分的通道。生长在泥水中的荷叶，为了防止气孔被泥水堵塞，才进化出了疏水结构。西川先生团队模仿荷叶的这一结构，对酸奶盖进行加工，最终成功研发出不易沾附酸奶的盖子。2010年左右，这款产品开始正式推向市场。像这样，将生物的特性应用于技术开发和产品制造的思路，被称为仿生学。 【11题详解】 文章提到「2001年ころ、ヨーグルトを作っている会社から『中身が裏側につかない蓋を作ってほしい』と頼まれたのが契機です。」，由此可知，酸奶盖研发的契机是酸奶生产企业的委托，故选B。 【12题详解】 文章提到「蓋の裏側にヨーグルトがついていると、開ける時に手や洋服にもついてしまうことがあります。また、捨てる時に内容物のついた蓋を洗う手間がかかります。」，由此可知，「課題」指传统酸奶盖存在的问题，原文提到了三点：①盖子内侧沾酸奶；②开盖时沾手或衣服；③丢弃时需清洗盖子。未提及传统盖子的铝材成本高，故选D。 【13题详解】 文章提到「このでこほごが空気の層をつくり、水を持ち上げます。さらに、でこぼこの盛り上がったほうの表面には細かな毛のようなでっばり（突出部分）がたくさんついていて、水を弾くワックス（蜡状物）に覆われています。これらの二つの効果で水を弾きます。」，由此可知，「二つの効果」指代荷叶疏水的两个核心结构：1.表面凹凸形成空气层；2.凸起表面有绒毛状突起+疏水蜡质。故选A。 【14题详解】 文章提到「泥水の中で育つハスは泥水で気孔が塞がるのを防ぐため、水を弾く構造を持っているのです。」，由此可知，荷叶拥有疏水结构是原因生长在泥水中，为防止气孔被堵塞，故选A。 【15题详解】 文章提到「このように生き物の特徴を技術開発や製品に生かすことを『バイオミメティクス』（生物模倣）と言います。」，由此可知，将生物的特性应用于技术开发和产品制造的思路，被称为仿生学。故选C。 （四） 私は、人に見下された経験がある。 その時、怒るか、悲しむか、それとも、その視線を動力にするか一人の選択はそれぞれだ。だが、私はこう思う。見下されることは、必ずしも悪いことではない。その視線は、自分の足りない点を指摘してくれる鏡なのだ。「あの人は、私に期待していないのか」「自分は、本当にこれでいいのか」二そう問いかけてみよう。その問いが、自分を進める力になる。 見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。「反正、自分はだめだ」と思ってしまえば、それで真にだめになる。逆に、「きっと、彼らが間違っている」「自分で証明して見せる」と心に決めれば、どんな困難でも乗り越えられる。 私は若い頃、貧しい家庭から出身し、学歴もなかった。多くの人に「この人は何か大したことができない」と見下された。だが、私はその視線を気にせず、毎日、一歩ずつ頑張った。他人が休む時も、私は勉強し、経験を積んだ。その結果、今日の私がある。 見下された時に使うべき言葉は、他者からの叱咤や励ましではない。自分の心から発せられる「がんばれ」だ。「我慢する」「諦めない」「明日はきっと:betterになる」一これらの言葉を心に刻みつけよう。 人は誰でも、一度は見下される時がある。だが、その時にどう対応するかで、人生は大きく変わる。見下されたら、怒るのではなく、感謝しよう。その視線が、自分の成長を促してくれるからだ。そして、いつの日か、その見下した人たちに、「あの時、ありがとう」と言えるように、今日も頑張ろう。 16. 文中に「その時」とあるが、何を指すか。 A. 人に叱られた時 B. 人に軽蔑された時 C. 人にめられた時 D. 人に注意された時 17. 見下ろされた時、一番まずいことは何か。 A. 他人が悪いと思うこと B. 自分が最もいいと思うこと C. 自分が他人と違うと思うこと D. どうせ自分がだめだと思うこと 18. 見下ろされた時に使う言葉に合っていないのは次のどれか。 A. 我慢する B. 諦めない C. 頑張ってほしい D. 明日はきっとよくなる 19. 筆者が「見下ろされたら…感謝しよう」と提案する理由は何か。 A. 怒ると相手との関係が悪化するから B. 感謝することで相手がさらに見下してくれるから C. その視線が自分を成長させるきっかけになるから D. 感謝は社会的に良い評価を得られるから 20. 文章の内容と合っているものはどれですか。 A. 見下された時、他人の励ましが最も効果的である B. 筆者は学歴が高く、最初から周りに認められていた C. 見下された時に自暴自棄になるのが一番よくない D. 筆者は、見下した人に対して必ず仕返しすべきだと言っている 【答案】16. B 17. D 18. C 19. C 20. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我有过被人轻视的经历。当被人轻视时，是该愤怒、悲伤，还是将那道目光化作前进的动力？每个人的选择都不尽相同。但我认为，被人轻视未必是件坏事。那道目光，就像一面镜子，能照出自己的不足之处。不妨问问自己：“他是不是对我不抱期待了？”“我真的只能止步于此了吗？”这些自问，会化作推动自己前行的力量。被人轻视时，最不可取的做法就是自暴自弃。一旦认定“反正我就是不行”，那便真的会一事无成。相反，若是在心底下定决心“肯定是他们看走了眼”“我要证明给他们看”，那么无论多大的困难都能克服。我年轻时出身贫寒，也没有高学历，很多人都轻视我，觉得“这个人成不了什么大器”。但我毫不在意那些异样的目光，日复一日，脚踏实地地努力。别人休息时，我在学习、积累经验。正因如此，才有了今天的我。被人轻视时，真正该对自己说的话，从不是他人的指责或鼓励，而是发自内心的那句“加油”。把“再坚持一下”“绝不放弃”“明天一定会更好”这些话，深深烙印在心里吧。每个人的一生，总有被人轻视的时刻。但面对这种时刻的抉择，会让人生发生翻天覆地的改变。如果被人轻视了，别愤怒，不如心怀感激。因为那道目光，会促使你不断成长。为了有朝一日能对那些轻视过自己的人说一句“当初多谢你们的轻视”，今天也要奋力拼搏啊。 【16题详解】 文章提到「私は、人に見下された経験がある。その時、怒るか、悲しむか、それとも、その視線を動力にするか一人の選択はそれぞれだ。」，由此可知，「その時」指代的是前文提到的“被人轻视” 的时刻。故选B。 【17题详解】 文章提到「見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。『反正、自分はだめだ』と思ってしまえば、それで真にだめになる。」，由此可知，被轻视时最糟糕的事是自暴自弃，而「どうせ自分がだめだ」正是自暴自弃的想法，故选D。 【18题详解】 文章提到「見下された時に使うべき言葉は……自分の心から発せられる『がんばれ』だ。『我慢する』『諦めない』『明日はきっとよくなる』一これらの言葉を心に刻みつけよう。」，由此可知，被轻视时该对自己说的话，包括“再坚持一下”“决不放弃”“明天一定会更好”，「頑張ってほしい」（希望你加油）是对他人的期待，而非对自己说的话，故选C。 【19题详解】 文章提到「見下されたら、怒るのではなく、感謝しよう。その視線が、自分の成長を促してくれるからだ。」，由此可知，作者建议被轻视时要心怀感激的直接原因，是“那道目光能促使自己成长”，故选C。 【20题详解】 文章提到「見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。『反正、自分はだめだ』と思ってしまえば、それで真にだめになる。」，由此可知，被人轻视时，自暴自弃是最糟糕的事。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさんは、お金と筋肉、___21___をためていますか。少し変な質問に___22___かもしれませんね。日本には「貯金より貯筋」という言葉があります。お金をためる「貯金」に擬えて筋肉をためる「貯筋」と言っているのです。 ダジャレ（冷笑话）の___23___ですが、これはただのジョークではありません。背景には日本の健康文化が___24___。日本では「健康寿命を伸そう」という考え方が広まりました。健康寿命とは、病気で寝たきりになるまでの寿命ではなく、『元気に自分で生活できる寿命」の___25___てす。高齢化が進むなか、「ロコモティブシンドローム（運動器症候群）」や「サルコペニア（筋肉減少症）」といった言葉がよく使われ、筋肉を守ることの大切さが強調される___26___。こうした社会的な背景から生まれたのが「貯金より貯筋」という表現なのです。 筋肉20代から少しずつ減り___27___ます。しかし、運動や良い食習慣をを生活に取り入れることで、その減少を防ぎ、基礎代謝の維持、ホルモンバランスの安定、骨密度の確保、メンタルの健康まで多方面に___28___があります。 「貯金」は将来の生活を安心___29___くれますが、「貯筋」は将来の健康を守ってくれます。今日から少しずつ体を動かして____30____ませんか。毎日の小さな習が、健康で豊かな人生を支えでくれるはずです。 21. A. どれ B. どちら C. どんな D. どの 22. A. きく B. きける C. きこえる D. きかせる 23. A. よう B. そう C. みたい D. らしい 24. A. なります B. します C. います D. あります 25. A. こと B. もの C. わけ D. べき 26. A ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしました 27. A. はじめ B. だし C. なおし D. おわり 28. A. メンバー B. メリット C. メール D. メートル 29. A. して B. できて C. されて D. させて 30 A. み B. あり C. いき D. おき 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. A 26. C 27. A 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了大家都在积攒金钱和锻炼肌肉，更看重哪一个呢？这个问题听起来或许有点奇怪呢。日本有句俗语叫“储筋胜于储金”。这是仿照存钱的“储金”，把锻炼肌肉称作“储筋”。虽然这话听着像个冷笑话，但它绝不仅仅是一句玩笑。其背后蕴含着日本的健康文化。如今在日本，“延长健康寿命”的理念已经深入人心。所谓健康寿命，并非指到因病卧床不起为止的寿命，而是指能够精力充沛地自主生活的寿命。随着老龄化程度的加深，“运动器综合征”“肌肉减少症”这类词汇被广泛使用，人们也渐渐开始强调守护肌肉的重要性。正是在这样的社会背景下，才诞生了“储筋胜于储金”的说法。肌肉从20岁起就会开始一点点流失。不过，只要在生活中融入运动和良好的饮食习惯，就能防止肌肉流失，还能在维持基础代谢、稳定激素平衡、保障骨密度、促进心理健康等诸多方面获益。“储金”能让我们未来的生活安稳无忧，而“储筋”则能守护我们未来的健康。从今天起，何不试着慢慢活动身体试试看呢？每天的小小习惯，想必能支撑起健康而富足的人生。 【21题详解】 本题考查疑问词。「どちら」用于在两者当中选择其中之一，意为“哪一个”，表示在金钱和肌肉当中选择其一，符合语境。「どれ」用于三者及以上事物的选择，「どんな」后接名词，表示“什么样的”，「どの」后接名词，表示“哪个……”，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查动词词义与活用。「きこえる」是自动词，意为“听起来…或听得见…”，表示这个问题听起来可能有点奇怪，符合语境。「きく」表示“听”，「きける」是可能态，表示有条件地听，「きかせる」是使役态，均不符合此处语境。故选C。 【23题详解】 本题考查样态助动词。名词加「の」接「よう」，表示好像，符合像是冷笑话的语境。「らしい」直接接名词，表示“带有……的特征、典型的……风格”，「そう」不能直接接名词使用，「みたい」直接接名词使用，均不符合此处接续。故选A。 【24题详解】 本题考查动词词义。「ある」表示无生命事物的存在，符合背后存在健康文化的语境。「なる」意为“变成……”，「する」表示“做……”，「いる」表示有生命事物的存在，均不符合此处语境。故选D。 【25题详解】 本题考查形式名词。「こと」用于句子成分名词化，表示……的概念，符合语境。「もの」指代物品，「わけ」表示道理，「べき」表示应该，均不符合此处语境。故选A。 【26题详解】 本题考查句型。「ようになる」表示状态的自然变化，符合“社会趋势形成”的语境。「ことになる」表示客观规定，「ことにする」表示主观决定，「ようにする」表示努力做到，均不符合此处语境。故选C。 【27题详解】 本题考查复合动词。「～はじめる」表示开始……，「減り始める」意为“开始减少”，符合肌肉从20岁开始减少的语境。「～だす」表示“……出来”，「～なおす」表示“重新……”，「～おわる」表示“……做完”，均不符合此处语境。故选A。 【28题详解】 本题考查外来语。「メリット」意为“好处”，符合“运动和习惯带来好处”的语境。「メンバー」意为“成员”，「メール」意为“邮件”，「メートル」意为“米”，均不符合此处语境。故选B。 【29题详解】 本题考查动词活用。「安心させる」是动词使役态，符合储蓄让生活安心的语境。「安心する」是主动态，「安心できる」是可能态，「安心される」是被动态，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，符合试着活动身体怎么样的语境。「てある」表示动作状态的持续，「ていく」表示从现在到将来，「ておく」表示事先做某事，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 灼熱の大陽が降り注ぎ、いよいよ夏本番！待ちに待った夏休みが始まります。帰省や旅行、海や山で　1　アウトドアなど、心踊るイベントが盛りだくさんですね。友達と一緒に長時間出かけたり、初めの場所を観光したり、夜遅くまで楽しんだり、夏ならではの特別な時間が広がります。でも、そんな「熱い」夏を思いきり楽しむためには、「熱中症」への備えも　2　（忘れる）ずに。今回は日本語を学びながら、自分の体を守るための大切な知識を身につけましょう！ 熱中症は、暑い環境で体温が上がりすき、体の調子が崩れてしまうことです。人間の体は汗をかいたり、体の表面　3　熱を出したりして体温を調整していますが、暑い場所で長い時間過ごすと、その　4　（働）きがうまくいかなくなります。熱中症は汗をかきすぎて水分や塩分が足りなくなったり、体温がうまく　5　（調節する）なったりして起こります。その結果、症状としては、頭がぼ一っとしたりめまいがしたり、気持ちが悪くなったりします。　6　（ひどい）なると、意識がなくなったり、命に関わることもあります。また、屋外だけではなく、通気性の悪い室内でも熱中症になることがあります。エアコンがない部屋やずっとカーテンを　7　（開ける）ままにしている部屋は注意が必要です。 熱中症は、ちよっとした油断や　8　（むり）がきっかけで起こるとても身近な病気です。若い大でも、健康な人でも、誰にでも起こる可能性があります。でも、正しい知識と少しの注意が　9　（ある）ば、しっかり防ぐことができます。「のどがかわく前に飲む」「暑い時間は出かけない」「体の変化に気づく」。そんな基本的なことを毎日の生活の中で意識するだけで、夏のリスクをぐっと減らすことができます。今年の夏は、熱中症に負けない体で、安全に、楽しく、思い出　10　残る時間を過ごしましょう！ 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. の 32. 忘れ 33. から 34. はたら 35. 調節できなく 36. ひどく 37. 開けた 38. 無理 39. あれ 40. に 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了烈日炎炎，盛夏终至！期待已久的暑假开始了。返乡、旅行、海边山间的户外活动……令人心动的活动真是琳琅满目。和朋友结伴出门一整天，游览从未去过的地方，玩乐到深夜，专属于夏天的特别时光就此展开。不过，想要尽情享受这般“火热”的夏日，可别忘了做好预防中暑的准备。这次就让我们在学习日语的同时，掌握守护自身健康的重要知识吧！中暑，是指人在高温环境下体温过高，导致身体状态失调的症状。人体本是通过出汗、从体表散发热量的方式调节体温，但长时间待在高温环境中，这种调节功能就会无法正常运转。中暑的成因，是出汗过多导致水分盐分流失，或是体温无法顺利调节。其症状表现为头晕、目眩、恶心等，情况严重时，还可能使人意识丧失，甚至危及生命。此外，中暑不仅会发生在户外，通风不良的室内也有可能出现。像没有空调的房间、一直开着窗帘的房间，都需要格外注意。中暑是一种离我们很近的疾病，往往只因一时的疏忽或勉强自己就会发作。无论年轻人还是身体健康的人，任何人都有中暑的可能。但只要具备正确的知识、稍加留意，就能有效预防中暑。“在口渴之前主动喝水”“避开高温时段外出”“留意身体的变化”。只要在日常生活中养成这些基础习惯，就能大大降低夏日中暑的风险。愿大家在今年夏天都能拥有不惧中暑的强健体魄，平安快乐地度过这段留下美好回忆的时光！ 【31题详解】 本题考查助词的叠加用法。「NでのN」表示“在…地方的…”，根据原文“在海边、山里开展的户外活动”，故填「の」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「～ずに」前接动词未然形「忘れ」，「忘れずに」表示不要忘记，故填「忘れ」。 【33题详解】 本题考查助词。「から」表示动作的起点、来源，说明热量散发的出处，故填「から」。 【34题详解】 本题考查名词发音。「働き」的读音为「はたらき」，故填「はたら」。 【35题详解】 本题考查动词活用。「調節する」可能态是「調節できる」，其否定形式为「調節できない」，用「調節できなく」的形式接「なる」，表示体温无法顺利调节，故填「調節できなく」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「ひどい」是一类形容词，用「ひどく」的形式接「なる」，表示变得……，故填「ひどく」。 【37题详解】 本题考查动词活用。「～たまま」前接动词「た」形，表示保持某种动作后的状态不变，「開ける」的「た」形为「開けた」，故填「開けた」。 【38题详解】 本题考查名词发音。「むり」对应的日文汉字为「無理」，故填「無理」。 【39题详解】 本题考查动词活用。「ある」的假定形为「あれば」，故填「あれ」。 【40题详解】 本题考查助词。「に」用于表示动作或状态存在的场所，「思い出に残る」表示留在记忆中，故填「に」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，和田中老师约好一起去看「鬼滅の刃」，但是因为流感（インフルエンザ）不能去看了，请你给田中老师写一个留言条，说明情况并表达自己的歉意。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ 昨日からインフルエンザがかかり、熱も出ています。『鬼滅の刃』を見に行く約束ですが、残念ながら行けなくなりました。本当にすみません。 チャンスがあれば、また一緒に行きましょう。 李明 【93字】 【解析】 【详解】根据提示，给田中老师写一张留言条。开头明确留言的对象，正文部分先简述事由，接下来表达歉意，补充提议，结尾署名。使文章内容符合逻辑，且简洁清晰符合留言条格式。 第二节（满分30分） 42. 最近流感肆虐，不少学生都因生病影响了学习和生活。这一情况让我们深刻意识到，作为学生优异的成绩固然重要，但拥有一副强健的体魄同样不可或缺——健康的身体是支撑我们高效学习、稳步成长的基础.请以「丈夫な体を作るために」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）谈谈如何养成健康的身体； （2）拥有健康身体的重要意义。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】丈夫な体を作るために 私は先週風邪で学校を1週間も休んでしまいました。それで、今日は「丈夫な体を作るために」についてみなさんに話したいと思います。 丈夫な体を作るために、まず生活習慣を整えることが必要です。栄養バランスの良い食事をよく取り、夜更かしをせず十分な睡眠が基本です。また、無理ない運動を毎日したほうがいいでしょう。 健康な体は、私たちの生活を支えてくれます。病気に強い体は勉強に集中する力を与え、充実した学校生活を送るために不可欠です。さらに、体が元気だと気持ちも明るくなり、毎日を積極的に過ごせるようになります。 これからも、学習と健康のバランスを意識しながら、丈夫な体を作る努力を続けていきたいと思います。【296字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于养成健康身体。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.谈谈如何养成健康的身体；2.拥有健康身体的重要意义。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间两段主要是对“如何养成健康身体”的方法与意义展开讲述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $