第11课 可亲可敬的家乡人（第1课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“认识家乡人与生活的密切关系，感受其友善与温暖”核心知识点。通过“分享生活中温暖人事”导入，引导学生从熟悉的家乡人（如邻居、文具店阿姨）到陌生的家乡人（如电工、环卫工人）逐步探究，构建“感知-理解-感恩”的学习支架。 特色在于以生活化情境激活情感体验，通过“认领陌生家乡人”“制作感谢卡”等活动，融合道德修养（感恩社会公德）、健全人格（友爱互助）与责任意识（关心社会）核心素养。实例丰富且贴近生活，如讨论环卫工人工作价值，培养学生同理心与感恩行动，为教师提供可操作的情感教育路径，助力落实育人目标。

可亲可敬的家乡人（第1课时） 教学目标 1．通过观察身边的人，认识家乡人与自己生活的密切关系，感受家乡人的友善与温暖。 2．通过开展对家乡人的观察、调查、合作与对话交流活动，建立与家乡人的情感连接，培养感恩意识，学会向家乡人表达感谢与敬意。 教学重点 认识家乡人与自己生活的密切关系，感受家乡人的友善与温暖。 教学难点 了解家乡人的可敬之处，建立与家乡人的情感连接。 教学过程 新课导入 1．提问：同学们，在你上学、逛公园……的时候，有没有遇到过让你觉得很温暖的人和事？比如有人帮你开门、给你指路…… 2．汇报。 预设1：我们小区的保安叔叔，每天都帮我开单元门，还提醒我注意安全。 预设2：学校食堂的李阿姨特别温柔，每次看到我排队，都会笑眯眯地多给我打一勺我最爱吃的土豆丝！ 3．小结：这些生活在我们身边，给我们带来温暖的人，就是我们的家乡人。今天咱们就来好好认识这些可亲可爱的家乡人。 新知探究 探究：生活在身边的人 一、熟悉的家乡人 1．说说熟悉的家乡人。 （1）出示：教材第41页的内容。 （2）提问：在成长的过程中我们除了家人对自己的精心照顾，还受到过许多人的帮助。请同学们从这些人中选择一位你最熟悉的家乡人，说说他（她）做过什么让你难忘的事。 （3）交流。 预设1：我最熟悉的是同村的张奶奶。她种了好多桃树，每年夏天都会摘一筐桃子送给我们吃。 预设2：我最熟悉的是校门口文具店的王阿姨。记得上次考试前笔坏了，她不仅送我新笔，还细心地帮我削好笔尖，就像妈妈一样贴心！ 预设3：我最熟悉的是邻居刘爷爷。他会修自行车，上次我的自行车轮胎没气了，他帮我补好胎，还教我怎么给自行车轮胎充气。 2．说一说。 （1）提问：生活在这些家乡人身边，你感觉怎么样？ （2）汇报。 预设1：夏天，我总能吃到张奶奶送来的桃子。每次咬一口那甜甜的桃子，都觉得心里暖暖的。 预设2：王阿姨总帮我解决小麻烦，每次看到她我就很安心。 预设3：刘爷爷教我给自行车轮胎充气，我掌握了一门新技巧，特别开心！ （3）小结：听了大家分享的这一个个小故事，我们感受到了身边的家乡人带给我们的微笑和温暖，也感受到了每一个微笑、每一份温暖背后凝聚的乡情。 二、陌生的家乡人 1．看图想帮手。 （1）出示：教材第42页上半部分的两幅插图。 （2）思考：请同学们想一想，停电了该找谁维修？是谁一大早给我们送牛奶？ 预设1：停电了该找电工来维修。 预设2：送奶工给我们送牛奶。 （3）提问：你知道他们是如何工作的吗？ 预设1：电工会带上工具箱，排查故障，尽快帮我们维修好。 预设2：送奶工很早起床，装好牛奶，挨家挨户送。 （4）讨论：他们的工作对我们的生活起到了什么作用？ 预设1：有了电工，停电后能很快维修好，我们能正常生活，不耽误写作业。 预设2：送奶工让我们每天能喝到新鲜牛奶，补充营养，健康成长。 2．“认领”陌生的家乡人。 （1）提问：在我们的生活中，还有很多素未谋面的人在默默付出。请选择一位陌生的家乡人，说说他（她）的日常工作为我们提供了哪些帮助。 （2）分享。 预设1：我选环卫工人。每天清晨他们都会开着垃圾车，把小区垃圾桶里的垃圾都清运走。他们的工作让我们的生活环境保持干净整洁，不会有垃圾的臭味。 预设2：我选燃气检修员。他会带着工具包，定期到小区排查是否有燃气漏气的情况，保障了我们每家燃气使用的安全。 （3）小结：生活中还有这么多我们没见过面的人，他们都在默默地为我们的生活提供帮助、带来温暖。他们也是我们可亲可爱的家乡人。 三、感谢我们的家乡人 1．小组讨论。 （1）提问：正因为有了这些默默工作的人们，我们的生活才能更加方便。我们应该尊重他们，感谢他们。我们该怎样向他们表达感谢呢？说说你想要感谢的家乡人以及感谢的方式。完成课堂“学习任务”。 （2）交流。 预设1：我想感谢环卫工人。我会把垃圾分好类、扎紧袋子，让他们收垃圾时更轻松一些。 预设2：我想给总帮助我的王阿姨写一封感谢信，亲手递给她，并说一句“谢谢您”。 2．制作感谢卡。 （1）动手制作：请同学们为自己选择的家乡人制作感谢卡，可以写上一句感谢语并画上与这位家乡人相关的图案，用真挚的语言和图画表达感激之情。 （2）情境模拟：分组模拟扮演选择的家乡人角色，用感谢卡表达对家乡人的感谢。 （3）提问：扮演家乡人的同学在收到感谢卡时有什么感受？ 预设1：听到“谢谢您”的时候，我心里暖暖的，觉得再辛苦也值得。 预设2：收到感谢卡时，感觉自己的付出被大家记住了，我觉得特别开心。 （4）小结：这些家乡人默默地为家乡建设作出自己的贡献，为我们的生活提供服务，我们应该感谢他们，理解他们，尊重他们。 课堂小结 在我们的家乡，无论是我们身边熟悉的人，还是未曾谋面的人，都和我们共同生活在这片土地上，都在为我们的美好生活、为我们家乡的建设和发展付出辛勤劳动，作出各自的贡献。他们都是我们可亲可爱的家乡人，我们应该用真诚的语言和行动表达对他们的感谢。 课后任务 将自己制作的感谢卡送给想要感谢的家乡人，以实际行动表达感激之情。 学科网（北京）股份有限公司 $