精品解析：山东单县联考2023-2024学年高二上学期教学质量检测日语试题

保密☆启用前 2023—2024学年高二上学期教学质量检测 日语试题 2024.01 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只读一遍。 1.高橋さんの電話番号は何番ですか。 A.510-9674 B.580-9674 C.580-9647 2.ボールペンは誰のですか。 A.王さん B.女の人 C.男の人 3.今、何時ですか。 A.4:55 B.5:00 C.5:05 4.新しいレストランはどこにありますか。 A.デパートの後ろ B.郵便局の横 C.デパートの横 5.先生の車はどんな車ですか。 A.大きくて、新しい車 B.新しくて、あまり高くない車 C.大きくなくて、高くない車 6.二人はこのお酒が好きですか。 A.男の人も女の人も好きです。 B.男の人も女の人も好きではありません。 C.男の人は好きですが、女の人は好きではありません。 7.男の人は何を言うのを忘れましたか。 A.名前 B.国 C.趣味 第二节（共8小题；每题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。各小题将给出20秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 8.昨日はどんな天気でしたか。 A.雨 B.風 C.晴れ 9.男の人は昨日何をしましたか。 A.散歩しました。 B.テニスをしました。 C.テレビを見ました。 10.昨日は何曜日でしたか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 11.女の人は今日どうして疲れましたか。 A.昨日、たくさん掃除しましたから。 B.昨日、たくさん洗濯をしましたから。 C.今日、一日中仕事をしましたから。 12.女の人は昨日の夜、何をしましたか。 A.勉強しました。 B.卓球しました。 C.パーティーをしました。 13.試験はいつですか。 A.今日 B.明日 C.明後日 14.今日はどんな天気ですか。 A.いい天気です。 B.雨が降っています。 C.風が吹いたり雨が降ったりしています。 15.女の人はどうして散歩に行きませんか。 A.天気がよくありませんから。 B.足が痛いですから。 C.おなかの具合がよくありませんから。 第二部分日语知识运用（共40道小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. どの辞書 恵美さんのですか。 A. に B. は C. で D. が 2. 弟へのお土産 「白い恋人」というお菓子を買いました。 A. を B. に C. で D. の 3. 吉田さんに何度 電話をしましたが、連絡できません。 A. も B. は C. に D. が 4. いつ いっしょにハルビンに行きませんか。 A. が B. は C. で D. か 5. 今から1000年 前に紫式部が『源氏物語』という本を書きました。 A. まで B. ので C. ほど D. ごろ 6. この化粧品は何 できているんですか。 A. から B. ので C. くらい D. でも 7. 日本 、お正月のとき、初詣に行くのが習慣です。 A. では B. には C. にも D. しか 8. 子どもができて、初めて両親の が分かった。 A. 大変 B. 大変の C. 大変さ D. 大変だ 9. 健太君は赤い帽子を 人です。 A. はいている B. きている C. かぶっている D. かけている 10. 電気をつけて、部屋は明るく 。 A. しまった B. なった C. になった D. おきた 11. 先生の言う に、毎朝日本語を読んでいます。 A. かわり B. ながら C. とおり D. そう 12. おじいさんの庭にはいろいろな花が植えて 。 A. いる B. ある C. いく D. みる 13. 美月さんは一日に バイオリンを練習しますか。 A. どのぐらい B. どれ C. だれ D. どこ 14. 湘北のチームは1年間練習を続けた。 最後の試合で優勝になった。 A. こうして B. どうして C. どうやって D. けっして 15. おいしい料理は初めて食べました。 A. ここ B. これ C. こう D. こんなに 16. 山の奥から、子供の声 。 A. が聞きます B. を聞こえます C. がします D. にします 17. 熱があったら、 をしないでください。 A. だめ B. きもち C. むり D. よてい 18. この薬が目に 時は、すぐ水で洗ってください。 A. 入る B. 入れる C. 入った D. 入れた 19. 佐藤：それ、高橋さんのパソコンですか。いいですね。 高橋：ええ、兄が んです。 A. あげた B. くれた C. もらった D. した 20. 日本語の教科書にテープが ついています。 A. 2枚 B. 2本 C. 2冊 D. 2羽 21. 「もうおなかいっぱいです。ごちそうさまでした。」 「 。」 A. さようなら。気を付けて B. いただきます C. いってらっしゃい D. お粗末さまでした 22. 中村さんはサッカーのルールに 。 A. くわしい B. おかしい C. かなしい D. したしい 23. 日本人はお互いに繰り返しておじぎをし合っても、 不思議だとは思いません。 A. ゆっくり B. びっくり C. いっぱい D. まったく 24. あの大学の名前が変わった 知りませんでした。 A. ものを B. ものが C. ことを D. ことが 25. 仕事が多くて、今日中に 。 A. 終わらなさそうです B. 終わりそうです C. 終わりそうではありません D. 終わりそうにありません 26. 今日は、体がだるくて、早く と思います。 A. 帰らない B. 帰ろう C. 帰り D. 帰れ 27. とても暑いですから、 をつけてください。 A. マナー B. ゲーム C. キュウリ D. エアコン 28. ほら、みて。雲がどんどん消えて よ。 A. いく B. くる C. ある D. みる 29. 李さんに これを渡してください。 A. 会った B. 会ったら C. 会ったり D. 会いながら 30. ちょっと難しいですが、よく 答えることができます。 A. 調べれば B. 調べなくても C. 調べなければ D. 調べても 31. 工場を見学 あとで、質問の答えをまとめて、学校の新聞に載せました。 A. する B. して C. した D. し 32. その本を持って ！ A. くる B. くろ C. こい D. ころ 33. バトル君は渡辺愛のCDを買い 。 A. たいです B. たがっています C. と思います D. うと思います 34. 最近、忙しくて日曜日も 働き続けます。 A. 休んで B. 休まなくて C. 休まないで D. 休んだら 35. A:先週の試験は 。 B:難しかったです。 A. どうでしたか B. どうですか C. なんですか D. なんでしたか 36. 先生の 、好きな大学に入りました。 A. から B. ので C. おかげで D. より 37. 今日は寒いですから、コートを ほうがいいでしょう。 A. 着ない B. 着た C. 着った D. 着いた 38. 自分の部屋をきれいに なさい。 A. 掃除する B. 掃除して C. 掃除し D. 掃除 39. 風邪で休んだ田中さんの 、山田さんは会議に参加しました。 A. ように B. まえに C. ときに D. かわりに 40. 日本の一番南にある島は何ですか。 A. 北海道 B. 九州 C. 本州 D. 四国 第三部分阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 日本では4月に新学期が始まるので、あちこちで入学式が行われます（举行）。東京ではちょうどその頃桜の花が満開になります。あちこちの桜の多いところは、お花見の人でにぎやかになります。さくらの下でお弁当を食べたり、パーティーをしたりする人も多いです。夜になると、歌を歌ったり踊りを踊ったりする若い人が多いです。 日本は南北に細長いです。南と北で、気温や天候がずいぶん違います。同じ4月でも南の沖縄で21度、東京で13.9度、北海道の札幌では4度です。ですから、桜の咲く時期も、かなり違います。南から北へ、桜の咲く時期がだんだん遅くなります。 そのおかげか、お花見の時期は一か所では短いですが、日本全国では南から北までかなり長いです。1月の沖縄から5月の札幌まで、4か月も咲いています。それで、数か月もお花見を楽しむことができます。（ア）、桜の花は咲いてから七日目（第七日）にはもう散ってしまいます。ですから「ちょっと寂しいなあ」と言っている人もいます。 また、秋の紅葉は桜と反対に北から南へ動きます。このように日本は土地が狭いですが、一年中、季節の変化があって、お花見や紅葉など、いろいろな風景を楽しむことができます。 41. 日本では「入学式」は普通いつ行いますか。 A. 紅葉の季節に行います。 B. 桜の満開の時、行います。 C. 普通4月に行います。 D. 普通9月に行います。 42. 文中に「桜の咲く時期も、かなり違います」とありますが、この結果はどうなりますか。 A. 桜が早く散ってしまいます。 B. 数か月も花見ができます。 C. 皆は花見する時間が無くなります。 D. 学生たちが勉強したくなくなります。 43. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. それで B. だから C. でも D. それでは 44. 文中に「ちょっと寂しいなあ」とありますが、それはなぜですか。 A. 桜が咲いてから散るまで1週間ぐらいしかありませんから。 B. 桜の満開で作者は仕事ができませんから。 C. 北海道では桜を見ることができませんから。 D. 桜の咲く時期が違いますから。 45. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 日本ではお花見の時期がかなり長くて、半年以上続くそうです。 B. 桜は北から南へ、紅葉は南から北へ動きます。 C. 桜が満開になっても、夜は若い人があまり外出しません。 D. 日本は四季がはっきりして、いろいろな景色を楽しむことができます。 （二） 8月には学生は夏休みになりますが、日本ではそれはちょうどお盆が8月にあり、そのために大勢の人が田舎に帰るからです。 お盆はまた盂蘭盆（盂兰盆会）と呼ばれ（叫做）、日本でお正月に次ぐ大きな行事です。この行事は古くからインドや中国で行われていましたが、日本でも飛鳥時代から始まっています。後に広く伝わり、精霊棚（灵魂棚）を飾り、迎え火送り火を焚いて先祖を祭る日本独特の年中行事（每年的定例活动）となりました。いまでは8月13日前後に先祖の霊を迎え、3日間家族と生活し、16日に送り火であの世に送り返します。 日本では自分の故郷を離れて外地で働いている人が多いので、この期間を利用して、各地から故郷に帰ります。先祖との再会と生きている人々の団欒が一緒になったと言っても過言ではないでしょう。（ア）、皆が自分の故郷に移動するので、「民族大移動」と言われ（称为）、大都会の東京などは一時寂しくなります。 お盆の付き物は盆踊りです。盆踊りは本来地獄の亡者の喜びを表わすものであったのですが、今は各地の特徴のある民間踊りとなりました。夏の夜、太鼓の音に合わせて村の全員が輪になって踊るのは、この時期全日本の各地で見られる風景です。お盆が済む（结束）と、そろそろ秋になり、台風がやって来る季節になるのです。 46. 日本ではお盆がいつ行いますか。 A. 学生が夏休みに入る前 B. 旧暦の8月15日前後 C. 8月13日前後 D. お正月と同じ時期 47. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. しかし B. でも C. それに D. それで 48. 「民族大移動」について、正しいものはどれですか。 A. 仕事の関係で皆が故郷に帰ります。 B. 先祖との再会と生きている人々の団欒のためです。 C. 「民族大移動」は東京だけの現象です。 D. 夏休みに入ったから、皆が外出します。 49. 「盆踊り」に合っている意味はどれですか。 A. 盆踊りは本来地獄の亡者の喜びを表わすものでした。 B. 盆踊りはお正月のとき、行います。 C. 盆踊りは各地の特色を持っていません。 D. 盆踊りは学生たちが行う行事です。 50. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 日本ではお盆は中国とインドより古くから始まっていました。 B. お盆の期間、東京などの大都会は一時寂しくなります。 C. お盆は今では日本の独特の年中行事となっていません。 D. 日本人はお盆よりお正月の方が好きです。 （三） 今年、文部科学省の調査で視力が1.0未満の小学生、中学生、高校生の割合（比例）が過去最高になったことが分かりました。調査は全国の5歳から17歳までの子ども約322万人を対象にしました。 調査結果は以下のとおりです。裸眼で視力1.0を下回る割合は小学校で約37.8％、中学校で約61.2％、高校で約71.5％と、どれもこれまでで一番高くなりました。それを10年前と比較すると、それぞれの年代で視力1.0を下回る割合は約7ポイント増えていて、子どもたちの視力低下が進んでいます。 文科省や専門家はスマートフォンなどの利用時間の増加が要因の一つと見ています。だから､画面から目を30センチ以上離すことや30分に1回は目を休めることなどを呼びかけています（呼吁）。 一方、幼稚園から高校のすべてで虫歯がある子どもの割合が過去最少となりました。給食後の歯磨き指導などの保健活動や各家庭での歯の健康への意識向上のおかげだと考えられています。 51. 文中の「対象」に合っていないのはどれか。 A. 10歳の中学生 B. 17歳の高校生 C. 5歳の子ども D. 20歳の大学生 52. 文中に「視力1.0を下回る」とあるが、どういう意味か。 A. 裸眼で視力1.0だ。 B. 裸眼で視力1.0ではない。 C. 裸眼で視力1.0よりいい。 D. 裸眼で視力1.0ほどよくない。 53. 文中の「子どもたちの視力低下が進んでいる」要因はどれか。 A. スマートフォンなどの利用時間が長い。 B. パソコンの画面から目を30センチ以上離す。 C. 目を使うとき、30分に1回目を休める。 D. 1.0未満のこどもの割合が過去最高になった。 54. 「虫歯がある子どもの割合が過去最少」の理由はどれか。 A. 幼稚園から子どもが甘いものを食べないこと B. 給食前の歯磨き指導などの保健活動 C. 歯磨きなどの保健活動や歯の健康への重視 D. 各家庭での歯の健康への意識低下 55. 文章の内容に合うのはどれか。 A. 子どもの視力は10年前と比べて、よくなった。 B. 虫歯のある子どもの数は過去最高だ。 C. 裸眼で視力1.0未満の割合は中学校で約61.2％だ。 D. スマートフォンなどを長時間に利用すると呼びかける。 （四） 四季の中で、わたしは秋という季節が一番好きだ。これは、ほとんどの人に共通の好みだろう。日本という国は、気候的にあまり住みやすい国ではない。夏は湿気が多く、蒸暑い。春は空が低く憂鬱であり、冬は寒さがすこしひどすぎる。日本の気候では､秋だけが快適で、よく人間の生活環境に適している。 だがわたしが秋が好きなのは、こうした一般的な理由以外に、特殊な個人的の意味もあるのだ。というのは、秋が戸外の散歩に適しているからだ。わたしは趣味のない人間だ。釣りやテニスなどという趣味娯楽は、わたしがまったく知らないところだ。碁､将棋が好きだが、友人との交際がないわたしは、めったに手合せする相手がいないので、結局それもしない。旅行ということも、わたしはほとんどしたことがない。嫌いというわけではないが、準備が複雑で、それに外に泊ることが嫌だからだ。こうしたわたしは野良犬のように終日戸外を回っているのだ。これが、わたしの唯一の「娯楽」でもあり、「消閑法」でもあるのだ。 前にわたしは「散歩」という字を使っているが、わたしの場合は少しこの言葉に適合しない。最近流行のハイキングなどというのではないからだ。多くの場合、わたしは行く先の目的もなく方向もなく、失神者のように歩き回っているのだ。（ア）「漫歩」という語がいちばん適切しているのだ。 56. 文中に「四季の中で、わたしは秋という季節が一番好きだ」とあるが、その理由はどれか。 A. 春は空が低く憂鬱だから。 B. 夏は湿気が多くて蒸暑いから。 C. 秋は戸外の散歩に適しているから。 D. 冬は寒さがすこしひどすぎるから。 57. 文中の「こうした一般的な理由」に合うのはどれか。 A. 秋は戸外の散歩に適している。 B. 日本の気候では、秋だけが快適だ。 C. わたしの唯一の「娯楽」は散歩だ。 D. わたしは趣味のない人間だ。 58. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 釣りやテニス B. 碁、将棋 C. 旅行 D. 散歩 59. 文中の（ア）に入れるのにいちばん適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. しかし D. そして 60. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. わたしは碁、将棋が好きで、よく友達とする。 B. わたしの唯一の「娯楽」は漫歩だ。 C. わたしはよく行く先の目的もなく戸外を回っている。 D. わたしは釣りやテニスなどという趣味娯楽がまったく知らない。 第四部分写作（满分30分） 61. 尽管高中生活十分繁忙，但课外社团活动也是丰富多彩的。特别是“双减政策”实施后，学生的业余时间比之前多了。请以「高校の部活生活」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.描述说明参加的社团活动及原因。 2.为社团活动做了哪些事情。 写作要求： 1.数为300~350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密☆启用前 2023—2024学年高二上学期教学质量检测 日语试题 2024.01 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只读一遍。 1.高橋さんの電話番号は何番ですか。 A.510-9674 B.580-9674 C.580-9647 2.ボールペンは誰のですか。 A.王さん B.女の人 C.男の人 3.今、何時ですか。 A.4:55 B.5:00 C.5:05 4.新しいレストランはどこにありますか。 A.デパートの後ろ B.郵便局の横 C.デパートの横 5.先生の車はどんな車ですか。 A.大きくて、新しい車 B.新しくて、あまり高くない車 C.大きくなくて、高くない車 6.二人はこのお酒が好きですか。 A.男の人も女の人も好きです。 B.男の人も女の人も好きではありません。 C.男の人は好きですが、女の人は好きではありません。 7.男の人は何を言うのを忘れましたか。 A.名前 B.国 C.趣味 第二节（共8小题；每题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。各小题将给出20秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 8.昨日はどんな天気でしたか。 A.雨 B.風 C.晴れ 9.男の人は昨日何をしましたか。 A.散歩しました。 B.テニスをしました。 C.テレビを見ました。 10.昨日は何曜日でしたか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 11.女の人は今日どうして疲れましたか。 A.昨日、たくさん掃除しましたから。 B.昨日、たくさん洗濯をしましたから。 C.今日、一日中仕事をしましたから。 12.女の人は昨日の夜、何をしましたか。 A.勉強しました。 B.卓球しました。 C.パーティーをしました。 13.試験はいつですか。 A.今日 B.明日 C.明後日 14.今日はどんな天気ですか。 A.いい天気です。 B.雨が降っています。 C.風が吹いたり雨が降ったりしています。 15.女の人はどうして散歩に行きませんか。 A.天気がよくありませんから。 B.足が痛いですから。 C.おなかの具合がよくありませんから。 第二部分日语知识运用（共40道小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. どの辞書 恵美さんのですか。 A. に B. は C. で D. が 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：哪本词典是惠美同学的？ 本题考查疑问词与助词的搭配。 「に」表示存在位置或时间点等； 「は」提示主题或对比； 「で」表示动作场所、手段或范围等； 「が」提示主语。疑问词「どの辞書」作主语需用「が」来提示，构成「どの辞書が～のですか」的问句形式。 本题疑问词作主语时需用「が」提示，故选D。 【点睛】 2. 弟へのお土産 「白い恋人」というお菓子を買いました。 A. を B. に C. で D. の 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查格助词的用法辨析。 「を」表示他动词的宾语； 「に」表示用途、目的； 「で」表示动作场所、手段、范围或原因等； 「の」表示所属、限定、同位等关系。 根据题意“作为礼物买了‘白色恋人’”，需用表用途的助词「に」。故选B。 【点睛】 3. 吉田さんに何度 電話をしましたが、連絡できません。 A. も B. は C. に D. が 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：给吉田先生打了好几次电话，但都联系不上。 本题考查助词的用法辨析。 「も」接在数量词后，表示数量之多（超出预期），意为“多达……、……之多”； 「は」提示主题； 「に」表示动作的对象或时间点等； 「が」提示主语或对象语。 本句“打了好几次电话”突出数量之多，需使用「何度も」。故选A。 【点睛】 4. いつ いっしょにハルビンに行きませんか。 A. が B. は C. で D. か 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：什么时候一起去哈尔滨吧？ 本题考查助词的用法。 「いつが」强调具体时间，像是已经有意向，在敲定日期。 「いつは」不自然，「いつ」是未知疑问词，不能用「は」作主题。 「で」表示手段/范围/场所，与“时间疑问词”搭配不当。 「いつか」表示不确定的时间，相当于中文的“什么时候（某个时候）”“改天”“总有一天”。更随意、更常用的日常邀约。 故选D。 【点睛】 5. 今から1000年 前に紫式部が『源氏物語』という本を書きました。 A. まで B. ので C. ほど D. ごろ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：大约1000年前，紫式部写了一本叫《源氏物语》的书。 本题考查表示大致数量的副助词用法。 「まで」表示时间或空间的终点，意为“到……为止”； 「ので」表示原因、理由，意为“因为……”； 「ほど」表示大致的数量、程度，意为“大约……、……左右”，接在数量词后； 「ごろ」表示时间的大致点，意为“……左右、……前后”。接在具体时间点后。 本句“1000年”为数量词，后接「ほど」表示大致时间。故选C。 【点睛】 6. この化粧品は何 できているんですか。 A. から B. ので C. くらい D. でも 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：这个化妆品是用什么做成的？ 本题考查助词。 「から」表示材料要素或事物的出处、由来；「～からできている」表示“由……制成、构成”，符合语境； 「ので」表示因果接续，“因为”； 「くらい」大致的时间或数量; 「でも」前接疑问词、不定词，表示全面或全部的肯定和认可。 故选A。 【点睛】 7. 日本 、お正月のとき、初詣に行くのが習慣です。 A. では B. には C. にも D. しか 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：在日本，新年的时候，去新年参拜是一种习俗。 本题考查助词的用法。 「では」“在……（范围）中”； 「には」“在……（场所/时间）”，「に」表示存在场所或时间点； 「にも」“也（存在/位于）……”； 「しか」与否定呼应，表示“只、仅”。 本句“在日本（这个范围内）”，需用「日本では」。故选A。 【点睛】 8. 子どもができて、初めて両親の が分かった。 A. 大変 B. 大変の C. 大変さ D. 大変だ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：有了孩子之后，才第一次明白了父母的艰辛。 本题考查形容词名词化。 「大変」形容动词（原形/词干），不能直接接「の」+「が分かった」作主语。 「大変の」错误形式，形容动词接名词用「大変な」，不用「の」。 「大変さ」形容动词+さ（名词化），「さ」把形容动词变成名词，表示“辛苦的程度/艰辛”。 「大変だ」形容动词（终止形），不能接「の」，也不能作「が分かった」的主语。 「両親の大変さ」“父母的艰辛”→作为名词，作「が分かった」的主语（或对象语）。 故选C。 【点睛】 9. 健太君は赤い帽子を 人です。 A. はいている B. きている C. かぶっている D. かけている 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：健太是戴着红色帽子的人。 本题考查动词词义。 「はいている」对应动词「履く」，意为“穿”，用于搭配穿袜子、鞋、裤子等下身衣物； 「きている」对应动词「着る」，意为“穿”，用于搭配穿上衣类服饰； 「かぶっている」对应动词「被る」，意为“戴”，表示戴帽子的动作，符合题干里的「赤い帽子」的语境； 「かけている」对应动词「かける」，意为“穿、戴、挂”，多用于戴眼镜、挂电话等场景。 故选C。 【点睛】 10. 電気をつけて、部屋は明るく 。 A. しまった B. なった C. になった D. おきた 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：打开电灯，房间变亮了。 本题考查动词词义。 「しまった」表示完成或（非预期地）结束，常有遗憾等语义； 「なった」形容词连用形「～く」＋「なる」表示状态变化，“变得……”； 「になった」形容动词连用形＋「に＋なる」表示状态变化； 「おきた」「起きる」的过去式，此处不符。 本句「明るく」为形容词「明るい」的连用形+「なる」表示“变亮了”。故选B。 【点睛】 11. 先生の言う に、毎朝日本語を読んでいます。 A. かわり B. ながら C. とおり D. そう 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：按照老师说的，每天早上读日语。 本题考查形式名词「とおり」的用法。 「かわり」代替、交换； 「ながら」一边……一边……； 「とおり」按照、如同； 「そう」样态助动词或传闻助动词。 本句“按照老师说的那样”，需使用形式名词「とおり」接在「言う」后构成「言うとおり」，故选C。 【点睛】 12. おじいさんの庭にはいろいろな花が植えて 。 A. いる B. ある C. いく D. みる 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：爷爷的院子里种着各种各样的花。 本题考查补助动词「てある」的用法。 「〜ている」表示动作正在进行或状态持续，动词需为有意志动作的主体； 「〜てある」表示人为动作结束后其结果的存续状态，主语通常为物，且后项动词必须是他动词； 「〜ていく」表示动作从近到远的变化或时间推移； 「〜てみる」“尝试做……”。 根据题干可知，「植える」是他动词，符合「Nが他動詞てある」句型。故选B。 13. 美月さんは一日に バイオリンを練習しますか。 A. どのぐらい B. どれ C. だれ D. どこ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：美月一天练习多长时间小提琴呢？ 本题考查疑问词。 「どのぐらい」意为“多少……”，用于询问大致的时间或数量，符合题干询问每日练习小提琴时长的语境； 「どれ」意为“哪一个”，用于从多个事物里做选择时的提问； 「だれ」意为“谁”，用于询问人物； 「どこ」意为“哪里”，用于询问地点。 故选A。 【点睛】 14. 湘北のチームは1年間練習を続けた。 最後の試合で優勝になった。 A. こうして B. どうして C. どうやって D. けっして 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：湘北队坚持练习了一年。正因如此，在最后的比赛中获得了冠军。 本题考查副词的用法辨析。 「こうして」就这样、正因如此，用于连接前后因果关系； 「どうして」为什么、怎么（表疑问）； 「どうやって」怎样、用什么方法，用于询问具体手段或方式； 「けっして」绝不、绝对（不），常与否定表达「ない」呼应使用。 本句前半句陈述了“坚持练习一年”的事实，后半句承接这一事实得出“获得冠军”的结果，需使用「こうして」连接。故选A。 【点睛】 15. おいしい料理は初めて食べました。 A. ここ B. これ C. こう D. こんなに 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：第一次吃到这么好吃的菜。 本题考查接续。 「ここ」指示代词（地点），“这里”不能直接修饰「おいしい」。 「これ」指示代词（事物），“这个”不能直接修饰形容词。 「こう」副词（方式），“这样地”修饰动词，不修饰形容词「おいしい」。 「こんなに」副词（程度）， “这么……地”修饰形容词「おいしい」，表示程度之高。 故选D。 【点睛】 16. 山の奥から、子供の声 。 A. が聞きます B. を聞こえます C. がします D. にします 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：从山的深处，传来孩子的声音。 本题考查句型。 「が聞きます」错误表达，「聞く」是他动词，应搭配提示他动词宾语的助词「を」； 「を聞こえます」错误表达，「聞こえる」是自动词，应搭配助词「が」； 「がします」表示“觉得……”，接在声音、气味等名词后，表示感官（听觉、嗅觉、味觉等）自然而然地感受到某种刺激；「子供の声がします」即“传来孩子的声音”，符合语境； 「にします」表示从若干项中选择一项。 故选C。 【点睛】 17. 熱があったら、 をしないでください。 A. だめ B. きもち C. むり D. よてい 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：如果发烧的话，请不要勉强自己。 本题考查名词词义及惯用搭配。 「だめ」不行、没用，常作名词或感叹词使用； 「きもち」心情、感觉； 「むり」勉强、过度。「無理をする」表示“勉强自己、硬撑”； 「よてい」计划、预定。 本句表示“请不要勉强自己”，需用「無理をしない」这一惯用搭配。故选C。 【点睛】 18. この薬が目に 時は、すぐ水で洗ってください。 A. 入る B. 入れる C. 入った D. 入れた 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：这个药进入眼睛里的时候，请立刻用水冲洗。 本题考查动词词义与时态。 「入る」自动词，动词原形，进入； 「入れる」他动词，动词原形，使……进入，放入； 「入った」自动词，动词た形，进入； 「入れた」他动词，动词た形，使……进入，放入； 由题干可知，「薬」（药）是“进入眼睛”这个动作的主体，应用自动词「入る」 「～時」前接动词た形时，表示动作之后故应用过去时简体。故选C。 【点睛】 19. 佐藤：それ、高橋さんのパソコンですか。いいですね。 高橋：ええ、兄が んです。 A. あげた B. くれた C. もらった D. した 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：佐藤：那是你的电脑吗？真不错啊。 高桥：是的，我哥哥送给我的。 本题考查授受动词的用法。 「あげた」“我或我方给予别人”； 「くれた」“别人给我或我方”，主语是给予者，接受者是说话人自己或己方； 「もらった」“我或我方从别人那里得到”，主语是接受者； 「した」“做”，与授受关系无关。 本句“哥哥给我的”，主语为「兄が」，需用「くれる」（过去式「くれた」）。故选B。 【点睛】 20. 日本語の教科書にテープが ついています。 A. 2枚 B. 2本 C. 2冊 D. 2羽 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：日语教科书里附带了两盘磁带。 本题考查日语量词的用法。 「2枚」用于计数薄而平的物品（纸张、邮票、盘子、CD等）； 「2本」用于计数细长物品（树、笔、磁带等）； 「2冊」用于计数书籍、册子； 「2羽」用于计数鸟类、兔子等小动物。 本题中“磁带”的正确量词是「2本」。故选B。 【点睛】 21. 「もうおなかいっぱいです。ごちそうさまでした。」 「 。」 A. さようなら。気を付けて B. いただきます C. いってらっしゃい D. お粗末さまでした 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：“我已经吃饱了，多谢款待。”“招待不周。” 本题考查寒暄语。 A「さようなら。気を付けて」再见，请小心。用于告别场景。 B「いただきます」我开动了。在吃饭之前说。 C 「いってらっしゃい」意思为“路上小心”。在对方出门离开时说。 D 「お粗末さまでした」意思为“招待不周”。在客人吃完饭、客人说「ごちそうさまでした」之后的回应。故选D。 【点睛】 22. 中村さんはサッカーのルールに 。 A. くわしい B. おかしい C. かなしい D. したしい 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：中村先生对足球规则很熟悉。 本题考查形容词词义区别。 「くわしい（詳しい）」详细、精通、熟悉； 「おかしい（可笑しい）」奇怪的、可笑的； 「かなしい（悲しい）」悲伤的； 「したしい（親しい）」亲近的、亲密的。 本句「サッカーのルールに詳しい」是说对足球规则熟悉，要用形容词「くわしい」，故选A。 【点睛】 23. 日本人はお互いに繰り返しておじぎをし合っても、 不思議だとは思いません。 A. ゆっくり B. びっくり C. いっぱい D. まったく 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：日本人即使彼此反复鞠躬，也完全不会觉得不可思议。 本题考查副词。 「ゆっくり」意为“慢慢地”； 「びっくり」意为“吃惊”； 「いっぱい」意为“满满地”； 「まったく」后续搭配否定表达，意为“完全、全然”，此处与题干中后续否定表达「思いません」搭配，符合语境。 故选D。 【点睛】 24. あの大学の名前が変わった 知りませんでした。 A. ものを B. ものが C. ことを D. ことが 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：我之前不知道那所大学改名字了。 本题考查形式名词的用法。 「ものを」表示逆接，“虽然……但是……”； 「ものが」「もの」用于指代实物、物品； 「ことを」「こと」用来指代事件、事情； 本题「名前が変わったこと」是“名字变了”这件事，作为「知りませんでした」的宾语，需用「を」提示。故选C。 【点睛】 25. 仕事が多くて、今日中に 。 A. 終わらなさそうです B. 終わりそうです C. 終わりそうではありません D. 終わりそうにありません 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：工作太多了，今天之内好像完不成。 本题考查助动词。 「終わらなさそうです」强调主观的视觉感受，看着好像弄不完（考试中动词否定一般用「～そうにありません」）； 「終わりそうです」表示“好像要完成了”； 「終わりそうではありません」错误表达，「そうではない」二类形容词的样态否定； 「終わりそうにありません」对可能性的强烈否定，表示“今天之内根本完不成”，「そうにない」前接动词ます形去ます。 根据题干，前文提到“工作太多”，因此该选项符合工作太多完成不了的语境。 故选D。 【点睛】 26. 今日は、体がだるくて、早く と思います。 A. 帰らない B. 帰ろう C. 帰り D. 帰れ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：今天身体很乏力，我想早点回去。 本题考查句型。 「意志形（未然形＋う/よう）+～と思います」表达说话人的意愿、打算。 「帰ろう」是「帰る」的意向形。 「早く帰ろうと思います」想早点回去。 故选B。 【点睛】 27. とても暑いですから、 をつけてください。 A. マナー B. ゲーム C. キュウリ D. エアコン 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：太热了，请把空调打开。 本题考查外来语。 「マナー」礼貌、礼仪； 「ゲーム」游戏； 「キュウリ」黄瓜； 「エアコン」空调。 根据题意“天气太热了”，所以需要打开的是“空调”。故选D。 【点睛】 28. ほら、みて。雲がどんどん消えて よ。 A. いく B. くる C. ある D. みる 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：你看，云在不断消散呢。 本题考查补助动词。 「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化；「どんどん消えていく」表示逐渐消失，符合题干中云消散了的状态变化情景； 「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化； 「てある」表示动作、行为结果的存续状态； 「てみる」表示尝试做某事。 故选A。 【点睛】 29. 李さんに これを渡してください。 A. 会った B. 会ったら C. 会ったり D. 会いながら 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：要是碰到小李的话，请把这个给他。 本题考查接续助词。 「会った」是动词过去式； 「会ったら」的「～たら」表示假定条件，前项成立后项就成立；符合“要是见到小李就转交东西”的语境。 「会ったり」的「～たり」表示列举一个动作或状态，常用「～たり（など）する」形式； 「会いながら」的「～ながら」表示两个动作同时进行。 故选B。 【点睛】 30. ちょっと難しいですが、よく 答えることができます。 A. 調べれば B. 調べなくても C. 調べなければ D. 調べても 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：虽然有点难，但好好查一下的话就能回答出来。 本题考查：动词假定形（ば形）活用。 「調べれば」（調べる的假定形），如果查的话； 「調べなくても」即使不查也……； 「調べなければ」如果不查的话……； 「調べても」即使查了也……。 本句是说“好好查一下的话就能回答”，需使用动词假定形「調べれば」，后接肯定结果符合逻辑，故选A。 【点睛】 31. 工場を見学 あとで、質問の答えをまとめて、学校の新聞に載せました。 A. する B. して C. した D. し 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：参观完工厂之后，整理了提问的回答，刊登在校报上。 本题考查句型或动词活用。 「する」现在时简体； 「して」て形，表动作先后； 「した」过去时简体，可修饰名词，「たあとで」表示做完……； 「し」动词去ます形。 根据题意“参观完工厂后”，应用过去时简体修饰名词。「する」的过去时简体为「した」。故选C。 【点睛】 32. その本を持って ！ A. くる B. くろ C. こい D. ころ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：把那本书拿来！ 本题考查动词的命令形。 「くる」来，动词原形； 「くろ」来，动词命令形，但用法错误； 「こい」来，「くる」的命令形为「こい」，接在「持って」后构成「持ってこい」； 「ころ」大约、时期。 本句是命令语气，要用动词「くる」的命令形「こい」，故选C。 【点睛】 33. バトル君は渡辺愛のCDを買い 。 A. たいです B. たがっています C. と思います D. うと思います 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：巴托尔君想要买渡边爱的CD。 本题考查第三人称愿望的表达方式。 「たいです」表示第一人称自己的愿望，“我想……”； 「たがっています」表示第三人称的愿望，接在动词连用形后构成「～たがっている」，意为“（某人）想要……”； 「と思います」“我想，我觉得……”； 「うと思います」表示第一人称“打算做……”的意志表达。 本句主语「バトル君」为第三人称，其“想买”的愿望，需使用「～たがっている」。故选B。 【点睛】 34. 最近、忙しくて日曜日も 働き続けます。 A. 休んで B. 休まなくて C. 休まないで D. 休んだら 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：最近很忙，连周日也不休息，持续工作。 本文题考查动词活用。 A「休んで」：休息。语义矛盾，“周日也休息持续工作”逻辑不通。 B 「休まなくて」：不休息。「なくて」多用来表因果、并列，语义不通不能直接连接后面的动作。 C「休まないで」：不休息。「～ないで」表示不做前项，直接做后项，“不休息地工作”，语法语义完全匹配。 D 「休んだら」：如果休息（「たら」表示假定）。假定句式，放入句子逻辑不通。故选C。 【点睛】 35. A:先週の試験は 。 B:難しかったです。 A. どうでしたか B. どうですか C. なんですか D. なんでしたか 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：A：上周的考试怎么样？ B：很难。 本题考查交际表达。 「どうでしたか 」过去时，正确。问“（过去）怎么样了？” 「どうですか 」现在时/将来时，不合适。问的是上周已结束的考试，不能用现在时。 「なんですか」现在时+疑问 ，“是什么？”——意思不对，且时态不符。 「なんでしたか」过去时+疑问，“（过去）是什么？”——意思不对，不是问“怎么样”。 本题中「先週の試験」是过去的事情，所以必须用过去式。故选A。 【点睛】 36. 先生の 、好きな大学に入りました。 A. から B. ので C. おかげで D. より 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：多亏了老师，我进入了理想的大学。 本题考查惯用句型。 「から」从……，或者因为……； 「ので」因为……，表原因； 「おかげで」多亏了……、托……的福； 「より」比……，表示比较的基准。 本句“多亏了老师”，需使用惯用表达「名詞＋のおかげで」。故选C。 【点睛】 37. 今日は寒いですから、コートを ほうがいいでしょう。 A. 着ない B. 着た C. 着った D. 着いた 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：今天很冷，最好穿上外套。 本题考查句型或动词活用。 「着ない」动词「着る」的否定形“不穿”； 「着た」动词「着る」的过去式「着た」＋「ほうがいい」，意为“最好穿上”； 「着った」动词「着る」的过去式应为「着た」，形式错误； 「着いた」动词「着く（つく）」“到达”的过去式； 根据题意“最好穿上外套”，需使用句型「動詞た形＋ほうがいい」。故选B。 【点睛】 38. 自分の部屋をきれいに なさい。 A. 掃除する B. 掃除して C. 掃除し D. 掃除 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：要把自己的房间打扫干净。 本题考查动词活用和句型。 题干中句型「～なさい」表示轻微命令，前接动词ます形去ます。 「掃除する」动词原形； 「掃除して」动词て形； 「掃除し」动词ます形去ます，符合语境； 「掃除」名词。 故选C。 【点睛】 39. 風邪で休んだ田中さんの 、山田さんは会議に参加しました。 A. ように B. まえに C. ときに D. かわりに 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：山田代替因感冒而休息的田中参加了会议。 本题考查形式名词的用法辨析。 「ように」表示目的（为了……）或比喻（像……一样）； 「まえに（前に）」“在……之前”； 「ときに（時に）」“在……的时候”； 「かわりに」表示替代、补偿。接在「～のかわりに」表示“代替……”； 根据题意“代替田中”需使用「田中さんの代わりに」。故选D。 【点睛】 40. 日本の一番南にある島は何ですか。 A. 北海道 B. 九州 C. 本州 D. 四国 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：日本最南端的岛屿是哪个？ 本题考查日本地理常识。 「北海道」位于日本列岛的最北端; 「九州」位于日本列岛的西南部; 「本州」日本最大的岛屿，位于北海道和九州之间; 「四国」位于本州和九州之间。 日本四大岛从北到南依次为：北海道 → 本州 → 四国 → 九州。因此最南端的是「九州」。故选B。 【点睛】 第三部分阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 日本では4月に新学期が始まるので、あちこちで入学式が行われます（举行）。東京ではちょうどその頃桜の花が満開になります。あちこちの桜の多いところは、お花見の人でにぎやかになります。さくらの下でお弁当を食べたり、パーティーをしたりする人も多いです。夜になると、歌を歌ったり踊りを踊ったりする若い人が多いです。 日本は南北に細長いです。南と北で、気温や天候がずいぶん違います。同じ4月でも南の沖縄で21度、東京で13.9度、北海道の札幌では4度です。ですから、桜の咲く時期も、かなり違います。南から北へ、桜の咲く時期がだんだん遅くなります。 そのおかげか、お花見の時期は一か所では短いですが、日本全国では南から北までかなり長いです。1月の沖縄から5月の札幌まで、4か月も咲いています。それで、数か月もお花見を楽しむことができます。（ア）、桜の花は咲いてから七日目（第七日）にはもう散ってしまいます。ですから「ちょっと寂しいなあ」と言っている人もいます。 また、秋の紅葉は桜と反対に北から南へ動きます。このように日本は土地が狭いですが、一年中、季節の変化があって、お花見や紅葉など、いろいろな風景を楽しむことができます。 41. 日本では「入学式」は普通いつ行いますか。 A. 紅葉の季節に行います。 B. 桜の満開の時、行います。 C. 普通4月に行います。 D. 普通9月に行います。 42. 文中に「桜の咲く時期も、かなり違います」とありますが、この結果はどうなりますか。 A. 桜が早く散ってしまいます。 B. 数か月も花見ができます。 C. 皆は花見する時間が無くなります。 D. 学生たちが勉強したくなくなります。 43. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. それで B. だから C. でも D. それでは 44. 文中に「ちょっと寂しいなあ」とありますが、それはなぜですか。 A. 桜が咲いてから散るまで1週間ぐらいしかありませんから。 B. 桜の満開で作者は仕事ができませんから。 C. 北海道では桜を見ることができませんから。 D. 桜の咲く時期が違いますから。 45. 文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 日本ではお花見の時期がかなり長くて、半年以上続くそうです。 B. 桜は北から南へ、紅葉は南から北へ動きます。 C. 桜が満開になっても、夜は若い人があまり外出しません。 D. 日本は四季がはっきりして、いろいろな景色を楽しむことができます。 【答案】41. C 42. B 43. C 44. A 45. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲日本因南北狭长，樱花从南到北依次绽放，但樱花易凋谢，而红叶则相反从北向南推移，四季皆有美景可赏。 在日本，4月份新学期开始，所以各地都会举行入学典礼。东京正好在那个时候樱花盛开。各地樱花多的地方，赏花的人络绎不绝，非常热闹。很多人在樱花树下吃便当、开派对。到了晚上，唱歌跳舞的年轻人也很多。 日本南北狭长。南部和北部在气温和天气上有很大差异。同样是4月，南方的冲绳为21度，东京为13.9度，北海道的札幌则为4度。因此，樱花开放的时期也有相当大的差异。从南到北，樱花开放的时期逐渐推迟。 也许正因如此，赏花的时期虽然在一个地方很短，但在日本全国从南到北却相当长。从1月的冲绳到5月的札幌，樱花开放长达4个月之久。因此，人们可以享受长达数月的赏花乐趣。然而，樱花开花后到第7天就已经凋谢了。所以也有人感叹“有点伤感啊”。 另外，秋天的红叶与樱花相反，是从北向南推移的。就这样，日本虽然国土面积狭小，但一年四季都有季节的变化，可以欣赏赏花和红叶等各种风景。 【41题详解】 根据原文「日本では4月に新学期が始まるので、あちこちで入学式が行われます（举行）。」在日本，4月份新学期开始，所以各地都会举行入学典礼。故选C。 【42题详解】 根据原文「ですから、桜の咲く時期も、かなり違います。…そのおかげか…1月の沖縄から5月の札幌まで、4か月も咲いています。それで、数か月もお花見を楽しむことができます。」因为樱花开花时期不同，所以全国范围内可以赏花好几个月。故选B。 【43题详解】 根据原文「数か月もお花見を楽しむことができます。（ア）、桜の花は咲いてから七日目（第七日） にはもう散ってしまいます。」前后是转折关系：“虽然可以享受长达数月的赏花乐趣，但是樱花开放后7天就凋谢了”。故选C。 【44题详解】 根据原文「桜の花は咲いてから七日目（第七日） にはもう散ってしまいます。ですから「ちょっと寂しいなあ」と言っている人もいます。」因为樱花从开到谢只有7天左右，太短暂，所以觉得“有点伤感”。故选A。 【45题详解】 根据原文「このように日本は土地が狭いですが、一年中、季節の変化があって、お花見や紅葉など、いろいろな風景を楽しむことができます。」日本虽然国土面积狭小，但一年四季都有季节的变化，可以欣赏赏花和红叶等各种风景。D选项与原文内容一致，故选D。 【点睛】 （二） 8月には学生は夏休みになりますが、日本ではそれはちょうどお盆が8月にあり、そのために大勢の人が田舎に帰るからです。 お盆はまた盂蘭盆（盂兰盆会）と呼ばれ（叫做）、日本でお正月に次ぐ大きな行事です。この行事は古くからインドや中国で行われていましたが、日本でも飛鳥時代から始まっています。後に広く伝わり、精霊棚（灵魂棚）を飾り、迎え火送り火を焚いて先祖を祭る日本独特の年中行事（每年的定例活动）となりました。いまでは8月13日前後に先祖の霊を迎え、3日間家族と生活し、16日に送り火であの世に送り返します。 日本では自分の故郷を離れて外地で働いている人が多いので、この期間を利用して、各地から故郷に帰ります。先祖との再会と生きている人々の団欒が一緒になったと言っても過言ではないでしょう。（ア）、皆が自分の故郷に移動するので、「民族大移動」と言われ（称为）、大都会の東京などは一時寂しくなります。 お盆の付き物は盆踊りです。盆踊りは本来地獄の亡者の喜びを表わすものであったのですが、今は各地の特徴のある民間踊りとなりました。夏の夜、太鼓の音に合わせて村の全員が輪になって踊るのは、この時期全日本の各地で見られる風景です。お盆が済む（结束）と、そろそろ秋になり、台風がやって来る季節になるのです。 46. 日本ではお盆がいつ行いますか。 A. 学生が夏休みに入る前 B. 旧暦の8月15日前後 C. 8月13日前後 D. お正月と同じ時期 47. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. しかし B. でも C. それに D. それで 48. 「民族大移動」について、正しいものはどれですか。 A. 仕事の関係で皆が故郷に帰ります。 B. 先祖との再会と生きている人々の団欒のためです。 C. 「民族大移動」は東京だけの現象です。 D. 夏休みに入ったから、皆が外出します。 49. 「盆踊り」に合っている意味はどれですか。 A. 盆踊りは本来地獄の亡者の喜びを表わすものでした。 B. 盆踊りはお正月のとき、行います。 C. 盆踊りは各地の特色を持っていません。 D. 盆踊りは学生たちが行う行事です。 50. 文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 日本ではお盆は中国とインドより古くから始まっていました。 B. お盆の期間、東京などの大都会は一時寂しくなります。 C. お盆は今では日本の独特の年中行事となっていません。 D. 日本人はお盆よりお正月の方が好きです。 【答案】46. C 47. D 48. B 49. A 50. B 【解析】 【分析】本篇文章难度一般，主要介绍了日本盂兰盆节的由来、习俗，以及在此期间人们返乡团聚、举行的活动。 8月学生放暑假，但在日本，这正好是因为盂兰盆节在8月，因此大量的人会回老家。 盂兰盆节又被称为“盂兰盆会”，是日本仅次于新年的重要活动。这一习俗自古以来就在印度和中国举行，在日本也是从飞鸟时代开始的。后来广泛传播开来，装饰精灵棚，点燃迎魂火和送魂火来祭拜祖先，成为日本独特的年度例行活动。如今，人们在8月13日前后迎接祖先的灵魂，与家人共同生活3天，在16日通过送魂火将祖先的灵魂送回另一个世界。 在日本，离开故乡在外地工作的人很多，因此人们利用这段时间从各地回到故乡。可以说，这是与祖先重逢和生者团聚的结合。 因为大家都回自己的故乡，所以被称为“民族大迁移”，大都市如东京等会暂时变得冷清。 盂兰盆节的标配是盂兰盆舞。该舞蹈原本是表示地狱亡者喜悦的舞蹈，但现在已成为各地具有特色的民间舞蹈。夏夜，伴随着太鼓的节奏，全村人围成圆圈跳舞，这是这个时期在日本各地都能看到的风景。盂兰盆节结束后，秋天即将来临，台风也快要到来的季节。 【46题详解】 文章提到「いまでは8月13日前後に先祖の霊を迎え、3日間家族と生活し、16日に送り火であの世に送り返します。」可知，现在盂兰盆节活动在8月13日前后开始。故选C。 【47题详解】 文章提到「先祖との再会と生きている人々の団欒が一緒になったと言っても過言ではないでしょう。（ア）、皆が自分の故郷に移動するので、「民族大移動」と言われ （称为）、」可知，前句讲人们返乡团圆，后句 “大家都涌向故乡，被称为民族大移动”，是因果顺承，需填「それで」“因此”。故选D。 【48题详解】 文章提到「日本では自分の故郷を離れて外地で働いている人が多いので、この期間を利用して、各地から故郷に帰ります。先祖との再会と生きている人々の団欒が一緒になったと言っても過言ではないでしょう。」可知，在日本离开故乡在外地工作的人很多，因此利用这段时间从各地回老家，说是与先祖的再会和活着的人的团聚也不为过。「民族大移動」是因为与家人团聚的。故选B。 【49题详解】 文章提到「盆踊りは本来地獄の亡者の喜びを表わすものであったのですが、今は各地の特徴のある民間踊りとなりました。」可知，盆舞原本是表示地狱亡者喜悦的，现在成为了各个地方的民间舞蹈。故选A。 【50题详解】 根据文章整体理解，A选项“在日本，盂兰盆节比中国和印度更早开始”，与文中意思“中国和印度早于日本”相悖；B选项“盂兰盆节期间，东京等大都市会暂时变得冷清”，符合文意；C选项“盂兰盆节现在已不再是日本独特的年度活动”，与文中“它依然是日本独特的年度活动“相悖；D选项“ 日本人喜欢正月胜过盂兰盆节”与文意相悖。故选B。 （三） 今年、文部科学省の調査で視力が1.0未満の小学生、中学生、高校生の割合（比例）が過去最高になったことが分かりました。調査は全国の5歳から17歳までの子ども約322万人を対象にしました。 調査結果は以下のとおりです。裸眼で視力1.0を下回る割合は小学校で約37.8％、中学校で約61.2％、高校で約71.5％と、どれもこれまでで一番高くなりました。それを10年前と比較すると、それぞれの年代で視力1.0を下回る割合は約7ポイント増えていて、子どもたちの視力低下が進んでいます。 文科省や専門家はスマートフォンなどの利用時間の増加が要因の一つと見ています。だから､画面から目を30センチ以上離すことや30分に1回は目を休めることなどを呼びかけています（呼吁）。 一方、幼稚園から高校のすべてで虫歯がある子どもの割合が過去最少となりました。給食後の歯磨き指導などの保健活動や各家庭での歯の健康への意識向上のおかげだと考えられています。 51. 文中の「対象」に合っていないのはどれか。 A. 10歳の中学生 B. 17歳の高校生 C. 5歳の子ども D. 20歳の大学生 52. 文中に「視力1.0を下回る」とあるが、どういう意味か。 A. 裸眼で視力1.0だ。 B. 裸眼で視力1.0ではない。 C. 裸眼で視力1.0よりいい。 D. 裸眼で視力1.0ほどよくない。 53. 文中の「子どもたちの視力低下が進んでいる」要因はどれか。 A. スマートフォンなどの利用時間が長い。 B. パソコンの画面から目を30センチ以上離す。 C. 目を使うとき、30分に1回目を休める。 D. 1.0未満のこどもの割合が過去最高になった。 54. 「虫歯がある子どもの割合が過去最少」の理由はどれか。 A. 幼稚園から子どもが甘いものを食べないこと B. 給食前の歯磨き指導などの保健活動 C. 歯磨きなどの保健活動や歯の健康への重視 D. 各家庭での歯の健康への意識低下 55. 文章の内容に合うのはどれか。 A. 子どもの視力は10年前と比べて、よくなった。 B. 虫歯のある子どもの数は過去最高だ。 C. 裸眼で視力1.0未満の割合は中学校で約61.2％だ。 D. スマートフォンなどを長時間に利用すると呼びかける。 【答案】51. D 52. D 53. A 54. C 55. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲日本儿童视力下降比例创历史新高，而蛀牙比例则创历史新低。 今年，文部科学省的调查显示，视力不足1.0的小学生、初中生、高中生的比例创下历史新高。调查以全国约322万名5岁至17岁的儿童为对象。 调查结果如下：裸眼视力低于1.0的比例，小学生约为37.8%，初中生约为61.2%，高中生约为71.5%，均达到迄今为止的最高值。与10年前相比，各年龄段视力低于1.0的比例均增加了约7个百分点，儿童的视力下降正在加剧。 文部科学省和专家认为，智能手机等设备的使用时间增加是原因之一。因此，呼吁大家将眼睛与屏幕保持30厘米以上的距离，并每30分钟休息一次眼睛。 另一方面，从幼儿园到高中的所有学校中，有蛀牙的儿童比例创下历史最低。这被认为是得益于午餐后的刷牙指导等保健活动，以及各个家庭对牙齿健康的意识提高。 【51题详解】 根据原文「調査は全国の5歳から17歳までの子ども約322万人を対象にしました。」调查以全国约322万名5岁至17岁的儿童为对象。20岁不在调查对象范围内，故选D。 【52题详解】 「視力1.0を下回る」视力低于1.0；「裸眼で視力1.0ほどよくない」裸眼视力不如1.0好（低于1.0），「ほどよくない」不如～好，即低于1.0。故选D。 【53题详解】 根据原文「文科省や専門家はスマートフォンなどの利用時間の増加が要因の一つと見ています。」专家认为智能手机等使用时间的增加是原因之一。故选A。 【54题详解】 根据原文「給食後の歯磨き指導などの保健活動や各家庭での歯の健康への意識向上のおかげだと考えられています。」原因是：保健活动+家庭对牙齿健康的意识提高。故选C。 【55题详解】 根据原文「裸眼で視力1.0を下回る割合は小学校で約37.8％、中学校で約61.2％」裸眼视力低于1.0的比例，小学生约为37.8%，初中生约为61.2%。C选项与原文内容一致，故选C。 【点睛】 （四） 四季の中で、わたしは秋という季節が一番好きだ。これは、ほとんどの人に共通の好みだろう。日本という国は、気候的にあまり住みやすい国ではない。夏は湿気が多く、蒸暑い。春は空が低く憂鬱であり、冬は寒さがすこしひどすぎる。日本の気候では､秋だけが快適で、よく人間の生活環境に適している。 だがわたしが秋が好きなのは、こうした一般的な理由以外に、特殊な個人的の意味もあるのだ。というのは、秋が戸外の散歩に適しているからだ。わたしは趣味のない人間だ。釣りやテニスなどという趣味娯楽は、わたしがまったく知らないところだ。碁､将棋が好きだが、友人との交際がないわたしは、めったに手合せする相手がいないので、結局それもしない。旅行ということも、わたしはほとんどしたことがない。嫌いというわけではないが、準備が複雑で、それに外に泊ることが嫌だからだ。こうしたわたしは野良犬のように終日戸外を回っているのだ。これが、わたしの唯一の「娯楽」でもあり、「消閑法」でもあるのだ。 前にわたしは「散歩」という字を使っているが、わたしの場合は少しこの言葉に適合しない。最近流行のハイキングなどというのではないからだ。多くの場合、わたしは行く先の目的もなく方向もなく、失神者のように歩き回っているのだ。（ア）「漫歩」という語がいちばん適切しているのだ。 56. 文中に「四季の中で、わたしは秋という季節が一番好きだ」とあるが、その理由はどれか。 A. 春は空が低く憂鬱だから。 B. 夏は湿気が多くて蒸暑いから。 C. 秋は戸外の散歩に適しているから。 D. 冬は寒さがすこしひどすぎるから。 57. 文中の「こうした一般的な理由」に合うのはどれか。 A. 秋は戸外の散歩に適している。 B. 日本の気候では、秋だけが快適だ。 C. わたしの唯一の「娯楽」は散歩だ。 D. わたしは趣味のない人間だ。 58. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 釣りやテニス B. 碁、将棋 C. 旅行 D. 散歩 59. 文中の（ア）に入れるのにいちばん適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. しかし D. そして 60. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. わたしは碁、将棋が好きで、よく友達とする。 B. わたしの唯一の「娯楽」は漫歩だ。 C. わたしはよく行く先の目的もなく戸外を回っている。 D. わたしは釣りやテニスなどという趣味娯楽がまったく知らない。 【答案】56. C 57. B 58. B 59. A 60. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者喜欢秋天的原因。 在四季之中，我最喜欢秋天这个季节。这大概是绝大多数人共有的喜好吧。日本这个国家，从气候上来说算不上是宜居的国家。夏天湿气很重，闷热难耐。春天天空总给人沉沉的感觉，十分阴郁，冬天的严寒又有些过于严酷。在日本的气候里，只有秋天是舒适的，非常适配人类的生活环境。 但我喜欢秋天，除了这类普遍的理由之外，还有特殊的个人层面的意义。原因是秋天很适合在户外散步。我是个没什么爱好的人。钓鱼、网球这类兴趣娱乐，我完全一窍不通。我虽然喜欢围棋、将棋，但没有什么朋友的我，几乎找不到能和我对弈的对象，结果就连那项活动也不做了。旅行这件事我也几乎没有体验过。倒不是我讨厌旅行，只是准备流程太复杂，而且我很反感在外留宿。这样的我就像野狗一样整天在户外四处游荡。这既是我唯一的“娱乐”，也是我的“消遣方式”。 之前我一直用“散步”这个词，但放到我的情况里，这个词其实有点不太贴切。因为我做的并不是最近流行的那种徒步之类的活动。绝大多数时候，我没有要去的目的地、也没有固定方向，就像失神的人一样四处乱走。所以用“漫步”这个词来形容是最恰当的。 【56题详解】 由原文「四季の中で、わたしは秋という季節が一番好きだ。……だがわたしが秋が好きなのは、こうした一般的な理由以外に、特殊な個人的の意味もあるのだ。というのは、秋が戸外の散歩に適しているからだ」（在四季之中，我最喜欢秋天这个季节。……但我喜欢秋天，除了这类普遍的理由之外，还有特殊的个人层面的意义。原因是秋天很适合在户外散步）可知，作者喜欢秋天的原因是秋天很适合在户外散步。故选C。 【57题详解】 由原文「日本の気候では､秋だけが快適で、よく人間の生活環境に適している。だがわたしが秋が好きなのは、こうした一般的な理由以外に、特殊な個人的の意味もあるのだ」（在日本的气候里，只有秋天是舒适的，非常适配人类的生活环境。但我喜欢秋天，除了这类普遍的理由之外，还有特殊的个人层面的意义）可知，「こうした一般的な理由」指前文提到的在日本，只有秋天的气候是舒适的。故选B。 【58题详解】 由原文「碁､将棋が好きだが、友人との交際がないわたしは、めったに手合せする相手がいないので、結局それもしない」（我虽然喜欢围棋、将棋，但没有什么朋友的我，几乎找不到能和我对弈的对象，结果就连那项活动也不做了）可知，「それ」指代前句刚提到的围棋、将棋活动。故选B。 【59题详解】 由原文「多くの場合、わたしは行く先の目的もなく方向もなく、失神者のように歩き回っている。（ア）「漫歩」という語がいちばん適切しているのだ」（绝大多数时候，我没有要去的目的地、也没有固定方向，就像失神的人一样四处乱走。（ア）用“漫步”这个词来形容是最恰当的）可知，前文描述了走路的状态（无目的、像失神者），后文得出结论（叫“漫步”最合适），前后文是因果关系。「だから」（所以）符合语境。故选A。 【60题详解】 由原文「碁､将棋が好きだが、友人との交際がないわたしは、めったに手合せする相手がいないので、結局それもしない」（我虽然喜欢围棋、将棋，但没有什么朋友的我，几乎找不到能和我对弈的对象，结果就连那项活动也不做了）可知，作者几乎找不到对弈对象，并不会经常和朋友下围棋将棋，选项「わたしは碁、将棋が好きで、よく友達とする」（我喜欢围棋、将棋，经常和朋友下）和原文相悖。故选A。 【点睛】 第四部分写作（满分30分） 61. 尽管高中生活十分繁忙，但课外社团活动也是丰富多彩的。特别是“双减政策”实施后，学生的业余时间比之前多了。请以「高校の部活生活」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.描述说明参加的社团活动及原因。 2.为社团活动做了哪些事情。 写作要求： 1.数为300~350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】高校の部活生活 高校生活は忙しいですが、私は部活動に参加しています。部活動に参加することで、新しい友達を作ったり、やりたいことが出いるし、とても意義があると考えています。 私は音楽部に所属しています。私は小さい頃から音楽が大好きで、楽器を演奏することが得意です。部活動では、毎日の練習を通して、楽譜を読んだり、リズムを合わせたりしています。また、学校の行事や発表会で演奏するための準備もしています。部活動に参加することで、自分の音楽の才能を伸ばすだけでなく、他のメンバーとの協力や努力の重要性も学んでいます。音楽部の仲間たちと一緒に励まし合いながら、一つ一つの課題を解決してていける喜びを感じています。 部活動を通じて、リーダーシップや協力、努力の大切さを学ぶことができ、将来に役立つと信じています。 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写记叙文。题材是与校园社团活动相关。 写作时必须围绕两个要点展开：1.介绍自己参加了什么社团活动以及参加的原因。2.自己在社团活动中做了什么事情。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写。第一个段落可以简单地介绍一下写作背景，自己对社团活动的看法。第二段则介绍一下自己参加了什么社团活动，以及为什么参加这个社团活动。然后再介绍自己在社团活动中做了哪些事情，以及自己的感受等。最后一段则进行总结，可以介绍自己通过社团活动收获了什么。最后写作时应该注意格式以及书写问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $