中考模拟检测卷(一)-【必考尚·中考专题特训卷】-2025年河南中考语文专题特训卷

中考模拟检测卷（一） （温馨提示：满分120分，时间120分钟) 一、语文积累与运用(31分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(3分) A.霎时(shà) 告罄(qing) 漂白(piào) 锋芒必露(b) B.拘泥(ni) 卓越(zhuō) 游戈(y) 震耳欲聋(zhèn) C.陨右(yǔn) 妥帖(tie) 着落(zhu6) 余音绕梁(liang) D.侦缉(j) 闷热(mn) 严竣(jùn) 俯仰生姿（位） 2.下列加点词语使用不恰当的一项是(3分)》 ( A.经验证明，以旧换新政策的刺激拉动对于产业升级和消费升级行之有效。 B.金融市场瞬息万变，每天各种经济数据、研究报告、动态信息铺天盖地袭来。 C.每年灯光节，璀璨灯光照亮城市夜空，各地游客纷至沓来，享受极致浪漫。 D.羽毛球场上的两位选手铢两悉称较量了两三回合后，比赛胜负就一目了然了。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) 在人类的基本情绪中，快乐、放松等正面情绪广受欢迎，而“负面情绪”则令人反感。 这就要求我们不断反思和修正自己的认 知与行为，稳定自己的情绪，获得持久的平静与安然。 ①所以一个人越能够接纳负面情绪，就越不会受到负面情绪的困扰 ②其实“负面情绪”是有积极意义的 ③如果没有负面情绪，我们可能用不了多久就会在生存竞争中败下阵来 ④越想逃避或摆脱负面情绪，就越会深陷其中 ⑤但如果负面情绪过于强烈和持久，也会对人体造成伤害 A.②③①⑤④ B.②③⑤①④ C.③⑤④①② D.③④①⑤② 4.在“读名著·品人生”阅读活动中，小文同学就名著人物的担当精神表达了自己的阅读感悟。请 你从以下三部名著中任选一部，结合相关情节解读人物的担当精神。(4分) 小文：《朝花夕拾》中《藤野先生》一文，记叙了作者在讲堂看电影以及自己受到同学歧视、侮辱的 经历。为拯救民族，他决定弃医从文。这体现了青年鲁迅的责任与担当。 《红星照耀中国》 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 5.默写。(8分) (1)古代先贤常用蕴含哲理的诗文总结人生智慧，传达人生理趣。“ ”(《〈论语〉十二章》)启迪我们将学习当作一件快乐的事，会学得更加积 极主动；“ ”(陆游《游山西村》)启迪我们在 逆境中坚定信念，敢于开拓，终究会迎来光明的新境界；“ ”(苏轼《题西林壁》)借助庐山的形象启迪我们认识事物的本质， 要超越狭小的范围，摆脱主观成见。 (2)古诗文中描写日暮景象的佳句有很多，比如陶弘景《答谢中书书》中的“ ,沉鳞竞跃”，写出了落日时分水面上生机勃勃的景象；崔颢《黄鹤楼》中的“ ？烟波江上使人愁”，寄托了日暮怀归的思乡愁情。 6.新课标劳育复兴学校开展“劳动教育”综合性学习活动，请你参与。(10分) (1)活动准备阶段，小语与父母有了下面的一段对话，请根据语境将其补充完整。(4分) 小语：① 爸爸：好的，没问题。蔬菜种子、种菜盆，我现在就在网上下单。 妈妈：咦，你上学是去学习知识的，现在这是在搞什么乱七八糟的玩意儿？我跟你讲，按老师 的要求准备好材料就行，你可得安心学习，别真花时间去种什么菜啊！ 中考模拟检测卷（一）·语文第1页（共4页） 小语：② 爸爸：小语，你说得对，爸爸支持你！ (2)下面是宣传小组为本次活动撰写的宣传稿的部分内容，请你修改。(2分) 中小学的劳动教育课，是劳动教育的重要着力点，应当引起高度重视。我们一定要明白， 【甲】劳动教育虽然要让我们“动动手、流流汗”，但是要让我们在劳动中学习。比起完成规定 的劳动任务，【乙】让同学们养成尊重劳动的观念、崇尚劳动的情感、热爱劳动的习惯、并形成 创造性劳动的动机等更为重要。 ①甲】处画线句有语病，请你修改。(1分) ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(1分) (3)下面各选项中，对右图的“劳动之美”宣传图解读不恰当的一项是(2分) A.春种一粒粟，秋收万颗子。 B.体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。 C.荣誉在于劳动的双手。 D.中庭生旅谷，井上生旅葵。 (4)学校征集“多彩的劳动”教育方案，请仿照下面的示例，设计一条劳动教育项目。(2分) 示例：“新芽农场”。辟一块菜园，播撒几粒蔬菜种子，与菜园的新芽一起成长。 二、现代文阅读(25分)】 在山上“种星星” ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油 茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想 到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万 树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两 点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不 远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都是通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色 产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩 原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流 半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚上歇在他于油茶林 间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星 多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡 蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有 点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年， 周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着， 但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴 呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 中考模拟检测卷（一）·语文第2页（共4页） ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像 昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里 晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高 了荒山利用率，又减少成本投入。 ①阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。 院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ②路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ③日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树 的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射 下，眼神里又多了几分坚毅。 ④此时，他也成了山的一部分。 (摘编自《人民日报》2024年12月4日) 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.标题中“种星星”设置悬念，激发阅读兴趣。 B.第⑤段运用插叙，交代吴光荣投身农业的初衷。 C.第⑧段中，老吴为大家称他“侠客”感到自豪。 D.本文叙述了吴光荣在山上“种星星”的故事。 8.结合全文内容，简要概括孩子们寻找“种星星”的过程。（4分) 缠着要上山看“种星星”① →质疑“种星星”的真假→ ② 9.结合语境，按要求赏析文中画横线的句子。(6分) (1)老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌。（从描写的角度赏析） (2)院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。（赏 析加点词的表达效果) 10.简要分析第②段景物描写的作用。(6分) 11.文章结尾句“此时，他也成了山的一部分”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。（6分) 三、古诗文阅读(14分) (一)阅读下面两个文段，完成小题。（10分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》) 中考模拟检测卷（一）·语文第3页（共4页） 【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如块①、如带、如规、如钩；色如鉴、 如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以 少陵浣花居在焉耳。 行三、四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠⑤，水木清华，神肤洞 达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。 (节选自钟惺《浣花溪记》) 【注】①玦(jue):一种环形而有缺口的佩玉。②琅玕(l6 ng gan):似美玉的美石。③潆回：水流回 旋。④委：水流所聚之处，下游。⑤荠(j):荠菜。⑥舁(yú)夫：轿夫。 12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.“卷石底以出”中“卷”是翻卷的意思，写出小石潭岸边不同形状的石头的来源。 B.“皆若空游无所依”中“空游”指在空中游动，实写鱼无可依傍的样子。 C.“犬牙差互”中“犬牙”指像狗的牙齿那样，表现溪岸的交错不齐。 D.“隔岸阴森者尽溪”中的“尽”是尽头的意思，写出竹柏郁郁葱葱延伸很远的景致。 13.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 14.【甲】文段中作者写潭上四周景色，是怎样表现意境的？请结合具体内容简要分析。(2分) 15.请根据两个文段的内容完成填空。(3分) 【甲【乙】两个文段都采用① 的方法展开描写，使读者眼前逐一出现不同景 物，富有画面感和动态感。两个文段也都景中传情，不同的是在景物描写中，【甲】文段融入了作 者② 的情感，而【乙】文段则寄托了作者③ 的情怀。 (二)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 16.下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是(2分) () A.开头两句是自问自答，别出心裁地传达出诗人独特的感受。 B.“钟”字使用了拟人的修辞手法，将大自然写得饶有情致。 C.五六两句中的“曾云”“归鸟”都是诗人登顶后亲眼所见。 D.全诗格调高亢、寄托深远，谋篇布局和艺术构思精妙奇绝。 17.新课标跨学科试题《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mout”（高山)，也有人译 为“Peak”(顶峰)。你更喜欢哪一种翻译？请结合诗歌谈谈你选择的理由。(2分) 四、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求写作。(50分) 在绘画领域，上色就是给作品涂上颜色，以增强视觉效果和艺术表现力。人生，同样如此。 学习某项技能、培养某种良好的精神品质、拓宽认知边界…这些都可以为我们的生命添加色 彩，使之更加鲜艳和生动。 请以“为生命上色”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。 中考模拟检测卷（一）·语文第4页（共4页）(2)一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到 了正午距离人近。 5.(3分)两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩 论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不 能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不 知的，还可以看出孔子对待知识的态度是“知之为知 之，不知为不知”。 中考模拟 一、(31分) 1.(3分)C【解析】本题考查字音字形。A项中，“漂 白”的“漂”应读“pǎo”,“锋芒必露”的“必”应为 “毕”；B项中，“卓越”的“卓”应读“zhu6”,“游戈”的 “戈”应为“弋”；D项中，“侦缉”的“缉”应读“”，“严 竣”的“竣”应为“峻”。故选C项。 2.(3分)D【解析】本题考查词语辨析。“铢两悉称” 形容与实际相符，非常精准、妥帖；也形容两方面轻重 相当或优劣相等。此处形容两位选手比赛，不合语 境。故选D项。 3.(3分)B【解析】本题考查衔接排序。首先，通读文 段和备选句子，了解文段主要讨论负面情绪及其影 响。文段开头提到正面情绪受欢迎，负面情绪令人反 感，接下来应解释负面情绪的作用。②句“其实‘负 面情绪'是有积极意义的”承接上文，引出负面情绪 的积极意义；③句“如果没有负面情绪，我们可能用不 了多久就会在生存竞争中败下阵来”进一步说明负面 情绪的重要性；⑤句“但如果负面情绪过于强烈和持 久，也会对人体造成伤害”转折，指出负面情绪的负面 影响；①句“所以一个人越能够接纳负面情绪，就越不 会受到负面情绪的困扰”提出应对负面情绪的方法； ④句“越想逃避或摆脱负面情绪，就越会深陷其中” 进一步说明逃避负面情绪的后果。所以衔接最恰当 的顺序是②③⑤①④。故选B项。 4.(4分)示例一：《红星照耀中国》中，周恩来参加并领 导天津爱国学生运动，后在法国巴黎帮助组织中国共 产党，这一切皆源自他救国救民的爱国担当。 示例二：《海底两万里》中，尼摩船长始终保护着“诺 第留斯号”上所有人的安全，在大战章鱼时救下了尼 德·兰，在南极海域破冰遇到困难时，他带领船员采 取用热水浇、不断凿冰的办法化险为夷，这体现了他 的担当精神。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了苦难的 童年，在朱赫来的导下走上革命道路，在战斗中他 不顾个人安危，为了人民的幸福生活和国家建设不懈 奋斗，这体现了他的责任与担当。 5.(8分)(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者 专题卷答案·语文 6.(3分)这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与 追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小 儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。 从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及 对精神境界的追求。 金测卷（一） 山重水复疑无路柳暗花明又一村不识庐山真面 目只缘身在此山中 (2)日欲颓日暮乡关何处是 6.(10分)(1)(4分)①示例：爸爸妈妈，我们学校开展 “劳动教育”综合性学习活动，需要准备劳动材料，你 们能不能帮我准备一些蔬菜种子、种菜盆等劳动 材料？ ②示例：妈妈，我认为你的观点不对。劳动本身也是 受教育的方式之一，我参加劳动，也是在学习，在 成长。 (2)(2分)①(1分)示例：把关联词“虽然…但 是…”改为“不仅…更…”。（改成其他表示递 进的关联词亦可) ②(1分)把“习惯”后（或“并形成”前）的顿号（或 “、”)改为逗号（或“，”）。 (3)(2分)D【解析】本题考查图文转换。结合题干 “右图的‘劳动之美’宣传图”可知，该图展现了一位 农民正在田间劳动的场景，体现了“劳动之美”。D项 “中庭生旅谷，井上生旅葵”意思是院子里长着野生的 谷子，野生的葵菜环绕着井台，展现了庭园一派荒芜 杂乱的情景，并没有劳动的场景，与“劳动之美”的主 题无关。故选D项。 (4)(2分)示例：“睦邻花园”。种一园鲜花，养一片 绿草，与花园的邻里和谐相处。 二、(25分) 7.(3分)C【解析】本题考查文意理解辨析。第⑧段 中说“渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’。而 老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着 什么”，从“默默地思索着什么”可以看出，文中并没 有体现老吴为大家称他“侠客”而感到自豪。故选 C项。 8.(4分)①带着星星怎么种的疑惑，在山舍里安然睡去 ②发现树上的果实和花朵像星星，觉得“星星”很甜 9.(6分)(1)运用动作描写，生动形象地写出了老吴带 着孩子们在山上活动的场景，表现了老吴的热情好 客，也体现了山上生活的丰富多彩。 (2)“绵延”本义是延续不断，在这里指油茶果沿着机 耕道铺陈开，生动地表现了油茶果的丰收给群众带来 第11页（共16页） 的幸福生活的延续和拓展，表达了作者对这种幸福生 活的赞美。 10.(6分)①描绘了油茶山上果实累累、花朵盛开的美 丽景象，展现了油茶山丰收的场景，营造了温馨美好 的氛围。②为下文写吴光荣在山上的辛勤付出以及 油茶山给人们带来幸福生活做铺垫。③从侧面烘托 出吴光荣种油茶取得的成果，表现了他的努力和 坚持。 11.(6分)①吴光荣成为山的一道风景。②吴光荣坚守 在山上种油茶，克服无数困难，他的坚韧、执着、奉献 等精神品质就像山一样厚重、沉稳，他的精神已经与 山的特质相契合。③吴光荣成为了山的希望和幸福 的象征，他的存在对山和山上的人们有着重要的意 义，所以说他成了山的一部分。 三、(14分) (一)(10分)【参考译文】【乙】出成都城南门，左边是万 里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、 像环形而有缺口的佩玉、像带子、像圆规、像弯钩；水色 像明镜、像美石、像浓绿色的瓜，深远青碧、在城下回旋 着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂 (一带)，然后才有“浣花溪”这一专门的名称，这是因为 杜甫的浣花故居在那儿罢了。 行走三、四里就到了青羊宫，溪流一会儿远，一会儿 近，青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到 溪的尽头，平望像一片荠菜，水光树色，清幽而绚丽，使 人表里澄澈，神清气爽。从青羊宫往西，因溪水汇流而 架设了三座桥，彼此相隔都不到半里（路）。轿夫说通 向灌县，或者这就是所谓“江从灌口来”的说法吧。 12.(3分)B【解析】本题考查词语解释及文意理解。 “若”的意思是好像，这说明此句是作者的想象，而不 是实指，B项“实写”有误。故选B项。 13.(2分)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜓前行，时隐时现。 14.(2分)用“竹树环合”写出潭上四周竹树丛生的状 态，与前文“伐竹取道”呼应，突出此地的幽僻，进而 点出“凄”“寒”“悄怆”的特点，使环境的凄清与作者 身世的悲凉交织在一起（或情景交融）。 15.(3分)①移步换景②无法摆脱的悲凉苦闷③追 求清闲自适 (二)(4分) 16.(2分)C【解析】本题考查文意理解。颈联是凝望 之景，“曾云”“归鸟”是诗人登山过程中所见，结合 中考模拟枯 一、(26分)》 1.(6分)(1)(2分)han壑 (2)(2分)C【解析】本题考查词语辨析，需要根据 专题卷答案·语文 尾联“会当凌绝顶”可知，作者写这首诗时并未登上 泰山。因此C项说法错误。故选C项。 17.(2分)示例一：我更喜欢译为“Mount'”(高山)。《望 岳》这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅 写山顶的景象。翻译成“Mount'”(高山)更能体现泰 山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景 色的惊叹和赞美。 示例二：我更喜欢译为“Peak”(顶峰)。诗人仰望泰 山极顶，看到变化多端的白云，泰山上空归鸟盘旋， 从而心胸激荡。在诗的末尾，诗人又发出了终将登 上绝顶、俯瞰群山的雄伟志向。翻译为“Peak”(顶 峰)更能表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心 和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。 四、(50分) 18.(50分)【审题指导】(1)审题立意。“为生命上色” 是一个比喻性的题目，其中“上色”是关键词，它不是 指物理上的涂色，而是指通过某种行为或经历，使生 命变得更加丰富多彩和有意义。题目要求学生思考 如何通过个人的学习、成长、体验等，为自已的生命 增添色彩，使之更加生动和有价值。可以从以下几 个方面来立意：通过不断学习新知识、新技能，提升 自我，为生命增添智慧的色彩；培养坚韧不拔、乐观 向上、善良宽容等良好品质，使生命更加坚韧和美 好；拓宽认知边界，尝试新事物，丰富人生经历，为生 命增添多样的色彩。 (2)选材构思。可以从以下几个方向选材：个人 学习经历方面，如学习一门新语言、掌握一项新技 能，使自己的生命因此变得更加充实和多彩。精神 品质的培养方面，如通过一次挫折学会坚韧，通过帮 助他人学会善良，这些经历为生命增添色彩。丰富 人生体验方面，如旅行、阅读、志愿服务等，这些经历 拓宽视野，丰富人生，为生命增添不同的色彩。开头 可引入“为生命上色”的主题，可以是一个比喻或故 事，吸引读者兴趣。主体部分讲述个人学习经历，比 如如何通过学习为生命增添智慧的色彩。描述精神 品质的培养过程，如坚韧、乐观等；或者如何使生命 更加坚韧和美好；或者分享人生体验的丰富，如旅 行、阅读等，如何拓宽认知边界，为生命增添多样的 色彩。结尾总结全文，强调“为生命上色”的重要性 和意义，鼓励读者积极行动，为自己的生命增添更多 色彩。 金测卷（二） 文段的意境和词语的含义，选择最恰当的词语填入横 线处。第一空：“吸日月江河之 ”,此处应填 人“精华”，表示唐诗吸收了日月江河中最精粹的部 第12页（共16页）