精品解析：2026年河南省开封市中考模拟语文试题

2026年河南初中学业水平模拟 语文 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“非遗河南·厚重中原”为主题的系列活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. “非遗河南·厚重中原”主题系列活动小组成员在网络上查阅到下面的材料，整理时遇到了一些问题，请帮忙解决。 河南是名副其实的非遗资源大省，截至目前，河南拥有人类非物质文化遗产代表作名录项目4个，国家级非遗代表性项目125个，省级非遗代表性项目1030个，可谓种类烦琐，丰富多 ① （彩 采）。非遗正从“博物馆”走进百姓生活：截至目前，河南全省设立非遗工坊529个，其中8个入选“全国非遗工坊典型案例”，数量居全国首位；河南博物院非遗市集上，皮影戏、面塑等技艺可触可学；登封观星台等节气地标吸引众多青少年前来研学、打卡，游客络绎不绝。千年文脉在活态传承中 ② （换 焕）发时代光彩。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请选择正确的拼音。（填序号） 可触可学______（A.zhù B.chù） 打卡______（A.kǎ B.qiǎ） （2）语段中①②两处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② （3）语段中画横线的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 名副其实 B. 烦琐 C. 设立 D. 络绎不绝 （4）小组成员有感于河南的非遗和厚重的文化，打算拟写一副对联。请结合语段内容或知识积累，帮其写出下联。 上联：非遗承古韵，一技一艺传豫地 下联：________________________ 2. 在豫剧文化体验活动中，小组成员结合课本里的鲁迅作品编写了剧本，请帮助其完成任务。 （1）小组准备排演《孔乙己》《故乡》课本剧，有下面两件戏服，扮演孔乙己和中年闰土的两位同学在戏服的选择上发生争执。请你结合课文内容和相关知识表达自己的看法。 （2）活动中，为了传承和发扬戏剧文化，小组成员还特地组织了“剧本和演员哪个更重要”的辩论赛，请完成下面的辩论提纲。 观点 正方：好剧本比名演员更重要 反方：①__________________ 辩论要点 正方 ②__________________ 反方 剧本还得靠名演员来演，演员有名气，才更能吸引观众对剧目的注意力，他们才是一出戏剧的关键。剧本再好，没有人知晓也会被埋没，“酒香也怕巷子深”。 3. “非遗河南·厚重中原”主题系列活动小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 中原大地，厚重如书。踏上这片非遗热土，我仿佛穿越了时空，与历史深情对望。 站在黄河岸边，我不禁想起“塞下秋来风景异，①__________________”（《渔家傲·秋思》）的苍凉，更目睹了滔滔黄河“②__________________，③__________________”（《三峡》）般骑马驾风都赶不上的奔流之势。走进古朴的村寨，看到老艺人坚持做非遗绝活，顿感他们的坚守正如刘禹锡在《陋室铭》中所言，“斯是陋室，④__________________”。这些流传千载的技艺，恰似《饮酒（其五）》中的意境，“此中有真意，⑤__________________”，唯有用心方能体悟。 河南的许多非遗项目弥足珍贵，正如《登幽州台歌》中“⑥__________________，⑦__________________”所言，可谓空前绝后。愿我们都能怀揣如苏轼的《江城子·密州出猎》中“⑧__________________，西北望，射天狼”般的壮志，让中原非遗在新时代展现出勃勃生机！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 石榴 ①得知石榴要去湖北荆州支教的消息，学校的领导，亲戚朋友，特别是她的父母，都以为她要么脑子被驴踢了，要么脑子进水了，且进的还是泔水。 ②这天趁着周末，父母把石榴召回娘家，探讨她的去留问题。父亲率先开口：“石榴，你想支教也可以，到北京周边的郊县不行吗？”石榴“扑哧”一声笑了，说：“爸，北京周边的学校还需要支教吗？俗话说，有饭给饥人吃，有衣给冷人穿。既然支教，就要到最需要的地方去。” ③父亲被看穿了心思，有点不好意思，解释说：“我琢磨着离家近一些，你回家，或者家人去看你，都方便。”石榴说：“北京到荆州一千多公里，现在交通这么发达，坐高铁也就几个小时。现在还有微信，手机一点，就能面对面视频通话了。”“总不能拜年也在手机上吧？”父亲不高兴地说。父亲有个表哥，家是农村的，孩子外出打工，四五年都没回来，过年就在微信视频上给父母磕头。 ④“别扯远了。”母亲瞪了老伴一眼，然后对石榴说，“䦷女，你的两个孩子都才两岁多，他们比我们需要你。”石榴说：“妈，我平时上课，也没有怎么管他们啊，都是我公公和婆婆带的。”这话倒是实话，自从石榴产假结束上班后，两个孩子都是爷爷奶奶带的。石榴有时晚上加班给学生批改作业或是家访，回到家里，两个小家伙都已经进入梦乡；早上去学校，大多时候，他们都还没醒。 ⑤母亲说：“你的公公婆婆，还有大军，他们都愿意？不要因为这件事闹得家庭不和睦。”大军是石榴的丈夫，在一个基层派出所上班。父亲附和道：“就是，不能因为这事闹得一家人不团结。”石榴说：“爸，妈，你们多虑了，关于我支教这件事，我的公婆，你们的亲家，我的丈夫，你们的女婿，没有一个不同意的。大军还给我承诺，我不在北京的日子，他会经常来看你们。”父亲点点头，自言自语道：“大军是个好女婿。” ⑥母亲想了想，说：“两个孩子呢？他们不会也同意吧？”石榴说：“他们还小，我相信，当他们长大懂事后，会为他们的妈妈骄傲的。” ⑦父亲还不死心，说：“石榴，你想支教也行，不能再等几年？”石榴说：“爸，我今年三十八岁了，再拖上几年，你们的年纪越来越大，我呢，怕是体力、精力也都跟不上了。” ⑧母亲说：“闺女，你为啥要去湖北支教呢？你的真实想法能不能给我和你爸交个底？”石榴说：“爸，妈，我的两个孩子，一个叫丹，一个叫江，你们应该知道他们两个名字的来历。” ⑨石榴二十六岁那年跟大军结婚，婚后一直没有怀孕，三十一岁那年怀上了，两个月后出现了胎停。后来，他们去医院检查，得知除了石榴自身的原因，还有饮用水水质不好的原因。再后来，也就是石榴三十四岁那年，丹江水通到了北京，他们吃上了优质的丹江水，次年便生了一对龙凤胎，给孩子分别取名丹、江。全家人都说这名字好，没有一个反对的，包括石榴的父母。 ⑩石榴说：“滴水之恩当涌泉相报，若是没有丹江水，我也不可能有孩子，你们也不可能享受到天伦之乐。” ⑪父亲岂能不知道这些？他知道说服不了女儿，便长舒一口气，说：“你放心去吧，两个孩子除了爷爷奶奶，还有姥姥姥爷呢。”母亲也跟着表态：“我们四个老人轮流看。”石榴心里的疙瘩完全消除了，有家人的支持，她就可以全力以赴去湖北。 ⑫父亲说：“你啥时间去？谁去送你？”石榴说：“大军去送我，他刚好有十五天的年假。他送我到荆州后，要去丹江口库区，参加那里的环保志愿活动，要像总书记说的那样，确保‘一泓清水永续北上’。”“好，好，好。”父亲连声说了几个好。 ⑬“闺女，你去支教，咋不去丹江口，而去荆州呢？”母亲眨巴着眼睛，不解地问。没等石榴说话，父亲白了老伴一眼，不满地说：“你就没看新闻？荆州有丹江口库区的移民。”“就你中，就你能……”母亲没说完，自个儿先笑了。 ⑭“呀，看院里的石榴……”父亲忙岔开了话题。 ⑮顺着父亲的眼光，石榴看到院子里的石榴树开花了，她来的时候没怎么在意，可能那时还没开，似乎刚才悄悄来了一阵春风，一下子就把他们带到了春天，一个个花朵像灯笼似的缀在枝头，热热闹闹地开着。毋庸置疑，到了秋天，石榴树必定是枝繁叶茂，硕果累累。她下意识地抽了一下鼻子，从淡淡的花香中，似乎捕捉到了金秋丰收的气息。 （有改动。作者：侯发山） 4. 请根据文章内容，梳理出文章的主要故事情节，补全下面的情节链。 开端：石榴决定前往湖北荆州支教，学校领导、家人亲友普遍不解。 发展：①______________________________________________。 高潮：②______________________________________________。 结局：父母交流石榴选择去荆州支教的原因，一家人看到院中石榴花开。 5. 简要分析文章结尾段中景物描写的作用。 6. 结合文中具体内容，简要分析石榴这一人物的形象特点。 7. 结合全文，说说本文表达了怎样的主题。（答出两种即可） （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①当我们进入梦乡，大脑并未“关机”，而是在整理白天的所见所闻，演绎成各类梦境。有时梦境会像电视剧一样延续前一晚的情节，这与大脑的记忆、情绪、叙事本能及日间暗示密切相关。 ②从记忆巩固来看，大脑对记忆的整理并非一次性完成，强烈或未整合的经历会在多个夜晚被反复调用，形成“梦的续集”。比如学习新知识点、准备重要演讲时，连续几晚的梦境可能围绕相关场景展开，帮助巩固记忆。 ③从情绪加工来说，未解决的压力、焦虑等情绪，会在不同梦境中反复呈现，这是大脑在帮我们练习情绪应对，为现实生活做心理排练。此外，大脑天生喜欢讲故事，会通过“默认模式网络”将零散的梦境画面串联成有逻辑的情节；而白天的经历和思考（日间残留效应），也会直接影响梦境内容，形成连贯的“剧情线”。 ④连贯的梦境不仅有趣，还能帮助我们巩固记忆、释放情绪、激发创造力。 （选自《读者·校园版·成长》2026年第3期，有删改。作者：边旭） 【文本二】 ①科学研究表明，梦境主要发生在快速眼动睡眠阶段，此时大脑活动接近清醒状态。主流观点认为，梦境是大脑整理信息的机制：白天接收的大量信息，会在睡眠中被筛选，重要的存入长期记忆，琐碎的被清除，梦境就像大脑的“夜间清洁工”。 ②梦境还与情绪调节密切相关。比如考试前夜梦到考场失误，可能是大脑在预演焦虑场景，帮助适应现实压力。另有观点认为，梦境是大脑构建的“虚拟现实”，用于安全演练危机应对，这可能源于远古人类为适应恶劣环境形成的应激机制，虽现代社会无需此类技能，但大脑演化惯性仍有影响。 （选自《学苑创造·C版》2025年第8期，有删改。作者：棉花糖） 【文本三】 ①很多人认为经常做梦是睡眠质量差的表现。其实做梦是睡眠时的正常生理反应，与睡眠质量无直接关联。 ②睡眠可分为非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠，二者会循环交替，生动的梦境均发生在快速眼动睡眠阶段。若在此阶段醒来，会清晰记得梦境；若在非快速眼动睡眠阶段醒来，则可能忘记梦境。 ③失眠者易将多梦与睡眠差画等号，因为他们夜间易在快速眼动睡眠时醒来，且清醒时关注的负面信息会在梦境中再现，产生总做噩梦的错觉。但连续做噩梦并伴有紧张、恐惧情绪，可能意味着睡眠结构被破坏，需调整生活习惯、减轻压力以改善睡眠。 （选自《文摘报》2024-12-18，有删改。作者：曾伟华） 8. 下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一指出，连贯的梦境能帮助我们巩固记忆、释放情绪，其形成与大脑的多种机制相关。 B. 文本二说明，梦境主要发生在快速眼动睡眠阶段，大脑此时的活动状态与清醒状态一致。 C. 文本三认为，睡眠阶段的不同会影响梦境是否会被人记住，连续做噩梦可能影响睡眠质量。 D. 三个文本分别围绕梦境连续性、做梦原因、做梦与睡眠质量的关系展开，阐释了梦境知识。 9. 文本一和文本二运用了相同的说明方法，请任选一种，举例分析。 10. 三个文本都围绕“梦境”展开说明，但侧重点有所不同。请结合文本内容完成以下任务。（共6分） （1）给三个文本分别拟一个小标题。 （2）小豫同学最近总在夜里做噩梦，醒来后感到紧张、恐惧，他因此认为“经常做梦说明自己睡眠质量很差，身体出了问题”。请你结合文本三的相关信息，帮他消除误解，并提出一条合理的建议。 三、古诗文阅读（共16分） 班级开展“赏古人书信”专题学习活动，请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 与石涵虚①书 〔明〕蔡羽 湖差②后，想得归。仆③有所托，先人④号橘洲，将置一卷⑤，求图于衡山⑥。此处绢不佳，烦寻一段。酬贾⑦仍仗专坐其馆，请之而来必妙。大约如王元寀⑧《槐庄图》，想无厚薄也。卷成当图报。外，笺札一封，牙图书⑨、川扇各一，敢烦左右附至衡山馆。不具⑩。蔡羽顿首。涵虚石先生。外，糖果奉山房⑪，乞与武溪⑫共之。 【注释】①石涵虚：作者的好友。②差：差事。③仆：对自己的谦称。④先人：已故的父亲。蔡羽的父亲，号橘洲。⑤卷：画卷，画像。⑥衡山：明代书画家文徵明的号。⑦酬贾：请人作画的酬资。⑧王元寀：人名。⑨牙图书：牙制的图章。⑩不具：书信结尾套语，意为“不一一详述”。⑪山房：石涵虚的居所。⑫武溪：人名。 【材料三】 【材料二】 寄李儋元锡① 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁②黯黯③独成眠。 身多疾病思田里④，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注释】①李儋元锡：李儋，字元锡。②春愁：因春季来临而引起的愁绪。③黯黯：沮丧忧愁的样子。④思田里：想念田园乡里，即想到归隐。 11. 下列对加点词语的分析，不正确的一项是（ ） A. 将置一卷（与《岳阳楼记》中“而或长烟一空”的“一”意思不同） B. 烦寻一段（与《桃花源记》中“寻病终”的“寻”意思不同） C. 敢烦左右附至衡山馆（与《送东阳马生序》中“色愈恭，礼愈至”的“至”意思相同） D. 闻道欲来相问讯（与《记承天寺夜游》中“解衣欲睡”的“欲”意思相同） 12. 把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。 外，糖果奉山房，乞与武溪共之。 13. 请从炼字的角度，赏析材料二“西楼望月几回圆”中“圆”字的表达效果。 14. 材料二抒发了诗人复杂的情感，请你写出其中的两种。 15. 材料三是蔡羽《与石涵虚书》的书信真迹（局部），请点评其书体的特点。 16. 材料一中蔡羽托人求画，《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌劝谏齐威王广开言路。两人在表达诉求时采用的方式不同，请结合内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 请从下面备选名著主题中任选一个，结合整本书的具体情节与人物，谈谈你对名著主题的理解。 要求：至少关联两个主要人物或两个重要情节；观点明确；分析合理；不少于100字。 备选名著主题：A.《红岩》主题：“信仰的力量” B.《水浒传》主题：“侠义精神的双面性” 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 老马带小马运草料，遇暴雨将至。小马发现一条近路。兴奋提议。老马观察后摇头：“此路蹄印杂乱、碎石松动。不安全，走大路。”小马不满，嘟囔着有近路不走。暴雨突至，近路被山洪冲毁。小马颤抖：“我只图路近，却忽略了危险。”老马语重心长地说：“脚印要落在踏实的地方，路才能走得远。真正的捷径，从来不是投机取巧，而是脚踏实地、一步一个脚印。” （1）请以“______不是捷径”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，可填“抄近路”“小聪明”“取巧”等词语，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河南初中学业水平模拟 语文 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“非遗河南·厚重中原”为主题的系列活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. “非遗河南·厚重中原”主题系列活动小组成员在网络上查阅到下面的材料，整理时遇到了一些问题，请帮忙解决。 河南是名副其实的非遗资源大省，截至目前，河南拥有人类非物质文化遗产代表作名录项目4个，国家级非遗代表性项目125个，省级非遗代表性项目1030个，可谓种类烦琐，丰富多 ① （彩 采）。非遗正从“博物馆”走进百姓生活：截至目前，河南全省设立非遗工坊529个，其中8个入选“全国非遗工坊典型案例”，数量居全国首位；河南博物院非遗市集上，皮影戏、面塑等技艺可触可学；登封观星台等节气地标吸引众多青少年前来研学、打卡，游客络绎不绝。千年文脉在活态传承中 ② （换 焕）发时代光彩。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请选择正确的拼音。（填序号） 可触可学______（A.zhù B.chù） 打卡______（A.kǎ B.qiǎ） （2）语段中①②两处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② （3）语段中画横线的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 名副其实 B. 烦琐 C. 设立 D. 络绎不绝 （4）小组成员有感于河南的非遗和厚重的文化，打算拟写一副对联。请结合语段内容或知识积累，帮其写出下联。 上联：非遗承古韵，一技一艺传豫地 下联：________________________ 【答案】（1） ①. B ②. A （2）①彩 ②焕 （3）B （4）示例：文脉焕新光，一匠一心耀中原 【解析】 【小问1详解】 注意“触”“卡”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.“名副其实”指名称和实际相契合。语段河南实际非遗项目数量多，称得上非遗大省，用词正确。 B.“烦琐”指繁杂琐碎，多含贬义，一般用来形容事务杂乱、文字啰嗦。原文表达非遗项目种类繁多，不含贬义，故该词使用错误。 C.“设立”指建立开办。文中建立非遗工坊，动宾搭配合理，用词正确。 D.“络绎不绝”：形容游人接连不断。对应青少年、游人不断前来研学游览，符合语境，用词准确。 【小问4详解】 本题遵循字数相等、词性对应、仄起平收的对联规则。先划分上联语法：名词+动词+名词，并列短语+动词+地域名词，尾字为仄声。结合语段非遗工坊普及、文脉焕发时代生机等内容构思下联，逐处对应匹配词性，短语结构保持一致。上联叙写传承古老技艺，下联对应体现中原非遗当代活态传承。下联末尾选用平声字收尾，上下联语义承接，紧扣河南非遗走进大众、代代延续的主旨，贴合中原地域特色。 示例：文脉焕新光，多姿多彩耀中原 2. 在豫剧文化体验活动中，小组成员结合课本里的鲁迅作品编写了剧本，请帮助其完成任务。 （1）小组准备排演《孔乙己》《故乡》课本剧，有下面两件戏服，扮演孔乙己和中年闰土的两位同学在戏服的选择上发生争执。请你结合课文内容和相关知识表达自己的看法。 （2）活动中，为了传承和发扬戏剧文化，小组成员还特地组织了“剧本和演员哪个更重要”的辩论赛，请完成下面的辩论提纲。 观点 正方：好剧本比名演员更重要 反方：①__________________ 辩论要点 正方 ②__________________ 反方 剧本还得靠名演员来演，演员有名气，才更能吸引观众对剧目的注意力，他们才是一出戏剧的关键。剧本再好，没有人知晓也会被埋没，“酒香也怕巷子深”。 【答案】（1）示例：戏服A是长衫，是读书人身份的象征，不符合闰土的身份特点：戏服B是短式上衣，它是劳动人民的服装，方便劳动，上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难，因此，戏服A适合孔乙己，戏服B适合中年闰土。 （2） ①. 名演员比好剧本更重要 ②. 好剧本逻辑严密，情节精彩，是剧目的基础，剧本的好坏是戏剧好坏的关键，如果剧情乏味，那么被演员的名气吸引而来的观众，也会败兴而归。 【解析】 【小问1详解】 本题核心考点是《孔乙己》《故乡》人物形象与文本细节对应，解题思路要抓住两件戏服的特征，分别匹配两个人物的身份、处境。首先回忆课文设定：孔乙己唯一的标志是长衫，长衫代表旧时读书人身份，哪怕穷困潦倒也不愿换成短衣，对应长衫戏服；中年闰土是底层农民，常年干农活，短打服饰更便于劳作，同时中年闰土饱受生活重压，家境窘迫，带补丁的衣服能直观体现他悲苦的生活状态，对应短款补丁戏服。答题时先分配戏服，再分别结合两人的人物性格、生活境遇、课文原文细节解释选择理由，做到服装特点与人物形象一一对应。 示例：长衫戏服适合孔乙己，带补丁的短衣戏服适合中年闰土。孔乙己是落魄读书人，始终不肯脱下象征读书人身分的长衫，长衫是他放不下读书体面、迂腐清高的标志；中年闰土常年务农劳作，短衣方便从事体力劳动，衣服上的补丁也贴合课文里闰土家境衰败、生活贫苦的人物处境，短衣完全符合底层劳动农民的形象。 【小问2详解】 第一空为反方核心观点，遵循正反观点对立原则，正方观点是“好剧本比名演员更重要”，反过来反方立场就是“名演员比好剧本更重要”；第二空是正方辩论要点，需要和反方论据形成对抗，反方强调演员的名气宣传作用，正方就要立足剧本的基础性地位，先点明剧本是戏剧的根本，再进行反向论证，说明演员只能起到宣传作用，剧本才决定戏剧本身的质量，空洞剧本无法依靠演员弥补短板，以此形成完整、有说服力的辩论逻辑。 示例：①名演员比好剧本更重要 ②好剧本是戏剧的根基，完整流畅的情节、饱满立体的人物全部依托剧本搭建。缺少优质剧本，即便有名演员加持，空洞乏味的故事也无法留住观众，戏剧的内核与灵魂永远是剧本。 3. “非遗河南·厚重中原”主题系列活动小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 中原大地，厚重如书。踏上这片非遗热土，我仿佛穿越了时空，与历史深情对望。 站在黄河岸边，我不禁想起“塞下秋来风景异，①__________________”（《渔家傲·秋思》）的苍凉，更目睹了滔滔黄河“②__________________，③__________________”（《三峡》）般骑马驾风都赶不上的奔流之势。走进古朴的村寨，看到老艺人坚持做非遗绝活，顿感他们的坚守正如刘禹锡在《陋室铭》中所言，“斯是陋室，④__________________”。这些流传千载的技艺，恰似《饮酒（其五）》中的意境，“此中有真意，⑤__________________”，唯有用心方能体悟。 河南的许多非遗项目弥足珍贵，正如《登幽州台歌》中“⑥__________________，⑦__________________”所言，可谓空前绝后。愿我们都能怀揣如苏轼的《江城子·密州出猎》中“⑧__________________，西北望，射天狼”般的壮志，让中原非遗在新时代展现出勃勃生机！ 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 虽乘奔御风 ③. 不以疾也 ④. 惟吾德馨 ⑤. 欲辨已忘言 ⑥. 前不见古人 ⑦. 后不见来者 ⑧. 会挽雕弓如满月 【解析】 【详解】注意易错字“御”“惟”“馨”“辨”“挽”“雕”等的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 石榴 ①得知石榴要去湖北荆州支教的消息，学校的领导，亲戚朋友，特别是她的父母，都以为她要么脑子被驴踢了，要么脑子进水了，且进的还是泔水。 ②这天趁着周末，父母把石榴召回娘家，探讨她的去留问题。父亲率先开口：“石榴，你想支教也可以，到北京周边的郊县不行吗？”石榴“扑哧”一声笑了，说：“爸，北京周边的学校还需要支教吗？俗话说，有饭给饥人吃，有衣给冷人穿。既然支教，就要到最需要的地方去。” ③父亲被看穿了心思，有点不好意思，解释说：“我琢磨着离家近一些，你回家，或者家人去看你，都方便。”石榴说：“北京到荆州一千多公里，现在交通这么发达，坐高铁也就几个小时。现在还有微信，手机一点，就能面对面视频通话了。”“总不能拜年也在手机上吧？”父亲不高兴地说。父亲有个表哥，家是农村的，孩子外出打工，四五年都没回来，过年就在微信视频上给父母磕头。 ④“别扯远了。”母亲瞪了老伴一眼，然后对石榴说，“䦷女，你的两个孩子都才两岁多，他们比我们需要你。”石榴说：“妈，我平时上课，也没有怎么管他们啊，都是我公公和婆婆带的。”这话倒是实话，自从石榴产假结束上班后，两个孩子都是爷爷奶奶带的。石榴有时晚上加班给学生批改作业或是家访，回到家里，两个小家伙都已经进入梦乡；早上去学校，大多时候，他们都还没醒。 ⑤母亲说：“你的公公婆婆，还有大军，他们都愿意？不要因为这件事闹得家庭不和睦。”大军是石榴的丈夫，在一个基层派出所上班。父亲附和道：“就是，不能因为这事闹得一家人不团结。”石榴说：“爸，妈，你们多虑了，关于我支教这件事，我的公婆，你们的亲家，我的丈夫，你们的女婿，没有一个不同意的。大军还给我承诺，我不在北京的日子，他会经常来看你们。”父亲点点头，自言自语道：“大军是个好女婿。” ⑥母亲想了想，说：“两个孩子呢？他们不会也同意吧？”石榴说：“他们还小，我相信，当他们长大懂事后，会为他们的妈妈骄傲的。” ⑦父亲还不死心，说：“石榴，你想支教也行，不能再等几年？”石榴说：“爸，我今年三十八岁了，再拖上几年，你们的年纪越来越大，我呢，怕是体力、精力也都跟不上了。” ⑧母亲说：“闺女，你为啥要去湖北支教呢？你的真实想法能不能给我和你爸交个底？”石榴说：“爸，妈，我的两个孩子，一个叫丹，一个叫江，你们应该知道他们两个名字的来历。” ⑨石榴二十六岁那年跟大军结婚，婚后一直没有怀孕，三十一岁那年怀上了，两个月后出现了胎停。后来，他们去医院检查，得知除了石榴自身的原因，还有饮用水水质不好的原因。再后来，也就是石榴三十四岁那年，丹江水通到了北京，他们吃上了优质的丹江水，次年便生了一对龙凤胎，给孩子分别取名丹、江。全家人都说这名字好，没有一个反对的，包括石榴的父母。 ⑩石榴说：“滴水之恩当涌泉相报，若是没有丹江水，我也不可能有孩子，你们也不可能享受到天伦之乐。” ⑪父亲岂能不知道这些？他知道说服不了女儿，便长舒一口气，说：“你放心去吧，两个孩子除了爷爷奶奶，还有姥姥姥爷呢。”母亲也跟着表态：“我们四个老人轮流看。”石榴心里的疙瘩完全消除了，有家人的支持，她就可以全力以赴去湖北。 ⑫父亲说：“你啥时间去？谁去送你？”石榴说：“大军去送我，他刚好有十五天的年假。他送我到荆州后，要去丹江口库区，参加那里的环保志愿活动，要像总书记说的那样，确保‘一泓清水永续北上’。”“好，好，好。”父亲连声说了几个好。 ⑬“闺女，你去支教，咋不去丹江口，而去荆州呢？”母亲眨巴着眼睛，不解地问。没等石榴说话，父亲白了老伴一眼，不满地说：“你就没看新闻？荆州有丹江口库区的移民。”“就你中，就你能……”母亲没说完，自个儿先笑了。 ⑭“呀，看院里的石榴……”父亲忙岔开了话题。 ⑮顺着父亲的眼光，石榴看到院子里的石榴树开花了，她来的时候没怎么在意，可能那时还没开，似乎刚才悄悄来了一阵春风，一下子就把他们带到了春天，一个个花朵像灯笼似的缀在枝头，热热闹闹地开着。毋庸置疑，到了秋天，石榴树必定是枝繁叶茂，硕果累累。她下意识地抽了一下鼻子，从淡淡的花香中，似乎捕捉到了金秋丰收的气息。 （有改动。作者：侯发山） 4. 请根据文章内容，梳理出文章的主要故事情节，补全下面的情节链。 开端：石榴决定前往湖北荆州支教，学校领导、家人亲友普遍不解。 发展：①______________________________________________。 高潮：②______________________________________________。 结局：父母交流石榴选择去荆州支教的原因，一家人看到院中石榴花开。 5. 简要分析文章结尾段中景物描写的作用。 6. 结合文中具体内容，简要分析石榴这一人物的形象特点。 7. 结合全文，说说本文表达了怎样的主题。（答出两种即可） 【答案】4. ①. 石榴与父母深入交谈，解释自己已获得丈夫、公婆支持，并说孩子的名字道出支教缘由。 ②. 父母被说服，转而支持她的决定，并承诺协助照顾孩子，询问石榴的出发事宜。 5. ①照应标题，且以石榴花烘托人物的美好品质，象征石榴纯洁高尚的心灵；②渲染温馨明朗的氛围，烘托出石榴与家人沟通后内心的喜悦与充满希望；③以树喻人，暗示着石榴的支教事业必将取得丰硕成果；④升华主题，寄托对奉献者的赞美及其美好未来的期待。 6. ①知恩图报：她因饮用丹江水才生下龙凤胎，就给孩子分别取名“丹”“江”，并选择到丹江口库区移民地荆州支教。②意志坚定：她面对父母和亲友的不解，始终不改初衷，逐一化解父母的顾虑。③有责任担当和奉献精神：她选择“到最需要的地方去”支教，认为“有饭给饥人吃，有衣给冷人穿”。④理性成熟：她考虑自己已三十八岁，再拖几年体力、精力会跟不上，对自身条件有清醒的认知。 7. ①感恩与回报：石榴因丹江水得以生育，为回报这份恩情，选择到丹江口库区移民地荆州支教，体现了知恩图报的传统美德。②奉献精神与时代担当：石榴主动选择“到最需要的地方去”，投身支教事业，展现了新时代知识分子的责任担当。③家国情怀与个人价值的统一：石榴把自己支教的个人理想与家国需要相结合，诠释了“小我”融入“大我”的精神境界。④家庭支持与理解：父母、丈夫、公婆最终都支持石榴的决定，体现了家人之间的爱、支持与包容。 【解析】 【导语】这篇《石榴》以小人物视角切入南水北调背景下的温情故事，以主人公石榴、院中开花结果的石榴树双线勾连，构思精巧。文章借家人对话推进情节，通过石榴赴荆州支教报恩的选择，将普通人的感恩心与奉献精神结合，以小见大，既写出了南水北调工程背后受惠者与移民的温情联结，也彰显了平凡人身上的闪光担当，意蕴朴素动人。 【4题详解】 一空：依据第②—⑩段内容可知，父母把石榴召回娘家，从路途遥远、孩子年幼、家庭和睦、年龄精力几方面轮番劝阻石榴前去支教。石榴依次解释交通便捷、家人全部支持，借孩子名字“丹”“江”的由来，讲述饮用丹江水生下孩子，想要知恩报恩，说出奔赴荆州支教的缘由，和父母深入沟通，解开家人的疑惑。 二空：结合第⑪—⑬段内容可知，听完石榴的解释，父母理解了她的初心，打消顾虑。四位老人约定轮流照看孩子，全力支持她的选择。父亲主动询问出发时间、送行事宜。母亲对支教地点心存疑惑，父亲点明荆州安置丹江口库区移民，母亲豁然开朗，家庭矛盾化解。 【5题详解】 第一，结构上，结尾石榴花景物描写照应文章标题《石榴》，首尾呼应，结构完整。依据第⑮段“一个个花朵像灯笼似的缀在枝头，热热闹闹地开着”，石榴花盛放，烘托石榴善良高尚、无私奉献的美好品格。第二，氛围层面，家人矛盾化解，石榴打消心理负担，热闹盛放的石榴花渲染温暖明朗的氛围，体现石榴内心释然、满怀希望。第三，内容上，语句“到了秋天，石榴树必定是枝繁叶茂，硕果累累”运用借物喻人，预示着石榴此次去湖北荆州的支教工作也会像这棵树一样，付出会有回报，取得优异的成绩。第四，主旨层面，借石榴花盛放，赞美石榴无私奉献、知恩图报的品质，寄托对奉献者前程美好的期许，升华文章主题。 【6题详解】 根据第⑨⑩段的内容可知，因为喝了优质的丹江水才生下一对龙凤胎，所以取名“丹”“江”。她说“滴水之恩当涌泉相报”，因此特意选择去荆州（丹江口库区移民地）支教，以此回报丹江口地区的恩情，可见她懂得感恩。根据第①—⑧段内容可知。面对学校领导的质疑、父母觉得她“脑子进水”、父亲劝她去北京周边、母亲担心孩子和家庭不和等一系列阻力，她没有动摇，而是耐心地用事实（交通方便、视频通话、家人已同意）和道理来说服父母，坚持要去“最需要的地方”，可见她目标清晰，意志坚定。根据第②段可知，当父亲建议去北京周边时，她反驳道：“俗话说……就要到最需要的地方去。”这句话直接体现了她不计较个人安逸，愿意为贫困地区贡献力量的奉献精神。根据第⑦段可知，当父亲问能不能再等几年时，她冷静分析：“我今年三十八岁了……怕是体力、精力也跟不上了。”这说明她不是一时冲动，而是对自己的人生规划和身体状况有非常清醒、理性的认识。 【7题详解】 懂得感恩，知恩图报：第⑨⑩段交代了“丹江”名字的由来以及石榴对此的解释，她主动去往安置库区移民的荆州支教，是为了报答南水北调工程带来的恩惠，弘扬了中华民族知恩图报的美德。无私奉献，拥有时代担当：第②段石榴拒绝就近支教，选择前往条件艰苦、最需要教师的荆州。不顾亲友质疑，主动奔赴基层乡村，这反映了当代青年（特别是教师群体）响应国家号召，支援西部或贫困地区建设，勇于承担社会责任的正能量主题。家国情怀，小我融入大我：石榴舍弃个人安稳生活，将个人支教理想和南水北调国家工程、帮扶库区移民的家国大事结合，把个人价值奉献给社会，实现小我与大我统一。亲情温暖，家庭包容理解：由①—⑧段可知，父母一开始极力劝阻女儿去荆州支教；由⑨段可知，父母知晓女儿初心后，态度发生转变，决定支持女儿的决定；由⑪段可知，全家商量轮流照看孩子，丈夫全力支持，家人彼此体谅包容，亲情温暖，普通人的善意给予奉献者前行的力量。这也是文章传达出的温暖主题之一。 （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①当我们进入梦乡，大脑并未“关机”，而是在整理白天的所见所闻，演绎成各类梦境。有时梦境会像电视剧一样延续前一晚的情节，这与大脑的记忆、情绪、叙事本能及日间暗示密切相关。 ②从记忆巩固来看，大脑对记忆的整理并非一次性完成，强烈或未整合的经历会在多个夜晚被反复调用，形成“梦的续集”。比如学习新知识点、准备重要演讲时，连续几晚的梦境可能围绕相关场景展开，帮助巩固记忆。 ③从情绪加工来说，未解决的压力、焦虑等情绪，会在不同梦境中反复呈现，这是大脑在帮我们练习情绪应对，为现实生活做心理排练。此外，大脑天生喜欢讲故事，会通过“默认模式网络”将零散的梦境画面串联成有逻辑的情节；而白天的经历和思考（日间残留效应），也会直接影响梦境内容，形成连贯的“剧情线”。 ④连贯的梦境不仅有趣，还能帮助我们巩固记忆、释放情绪、激发创造力。 （选自《读者·校园版·成长》2026年第3期，有删改。作者：边旭） 【文本二】 ①科学研究表明，梦境主要发生在快速眼动睡眠阶段，此时大脑活动接近清醒状态。主流观点认为，梦境是大脑整理信息的机制：白天接收的大量信息，会在睡眠中被筛选，重要的存入长期记忆，琐碎的被清除，梦境就像大脑的“夜间清洁工”。 ②梦境还与情绪调节密切相关。比如考试前夜梦到考场失误，可能是大脑在预演焦虑场景，帮助适应现实压力。另有观点认为，梦境是大脑构建的“虚拟现实”，用于安全演练危机应对，这可能源于远古人类为适应恶劣环境形成的应激机制，虽现代社会无需此类技能，但大脑演化惯性仍有影响。 （选自《学苑创造·C版》2025年第8期，有删改。作者：棉花糖） 【文本三】 ①很多人认为经常做梦是睡眠质量差的表现。其实做梦是睡眠时的正常生理反应，与睡眠质量无直接关联。 ②睡眠可分为非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠，二者会循环交替，生动的梦境均发生在快速眼动睡眠阶段。若在此阶段醒来，会清晰记得梦境；若在非快速眼动睡眠阶段醒来，则可能忘记梦境。 ③失眠者易将多梦与睡眠差画等号，因为他们夜间易在快速眼动睡眠时醒来，且清醒时关注的负面信息会在梦境中再现，产生总做噩梦的错觉。但连续做噩梦并伴有紧张、恐惧情绪，可能意味着睡眠结构被破坏，需调整生活习惯、减轻压力以改善睡眠。 （选自《文摘报》2024-12-18，有删改。作者：曾伟华） 8. 下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一指出，连贯的梦境能帮助我们巩固记忆、释放情绪，其形成与大脑的多种机制相关。 B. 文本二说明，梦境主要发生在快速眼动睡眠阶段，大脑此时的活动状态与清醒状态一致。 C. 文本三认为，睡眠阶段的不同会影响梦境是否会被人记住，连续做噩梦可能影响睡眠质量。 D. 三个文本分别围绕梦境连续性、做梦原因、做梦与睡眠质量的关系展开，阐释了梦境知识。 9. 文本一和文本二运用了相同的说明方法，请任选一种，举例分析。 10. 三个文本都围绕“梦境”展开说明，但侧重点有所不同。请结合文本内容完成以下任务。（共6分） （1）给三个文本分别拟一个小标题。 （2）小豫同学最近总在夜里做噩梦，醒来后感到紧张、恐惧，他因此认为“经常做梦说明自己睡眠质量很差，身体出了问题”。请你结合文本三的相关信息，帮他消除误解，并提出一条合理的建议。 【答案】8. B 9. 都运用了举例子的说明方法：文本一列举“学习新知识点、准备重要演讲时，连续几晚的梦境可能围绕相关场景展开”的例子，具体说明记忆巩固对梦境连续性的影响；文本二列举“考试前夜梦到考场失误”的例子，具体说明梦境在情绪调节方面的作用。 都运用了打比方的说明方法：文本一把连贯重复的梦境比作电视剧续集，使抽象道理具象化；文本二把梦境比作大脑的“夜间清洁工”，生动形象地说明了梦境筛选整理白天信息、清除琐碎无用信息的功能，把抽象的事理变得具体易懂。 10. （1）文本一：梦境“连续剧”的奥秘 文本二：梦境的科学解析 文本三：正确认识做梦 （2）消除误解：做梦是睡眠时的正常生理反应，与睡眠质量无直接关联，所以“经常做梦说明自己睡眠质量很差”的观点是不准确的。 提出建议：连续做噩梦并伴有紧张、恐惧情绪，可能意味着睡眠结构被破坏，建议调整生活习惯、减轻压力（如白天适当运动、睡前放松心情等）来改善睡眠。 【解析】 【导语】这是一组贴合日常认知的科普类非连续性文本，围绕“梦境”依次从梦的连续性成因、梦境核心功能、做梦与睡眠质量的关系展开，解答大众常见认知误区，语言通俗，举例贴近生活，兼具科普性与实用性，适合作为阅读命题材料，能帮读者厘清关于做梦的错误认知。 【8题详解】 B.根据【文本二】第①段“梦境主要发生在快速眼动睡眠阶段，此时大脑活动接近清醒状态”可知，快速眼动睡眠阶段“大脑活动接近清醒状态”，而不是“与清醒状态一致”，本项不符合原文意思。 【9题详解】 都运用了举例子的说明方法： 【文本一】第②段“比如学习新知识点……可能围绕相关场景展开”运用了举例子的说明方法，以学习、备演讲为例，真实、具体解释了反复经历会形成连贯梦境、巩固记忆，让抽象原理通俗易懂。 【文本二】第②段“比如考试前夜梦到考场失误……帮助适应现实压力”运用了举例子的说明方法，以考前噩梦为例，生动、直观地说明了梦境与情绪调节密切相关，帮助读者理解大脑预演焦虑场景的机制。 都运用了打比方的说明方法： 【文本一】第①段“有时梦境会像电视剧一样延续前一晚的情节”运用了打比方的说明方法，将连贯重复的梦境比作电视剧续集，使抽象道理具象化，生动形象地说明了梦境情节连续的特点。 【文本二】第①段“梦境就像大脑的‘夜间清洁工’”运用了打比方的说明方法，把梦境比作清洁工，将深奥、专业的科学原理通俗化，生动形象地说明了梦境在筛选和清除琐碎信息方面的重要作用。 【10题详解】 （1）【文本一】第①段提出梦境会延续前一晚的情节，第②③段分别从“记忆巩固”“情绪加工”“大脑叙事本能”等方面解释了梦境连贯的原因，第④段总结了连贯梦境的作用。因此，【文本一】的标题可围绕“梦境连续性”的成因与作用拟写。 示例：连续梦境的成因与作用 【文本二】第①段指出梦境是大脑整理信息的机制（“夜间清洁工”），第②段进一步说明梦境在情绪调节和危机应对演练方面的作用。因此，【文本二】的标题可围绕解释“梦境产生的原因与机制”拟写。 示例：梦境的生成机制与功能 【文本三】第①段破除了“做梦等于睡眠质量差”的误区，第②段解释为何有时记得梦有时不记得，第③段进一步说明失眠者多梦的原因及连续噩梦对睡眠的影响。因此，【文本三】的标题可从探讨“做梦与睡眠质量的关系”角度拟写。 示例：做梦与睡眠质量的关系 （2）根据【文本三】第①段“做梦是睡眠时的正常生理反应，与睡眠质量无直接关联”、第②段“生动的梦境均发生在快速眼动睡眠阶段……则可能忘记梦境”可知，做梦是睡眠时的正常生理反应，小豫认为“经常做梦说明睡眠质量很差”是错误的。他之所以觉得总是做梦，是因为他在快速眼动睡眠阶段醒来，从而清晰地记住了梦境，产生了错觉。 根据【文本三】第③段“连续做噩梦……需调整生活习惯、减轻压力以改善睡眠”可知，小豫醒来后感到“紧张、恐惧”，符合睡眠结构被破坏的特征。因此，针对他的情况，可从“调整生活习惯”“减轻压力”角度给出合理建议。 示例：小豫你好，首先做梦是睡眠的正常生理反应，和睡眠质量没有直接关联；你能清晰记得噩梦，是因为梦境都发生在快速眼动睡眠阶段，你刚好在这个阶段醒来，所以会清晰记得，才产生了“总做噩梦”的错觉；只有连续做噩梦伴随紧张恐惧，才可能提示睡眠结构被破坏，不是身体出了严重问题，不用过度担心。建议你调整生活习惯，通过听音乐、散步等方式舒缓情绪，减轻日常压力，就能改善这种情况。 三、古诗文阅读（共16分） 班级开展“赏古人书信”专题学习活动，请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 与石涵虚①书 〔明〕蔡羽 湖差②后，想得归。仆③有所托，先人④号橘洲，将置一卷⑤，求图于衡山⑥。此处绢不佳，烦寻一段。酬贾⑦仍仗专坐其馆，请之而来必妙。大约如王元寀⑧《槐庄图》，想无厚薄也。卷成当图报。外，笺札一封，牙图书⑨、川扇各一，敢烦左右附至衡山馆。不具⑩。蔡羽顿首。涵虚石先生。外，糖果奉山房⑪，乞与武溪⑫共之。 【注释】①石涵虚：作者的好友。②差：差事。③仆：对自己的谦称。④先人：已故的父亲。蔡羽的父亲，号橘洲。⑤卷：画卷，画像。⑥衡山：明代书画家文徵明的号。⑦酬贾：请人作画的酬资。⑧王元寀：人名。⑨牙图书：牙制的图章。⑩不具：书信结尾套语，意为“不一一详述”。⑪山房：石涵虚的居所。⑫武溪：人名。 【材料三】 【材料二】 寄李儋元锡① 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁②黯黯③独成眠。 身多疾病思田里④，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注释】①李儋元锡：李儋，字元锡。②春愁：因春季来临而引起的愁绪。③黯黯：沮丧忧愁的样子。④思田里：想念田园乡里，即想到归隐。 11. 下列对加点词语的分析，不正确的一项是（ ） A. 将置一卷（与《岳阳楼记》中“而或长烟一空”的“一”意思不同） B. 烦寻一段（与《桃花源记》中“寻病终”的“寻”意思不同） C. 敢烦左右附至衡山馆（与《送东阳马生序》中“色愈恭，礼愈至”的“至”意思相同） D. 闻道欲来相问讯（与《记承天寺夜游》中“解衣欲睡”的“欲”意思相同） 12. 把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。 外，糖果奉山房，乞与武溪共之。 13. 请从炼字的角度，赏析材料二“西楼望月几回圆”中“圆”字的表达效果。 14. 材料二抒发了诗人复杂的情感，请你写出其中的两种。 15. 材料三是蔡羽《与石涵虚书》的书信真迹（局部），请点评其书体的特点。 16. 材料一中蔡羽托人求画，《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌劝谏齐威王广开言路。两人在表达诉求时采用的方式不同，请结合内容简要分析。 【答案】11. C 12. 另外，送上糖果到您的居所，希望您与武溪一同分享它。 13. “圆”字既指月亮变圆的自然景象，又暗含诗人盼望与友人团聚的殷切心情，以月圆衬人未圆，含蓄地表达了诗人的孤独与对友人的思念之深。 14. ①对时光流逝、与友人久别难逢的感慨；②对世事难料、自身境遇的愁苦无奈；③对百姓疾苦的愧疚和对归隐田园的渴望；④对友人前来探望的期盼与等待的孤寂，以及对友人的思念之情。 15. 示例：这幅书法作品融合了行书的流畅与草书的奔放，是学习行草书的优秀范本。 16. 蔡羽修书一封，直接说明请求（求画于文徵明），并交代酬金、画作参考（如《槐庄图》）、附带礼物（笺札、牙图书、川扇）等详细事宜，语气谦恭，内容明确务实。邹忌以自身生活琐事（与徐公比美）为话题，以类比说理，通过妻、妾、客的“私”“畏”“有求”来类比齐威王所受的蒙蔽，委婉地提出“广开言路”的劝谏。 【解析】 【导语】三则材料以“书信”为枢，贯通书画雅事、诗书寄怀与书法真迹，构建了立体的文人精神世界。蔡羽尺素间礼数周全而情意殷殷，韦应物诗中忧时念友、心怀苍生，可见尺牍不仅是信息载体，更是士人品格与审美情趣的镜鉴，于细微处照见传统文人的风骨与温度。 【11题详解】 C.“敢烦左右附至衡山馆”句意：劳烦你一并捎送到文徵明的居所。至：到了。“色愈恭，礼愈至”句意：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。至：周到。两个“至”的意思不一样。 【12题详解】 重点词： 奉：赠送；山房：石涵虚的居所；乞：希望；共：分享。 【13题详解】 “西楼望月几回圆”句意：我多次登上西楼眺望明月，月亮圆了一回又一回，却始终不见你的身影。“圆”指月亮圆满。月圆在此象征团圆，诗人多次登上西楼，望月等待友人。他看到月亮一次次变圆，但自己的朋友迟迟未至，诗人以月圆反衬人未圆，表现诗人希望与友人相聚的期待。这个“圆”字含蓄抒发自己思念友人以及独处的孤寂，用字凝练而意蕴丰富。 【14题详解】 “去年花里逢君别，今日花开又一年”的意思：去年繁花盛开之时与你分别，如今春花再度绽放，转眼又是一整年。“去年”花开放的时候，诗人与友人相别；“今年”花再次开放，但诗人与友人再也无法相见；诗人以时间的流逝来表现光阴易逝以及与友人久别难逢的感慨。 “世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠”的意思：世间万事渺茫难测，让人无从预料；春日里满心愁闷，只能独自闷闷入眠。“难自料”表示世事无常，无法估算；“春愁黯黯”体现诗人满腹心事，表现诗人对自身遭遇的愁苦无奈之情。 “身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”的意思：我常年一身病痛，十分思念家乡田园；管辖之地还有流离逃难的百姓，拿着朝廷俸禄心中满是愧疚。“思田里”体现诗人渴望归隐田园，过上自由自在的生活；“愧俸钱”体现诗人看到自己治理的辖区百姓流离失所，身为官吏愧对俸禄的自省，内心为百姓遭受的疾苦感到愧疚。 “闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆”的意思：听闻你打算前来探望我，我多次登上西楼眺望明月，月亮圆了一回又一回，却始终不见你的身影。此时诗人听闻友人前来看望他的消息后，他多次到西楼等候友人，但是始终没有见到友人的身影，这体现诗人期待友人的到来以及等待友人的孤寂之情。 【15题详解】 这幅书信的真迹是行草，介于行书与草书之间，其具有笔画流畅、气势连贯的特点，笔画常带有附钩和少量牵丝，上下字之间可“笔断意连”，形成自然的节奏感，笔势贯通、行云流水，结构上既有楷书的端正，又有草书的简化与连贯。整体呈现奇逸潇洒、气势磅礴的艺术效果，是学习行草书的优秀范本。 【16题详解】 结合材料一“仆有所托……求图于衡山”可知，这是开门见山，直接表明自己想拜托石涵虚帮自己向文徵明帮自己父亲绘画像。 结合材料一“此处绢不佳……敢烦左右附至衡山馆”可知，蔡羽请石涵虚帮忙自己寻找好绢，拜托友人转送酬资以及笺札、牙图书、川扇等礼物转交给文徵明。作者也表明他希望文徵明能参考《槐庄图》的形式来给先父作画，作者全程直接说明需要对方帮忙的事，用语谦恭有礼，直陈需求。 结合《邹忌讽齐王纳谏》第二段的内容可知，邹忌先讲述自己生活中与徐公比美，结果妻、妾、客的“私”“畏”“有求”导致自己受蒙蔽的经历，邹忌以此类比齐王处境，他在治理国家中也受到身边人蒙骗，最后推导出“王之蔽甚矣”的结论，他由小及大、以家事喻国事，委婉暗示君主广开言路，借类比委婉劝谏，迂回含蓄。 【点睛】参考译文： 【材料一】 办完湖上差事之后，想来你也快要归家了。我有一事想托付你：先父号橘洲，我打算为他制作一幅画像画卷，想请文徵明先生绘制。此地的绢丝质地不好，劳烦你另外寻一段好绢。作画的酬劳依旧拜托你专门送到文徵明的馆舍，请他动笔，他画出来的画作一定精妙。画幅大体参照王元寀的《槐庄图》就好，想来不会有太大差别。画卷完成后，我定会写信答谢你。另外附上一封书信，一方象牙图章、一把川地折扇，劳烦你一并捎送到文徵明的居所。别的不再一一细说。蔡羽叩首致意。石涵虚先生台鉴。另外，送上糖果到您的居所，希望您与武溪一同分享它。 四、整本书阅读（5分） 17. 请从下面备选名著主题中任选一个，结合整本书的具体情节与人物，谈谈你对名著主题的理解。 要求：至少关联两个主要人物或两个重要情节；观点明确；分析合理；不少于100字。 备选名著主题：A.《红岩》主题：“信仰的力量” B.《水浒传》主题：“侠义精神的双面性” 【答案】示例A：信仰是《红岩》中革命者面对严酷考验时最强大的精神支柱。江姐在狱中遭受竹签钉入十指的酷刑时，仍坚称“共产党员的意志是钢铁”；在阴暗地牢里，许云峰用双手为同志们开辟逃生通道，牺牲前仍镇定指挥越狱。他们的信仰超越了个人生死，化作“黎明”前最炽热的光，凝聚成集体抗争的烈火，最终迎来红旗飘扬的胜利。 示例B：《水浒传》中的侠义精神既闪耀着路见不平、扶危济困的光芒，也暗藏着以暴制暴、轻视法度的阴影。武松为兄报仇，斗杀西门庆，展现了其血性男儿的担当；然而他于鸳鸯楼杀张都监时，连马夫、丫鬟等无辜者也一并杀害，侠义在此滑向了滥杀。这种双面性揭示了：缺乏制度约束的侠义，往往在伸张正义的同时制造新的悲剧。 【解析】 【详解】先从两个备选主题里选定其一，开篇直接抛出贴合所选主题的清晰观点，行文过程中必须调用原著里两组对应的人物与情节作为事实依据，贴合题目至少关联两个人物或两处情节的硬性规定，再依托情节细节搭建人物行为和主题之间的逻辑关联，用书中具体故事佐证观点内涵，文末再次呼应开头核心立意，同时把控文字篇幅满足不少于100字的要求，全程紧扣题干给出的全部作答限制完成完整论述。 示例A：《红岩》生动诠释了信仰能让人直面生死磨难。江姐受竹签酷刑，强忍剧痛不肯吐露党组织情报；许云峰在地牢暗无天日的环境里，悄悄挖掘通道，坚持筹划狱中斗争。二人依靠解放群众的革命信仰抵御酷刑与绝境，哪怕最终从容赴死，也不曾动摇初心，充分体现出信仰足以支撑人守住气节、对抗苦难。 示例B：《水浒传》中的侠义精神存在鲜明的两面。鲁智深拳打镇关西，挺身而出救助受难的金氏父女，是反抗恶势力、体恤弱者的正义侠义；李逵为逼迫朱仝入伙，残忍杀害无辜小衙内，只看重兄弟情义而漠视无辜生命，是鲁莽残暴的狭隘侠义。一善一恶两组情节对照，清晰展现出水浒侠义既有为民发声的光亮，也有不分善恶的残酷。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 老马带小马运草料，遇暴雨将至。小马发现一条近路。兴奋提议。老马观察后摇头：“此路蹄印杂乱、碎石松动。不安全，走大路。”小马不满，嘟囔着有近路不走。暴雨突至，近路被山洪冲毁。小马颤抖：“我只图路近，却忽略了危险。”老马语重心长地说：“脚印要落在踏实的地方，路才能走得远。真正的捷径，从来不是投机取巧，而是脚踏实地、一步一个脚印。” （1）请以“______不是捷径”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，可填“抄近路”“小聪明”“取巧”等词语，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 小聪明不是捷径 每次大考前，我总不愿沉下心梳理知识点，总爱琢磨各类省时省力的“小聪明”，以为这是通向高分的捷径，直到那次期末测试，我才彻底醒悟，小聪明从来都不是成长的捷径。 临近期末，各科知识点堆积如山，看着厚厚的练习册，我心里满是烦躁。同桌每日伏案刷题、整理错题，我却暗自觉得他太过死板。我四处搜罗往年押题卷，又背下网上流传的答题模板，课本上的基础知识点粗略翻了两遍便束之高阁。我沾沾自喜，觉得自己省去了大量背诵、刷题的功夫，找到了一条轻松拿分的近路。 走进考场，拿到试卷的那一刻，我心里瞬间发慌。试卷上大量基础变式题，完全不在押题范围内，那些死记硬背的模板根本无法套用。我握着笔，盯着空白的答题框，脑海里一片空白，平日里忽略的基础漏洞尽数暴露。整场考试，我磕磕绊绊，许多题目只能胡乱填写，心里满是慌乱与后悔。 成绩公布那天，我的名次大幅下滑。看着试卷上刺眼的红叉，我垂头坐在座位上。老师轻轻走到我身边，没有严厉批评，只是指着错题说：“依靠投机取巧应付学习，看似省下了当下的力气，实则漏掉了知识根基，走得再快也只会半路跌倒。真正的捷径，从来都是日复一日的踏实积累。” 老师的话点醒了我。往后的日子，我丢掉所有投机的心思，每天抽出时间整理错题，逐字吃透课本基础，遇到难题不再想着找简便套路，而是沉下心一步步推导。日复一日的踏实付出，让我的知识体系慢慢牢固。 又一次月考，我从容答完整张试卷，取得了满意的成绩。我终于明白，所有妄图偷懒、耍小聪明的行为，都只是看似便捷的歧路。人生路上没有凭空而来的捷径，唯有脚踏实地，一步一个脚印深耕，才能稳稳走向远方。 例文二： 摒弃捷径之心，以实干赴远方 当下不少人心中藏着捷径之心，做事总想投机取巧、谋求速成，殊不知看似省力的捷径，往往暗藏重重陷阱。唯有摒弃浮躁的取巧心态，坚守脚踏实地的实干，方能行稳致远，抵达理想彼岸。 贪图捷径，终将自食恶果。古往今来，无数人因一心求快、不愿深耕而一事无成。古时有人妄想一夜学成书法，不愿每日临帖练字，最终笔下字迹潦草不堪；如今不少学子考前寄希望于押题、偷藏答题技巧，不肯扎实巩固基础，考试时便漏洞百出。一味追逐捷径，只会忽略事物的根本根基，短暂的便利过后，迎来的必然是彻底的失败。捷径看似缩短眼前路程，实则切断长久前行的根基。 脚踏实地的实干，才是人生真正的坦途。所有亮眼的成就，从来没有依靠投机得来，全靠日复一日的沉淀。李时珍踏遍千山万水，亲尝百草，耗费数十年才编撰出《本草纲目》；苏炳添常年扎根训练场，反复打磨每一个起跑、迈步动作，凭日复一日的苦练突破亚洲短跑纪录。他们不曾寻找任何速成捷径，只是沉下心走好每一步，在漫长的坚持里筑牢根基，最终绽放光彩。 反观当下，浮躁之风随处可见。有人学习不愿深耕，妄图靠模板、套路快速提分；有人做事不愿沉淀，总想寻找投机获利的门路。这种急于求成、追逐捷径的心态，只会让人止步不前。作为新时代少年，我们更应放下浮躁，摒弃取巧之心，把踏实努力当作前行常态。 成长从无捷径可走，所有闪闪发光的成果，都藏在无人看见的坚持里。愿我们都能放下投机取巧的执念，以脚踏实地的实干奔赴前路，一步一印，走出属于自己的辽阔远方。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 材料核心内涵：投机取巧、贪图省事的近路暗藏隐患，脚踏实地才是真正长远的道路。横线可补充小聪明、抄近路、偷懒、取巧等词语，标题直接否定浮躁求快的行为。文章核心立意：摒弃贪图省事的投机心态，认清投机取巧无法长久，唯有一步一个脚印踏实付出，才能行稳致远。全文要以亲身经历叙事，完整展现自己贪图捷径、遭遇挫败、醒悟反思的心理变化，从最初心存侥幸、轻视踏实，到受挫后的懊悔自责，最后领悟踏实才是成长正道，明确投机取巧永远不能当作人生捷径。 二、选材构思。 选材贴合学生日常学习、生活场景，真实细腻：考前靠押题偷懒复习、刷题直接抄答案、体育训练偷懒走省力小道、手工制作照搬模板不肯动手打磨等。构思上，开头简洁交代自己曾经总爱寻找省事捷径的浮躁状态，点出当时急于求成、嫌踏实努力太过辛苦的心理，自然引出自己总想着走捷径的想法，为下文情节展开做铺垫。中间详写依靠捷径做事的完整过程，细致刻画心存侥幸的心理，再写捷径崩塌、事与愿违的挫败经历，描摹懊悔、慌乱的内心。结尾写自己沉下心踏实付出，收获踏实成果，感悟投机取巧、贪图省事从来不是成长捷径，唯有脚踏实地方能走远，升华主旨，呼应材料老马的话语。 （2）一、审题立意。 材料核心论点：人生没有投机取巧的捷径，脚踏实地才是通往理想的唯一正道。立意围绕拒绝捷径、坚守实干展开，可分层解读：贪图捷径暗藏风险，看似省力实则会埋下隐患；脚踏实地看似缓慢，却能筑牢根基、行稳致远；真正的成长从不存在投机捷径，长久的收获皆源于一步一印的沉淀。行文观点必须鲜明，结合现实事例论证，驳斥当下浮躁求快、妄图走捷径的社会心态，倡导踏实务实的人生态度。 二、选材构思。 选材兼顾古今人物、社会现实：古代王羲之临池学书、李时珍踏遍山野编撰医书；当代科研工作者沉心深耕、运动员日复一日刻苦训练；反面事例：部分人妄图走捷径速成，最终一事无成、自食恶果。构思上，开头简洁引用老马与小马的寓言材料，直接亮出中心论点——人生无投机捷径，实干方可行远。中间完整展开论证，先结合反面现实事例说理，剖析贪图捷径潜藏的危机，再搭配正面实干人物事例，论证脚踏实地方能筑牢根基，以正反对比强化说理力度。结尾联系当下青年成长现状，呼吁摒弃浮躁取巧之心，以踏实步履奔赴理想，升华全文观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $