专题十 文言文阅读-【必考尚·中考专题特训卷】-2025年河南中考语文专题特训卷

专题十文言文阅读 明考情，知考点 类别 考查情况 七上(5考)、七下(11考)、八上(23考)、八下(32考)、九上 课标文言文单篇&比较阅读 (34考)、九下(32考) 人物故事(72考)、说理寓意(14考)、写景状物(13考)、治国 课外文言文阅读 劝谏(9考) 基础夯实，考点精刷 0。。9.900。。09e。。0e9000 阅读下面选文，完成下面小题。(13分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) 【乙】李贺字长吉，七岁能辞章。每旦日出，骑弱马，从小奚奴①，背古锦囊遇所得书投囊中。未 始先立题然后为诗，如它人牵合程课②者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率③如此。过亦不甚省。 母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！” (节选自《新唐书》)》 【注释】①奚(x)奴：奴仆。②牵合程课：牵强附和固定的格式。③率：大抵，一般。 1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(3分) () A.余幼时即嗜学 学而时习之(《（论语〉十二章》） B.录毕 吾与汝毕力平险(《愚公移山》) C.七岁能辞章 旦辞爷娘去(《木兰诗》) D.及暮归 太守归而宾客从也(《醉翁亭记》) 2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)故余虽愚，卒获有所闻。 (2)母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！” 3.用“”给下面的句子断句（断两处）。(2分) 背古锦囊遇所得书投囊中。 4.宋濂和李贺在学习上有什么异同点？（4分) 专题十·语文第1页（共4页） 二、阅读下面文言文，完成下面小题。(8分) 牛僧孺，字思黯，隋牛弘之裔①。始，韩弘②入朝，其子公武用财赂权贵，杜塞③言者。俄而弘、公 武卒，孙弱不能事，帝遣使者至其家，悉收赀簿①，校计⑤出入。所以饷⊙朝臣者皆在，至僧孺，独注⑦ 其左曰：“某月日，送钱千万，不纳。”帝善之，谓左右曰：“吾不谬知人。”由是遂以相，寻迁中书侍郎。 【注释】①裔：后代。②韩弘：河南滑州匡城人。③杜塞：阻塞。④赀簿：账簿。⑤校计：核算。⑥饷： 贿赂。⑦注：批注。 1.解释文中加点词的含义。(2分) (1)俄而弘、公武卒 (2)悉收赀簿 2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 由是遂以相，寻迁中书侍郎。 3.请结合文章内容，说一说牛僧儒是一个什么样的人。(4分) 核心速通，中考猜押 一、(2024湖北省卷)阅读下面文言文，完成各题。(14分) 【甲】嗟(A)！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相®乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良 医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公日：“大丈夫之志于相理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公 曰：“嗟乎，岂为是(B)！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者， 固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C),上以疗君亲之疾， 下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》；有删节) 注释：①[微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩 惠)到。⑥〔物〕人，众人。 1.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠 (1)夫不能利泽生民 于人。) (2)尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） (3)无乃失于卑耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） (4)下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句）》 专题十·语文第2页（共4页） 2.请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。(2分) A.（) B.() C.() 3.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。(2分) 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。 4.请翻译乙文中画波浪线的句子。(2分) 大丈夫之志于相，理则当然。 5.甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进” “退”选择，又分别指什么？（4分) 二、(2024江西)阅读下面文言文，完成下面小题。(10分) 为学者如山阴王雪湖①之画梅焉，斯®可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，久之能出梅之神情 风韵于五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽。若 是其神也！ 吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越④而求之，至则雪湖死已久矣。 仲房丧志归家，岁云⑤暮矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，幽特构崛⊙，清古简 傲，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数轴，曰：“得之矣！”于是仲房 之梅遂冠江右，尝谓予曰：“吾学画梅二十年矣，向者贸贸⑦焉远而求之雪湖…愈远愈失⑧，不知雪 湖之《梅谱》，近在庭树间也！” (选自《江西古文精华丛书》) 【注】①山阴：今浙江省绍兴市。王雪湖：明末清初画家。②斯：连词，乃。③中丞：官名。④游湖涉 越：游历湖州，跋涉到越州。⑤云：语助词，无义。⑥幽特构崛：姿态优雅而结构奇崛，指梅的形态。 ⑦贸贸：轻率貌。⑧愈远愈失：越是向远处追求就越是迷失了追求目标。 1.解释文中加点词的含义。（3分) (1)尽( (2)岁( (3)尝() 2.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)期年之后，墨气尚浮。 (2)若是其神也！ 3.本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道 路上的同学以共勉。(3分) 创新突破，高分稳拿 新课标诗文联读(2024江苏连云港)古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗 文，请完成1~6题。(20分) 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (选自《李清照集笺注》卷一上海古籍出版社2002年版) 专题十·语文第3页（共4页） 【乙】 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子集释》中华书局1961年版) 【丙】 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日 初出远，而日中时近也。一儿日：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑 曰：“孰谓汝多知乎？” (节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版) 1.下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。 境界开阔，气势磅礴。 B.“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜 学习时光的紧迫感。 C.“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词 人消极避世的思想。 D.全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪 放不羁的一面。 2.解释下列加点的词语。(4分) （1)志怪者也 (2)去以六月息者也 (3)孔子不能决也 (4)孰谓汝多知乎 3.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？ 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (2)一儿以日初出远，而日中时近也。 5.丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？(3分) 6.古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲 思和情怀，请分享你的阅读收获。(3分) 专题十·语文第4页（共4页）怀才不遇的慨叹之情；B项“此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情”表达的是思乡之情；C项“沉舟侧畔千帆 过，病树前头万木春”展现了事物新陈代谢的现象，表 明新事物必将代替旧事物的哲理，表现了诗人积极乐 观的人生态度，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”体现的人生态度相吻合；D项“回乐烽前沙似雪，受 降城外月如霜”描绘的是边塞景色，体现了诗人深沉的 思乡之情。故选C项。 (2)(3分)示例：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处 可闻，村民们穿着古朴的衣裳祭社祈年，欢天喜地、热 热闹闹迎接一年一度的“春社”，充满着对丰收的期 待。（意思相近即可） 【解题思路】 第一步：审读设问，找准答题方向→题干中“这个古 老的风俗在本诗颈联有所体现”提示了答题范围。 “描绘这一联的画面”明确了作答要求。 第二步：带题读诗，具体分析→本诗颈联主要描述 了人们在将近社日时的一片热闹的景象。针对这 场景展开想象，用生动的语言具体描绘社日的情 景即可。 第三步：整理答案，概括作答→发挥联想和想象，描 绘画面，不得偏离诗歌主题和情感。 2.(8分)(1)(4分)破深 (2)(4分)杜甫移情于花鸟，借“花溅泪”“鸟惊心”， 传达忧国伤时、念家悲己之情；白居易通过描绘春天 鸟语花香的景象，表达对早春自然美景的喜爱。 3.(7分)(1)(3分)分别的时间：平明。分别的地点：渝 州津亭。赠别的对象：韦判官。 (2)(4分)分别前：畅快。分别后：惆怅。 【解题思路】 第一步：审读设问，找准答题方向→此题中“分别前后” 提示答题范围，“情感有明显变化”提示答题方向。 第二步：阅读诗歌，梳理要点→诗的前两句写的是分别 前，后两句写的是分别后。作答时，要对前后两句分别 作以分析。 专题十 基础夯实，考点精刷 一、(13分)【参考译文】【乙】李贺字长吉，七岁（就）能 写文章。每天早上日出（的时候），骑上瘦弱的马，（后 面)跟着一个小奴仆，（背上）背着（一只）古朴的锦囊， 碰到有心得感受（的诗句），（就）写下来投入锦囊中。 从来不是先定好题目再写诗，（也不）像其他人牵强附 和固定的格式（写作）。等到晚上回来，就足够整理成 (完整的)诗篇。除非（喝到）大醉或者（参加）丧礼的日 专题卷答案·语文 第三步：鉴赏分析，总结答案→前两句：诗人在红烛照 耀的津亭与友人相见，有许多话要说，当时管弦之声纷 繁热闹，可见是把酒言欢，所以分别前心情应该是畅 快。后两句：分别之后，江空人孤，只有那回荡在云天 水际的凄哀的猿声，等待着诗人的将是满怀的凄凉和 哀伤。所以分别后心情应该是惆怅。 创新突破，高分稳拿 1.(6分)(1)(2分)惊喜（惊讶、疑惑） (2)(2分)示例：那边花团锦簇，春意正浓，花儿在不 经意间悄然绽放，散发着阵阵芳香；天空中，燕子轻盈 地飞翔，它们正忙着哺育新生的雏燕，一片生机勃勃 的景象啊！ (3)(2分)示例一：“？”更合适。用“？”表反问语气， 用亲切的笔调表达诗人对友人的关怀和理解，表达对 友人虽求仕不顺但盛年未逾，未来大有可为的劝导、 慰勉。 示例二：“？”更合适。用“？”表疑问语气，与颈联充满 生机的春景形成鲜明的对比，感慨时光易逝，人生易 老，表达了诗人对友人失意不遇的慨叹，也抒发了诗 人伤时感世的苦闷情怀。 示例三：“。”更合适。用“。”表陈述语气，表达了诗人 对光阴易逝，人生易老的感慨，也曲折地反映了诗人 有着和冯著相同的疲累和期盼。 2.(6分)(1)(2分)B【解析】本题考查文意理解辨 析。根据“客应嫌酒尽，花却为诗开（客人可能会觉 得酒没了不尽兴，花儿盛放却让我们的诗情尽兴)” 可知，在方岳的诗歌中，花开可以算是助兴；再据“花 径红应满，溪桥绿渐平（花径上应该开满了红花，溪桥 上的绿色逐渐变得平整)”可知，这两句是借助花开， 与绿草映衬，描绘环境的清幽。B项不完全符合两首 诗的情境。故选B项。 (2)(4分)莫（莫下）恐小（细微/轻柔/柔和） 大（响亮/猛烈/急促） 文言文阅读 子，他一般都这样做。过后也不怎么检查。李贺的母亲 让婢女用手去锦囊里摸取，看见（里面）写的诗句很多， 就生气地说：“这孩子是要把心呕出来才肯罢休啊！” 1.(3分)D【解析】本题考查词语解释。A项“时”用法 和意思分别是“名词，时候”“副词，按时”；B项“毕”意 思和用法分别是“动词，完毕”“动词，用尽”；C项“辞” 用法和意思分别是“动词，写文章”“动词，告别”；D项 “归”都是“动词，返回、回来”。故选D项。 第9页（共16页） 2.(4分)(1)所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 (2)李贺的母亲让婢女用手去锦囊里摸取，看见（里 面)写的诗句很多，就生气地说：“这孩子是要把心呕 出来才肯罢休啊！” 3.(2分)背古锦囊/遇所得/书投囊中。 4.(4分)同：两人都勤奋刻苦。不同：宋濂讲究诚信，尊 师重教；李贺多写多练，持之以恒。 二、(8分)【参考译文】牛僧孺，字思黯，隋朝牛弘的后 代。当初，韩弘入朝，他的儿子公武用财物行贿权臣，来 阻塞（别人）进言。不久韩弘、韩公武（相继）死去，（孤) 孙年弱不能理事，皇帝派遣使者到他家中，把账簿都收 缴上来，核算出入。用来记录贿赂宫中朝中大臣的账目 都在，到僧孺名下，唯独在左边批注道：“某月日，送（户 部牛侍郎)钱千万，（他）不接受。”皇帝认为他好，对左 右侍臣说：“我没有看错人啊。”因此（皇帝）就任命他为 宰相，不久升任中书侍郎。 1.(2分)(1)死(2)全，都 2.（2分)因此（皇帝）就任命他为宰相，不久升任中书 侍郎。 3.(4分)牛僧需是一位廉洁的官员。韩弘当朝时，他的 儿子行贿权臣来阻塞别人进言，牛僧需拒绝了贿赂， 因此得到皇帝的称赞和重用。 核心速通，中考猜押 一、(14分)【参考译文】【乙】范仲淹贫贱时，曾经到神 祠求签祈祷，说：“将来我能做宰相吗？”（抽签结果表 明)不可以。然后又（再次求签）祈祷，说：“不行的话， (我)愿意做个良医。”（抽签结果表明）还是不可以。过 了一会儿，（他）长叹说：“不能为百姓谋求利益，不是大 丈夫一生的志向。” 某一天，有人对范仲淹说：“大丈夫立志做宰相，按 道理就应该这样。您为什么又祈愿当良医呢？恐怕做 良医有一点太地位低下了吧？”范仲淹（回答）说：“唉， 怎么会如此呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而才没 有被遗弃的人；常常善于拯救万物，因而（也）没有被废 弃的事物。’能够（恩惠）到万民的人，当然只有宰相能 做到。既然（求签结果表明我）当不了宰相，要实现救 人（恩惠）到众人的心愿，莫过于当良医。如果真成为 良医，上可以治疗君亲的疾病，下可以解救贫民的灾难， 中能够保身长年。身在民间却依旧能恩惠到（众人） 的，除了良医，再也没有别的了。” 1.(4分)(1)加恩惠于人（可答序号③）(2)曾经 (3)地位低下(4)灾难（困境、苦难） 2.(2分)A夫B哉C也 3.(2分)既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如 良医。 4.(2分)大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。 专题卷答案·语文 5.(4分)甲文中的“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖 之远（可答“居庙堂”“处江湖”）。乙文中的“进”指 做宰相，“退”指做良医。 二、(10分)【参考译文】做学问的人（如果能）像山阴的 王雪湖画▣梅花那样，就可以了。王雪湖画梅花时，闭门端 坐，从内心探求自己的灵感，时间一长能把梅花的神情风 韵表现在五指之间。（他)曾经画了一株（梅花）在倪中丞 的厅壁上，满一年之后，墨的味道还在，游蜂飞蝶来来往 往采蜜吃粉，花朵花蕊都被吃完了。像这样太神奇了！ 我的朋友龙仲房听说王雪湖有《梅谱》，游历湖州， 跋涉到越州去寻求，到达时王雪湖已经去世很久了。 仲房失意而归，（时值）年末。（他）闷坐在庭院中， 遇到庭院里的梅花初开，雪和月光交相辉映，梅花的影 子映在地上，姿态优雅而结构奇崛，清丽古朴而简傲，横 斜倒侧的样子宛然如画。（他）坐在梅花树下，忽然跃 起大声呼减，伸开纸张挥动画笔，一挥（就画了）好几幅 画轴，说：“（我）得到（画梅花的）要领了！”于是仲房的 梅花画便名冠江西，（他)曾经对我说：“我学画梅花二 十年了，以前轻率地到远处去寻求王雪湖（的画 法)…越是向远处追求就越是迷失了追求目标，不知 道王雪湖的《梅谱》，（其实就）近在庭院的树木间啊！” 1.(3分)(1)完，没有了(2)年(3)曾，曾经 2.(4分)(1)满一年之后，墨的味道还在。 (2)像这样太神奇了！ 3.(3分)示例一：实践出真知。 示例二：观察、反思是学习的重要方法。 示例三：求人不如求己。 创新突破，高分稳拿 (20分)【参考译文】【丙】孔子向东游历，见到两个小孩 在争辩。问他们争辩的原因，一个小孩子说：“我认为太 阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了正午 距离人近。一个小孩说：“太阳刚出时像车的车盖一样 大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大 的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉 的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不 是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子听了之 后不能决断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子 说：“是谁说你智慧多呢？” 1.(3分)D 2.(4分)(1)记载(2)离开(3)判定，决断(4)同 “智”，智慧 3.(2分)日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近 者热而远者凉乎？ 4.(5分)(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 天空高远而看不到尽头呢？ 第10页（共16页） (2)一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到 了正午距离人近。 5.(3分)两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩 论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不 能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不 知的，还可以看出孔子对待知识的态度是“知之为知 之，不知为不知”。 中考模拟 一、(31分) 1.(3分)C【解析】本题考查字音字形。A项中，“漂 白”的“漂”应读“pǎo”,“锋芒必露”的“必”应为 “毕”；B项中，“卓越”的“卓”应读“zhu6”,“游戈”的 “戈”应为“弋”；D项中，“侦缉”的“缉”应读“”，“严 竣”的“竣”应为“峻”。故选C项。 2.(3分)D【解析】本题考查词语辨析。“铢两悉称” 形容与实际相符，非常精准、妥帖；也形容两方面轻重 相当或优劣相等。此处形容两位选手比赛，不合语 境。故选D项。 3.(3分)B【解析】本题考查衔接排序。首先，通读文 段和备选句子，了解文段主要讨论负面情绪及其影 响。文段开头提到正面情绪受欢迎，负面情绪令人反 感，接下来应解释负面情绪的作用。②句“其实‘负 面情绪'是有积极意义的”承接上文，引出负面情绪 的积极意义；③句“如果没有负面情绪，我们可能用不 了多久就会在生存竞争中败下阵来”进一步说明负面 情绪的重要性；⑤句“但如果负面情绪过于强烈和持 久，也会对人体造成伤害”转折，指出负面情绪的负面 影响；①句“所以一个人越能够接纳负面情绪，就越不 会受到负面情绪的困扰”提出应对负面情绪的方法； ④句“越想逃避或摆脱负面情绪，就越会深陷其中” 进一步说明逃避负面情绪的后果。所以衔接最恰当 的顺序是②③⑤①④。故选B项。 4.(4分)示例一：《红星照耀中国》中，周恩来参加并领 导天津爱国学生运动，后在法国巴黎帮助组织中国共 产党，这一切皆源自他救国救民的爱国担当。 示例二：《海底两万里》中，尼摩船长始终保护着“诺 第留斯号”上所有人的安全，在大战章鱼时救下了尼 德·兰，在南极海域破冰遇到困难时，他带领船员采 取用热水浇、不断凿冰的办法化险为夷，这体现了他 的担当精神。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了苦难的 童年，在朱赫来的导下走上革命道路，在战斗中他 不顾个人安危，为了人民的幸福生活和国家建设不懈 奋斗，这体现了他的责任与担当。 5.(8分)(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者 专题卷答案·语文 6.(3分)这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与 追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小 儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。 从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及 对精神境界的追求。 金测卷（一） 山重水复疑无路柳暗花明又一村不识庐山真面 目只缘身在此山中 (2)日欲颓日暮乡关何处是 6.(10分)(1)(4分)①示例：爸爸妈妈，我们学校开展 “劳动教育”综合性学习活动，需要准备劳动材料，你 们能不能帮我准备一些蔬菜种子、种菜盆等劳动 材料？ ②示例：妈妈，我认为你的观点不对。劳动本身也是 受教育的方式之一，我参加劳动，也是在学习，在 成长。 (2)(2分)①(1分)示例：把关联词“虽然…但 是…”改为“不仅…更…”。（改成其他表示递 进的关联词亦可) ②(1分)把“习惯”后（或“并形成”前）的顿号（或 “、”)改为逗号（或“，”）。 (3)(2分)D【解析】本题考查图文转换。结合题干 “右图的‘劳动之美’宣传图”可知，该图展现了一位 农民正在田间劳动的场景，体现了“劳动之美”。D项 “中庭生旅谷，井上生旅葵”意思是院子里长着野生的 谷子，野生的葵菜环绕着井台，展现了庭园一派荒芜 杂乱的情景，并没有劳动的场景，与“劳动之美”的主 题无关。故选D项。 (4)(2分)示例：“睦邻花园”。种一园鲜花，养一片 绿草，与花园的邻里和谐相处。 二、(25分) 7.(3分)C【解析】本题考查文意理解辨析。第⑧段 中说“渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’。而 老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着 什么”，从“默默地思索着什么”可以看出，文中并没 有体现老吴为大家称他“侠客”而感到自豪。故选 C项。 8.(4分)①带着星星怎么种的疑惑，在山舍里安然睡去 ②发现树上的果实和花朵像星星，觉得“星星”很甜 9.(6分)(1)运用动作描写，生动形象地写出了老吴带 着孩子们在山上活动的场景，表现了老吴的热情好 客，也体现了山上生活的丰富多彩。 (2)“绵延”本义是延续不断，在这里指油茶果沿着机 耕道铺陈开，生动地表现了油茶果的丰收给群众带来 第11页（共16页）