第02讲 情节梳理（复习讲练）（福建专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文讲义聚焦中考记叙文阅读核心考点“情节梳理”，涵盖情节概括、脉络梳理、作用分析三大模块，以“知识夯基-考法聚焦-实战演练”构建复习体系。通过考情剖析明确命题规律，思维导图构建逻辑框架，核心方法指导（如要素法、线索法）结合真题精讲（2023-2025福建中考题），助力学生系统突破考点难点。 亮点在于“分层突破+素养导向”教学策略，如情节作用分析从结构（铺垫、呼应）与内容（人物、主题）双维度训练，结合《理财》账本情节真题实例培养逻辑思维。设置易混易错点辨析、三级仿真练习及新题预测（情节续写、改写分析），提升语言运用与创造思维能力，教师可据此精准把控复习节奏，高效提升学生应考水平。

第02讲 记叙文阅读之情节梳理（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 情节概括方法 知识点02 情节脉络梳理技巧 知识点03 情节作用分析 中考·考法聚焦 本地考法01 情节概括 本地考法02 情节脉络梳理 本地考法03 情节作用分析 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 13 05·趋势领航·新题预测 28 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 情节梳理 简答题、填空题 结合文本，梳理文章围绕核心事件的发展脉络；分析某一情节的作用。 根据行文逻辑，补全情节发展流程图；概括文中关键情节的主要内容。 梳理文章叙述的几件事，概括每件事的核心信息；分析情节安排的妙处。 考情分析 1. 考查频率稳定，题型灵活多样：近三年福建中考记叙文阅读均涉及情节梳理考点，以简答题为主，偶尔出现填空题或流程图补全题，单题分值3-5分，是现代文阅读的基础核心考点。2. 考查重点明确，聚焦逻辑梳理：核心围绕情节概括、情节脉络梳理、情节作用分析、情节安排妙处四大方向命题，强调对文章叙事逻辑和内容关联的把握。3. 依托文本语境，关联情感主旨：情节梳理多与人物形象、情感表达、主题思想深度结合，要求在梳理过程中体现对文本核心内涵的理解，而非单纯罗列事件。 命题预测 1. 语境化梳理持续强化：仍会依托完整文本或核心语段，要求结合上下文梳理情节，强调“事不离人、情不离境”的梳理原则，避免孤立概括事件。2. 题型创新升级：传统的情节概括、脉络梳理题型保持稳定，可能新增“情节补充续写”“情节改写合理性分析”等变式题，侧重考查逻辑思维和文本理解能力。3. 重视深层关联挖掘：梳理方向将更侧重情节与人物、情感、主题的内在联系，要求在梳理过程中同步体现对文本深层内涵的解读，呼应“立德树人”的命题导向。 【课标要求】能理清文章思路，梳理文章情节，概括主要内容；能分析文章结构，体会段落之间的联系，把握文章的主要表达意图。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自福建中考真题） 情节概括 用简洁语言概括文中核心事件、次要事件 2023《理财》：梳理文中围绕“账本”发生的关键事件。 脉络梳理 按时间顺序、逻辑顺序梳理情节发展脉络 2024《松花江上》：根据文章内容，补全作者的游览行踪与情感变化脉络。 情节作用 分析某一情节在内容和结构上的作用 2025《耕》：简析文中“战士受伤抚摸土地”这一情节的作用。 情节妙处 分析情节安排的技巧（悬念、伏笔、对比等） 2023《老街的灯》：说说文中“灯笼亮起”这一情节反复出现的妙处。 知识点01 情节概括方法 1.核心要素法：抓住“人物+事件+时间+地点+结果”五大要素，剔除次要信息，整合为简洁通顺的语句。 示例：2023《理财》核心情节概括——游击战争时期，供给部长老胡（人物）在粮源断绝的困境中（时间+地点+背景），严格把控粮食分配并记录账目（事件），用艰苦磨砺锤炼同志们的革命意志（结果）。 2.分层提炼法：按文章段落群划分情节层次（如开端、发展、高潮、结局），逐层提炼核心内容，再整合为完整情节。 示例：2025《耕》分层概括——开端（①-⑫）：“我”与伙伴缝纫时讨论未来职业选择，“我”渴望成为庄稼人；发展（⑬-㉖）：“我”由春日景象联想到江南土地，进而感慨故土沦陷的苦难；高潮（㉗-㉘）：“我”联想到受伤战士抚摸土地的画面，领悟土地与血汗的关联；结局（㉙-㉟）：“我”将缝纫当作耕耘，坚定劳动抗争的信念。 3.线索串联法：以文章线索（时间、地点、人物、事物、情感）为脉络，串联文中关键事件，形成完整情节链。 示例：2024《松花江上》以“游览行踪”为线索概括——“我”与友人在松花江畔流连（江边驻足）→ 尝试渡江未果（雇筏泛江）→ 欣赏江景与铁桥（观景联想）→ 心生对沦陷土地的感慨（情感升华）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 情节概括不完整，遗漏关键要素 概括2023《理财》情节时，仅答“老胡记录账目”，遗漏“粮源断绝”的背景和“锤炼革命意志”的结果。 辨析：完整概括需包含核心要素，避免只写表层事件。规避：按“背景+人物+核心动作+结果”的句式组织语言，确保要素齐全。 2. 概括语言冗长，包含过多细节 概括2025《耕》情节时，详细描述“我”与伙伴的对话内容、缝纫的具体动作，导致重点不突出。 辨析：情节概括需简洁凝练，聚焦核心事件，剔除无关细节。规避：每句控制在15字以内，多采用“主谓宾”结构，避免修饰性语句堆砌。 3. 混淆核心情节与次要情节 概括2024《松花江上》情节时，将“看到江边洗衣妇女、苦力”等次要场景当作核心情节重点描述。 辨析：核心情节是推动文章发展、体现主题的关键事件，次要情节为铺垫或点缀。规避：先判断事件是否与主题、人物核心情感相关，优先概括关联紧密的关键事件。 知识点02 情节脉络梳理技巧 1.时间线索梳理：抓住文中表示时间的词语（如清晨、傍晚、后来、十年后等），按时间先后顺序梳理事件发展。 示例：2023《理财》时间线索——红军主力长征后（背景时间）→ 敌人“搜剿”导致粮源断绝（发展时间）→ 老胡减少粮食发放并找政委沟通（高潮时间）→ 多年后老胡与老李重逢提及旧账（结局时间）。 2.逻辑线索梳理：按“开端-发展-高潮-结局”的叙事逻辑梳理，明确各阶段的核心事件和情节转折点。 示例：2025《耕》逻辑线索——开端（职业选择讨论）→ 发展（联想江南土地与沦陷苦难）→ 转折（战士受伤抚摸土地的画面触发感悟）→ 高潮（领悟“生产者的伟大”）→ 结局（以缝纫为耕耘）。 3.线索整合梳理：当文章有多重线索时（如明线+暗线），分别梳理后再整合，明确线索之间的关联。 示例：2023《理财》线索整合——明线（账本的由来与重逢）：记录粮食分配→ 保存账本→ 多年后提及账本；暗线（革命精神的传承）：艰苦环境中坚守→ 磨砺革命意志→ 精神代代相传。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 梳理脉络时逻辑混乱，颠倒情节顺序 梳理2024《松花江上》脉络时，将“雇筏泛江”放在“江边驻足”之前，违背游览的实际逻辑。 辨析：情节脉络需遵循文章的叙事顺序（时间、空间、逻辑），不可随意颠倒。规避：先圈画文中表示顺序的标志词（首先、接着、然后等），按标志词梳理顺序。 2. 遗漏情节转折点，脉络不完整 梳理2025《耕》脉络时，跳过“战士受伤抚摸土地”这一关键转折，导致从“感慨苦难”到“领悟伟大”的逻辑断裂。 辨析：转折点是情节发展的关键节点，直接推动情感或认知的变化，不可遗漏。规避：关注文中情感变化词、过渡句，以此为标志识别转折点并纳入脉络。 3. 混淆明线与暗线，梳理单一化 梳理2023《理财》脉络时，仅梳理“账本”相关事件，忽略“革命精神传承”的暗线，导致脉络深度不足。 辨析：双线并行的文章需同时梳理明线（表层事件）和暗线（深层情感/主题），体现情节的丰富性。规避：梳理时同步标注事件背后的情感、主题变化，形成双线脉络。 知识点03 情节作用分析 情节位置 常见作用 示例 开端 交代背景、引出人物、设置悬念、奠定情感基调 2023《理财》开头“访问胡行长，为革命回忆录补充材料”，交代写作背景，引出“账本”这一核心事物，设置“账本背后有何故事”的悬念。 发展 推动情节、丰富内容、铺垫高潮、刻画人物性格 2025《耕》中“联想江南土地与沦陷苦难”的情节，推动情感从“向往农耕”向“领悟劳动伟大”发展，为后文的认知升华铺垫。 高潮 揭示核心矛盾、凸显人物品质、点明主题倾向 2023《理财》中“老胡与政委讨论粮食分配”的情节，揭示“困境与坚守”的核心矛盾，凸显老胡的恪尽职守和政委的智慧乐观。 结局 总结全文、升华主题、首尾呼应、留下余味 2025《耕》结尾“再给我一根线”，呼应开头的缝纫场景，暗示劳动抗争的持续性，升华“以劳动守护土地”的主题。 次要情节（铺垫/伏笔/呼应） 补充背景、暗示下文、前后勾连、使情节严谨 2024《松花江上》中“江边建筑物与清江的描写”，为后文“联想到旧的残灭与新的发展”铺垫，使情感转折更自然。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 仅分析内容作用，遗漏结构作用 分析2023《理财》“账本记录粮食分配”情节时，仅答“体现老胡的严谨”，遗漏“为后文重逢提及旧账埋下伏笔”的结构作用。 辨析：情节作用需从“内容（人物、情感、主题）”和“结构（铺垫、呼应、推动等）”双维度分析，缺一不可。规避：答题前先标注情节位置，按“结构上：……；内容上：……”的格式组织答案。 2. 混淆“铺垫”与“伏笔”，作用解读偏差 分析2024《松花江上》“提及江流迅急、漩流”情节时，误答“为后文‘未能渡江’埋下伏笔”，实际是“为突出游览的遗憾感做铺垫”。 辨析：铺垫侧重“衬托氛围、补充背景”，笔墨较明显；伏笔侧重“暗示后续情节”，隐蔽性强。规避：看情节是否直接为后文某一具体事件做暗示，是则为伏笔，否则为铺垫。 3. 作用分析脱离文本，泛泛而谈 分析2025《耕》“战士受伤抚摸土地”情节时，仅答“推动情节发展”，未结合“领悟生产者伟大”的具体内容。 辨析：作用分析需紧扣文本语境，结合情节对人物、情感、主题的具体影响，不可套用通用术语。规避：先说明情节本身内容，再分析其对后文的具体推动或衬托作用，确保分析有依据。 ►本地考法01 情节概括 常见题型 简答题、填空题（如“请用简洁的语言概括文中围绕××发生的主要情节”“概括文章叙述的几件事”） 题干表述 2023福建中考：“请梳理《理财》中围绕‘账本’展开的主要情节。”2025福建中考：“概括《耕》一文的主要情节，不超过80字。” 解题要点 1. 明确概括范围，聚焦核心对象（如“账本”“耕”）；2. 按“背景+人物+事件+结果”整合要素，语言简洁；3. 避免细节堆砌，突出关键动作和核心结果。 （2023·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 理财［注］（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） ［注］《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 问题：请梳理文中围绕“账本”展开的主要情节。 考查知识：情节概括、核心要素提炼 考查素养：语言运用、逻辑思维 命题解读：需聚焦“账本”这一核心事物，梳理其“由来-内容-意义”的逻辑链，结合时代背景、人物行为和核心结果，避免遗漏“粮源断绝”的背景和“锤炼革命意志”的深层意义。 ►本地考法02 情节脉络梳理 常见题型 简答题、流程图补全题（如“请按情节发展顺序，梳理文章的脉络”“根据上下文，补全下面的情节流程图”） 题干表述 2024福建中考：“请结合《松花江上》的游览行踪，梳理作者的情感变化脉络。”2025福建中考：“按逻辑顺序，梳理《耕》中‘我’的认知变化脉络。” 解题要点 1. 确定梳理线索（行踪、情感、认知等）；2. 识别情节转折点，划分层次；3. 用简洁的短语或句子概括各阶段核心内容。 （2025·福建·中考真题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 耕[注] 夏 蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” （有删改） [注]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 问题：梳理《耕》中“我”的认知变化脉络。 考查知识：情节脉络梳理、认知变化分析 考查素养：逻辑思维、文本理解 命题解读：需以“认知变化”为线索，识别“渴望农耕-怀念故土-领悟伟大-践行耕耘”的转折点，用简洁短语概括各阶段核心认知，体现逻辑递进关系。 ►本地考法03 情节作用分析 常见题型 简答题（如“分析文中××情节的作用”“说说某一情节在文中的妙处”） 题干表述 2023福建中考：“分析《理财》中‘老李拿出账本’这一情节的作用。”2024福建中考：“说说《松花江上》中‘描写江边不同国籍人物’这一情节的妙处。” 解题要点 1. 从结构和内容双维度分析；2. 结构上关联上下文（铺垫、呼应、推动等）；3. 内容上关联人物、情感、主题；4. 语言简洁，分点清晰。 （2024·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 松花江上   王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 问题：分析文中“描写江边不同国籍人物”这一情节的作用。 考查知识：情节作用分析、环境与主题关联 考查素养：文本分析、审美鉴赏 命题解读：需结合文章“九一八”事变后东北沦陷的背景，从结构（铺垫）和内容（人物、氛围、主题）双维度分析，突出情节对“国际氛围”和“沦陷现实”的烘托作用。 ►全国视野 类题拓展 （2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 问题：梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点： 考查知识：考查记叙文情节梳理与概括能力，以及对文章双线结构的分析与把握，需结合文本语句提炼事物特点和人物情感。 考查素养：考查学生信息筛选整合素养与文本深层解读素养，要求学生透过文字梳理行文脉络，体会景与情的交融关系。 命题解读：本题立足文本叙事线索，采用 “内容梳理 + 结构探究” 的分层设问形式，既考查学生对小溪、大河不同阶段特点及 “我” 的情感变化的概括能力，又引导学生挖掘 “大河奔流” 与 “我的成长” 两条线索的内在关联，契合福建中考记叙文阅读 “重文本梳理、重深层理解” 的命题导向。 一、（2025·福建福州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大渡河畔英雄多 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。 ②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船开到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来！嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑去——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑤十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的网堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑥船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个浓雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口。 ⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米水，礁石两边的水很急，“砰”的一下撞在一块大礁石上。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趁着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑨过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑩红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 为了传承革命精神，班会课班级组织观看“大渡河畔英雄多”的短视频，请对照上文修改前视频脚本，参与观看后交流讨论。 问题：在排练中，有同学提议删减第⑧段“渡船二次渡江遇险”的情节。你认为这一段能否删去？请结合文本，从内容和结构两方面阐述理由。 二、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 青 衣 阎秀丽 ①定妆、勒头、贴片、梳扎…… ②香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 ③金凤是村里红透半边天的台柱子。 ④香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。 ⑤所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！” ⑥“您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” ⑦金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 ⑧这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 ⑨香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。 ⑩而今天，她只是被临时抓来救场的。 ⑪老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 ⑫头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ ⑬年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑子，难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱儿。 ⑭香玲！ ⑮金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 ⑯金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 ⑰九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。 ⑱揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 ⑲香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 ⑳谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 ㉑金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 ㉒外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 ㉓香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 ㉔定妆、勒头、贴片、梳扎…… ㉕旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 ㉖九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话也没说出来。 ㉗外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼：“开场！” ㉘锣鼓声响，响彻了整个村子。 ㉙村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 ㉚两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿咿呀呀地唱起来。 ㉛九叔把胡弦的调门儿调得高，金风使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 ㉜不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，风情万种。金凤的心颤了一下。 ㉝金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… ㉞九叔眼里飘进了雪。 ㉟他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 ㊱台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 ㊲A台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 问题：【梳情节】按照故事发展的顺序，补充缺漏的情节。 ①开端： ； ②发展： ； ③高潮：两个“青衣”同时登场； ④结局： 。 三、（2024·福建福州·模拟预测）阅读这篇回忆性散文完成以下题目 麦 饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里。山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜宿地。这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用蒸油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌：你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予：从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采捋槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以要一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来，这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果……提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以菜代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） 问题：根据回忆性散文的“时间差”，梳理文章脉络，补全思维导图。 四、（2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 路 标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹。 ②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，他要世界活着，自己活着。 ④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许站在铁路的边上了？ ⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” ⑩“那么，现在已经接近敌区了？” ⑪“肯定，快到铁路了。” ⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛；冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？ ⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，泪水决堤。 ⑭慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ ⑮远远的，贴在地上，一小点黄黄的光。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑯这如豆的一小点光。 ⑰世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上回来。这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不闪烁的光。 ⑱有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。“老乡！老乡！” ⑲他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 ⑳“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把，突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ㉑老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ㉒伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，迅速地向伍原脸上猛击几下。 ㉓急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ㉔哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去。 ㉕伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 ㉖夜空下的世界，依然斗转星移。 （选自茹志鹃小说集《百合花》，有删改） 问题：本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。 情节发展 ① 发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去 ② 老乡理解后指明方向伍原敬礼，备受鼓舞 伍原心理 孤独绝望 ③ 焦急无奈 ④ 五、（2025·福建南平·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江 子 ①在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 ②它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ ③这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。 ⑤于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颤抖着起身，身旁战友劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战斗告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ ⑥这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！ ⑦1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色。 ⑧这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑨新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。 ⑩他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑪曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑫1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑬每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿着它的样子。 ⑭它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （摘自《光明日报》，有删改） 问题：请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。 六、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长刘兴根就一笔一划地教他。时间长了他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他哭了说不知道，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……班长说，我家离老黄河几十里，爹去得早，我娘辛苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家。 ②1950年秋，部队来到东北整训。入朝战前班长看着他的请战书笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。趁着一个休息日，班长说趁出国前咱也去街上照个相，留个念。几天后黑白照片取出来了。单身一寸一人一张；两人合影两寸也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。他注视着班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里，这信封纸质韧硬。揣着这照片，两人随部队跨过鸭绿江……战斗一打响，阵地上一片火海硝烟。激战中班长被一颗炮弹炸成重伤，奄奄一息的班长看着他说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ③班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ④后来他被转到国内疗养。能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑤往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑥为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑦复员前组织上派人征求他：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”“娘，明天我就带你看眼去！”背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。”此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：“我回来就是照护娘的。”于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ⑧那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指着那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 问题：请用简洁的语言将“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ① 他用班长口吻回信——② ——他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”。 七、（2025·福建厦门·二模）文学类文本阅读，完成小题。 碑 孙 犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临滹沱河，那是赵老金的家。 ②“五一”（事变）①后，这里一向是八路军和工作人员常住的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到东间，把窗户密密地遮起，纺起线来。 ③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停下纺车，把耳朵贴到窗纸上，外面传来一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” ④“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。” ⑤小菊听着，连忙到西间去了。 ⑥“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 ⑦大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他忧愁地说：“变天了！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑧一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ⑨早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ⑩当大娘正要转身回到屋里的时候，河南边响起一梭机枪②，平原上的一次残酷战斗开始了。 ⑪敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪③声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ⑫战士们退到河边，看见冰封的急流，略一迟疑，便转身倚着河岸，向三面开火。烟火中，一个个纵身跳进了河里。他们用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去，但很快就失去知觉，沉下去了。 ⑬老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士。 ⑭“你们昨晚上过去了多少人？” ⑮“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 ⑯“老李呢？” ⑰“李连长死在河里了。” ⑱两日后，天暖了。老金撂下饭碗，闷声往河边去。搁下渔网，蹲在滩上抽烟。日头晒得冰面噼啪响，晃得人睁不开眼。远处麦浪尽头，黑树林子边上戳着个炮楼。老金眯起眼，恍惚又见那群人从麦地里钻出来，扑进了滚滚的河水里。 ⑲老金起身踩上自己垒的土坝。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他一网接一网地撒，慢悠悠地收，每回都叹口气。心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好。几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ⑳这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉑老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。 ㉒他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㉓那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音， ㉔固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 （选自《白洋淀纪事》，有改动） [注]①“五一”（事变）：即“五一大扫荡”。为了报复群众对八路军的支持，日军于1942年5月1日开始对冀中实行惨烈的大扫荡。②机枪：以持续火力压制对方。③步枪：单发。 问题：阅读全文，概括赵老金一家在故事中的主要行为和心理状态，补全表格。 时间节点 主要行为 心理状态 李连长来访时 老金穿衣帮忙渡河，大娘掩门回屋 又惊又喜 战斗发生时 紧张担忧 战斗结束后 忧愁悲伤 后续日子 老金每天坚持到河边撒网打捞 八、（2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 山海日记（节选） 绿 萍 ①对于常居南方者，凝视青山成为日常之举。往往是独坐窗前，抬眼之间，或是出门快走上几步，一个转身，山就在眼前——满目青绿，无以言传。我相信每个南方人的内心都有一座属于自己的山，在白云苍狗的翻覆中，渐渐显示出各自喜好的格调和分量。我艳羡邻山而居的朋友——山不在高，亦无须有名世之衔，幽静无尘，洁净滋润，便是人间好所在。 ②山本为天物，春朝秋夕，寒来暑往，承接天风雨露。五峰山巨石之多，打破了我平素对闽地山石的认知。它们或相叠成屋，或相对似鱼，或突起如雄狮，或高嵌若飞鹰，咄咄逼人中自带寒气，使人望而心生怯意。传说五峰山自古多灵怪，非有道行者不能久住，想必与其地貌有关。然而，热爱家乡山水的人总有着瑰丽诡奇的想象，莲花之舌下，它们被赋予无尽的灵气：卧牛、回虎、龙首、豸石、仰天狮、蛤蟆跳草、对马挂壁……五峰叠翠之间，珍禽瑞兽遥相对望，云梯石与仙桃盘在云端隐约可见。那么多久远的时日过去，山石的棱角早已磨洗完毕，内在的怪峭和锐气依旧展露无遗，并没有被全然磨尽。现在傲娇兀立着的，全然不需要人再赋予故事和传说。翻弄都是多余——时光之上，它就是自己的王者了。 ③大隐隐于市，小隐隐于寺。觉海寺背依五峰，山上有一泉曰“灵泉”。泉水自山顶流过石坪，滴水穿石，石上有水流的痕迹。修行的同时，觉海禅师还于百丈坪下种茶、采茶。深山出好茶——水土的作用向来是毋庸置疑的。据《安平志》载：“五都灵源茶，味尤稍佳清源。若一片瓦、飞瓦岩味尤厚，微带苦耳，细品清香，灵源胜清源，厚重则觉海、飞瓦过之。”由此可见，禅师首创的觉海岩茶，史称“古茗绝佳”不虚。自此，五峰山上种茶、采茶成为一大景观，四方山寺争相效仿。明代何乔远《觉海寺》即有诗云：“佛石有峰堪拟燕，僧因无田不栽茶。” ④五峰山下是友人的故乡。我随他在村中漫游，但见有石佛、石塔，还有巨石若干，甚为诧异。他娓娓的讲述，为我还原出古时“南同古道”的繁庶气象。九十九溪从大旗山尾的小溪流开始，沿途汇聚众多支流，流至榕桥一带，水面渐渐开阔。从西部的同安、漳平一带顺流而下的客商们，带着当地的茶叶、瓷器、日用、药物，频频地往来于同安与南安之间。一时间，河面舟楫如梭，帆影绰绰。 ⑤我们到来的这天正值立春前夕，气温骤升，暖如阳春。站在旧日岸边，南同古道上的蛩音早已消失，九十九溪改道更张。枯涸的水田间，石塔静默着立于中央，三五巨石散落着横卧田中，似此似彼，疑真疑幻，陡生天趣。只有旧日河岸上的那尊宋代石佛，依旧慈悲地站立着，低眉垂目，似乎在告诉众生——人生海海，转瞬不过百年而已。 ⑥我问村主任：觉海岩的茶树还在吗？ ⑦村主任答曰：仍在五峰山中，不过隐于山野了。 ⑧我们进山时，天色明明很亮。及至进入林中，光线倏忽间暗了下来。其实，高处倾泻而下的阳光依然充裕地照拂着，最先洒在那些遮天蔽日的古树身上，抵达至低处的茶树身上时，便只有微弱的几缕。要是树能如人一般四处游走就好了，向上蹿升一些，或者左右腾挪一点，都能汲取到更多的阳光和雨露。可是它是兀立不移之物，这真是没有办法的事情。争不过，就只能听命伏于树荫底下。如此看来，世间人与草木又有何异？草木与人的无数心思，皆为生存而努力抗争，山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢？ ⑨下得山来，我们取刚刚从山间汲来的泉水，升起木炭，用一把陶罐煮茶。泉水过三沸，似乎唤起茶树数百年根底的醇厚，以及春天里新生的叶片最年轻的清新。茶汤里自带着大自然的野气，柔和清扬，清幽细腻，鲜甜如泉。 ⑩迎面而来的海风里，明显地可以嗅到大海特有的气息——新鲜、清凉，且带着些许刺鼻的腥味。夏日里，海岛曾经充满的热烈、躁动和杂沓，随着秋风渐渐消散，越往后越了无踪影了。逆着时节进岛的人，此时都行走在静谧之中。 ⑪这个小岛至今没有车马，所有的往来全凭脚力抵达。出门就要行走，即使是平日以车代步不擅行走的人，到了这里也要学会面对。这使得进入岛上的人们，必须从脚下开始调整自己的节奏，有别于岛外车来车往的时光。从对岸摆渡而来的时候，心里还装着各种焦虑烦躁，现在于徐徐的行走中，眉眼渐渐舒展，内心越发轻松了。 问题：作者于旅途中游山、望水、寻树、品茶，心境也随之不断变化，请简要概括。 九、（2025·福建龙岩·一模）班级开展散文朗诵表演活动，小语小组选择了《老海棠树》作为朗诵作品，请你参与完成学习任务。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕。猜我在上头是什么感觉；都能看见什么？ ④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩。一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学。就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼，我也大些了，赶紧跑出去：“您歇着吧！我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑧这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了；什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒，不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑨所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 问题：任务二：小组准备拍摄朗诵的背景视频，请你根据文章内容，用简洁的语言完善分镜头剧本。 春天，老海棠树满树繁花，奶奶糊纸袋。 夏天， 。 秋天， 。 冬天， 。 十、（2025·福建厦门·一模）阅读下面的文字，完成小题。 孤 岛   何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 问题：这篇小说中情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。 A         B         C         D 【新考法·情节续写型】阅读下面文段，完成题目。 无情的命令 谢志强 ①他们完全可以抓住我俩，可他们没有……难道他们感兴趣的是我俩的踪迹？ ②将军奉国王的旨令远征。他派出两名探子，侦探敌方的军情。可是只回来一名探子。 ③将军起疑，说：怎的你能安全返回？ ④这位探子说:我们摸到了敌人的营地，敌人发现了我们，混乱之中，我们失散了，我很快摆脱了敌人。 ⑤将军说：你胆小，出卖了同伴，我判你死罪。 ⑥这位探子解释不清，他拿不出将军需要的证据，而证据必须由另一位探子提供。 ⑦将军说：我的命令像派遣的你们一样，你们没有完成，那么你就得接受处置。 ⑧这位探子知道将军属于王亲，他的专横体现在他发出的各种命令里。有一回，将军宠爱的坐骑淹死在河中，将军命令那条河改道，一时造成了水灾，并动员全军凿出了一个新的河道。 ⑨将军命令一名侍卫，说：现在，你押他出去，立即斩首。 ⑩侍卫押着这位探子去营地不远的一个沙包，这时，这位探子看到了生机——另一个探子风尘仆仆地赶回来了。 ⑪这位探子说：你再迟一步，命令就到达了我的脑袋了。 ⑫侍卫陪同两位探子返回了将军的驻地。 ⑬这位探子说：将军，我的同伴已经能够作证了。 ⑭将军很恼怒，说：我的命令一旦发出，我收回过吗？我改变过吗？命令会自行去实现命令的目的。 ⑮另一位探子说：将军，我摆脱了敌人的追踪，差一点儿回不来。 ⑯将军对第一个探子说：我已宣判了你的死罪，命令已发出，你不得不死。 ⑰这位探子又陷入绝望，木木地站着。【甲】他想起将军的那匹发了疯的坐骑，挣脱了将军，失控地奔向河流。那匹马像将军发出的命令。 ⑱将军对另一名探子说：你只不过回到我发出的命令里，你造成了你的同伴的死罪，你有同等的罪，所以一并斩首。现在这个命令依据的是前一个命令。 ⑲另一名探子茫然地望着同伴，垂下了头。 ⑳将军对侍卫说：我命令你执行我的命令，可是，我的命令被你擅自改变了方向，你的职责是执行命令，你甘愿落入死罪的命令。 ㉑【乙】侍卫顿时沮丧，暗想，若早一步，他便终生懊悔，他庆幸没有增加冤魂。 ㉒将军指定了三名侍卫执行命令——他们像是命令的化身，威严地执着闪着寒光的刀，而两位探子和一名侍卫又由另一个命令承载着，望着那个沙丘，那个命令已提前等候在那儿了——那是三人生命的终点，那也是命令的交汇处。 ㉓走近沙丘，好像那是预定的坟墓。这个探子对另一个探子悄声说：敌人显然设了埋伏！他们完全可以抓住我俩，可他们没有……难道他们感兴趣的是我俩的踪迹？ ㉔另一个探子说：我俩的足迹是敌人发出命令的依据吧？足迹比我们有价值。 （选自谢志强《享受错误》） 问题：请你发挥想象，为故事续写一个结尾。（不超过100字） 【新考法·情节改写分析型】阅读下面的文学类文本，完成小题。 今夕何夕 曲喜平 ①两只燕子张开狭长的翅膀剪着落日的黄昏，一前一后斜掠过绿意微浓的树梢，落在一座院子的土墙上。 ②双燕啁啾，春秀扎撒着两手从里屋奔出来。 ③春秀打开堂屋门，嘴里念叨着，我算计着你们这几天就会回来。两只燕子扑棱棱飞进堂屋，落在堂屋棚顶二道梁上的窝里。 ④“荷花开，麦子熟，打得麦子锅里煮。”十八岁的春秀抱着一个包裹走进这个院子。 ⑤春秀娘不同意她嫁给保山，说他肩不能挑，手不能提，还戴个酒瓶底似的眼镜，识不得芝麻，辨不得绿豆。一座土院子守着一个老娘，怎么看怎么没奔头。 ⑥春秀愿意，春秀就喜欢保山的书生样。 ⑦春秀没上过学，就钦慕识文断字的先生。春秀十岁的时候，哥哥在学堂上学。学堂是几个村子合盖的，请一个先生教，上学的都是男孩子。学堂周围是庄稼地，春秀就愿意去学堂周围打猪草。春秀着急打猪草，打完猪草就悄悄地躲在学堂的窗户底下听先生讲课。“绸缪束楚，三星在户。今夕何夕，见此粲者。子兮子兮，如此粲者何……”春秀听不懂，就是觉得先生说话咋那么好听，一样的话从先生嘴里说出来犹如翠鸟轻轻弹过水面，也像大珠小珠敲打玉盘。 ⑧春秀回家和母亲说也想上学，母亲不同意。春秀就断了上学的念头。春秀还是去打猪草，还是经常偷听先生讲课。 ⑨先生讲外边的世界多么辽阔，外边的世界正发生翻天覆地的变化，春秀就想外边究竟是个怎样的世界？ ⑩春秀大了，有了心事。看到像教书先生一样清秀文气的保山，春秀就喜欢上了。春秀娘托人打听，都说保山在外边呆了好几年，具体去了哪里做了什么，谁也不知道，保山自己也不说。春秀娘总觉得保山像她们家后山深潭里的水，让人够不着底。 ⑪春秀抱着包裹，进了保山家。春秀记得以前自己一个人干活，锄头锄进黝黑黝黑的土地，抬头望几望，总感觉土地伸到了天的尽头。和保山一起锄地，春秀就觉得土地怎么没有原先那么长了呢。田野绿浪起伏，荞麦花刚半吐花蕾，蜜蜂就嘤嘤嗡嗡地寻觅过来，蝴蝶在空中翩跹飞舞。春秀就想这一切真美呀！晚上回家，春秀缠磨着让保山教她识字。灯花爆了几爆，西窗的窗户纸上，映着两个紧紧依偎的人影。 ⑫次年秋天，他们家来了两个像保山一样文气的先生，关在屋子里一起商量事情。从那以后，保山经常出去，春秀问他干什么去了，保山不说。春秀也不再打听，春秀相信保山。柳细风恬，桃花嫣然。保山说要去很远的地方，说如果能够安定下来，就把春秀和娘接走。保山走了以后，写过几回信，说他在外边安好，说一有时间就回来。春秀一直等，一直盼，保山一直也没回来。 ⑬从外边回来的人，有的说在某地看见保山了，保山在干大事情呢，还做了大官；有的说保山带了一支部队和日本兵打仗，被日本兵打死了；还有的说保山在外边又娶了媳妇，不要春秀和他娘了。 ⑭保山娘不信，春秀也不信。 ⑮保山走的那年春天，一对燕子在她家堂屋棚顶的二道梁上垒燕子窝，春秀用柳树枝子打掉两次，燕子还是衔来泥和草，执着地垒，春秀就妥协了，从此人鸟相处融洽。 ⑯邻人说，家里的老爷们走了，燕子还能捎信让他回来呀？春秀不管，春秀年年期盼燕子回来，就像期盼保山回来一样。 ⑰保山娘病了。保山娘拉着春秀的手，眼泪一串一串往下淌，春秀的眼泪也一串一串往下淌。保山终于来信了，保山说他正带领部队和日本兵打仗，他一切安好，不要惦记，等打败了日本兵就回来。 ⑱迎春花开的时候，保山娘病好了。 ⑲春日的暖阳明晃晃照着春秀，春秀站在那片金灿灿的黄花中，依稀看见那双燕子正掠过蓝色的天空，依稀看见保山身着戎装，骑着一匹枣红色的大马，马蹄嘚嘚，从遥远的地平线朝她奔来…… （选自《小小说月刊》2022.04） 问题：好的小说结局总是给人意犹未尽的感觉，给读者留下想象的空间。学习改写后，同学们纷纷尝试改变小说结尾，有同学写保山打了胜仗荣归故里，与春秀和娘过上了和平安宁的生活；有同学写保山负伤立功，被安置到民政局工作，将春秀和娘接到城里一起过上了幸福生活。你认为这两种改法与原文相比，哪种最好？说说理由。 8 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 记叙文阅读之情节梳理（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 情节概括方法 知识点02 情节脉络梳理技巧 知识点03 情节作用分析 中考·考法聚焦 本地考法01 情节概括 本地考法02 情节脉络梳理 本地考法03 情节作用分析 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 17 05·趋势领航·新题预测 37 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 情节梳理 简答题、填空题 结合文本，梳理文章围绕核心事件的发展脉络；分析某一情节的作用。 根据行文逻辑，补全情节发展流程图；概括文中关键情节的主要内容。 梳理文章叙述的几件事，概括每件事的核心信息；分析情节安排的妙处。 考情分析 1. 考查频率稳定，题型灵活多样：近三年福建中考记叙文阅读均涉及情节梳理考点，以简答题为主，偶尔出现填空题或流程图补全题，单题分值3-5分，是现代文阅读的基础核心考点。2. 考查重点明确，聚焦逻辑梳理：核心围绕情节概括、情节脉络梳理、情节作用分析、情节安排妙处四大方向命题，强调对文章叙事逻辑和内容关联的把握。3. 依托文本语境，关联情感主旨：情节梳理多与人物形象、情感表达、主题思想深度结合，要求在梳理过程中体现对文本核心内涵的理解，而非单纯罗列事件。 命题预测 1. 语境化梳理持续强化：仍会依托完整文本或核心语段，要求结合上下文梳理情节，强调“事不离人、情不离境”的梳理原则，避免孤立概括事件。2. 题型创新升级：传统的情节概括、脉络梳理题型保持稳定，可能新增“情节补充续写”“情节改写合理性分析”等变式题，侧重考查逻辑思维和文本理解能力。3. 重视深层关联挖掘：梳理方向将更侧重情节与人物、情感、主题的内在联系，要求在梳理过程中同步体现对文本深层内涵的解读，呼应“立德树人”的命题导向。 【课标要求】能理清文章思路，梳理文章情节，概括主要内容；能分析文章结构，体会段落之间的联系，把握文章的主要表达意图。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自福建中考真题） 情节概括 用简洁语言概括文中核心事件、次要事件 2023《理财》：梳理文中围绕“账本”发生的关键事件。 脉络梳理 按时间顺序、逻辑顺序梳理情节发展脉络 2024《松花江上》：根据文章内容，补全作者的游览行踪与情感变化脉络。 情节作用 分析某一情节在内容和结构上的作用 2025《耕》：简析文中“战士受伤抚摸土地”这一情节的作用。 情节妙处 分析情节安排的技巧（悬念、伏笔、对比等） 2023《老街的灯》：说说文中“灯笼亮起”这一情节反复出现的妙处。 知识点01 情节概括方法 1.核心要素法：抓住“人物+事件+时间+地点+结果”五大要素，剔除次要信息，整合为简洁通顺的语句。 示例：2023《理财》核心情节概括——游击战争时期，供给部长老胡（人物）在粮源断绝的困境中（时间+地点+背景），严格把控粮食分配并记录账目（事件），用艰苦磨砺锤炼同志们的革命意志（结果）。 2.分层提炼法：按文章段落群划分情节层次（如开端、发展、高潮、结局），逐层提炼核心内容，再整合为完整情节。 示例：2025《耕》分层概括——开端（①-⑫）：“我”与伙伴缝纫时讨论未来职业选择，“我”渴望成为庄稼人；发展（⑬-㉖）：“我”由春日景象联想到江南土地，进而感慨故土沦陷的苦难；高潮（㉗-㉘）：“我”联想到受伤战士抚摸土地的画面，领悟土地与血汗的关联；结局（㉙-㉟）：“我”将缝纫当作耕耘，坚定劳动抗争的信念。 3.线索串联法：以文章线索（时间、地点、人物、事物、情感）为脉络，串联文中关键事件，形成完整情节链。 示例：2024《松花江上》以“游览行踪”为线索概括——“我”与友人在松花江畔流连（江边驻足）→ 尝试渡江未果（雇筏泛江）→ 欣赏江景与铁桥（观景联想）→ 心生对沦陷土地的感慨（情感升华）。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 情节概括不完整，遗漏关键要素 概括2023《理财》情节时，仅答“老胡记录账目”，遗漏“粮源断绝”的背景和“锤炼革命意志”的结果。 辨析：完整概括需包含核心要素，避免只写表层事件。规避：按“背景+人物+核心动作+结果”的句式组织语言，确保要素齐全。 2. 概括语言冗长，包含过多细节 概括2025《耕》情节时，详细描述“我”与伙伴的对话内容、缝纫的具体动作，导致重点不突出。 辨析：情节概括需简洁凝练，聚焦核心事件，剔除无关细节。规避：每句控制在15字以内，多采用“主谓宾”结构，避免修饰性语句堆砌。 3. 混淆核心情节与次要情节 概括2024《松花江上》情节时，将“看到江边洗衣妇女、苦力”等次要场景当作核心情节重点描述。 辨析：核心情节是推动文章发展、体现主题的关键事件，次要情节为铺垫或点缀。规避：先判断事件是否与主题、人物核心情感相关，优先概括关联紧密的关键事件。 知识点02 情节脉络梳理技巧 1.时间线索梳理：抓住文中表示时间的词语（如清晨、傍晚、后来、十年后等），按时间先后顺序梳理事件发展。 示例：2023《理财》时间线索——红军主力长征后（背景时间）→ 敌人“搜剿”导致粮源断绝（发展时间）→ 老胡减少粮食发放并找政委沟通（高潮时间）→ 多年后老胡与老李重逢提及旧账（结局时间）。 2.逻辑线索梳理：按“开端-发展-高潮-结局”的叙事逻辑梳理，明确各阶段的核心事件和情节转折点。 示例：2025《耕》逻辑线索——开端（职业选择讨论）→ 发展（联想江南土地与沦陷苦难）→ 转折（战士受伤抚摸土地的画面触发感悟）→ 高潮（领悟“生产者的伟大”）→ 结局（以缝纫为耕耘）。 3.线索整合梳理：当文章有多重线索时（如明线+暗线），分别梳理后再整合，明确线索之间的关联。 示例：2023《理财》线索整合——明线（账本的由来与重逢）：记录粮食分配→ 保存账本→ 多年后提及账本；暗线（革命精神的传承）：艰苦环境中坚守→ 磨砺革命意志→ 精神代代相传。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 梳理脉络时逻辑混乱，颠倒情节顺序 梳理2024《松花江上》脉络时，将“雇筏泛江”放在“江边驻足”之前，违背游览的实际逻辑。 辨析：情节脉络需遵循文章的叙事顺序（时间、空间、逻辑），不可随意颠倒。规避：先圈画文中表示顺序的标志词（首先、接着、然后等），按标志词梳理顺序。 2. 遗漏情节转折点，脉络不完整 梳理2025《耕》脉络时，跳过“战士受伤抚摸土地”这一关键转折，导致从“感慨苦难”到“领悟伟大”的逻辑断裂。 辨析：转折点是情节发展的关键节点，直接推动情感或认知的变化，不可遗漏。规避：关注文中情感变化词、过渡句，以此为标志识别转折点并纳入脉络。 3. 混淆明线与暗线，梳理单一化 梳理2023《理财》脉络时，仅梳理“账本”相关事件，忽略“革命精神传承”的暗线，导致脉络深度不足。 辨析：双线并行的文章需同时梳理明线（表层事件）和暗线（深层情感/主题），体现情节的丰富性。规避：梳理时同步标注事件背后的情感、主题变化，形成双线脉络。 知识点03 情节作用分析 情节位置 常见作用 示例 开端 交代背景、引出人物、设置悬念、奠定情感基调 2023《理财》开头“访问胡行长，为革命回忆录补充材料”，交代写作背景，引出“账本”这一核心事物，设置“账本背后有何故事”的悬念。 发展 推动情节、丰富内容、铺垫高潮、刻画人物性格 2025《耕》中“联想江南土地与沦陷苦难”的情节，推动情感从“向往农耕”向“领悟劳动伟大”发展，为后文的认知升华铺垫。 高潮 揭示核心矛盾、凸显人物品质、点明主题倾向 2023《理财》中“老胡与政委讨论粮食分配”的情节，揭示“困境与坚守”的核心矛盾，凸显老胡的恪尽职守和政委的智慧乐观。 结局 总结全文、升华主题、首尾呼应、留下余味 2025《耕》结尾“再给我一根线”，呼应开头的缝纫场景，暗示劳动抗争的持续性，升华“以劳动守护土地”的主题。 次要情节（铺垫/伏笔/呼应） 补充背景、暗示下文、前后勾连、使情节严谨 2024《松花江上》中“江边建筑物与清江的描写”，为后文“联想到旧的残灭与新的发展”铺垫，使情感转折更自然。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 仅分析内容作用，遗漏结构作用 分析2023《理财》“账本记录粮食分配”情节时，仅答“体现老胡的严谨”，遗漏“为后文重逢提及旧账埋下伏笔”的结构作用。 辨析：情节作用需从“内容（人物、情感、主题）”和“结构（铺垫、呼应、推动等）”双维度分析，缺一不可。规避：答题前先标注情节位置，按“结构上：……；内容上：……”的格式组织答案。 2. 混淆“铺垫”与“伏笔”，作用解读偏差 分析2024《松花江上》“提及江流迅急、漩流”情节时，误答“为后文‘未能渡江’埋下伏笔”，实际是“为突出游览的遗憾感做铺垫”。 辨析：铺垫侧重“衬托氛围、补充背景”，笔墨较明显；伏笔侧重“暗示后续情节”，隐蔽性强。规避：看情节是否直接为后文某一具体事件做暗示，是则为伏笔，否则为铺垫。 3. 作用分析脱离文本，泛泛而谈 分析2025《耕》“战士受伤抚摸土地”情节时，仅答“推动情节发展”，未结合“领悟生产者伟大”的具体内容。 辨析：作用分析需紧扣文本语境，结合情节对人物、情感、主题的具体影响，不可套用通用术语。规避：先说明情节本身内容，再分析其对后文的具体推动或衬托作用，确保分析有依据。 ►本地考法01 情节概括 常见题型 简答题、填空题（如“请用简洁的语言概括文中围绕××发生的主要情节”“概括文章叙述的几件事”） 题干表述 2023福建中考：“请梳理《理财》中围绕‘账本’展开的主要情节。”2025福建中考：“概括《耕》一文的主要情节，不超过80字。” 解题要点 1. 明确概括范围，聚焦核心对象（如“账本”“耕”）；2. 按“背景+人物+事件+结果”整合要素，语言简洁；3. 避免细节堆砌，突出关键动作和核心结果。 （2023·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 理财［注］（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） ［注］《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 问题：请梳理文中围绕“账本”展开的主要情节。 考查知识：情节概括、核心要素提炼 考查素养：语言运用、逻辑思维 命题解读：需聚焦“账本”这一核心事物，梳理其“由来-内容-意义”的逻辑链，结合时代背景、人物行为和核心结果，避免遗漏“粮源断绝”的背景和“锤炼革命意志”的深层意义。 【答案】老李拿出珍藏的旧账本，当众念出账目，调侃老胡当年过于 “抠门”；老胡看到旧账本，回忆起游击战争时期粮源断绝的艰难处境；老胡对着账本念出具体的粮食发放账目，讲述当时粮食极度匮乏、每人粮食配额一减再减的往事；老胡结合账本内容，回忆起与政委的对话，点明艰苦岁月里 “勒紧裤带” 对锤炼革命意志的意义。 【解析】本题考查梳理记叙文情节的能力，解题关键在于锁定 “账本” 这一核心线索，按文章叙事顺序提取关键事件。 文章第⑤段，老李掏出一个磨损不堪的账本，念出 “4 月 8 日，老根购粮，支洋 980；吃饭打尖，铜元 6 枚” 的账目，并用 “6 个铜子要把我的喉咙捏断” 调侃老胡，这是故事围绕 “账本” 的开端。 第⑥段承接上文，写老胡看到泛黄的旧账本，露出激动神色，随即回忆起 “敌人向山区反复开展‘搜剿’，粮源断了” 的背景，这是由账本引出的背景铺垫。 第⑦—⑧段，老胡拿着账本边念边说，依次提到 “17 日，发出米 24 斤半”“18 日，发出米 12 斤 4 两” 的具体账目，清晰展现出当时粮食配额一减再减、处境愈发艰难的过程，这是围绕账本展开的核心往事叙述。 第⑨—⑩段，老胡以账本里的粮食发放记录为引子，回忆起与政委的对话，点明 “肚子里的东西少了，脑子里的革命意志、革命精神可就越来越多了” 的主旨，升华了账本背后的精神内涵，这是围绕账本叙事的深化部分。 整个情节以 “账本” 为线索，从现实场景的调侃，自然过渡到对革命岁月的回忆，脉络清晰，层层递进。 ►本地考法02 情节脉络梳理 常见题型 简答题、流程图补全题（如“请按情节发展顺序，梳理文章的脉络”“根据上下文，补全下面的情节流程图”） 题干表述 2024福建中考：“请结合《松花江上》的游览行踪，梳理作者的情感变化脉络。”2025福建中考：“按逻辑顺序，梳理《耕》中‘我’的认知变化脉络。” 解题要点 1. 确定梳理线索（行踪、情感、认知等）；2. 识别情节转折点，划分层次；3. 用简洁的短语或句子概括各阶段核心内容。 （2025·福建·中考真题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 耕[注] 夏 蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” （有删改） [注]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 问题：梳理《耕》中“我”的认知变化脉络。 考查知识：情节脉络梳理、认知变化分析 考查素养：逻辑思维、文本理解 命题解读：需以“认知变化”为线索，识别“渴望农耕-怀念故土-领悟伟大-践行耕耘”的转折点，用简洁短语概括各阶段核心认知，体现逻辑递进关系。 【答案】“我” 的认知变化脉络可分为四个核心阶段，从对土地的朦胧眷恋，到直面失地的沉痛与觉醒，再到深化对生产者价值的认知，最后完成从精神向往到现实行动的升华，将缝纫转化为 “耕耘” 的实践。具体脉络如下。初始冥想阶段：对土地生发朦胧向往，渴望回归庄稼人身份；受启刺痛阶段：意识到自己是 “失去了土地的人们中的一个”，陷入失地屈辱、斗争的沉痛思考；认知深化阶段：明确生产者的伟大与掠夺者的可耻，将土地与血汗、正义紧密相连；行动转化阶段：把缝纫当作耕耘新土地，以劳动践行对土地的坚守与对生产的敬畏。 【解析】本题考查情节梳理。 1. 初始冥想：对土地的朦胧向往，萌生回归土地的朴素愿望（第①-⑬段）。 这一阶段，“我” 的认知停留在对土地的感性眷恋与朴素向往层面，尚未深入触及失地的深层痛感。 第①段 “对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了”，开篇就奠定了 “我” 对土地的情感基调，是 “我” 后续所有思考的情感源头。 第④-⑨段 “我单纯地想做一个农民…… 就和三百年前的我的祖先一样”，面对伙伴关于未来职业选择的问题，“我” 给出了不同于伙伴 “研究自然科学” 的答案，直接表达出对土地和庄稼人身份的向往，这种向往虽看似随口，实则是内心对土地情感的自然流露。 第⑬段 “初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田…… 诉说着一个人类与自然的恋情的故事”，在温和的日午阳光、新芽、野鸽呼唤的触发下，“我” 眼前浮现江南麦田的生动景象，将种麦人隐伏在麦秸里的劳作，描绘成 “人类与自然的恋情的故事”，进一步强化了对土地、对耕耘的美好想象与情感联结。 2. 受启刺痛：直面失地现实，陷入沉痛的觉醒与挣扎（第⑭- ㉖段） 伙伴 “为什么我老是想起南方的土地” 的疑问，以及 “我”“那大概因为是已经失去的土地” 的回应，成为认知转折的关键，“我” 从朦胧向往坠入失地的沉痛深渊。 第⑱段 “一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下”，“可怕的启示” 一词精准写出 “我” 直面 “失去土地” 这一事实时的震惊与刺痛，这是认知从感性向往到理性正视现实的转折点。 第㉑段 “我是失去了土地的人们中的一个”，是 “我” 对自我身份的沉痛定位，标志着认知的觉醒，不再是单纯的情感眷恋，而是明确自身与土地的断裂关系。 第㉓ - ㉖段 “饥饿和死亡！比死亡更可怕的屈辱的活！比活着更光荣的悲壮的死！和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！”，这一连串无声的独白，层层递进地展现了 “我” 对失去土地的人们生存困境的深刻思考，认知从个人情感扩展到群体命运，充满对失地者苦难与抗争的共情。 3. 认知深化：锚定生产者价值，形成对土地与正义的深刻认知（第㉗ - ㉝段） 银幕画面的浮现与荷锄身影的掠过，让 “我” 的认知从对苦难的共情，升华为对生产者价值的肯定和对掠夺者的批判，价值判断更加清晰坚定。 第㉗段 “一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言”，战士以农民的身份，用染血的手抚摸土地，将土地与战士的誓言、斗争相连，让 “我” 对土地的认知融入民族斗争的背景，赋予土地尊严与正义的内涵。 第㉘ - ㉙段 “土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里”，以强烈的抒情，将土地与生产者的血汗、牺牲绑定，明确土地的价值最终属于劳动者，这是对生产者与土地关系的深刻认知。 第㉜段 “生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液”，第㉝段 “而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料”，通过对比，高度肯定生产者的伟大，强烈谴责掠夺者的罪恶，完成了对生产、土地、正义的价值认知构建。 4. 行动转化：践行耕耘精神，实现认知到实践的升华（第㉞ - ㉟段） 沉重的脚步声与荷锄身影，让 “我” 将精神层面的认知转化为具体行动，赋予缝纫 “耕耘” 的新内涵，完成认知的最终落地。 第㉞段 “我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着”，“我” 将膝头的布比作平原，将拿针线的手比作拖犁的牛，把缝纫这一劳动，转化为对 “崭新的土地” 的耕耘，这是认知的关键升华 —— 不再局限于对过往土地的怀念和对生产者的赞颂，而是以自身劳动践行耕耘精神，将对土地的热爱、对生产的敬畏，融入当下的每一次劳作。 结尾 “再给我一根线”，呼应开篇伙伴的请求，形成闭环，也暗示 “我” 将以这种 “耕耘” 的姿态持续下去，标志着认知从思想层面彻底转化为坚定的行动自觉。 ►本地考法03 情节作用分析 常见题型 简答题（如“分析文中××情节的作用”“说说某一情节在文中的妙处”） 题干表述 2023福建中考：“分析《理财》中‘老李拿出账本’这一情节的作用。”2024福建中考：“说说《松花江上》中‘描写江边不同国籍人物’这一情节的妙处。” 解题要点 1. 从结构和内容双维度分析；2. 结构上关联上下文（铺垫、呼应、推动等）；3. 内容上关联人物、情感、主题；4. 语言简洁，分点清晰。 （2024·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 松花江上   王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 问题：分析文中“描写江边不同国籍人物”这一情节的作用。 考查知识：情节作用分析、环境与主题关联 考查素养：文本分析、审美鉴赏 命题解读：需结合文章“九一八”事变后东北沦陷的背景，从结构（铺垫）和内容（人物、氛围、主题）双维度分析，突出情节对“国际氛围”和“沦陷现实”的烘托作用。 【答案】文中描写江边不同国籍人物的情节，作用主要有三方面：展现特定时代背景下的社会风貌，突出东北沦陷后滨江地区复杂的国际氛围与民族危机；烘托压抑、沉重的情感基调，为下文抒发对山河的眷恋与对侵略者的愤慨做铺垫；与后文塞外雄奇景象、铁桥等意象形成对比，强化 “旧的残灭与新的发展” 的时代感慨，凸显文章主旨。 【解析】本题考查情节作用。 1.展现时代背景与社会风貌文中第②段具体描写了江边的人物群像：“岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人”。 中国苦力的 “短衣沾土”，体现出底层百姓在动荡时局下的贫苦与困顿； 白俄的 “破褴、无聊”“寻觅什么似的”，暗示其流亡者的身份与无家可归的处境； 日本人的 “偶尔经过”，结合注释中 “九一八” 事变后东北沦陷的背景，暗含侵略者在这片土地上的存在。 三类不同国籍的人物聚集在松花江畔，直观呈现出滨江地区 “富有国际趣味” 的特殊状态，实则反映出东北被列强渗透、民族主权受损的社会现实，让读者真切感受到那个时代的沉重与复杂。 2.烘托情感基调，为下文铺垫。这些人物的状态并非轻松闲适，中国苦力的辛劳、白俄的落魄、日本人的存在，共同构成了一幅压抑的画面。作者身处这样的场景中，既看到松花江的清丽春水，又目睹国土之上异族混杂、民生凋敝的景象，内心的沉重感油然而生。这一情节为后文第⑩段 “他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河” 的情感抒发埋下伏笔 —— 正是眼前不同国籍人物的复杂状态，触发了作者对民族命运的忧思与对旧山河的眷恋。 3.形成对比，强化主旨。文中第③段写铁桥 “背景太好”，“是繁盛街市之一角的突影”，第④段又将松花江与黄河、扬子江对比，突出其 “特有的自然风物” 与 “近代的都市文化之发展”。而江边不同国籍人物的描写，与松花江的清丽风景、铁桥的雄伟形成鲜明反差：美丽的山河之上，却是流亡者与侵略者并存的局面，这种反差强化了作者 “旧的残灭与新的发展” 的感慨。同时，人物群像的描写也与后文 “塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象” 形成呼应，凸显出在民族危机之下，山河依旧壮丽，但时代已满目疮痍，从而深化了文章对家国命运的思考这一核心主旨。 ►全国视野 类题拓展 （2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 问题：梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点： 考查知识：考查记叙文情节梳理与概括能力，以及对文章双线结构的分析与把握，需结合文本语句提炼事物特点和人物情感。 考查素养：考查学生信息筛选整合素养与文本深层解读素养，要求学生透过文字梳理行文脉络，体会景与情的交融关系。 命题解读：本题立足文本叙事线索，采用 “内容梳理 + 结构探究” 的分层设问形式，既考查学生对小溪、大河不同阶段特点及 “我” 的情感变化的概括能力，又引导学生挖掘 “大河奔流” 与 “我的成长” 两条线索的内在关联，契合福建中考记叙文阅读 “重文本梳理、重深层理解” 的命题导向。 【答案】（1）①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激，赞美，钦佩 （2）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 【解析】本题考查情节梳理与概括。 第一问： （1）根据思维导图“童年期”和“我的感情”是“喜爱”的提示，找到②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、③段“这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”和④段“村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可将“小溪”的特点概括为：清亮、温柔、大胆； （2）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可将河的特点概括为：宽阔平缓、遍体鳞伤。 （3）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”，结合“遍体鳞伤”可将“我的感情”概括为：同情、怜惜。 （4）根据思维导图“上学后”和“河名及特点”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可将“我的感情”概括为：感激，赞美，钦佩。 第二问： 根据②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流过村庄……纵身跃入山下峡谷中的大河”、⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河”、⑩段“到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石”和⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海”可知，一条线索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海； 根据③段“这小溪是我童年的乐园”、⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河”、⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江”可知，一条线索是：童年——少年——高中时——读大学； 据此分析可知，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化），可见本文结构特点是采用了双线结构。 一、（2025·福建福州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大渡河畔英雄多 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。 ②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船开到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来！嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑去——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑤十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的网堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸…… ⑥船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个浓雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口。 ⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米水，礁石两边的水很急，“砰”的一下撞在一块大礁石上。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，趁着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑨过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑩红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 为了传承革命精神，班会课班级组织观看“大渡河畔英雄多”的短视频，请对照上文修改前视频脚本，参与观看后交流讨论。 问题：在排练中，有同学提议删减第⑧段“渡船二次渡江遇险”的情节。你认为这一段能否删去？请结合文本，从内容和结构两方面阐述理由。 【答案】不能删去。内容上：结合第⑧段“突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂”“渡船飞快地往下滑去……到礁石下游急流汇合处非翻船不可”可知，该情节展现渡船二次渡江时战士负伤、渡船遇险的危急，凸显强渡难度与红军及船工的英勇，丰富英雄事迹的内涵。结构上：结合全文，此情节承接前文强渡的紧张，进一步渲染战争的艰险，为后文渡船靠岸、红军继续渡河及最终成功铺垫，使叙事更连贯完整，增强故事的感染力。 【导语】这篇《大渡河畔英雄多》以红军强渡大渡河为背景，通过生动的战斗场景描写和细节刻画，展现了红军战士英勇无畏的革命精神。文章采用时间顺序叙述，从战前部署到激烈渡河，再到最终胜利，情节紧凑，画面感强。文中运用比喻、动作描写等手法，突出了战士们舍生忘死的英雄气概。全文洋溢着革命乐观主义精神，通过十七勇士的典型事迹，讴歌了红军将士坚定的革命信念和顽强的战斗意志。 本题考查句段作用。 首先明确观点：不能删去。内容方面，结合第⑧段“突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤”“渡船飞快地往下滑去，滑了几十米水，礁石两边的水很急，‘砰’的一下撞在一块大礁石上。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可”“突然从船上跳下四个船工来， 趁着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸”可知，这段情节详细描写了渡船二次渡江时，战士被敌人子弹击伤、渡船因急流撞向礁石且面临翻船风险，以及船工与战士合力抢险、耗时一小时才让渡船靠岸的过程。由此可知，该情节直观展现了强渡大渡河过程中除首次渡江外，后续运输仍充满艰险，既凸显了敌人攻击的猛烈、自然环境的恶劣，也体现了红军战士的顽强与船工的勇敢，让英雄们的事迹更具体、内涵更丰富，若删除会使强渡的艰难程度展现不充分 。   结构方面，结合第⑦段“已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口”和第⑧段“渡船很快回来了，又一批战士准备渡江”“渡船飞快地往下滑去……足足一个小时才靠岸”“过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地”可知，第⑧段承接前文“占领渡口后继续输送战士渡江”的情节，通过描写渡船二次遇险，进一步渲染了战争的紧张与艰险氛围 。同时，该情节为后文“渡船靠岸后继续往返运输、红军缴获船只加快渡河速度”等内容做铺垫，让“全团安然渡过大渡河”的结果更具说服力，使整个叙事链条连贯完整，增强了故事的逻辑性与感染力，若删除会导致情节衔接断裂。 二、（2025·福建泉州·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 青 衣 阎秀丽 ①定妆、勒头、贴片、梳扎…… ②香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 ③金凤是村里红透半边天的台柱子。 ④香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。 ⑤所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！” ⑥“您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” ⑦金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 ⑧这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 ⑨香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。 ⑩而今天，她只是被临时抓来救场的。 ⑪老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 ⑫头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ ⑬年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑子，难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱儿。 ⑭香玲！ ⑮金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 ⑯金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 ⑰九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。 ⑱揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 ⑲香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 ⑳谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 ㉑金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 ㉒外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 ㉓香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 ㉔定妆、勒头、贴片、梳扎…… ㉕旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 ㉖九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话也没说出来。 ㉗外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼：“开场！” ㉘锣鼓声响，响彻了整个村子。 ㉙村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 ㉚两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿咿呀呀地唱起来。 ㉛九叔把胡弦的调门儿调得高，金风使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 ㉜不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，风情万种。金凤的心颤了一下。 ㉝金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… ㉞九叔眼里飘进了雪。 ㉟他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 ㊱台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 ㊲A台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 问题：【梳情节】按照故事发展的顺序，补充缺漏的情节。 ①开端： ； ②发展： ； ③高潮：两个“青衣”同时登场； ④结局： 。 【答案】金凤摆架子临时撂挑子（不肯出场） 九叔请香玲救场 和谐使戏曲进入全新境界 【导语】这篇《青衣》以细腻笔触勾勒了乡村剧团中两位青衣演员的微妙关系与内心世界。小说通过金凤与香玲的对比，展现了传统戏曲文化中主角与配角的地位差异，以及艺术追求与人性真实的碰撞。雪夜的戏剧性转折，使两位演员在舞台上达成精神共鸣，暗示艺术超越个人得失的崇高境界。结尾空荡的戏台与飞舞的水袖形成强烈反差，暗喻艺术生命的永恒与观众理解的缺席。全文以戏曲为镜，映照出人性复杂与艺术纯粹的双重镜像。 本题考查文章内容理解和概括。 第①空，根据文章第⑪段“老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了”的内容可知，正月十五唱戏时，按惯例请金凤三次后，她以“嗓子疼”为由拒绝出场，导致演出面临停摆的危机。这一情节直接引发后续救场的发展，是故事的开端。据此概括为：金凤摆架子临时撂挑子（不肯出场）； 第②空，根据文章第⑬-⑰段“九叔思忖良久，心里便有了谱儿”“九叔找到了香玲，香玲点头”的内容可知，在金凤撂挑子、戏不能停的情况下，九叔想到了配角香玲。第⑰段明确写“九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难”，香玲为解困局答应救场，这一过程推动了情节从危机向解决方向发展，属于故事的发展阶段。据此概括为：九叔请香玲救场； 第④空，根据文章第㉝段“金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界”以及第㉞-㊱段“九叔眼里飘进了雪……台下早已空无一人”的内容可知，两人同台演唱时，唱腔意外和谐，艺术境界得到升华。尽管大雪导致台下观众散尽，但舞台上“水袖飞扬”的表演仍在继续（第㊲段“A台上依然是水袖飞扬”），这一结局既展现了艺术的纯粹性，也留下了耐人寻味的余韵。据此概括为：结局：两人唱腔和谐，戏曲进入全新境界。 三、（2024·福建福州·模拟预测）阅读这篇回忆性散文完成以下题目 麦 饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里。山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜宿地。这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用蒸油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌：你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予：从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。 ⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采捋槐花了。 ⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以要一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。 ⑪到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来，这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果……提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。 ⑫近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以菜代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ⑬家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。 ⑭母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。 （选自《陈忠实散文》） 问题：根据回忆性散文的“时间差”，梳理文章脉络，补全思维导图。 【答案】（1）饱腹（2）别无选择（3）乐于掏腰包（赞赏不绝）。 【解析】本题考查梳理概括文章内容。 ①空：根据第②段“我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能”可概括为：饱腹本能（饱腹）； ②空：根据第⑪段“到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命”可概括为：别无选择； ③空：根据第⑫段“现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了”可概括为：乐于掏腰包（赞赏不绝）。 四、（2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 路 标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹。 ②在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ③伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，他要世界活着，自己活着。 ④但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ⑤行军路线是向北，他是向北走的。走了很久，应该到铁路了，也许站在铁路的边上了？ ⑥停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ⑦没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑧“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑨“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” ⑩“那么，现在已经接近敌区了？” ⑪“肯定，快到铁路了。” ⑫“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛；冰冷的枪口。但是，该往哪里走呢？ ⑬棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，泪水决堤。 ⑭慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ ⑮远远的，贴在地上，一小点黄黄的光。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！他不知哪里来的这份力气，竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑯这如豆的一小点光。 ⑰世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上回来。这一点如豆的光，明天，一切的明天，这不飘忽，不闪烁的光。 ⑱有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。“老乡！老乡！” ⑲他连连地又叫了两声。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 ⑳“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把，突然，这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ㉑老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ㉒伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地按在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，迅速地向伍原脸上猛击几下。 ㉓急，痛，头昏，伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ㉔哑巴挣脱了出来，急忙点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去。 ㉕伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 ㉖夜空下的世界，依然斗转星移。 （选自茹志鹃小说集《百合花》，有删改） 问题：本文情节曲折，请根据文章内容补全下面的空白。 情节发展 ① 发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去 ② 老乡理解后指明方向伍原敬礼，备受鼓舞 伍原心理 孤独绝望 ③ 焦急无奈 ④ 【答案】伍原不见路标与人迹，绝望落泪。 伍员与聋哑老乡沟通无果后，又急又累。 惊喜期待 感激振奋 【导语】《路标》以伍原寻路为线索，在灰蒙蒙的荒野背景中，通过他与哑巴老乡的相遇，以“光”为象征，串联起孤独、绝望到希望重生的心理变化。文章以小见大，借普通战士迷路经历，展现革命年代的信念坚守与军民情谊，笔触细腻，氛围朦胧，于细微处见宏大主题。 本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹”和第⑦段“没有，一切与人有关的迹象都没有”可知，伍原在灰蒙蒙的天地中行军，始终找不到任何路标或人迹，甚至连“一缕烟、一个脚印”都不存在。这种彻底的孤立无援让他陷入绝望，最终在第⑬段“狠狠地跺了一脚，泪水决堤”。由此可知，这一情节对应他“孤独绝望”的心理，是故事开端的核心矛盾。 二空，结合第⑲—⑳段“他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯……伍原只得爬进棚去”可知，伍原发现灯光后找到老乡，却发现对方可能是“聋子”；再结合第㉑—㉒段“老乡却毫不理会……死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范”可知，两人在黑暗中扭打，伍原试图通过帽子表明身份，对方却始终无法理解，甚至对他进行攻击。这一过程中，伍原“急，痛，头昏，疲惫至极”，既因沟通失败而焦急，又因体力消耗而无力。由此可知，这一情节对应他“焦急无奈”的心理，是情节的冲突高潮。 三空，结合第⑮段“远远的，贴在地上，一小点黄黄的光……竞像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去”可知，在彻底绝望时，伍原突然看到远处的微光，这让他瞬间燃起希望。他将光视为“部队就在前面”的信号，认为“世界再不是死的，自己再不是孤独的”，并急切地向光源爬去。由此可知，此时他的心理从绝望转向“惊喜期待”，微光成为情节转折的关键。 四空，结合第㉔段“哑巴挣脱了出来……一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头、敬礼，回身走去”和第㉕段“回头望望，那一星豆子似的灯光……像是镶嵌在夜空当中”可知，哑巴通过触摸帽子确认伍原的身份后，主动点灯为他指明方向，这一行为让伍原感受到信任与支持。他敬礼致谢，且回望灯光时觉得它“不飘忽，不移动”，象征着希望的坚定。由此可知，此时他的心理是“感激振奋”，情节也在温暖的呼应中落下帷幕。 五、（2025·福建南平·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江 子 ①在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 ②它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ ③这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。 ⑤于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颤抖着起身，身旁战友劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战斗告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ ⑥这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！ ⑦1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色。 ⑧这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑨新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。 ⑩他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑪曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑫1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑬每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿着它的样子。 ⑭它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （摘自《光明日报》，有删改） 问题：请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。 【答案】①惶恐、珍视（答出一点即可） ②依赖、感激（答出一点即可） ③复员回乡 【导语】《一件战袍》通过一件羊皮袄的叙述，展现了红军战士曾广华的革命历程与精神风貌。文章以羊皮袄为线索，串联起曾广华从参军到长征、再到新中国成立后的生活，体现了革命者的坚韧与无私。羊皮袄不仅是曾广华的荣誉象征，更是他精神力量的源泉，象征着革命精神的不朽。文章语言朴实而深沉，细节描写生动，情感真挚，既展现了历史的厚重感，又传递了革命者的崇高情怀。 本题考查提炼信息。 联系第⑥段中的“这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！”可知，曾广华最初获赠羊皮袄时，因它昂贵且自己从未见过，心里很惶恐，又把它当作荣誉，十分珍视，所以①处可填惶恐、珍视（答出一点即可）。 联系第⑦段中的“昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒”可知，长征路上环境恶劣，羊皮袄给予曾广华温暖与保护，成了他的依靠，他对羊皮袄充满依赖、感激之情，所以②处可填依赖、感激（答出一点即可）。   联系第⑪段中的“曾广华带着羊皮袄回到了于都……在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄”可知，在复员回乡后，曾广华与羊皮袄相处，对它有亲密、依恋、信赖的情感，所以③处应填复员回乡。 六、（2025·福建泉州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 信封里的儿子 司玉笙 ①那时候他不识字，班长刘兴根就一笔一划地教他。时间长了他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他哭了说不知道，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……班长说，我家离老黄河几十里，爹去得早，我娘辛苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家。 ②1950年秋，部队来到东北整训。入朝战前班长看着他的请战书笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。趁着一个休息日，班长说趁出国前咱也去街上照个相，留个念。几天后黑白照片取出来了。单身一寸一人一张；两人合影两寸也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。他注视着班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里，这信封纸质韧硬。揣着这照片，两人随部队跨过鸭绿江……战斗一打响，阵地上一片火海硝烟。激战中班长被一颗炮弹炸成重伤，奄奄一息的班长看着他说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ③班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ④后来他被转到国内疗养。能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑤往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑥为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩。他说，只是想娘了。 ⑦复员前组织上派人征求他：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”“娘，明天我就带你看眼去！”背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。”此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他不去：“我回来就是照护娘的。”于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘孝顺！婚后两口子俯身侍奉，娘脸上笑容不断，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” ⑧那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指着那张合影照叮嘱道，放大，放大…… （选自《北方文学》，有删改） 问题：请用简洁的语言将“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ① 他用班长口吻回信——② ——他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”。 【答案】他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信；他为“娘”努力整自己的容 【导语】这篇小说以抗美援朝为背景，通过“信封”这一核心意象，讲述了一段超越血缘的母子情缘。作者运用双线叙事，明写刘敬根赡养战友母亲的感人故事，暗写战争对普通人命运的深刻改变。文中“整容”“拱”等细节描写生动展现了主人公的身份认同转变，而结尾照片放大的情节则巧妙呼应了永恒的战友情。小说语言质朴却富有张力，在平凡中见伟大，展现了革命军人重情重义的精神品格和中华民族孝亲敬老的传统美德。 本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“他用班长口吻回信”，找到第⑤段“往后再写信，他就用班长的口吻”，可知①处应从第⑤段前概括，根据第④段“能下地活动时他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。个把月后回信来了，是人代写的”，他找出班长给他的信封，托人寄出后，收到别人代写的回信。据此可概括①处为：他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信； 根据题干提示“他拒绝组织安排回庄里照顾‘娘’”，找到第⑦段“复员前组织上派人征求他：‘安排你到本地一个大厂工会工作咋样？’他说：‘我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。’肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”，可知，②处应从第⑦段前概括，根据第⑥段“为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行‘整容’”，他为“娘”对着班长的照片进行“整容”，据此可概括②处为：他为“娘”努力整自己的容。 七、（2025·福建厦门·二模）文学类文本阅读，完成小题。 碑 孙 犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临滹沱河，那是赵老金的家。 ②“五一”（事变）①后，这里一向是八路军和工作人员常住的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到东间，把窗户密密地遮起，纺起线来。 ③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停下纺车，把耳朵贴到窗纸上，外面传来一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” ④“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。” ⑤小菊听着，连忙到西间去了。 ⑥“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 ⑦大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他忧愁地说：“变天了！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑧一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ⑨早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ⑩当大娘正要转身回到屋里的时候，河南边响起一梭机枪②，平原上的一次残酷战斗开始了。 ⑪敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪③声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ⑫战士们退到河边，看见冰封的急流，略一迟疑，便转身倚着河岸，向三面开火。烟火中，一个个纵身跳进了河里。他们用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去，但很快就失去知觉，沉下去了。 ⑬老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士。 ⑭“你们昨晚上过去了多少人？” ⑮“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 ⑯“老李呢？” ⑰“李连长死在河里了。” ⑱两日后，天暖了。老金撂下饭碗，闷声往河边去。搁下渔网，蹲在滩上抽烟。日头晒得冰面噼啪响，晃得人睁不开眼。远处麦浪尽头，黑树林子边上戳着个炮楼。老金眯起眼，恍惚又见那群人从麦地里钻出来，扑进了滚滚的河水里。 ⑲老金起身踩上自己垒的土坝。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他一网接一网地撒，慢悠悠地收，每回都叹口气。心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好。几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ⑳这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉑老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。 ㉒他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㉓那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音， ㉔固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 （选自《白洋淀纪事》，有改动） [注]①“五一”（事变）：即“五一大扫荡”。为了报复群众对八路军的支持，日军于1942年5月1日开始对冀中实行惨烈的大扫荡。②机枪：以持续火力压制对方。③步枪：单发。 问题：阅读全文，概括赵老金一家在故事中的主要行为和心理状态，补全表格。 时间节点 主要行为 心理状态 李连长来访时 老金穿衣帮忙渡河，大娘掩门回屋 又惊又喜 战斗发生时 紧张担忧 战斗结束后 忧愁悲伤 后续日子 老金每天坚持到河边撒网打捞 【答案】 一家人跑到堤埝上，朝南望着 老金一家救回两名战士 固执怀念 【导语】《碑》是孙犁的作品，以冀中为背景，围绕赵老金一家与八路军的故事展开。李连长请赵老金帮忙送战士渡河，后战斗爆发，众多战士牺牲，赵老金一家尽力营救。战后，赵老金执着打捞战士遗物。文章通过这一系列情节，展现了普通百姓对八路军的深厚情谊，以及对八路军英勇牺牲精神的铭记与敬仰，体现了军民鱼水情和战争的残酷。 本题考查梳理内容。 ①战斗发生时：根据原文第⑪段“一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着”，此时一家人听到枪炮声，跑到堤埝上张望，体现出对战士安危的紧张担忧。 ②战斗结束后：从文中第⑬段“老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士”可知，战斗结束后，赵老金一家的主要行为是跑到河边营救战士，最后只救回两名，这体现出他们忧愁悲伤的心情。 ③后续日子：老金每天坚持到河边撒网打捞，从第⑲段“他心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好”等内容能看出，他执着地打捞是出于对战士的怀念。 八、（2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 山海日记（节选） 绿 萍 ①对于常居南方者，凝视青山成为日常之举。往往是独坐窗前，抬眼之间，或是出门快走上几步，一个转身，山就在眼前——满目青绿，无以言传。我相信每个南方人的内心都有一座属于自己的山，在白云苍狗的翻覆中，渐渐显示出各自喜好的格调和分量。我艳羡邻山而居的朋友——山不在高，亦无须有名世之衔，幽静无尘，洁净滋润，便是人间好所在。 ②山本为天物，春朝秋夕，寒来暑往，承接天风雨露。五峰山巨石之多，打破了我平素对闽地山石的认知。它们或相叠成屋，或相对似鱼，或突起如雄狮，或高嵌若飞鹰，咄咄逼人中自带寒气，使人望而心生怯意。传说五峰山自古多灵怪，非有道行者不能久住，想必与其地貌有关。然而，热爱家乡山水的人总有着瑰丽诡奇的想象，莲花之舌下，它们被赋予无尽的灵气：卧牛、回虎、龙首、豸石、仰天狮、蛤蟆跳草、对马挂壁……五峰叠翠之间，珍禽瑞兽遥相对望，云梯石与仙桃盘在云端隐约可见。那么多久远的时日过去，山石的棱角早已磨洗完毕，内在的怪峭和锐气依旧展露无遗，并没有被全然磨尽。现在傲娇兀立着的，全然不需要人再赋予故事和传说。翻弄都是多余——时光之上，它就是自己的王者了。 ③大隐隐于市，小隐隐于寺。觉海寺背依五峰，山上有一泉曰“灵泉”。泉水自山顶流过石坪，滴水穿石，石上有水流的痕迹。修行的同时，觉海禅师还于百丈坪下种茶、采茶。深山出好茶——水土的作用向来是毋庸置疑的。据《安平志》载：“五都灵源茶，味尤稍佳清源。若一片瓦、飞瓦岩味尤厚，微带苦耳，细品清香，灵源胜清源，厚重则觉海、飞瓦过之。”由此可见，禅师首创的觉海岩茶，史称“古茗绝佳”不虚。自此，五峰山上种茶、采茶成为一大景观，四方山寺争相效仿。明代何乔远《觉海寺》即有诗云：“佛石有峰堪拟燕，僧因无田不栽茶。” ④五峰山下是友人的故乡。我随他在村中漫游，但见有石佛、石塔，还有巨石若干，甚为诧异。他娓娓的讲述，为我还原出古时“南同古道”的繁庶气象。九十九溪从大旗山尾的小溪流开始，沿途汇聚众多支流，流至榕桥一带，水面渐渐开阔。从西部的同安、漳平一带顺流而下的客商们，带着当地的茶叶、瓷器、日用、药物，频频地往来于同安与南安之间。一时间，河面舟楫如梭，帆影绰绰。 ⑤我们到来的这天正值立春前夕，气温骤升，暖如阳春。站在旧日岸边，南同古道上的蛩音早已消失，九十九溪改道更张。枯涸的水田间，石塔静默着立于中央，三五巨石散落着横卧田中，似此似彼，疑真疑幻，陡生天趣。只有旧日河岸上的那尊宋代石佛，依旧慈悲地站立着，低眉垂目，似乎在告诉众生——人生海海，转瞬不过百年而已。 ⑥我问村主任：觉海岩的茶树还在吗？ ⑦村主任答曰：仍在五峰山中，不过隐于山野了。 ⑧我们进山时，天色明明很亮。及至进入林中，光线倏忽间暗了下来。其实，高处倾泻而下的阳光依然充裕地照拂着，最先洒在那些遮天蔽日的古树身上，抵达至低处的茶树身上时，便只有微弱的几缕。要是树能如人一般四处游走就好了，向上蹿升一些，或者左右腾挪一点，都能汲取到更多的阳光和雨露。可是它是兀立不移之物，这真是没有办法的事情。争不过，就只能听命伏于树荫底下。如此看来，世间人与草木又有何异？草木与人的无数心思，皆为生存而努力抗争，山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢？ ⑨下得山来，我们取刚刚从山间汲来的泉水，升起木炭，用一把陶罐煮茶。泉水过三沸，似乎唤起茶树数百年根底的醇厚，以及春天里新生的叶片最年轻的清新。茶汤里自带着大自然的野气，柔和清扬，清幽细腻，鲜甜如泉。 ⑩迎面而来的海风里，明显地可以嗅到大海特有的气息——新鲜、清凉，且带着些许刺鼻的腥味。夏日里，海岛曾经充满的热烈、躁动和杂沓，随着秋风渐渐消散，越往后越了无踪影了。逆着时节进岛的人，此时都行走在静谧之中。 ⑪这个小岛至今没有车马，所有的往来全凭脚力抵达。出门就要行走，即使是平日以车代步不擅行走的人，到了这里也要学会面对。这使得进入岛上的人们，必须从脚下开始调整自己的节奏，有别于岛外车来车往的时光。从对岸摆渡而来的时候，心里还装着各种焦虑烦躁，现在于徐徐的行走中，眉眼渐渐舒展，内心越发轻松了。 问题：作者于旅途中游山、望水、寻树、品茶，心境也随之不断变化，请简要概括。 【答案】①看到五峰山巨石咄咄逼人且带寒气，心生怯意；②看到旧日河岸的宋代石佛心生感慨；③看到草木为生存抗争感慨良多；④品山间泉水所烹之茶，悠闲怡然；⑤吹海风内心平静轻松。 【分析】这篇《山海日记（节选）》以细腻的笔触构建了山水禅意的三重维度：自然维度中五峰山的嶙峋山石与灵泉茶树展现地质奇观；历史维度通过古道遗迹与觉海岩茶钩沉人文记忆；哲思维度则在树影茶香间叩问生命本真。作者采用“游踪+感悟”的复调结构，将具象的山水描摹与抽象的时空沉思熔铸一体，宋体与楷体的字体切换暗合古今对话。文中“山石王者”“茶树伏荫”等意象群，既彰显生态文学的自然崇拜，又渗透着道家“物我合一”的东方智慧。 本题考查对内容的梳理和概括。 游山：结合第②段“五峰山巨石之多，打破了我平素对闽地山石的认知……咄咄逼人中自带寒气，使人望而心生怯意”可知，看到五峰山巨石时，感到它们咄咄逼人且带寒气，令“我”心生怯意； 望水：结合第④段“九十九溪从大旗山尾的小溪流开始，沿途汇聚众多支流，流至榕桥一带，水面渐渐开阔……一时间，河面舟楫如梭，帆影绰绰”，第⑤段“站在旧日岸边，南同古道上的蛩音早已消失，九十九溪改道更张……只有旧日河岸上的那尊宋代石佛，依旧慈悲地站立着，低眉垂目，似乎在告诉众生——人生海海，转瞬不过百年而已”可知，看到旧日河岸的宋代石佛，“我”心生感慨； 寻树：结合第⑥段“觉海岩的茶树还在吗”，第⑧段“高处倾泻而下的阳光依然充裕地照拂着，最先洒在那些遮天蔽日的古树身上，抵达至低处的茶树身上时，便只有微弱的几缕。要是树能如人一般四处游走就好了……如此看来，世间人与草木又有何异？草木与人的无数心思，皆为生存而努力抗争，山林和人群的层次何尝不是这样形成的呢？”可知，看到草木为生存抗争，“我”感慨良多； 品茶：结合第⑨段“我们取刚刚从山间汲来的泉水，升起木炭，用一把陶罐煮茶。泉水过三沸，似乎唤起茶树数百年根底的醇厚，以及春天里新生的叶片最年轻的清新。茶汤里自带着大自然的野气，柔和清扬，清幽细腻，鲜甜如泉”可知，品山间泉水所烹之茶，悠闲怡然； 结合第⑩段“迎面而来的海风里，明显地可以嗅到大海特有的气息——新鲜、清凉，且带着些许刺鼻的腥味。夏日里，海岛曾经充满的热烈、躁动和杂沓，随着秋风渐渐消散，越往后越了无踪影了。逆着时节进岛的人，此时都行走在静谧之中”，第⑪段“有别于岛外车来车往的时光……现在于徐徐的行走中，眉眼渐渐舒展，内心越发轻松了”可知，吹着海风，“我”感觉内心平静轻松。 九、（2025·福建龙岩·一模）班级开展散文朗诵表演活动，小语小组选择了《老海棠树》作为朗诵作品，请你参与完成学习任务。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕。猜我在上头是什么感觉；都能看见什么？ ④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩。一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学。就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼，我也大些了，赶紧跑出去：“您歇着吧！我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑧这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了；什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒，不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑨所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 问题：任务二：小组准备拍摄朗诵的背景视频，请你根据文章内容，用简洁的语言完善分镜头剧本。 春天，老海棠树满树繁花，奶奶糊纸袋。 夏天， 。 秋天， 。 冬天， 。 【答案】老海棠树枝繁叶茂，奶奶补花 老海棠树果实累累，奶奶扫院子 老海棠树枯干，奶奶在灯下学习 【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭的叙事结构，展现了祖孙间深厚而复杂的亲情。史铁生运用细腻的感官描写（如“海棠花雨”“蜂鸣”）与反复出现的“张望”意象，巧妙构建了奶奶渴望被时代接纳的精神世界。文中明暗双线交织——表面是顽童视角的树趣生活，内里暗涌着老人对劳动尊严的坚守。结尾处“轰然飘去”的梦境，将个人悔痛升华为永恒的生命叩问，使老海棠树成为连接记忆与现实的诗意符号。 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑥段中“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿……”可概括为：夏天老海棠树枝繁叶茂时，奶奶坐在树下补花。 第二空，结合第⑦段中“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子……”可概括为：秋天老海棠树果实累累时，奶奶早早起来扫院子。 第三空，结合第⑨段中“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”“所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习……”可概括为：冬天老海棠树枯干时，奶奶在灯下学习。 十、（2025·福建厦门·一模）阅读下面的文字，完成小题。 孤 岛   何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 问题：这篇小说中情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。 A         B         C         D 【答案】发现边防哨所只有一个人 和呼日勒分别 沉默 崇敬/感动 【导语】《孤岛》通过细腻的笔触描绘了一个边防哨所的孤独与坚守。文章以“孤岛”为隐喻，展现了哨长呼日勒在极端环境下的坚韧与寂寞，同时通过慰问演出小分队的到来，凸显了人与人的情感联结。作者巧妙地运用细节描写，如呼日勒的“过年了”和“小鸡捉老鹰”的故事，生动地传达了哨长的孤独与乐观。结尾的“一抹红色”不仅象征着国旗，更承载了哨长对国家的忠诚与坚守，色彩与思想交织，深化了文章的情感内涵。 本题考查梳理内容。 A：结合第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”可知，这里情节发展是发现边防哨所只有一个人，所以A处应填“发现边防哨所只有一个人”。 B：结合第⑱段“尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手”可知，这里对应的情节是和呼日勒分别，所以B处应填“和呼日勒分别”。 C：结合第⑬段“呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了”可知，此时乌兰牧骑慰问小分队的心情是“沉默”，所以C处应填“沉默”。 D：结合第⑮段“我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出”可知，此时大家对呼日勒哨长充满崇敬，也被他的精神所感动，所以D处应填“崇敬 / 感动”。 【新考法·情节续写型】阅读下面文段，完成题目。 无情的命令 谢志强 ①他们完全可以抓住我俩，可他们没有……难道他们感兴趣的是我俩的踪迹？ ②将军奉国王的旨令远征。他派出两名探子，侦探敌方的军情。可是只回来一名探子。 ③将军起疑，说：怎的你能安全返回？ ④这位探子说:我们摸到了敌人的营地，敌人发现了我们，混乱之中，我们失散了，我很快摆脱了敌人。 ⑤将军说：你胆小，出卖了同伴，我判你死罪。 ⑥这位探子解释不清，他拿不出将军需要的证据，而证据必须由另一位探子提供。 ⑦将军说：我的命令像派遣的你们一样，你们没有完成，那么你就得接受处置。 ⑧这位探子知道将军属于王亲，他的专横体现在他发出的各种命令里。有一回，将军宠爱的坐骑淹死在河中，将军命令那条河改道，一时造成了水灾，并动员全军凿出了一个新的河道。 ⑨将军命令一名侍卫，说：现在，你押他出去，立即斩首。 ⑩侍卫押着这位探子去营地不远的一个沙包，这时，这位探子看到了生机——另一个探子风尘仆仆地赶回来了。 ⑪这位探子说：你再迟一步，命令就到达了我的脑袋了。 ⑫侍卫陪同两位探子返回了将军的驻地。 ⑬这位探子说：将军，我的同伴已经能够作证了。 ⑭将军很恼怒，说：我的命令一旦发出，我收回过吗？我改变过吗？命令会自行去实现命令的目的。 ⑮另一位探子说：将军，我摆脱了敌人的追踪，差一点儿回不来。 ⑯将军对第一个探子说：我已宣判了你的死罪，命令已发出，你不得不死。 ⑰这位探子又陷入绝望，木木地站着。【甲】他想起将军的那匹发了疯的坐骑，挣脱了将军，失控地奔向河流。那匹马像将军发出的命令。 ⑱将军对另一名探子说：你只不过回到我发出的命令里，你造成了你的同伴的死罪，你有同等的罪，所以一并斩首。现在这个命令依据的是前一个命令。 ⑲另一名探子茫然地望着同伴，垂下了头。 ⑳将军对侍卫说：我命令你执行我的命令，可是，我的命令被你擅自改变了方向，你的职责是执行命令，你甘愿落入死罪的命令。 ㉑【乙】侍卫顿时沮丧，暗想，若早一步，他便终生懊悔，他庆幸没有增加冤魂。 ㉒将军指定了三名侍卫执行命令——他们像是命令的化身，威严地执着闪着寒光的刀，而两位探子和一名侍卫又由另一个命令承载着，望着那个沙丘，那个命令已提前等候在那儿了——那是三人生命的终点，那也是命令的交汇处。 ㉓走近沙丘，好像那是预定的坟墓。这个探子对另一个探子悄声说：敌人显然设了埋伏！他们完全可以抓住我俩，可他们没有……难道他们感兴趣的是我俩的踪迹？ ㉔另一个探子说：我俩的足迹是敌人发出命令的依据吧？足迹比我们有价值。 （选自谢志强《享受错误》） 问题：请你发挥想象，为故事续写一个结尾。（不超过100字） 【答案】示例：刀光即将落下，远处突然传来敌军呐喊声。三名侍卫一愣，敌军已包围沙丘。“我们的命令是活捉！”敌军首领冷笑。将军的命令终未得逞，而那几道无情的命令，最终化作了自取灭亡的枷锁。 【导语】本文以“无情的命令”为核心线索，串联起将军的专制指令与敌人的隐性阴谋，情节紧凑且充满荒诞感。通过将军的专横、侍卫的善良、探子的无辜，构建起权力与人性的尖锐冲突。以小见大，借看似极端的情节，批判僵化专制的权力体系对生命的漠视与人性的扭曲，语言凝练，寓意深刻，引人深思。 本题考查情节续写。 续写需围绕“命令的无情”与“敌人的阴谋”核心，延续原文“借命令实现毁灭”的设定，紧扣“权力压迫”“阴谋算计”主题；同时呼应“敌人设伏、足迹为依据”的伏笔，通过敌军出现、利用踪迹包围等情节体现阴谋落地，或展现将军命令反噬自身的结局。续写需快速推进情节，可设置执行命令时的突发转折，保持原文简洁冷峻的语言风格，突出荒诞感与批判意味，避免无关细节，确保结局合理且具冲击力。 示例：三人被押至沙丘，忽闻敌营号角震天——原来敌军早已循迹包抄。刀光闪落之际，一支冷箭射穿执刑侍卫的咽喉。将军在帐中听闻骚动，怒斥：“谁敢违令？”却见亲兵仓皇来报：“敌军已至，您的命令……再无人在意。” 【新考法·情节改写分析型】阅读下面的文学类文本，完成小题。 今夕何夕 曲喜平 ①两只燕子张开狭长的翅膀剪着落日的黄昏，一前一后斜掠过绿意微浓的树梢，落在一座院子的土墙上。 ②双燕啁啾，春秀扎撒着两手从里屋奔出来。 ③春秀打开堂屋门，嘴里念叨着，我算计着你们这几天就会回来。两只燕子扑棱棱飞进堂屋，落在堂屋棚顶二道梁上的窝里。 ④“荷花开，麦子熟，打得麦子锅里煮。”十八岁的春秀抱着一个包裹走进这个院子。 ⑤春秀娘不同意她嫁给保山，说他肩不能挑，手不能提，还戴个酒瓶底似的眼镜，识不得芝麻，辨不得绿豆。一座土院子守着一个老娘，怎么看怎么没奔头。 ⑥春秀愿意，春秀就喜欢保山的书生样。 ⑦春秀没上过学，就钦慕识文断字的先生。春秀十岁的时候，哥哥在学堂上学。学堂是几个村子合盖的，请一个先生教，上学的都是男孩子。学堂周围是庄稼地，春秀就愿意去学堂周围打猪草。春秀着急打猪草，打完猪草就悄悄地躲在学堂的窗户底下听先生讲课。“绸缪束楚，三星在户。今夕何夕，见此粲者。子兮子兮，如此粲者何……”春秀听不懂，就是觉得先生说话咋那么好听，一样的话从先生嘴里说出来犹如翠鸟轻轻弹过水面，也像大珠小珠敲打玉盘。 ⑧春秀回家和母亲说也想上学，母亲不同意。春秀就断了上学的念头。春秀还是去打猪草，还是经常偷听先生讲课。 ⑨先生讲外边的世界多么辽阔，外边的世界正发生翻天覆地的变化，春秀就想外边究竟是个怎样的世界？ ⑩春秀大了，有了心事。看到像教书先生一样清秀文气的保山，春秀就喜欢上了。春秀娘托人打听，都说保山在外边呆了好几年，具体去了哪里做了什么，谁也不知道，保山自己也不说。春秀娘总觉得保山像她们家后山深潭里的水，让人够不着底。 ⑪春秀抱着包裹，进了保山家。春秀记得以前自己一个人干活，锄头锄进黝黑黝黑的土地，抬头望几望，总感觉土地伸到了天的尽头。和保山一起锄地，春秀就觉得土地怎么没有原先那么长了呢。田野绿浪起伏，荞麦花刚半吐花蕾，蜜蜂就嘤嘤嗡嗡地寻觅过来，蝴蝶在空中翩跹飞舞。春秀就想这一切真美呀！晚上回家，春秀缠磨着让保山教她识字。灯花爆了几爆，西窗的窗户纸上，映着两个紧紧依偎的人影。 ⑫次年秋天，他们家来了两个像保山一样文气的先生，关在屋子里一起商量事情。从那以后，保山经常出去，春秀问他干什么去了，保山不说。春秀也不再打听，春秀相信保山。柳细风恬，桃花嫣然。保山说要去很远的地方，说如果能够安定下来，就把春秀和娘接走。保山走了以后，写过几回信，说他在外边安好，说一有时间就回来。春秀一直等，一直盼，保山一直也没回来。 ⑬从外边回来的人，有的说在某地看见保山了，保山在干大事情呢，还做了大官；有的说保山带了一支部队和日本兵打仗，被日本兵打死了；还有的说保山在外边又娶了媳妇，不要春秀和他娘了。 ⑭保山娘不信，春秀也不信。 ⑮保山走的那年春天，一对燕子在她家堂屋棚顶的二道梁上垒燕子窝，春秀用柳树枝子打掉两次，燕子还是衔来泥和草，执着地垒，春秀就妥协了，从此人鸟相处融洽。 ⑯邻人说，家里的老爷们走了，燕子还能捎信让他回来呀？春秀不管，春秀年年期盼燕子回来，就像期盼保山回来一样。 ⑰保山娘病了。保山娘拉着春秀的手，眼泪一串一串往下淌，春秀的眼泪也一串一串往下淌。保山终于来信了，保山说他正带领部队和日本兵打仗，他一切安好，不要惦记，等打败了日本兵就回来。 ⑱迎春花开的时候，保山娘病好了。 ⑲春日的暖阳明晃晃照着春秀，春秀站在那片金灿灿的黄花中，依稀看见那双燕子正掠过蓝色的天空，依稀看见保山身着戎装，骑着一匹枣红色的大马，马蹄嘚嘚，从遥远的地平线朝她奔来…… （选自《小小说月刊》2022.04） 问题：好的小说结局总是给人意犹未尽的感觉，给读者留下想象的空间。学习改写后，同学们纷纷尝试改变小说结尾，有同学写保山打了胜仗荣归故里，与春秀和娘过上了和平安宁的生活；有同学写保山负伤立功，被安置到民政局工作，将春秀和娘接到城里一起过上了幸福生活。你认为这两种改法与原文相比，哪种最好？说说理由。 【答案】示例：原文最好。原文以春秀的想象、期待结尾，并非保山真的回来了，既给读者美好的阅读期待，又留下了足够的想象空间。同学们的两种改法，无论是打了胜仗荣归故里，还是负伤立功安置工作，都过于实在，不能给人意犹未尽的感觉。 【解析】本题考查文章结尾的理解。 本题属于开放性题目，作答时应首先表明态度：原文最好。其次分析文章结尾内容及写法，再对比题干中提到的其他同学的“修改版”进行分析。注意分析结尾优劣时应围绕题干关键句“好的小说结局总是给人意犹未尽的感觉，给读者留下想象的空间”开展，注意语言通顺，书写工整、正确。 示例：我认为原文结尾好，原文中描写春秀“依稀看到保山身着戎装归来”，这只是一个模糊身影，可以是保山真的回来了，也可以是春秀的内心思念的想象，给人意犹未尽的感觉，给读者留下想象的空间。其他同学修改，过于直接的点明了春秀和保山的结局，没有带给读者回味和想象的空间。 8 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $