5《小小的船》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《小小的船》儿歌，聚焦生字认读、课文朗读与夜空美景理解。通过课前三分钟月亮古诗朗诵导入，结合夜景图提问引导学生说完整话，再以图片识字、猜字谜（如“门里有人”学“闪”字）等任务驱动，搭建从识字到文本感知的学习支架。 其特色在于以任务驱动落实核心素养，通过“大喇叭小喇叭”游戏、表演读等多样朗读活动提升语言运用能力，引导学生想象“弯弯的月儿像香蕉”培养思维能力，诗配画作业促进审美创造。猜字谜学“闪”字、叠词拓展等设计，既激发学习兴趣，又为教师提供情境化、游戏化的教学范式，助力高效课堂实施。

《小小的船》教学设计 教材分析 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿歌。儿歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。文中第一次出现叠词，插图直观形象，短短两句话的儿歌中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析 一年级的学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时，也积累了一些与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 目标分析 1.认识生字“船、两、头”等10个生字和门字框一个偏旁，2.会写“月、儿、头、里、见”5个生字，认识偏旁门字框。 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 3.朗读课文，背诵课文。理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力、表达力，激发学生热爱大自然的情感。 （四）重难点分析 教学重点：认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“里”字。仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学难点：朗读课文，背诵课文，理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在想象中表达，用文中生动形象的比喻描绘自然景物，感受美的熏陶。 活动设计与实施 为了落实教学目标，强化学生的学习主体性，以大任务为驱动，设计了以下四个活动。 活动1：巧识生字，知夜空 “课前三分钟”是渚河路小学语文课堂上一道亮丽的风景线。在本节课的三分钟时间里，小组代表上台朗诵有关月亮的古诗，教师点评，激励交流。导入新课：昨天，在秋姑娘的陪伴下我们创作了落叶画。今天，老师给同学们带来了一幅美丽的夜景图，瞧，你看见了什么？谁能说一句完整的话？学生：我看见了弯弯的月亮；我看见了一闪一闪的星星；我看见了漂亮的小女孩坐在月亮船上，等等。 教师相机板书课题： 5 《小小的船》。 学生反复诵读题目，教师指导学生注意标题中“的”要读轻声，读起来要快而轻；“船”的拼音是三拼音节，教师示范，学生跟读。同时，提示“船”的书写要点，舟做偏旁时横变提不出头，上半部分横折弯没有钩，学生书写。 接下来课件出示各种船的图片，学生认识船字，老师总结图片识字法。接着，老师引导学生借助拼音大声自由地朗读课文，由带拼音自由读、小老师领读，到去拼音自由读、开火车读、全班读，层层递进，由易变难，反复诵读。 在识字环节，教师通过任务引领、猜字谜、做动作等识字法，吸引学生的注意，边听、边做、边想，加深对生字的记忆。 学习“里”这个重点字，老师提出问题：“里”有哪些好朋友？你能用“里”说一句完整的话吗？“里”的反义词是什么？让学生在小组交流自己的答案。学生的积极性很高，他们找到里面、里外、家里等“里”的好朋友。学生会说：我在教室里面，我在家里面，等等。认识“看”字时，给学生一个问题：你看到了什么？学生边做动作边识字，不断加深理解。学习“闪”字，任务是观察字形自编字谜，学生很快想到了“门里面有个人”，顺势也学习了门字框这个偏旁。 教师抛出问题，学生动脑思考和表达，引导学生用自己的方法和思考认识汉字，既激发认字的兴趣，又达成语言文字积累与梳理的目标。学生认识了生字，接着就是书写。教师引导:比一比看谁书写的正确、美观，且书写双姿好。 活动2：欣赏朗读，诵夜空 即引领学生在细读习法、趣读融情、整读融合中落实“正确流利地朗读课文”这一语文要素。 一是细读习法——聚焦短语，读好叠词。 一年级学生朗读训练的第一步就是范读指导，老师播放课件中的音乐，声情并茂的朗读，配上美丽的夜空图，使课文内容形象化，激发了学生朗读的兴趣。接着出示短语，引出“叠词”，让学生在读中感受叠词的好处，并进行叠词的扩展运用，以达到巩固的功效。 二是趣读融情——想象画面，朗读互动。 “大喇叭小喇叭”游戏：让学生闭上眼睛，想象画面，师生互当喇叭领读，真正体会朗读的乐趣。在小组“赛读夺星”游戏中美美地朗读，读出对月亮的喜欢。最后拓展到听音乐唱儿歌，一遍听：看着歌词，想象画面，听儿歌；二遍听：边听边看着歌词，想象画面，小声的跟着唱；三遍听：想象画面，边唱边做动作。 三是整读融合——活动朗读，练习背诵。 儿童爱游戏，也是天生的诗人。任务一：借助插图，想象读。学生想象自己置身于夜空，美美地朗读。 任务二：想象画面，表演读。学生想象画面，边动作，边表演，边诵读； 任务三：替换词语，体验读。学生替换“弯弯的”“小小的”“闪闪的”后面的词语，再进行朗读。最后，整读全文练习背诵。多种活动的读凸显了“趣”，并感受夜空的美，在词语替换中强化了学生的语言训练。 活动3：仿照课文，话夜空。 问题一：“同学们，刚才在美妙的音乐中我们畅游了夜空，和星星月亮来了一次亲密的接触。弯弯的月儿除了像小船，还像什么？闪闪的星星像什么？仿照句式展开想象说一说。” 问题二：“假如你坐在小小的船里，还能看见什么？展开联想说一说吧！” 问题三：“月亮真美啊，夜空真奇幻啊！你还知道哪些有关月亮和夜空的儿歌，谁来分享？” ——三个问题层层递进，激发了学生思考、想象和表达的积极性，学生：弯弯的月儿像香蕉，弯弯的月儿像镰刀，闪闪的星星像小朋友的眼睛；我看见了一望无际的夜空，还有太空人在太空漫游！我看见了一闪一闪的星星在说悄悄话呢！学生分小组展示课前搜集的儿歌，扩大了阅读量，并在分享和交流中感悟学习的收获。 活动4：布置作业，赏夜空。 我是小书法家：认真完成本课生字的描红，并为它们找到自己的好朋友。 2.我是小画家：观察夜空，仿照《小小的船》创作小诗，完成诗配画。 3.我是小诗人：请同学们搜集有关月亮的儿歌，并试着朗诵给爸妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $