专题08 中国近现代的思想解放与科技文化（专题专练）（天津专用）2026年高考历史二轮复习讲练测

专题08 中国近现代的思想解放与科技文化 （天津专用） 目录 第一部分 风向速递 洞察本地考向，感知高考前沿 本地真题感知 本地考法洞察 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 A组·保分基础练 考点01 近代思想解放潮流与东西方文化交流 考点02 马克思主义传入和中国化 考点03 近现代中国的教育科技文化 B组·抢分能力练 1．【新情境·跨时空的中外关联史实融合】（2025·天津·高考真题）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（  ） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 【答案】D 【解析】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，辛亥革命后代议制因选举不良丧失人民信仰，欧战结束和俄国革命带来新思想浪潮，强调用科学方法解决社会问题，这反映了新文化运动时期各种新思潮如西方民主科学思想、和平主义思潮、马克思主义、无政府主义等“世界所流行之新思想”，“乃如潮”涌入中国，推动思想解放和文化革新兴盛，D项正确；“封建专制势力的复辟”，即复辟帝制，仅与题目“代议制度”有关，并非该段时评集中反映的内容，排除A项；宋教仁案的发生、二次革命的失败和袁世凯复辟帝制等一系列事件，表明了建立议会政治的失败，但这并不意味着“议会政治体制崩溃”，排除B项；“社会主义革命”在我国主要指1953~1956年的社会主义改造，而辛亥革命后至新中国建立前为资产阶级民主革命时期，排除C项。故选D项。 2．【新角度·从洋务人士的反思的视角切入】（2024·天津·高考真题）下表为天津两所学堂的基本情况及主要课程设置，表中内容的联系与变化反映了（  ） 天津武备学堂 （1885年，军事专科学堂） 天津中西学堂 （1895年，综合性学堂） 课程分为学、术两科：中国经史、测绘、算学、战法兵器等，马、步、炮队操演阵式等 通学课程包括：高级应用英文课程，西学基础课程如几何学、微分学等，应用性课程如驾驶、万国公法、理财富国学等 A．百日维新的成效 B．统一学制的建立 C．社会制度的演进 D．洋务人士的反思 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“军事专科”“综合性学堂”和“学、术”两科、“通学课程”等信息，反映了两所学校的多种不同。从中可以看出，经过十年的实践，中国学习西方的内容更加广泛、深入，发生了由单纯学习军事技术逐渐发到自然科学、法理等，由创办军事专科学堂到创办综合性学堂的转变这些转变，既是时势的影响，也是亲历者痛定思痛、不断反思的结果，D项正确；百日维新尚未开始，排除A项；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，排除B项；当时中国仍然是半封建半殖民地社会，社会制度未发生变化，排除C项。故选D项。 3．（2022·天津·高考真题）我国很多省份出版过论述20世纪初某一历史事件的著作，其核心内容包括各省革命团体的民族民主革命宣传活动、武装斗争和各地新政府的建立等。这些著作主要反映了（  ） A．义和团运动的社会影响 B．辛亥革命的发展特点 C．新文化运动的历史作用 D．五四运动的重要意义 【答案】B 【解析】结合所学知识分析题干信息，20世纪初，资产阶级革命运动的风暴在中华大地上迅猛兴起。资产阶级革命派成立同盟会等革命团体，宣传革命思想，在中国同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”。孙中山还组织了多次反清武装起义。以徐锡麟、秋瑾等为代表的一大批革命党人前仆后继，给清政府以沉重打击。1911年4月27日的广州黄花岗起义引起了巨大震动。1911年10月10日晚，武昌起义爆发。武昌起义胜利后的两个月内，湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立。材料所述的“各省革命团体的民族民主革命宣传活动”指的是辛亥革命前资产阶级革命团体的成立和革命思想的传播，材料所述的“武装斗争”指的是20世纪初资产阶级革命派举行的一系列反清武装起义一起，材料所述的“各地新政府的建立”指的是武昌起义后，各省纷纷宣布脱离清政府独立，可见材料所述的著作主要反映了辛亥革命的发展特点，B项正确；义和团运动未进行民主革命宣传，也没有在各地建立新政府，排除A项；新文化运动主要是思想文化运动，不涉及“武装斗争”，排除C项；五四运动是是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，没有爆发大规模的武装斗争，也没有在各地建立新政府，排除D项。故选B项。 4．（2023·天津·高考真题）如表为中国共产党创建初期的部分活动。这说明该时期中国共产党（  ） 时间 部分活动 1922年1月 组织并领导香港海员大罢工 1922年2月 开办上海平民女校，培养妇女运动的骨干 1922年5月 在上海、北京、天津等地建立起社会主义青年团组织 1922年7月 在广东海丰县成立第一个秘密农会 1922年9月 组织并领导安源路矿工人大罢工 A．坚持贯彻扶助农工政策 B．积极参与国民革命运动 C．广泛开展土地革命斗争 D．教育发动群众进行革命 【答案】D 【解析】根据材料，中国共产党成立后，通过组织工人罢工，开办女校，组建青年团，成立农会等方式，发动工人、农民、妇女、青年等广大群众开展革命运动，D项正确；1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会实际上通过了联俄、联共、扶助农工三大政策，材料所述中国共产党的部分活动集中在1922年，与扶助农工政策没有直接关系，排除A项；国民革命运动1924年以后才开始，排除B项；材料所述中国共产党的革命活动涉及多个方面，不仅限于发动农民，排除C项。故选D项。 5．（2023·天津·高考真题）20世纪初，有人提出“凡德道以修己为本，而修已之道，又以体育为本”“供给他一个运动场，发展他的品格”。由此可见，他们提倡在教育中（  ） A．贯彻民主与科学的精神 B．重视发展学校体育运动 C．宣扬儒家道德伦理观念 D．注重体育与德育的融合 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（中国）。根据材料“凡德道以修己为本，而修已之道，又以体育为本”“供给他一个运动场，发展他的品格”可知，材料强调体育的基础地位以及对德育的促进作用，反映了他们提倡在教育中注重体育与德育的融合，D项正确；材料强调体育与德育的融合，但未体现民主与科学的精神，排除A项；材料强调体育与德育的融合，B项说法有些片面，不符合材料主旨，排除B项；材料反映了当时的人们注重体育与德育的融合，未涉及儒家道德伦理观念，排除C项。故选D项。 6．（2021·天津·高考真题）民国初期，新的教育流派如平民教育、“工读”教育等纷纷出现，各种教育团体相继成立，如1915年的全国教育联合会、1917年的中华职业教育社等。这体现了 A．思想解放运动的发展 B．中西教育理念的冲突 C．民主共和政体的完善 D．近代新式教育的兴起 【答案】A 【解析】根据材料及所学知识可知，随着民国的建立以及新文化运动的开展，人们的思想获得了极大的解放，推动了新的教育流派的出现和各种教育团体的成立，A项正确；材料没有涉及中西教育理念的冲突，排除B项；新的教育流派的出现和各种教育团体的成立与民主共和政体的完善无关，主要是受到思想解放运动发展的影响，排除C项；近代新式教育的兴起要早于材料时间，排除D项。故选A项。 7．（2021·天津·高考真题）1937年4月，天津北宁足球队赴日本参赛。比赛前，领队结合时局激励全队；比赛中，华侨和留日学生高呼爱国口号。北宁队迎战四支日本劲旅，获得全胜，归国后受到数万民众热烈欢迎；《大公报》予以连续报道，称“为中华争得无上光荣”。这能够说明 A．当时中国重视发展竞技体育事业 B．体育比赛开启了国际交往的大门 C．国家综合实力影响体育竞技结果 D．民族危机赋予体育更多精神内涵 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，当时的中国深受日本的欺凌，1931年九一八事变，东北全境沦陷，民族危机不断加深。中国队在足球比赛中“迎战四支日本劲旅，获得全胜”，极大鼓舞了当时的中国人民，因此，“民族危机赋予体育更多精神内涵”符合题意，D项正确；材料没有涉及当时国家对体育竞技的重视，A项不符合材料主旨，排除A项；当时中日足球比赛并不是为了开启国际交往大门，早在1937年前，中国的国门就已经打开，排除B项；国家综合实力会影响体育事业的发展，但竞技结果是受到多方面影响，C项说法不符合题意，排除C项。故选D项。 1．（25-26高三上·天津·期中）两次鸦片战争使中国民族危机加深，先进的中国人产生了“师夷长技”的思想，开始更多地关注世界。他们最早的做法是（  ） A．宣传西方政治文明 B．虚心学习西方先进文化 C．创办大量民族工业 D．翻译撰写介绍西方著作 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。根据材料可知，鸦片战争后，先进的中国人开始“睁眼看世界”，林则徐、魏源等人主张“师夷长技以制夷”，他们通过翻译撰写介绍西方的著作来传播西方的知识和情况，比如魏源的《海国图志》就系统介绍了南洋、欧美各国的历史地理等情况，D项正确；在早期“师夷长技”阶段主要是技术层面学习，还未到宣传西方政治文明的程度，宣传西方政治文明是在后来的维新变法等时期，排除A项；“虚心学习西方先进文化”表述比较笼统，且早期主要侧重于通过翻译著作了解西方，并非全面广泛地学习西方先进文化的各个层面，排除B项；创办大量民族工业是在19世纪六七十年代以后民族资本主义产生以后的事情，不是“师夷长技”最早的实践做法，排除C项。故选D项。 2．（2025·天津河西·一模）洪仁玕在《资政新篇》中提出“教法兼行”的思想，主张将法律和教育、教化结合起来，后又提出“以刑辅教”“先德后刑”的主张；孙中山则以大同思想阐释三民主义，对西方资本主义国家的垄断压迫、贫富分化进行批判。上述主张深刻反映了（  ） A．儒家思想仍有一定影响 B．思想界开始出现中西结合 C．传统思想影响救亡探索 D．知识分子反思西方文明 【答案】C 【解析】本题是最佳选择题。时空是：近代中国。据题干洪仁玕“教法兼行”“以刑辅教”等主张融合了传统儒家德治与法家法治思想，孙中山用儒家大同思想阐释三民主义并批判西方资本主义弊端，可知两人均从中国传统思想资源中汲取养分以探索救亡道路，深刻反映了传统思想对近代救亡探索的持续影响，C项最佳；儒家思想是传统思想的重要组成部分，但题干中孙中山的大同思想及洪仁玕的“德刑结合”还涉及法家等其他传统流派，仅强调儒家，表述不够全面，A项次佳；孙中山虽反思西方文明，但洪仁玕《资政新篇》主要体现学习西方制度，仅部分符合，D项次佳；题干中两人主张均以传统思想为根基，未体现“中西结合”的“开始”（如魏源“师夷长技”更早），且未涉及思想界整体趋势，B项错误。故答案为：C项（3分）；A项（1分）；D项（1分）；B项（0分）。 3．（25-26高三上·天津·阶段练习）1921年4月，《新青年》刊文指出，虽然马克思、恩格斯“是近世科学的社会主义之始祖”，但“我们对于古人的学说，当参照现在的情形，断不可一味盲从，做出那‘孔趋亦趋’的样子”，当时知识界已关注到（  ） A．革命理论传播的广泛性 B．儒家传统文化的包容性 C．民主主义革命的阶段性 D．社会主义学说的实践性 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1921年（中国）。根据材料可知，“参照现在的情形，断不可一味盲从”，这表明要将马克思主义的社会主义学说与当时的实际情况相结合，体现了对社会主义学说实践性的关注，即不能只停留在理论层面，还要考虑在现实中如何应用，D项正确；此时是1921年，革命理论传播的广泛性说法不准确，排除A项；材料围绕的是对马克思主义社会主义学说的看法，未涉及儒家传统文化包容性的内容，排除B项；毛泽东1940年在新民主主义论中提出中国的革命要分两步走，第一部是资产阶级革命，第二步是社会主义革命，材料没有涉及中国民主主义革命的阶段性，排除C项。故选D项。 4．（2025·天津·二模）陈独秀在《敬告青年》中提到：“青年如初春，如朝日。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。新陈代谢，陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命。人身遵新陈代谢之道则健康，陈腐朽败之细胞充塞人身则人身死；社会遵新陈代谢之道则隆盛，陈腐朽败之分子充塞社会则社会亡。”陈独秀旨在说明（  ） A．需要民众参加新文化运动 B．需要大力提高民众的政治觉悟 C．时代需要加快思想的革新 D．时代需要人的解放和社会改造 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料“人身遵新陈代谢之道则健康，陈腐朽败之细胞充塞人身则人身死；社会遵新陈代谢之道则隆盛，陈腐朽败之分子充塞社会则社会亡”并结合所学知识可知，陈独秀以新陈代谢喻社会革新，材料中“新陈代谢”的类比核心在于，青年作为“新鲜细胞”应取代“陈腐朽败分子”，推动社会结构的根本性变革，既包含个体思想解放，也涵盖社会制度革新，D项正确；新文化运动确需青年参与，但材料主旨非号召“参加运动”，而是揭示社会变革的内在逻辑，排除A项；陈独秀在《新青年》中倡导思想启蒙，但“新陈代谢”的比喻侧重社会整体转型，而非单纯提升政治意识，排除B项；思想革新是新文化运动的重要内容，但材料通过“细胞更替”强调社会有机体的全面改造，排除C项。故选D项。 5．（2025·天津南开·模拟预测）1899年，康有为在《爱国歌》中说道：“横绝五洲兮，看黄龙旗之飞舞”。当时还有不少读书人畅想未来中国“竞雄世界”；五四运动后，部分先进的知识分子关于世界秩序的想象变为对列强的谴责和对世界弱小国家、民族的同情。导致这一转变的主要原因是（  ） A．巴黎和会中国外交失败 B．马克思主义学说的传入 C．资产阶级维新派的式微 D．内忧外患下的民族觉醒 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知本题是原因题，根据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料并结合所学知识可知，马克思主义学说在俄国十月革命后逐渐传入中国，五四运动后进一步传播，马克思主义强揭示了资本主义列强剥削压迫殖民地半殖民地人民的本质 ，先进知识分子接受马克思主义后，从马克思主义的视角重新审视世界秩序，认识到列强的侵略本质，从而对列强进行谴责，同时基于马克思主义的国际主义精神，对世界弱小国家、民族产生同情，这从思想理论层面深刻地影响了先进知识分子对世界秩序的认知，是导致他们观念转变的主要原因，B项正确；巴黎和会外交失败更多是直接引发了爱国运动的爆发，而不是从思想根源上导致知识分子对世界秩序看法的改变，排除A项；资产阶级维新派在戊戌变法失败后势力逐渐式微，这主要影响的是改良主义在政治舞台上的影响力 ，但它与先进知识分子对世界秩序想象的转变关系不大，并没有从思想根源上促使知识分子对世界秩序有新的认知和看法，排除C项；内忧外患下的民族觉醒在近代中国是一个长期的过程，从鸦片战争后就逐渐开始，它是一个宽泛的背景，推动了不同时期不同阶层的爱国行动，但不是知识分子对世界秩序想象发生这一特定转变的主要原因，缺乏针对性，排除D项。故选B项。 6．（24-25高三下·天津·阶段练习）1918年底到1919年4月，中国人普遍对协约国胜利持高度肯定态度；但1919年4月后，列宁批判帝国主义的理论却迅速流行开来。这种变化反映出（  ） A．国人一度对借巴黎和会获得世界强国地位充满信心 B．巴黎和会上中国外交官的退让引起五四运动的爆发 C．马列主义成为了国人追求民族独立富强的指导思想 D．马列主义思想给国人带来了重组世界新秩序的希望 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“中国人普遍对协约国胜利持高度肯定态度；但1919年4月后，列宁批判帝国主义的理论却迅速流行开来。”结合所学知识可知，巴黎和会上中国外交失败，打破了国人对协约国的幻想，而列宁批判帝国主义的理论，为国人提供了重新审视世界秩序、争取民族独立的新视角和希望，于是马列主义思想进一步传入中国，给国人带来了重组世界新秩序的希望，D项正确；材料强调的是国人对协约国态度及对列宁理论态度的变化，未体现国人对借巴黎和会获得世界强国地位的信心，排除A项；五四运动爆发是因为巴黎和会外交失败，并非中国外交官退让，排除B项；1919年4月后马列主义虽开始流行，但当时还未成为国人追求民族独立富强的指导思想，排除C项。故选D项。 7．（2025届天津市十二区重点学校高三下学期联考（二）历史试题）毛泽东在《论联合政府》中指出，要建立一个在工人阶级领导下的以全国绝对大多数人民为基础的统一战线的民主联盟的国家制度，这一制度取得了工人和农民的同意，也取得了和可能取得广大的城市小资产阶级、民族资产阶级、开明绅士及其他爱国分子的同意。这一主张致力于（  ） A．彻底打败日本法西斯侵略者 B．争取新民主主义的光明前途 C．调和中国社会各阶级的矛盾 D．毛泽东思想为党的指导思想 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。由材料可知，毛泽东在《论联合政府》中所设想的国家制度，是工人阶级领导的、包括工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级、开明绅士及其他爱国分子在内的革命阶级享有民主的制度，体现了新民主主义的政权性质，B项正确；由所学知识可知，毛泽东《论联合政府》的报告是在中共七大为中国命运前途作的政治设想，即抗战胜利后建立一个民主联合政府，排除A项；建立新民主主义性质的制度是由当时落后的中国国情决定的，将来还要向社会主义过渡，消灭各剥削阶级，排除C项；材料强调毛泽东《论联合政府》的目的，重点不是中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想的地位问题。排除D项。故选B项。 8．（24-25高三下·天津·阶段练习）19世纪后期设立的新式官办学堂，从学校的门类来看，新式学堂主要有外国语学校、技术学校和军事学校。它们的设置不考虑其在教育系统中的位置，或者说其与既有教育系统的上下衔接，考虑的更多是语言、技术、军事等领域对人才的需求。材料中强调晚清时期新式教育的兴办（  ） A．受到外力强烈冲击 B．具有全面变革的思路 C．凸显救亡图存色彩 D．适应了西学东渐潮流 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪后期（中国）。根据题干及结合所学可知，19世纪后期，中国面临列强侵略、民族危机加深的局面。材料中，新式学堂主要集中在 “外国语学校”（便于外交交涉、了解西方）、“技术学校”（学习西方工业技术，增强国力）、“军事学校”（提升军事能力，抵御外侮），这些门类直接指向“救亡图存”的现实需求，正是民族危机下救亡图存意识在教育领域的体现，C项正确；材料中仅提到学堂“考虑语言、技术、军事等领域对人才的需求”，并未提及这些需求是因外部武力、外交等冲击而产生，排除A项；“全面变革”意味着覆盖教育体系的整体，但材料明确指出，新式学堂仅针对特定领域的人才需求设立，排除B项；“西学东渐”指西方文化、学术向中国传播的潮流。新式学堂学习西方语言、技术、军事，确实与西学东渐相关，但材料核心强调的是办学目的——满足人才需求，而非顺应西学传播的潮流，排除D项。故选C项。 9．（25-26高三上·天津·阶段练习）如表是某博物馆馆藏的1957年山东工学院附属工农速成中学颁发的毕业证书。它为研究新中国的教育发展提供了（  ） 毕业证书 工速字第七十二号 学生王xx系山东省掖县人，现年廿六岁，在本校二级一班修业期满，准予毕业。此证。 校长刘××1957年6月15日 A．历史解释 B．时空背景 C．历史线索 D．文献史料 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1957年（中国）。根据材料可知，文献史料是指以文字形式记载的资料，毕业证书以文字详细记录了学生的基本信息、学业情况以及毕业许可等内容，属于文献史料，能够为研究新中国教育发展提供相关证据，D项正确；历史解释是对历史事件或现象进行的分析、说明和阐释，该毕业证书只是记录事实的原始材料，并非对历史事件的解释，排除A项；时空背景侧重于时间范围和空间环境等信息，毕业证书虽有时间和学校地点等信息，但它主要是用于证明学生学业完成情况的文献，排除B项；历史线索是贯穿历史发展过程的脉络，毕业证书只是一个具体的个体学业证明文件，不能作为历史线索，排除C项。故选D项。 10．（25-26高三上·天津西青·月考）阅读材料，回答问题。 材料 从中国近代史长时间段来看，中国社会的总体特征可以归纳为以下四个关键词：危机、开放、自强与觉醒。危机是就国内、国际综合情况而言；开放是就中国的对外关系而言；自强是就中国对于危机的对策而言；觉醒指的是开明人士对中国文化所处的态势的理解思考。这四个关键词相互引领，相互激荡。 ——摘编自熊月之《自强运动时期思想演变脉络》 根据材料提供的关键词，就中国近代社会（旧民主主义时期1840-1919年）的发展演进拟定一个观点，并用中国近代历史此阶段知识予以阐述。（观点明确，阐述围绕至少三个关键词，逻辑清楚，史论结合） 【答案】论题：民族危机下自强与觉醒体现近代中国人的抗争探索。 阐述：19世纪中期鸦片战争的失败，刺激了知识分子中的有识之士，开始有了朦胧的民族觉醒意识，林则徐成为开眼看世界的第一人。两次鸦片战争后，面对内忧外患，地主阶级洋务派发起洋务运动，是中国早期现代化的尝试。甲午战败使中国面临着亡国灭种的危机，促进了中华民族的真正觉醒，各阶层纷纷掀起了救亡图存的斗争，如维新变法、义和团运动。20世纪初，资产阶级民主革命思潮的传播，推动了辛亥革命的到来。辛亥革命的失败，使先进知识分子意识到必须进行思想革命才能真正救国，新文化运动中民主、科学的传播动摇了封建思想的统治地位，是中国历史上一次空前的思想大解放运动。 由此可见，民族意识的兴起和演变推动着社会的革命和变革，自强与觉醒体现近代中国人的抗争探索。 【解析】本题是评论解说题。时空是近代中国。首先，根据材料“从中国近代史长时间段来看，中国社会的总体特征可以归纳为以下四个关键词：危机、开放、自强与觉醒。”“自强是就中国对于危机的对策而言；觉醒指的是开明人士对中国文化所处的态势的理解思考。”可得出论题：民族危机下自强与觉醒体现近代中国人的抗争探索。其次，结合所学知识，可以分别从鸦片战争战败对国人思想的影响；林则徐成为开眼看世界的第一人；地主阶级洋务派发起洋务运动；甲午战败使中国面临着亡国灭种的危机；维新变法、义和团运动、辛亥革命的爆发；新文化运动的影响等方面阐述。最后，总结升华，民族意识的兴起和演变推动着社会的革命和变革，自强与觉醒体现近代中国人的抗争探索。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 11．（2025·天津·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 鸦片战争前后，复兴的经世思潮和剧烈的社会变动联系在了一起，在更为广泛、深刻的层面上反映时代和社会的呼声。龚自珍将目光投向边疆史地研究，姚莹对他的边疆史地研究作了明确说明：“自嘉庆中每闻外夷桀骜，窃深忧患，颇留心兹事，尝考其大略，著论于《识小录》矣。”魏源的《圣武记》就是在鸦片战争中，“海警飚忽，军问沓至，忾然触其中之所积”的情况下写成的。 ——摘编自章永俊《嘉道之际中国边疆史地研究的兴起》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述鸦片战争前后边疆史地之学兴起的背景及影响。 材料二 1911年《地学杂志》共列出有关地学方面的问题，其中涉及历史地理的问题仍以传统沿革地理为多。在近代学术转型的过程中，历史地理学若要与近代学科体系接轨，应还会有一段艰难的过程。1935年初，顾颉刚、谭其骧创办《禹贡》刊物，从此近代历史地理学获得加速发展，逐步超越传统研究的局限。无论是张相文及其《地学杂志》，还是禹贡学会和《禹贡》半月刊所作的努力，事实上均可视为近代历史地理学在学科研究对象及内容范围上的一种摸索和调整。但是，近代历史地理学中的缺失，终于在上世纪五六十年代，在马克思主义理论指导和科学历史地理学理论影响以及社会经济发展迫切需要的条件下得到弥补，现代历史地理学逐步形成。 ——摘编自李久昌《中国历史地理学由传统向近代转化的若干特点》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析清末民国历史地理学转型的特点。 材料三 20世纪60—80年代国家农业部和国家科委主持的全国和各省及各地区的农业自然资源调查和农业区划工作，以及《中国自然地理》《中国农业地理》等丛书的编写。20世纪最后十年中国科学院在人口调查、资源开发、生产力布局、环境整治、区域规划，《人文地理丛书》的编写以及区域可持续发展研究等方面都作出了新贡献。 ——摘编自李润田《中国地理学发展的世纪回顾与展望》 （3）根据材料三并结合所学知识，总结新中国成立后地理学发展的现实意义。 【答案】（1）背景：经世思潮的复兴；列强侵略，边疆危机加剧；社会剧烈变动。影响：推动了学术研究的发展；增强了人们的边疆危机意识；一定程度上促进了边疆的开发和管理。 （2）特点：从传统沿革地理向近代历史地理学转型；转型过程艰难且经历了长期摸索和调整；在马克思主义理论指导下逐步形成现代历史地理学。 （3）现实意义：为国家农业发展、资源开发、生产力布局、环境整治、区域规划等提供了科学依据；推动了中国经济社会的可持续发展。 【解析】（1）本题是原因题、影响题。时空：鸦片战争前后（中国）。第一小问是背景：据材料一“复兴的经世思潮”可知，经世思潮的复兴；据材料一“剧烈的社会变动”可知，社会剧烈变动；据材料一“嘉庆中每闻外夷桀骜”“在鸦片战争中”可知，列强侵略，边疆危机加剧。第二小问是影响：据材料一“边疆史地研究”可知，推动了学术研究的发展；据材料一“窃深忧患，颇留心兹事”“海警飚忽，军问沓至，忾然触其中之所积”可知，增强了人们的边疆危机意识；结合所学从边疆的开发和管理的角度分析。 （2）本题是特点题。时空：清末民国时期（中国）。特点：据材料二“《地学杂志》共列出有关地学方面的问题，其中涉及历史地理的问题仍以传统沿革地理为多”可知，从传统沿革地理向近代历史地理学转型；据材料二“一段艰难的过程”“近代历史地理学在学科研究对象及内容范围上的一种摸索和调整”可知，转型过程艰难且经历了长期摸索和调整；据材料二“在马克思主义理论指导和科学历史地理学理论影响以及社会经济发展迫切需要的条件下得到弥补，现代历史地理学逐步形成”可知，在马克思主义理论指导下逐步形成现代历史地理学。 （3）本题是影响题。时空：新中国成立后（中国）。现实意义：据材料三“全国和各省及各地区的农业自然资源调查和农业区划工作”“在人口调查、资源开发、生产力布局、环境整治、区域规划”可知，为国家农业发展、资源开发、生产力布局、环境整治、区域规划等提供了科学依据；据材料三“区域可持续发展研究”可知，推动了中国经济社会的可持续发展。 01 近代思想解放潮流与东西方文化交流 1．魏源在《海国图志》中提出，“沿海商民有自愿仿设厂局以造船械，或自用，或出售者，听之。”民间所造的新式货船同西方商船一样，“亦有炮眼，去其铁板，即可安炮”，战时可以立雇，以“佐战舰之用”。由此可知，魏源（  ） A．探索近代军事改革 B．对西方的认知突破器物层面 C．实践中体西用思想 D．主张发展民族资本主义工业 【答案】A 【解析】依据题干设问词可知是推断题，依据时间信息可知时空是：近代（中国）。依据材料可知魏源主张是：鼓励民间设厂造船，并可自主经营，他设计的商船本身预留炮位，遇有战事可立即改装成军用船只，以供国家调用，由此可知魏源探索近代军事改革，A项正确；魏源学习西方的认识只停留在器物层面，排除B项；中体西用的思想是在19世纪60年代洋务运动中提出的，排除C项；魏源是地主阶级，主张发展民族资本主义工业是资产阶级的主张，排除D项。故选A项。 2．陈旭麓先生指出：近代中国的民主思想不是从清初黄宗羲、顾炎武等人的思想中直接孕育出来的，是以转述西方思想及其政制为起点，是从魏源的《海国图志》、徐继畲的《瀛寰志略》和梁廷枏的《海国四说》等介绍西方民主制度的著作开始的。据此可知（  ） A．“师夷之长技”侧重民主思想的传播 B．“西学东渐”利于民族意识觉醒 C．“开眼看世界”有利于晚清社会转型 D．“开眼看世界”批判了清朝政体 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，陈旭麓先生认为，魏源的《海国图志》、徐继畲的《瀛寰志略》和梁廷枏的《海国四说》等介绍西方民主制度的著作孕育了近代中国的民主思想基础，而民主思想的产生与传播有利于近代中国社会的转型，C项正确；结合所学知识可知，以魏源为代表的抵抗派倡导的“师夷之长技”侧重学习西方的近代科技，排除A项：“西学东渐”利于民族意识觉醒说法不符合材料主旨，排除B项；“开眼看世界”批判了清朝政体说法错误，“开眼看世界”意在维护清朝专制统治，排除D项。故选C项。 3．有学者指出，康有为通过《新学伪经考》《孔子改制考》推行“托古改制”，把人们的注意力从当时已初步形成共识的“变法图强”，转移到当时无法形成共识的经学真伪、孔子思想解读的意识形态“正邪”之争上。其意在强调（  ） A．维新策略存在弊端 B．民主思想传播受阻 C．启蒙成为改革主旨 D．士绅阶层反对变法 【答案】A 【解析】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料可知，该学者强调康有为的“托古改制”破坏了“变法图强、学习西方”的改革共识，激化了思想对立，分散了改革力量，A项正确；民主思想虽面临守旧派抵制，但仍通过报刊、学堂、学会等渠道广泛传播，排除B项；“变法图强”是改革共识，康有为的做法转移了改革焦点，并未体现启蒙成为改革主旨，排除C项；材料反映的是意识形态之争无法形成共识，并非士绅阶层反对变法，排除D项。故选A项。 4．1905年，同盟会把“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”解释为民族、民权、民生三民主义。1919年五四运动期间的口号是“外争主权，内除国贼”。北伐战争的口号是“打倒列强，除军阀”。这些主义、口号的变迁体现了（  ） A．民主革命目标的一致性 B．民族主义内涵逐步深化 C．主权维护主要在于反帝 D．国共合作才是革命方向 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1905年至1919年（中国）。根据材料可知，从孙中山狭隘的反满民族主义到五四、北伐时期的反帝反军阀，体现了民族主义反抗与建设的双重含义，说明民族主义内涵逐步深化，B项正确；材料内容的变迁体现了民族主义内涵逐步深化，不能体现民主革命目标的一致性，排除A项；这些主义、口号的变迁体现了民族主义反抗与建设的双重含义，“主权维护主要在于反帝”理解片面，排除C项；材料内容并未涉及国共合作，与材料无关，排除D项。故选B项。 5．史学界有人把新文化运动称作启蒙运动，并认为它和西方的启蒙运动在本质上是一致的，但在形式上却相反。新文化运动与西方启蒙运动的“相反”主要表现在（  ） A．为马克思主义的传播开辟了道路 B．宣传民主科学为核心目标 C．是发生资产阶级革命之后的反思 D．由商业资产阶级进行领导 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：1915年中国。根据材料信息“有人把新文化运动称作启蒙运动，并认为它和西方的启蒙运动在本质上是一致的，但在形式上却相反”结合所学可知，新文化运动发生在1911年辛亥革命以后，是对辛亥革命的“补课”，而启蒙运动则是发生在法国大革命之前，为法国大革命提供思想武器，所以“相反”主要表现在新文化运动是对资产阶级革命的反思，C项正确；材料在比较新文化运动与启蒙运动在形式上的不同，与马克思主义在中国的传播无关，排除A项。新文化运动与启蒙运动两者都宣扬了民主科学等相关思想，排除B项；新文化运动和启蒙运动都是资产阶级领导的，排除D项。故选C项。 6．1918年，北大学生创办了一份名为《新潮》的杂志，以三项标准为圭臬：批评的精神、科学的思维和改造的修辞。该杂志津津乐道于科学、民主、科技、实用主义、自由主义、议会制度和个人主义。中国青年迫不及待地阅读每期新杂志，这可用于说明（  ） A．国人对社会改造的普遍关注 B．民主共和成为社会主要思潮 C．新文化运动的思想启蒙作用 D．中国革命道路探索方向转变 【答案】C 【解析】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是1918年的中国。根据所学知识可知，1918年的北大是新文化运动的中心，材料主旨是北大学生在1918年创办杂志，介绍科学民主等相关概念，引发青年阅读热情。可知新文化运动具有思想启蒙作用，C项正确；“普遍关注”扩大了范围，排除A项；材料并未列举多种思潮进行对比，因此无法得出民主共和成为社会主要思潮，排除B项；根据材料可知，当时先进的中国人仍在学习西方科学民主思想和制度，革命道路探索转变未体现，排除D项。故选C项。 7．20世纪初的中国，出现了马克思主义、无政府主义、工读主义、合作主义、泛劳动主义等，主义与主义之间相去往往很远。但每一种主义的周围，都汇聚着有志于救治世病的知识分子。这种现象反映出（  ） A．新文化运动主流思想发生了转变 B．国民革命运动受到民众普遍拥护 C．资本主义政体模式被知识界否定 D．中国社会的主要矛盾发生了改变 【答案】A 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪的中国。根据材料概括并结合所学知识可知：新文化运动初期以民主与科学（德先生、赛先生）为核心，后期因五四运动的影响，马克思主义等思想逐渐兴起，成为新思潮的一部分，题干中“多种主义汇聚知识分子”正体现了新文化运动后期思想的多元化转变，A项正确；题干涉及的是思想方面的变化，未涉及革命运动与民众的关系，排除B项；题干未直接提及对资本主义政体的否定，且无政府主义、工读主义等并非全部反对资本主义，排除C项；20世纪初中国社会的主要矛盾仍是帝国主义与中华民族、封建主义与人民大众的矛盾，题干未体现矛盾变化，排除D项。故选A项。 8．《新青年》前后共刊发读者来信和编者回信共400多封。这些来信和复信涉及青年问题、文学革命、汉字改革、世界语、戏剧改革、妇女解放、时政评论、工人劳动、社会主义等一些当时社会比较关心的问题。这说明《新青年》（  ） A．重视和社会的互动 B．旨在批判封建伦理 C．创新大众传媒手段 D．引领主流舆论风向 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，《新青年》通过刊发大量读者来信和回信，广泛讨论社会热点问题，说明杂志与读者之间的频繁交流，涉及多个社会议题，直接体现其注重与社会互动，A项正确；批判封建伦理，虽符合《新青年》的部分内容，但题干未突出批判性，而是描述社会互动性，排除B项；读者来信和编者回信是传统沟通形式，而非创新传媒手段，排除C项；题干更强调互动而非单向引导，排除D项。故选A项。 9．（甘肃省定西市2024-2025学年高三上学期期末考试历史试题）阅读材料，完成下列要求。 材料 关于国家理念、原则和制度的西方“国家学”自清末进入近代中国思想视野后，便与救亡图存、政治变革与社会的思想关切紧密联系在一起，构成了理解近代中国思想演变的重要方向。近代中国知识分子对“国家学”著作的翻译大致经历了三个阶段，可以以三部著作为代表。其一是以伯伦知理的《国家学》为代表，这是近代中国最早接触到的西方“国家学”著作，促进了德国式国家观念在晚清思想界的迅速崛起。其二是以克鲁泡特金的《国家论》为代表，呈现的是无政府主义的国家理念，反映了五四时期知识分子对于国家问题的反思与探索。其三是以列宁的《国家与革命》为代表，带来了理解国家问题的国家视野，为后五四时期革命实践的推进奠定了国家理论的思想基础。这三部国家学著作与清末民初的思想发展变化相适应，可以为我们理解晚清以来的思想变迁提供一种脉络性的视野。 ——摘编自王鸿《近代中国“国家学”的译介脉络与思想内涵》 结合材料，围绕“国家学与近代中国思想”，自拟一个论题，并运用中国近代史的具体史实予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】示例一论题：国家学观念传播是近代中国思想解放的重要组成部分。阐述：鸦片战争以来，民族危机日益加剧，不同阶级、不同流派所提出的救亡图存思想均与国家学视域下的理念、原则、制度相关联。甲午中日战争后，随着民族意识的增强，维新派、革命派引进西方代议制，先后主张在中国实行君主立宪制、民主共和制，这些思想主张致力于近代中国救亡图存，实现民族国家的独立。五四运动后，马克思主义在中国广泛传播，成为中国共产党领导的新民主主义革命的指导思想，中国共产党人致力于民族独立和政治民主，致力于近现代国家政治范式的建立。因此，以救亡图存为主题的近代中国思想解放运动在不同程度上体现了国家学的理念、原则和制度，国家学成为近代思想解放的重要指向。 示例二论题：国家学的发展体现近代救亡图存思想的不断成熟。阐述：19世纪后期，国家学逐渐传入中国，为近代中国救亡图存的思想解放注入了新的活力，提供了新的方向。与国家学中关于近现代国家建立的理念、原则、制度相关的思想体系也逐渐建立起来。以康有为、梁启超为代表的维新派，主张设议院、建立君主立宪制，从制度层面推进近代国家的建立；以孙中山为代表的资产阶级革命派，主张建立民国、平均地权，中华民国的民主共和制度的建立从政治上践行了近代国家学的基本理念和制度；在马克思主义和毛泽东思想指导下的无产阶级政治学说的引入与成熟，推动了新民主主义革命中反帝反封建任务的完成以及人民民主专政下现代国家的建立。因此，国家学的传入及其与无产阶级革命思想，革命道路的结合，与中国革命实际的结合，体现了近代中国思想解放的深入发展与日渐成熟。（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可） 【解析】本题是评论解说题。时空是近代中国。设问是围绕“国家学与近代中国思想”，自拟一个论题，并运用中国近代史的具体史实予以阐述。首先，根据材料“关于国家理念、原则和制度的西方‘国家学’自清末进入近代中国思想视野后，便与救亡图存、政治变革与社会的思想关切紧密联系在一起，构成了理解近代中国思想演变的重要方向。”及所学可得出论题：国家学观念传播是近代中国思想解放的重要组成部分。其次，结合近代中国向西方学习的历程可知，鸦片战争以来，民族危机日益加剧，不同阶级、不同流派所提出的救亡图存思想均与国家学视域下的理念、原则、制度相关联。由材料“其一是以伯伦知理的《国家学》为代表，这是近代中国最早接触到的西方‘国家学’著作，促进了德国式国家观念在晚清思想界的迅速崛起。”及所学可知，甲午中日战争后，随着民族意识的增强，维新派、革命派引进西方代议制，先后主张在中国实行君主立宪制、民主共和制，这些思想主张致力于近代中国救亡图存，实现民族国家的独立。由材料“其三是以列宁的《国家与革命》为代表，带来了理解国家问题的国家视野，为后五四时期革命实践的推进奠定了国家理论的思想基础。”及所学可知，五四运动后，马克思主义在中国广泛传播，成为中国共产党领导的新民主主义革命的指导思想，中国共产党人致力于民族独立和政治民主，致力于近现代国家政治范式的建立。最后，总结升华，明确主旨，以救亡图存为主题的近代中国思想解放运动在不同程度上体现了国家学的理念、原则和制度，国家学成为近代思想解放的重要指向。 首先，根据材料“其一是以伯伦知理的《国家学》为代表，这是近代中国最早接触到的西方‘国家学’著作，促进了德国式国家观念在晚清思想界的迅速崛起。……反映了五四时期知识分子对于国家问题的反思与探索。……为后五四时期革命实践的推进奠定了国家理论的思想基础。”及所学可得出论题：国家学的发展体现近代救亡图存思想的不断成熟。其次，由材料“关于国家理念、原则和制度的西方‘国家学’自清末进入近代中国思想视野后，便与救亡图存、政治变革与社会的思想关切紧密联系在一起，构成了理解近代中国思想演变的重要方向。”及所学可知，19世纪后期，国家学逐渐传入中国，为近代中国救亡图存的思想解放注入了新的活力，提供了新的方向。与国家学中关于近现代国家建立的理念、原则、制度相关的思想体系也逐渐建立起来。由材料“其一是以伯伦知理的《国家学》为代表，这是近代中国最早接触到的西方‘国家学’著作，促进了德国式国家观念在晚清思想界的迅速崛起。”及所学维新变法和资产阶级民主革命的内容可知，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张设议院、建立君主立宪制，从制度层面推进近代国家的建立；以孙中山为代表的资产阶级革命派，主张建立民国、平均地权，中华民国的民主共和制度的建立从政治上践行了近代国家学的基本理念和制度。由材料“其三是以列宁的《国家与革命》为代表，带来了理解国家问题的国家视野，为后五四时期革命实践的推进奠定了国家理论的思想基础。”及所学新民主主义革命的内容可知，在马克思主义和毛泽东思想指导下的无产阶级政治学说的引入与成熟，推动了新民主主义革命中反帝反封建任务的完成以及人民民主专政下现代国家的建立。最后，总结升华，明确主旨，国家学的传入及其与无产阶级革命思想，革命道路的结合，与中国革命实际的结合，体现了近代中国思想解放的深入发展与日渐成熟。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 02 马克思主义传入和中国化 1．20世纪二三十年代，中国社会展开了一场“社会史大论战”，论战后，近代中国是一个半殖民地半封建社会、古代中国完全符合历史唯物主义揭示的社会发展史规律、中国乡村受帝国主义与封建主义的双重剥削与压迫等结论得到学者的广泛认同。这场论战（  ） A．唤醒了工人阶级的革命觉悟 B．开辟了中国民主革命的新道路 C．推动了马克思主义的中国化 D．促使反帝反封建成为民众共识 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪二三十年代中国。根据材料可知，20世纪二三十年代社会史大论战，学者用马克思主义研究、分析中国社会，体现马克思主义中国化，C项正确；材料未体现论战并未直接服务于工人阶级，与题干无关，排除A项；论战虽然准确把握中国的社会现状，但无法得出已经开辟农村包围城市的新革命道路，排除B项；社会史大论战更多是知识界层面，产生的认同主要在上层，与普通大众联系并不紧密，排除D项。故选C项。 2．“五四”新文化运动以来，有作家将“底层劳动者”中的“工人”作为白话新诗的题材。值得注意的是，作家在“五四”新诗中呈现的不只有对“底层劳动者”的同情，还有对“底层劳动者”革命潜能的挖掘。这反映出（  ） A．民主科学思想深入人心 B．封建等级观念受到冲击 C．马克思主义影响力扩大 D．白话文被民众广泛接受 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪上半叶中国。五四运动推动了马克思主义在中国的传播。这一时期作家们不仅关注工人的苦难，还看到了他们作为社会变革力量的潜力，明显是受到马克思主义关于无产阶级革命思想的影响，C项正确；题目中提到的对底层劳动者的同情和革命潜能的挖掘更多反映马克思主义影响，而非一般的资产阶级民主科学思想的影响，排除A项；材料所述关注底层劳动者，是为了发动工人参与革命，而非反对等级观念，排除B项；材料提及白话新诗，但更多强调新诗将工人作为题材，也即强调诗歌内容的变化而非语言的变化，排除D项。故选C项。 3．五四新文化时期，李大钊认为：道德的阶级性是随着阶级的产生而出现的，等到进入共产主义社会，阶级消灭了，道德的阶级性才会消失。而目前，无产阶级当然不会与资产阶级有共同的伦理道德。由此可知，李大钊的观点（  ） A．蕴含了唯物史观的基本精神 B．否定了民主与科学的价值 C．凸显了马克思主义的中国化 D．改变了新文化运动的方向 【答案】A 【解析】根据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1919年（中国）。根据题干及结合所学可知，道德作为一种思想观念，“道德的阶级性”，是社会意识的具体表现。先有阶级这一客观社会存在，才催生出“有阶级性的道德”这一主观意识。无产阶级与资产阶级的根本差异，本质是经济地位、阶级利益的差异，这种客观的阶级利益对立，导致二者的“伦理道德”（社会意识）必然不同。因此李大钊的观点蕴含了唯物史观的基本精神，A项正确；五四新文化运动的核心旗帜是“民主”与“科学”，但材料仅聚焦“道德的阶级性”，讨论的是“不同阶级的伦理差异”，排除B项；马克思主义中国化的核心：将马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，李大钊仅是阐释马克思主义关于 “阶级与道德” 的基本原理，尚未结合中国的具体国情进行改造或创新，排除C项；仅李大钊个人对“道德阶级性”的思考，尚未达到“改变新文化运动整体方向”的程度，排除D项。故选A项。 4．1919年11月，陈独秀撰文指出，新道德“正是要彻底发达人类本能上光明方面，彻底消灭本能上黑暗方面，来救济全社会悲惨不安的状态”。这主要包括“公有、互助、富于同情心、利他心的新道德”。由此可知，陈独秀（  ） A．倡导思想启蒙以挽救社会危机 B．主张以科学精神重塑伦理 C．致力于推动马克思主义中国化 D．以民主机制推进道德建设 【答案】A 【解析】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1919年的中国。根据材料及所学可知，陈独秀提出新道德旨在通过思想层面的启蒙，解决社会“悲惨不安的状态”，符合题干中“救济全社会”的核心诉求，A项正确；题干强调的是新道德的内容（公有、互助等），未提及科学精神相关表述，排除B项；1919年陈独秀尚未明确致力于马克思主义中国化，此表述与史实不符，排除C项；题干未涉及民主机制的内容，新道德主张是思想层面的倡导，排除D项。故选A项。 5．1929年在《古田会议决议》中，毛泽东提出要教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形势的分析和阶级力量的估量，指出要以社会经济的调查研究为基础来决定党的策略方针，强调“离开了实际情况的调查，就要堕入空想和盲动的深坑”。上述决议（  ） A．使中共彻底摆脱苏俄革命模式 B．是马克思主义中国化的体现 C．使全党摆脱了教条主义的束缚 D．推动了土地革命的迅速展开 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。根据材料可知，毛泽东在决议中强调用马克思列宁主义的方法分析中国实际，注重调查研究，这正是马克思主义与中国实际结合的体现。马克思主义中国化是指将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，《古田会议决议》是这一进程的重要标志，B项正确；《古田会议决议》确实强调从中国实际出发，反对盲目照搬外国经验，但“彻底摆脱”的说法过于绝对。当时中共仍在一定程度上受共产国际和苏俄模式的影响，并未完全摆脱，排除A项；《古田会议决议》确实反对教条主义（即脱离实际的盲目照搬），但“使全党摆脱”的说法过于绝对。当时教条主义在党内仍有较大影响（如后来的王明“左”倾错误），并未完全摆脱，排除C项；《古田会议决议》主要聚焦于党和军队的建设（如思想建党、政治建军），并未直接涉及土地革命的具体政策，排除D项。故选B项。 6．从1950年《人民日报》对毛泽东撰写的《实践论》和《矛盾论》第一次刊登开始，各种纸质媒体都陆续进行连载和宣传。1951年到1952年间，《大公报》长时间连续刊登了季羡林《＜实践论＞解析》和《＜矛盾论＞解析》。这些做法（  ） A．得益于“双百”方针的实行 B．旨在进一步提升民众的政治觉悟 C．推进了马克思主义中国化 D．适应了全面建设社会主义的需要 【答案】C 【解析】据本题次题干的提示词，可知这是原因题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1950年到1952年（中国）。根据材料可知，从1950年到1952年，毛泽东撰写的《实践论》和《矛盾论》和学者的解读得到广泛宣传，推动了马克思主义哲学在中国的传播，这推进了马克思主义的中国化，C项正确；“双百”方针是在1956年提出的，排除A项；材料中的举措有利于提升民众的政治觉悟，但不是这些举措的主要目的，排除B项；1956年以后进入全面建设社会主义时期，排除D项。故选C项。 7．《论人民民主专政》一文中提出了“一边倒”的方针，宣布了我国站在以苏联为首的和平民主阵营之内。之后，各民主党派、人民团体在七月七日发表了联合声明，拥护这一方针。我国在世界上明确地站在和平民主阵线一边，旗帜鲜明，打破了帝国主义的幻想。据此可知，“一边倒”外交方针（  ） ①就是坚定地站在苏联一边 ②维护了人民革命胜利的成果 ③使新中国在维护独立与主权的斗争中不致处于孤立地位 ④是马克思主义中国化的具体体现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【解析】本题是组合选择题。时空是现代中国。依据材料得出结论：“一边倒”外交方针是指中国坚定地站在社会主义和世界和平民主阵营一边，使新中国在保障人民革命胜利成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中，不致处于孤立地位，②③正确，据所学知识可知，“一边倒”外交方针是马克思主义中国化的具体体现，④正确；①错在表述不准确，“一边倒”外交方针是指中国坚定地站在社会主义和世界和平民主阵营一边而不是坚定地站在苏联一边。D项正确，排除ABC项。故选D项。 8．阅读材料，回答问题。 马克思主义与中国化 材料一 1938年，在学术领域中出现了以“学术中国化”为名的思想文化运动。在中国马克思主义史学的早期发展史上，马克思主义史学中国化这个概念似未曾见，但与其比较接近、类似的提法则有一些。如胡绳在《近五年间中国历史研究的成绩》（1946年）中指出：“真正要做到‘学术中国化’，其先决条件乃是——姑且这样说——‘中国学术化’。中国这有了五千年文化史的古国，已积累下了无数的经验，当前的现实中又充满着最错综复杂的事实材料。这许多经验和材料还是被散乱委弃着，没有加以排成、整理、使之条理化，而形成理论。所以我们一定要先把中国的历史经验和实现材料理论化了以后，于是我们自然就可以做到理论的中国化。” ——摘编自朱慈恩《接受视域下的马克思主义史学研究》 材料二 有人这样理解“马克思主义中国化”：马克思主义中国化就是把马克思主义理论转化成中国老百姓能听得懂的话，就是“让马克思说中国话”，把马克思主义理论用通俗易懂的方式表达出来。 ——摘编自杜雪娇、杨海涛《信仰百题——“青马工程”群友网谈纪实》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出胡绳等史学家所说的“中国化”的准确内涵，及其对中国历史学发展的重大意义。 （2）你同意材料二中的这种理解吗？结合所学知识谈谈你对马克思主义中国化的认识。 【答案】（1）内涵：把中国的历史经验和现实材料理论化，然后再进行理论的中国化。 重大意义：推动了中国历史学的发展，使历史学更加贴近中国的历史实际和现实需要；促进了历史学与其他学科的融合，拓展了历史学的研究领域。 （2）〖示例〗观点：我不同意。 认识：马克思主义中国化不仅仅是语言的转换，更重要的是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合，形成具有中国特色的马克思主义理论体系。 马克思主义中国化是一个历史过程，它包括了对中国历史、文化，社会等方面的深入研究，以及在实践中的不断探索和创新。在这个过程中，马克思主义不断地与中国的实际相结合，形成了一系列具有中国特色的理论成果，如毛泽东思想、邓小平理论等。 这些理论成果不仅指导了中国的革命、建设和改革﹐也为世界其他国家提供了借鉴和经验。同时，马克思主义中国化也推动了马克思主义的发展和创新，为马克思主义的理论宝库增添了新的内容。 总之，马克思主义中国化是一个不断发展和创新的过程，它需要我们在实践中不断探索和总结，以适应中国的发展和时代的要求。 （“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案，若有其他观点﹐认识合理亦可） 【解析】（1）本题是特点题。时空是近代中国。内涵：根据材料“所以我们一定要先把中国的历史经验和实现材料理论化了以后，于是我们自然就可以做到理论的中国化。”可知，把中国的历史经验和现实材料理论化，然后再进行理论的中国化。意义：根据材料“在中国马克思主义史学的早期发展史上，马克思主义史学中国化这个概念似未曾见，但与其比较接近、类似的提法则有一些。”可知，推动了中国历史学的发展；根据材料“中国这有了五千年文化史的古国，已积累下了无数的经验，当前的现实中又充满着最错综复杂的事实材料。这许多经验和材料还是被散乱委弃着，没有加以排成、整理、使之条理化，而形成理论。”可知，使历史学更加贴近中国的历史实际和现实需要；根据材料“1938年，在学术领域中出现了以‘学术中国化’为名的思想文化运动。”可知，促进了历史学与其他学科的融合，拓展了历史学的研究领域。 （2）本题是评论解说题。时空是近代中国。首先，根据材料“马克思主义中国化就是把马克思主义理论转化成中国老百姓能听得懂的话”可知，我不同意这个观点。其次，阐述对马克思主义中国化的认识，马克思主义中国化不仅是语言的转换，更重要的是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合，形成具有中国特色的马克思主义理论体系。这需要对中国的历史、文化、社会等方面进行深入研究，同时也需要在实践中不断探索和创新。再从马克思主义中国化的意义及其自身发展角度进行分析，可得出这些理论成果不仅指导了中国的革命、建设和改革﹐也为世界其他国家提供了借鉴和经验。同时，马克思主义中国化也推动了马克思主义的发展和创新，为马克思主义的理论宝库增添了新的内容。最后总结概括，强调马克思主义中国化是一个不断发展和创新的过程﹐它需要我们在实践中不断探索和总结，以适应中国的发展和时代的要求。 03 近现代中国的教育科技文化 1．1919年，教育部令国民学校初小阶段的“国文”教科书全部采用“国语”，彻底改变以前夹杂文言的情况，同时课程名称由“国文”改成“国语”；1920年1月，又颁令全国改“国文”为“国语”，废止小学的古体文。由此可知，当时（  ） A．教育顺应了文化革新趋势 B．官方主导新文化运动 C．文学革命的社会基础深厚 D．政治革命推动教育变革 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1919年和1920年（中国）。根据材料可知，新文化运动倡导白话文，教育部推行“国文”改“国语”、采用白话文教材，顺应了文化革新趋势，A项正确；B选项“官方主导新文化运动”错误，新文化运动由资产阶级知识分子发起，官方后期跟进，排除B项；C选项“文学革命的社会基础深厚”未体现，题干仅反映官方政策，无法说明社会基础，排除C项；D选项“政治革命推动”不符合，此时无重大政治革命，主要是文化革新推动，排除D项。故选A项。 2．光绪三十二年（1906）二月，清廷诏曰：考各国学制，大别有二：曰专门，曰普通。而普通尤为各国所注重……今因中国政教之所固有，而亟宜发明以距异说者有二：曰忠君，曰尊孔。中国民质之所最缺，又宜箴砭以图振起者有三：曰尚公，曰尚武，曰尚实。著将钦定教育宗旨，颁示天下，悬之京外学堂。由此可见（  ） A．学习西方成为普通民众的需求 B．简化教学内容得到清廷的认可 C．清末新政构建了全新课程体系 D．清廷已经对近代教育有所认知 【答案】D 【解析】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料及所学可知，清廷下诏提及“各国学制大别有二：曰专门，曰普通”，并结合中国实际设定教育宗旨，反映出其对近代教育的分类、核心方向已有一定认识，体现对近代教育的初步认知，D项正确；材料仅体现清廷对西方学制的关注，未提及普通民众的需求，排除A项；材料围绕教育宗旨的设定展开，未涉及教学内容简化的信息，排除B项；材料仅为教育宗旨的颁示，未体现“全新课程体系”已构建完成，表述绝对化，排除C项。故选D项。 3．1862年京师同文馆初建之时，学生不分等第，按月发给白银三两。后开办的洋务学堂，不仅不收取学费，每月还会发给每个学生三到四两的膏火补贴。京师大学堂常年经费十八万余两，其中膏火银就有近四万两。据此可推知，当时清朝（  ） A．近代教育存在阻力 B．财政危机空前严重 C．学堂选官制度出现 D．新式学堂普及度高 【答案】A 【解析】根据题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1862年中国。根据材料“学生不分等第，按月发给白银三两”“不仅不收取学费，每月还会发给每个学生三到四两的膏火补贴”“京师大学堂常年经费十八万余两，其中膏火银就有近四万两”结合所学可知，清政府在新式学堂的学生身上花费大量钱财，暗示当时人们对新式学堂的接受度不高，可以推断出近代教育存在阻力，A项正确；材料没有给出关于清朝整体财政收支的全面信息，仅从新式学堂的经费不能看出财政危机空前严重，排除B项；学堂选官制度出现于1904年，时间不符，排除C项；材料只是列举了京师同文馆、洋务学堂、京师大学堂等部分新式学堂的经费情况，不能看出普及度，排除D项。故选A项。 4．1912年，教育总长蔡元培提出“五育”并举的教育方针：以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁。据此推之，其教育的宗旨是（  ） A．塑造人格健全的公民 B．培养综合创新型人才 C．兼容并包，思想自由 D．实现向近代教育转型 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。据材料可知，蔡元培提出的“五育”（军国民教育、实利主义教育、道德教育、美育和世界观教育）并举体现了对人的全面发展的关注。以道德教育为中心强调品德的培养，以世界观教育为终极目的体现了人的思想高度和独立精神，而美育作为桥梁则关注人文素养的提升。这种教育方针旨在塑造人格健全、全面发展的公民，A项正确；“五育”涉及多方面发展，但重点并非培养综合创新型人才，而是注重塑造健全人格，排除B项；蔡元培确实倡导思想自由和兼容并包，但题干内容聚焦于“五育”的整体设计，强调塑造健全人格，排除C项；从传统教育向近代教育转型是整个近代教育改革的方向，“五育”并举的核心并非转型本身，而是通过这一框架塑造人格健全的公民，排除D项。故选A项。 5．清末十年，县城、府城、省城成为新式学堂的汇集之地，学堂把有志进取的读书人召集到城市当中，这些人与“中外历史”“高等数学”“法政”“法文”等新知结缘。这（  ） A．加速了传统乡村教育衰落 B．完成了晚清教育近代转型 C．推动了新式学堂教育普及 D．导致了地方士绅群体消亡 【答案】A 【解析】根据本题主题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。清末县城、府城、省城集中大量新式学堂，吸引了有志进取的读书人。传统乡村教育资源因人才外流而受冲击，加速了传统乡村教育的衰落，A项正确；清末新式学堂虽有发展，但“完成了晚清教育近代转型”说法过于绝对，排除B项；材料强调新式学堂集中在县城、府城、省城，未体现推动新式学堂教育在乡村的普及，排除C项；“导致了地方士绅群体消亡”说法过于绝对。新式学堂发展只是使士绅群体发展环境改变，并非使其消亡，排除D项。故选A项。 6．光绪三十三年（1907年），清政府学部拟定《女子师范学堂章程》，其宗旨是：“以养成女子小学堂教习，并讲习保育幼儿方法，期于裨补家计，有益家庭教育为宗旨。”这一章程（  ） A．推动了妇女政治地位的提高 B．旨在培养专业的幼儿教师 C．标志着近代教育体系的成熟 D．体现社会转型的时代特征 【答案】D 【解析】根据次题干提示词，可知是目的题、本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1907年（中国）。根据材料“以养成女子小学堂教习，并讲习保育幼儿方法，期于裨补家计，有益家庭教育为宗旨”并结合所学可知，这一章程既保留了传统社会对女性家庭角色的强调，又引入了近代女子教育的内容，反映了晚清社会新旧交替的转型特征，D项正确；材料未涉及女性参政或政治权利的直接推动，排除A项；虽提及保育幼儿方法，但核心是培养小学教习并兼顾家庭教育，并非单纯培养幼儿教师，排除B项；单一章程无法代表整个教育体系的成熟，近代教育体系的形成需更全面的制度构建，排除C项。故选D项。 7．如表为清末留日学生人数统计情况。这一变化折射出（  ） 年份 光绪27年 光绪28年 光绪29年 光绪30年 光绪31年 光绪32年 人数 274 608 1300 2400 8000 12000 A．清朝统治趋于瓦解 B．维新思潮勃兴 C．近代教育体系形成 D．民族危机加剧 【答案】D 【解析】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。表格显示，清末留日学生人数从光绪27年（1901年）的274人激增至光绪32年（1906年）的12000人。这一变化与甲午战争后中国民族危机加剧密切相关。1901年《辛丑条约》签订后，中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府为挽救统治推行新政，鼓励留学日本以学习西方制度和技术。日本因地理、文化相近且明治维新成功，成为主要留学目的地。留日热潮反映了当时国人救亡图存的迫切需求，D项正确；清朝统治瓦解发生于1911年，与表格时间不符，排除A项；维新思潮勃兴主要对应戊戌变法时期，排除B项；近代教育体系形成是长期过程，表格数据无法直接证明其完成，排除C项。故选D项。 8．据下表可知，当时（  ） 学校名称 创办时间 地点 创办组织 广益学堂（今安师大附属外国语学校） 1897年 芜湖 英国中华圣公会 育德小学（今滁州市第三中学） 1898年 滁州 美国基督教会 圣保罗中学（今安庆市第二中学） 1899年 安庆 美国基督教会 含美学堂（今怀远县第一中学） 1903年 怀远 美国基督教会 A．列强对华教育投资竞争激烈 B．西学东渐惠及江淮大地 C．教会学校助推近代教育转型 D．教育殖民化的特征明显 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初时期的中国。根据材料“英国中华圣公会”“美国基督教会”等创办组织信息可知，这些学校都是由外国教会在华创办，其目的是为了传播西方宗教和文化，培养亲西方的人才，是西方列强对中国进行文化侵略的一种手段，体现了教育殖民化的特征明显，D项正确；表格中主要体现的是英国、美国的教会在华创办学校，没有体现出列强之间在教育投资方面存在激烈竞争的相关信息，不能仅根据这几所学校就得出列强对华教育投资竞争激烈的结论，排除A项；西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程，表格中的这些教会学校主要是为了服务于列强的文化侵略等目的，并不是真正意义上为了让西学惠及江淮大地、促进中国发展，排除B项；表格中没有关于这些教会学校对中国近代教育转型起到推动作用的具体表现和内容，从本质上看，这些教会学校更多的是带有殖民色彩，而不是主要为了助推中国教育的近代转型，排除C项。故选D项。 9．新文化运动时期，有学者提出“吾国文字，其难学倍于欧美，欲教育普及，非改良文字不为功”，主张以白话文取代文言文。这一主张的主要目的是（  ） A．推动传统文化的现代转型 B．降低教育门槛以普及新知 C．否定儒家思想的正统地位 D．实现与西方文化全面接轨 【答案】B 【解析】根据主题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：1915年后的中国。根据题干所述，学者主张以白话文取代文言文的主要原因是认为文言文难学，阻碍教育普及，因此希望通过文字改良（即推广白话文）来降低学习门槛，从而普及教育和新知识，B项正确；“推动传统文化的现代转型”是白话文运动的客观影响，但题干强调的是“教育普及”的直接目的，排除A项；“否定儒家思想”是新文化运动的部分内容，但与题干中文字改良的直接目的无关，排除C项项；“与西方文化全面接轨”属于过度引申，题干未提及西方文化，排除D项。故选B项。 10．下表为1933年中华苏维埃共和国《小学课程教则大纲》核心科目设置情况（单位：课时/周），这一课程体系的主要特点是（  ） 年级 国语 算术 游艺（含军事训练、革命歌舞） 劳作实习（含军工 劳动、农业生产） 社会工作（含宣传、支前） 社会常识（含苏维埃政权知识） 1~3 6 4 8 6 6 - 4．~}5 6 6 8 6~8 6~10 2~3 A．通过基础教育普及推动现代国家的建构 B．新旧教育模式交替时期的探索性 C．以政治教育与劳动实践塑造革命主体性 D．培养战争所需要的生产动员技能 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。时空是1933年的中国。根据材料并结合所学知识可知，社会常识（苏维埃政权建设）、游艺（革命歌舞）直接灌输阶级斗争理论，强化学生对无产阶级革命的认同；劳作实习（军工生产、农业劳动）将劳动与革命任务结合，培养学生的集体归属感。这些课程设计通过“知行合一”将学生塑造为革命主体，符合苏维埃政权“教育为政治服务”的方针，C项正确；“现代国家的建构”需以统一政权和公民教育为前提，而20世纪30年代的苏维埃政权是割据政权，其教育目标服务于局部政权的阶级斗争需要，排除A项；苏维埃教育体系是全新的革命教育模式，与旧式私熟、儒家教育彻底割裂，不存在“新日交替”，且课程设置具有明确的政治目标（如军事训练、政权知识），并非“探索性”尝试，而是系统化的意识形态工程，排除B项；军事训练（游艺）、军工生产（劳作实习）、支前确实服务于战争需求，但材料中的课程内容远超战时技能范畴（如社会常识），选项片面强调“战争实用性”，忽视了课程的核心功能一阶级意识建构，排除D项。故选C项。 11．20世纪60年代中期至改革开放初期，北京、哈尔滨、上海、广州等地位于各城市高校迁出地前列，而四川、甘肃、河北、湖南等地位于各城市高校迁入地前列。据此可知，这种布局调整旨在（  ） A．集结人力发展高等教育 B．健全现代化教育体系 C．满足国家战略建设需要 D．提升国民的文化素养 【答案】C 【解析】根据题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料并结合所学知识可得出：20世纪60年代中期至改革开放初期，我国面临复杂的国际环境，国家实施“三线建设”战略，将东部沿海、大城市的工业和教育资源向中西部内陆地区转移，以保障战略安全、推动内陆地区工业化建设，C项正确；高校从北京、上海等大城市迁往四川、甘肃等中西部地区，是教育资源的“分散布局”而非“集结人力”，且当时的调整核心并非单纯发展高等教育，而是服务于更宏观的国家需求，排除A项；“健全教育体系”侧重于教育层级、类型的完善，而材料仅涉及高校地域布局的调整，排除B项；高校布局调整的直接目的并非提升国民文化素养，而是聚焦于国家战略层面的资源配置，排除D项。故选C项。 12．“221基地”始建于1958年，基地除须克服本身的困难外，还要与青海高原的恶劣自然环境作斗争，但基地自办农、林、牧、渔专业队，开垦荒地，到青海湖捕鱼，到周边打猎……1964年，我国首次原子弹爆轰模拟试验在“221基地”取得圆满成功。材料意在说明“221基地”（  ） A．生动诠释了自力更生艰苦奋斗的时代精神 B．顺利完成了建国初期国家原子能研制任务 C．成功实现了经济科技复合式经营发展道路 D．努力提高了新中国在核能方面的国际地位 【答案】A 【解析】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：现代中国。根据材料可知，“221基地”是新中国初期的原子弹研制基地，西北大草原清冷艰苦的工作环境与激情奋战的从业者们形成了鲜明对照，是对“自力更生、艰苦奋斗”精神篇章的又一生动诠释，A项正确；材料的叙述重心不是为了简单说明基地完成了研制任务，与主旨不符，排除B项；基地自办农业，搞种植、捕鱼是因为当时的物资极度匮乏，不是创新复合式发展道路，排除C项；材料中未提及研发成功的国际影响，与题意无关，排除D项。故选A项。 13．1982年“独生子女政策”全面实施后，学龄人口逐步减少，教育部及时撤并冗余农村小学、整合师资力量；2013年“单独二孩”（即夫妻均为独生子女的，可以生育两个小孩）政策实施后，新生儿数量显著增长，教育部随即启动“城镇义务教育学校消除大班额专项计划”。教育部的举措体现了我国（  ） A．以资源整合为手段，提升基础教育质量 B．以教育公平为核心，推动城乡教育均衡 C．完善法规保障教育，建立义务教育体系 D．动态响应人口变化，适配教育资源供需 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代中国。据题干教育部在独生子女政策导致学龄人口减少时撤并冗余学校，在“单独二孩”政策导致新生儿增加时启动消除大班额计划，均体现了根据人口动态调整教育资源供给的特点，D项正确；“提升基础教育质量”未直接体现题干中“应对人口数量变化”的核心，排除A项；“教育公平”侧重城乡均衡，但题干主要强调资源增减而非公平分配，排除B项；“完善法规”在题干中无依据，排除C项。故选D项。 14．如下图为 1978——2018 年中国国内研究与试验发展经费支出和国外技术引进合同金额的变化趋势图。由此可见，中国（  ） A．已经完全摆脱对国外技术的依赖 B．对外开放格局逐渐形成 C．技术引进与研发的经费同步增长 D．自主创新能力不断增强 【答案】D 【解析】根据题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是现代的中国。 从图中看出1978年以来国内研究与试验发展经费支出逐渐增加，特别是2002年以来增长迅速，而从国外以技术引进合同金额增长不明显，说明随着改革开放，我国重视技术的自主研发，说明我国自主创新能力不断增强，D项正确；根据材料图表可知我国仍需引进外国的技术，并未完全摆脱对国外技术的依赖，排除A项；材料体现的是我国技术研究，不是对外开放的格局的逐渐形成，排除B项；根据材料可知我国研发的经费明显增加，与技术引进不是同步增长，排除C项。故选D项。 15．（山东省百师联盟2024-2025学年高三上学期一轮复习联考（五）历史试题）阅读材料，回答问题。 晚清艺术教育的变动 材料 1884年，国子监司业潘衍桐主张在科举中另开一艺术科，“凡精工制造、通知算学、熟悉舆图者，均准与考”。1898年，康有为在《请开学校折》中写道：“近者日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其国遍设各学，才艺足用，实能胜我也”。1903年，鲁迅等27名留日学生联名作《绍兴同乡公函》，介绍日本美术专门学校的教育情况。同年8月，王国维发表了《论教育之宗旨》一文，明确使用了“美育”的概念，赋予其作为“情感教育”的理论定位。 1904年，《奏定学堂章程》颁布，在其中的《奏定初等小学堂章程》中提出：“以读有益风化之古诗歌列入功课”“有合于古人诗言志，练和声之旨，即可通于外国学堂唱歌作乐，和性忘劳之用”；《奏定高等小学堂章程》规定：“图画其要义在使知观察实物形体及临本，由教员指授画之，练成可应用之技能，并令其心思习于精细，助其愉悦”；《奏定中学堂章程》中指出，“习图画者，当就实物模型图谱，教自在画，俾得联系意匠，兼讲用器画之大要，以备他日绘地图、机器图，及讲求各项实业之初基”。 ——摘编自殷波《中国近代艺术教育思想的发展历程》 （1）晚清艺术教育在怎样的社会环境下发生了变动？ （2）变动中的晚清艺术教育承载了哪些价值功能？ 【答案】（1）甲午战争后，洋务运动的失败；维新变法的展开；清末新政的实施，学制改革的推进；留学教育的发展；近代西方教育理论的引入（美育概念的引入）。（任答4点） （2）愉悦个人情感；提升民众的艺术素养；为实业发展培养人才；完善社会教化；传承优秀中华传统文化。（任答3点） 【解析】（1）本题是背景题。时空是近代中国。社会环境，根据材料“1898年，康有为在《请开学校折》”“近者日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其国遍设各学，才艺足用，实能胜我也”和所学可知，甲午战争后，洋务运动的失败，维新变法的推进；根据材料“1903年，鲁迅等27名留日学生联名作《绍兴同乡公函》，介绍日本美术专门学校的教育情况”可知，留学教育的发展；根据材料“同年8月，王国维发表了《论教育之宗旨》一文，明确使用了美育的概念”可知，近代西方教育理论的引入（美育概念的引入）；根据材料“1904年，《奏定学堂章程》颁布”和所学可知，清末新政的实施，学制改革的推进。 （2）本题是特点题。时空是近代中国。功能：根据材料“情感教育”“和性忘劳之用”“助其愉悦”可知，愉悦个人情感；根据材料“益风化之古诗歌”可知，完善社会教化；根据材料“习图画者，当就实物模型图谱，教自在画，俾得联系意匠，兼讲用器画之大要，以备他日绘地图、机器图，及讲求各项实业之初基”可知，为实业发展培养人才；根据材料“图画其要义在使知观察实物形体及临本，由教员指授画之，练成可应用之技能”可知，提升民众的艺术素养；根据材料“有合于古人诗言志，练和声之旨”和所学可知，传承优秀中华传统文化。 16．阅读材料，完成下列要求。 材料 新中国成立以来部分科技发展规划 文件 科研活动组织方式 主要目标 主要内容 《1956—1967年科学技术发展远景规划》（1956年） 中央计划方式，自上而下统一管理 力争在某些重要和急需的部门在12年内接近或赶上世界先进水平 确定了57项任务，重点发展导弹技术、无线电技术、电子计算机、原子能和半导体技术 《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》（2005年） 中央计划，部门、行业、地方多元化管理 2020年进入创新型国家行列 确定11个重点领域，如能源、水资源和环境、制造业和信息产业，以及8项前沿技术，如生物技术、海洋技术和空天技术 ——摘编自樊春良《新中国70年科技规划的创立与发展》 （1）根据材料，指出改革开放前后中国科技发展规划的不同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，分析改革开放前后影响科技发展规划的因素。 【答案】（1）不同之处组织方式：改革开放前由中央统一管理；改革开放后逐渐放宽行政管控，实行多元化管理。 主要目标：改革开放前侧重发展重要和急需的部门，追求高速发展；改革开放后侧重科技创新发展，追求质量。 主要内容：改革开放前偏重国防科技领域；改革开放后偏重高新科技领域。 （2）因素：国内经济建设状况；国内外科技发展水平；世界格局的变化。 【解析】（1）本题是对比题。时空是改革开放前后中国。根据材料“自上而下统一管理”“中央计划，部门、行业、地方多元化管理”可知，组织方式：改革开放前由中央统一管理；改革开放后逐渐放宽行政管控，实行多元化管理。根据材料“力争在某些重要和急需的部门在12年内接近或赶上世界先进水平”“2020年进入创新型国家行列”可知，主要目标：改革开放前侧重发展重要和急需的部门，追求高速发展；改革开放后侧重科技创新发展，追求质量。根据材料“重点发展导弹技术、无线电技术、电子计算机、原子能和半导体技术”“确定11个重点领域，如能源、水资源和环境、制造业和信息产业，以及8项前沿技术，如生物技术、海洋技术和空天技术”可知，主要内容：改革开放前偏重国防科技领域；改革开放后偏重高新科技领域。 （2）本题是背景题。时空是改革开放前后中国。根据材料并结合所学知识，可结合时代背景，从国内和国际两个角度进行分析，如国内的经济发展状况、面临的国际局势等，如国内经济建设状况；国内外科技发展水平；世界格局的变化。 1．1843年，林则徐主持翻译的《四洲志》刊行，书中称美国“不设君主，公举大统领治事”，且“其章程可垂久远”。时人评价：“昔人谓外夷皆蛮貊，今观此书，知彼亦有教化、制度。”据此可知，当时中国（  ） A．闭关自守政策破产 B．传统华夷观念受到冲击 C．开始效法西方器物 D．师夷长技成为社会共识 【答案】B 【解析】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料可知，题干中林则徐译著肯定美国政治制度，时人也认可外夷“有教化、制度”，这打破了“华尊夷卑”的传统观念，体现了华夷观念受到冲击，B项正确；闭关自守政策破产的标志是鸦片战争（1840-1842年）的失败，并非《四洲志》刊行，排除A项；材料仅体现林则徐翻译《四洲志》介绍美国政治制度，使时人认识到西方有“教化、制度”，并未涉及“效法西方器物”（如学习西方军事技术、工业制造等）的相关内容，排除C项；“师夷长技”仅为魏源、林则徐等少数开明士人的主张，未成为社会“共识”，多数官员仍固守传统观念，排除D项。故选B项。 2．下表为洋务运动时期部分人物的思想言论，这些言论折射出当时（  ） 人物 言论 出处 李鸿章 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。” 《筹办夷务始末·同治朝》 王韬 “器则取诸西国，道则备自当躬。盖万世而不变者，孔子之道也。” 《弢园文录外编》 郑观应 “西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及。” 《盛世危言》 A．“中体西用”理念逐步被摒弃 B．民族资产阶级改革持续深入 C．思想界对西学的认知渐趋深化 D．传统华夷观念发生根本转变 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是洋务运动时期（中国）。依据表格信息可知，李鸿章认为中国制度优于西方，仅火器不及，主张学习西方器物；王韬提出“器取西国，道守本土”，强调孔子之道不变；郑观应则指出西方的政治制度、教育体系等为“体”，技术为“用”，批判中国仅学“用”而忽略“体”。以上人物的思想言论反映出思想界对西学的认识从单纯的器物层面，逐渐深入到政治制度等更广泛的层面，对西学的认知渐趋深化，C项正确；材料中李鸿章和王韬仍秉持“中体西用”思想，未体现该理念被摒弃，排除A项；洋务运动主要是地主阶级洋务派发起的自救运动，虽然郑观应等早期维新派有一定的民族资产阶级思想倾向，但不能就此反映整个时期是民族资产阶级改革持续深入，排除B项；李鸿章、王韬的言论表明传统华夷观念并未发生根本转变，排除D项。故选C项。 3．1874年日本侵台事件发生后，《申报》通过刊登读者来信等多种方式传递相关消息。下表为《申报》有关“水师”的部分典型报道，这反映出《申报》（  ） 时间 标题 观点 1874.8.27 《劝谕中国水师》 各海口之守御，尤先在于水师，水师若能克敌，则于大局无害 1874.9.3 《闽省水师拟仍请西人训练》 此后水师内各务须复行沿用西人教导 1875.5.11 《论置用轮船宜练水手事》 既已置用轮船，则水手等之技艺万不可不格外讲求也 A．呼吁加强近代海军建设 B．明确批判洋务运动缺陷 C．关注主流民意发展趋向 D．成为政治纲领宣传阵地 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期（中国）。根据材料表格内容和所学知识可知，日本侵台事件暴露清朝海防薄弱，洋务运动正推动海军近代化，《申报》有关报道均强调水师（海军）的重要性（如“水师若能克敌，则于大局无害”）、主张引入西方训练（如“沿用西人教导”）和提升近代化技能（如“水手等之技艺万不可不格外讲求”），核心是呼吁加强近代海军建设以应对海防危机，A项正确；题干是建议水师建设，没有批判洋务运动的内容，反而支持其“师夷长技”的实践，排除B项；报道的核心是传递“加强海军”的主张，而非关注民意，排除C项；《申报》是商业报纸，且表格中仅涉及“水师建设”这一具体国防议题，未涉及系统的政治纲领，排除D项。故选A项。 4．从这时开始，国人对西学的领悟从感性的“力”的浅层次，深入到理性的“智”的层次，表现出对近代精神文化——近代人文主义和启蒙精神的觉悟，并进而引起了西方思想文化和中国传统思想文化的第一次大融合。这时期是（  ） A．鸦片战争以后 B．洋务运动时期 C．戊戌变法时期 D．五四运动时期 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，维新派（如康有为、梁启超）的认知远超技术层面：从“力”到“智”的跨越：他们不仅主张学习西方科技，更核心是学习西方的君主立宪制度，并引入“天赋人权”“自由平等”等近代启蒙思想（即“理性的‘智’”，近代精神文化）。中西思想第一次大融合：康有为通过《新学伪经考》《孔子改制考》，将西方进化论、民权思想与中国传统儒家“托古改制”理论结合，试图用传统思想包装西方制度，实现了中西思想的首次深度融合，C项正确；鸦片战争以后，国人对西学的认知仅停留在“器物表层”，如林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”，核心是学习西方军事技术（“力”的最浅层次），未触及“精神文化”或“制度”，更无“中西思想融合”，排除A项；洋务派的指导思想是“中体西用”，主张在维护中国传统政治制度和文化的前提下，学习西方的军事、工业、科技（仍属“力”的范畴，即技术层面）。其本质是“用西方技术补中国制度之短”，未觉悟“近代人文主义”“启蒙精神”，也未推动中西思想融合，排除B项；五四运动以“民主”“科学”为核心，是对西方启蒙思想的进一步传播，但此时中西思想融合已非“第一次”（戊戌变法已开启）；且其更侧重批判中国传统文化（如“打倒孔家店”），与题干“中西思想第一次大融合”的阶段特征不符，排除D项。故选C项。 5．1895年，严复在《原强》修订稿中提出“鼓民力，开民智，新民德”的“三民”思想，他还强调：“贫民无富国，弱民无强国，乱民无治国。”据此可知，严复的“三民”思想（  ） A．批判传统民本思想的不足 B．为变法创造了群众基础 C．直接影响三民主义的内涵 D．旨在推动国人思想启蒙 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1895年（中国）。据材料“贫民无富国，弱民无强国，乱民无治国”与“鼓民力，开民智，新民德”及所学可知，严复希望通过改造国民思想来实现国家富强之目的，D项正确；材料强调进行思想启蒙，与批判传统文化无关，排除A项；严复的“三民”思想只是影响到当时中国的知识分子群体，没有影响到社会普罗大众，说明维新变法缺乏群众基础，排除B项；孙中山三民主义借鉴了美国林肯的民有、民治、民享思想，且材料不能说明两者之间的关系，难以得出“直接影响三民主义”的结论，排除C项。故选D项。 6．1897年，时人评论了江南乡试策题第五道“问天算之学”，认为命题官员自以为把握了“时务之真谛”，实则仍旧是老生常谈，并且表示题目中有错误，“题既误已，岂有佳文哉……举一以概其余，知各省之发策问时务者，大都不过尔尔也”。这可以印证（  ） A．讲求新知已成主流思潮 B．新学风尚得到社会关注 C．清末新政推动科举变革 D．清廷固守中体西用思想 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，1897年处于甲午战后，以天算之学等西学内容为代表的新学已开始在社会层面得到关注，因此时人才会对乡试策题中“时务”内容的敷衍、错误提出批评，体现了新学风尚已获得社会关注，B项正确；时人批评策题是“老生常谈”且存在错误，说明新知并未成为主流，排除A项；“清末新政”始于1901年，1897年尚无新政推动科举变革，时间不符，排除C项；中体西用是洋务派主张，材料中策题尝试涉及“天算之学”，并非“固守中体西用”，且1897年维新思潮已兴起，该表述与时代背景不符，排除D项。故选B项。 7．同盟会成立初期，孙中山指出： “现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。”由此可见（  ） A．民生主义比实现民族民主革命更重要 B．实现民生主义先要废除封建土地制度 C．中国工商业不发达难以实现民生主义 D．民生主义的目的是为人民全体谋福利 【答案】D 【解析】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料可知，孙中山在同盟会初期提出民生主义时，明确以“谋人民全体之福利”为目标，通过“平均地权”防患于未然。D项正确；题干明确称社会问题与种族、政治问题“同一重要”，并未体现优先级差异，排除A项；题干未提及“废除封建土地制度”，“平均地权”的具体措施与封建土地制度的关系在材料中无体现，排除B项；材料强调的是“未雨绸缪”，即趁工商业未发达时提前解决社会问题，而非否定其可行性，排除C项。故选D项。 8．1939年，毛泽东指出“谁是真正信仰三民主义的，要看他实行不实行三民主义”；20世纪40年代，他强调“新时期的革命的三民主义”就是联俄、联共、扶助农工的三民主义，否则就是伪三民主义或半三民主义，并指出中国共产党真正“执行了孙中山先生的革命三民主义”。毛泽东此举意在（  ） A．打破国民党的一党专制 B．促成国共两党的第二次合作 C．增强党员政治理论修养 D．维护中国共产党的合法地位 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪三四十年代的中国。根据材料可知，20世纪三四十年代，毛泽东强调“新时期的革命的三民主义”，并指出中国共产党是新三民主义的真正践行者，是孙中山革命事业的继承人，这是为了维护中国共产党的合法地位，D项正确；毛泽东强调新三民主义的主要目的是团结国民党抗战，而不是打破国民党的一党专制，排除A项；国共第二次合作在1937年已经建立起来，排除B项；增强党员的政治理论修养并不是毛泽东此举的主要目的，排除C项。故选D项。 9．1915年，《青年杂志》（次年改名为《新青年》）在上海创刊，其刊载文章涉及的论题包括孔教、欧战、白话文、世界语、注音字母、青年问题、人口问题、劳动问题、工读互助团、罗素哲学、俄罗斯研究以及马克思主义宣传与社会主义讨论等。这主要体现出（  ） A．知识分子专注于学术探讨 B．知识界救国道路探索趋于一致 C．思想启蒙与社会改造并举 D．建立无产阶级政党条件已成熟 【答案】C 【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1915年（中国）。据材料信息可知，《新青年》刊载的论题涵盖“孔教”“白话文”“马克思主义宣传”等内容，这些内容通过批判封建旧文化传播西方思潮，本质上是思想启蒙的实践，旨在打破传统思想束缚、唤醒民众意识，同时，杂志还关注“青年问题”“人口问题”“劳动问题”并探讨“工读互助团”，这些内容聚焦社会现实矛盾，尝试通过具体方案改造社会，体现出社会改造的诉求，可见，《新青年》的论题既涵盖思想层面的启蒙，又涵盖社会改造，C项正确；《新青年》批判“孔教”是为了破除封建礼教束缚，讨论“劳动”“青年”等问题是为了改造社会、唤醒民众，其宗旨并非单纯的“学术探讨”，排除A项；“救国道路探索趋于一致”意味着不同群体在救国路径上形成统一认知，但材料中《新青年》涉及“罗素哲学”“马克思主义”等多种思潮，反映出当时知识界救国道路探索呈现多元性，而非趋于一致，排除B项；无产阶级政党建立的“条件成熟”需要具备组织、阶级基础等要素支撑，仅凭材料无法直接得出此结论，排除D项。故选C项。 10．1917年，陈独秀批判“固有之伦理、法律、学术、礼俗，无一非封建制度之遗”，却又肯定“勤、俭、廉、洁”等传统美德；胡适主张“输入学理”，同时提出“整理国故”，并潜心《红楼梦》考证；李大钊指斥“孔教为专制政治之灵魂”，却承认“孔子于其时代，确是伟人”。这反映出新文化运动时期（  ） A．传统思想批判呈现二元性特征 B．反传统本质是推动文化的全面西化 C．反传统阵营秉持文化复古倾向 D．西化主张存在脱离本土的实践困境 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1917年（中国）。根据材料可知，陈独秀一边批判封建伦理是“封建制度之遗”，一边肯定“勤、俭、廉洁”等传统美德；胡适既主张引入西方学理，又开展“整理国故”的研究；李大钊既指斥孔教为专制工具，又承认孔子在其时代的伟人地位。这些行为共同体现出，新文化运动领导者对传统思想的批判并非单一的全盘否定，而是呈现“批判与肯定并存”的二元性特征，A项正确；陈独秀等人思想中包含着对传统的取舍与继承，西化只是其革新手段之一，“全面西化”不符合材料主旨及史实，排除B项；新文化运动反传统阵营的核心诉求是反对封建专制文化，推动思想启蒙，并非“文化复古”。材料中对传统的部分肯定，是基于理性的甄别选择，而非恢复传统旧文化的复古倾向，排除C项；材料中陈独秀将传统美德纳入现代道德认知，胡适以西方学术方法考证《红楼梦》，这些实践恰恰是西化主张与本土文化深度结合的体现，以西方学理为工具梳理本土文化，这不仅没有脱离本土，反而为传统文化的现代转型提供了新路径，排除D项。故选A项。 11．《劳动界》是上海共产主义小组于1920年创办的通俗周刊，创刊初期主要向工人介绍劳动创造价值、资本家剥削工人等基础理论知识。1921年春起，该刊开始大量刊登上海机器工人罢工、上海人力车夫抗争等本地工人运动的实际案例，还开辟专栏解答工人在维权、组织工会中遇到的问题。该刊内容的变化（  ） A．促进工人革命斗志提升 B．推动了国民革命运动的兴起 C．使工人运动实现了联合 D．受到党的民主革命纲领影响 【答案】A 【解析】根据材料题干设问可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空：20世纪的中国。根据材料概括可知：《劳动界》作为上海共产主义小组创办的刊物，初期介绍马克思主义基础理论，后期刊登工人运动案例、解答维权问题，这些内容帮助工人认清剥削本质、掌握斗争方法，促进了工人革命斗志的提升，A项正确；国民革命运动兴起于1924年国共合作后，1921年春尚未兴起，排除B项；题干未体现工人运动实现了联合（如不同行业、不同地区工人联合罢工），排除C项；党的民主革命纲领是在1922年党的二大上制定的，时间逻辑错误，排除D项。故选A项。 12．自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。右图为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告（对图中文字作了繁简转化处理）。据此可知“新文化丛书”（  ） A．是新文化运动的主阵地 B．以普及平民教育为目标 C．以批判传统文化为核心 D．促进西方新思想的传播 【答案】D 【解析】根据主题干设问词，可知推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1920年的中国。根据广告中的书籍名称可知内容涉及政治、经济、文学、哲学等，1920年正值五四运动后西方新思想（如马克思主义、科学民主思想等）广泛传播时期，中华书局推出该丛书，其核心作用应是促进西方新思想的传播，D项正确；新文化的主要阵地是《新青年》杂志和北京大学，排除A项；广告中的内容只涉及到“为中学以上学生及各科专家必备之参考”，并未提到平民教育目标，排除B项；1920年前后新文化运动重心已转向传播西方新思想（如马克思主义），而非以批判传统文化为核心，排除C项。故选D项。 13．晚清《申报》招生广告的变化趋势（见下图）大致可分为两个阶段：第一阶段语言速成教育是教育机构发展的突出特点；第二阶段广告总量激增，实业教育、医学教育、女子教育、师范教育进一步发展。上述变化反映了（  ） A．广告日益主导教育的发展方向 B．国民主要关注的是医学教育 C．向西方学习已经深入制度层次 D．民族危机推动近代化的深入 【答案】D 【解析】据题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料和所学知识可知，《申报》的招生广告由单一的语言速成教育发展到实业教育、医学教育、女子教育、师范教育等方面，说明当时国人对西方的学习和认识不断加深，涵盖面日渐广泛，这主要是由于民族危机逐渐加深，近代化在不断深入，D项正确；广告是教育发展的反映，而非主导，教育方向由时代需求决定，排除A项；题干中医学教育仅为第二阶段的一部分，并非主要关注，排除B项；“制度层次”对应戊戌变法、清末新政的政治改革，题干教育类型的拓展仍属技术、文化层面的近代化，未涉及制度变革，排除C项。故选D项。 14．下表为洋务派设立的部分电报学堂概况，这主要缘于当时（  ） 时间 名称 简况 1880年 天津电报学堂 在创办之初类似于“电报班”，由于其后电报的大肆兴办而成为常设。 1882年 同文电学馆 左宗棠“在宁设立同文电学馆，饬派教习，招募生徒学习电学打报事宜”。 1876年 福州电报学堂 培育了众多的电报人才，为清政府自主经营电报业提供一定技术保障。 1882年 上海电报学堂 A．民主科学的引领 B．清末新政的倡导 C．西学东渐的开启 D．自强运动的开展 【答案】D 【解析】根据主题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料及所学可知，表格中电报学堂的设立时间集中在19世纪70-80年代，属于洋务运动（自强运动）时期（19世纪60-90年代）。洋务运动主张“师夷长技以自强”，兴办近代军事、民用工业，同时创办新式学堂培养技术人才，电报学堂正是这一背景下为发展近代通讯事业而设立的，符合“自强运动”的举措，D项正确；“民主、科学”为新文化运动（1915年）口号，时间不符，排除A项；清末新政始于1901年，时间晚于表格中19世纪70-80年代，排除B项；西学东渐始于明末清初（如早期传教士来华），并非19世纪中后期的特定背景，排除C项。故选D项。 15．1919年，教育部令国民学校初小阶段的“国文”教科书全部采用“国语”，彻底改变以前夹杂文言的情况，同时课程名称由“国文”改成“国语”；1920年1月，又颁令全国改“国文”为“国语”，废止小学的古体文。由此可知，当时（  ） A．教育顺应了文化革新趋势 B．官方主导新文化运动 C．文学革命的社会基础深厚 D．政治革命推动教育变革 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1919年和1920年（中国）。根据材料可知，新文化运动倡导白话文，教育部推行“国文”改“国语”、采用白话文教材，顺应了文化革新趋势，A项正确；B选项“官方主导新文化运动”错误，新文化运动由资产阶级知识分子发起，官方后期跟进，排除B项；C选项“文学革命的社会基础深厚”未体现，题干仅反映官方政策，无法说明社会基础，排除C项；D选项“政治革命推动”不符合，此时无重大政治革命，主要是文化革新推动，排除D项。故选A项。 16．下表为1949年、1952年在校学生人数统计情况，这（  ） 学生人数占全国人口（%） 学生人数（万人） 占学生总数比（%） 大学生 中学生 小学生 大学生 中学生 小学生 1949年 4．76 2．2 23 450 0．5 4．9 94．6 1952年 9．74 3．3 55 889 0．4 5．8 93．9 A．推动了教育体系的完善 B．表明了扫盲工作基本完成 C．制约着国家战略的实施 D．反映了教育环境根本改善 【答案】C 【解析】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1949年—1952年（中国）。根据材料可知，从1949年到1952年，新中国教育事业取得了一定发展，但总体来看，学生人数占全国人口比重较低，学生人数中大学生占比较低，反映了新中国初期人民文化水平普遍较低，人才储备不足，这一现象不利于新中国工业化的实施，C项正确；教育体系内容广泛，不能单纯以在校人数增多说明教育体系的完善，排除A项；20世纪60年代后期，我国才基本完成扫盲任务，与材料时间不符，排除B项；材料主要反映新中国建国初期，教育环境的初步改善，离“教育环境根本改善”还需要一定的发展时间，排除D项。故选C项。 17．1958年《茶馆》上映，老舍感叹道：“从前写剧本总怕‘不合时宜’，题材不敢越雷池一步。如今可好了，北京胡同里的市井生活写进戏里—茶馆里的掌柜、拉洋车的、算命先生，这些普通人的故事也能登上舞台了。”这一变化产生的原因是（  ） A．社会主义制度初步建立 B．“双百”方针推动思想解放 C．计划经济体制得以确立 D．“一五”计划建设成就斐然 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是1958年（中国）。根据材料可知，1956年“双百”方针（即“百花齐放、百家争鸣”方针）提出，强调在艺术问题上“百花齐放”，鼓励各种文艺形式自由发展，在学术问题上“百家争鸣”，倡导不同学派自由讨论。这就为文艺创作营造了宽松的环境，使得以前因题材限制而不敢写的普通人的故事也能够登上舞台，符合题干中老舍所描述的变化，B项正确；社会主义制度初步建立是在1956年底三大改造基本完成后，它主要侧重于生产关系的变革以及社会主义公有制的确立等方面，排除A项；计划经济体制得以确立主要涉及的是国家经济运行的模式等经济领域的内容，对文艺创作的题材解放并没有直接的推动作用，排除C项；“一五”计划（1953-1957年）主要是集中力量发展重工业等，侧重于国家的工业化建设和经济发展，排除D项。故选B项。 18．新中国成立后，我国相继取得了第一颗原子弹装置爆炸成功、第一枚自行设计制造的运载火箭发射成功、世界上首次人工合成结晶牛胰岛素等一批追赶世界水平的重大科技成果。改革开放后，我国科学基础研究逐渐形成了较为完整的学科布局，一批新兴交叉学科快速发展，若干领域进入世界先进行列。这些成就的取得（  ） A．表明我国科技的国际竞争力显著提升 B．源于科教兴国战略的大力实施 C．彰显出计划经济体制更利于科技突破 D．说明我国的科技水平全面领先 【答案】A 【解析】根据次题干设问词，可知是本质题、原因题、推断题。据材料关键信息可知准确时空是现代中国。根据材料可知，新中国成立后“追赶世界水平”的科技成果与改革开放后“若干领域进入世界先进行列”的表述，共同反映了我国科技从跟跑到部分领跑的发展历程，体现国际竞争力的逐步提升，A项正确；科教兴国战略提出于1995年，无法解释改革开放前的科技成就（如1964年原子弹爆炸），排除B项；改革开放后我国逐步建立社会主义市场经济体制，且计划经济时期科技突破集中于特定领域，不能得出“更利于科技突破”的结论，排除C项；“全面领先”与材料中“若干领域”的限定矛盾，我国科技整体仍处于追赶阶段，排除D项。故选A项。 19．据图可知，这一时期教育事业的发展（  ） A．基本实现了基础教育的普及 B．得益于对外开放重大突破 C．注重与社会发展需要相结合 D．确保了创新型人才的培养 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：21世纪（中国）。根据图表信息可知，2011年与2000年相比，义务教育、高中教育、高等教育和成人培训的人数都有显著增加，这显示出教育系统的全面扩展，尤其是在义务教育和成人培训方面，随着社会经济的发展，对各层次人才的需求增加，教育的扩展正好满足了这些需求，体现了教育与社会发展的紧密结合，C项正确；虽然义务教育人数增加，但没有具体的普及率数据来支持“基本实现”的说法，排除A项；图表主要展示的是教育人数的增长，与对外开放的具体关联性不明显，排除B项；虽然高等教育人数增加，但创新型人才的培养涉及更多方面，仅凭人数增加无法确保这一点，且没有提及具体的培养机制或政策支持，排除D项。故选C项。 20．改革开放以后，我国科技创新的活力明显增强。1980—1990年间，我国共取得了11万多项重大科技成果，其中获国家奖励的近万项，一些领域已经达到或接近世界先进水平，共实施专利5万多项。上述成就表明，我国科技发展的主要特点是（  ） A．中国科技发展引领世界科研 B．科学革命推动科技结构调整 C．科技体制改革释放创新活力 D．基础理论研究取得重大突破 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放后的中国。根据材料“改革开放以后，我国科技创新的活力明显增强”和“1980—1990年间，我国共取得了11万多项重大科技成果……共实施专利5万多项”并结合所学知识，1985年《关于科学技术体制改革的决定》推动科技与经济结合、改革拨款制度、开拓技术市场等，可知科技体制改革打破了原有僵化体制，极大地释放了科研机构和人员的创新活力，C项正确；材料未提及中国科技“引领世界科研”，且20世纪80-90年代中国科技水平仍与发达国家存在差距，排除A项；材料聚焦科技成果数量而非“科学革命”或“科技结构调整”，B项偏离题干主旨，排除B项；材料中“重大科技成果”“专利”多属应用技术领域，未涉及基础理论研究的突破，排除D项。故选C项。 21．阅读材料，完成下列要求。 材料一 鸦片战争后，西方传教士认为中国对西方世界的茫然无知是中国闭关自守的思想根源，而在华办报则成为其在中国开展宣传的重要武器。外报对西学的介绍和传播也恰好符合了少数开明士大夫在“开眼看世界”过程中“夷情采阅”的需求，林、魏等人通过组织翻译外报搜集敌情。同时国人也逐渐意识到西方在华报刊往往“抑中扬外，甚至黑白混淆，是非颠倒”。王韬主张要创办外文报纸“散布五大洲，令西人见之，知中国实有自强之策”。作为一种新的国际传播方式，外报这一近代出版形式开启了近代国人自办报刊的新阶段。 ——摘编自叶青青《从中国中心到胸怀世界——“开眼看世界”与近代中国的国际传播活动》 材料二 五四运动后，来自社会底层的最具民主精神的社会阶层吹响了近代民主化的号角。西方民主、法治、自由、平等的价值观得到了进一步阐释和弘扬，使实现政治民主与国家富强逐渐脱离了暧昧关系。新文化运动的健将们不仅拓宽了思想启蒙的领域和视野，而且推动了中国人探索适合本国国情的道路的时代的来临。在国家衰败、民生凋敝的时代，统治集团没有也不可能注意到蕴藏于民众中的自由价值观和民主诉求，救亡图存、自强保种成了最主要的政治目标。随着国家民族危机的不断加深，民主与科学成为近代中国人追求的目标。 ——摘编自朱建磊《近代中国思想启蒙与社会变革的历史回眸》 （1）根据材料一，指出近代中国“国际传播”发展的背景。 （2）根据材料二，概括近代中国民主与科学发展的特征。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，简析近代中国思想探索产生的积极影响。 【答案】（1）背景：西方传教士在华办报浪潮的推动；近代中国民族危机加深，中国人“开眼看世界”的需要；有识之士对西方侵略的认知深化；传达中国自强愿望的需要。 （2）特征：底层社会民众发挥了重要作用；其探索逐渐符合中国国情；与救亡图存、自强保种相结合。 （3）积极影响：推动了中国社会的近代化；有助于中国实现思想自由和民族独立；丰富了中国文化的内涵，增强了国人的文化自信。 【解析】（1）本题是背景题。时空是近代的中国。根据材料一“西方传教士认为中国对西方世界的茫然无知是中国闭关自守的思想根源，而在华办报则成为其在中国开展宣传的重要武器”结合所学从西方思想传入的角度分析可知，西方传教士在华办报浪潮的推动；根据材料一“外报对西学的介绍和传播也恰好符合了少数开明士大夫在‘开眼看世界’过程中‘夷情采阅’的需求”结合所学从社会角度分析可知，近代中国民族危机加深，中国人“开眼看世界”的需要；根据材料一“同时国人也逐渐意识到西方在华报刊往往‘抑中扬外，甚至黑白混淆，是非颠倒’。”结合所学从认知角度分析可知，有识之士对西方侵略的认知深化；根据材料一“王韬主张要创办外文报纸‘散布五大洲，令西人见之，知中国实有自强之策’”结合所学从对外宣传的角度分析可知，传达中国自强愿望的需要。 （2）本题是特点题。时空是近代的中国。根据材料二“来自社会底层的最具民主精神的社会阶层吹响了近代民主化的号角。”结合所学从民众的角度分析可知，底层社会民众发挥了重要作用；根据材料二“而且推动了中国人探索适合本国国情的道路的时代的来临”结合所学从国情发展的角度分析可知，其探索逐渐符合中国国情；根据材料二“统治集团没有也不可能注意到蕴藏于民众中的自由价值观和民主诉求，救亡图存、自强保种成了最主要的政治目标”结合所学从社会发展角度分析可知，与救亡图存、自强保种相结合。 （3）本题是影响题。时空是近代的中国。根据材料一“作为一种新的国际传播方式，外报这一近代出版形式开启了近代国人自办报刊的新阶段。”结合所学从思想发展角度分析可知，有助于中国实现思想自由和民族独立；根据材料二“新文化运动的健将们不仅拓宽了思想启蒙的领域和视野，而且推动了中国人探索适合本国国情的道路的时代的来临。”结合所学从近代化角度分析可知，推动了中国社会的近代化；根据材料二“随着国家民族危机的不断加深，民主与科学成为近代中国人追求的目标。”结合所学从文化角度分析可知，丰富了中国文化的内涵，增强了国人的文化自信。 22．阅读材料，回答问题。 材料一 1931年国民政府的调查显示，全国专科学校学生家长中从事商、学、政、医、法和军、警的构成了绝大多数，他们显然都不是工农阶层，农业界和实业界的具体背景虽然模糊，但只要稍微考虑到民国基础教育分布之有限以及接受中学、大学教育所需成本的高昂，就可推知这些农工界家庭应该基本都是地主、工业家和工厂管理人员家庭。调查者不由得发出“试问一般工人和农民的家庭，哪里有这种剩余财富来供给他的儿女们上这样的大学以及中国的大学教育是“贵族教育”的感慨。 ——刘矩：《大学生用款额分配及其经济背景之调查》 材料二 下表新中国初期，全国高等学校中工农学生占比统计表 学年度 全国高等学校工农学生占总数比重 1951—1952学年 19.1% 1953—1954学年 21.9% 1954—1955学年 28.9% 1956—1957学年 34.1% ——资料来源：中国教育统计网：《新中国60年教育成就展》 提取材料信息，以“教育·缩影”为题写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【答案】教育作为社会的重要组成部分，是时代变迁的生动缩影，深刻反映着不同历史时期的社会结构、政治制度与经济发展状况。 民国时期，大学教育呈现出明显的“贵族化”特征。从1931年国民政府的调查可知，全国专科学校学生家长多为商、学、政等非工农阶层。这一现象的背后，有着复杂的时代因素。民国时期政局动荡，军阀混战不断，社会缺乏稳定的教育发展环境。民国时期经济发展水平有限，工业基础薄弱，农业生产方式落后，大多数工农家庭收入微薄，难以承担中学、大学教育所需的高昂成本。同时，民国基础教育分布极为有限，很多工农子弟缺乏接受高等教育的前期教育基础，使得大学教育成为少数富裕阶层的特权，进一步加剧了社会阶层的固化。 新中国成立后，教育领域发生了翻天覆地的变化。从新中国初期全国高等学校中工农学生占比统计表可以清晰看到，1951-1952学年工农学生占比为19．1%，到1956-1957学年已提升至34．1%，呈现出稳步上升的趋势。新中国成立后，人民当家作主，确立了人民民主专政制度，为工农群众接受高等教育提供了制度保障。而国家高度重视教育公平，大力发展基础教育，提高工农子弟的受教育水平，为他们进入高等院校创造条件。同时，国家对教育资源进行合理调配，采取一系列措施降低工农子弟接受教育的门槛和成本，使得越来越多的工农学生能够走进大学校园，这不仅促进了教育公平，也为国家建设培养了大量来自工农阶层的优秀人才。 从民国到新中国，教育领域中工农学生占比的变化，是中国社会从动荡落后走向稳定繁荣、从阶层分化走向公平发展的生动写照。它深刻地表明，教育与社会的发展紧密相连，社会的变革会在教育领域留下鲜明的印记，而教育的发展又反过来推动着社会的进步，影响着国家和民族的未来走向。 【解析】本题是评论解说题。时空是近现代的中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“以‘教育·缩影’为题”可知，材料强调的是教育与社会的关系。关于阐释可从民国时期、新中国时期等角度进行分析。 其次，依据材料结合所学知识进行阐述。根据材料一“全国专科学校学生家长中从事商、学、政、医、法和军、警的构成了绝大多数”结合所学知识可知，教育作为社会的重要组成部分，是时代变迁的生动缩影，深刻反映着不同历史时期的社会结构、政治制度与经济发展状况。从民国时期角度分析，根据材料一“以及中国的大学教育是‘贵族教育’的感慨。”结合所学知识可知，民国时期，大学教育呈现出明显的“贵族化”特征；根据材料一“全国专科学校学生家长中从事商、学、政、医、法和军、警的构成了绝大多数”结合所学知识可知，从1931年国民政府的调查可知，全国专科学校学生家长多为商、学、政等非工农阶层；再结合所学知识可知，这一现象的背后，有着复杂的时代因素以及民国时期政局动荡，军阀混战不断，社会缺乏稳定的教育发展环境；根据材料一“试问一般工人和农民的家庭，哪里有这种剩余财富来供给他的儿女们上这样的大学”结合所学知识可知，民国时期经济发展水平有限，工业基础薄弱，农业生产方式落后，大多数工农家庭收入微薄，难以承担中学、大学教育所需的高昂成本；根据材料一“考虑到民国基础教育分布之有限以及接受中学、大学教育所需成本的高昂”结合所学知识可知，同时，民国基础教育分布极为有限，很多工农子弟缺乏接受高等教育的前期教育基础，使得大学教育成为少数富裕阶层的特权，进一步加剧了社会阶层的固化。 从新中国时期角度分析，根据材料二“新中国初期，全国高等学校中工农学生占比统计表”的数据变化结合所学知识可知，新中国成立后，教育领域发生了翻天覆地的变化。从新中国初期全国高等学校中工农学生占比统计表可以清晰看到，1951-1952学年工农学生占比为19．1%，到1956-1957学年已提升至34．1%，呈现出稳步上升的趋势；根据材料二“新中国初期”结合所学知识可知，新中国成立后，人民当家作主，确立了人民民主专政制度，为工农群众接受高等教育提供了制度保障；根据材料二“中国各级教育入学率，1949-2008”的信息结合所学知识可知，而国家高度重视教育公平，大力发展基础教育，提高工农子弟的受教育水平，为他们进入高等院校创造条件；再结合所学知识可知，同时，国家对教育资源进行合理调配，采取一系列措施降低工农子弟接受教育的门槛和成本，使得越来越多的工农学生能够走进大学校园，这不仅促进了教育公平，也为国家建设培养了大量来自工农阶层的优秀人才。 最后，总结归纳。从民国到新中国，教育领域中工农学生占比的变化，是中国社会从动荡落后走向稳定繁荣、从阶层分化走向公平发展的生动写照；再结合材料一“考虑到民国基础教育分布之有限以及接受中学、大学教育所需成本的高昂，就可推知这些农工界家庭应该基本都是地主、工业家和工厂管理人员家庭。”的信息可知，它深刻地表明，教育与社会的发展紧密相连，社会的变革会在教育领域留下鲜明的印记，而教育的发展又反过来推动着社会的进步，影响着国家和民族的未来走向。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 中国近现代的思想解放与科技文化 （天津专用） 目录 第一部分 风向速递 洞察本地考向，感知高考前沿 本地真题感知 本地考法洞察 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 A组·保分基础练 考点01 近代思想解放潮流与东西方文化交流 考点02 马克思主义传入和中国化 考点03 近现代中国的教育科技文化 B组·抢分能力练 1．【新情境·跨时空的中外关联史实融合】（2025·天津·高考真题）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（  ） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 2．【新角度·从洋务人士的反思的视角切入】（2024·天津·高考真题）下表为天津两所学堂的基本情况及主要课程设置，表中内容的联系与变化反映了（  ） 天津武备学堂 （1885年，军事专科学堂） 天津中西学堂 （1895年，综合性学堂） 课程分为学、术两科：中国经史、测绘、算学、战法兵器等，马、步、炮队操演阵式等 通学课程包括：高级应用英文课程，西学基础课程如几何学、微分学等，应用性课程如驾驶、万国公法、理财富国学等 A．百日维新的成效 B．统一学制的建立 C．社会制度的演进 D．洋务人士的反思 3．（2022·天津·高考真题）我国很多省份出版过论述20世纪初某一历史事件的著作，其核心内容包括各省革命团体的民族民主革命宣传活动、武装斗争和各地新政府的建立等。这些著作主要反映了（  ） A．义和团运动的社会影响 B．辛亥革命的发展特点 C．新文化运动的历史作用 D．五四运动的重要意义 4．（2023·天津·高考真题）如表为中国共产党创建初期的部分活动。这说明该时期中国共产党（  ） 时间 部分活动 1922年1月 组织并领导香港海员大罢工 1922年2月 开办上海平民女校，培养妇女运动的骨干 1922年5月 在上海、北京、天津等地建立起社会主义青年团组织 1922年7月 在广东海丰县成立第一个秘密农会 1922年9月 组织并领导安源路矿工人大罢工 A．坚持贯彻扶助农工政策 B．积极参与国民革命运动 C．广泛开展土地革命斗争 D．教育发动群众进行革命 5．（2023·天津·高考真题）20世纪初，有人提出“凡德道以修己为本，而修已之道，又以体育为本”“供给他一个运动场，发展他的品格”。由此可见，他们提倡在教育中（  ） A．贯彻民主与科学的精神 B．重视发展学校体育运动 C．宣扬儒家道德伦理观念 D．注重体育与德育的融合 6．（2021·天津·高考真题）民国初期，新的教育流派如平民教育、“工读”教育等纷纷出现，各种教育团体相继成立，如1915年的全国教育联合会、1917年的中华职业教育社等。这体现了 A．思想解放运动的发展 B．中西教育理念的冲突 C．民主共和政体的完善 D．近代新式教育的兴起 7．（2021·天津·高考真题）1937年4月，天津北宁足球队赴日本参赛。比赛前，领队结合时局激励全队；比赛中，华侨和留日学生高呼爱国口号。北宁队迎战四支日本劲旅，获得全胜，归国后受到数万民众热烈欢迎；《大公报》予以连续报道，称“为中华争得无上光荣”。这能够说明 A．当时中国重视发展竞技体育事业 B．体育比赛开启了国际交往的大门 C．国家综合实力影响体育竞技结果 D．民族危机赋予体育更多精神内涵 1．（25-26高三上·天津·期中）两次鸦片战争使中国民族危机加深，先进的中国人产生了“师夷长技”的思想，开始更多地关注世界。他们最早的做法是（  ） A．宣传西方政治文明 B．虚心学习西方先进文化 C．创办大量民族工业 D．翻译撰写介绍西方著作 2．（2025·天津河西·一模）洪仁玕在《资政新篇》中提出“教法兼行”的思想，主张将法律和教育、教化结合起来，后又提出“以刑辅教”“先德后刑”的主张；孙中山则以大同思想阐释三民主义，对西方资本主义国家的垄断压迫、贫富分化进行批判。上述主张深刻反映了（  ） A．儒家思想仍有一定影响 B．思想界开始出现中西结合 C．传统思想影响救亡探索 D．知识分子反思西方文明 3．（25-26高三上·天津·阶段练习）1921年4月，《新青年》刊文指出，虽然马克思、恩格斯“是近世科学的社会主义之始祖”，但“我们对于古人的学说，当参照现在的情形，断不可一味盲从，做出那‘孔趋亦趋’的样子”，当时知识界已关注到（  ） A．革命理论传播的广泛性 B．儒家传统文化的包容性 C．民主主义革命的阶段性 D．社会主义学说的实践性 4．（2025·天津·二模）陈独秀在《敬告青年》中提到：“青年如初春，如朝日。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。新陈代谢，陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命。人身遵新陈代谢之道则健康，陈腐朽败之细胞充塞人身则人身死；社会遵新陈代谢之道则隆盛，陈腐朽败之分子充塞社会则社会亡。”陈独秀旨在说明（  ） A．需要民众参加新文化运动 B．需要大力提高民众的政治觉悟 C．时代需要加快思想的革新 D．时代需要人的解放和社会改造 5．（2025·天津南开·模拟预测）1899年，康有为在《爱国歌》中说道：“横绝五洲兮，看黄龙旗之飞舞”。当时还有不少读书人畅想未来中国“竞雄世界”；五四运动后，部分先进的知识分子关于世界秩序的想象变为对列强的谴责和对世界弱小国家、民族的同情。导致这一转变的主要原因是（  ） A．巴黎和会中国外交失败 B．马克思主义学说的传入 C．资产阶级维新派的式微 D．内忧外患下的民族觉醒 6．（24-25高三下·天津·阶段练习）1918年底到1919年4月，中国人普遍对协约国胜利持高度肯定态度；但1919年4月后，列宁批判帝国主义的理论却迅速流行开来。这种变化反映出（  ） A．国人一度对借巴黎和会获得世界强国地位充满信心 B．巴黎和会上中国外交官的退让引起五四运动的爆发 C．马列主义成为了国人追求民族独立富强的指导思想 D．马列主义思想给国人带来了重组世界新秩序的希望 7．（2025届天津市十二区重点学校高三下学期联考（二）历史试题）毛泽东在《论联合政府》中指出，要建立一个在工人阶级领导下的以全国绝对大多数人民为基础的统一战线的民主联盟的国家制度，这一制度取得了工人和农民的同意，也取得了和可能取得广大的城市小资产阶级、民族资产阶级、开明绅士及其他爱国分子的同意。这一主张致力于（  ） A．彻底打败日本法西斯侵略者 B．争取新民主主义的光明前途 C．调和中国社会各阶级的矛盾 D．毛泽东思想为党的指导思想 8．（24-25高三下·天津·阶段练习）19世纪后期设立的新式官办学堂，从学校的门类来看，新式学堂主要有外国语学校、技术学校和军事学校。它们的设置不考虑其在教育系统中的位置，或者说其与既有教育系统的上下衔接，考虑的更多是语言、技术、军事等领域对人才的需求。材料中强调晚清时期新式教育的兴办（  ） A．受到外力强烈冲击 B．具有全面变革的思路 C．凸显救亡图存色彩 D．适应了西学东渐潮流 9．（25-26高三上·天津·阶段练习）如表是某博物馆馆藏的1957年山东工学院附属工农速成中学颁发的毕业证书。它为研究新中国的教育发展提供了（  ） 毕业证书 工速字第七十二号 学生王xx系山东省掖县人，现年廿六岁，在本校二级一班修业期满，准予毕业。此证。 校长刘××1957年6月15日 A．历史解释 B．时空背景 C．历史线索 D．文献史料 10．（25-26高三上·天津西青·月考）阅读材料，回答问题。 材料 从中国近代史长时间段来看，中国社会的总体特征可以归纳为以下四个关键词：危机、开放、自强与觉醒。危机是就国内、国际综合情况而言；开放是就中国的对外关系而言；自强是就中国对于危机的对策而言；觉醒指的是开明人士对中国文化所处的态势的理解思考。这四个关键词相互引领，相互激荡。 ——摘编自熊月之《自强运动时期思想演变脉络》 根据材料提供的关键词，就中国近代社会（旧民主主义时期1840-1919年）的发展演进拟定一个观点，并用中国近代历史此阶段知识予以阐述。（观点明确，阐述围绕至少三个关键词，逻辑清楚，史论结合） 11．（2025·天津·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 鸦片战争前后，复兴的经世思潮和剧烈的社会变动联系在了一起，在更为广泛、深刻的层面上反映时代和社会的呼声。龚自珍将目光投向边疆史地研究，姚莹对他的边疆史地研究作了明确说明：“自嘉庆中每闻外夷桀骜，窃深忧患，颇留心兹事，尝考其大略，著论于《识小录》矣。”魏源的《圣武记》就是在鸦片战争中，“海警飚忽，军问沓至，忾然触其中之所积”的情况下写成的。 ——摘编自章永俊《嘉道之际中国边疆史地研究的兴起》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述鸦片战争前后边疆史地之学兴起的背景及影响。 材料二 1911年《地学杂志》共列出有关地学方面的问题，其中涉及历史地理的问题仍以传统沿革地理为多。在近代学术转型的过程中，历史地理学若要与近代学科体系接轨，应还会有一段艰难的过程。1935年初，顾颉刚、谭其骧创办《禹贡》刊物，从此近代历史地理学获得加速发展，逐步超越传统研究的局限。无论是张相文及其《地学杂志》，还是禹贡学会和《禹贡》半月刊所作的努力，事实上均可视为近代历史地理学在学科研究对象及内容范围上的一种摸索和调整。但是，近代历史地理学中的缺失，终于在上世纪五六十年代，在马克思主义理论指导和科学历史地理学理论影响以及社会经济发展迫切需要的条件下得到弥补，现代历史地理学逐步形成。 ——摘编自李久昌《中国历史地理学由传统向近代转化的若干特点》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析清末民国历史地理学转型的特点。 材料三 20世纪60—80年代国家农业部和国家科委主持的全国和各省及各地区的农业自然资源调查和农业区划工作，以及《中国自然地理》《中国农业地理》等丛书的编写。20世纪最后十年中国科学院在人口调查、资源开发、生产力布局、环境整治、区域规划，《人文地理丛书》的编写以及区域可持续发展研究等方面都作出了新贡献。 ——摘编自李润田《中国地理学发展的世纪回顾与展望》 （3）根据材料三并结合所学知识，总结新中国成立后地理学发展的现实意义。 01 近代思想解放潮流与东西方文化交流 1．魏源在《海国图志》中提出，“沿海商民有自愿仿设厂局以造船械，或自用，或出售者，听之。”民间所造的新式货船同西方商船一样，“亦有炮眼，去其铁板，即可安炮”，战时可以立雇，以“佐战舰之用”。由此可知，魏源（  ） A．探索近代军事改革 B．对西方的认知突破器物层面 C．实践中体西用思想 D．主张发展民族资本主义工业 2．陈旭麓先生指出：近代中国的民主思想不是从清初黄宗羲、顾炎武等人的思想中直接孕育出来的，是以转述西方思想及其政制为起点，是从魏源的《海国图志》、徐继畲的《瀛寰志略》和梁廷枏的《海国四说》等介绍西方民主制度的著作开始的。据此可知（  ） A．“师夷之长技”侧重民主思想的传播 B．“西学东渐”利于民族意识觉醒 C．“开眼看世界”有利于晚清社会转型 D．“开眼看世界”批判了清朝政体 3．有学者指出，康有为通过《新学伪经考》《孔子改制考》推行“托古改制”，把人们的注意力从当时已初步形成共识的“变法图强”，转移到当时无法形成共识的经学真伪、孔子思想解读的意识形态“正邪”之争上。其意在强调（  ） A．维新策略存在弊端 B．民主思想传播受阻 C．启蒙成为改革主旨 D．士绅阶层反对变法 4．1905年，同盟会把“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”解释为民族、民权、民生三民主义。1919年五四运动期间的口号是“外争主权，内除国贼”。北伐战争的口号是“打倒列强，除军阀”。这些主义、口号的变迁体现了（  ） A．民主革命目标的一致性 B．民族主义内涵逐步深化 C．主权维护主要在于反帝 D．国共合作才是革命方向 5．史学界有人把新文化运动称作启蒙运动，并认为它和西方的启蒙运动在本质上是一致的，但在形式上却相反。新文化运动与西方启蒙运动的“相反”主要表现在（  ） A．为马克思主义的传播开辟了道路 B．宣传民主科学为核心目标 C．是发生资产阶级革命之后的反思 D．由商业资产阶级进行领导 6．1918年，北大学生创办了一份名为《新潮》的杂志，以三项标准为圭臬：批评的精神、科学的思维和改造的修辞。该杂志津津乐道于科学、民主、科技、实用主义、自由主义、议会制度和个人主义。中国青年迫不及待地阅读每期新杂志，这可用于说明（  ） A．国人对社会改造的普遍关注 B．民主共和成为社会主要思潮 C．新文化运动的思想启蒙作用 D．中国革命道路探索方向转变 7．20世纪初的中国，出现了马克思主义、无政府主义、工读主义、合作主义、泛劳动主义等，主义与主义之间相去往往很远。但每一种主义的周围，都汇聚着有志于救治世病的知识分子。这种现象反映出（  ） A．新文化运动主流思想发生了转变 B．国民革命运动受到民众普遍拥护 C．资本主义政体模式被知识界否定 D．中国社会的主要矛盾发生了改变 8．《新青年》前后共刊发读者来信和编者回信共400多封。这些来信和复信涉及青年问题、文学革命、汉字改革、世界语、戏剧改革、妇女解放、时政评论、工人劳动、社会主义等一些当时社会比较关心的问题。这说明《新青年》（  ） A．重视和社会的互动 B．旨在批判封建伦理 C．创新大众传媒手段 D．引领主流舆论风向 9．（甘肃省定西市2024-2025学年高三上学期期末考试历史试题）阅读材料，完成下列要求。 材料 关于国家理念、原则和制度的西方“国家学”自清末进入近代中国思想视野后，便与救亡图存、政治变革与社会的思想关切紧密联系在一起，构成了理解近代中国思想演变的重要方向。近代中国知识分子对“国家学”著作的翻译大致经历了三个阶段，可以以三部著作为代表。其一是以伯伦知理的《国家学》为代表，这是近代中国最早接触到的西方“国家学”著作，促进了德国式国家观念在晚清思想界的迅速崛起。其二是以克鲁泡特金的《国家论》为代表，呈现的是无政府主义的国家理念，反映了五四时期知识分子对于国家问题的反思与探索。其三是以列宁的《国家与革命》为代表，带来了理解国家问题的国家视野，为后五四时期革命实践的推进奠定了国家理论的思想基础。这三部国家学著作与清末民初的思想发展变化相适应，可以为我们理解晚清以来的思想变迁提供一种脉络性的视野。 ——摘编自王鸿《近代中国“国家学”的译介脉络与思想内涵》 结合材料，围绕“国家学与近代中国思想”，自拟一个论题，并运用中国近代史的具体史实予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 02 马克思主义传入和中国化 1．20世纪二三十年代，中国社会展开了一场“社会史大论战”，论战后，近代中国是一个半殖民地半封建社会、古代中国完全符合历史唯物主义揭示的社会发展史规律、中国乡村受帝国主义与封建主义的双重剥削与压迫等结论得到学者的广泛认同。这场论战（  ） A．唤醒了工人阶级的革命觉悟 B．开辟了中国民主革命的新道路 C．推动了马克思主义的中国化 D．促使反帝反封建成为民众共识 2．“五四”新文化运动以来，有作家将“底层劳动者”中的“工人”作为白话新诗的题材。值得注意的是，作家在“五四”新诗中呈现的不只有对“底层劳动者”的同情，还有对“底层劳动者”革命潜能的挖掘。这反映出（  ） A．民主科学思想深入人心 B．封建等级观念受到冲击 C．马克思主义影响力扩大 D．白话文被民众广泛接受 3．五四新文化时期，李大钊认为：道德的阶级性是随着阶级的产生而出现的，等到进入共产主义社会，阶级消灭了，道德的阶级性才会消失。而目前，无产阶级当然不会与资产阶级有共同的伦理道德。由此可知，李大钊的观点（  ） A．蕴含了唯物史观的基本精神 B．否定了民主与科学的价值 C．凸显了马克思主义的中国化 D．改变了新文化运动的方向 4．1919年11月，陈独秀撰文指出，新道德“正是要彻底发达人类本能上光明方面，彻底消灭本能上黑暗方面，来救济全社会悲惨不安的状态”。这主要包括“公有、互助、富于同情心、利他心的新道德”。由此可知，陈独秀（  ） A．倡导思想启蒙以挽救社会危机 B．主张以科学精神重塑伦理 C．致力于推动马克思主义中国化 D．以民主机制推进道德建设 5．1929年在《古田会议决议》中，毛泽东提出要教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形势的分析和阶级力量的估量，指出要以社会经济的调查研究为基础来决定党的策略方针，强调“离开了实际情况的调查，就要堕入空想和盲动的深坑”。上述决议（  ） A．使中共彻底摆脱苏俄革命模式 B．是马克思主义中国化的体现 C．使全党摆脱了教条主义的束缚 D．推动了土地革命的迅速展开 6．从1950年《人民日报》对毛泽东撰写的《实践论》和《矛盾论》第一次刊登开始，各种纸质媒体都陆续进行连载和宣传。1951年到1952年间，《大公报》长时间连续刊登了季羡林《＜实践论＞解析》和《＜矛盾论＞解析》。这些做法（  ） A．得益于“双百”方针的实行 B．旨在进一步提升民众的政治觉悟 C．推进了马克思主义中国化 D．适应了全面建设社会主义的需要 7．《论人民民主专政》一文中提出了“一边倒”的方针，宣布了我国站在以苏联为首的和平民主阵营之内。之后，各民主党派、人民团体在七月七日发表了联合声明，拥护这一方针。我国在世界上明确地站在和平民主阵线一边，旗帜鲜明，打破了帝国主义的幻想。据此可知，“一边倒”外交方针（  ） ①就是坚定地站在苏联一边 ②维护了人民革命胜利的成果 ③使新中国在维护独立与主权的斗争中不致处于孤立地位 ④是马克思主义中国化的具体体现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．阅读材料，回答问题。 马克思主义与中国化 材料一 1938年，在学术领域中出现了以“学术中国化”为名的思想文化运动。在中国马克思主义史学的早期发展史上，马克思主义史学中国化这个概念似未曾见，但与其比较接近、类似的提法则有一些。如胡绳在《近五年间中国历史研究的成绩》（1946年）中指出：“真正要做到‘学术中国化’，其先决条件乃是——姑且这样说——‘中国学术化’。中国这有了五千年文化史的古国，已积累下了无数的经验，当前的现实中又充满着最错综复杂的事实材料。这许多经验和材料还是被散乱委弃着，没有加以排成、整理、使之条理化，而形成理论。所以我们一定要先把中国的历史经验和实现材料理论化了以后，于是我们自然就可以做到理论的中国化。” ——摘编自朱慈恩《接受视域下的马克思主义史学研究》 材料二 有人这样理解“马克思主义中国化”：马克思主义中国化就是把马克思主义理论转化成中国老百姓能听得懂的话，就是“让马克思说中国话”，把马克思主义理论用通俗易懂的方式表达出来。 ——摘编自杜雪娇、杨海涛《信仰百题——“青马工程”群友网谈纪实》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出胡绳等史学家所说的“中国化”的准确内涵，及其对中国历史学发展的重大意义。 （2）你同意材料二中的这种理解吗？结合所学知识谈谈你对马克思主义中国化的认识。 03 近现代中国的教育科技文化 1．1919年，教育部令国民学校初小阶段的“国文”教科书全部采用“国语”，彻底改变以前夹杂文言的情况，同时课程名称由“国文”改成“国语”；1920年1月，又颁令全国改“国文”为“国语”，废止小学的古体文。由此可知，当时（  ） A．教育顺应了文化革新趋势 B．官方主导新文化运动 C．文学革命的社会基础深厚 D．政治革命推动教育变革 2．光绪三十二年（1906）二月，清廷诏曰：考各国学制，大别有二：曰专门，曰普通。而普通尤为各国所注重……今因中国政教之所固有，而亟宜发明以距异说者有二：曰忠君，曰尊孔。中国民质之所最缺，又宜箴砭以图振起者有三：曰尚公，曰尚武，曰尚实。著将钦定教育宗旨，颁示天下，悬之京外学堂。由此可见（  ） A．学习西方成为普通民众的需求 B．简化教学内容得到清廷的认可 C．清末新政构建了全新课程体系 D．清廷已经对近代教育有所认知 3．1862年京师同文馆初建之时，学生不分等第，按月发给白银三两。后开办的洋务学堂，不仅不收取学费，每月还会发给每个学生三到四两的膏火补贴。京师大学堂常年经费十八万余两，其中膏火银就有近四万两。据此可推知，当时清朝（  ） A．近代教育存在阻力 B．财政危机空前严重 C．学堂选官制度出现 D．新式学堂普及度高 4．1912年，教育总长蔡元培提出“五育”并举的教育方针：以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁。据此推之，其教育的宗旨是（  ） A．塑造人格健全的公民 B．培养综合创新型人才 C．兼容并包，思想自由 D．实现向近代教育转型 5．清末十年，县城、府城、省城成为新式学堂的汇集之地，学堂把有志进取的读书人召集到城市当中，这些人与“中外历史”“高等数学”“法政”“法文”等新知结缘。这（  ） A．加速了传统乡村教育衰落 B．完成了晚清教育近代转型 C．推动了新式学堂教育普及 D．导致了地方士绅群体消亡 6．光绪三十三年（1907年），清政府学部拟定《女子师范学堂章程》，其宗旨是：“以养成女子小学堂教习，并讲习保育幼儿方法，期于裨补家计，有益家庭教育为宗旨。”这一章程（  ） A．推动了妇女政治地位的提高 B．旨在培养专业的幼儿教师 C．标志着近代教育体系的成熟 D．体现社会转型的时代特征 7．如表为清末留日学生人数统计情况。这一变化折射出（  ） 年份 光绪27年 光绪28年 光绪29年 光绪30年 光绪31年 光绪32年 人数 274 608 1300 2400 8000 12000 A．清朝统治趋于瓦解 B．维新思潮勃兴 C．近代教育体系形成 D．民族危机加剧 8．据下表可知，当时（  ） 学校名称 创办时间 地点 创办组织 广益学堂（今安师大附属外国语学校） 1897年 芜湖 英国中华圣公会 育德小学（今滁州市第三中学） 1898年 滁州 美国基督教会 圣保罗中学（今安庆市第二中学） 1899年 安庆 美国基督教会 含美学堂（今怀远县第一中学） 1903年 怀远 美国基督教会 A．列强对华教育投资竞争激烈 B．西学东渐惠及江淮大地 C．教会学校助推近代教育转型 D．教育殖民化的特征明显 9．新文化运动时期，有学者提出“吾国文字，其难学倍于欧美，欲教育普及，非改良文字不为功”，主张以白话文取代文言文。这一主张的主要目的是（  ） A．推动传统文化的现代转型 B．降低教育门槛以普及新知 C．否定儒家思想的正统地位 D．实现与西方文化全面接轨 10．下表为1933年中华苏维埃共和国《小学课程教则大纲》核心科目设置情况（单位：课时/周），这一课程体系的主要特点是（  ） 年级 国语 算术 游艺（含军事训练、革命歌舞） 劳作实习（含军工 劳动、农业生产） 社会工作（含宣传、支前） 社会常识（含苏维埃政权知识） 1~3 6 4 8 6 6 - 4．~}5 6 6 8 6~8 6~10 2~3 A．通过基础教育普及推动现代国家的建构 B．新旧教育模式交替时期的探索性 C．以政治教育与劳动实践塑造革命主体性 D．培养战争所需要的生产动员技能 11．20世纪60年代中期至改革开放初期，北京、哈尔滨、上海、广州等地位于各城市高校迁出地前列，而四川、甘肃、河北、湖南等地位于各城市高校迁入地前列。据此可知，这种布局调整旨在（  ） A．集结人力发展高等教育 B．健全现代化教育体系 C．满足国家战略建设需要 D．提升国民的文化素养 12．“221基地”始建于1958年，基地除须克服本身的困难外，还要与青海高原的恶劣自然环境作斗争，但基地自办农、林、牧、渔专业队，开垦荒地，到青海湖捕鱼，到周边打猎……1964年，我国首次原子弹爆轰模拟试验在“221基地”取得圆满成功。材料意在说明“221基地”（  ） A．生动诠释了自力更生艰苦奋斗的时代精神 B．顺利完成了建国初期国家原子能研制任务 C．成功实现了经济科技复合式经营发展道路 D．努力提高了新中国在核能方面的国际地位 13．1982年“独生子女政策”全面实施后，学龄人口逐步减少，教育部及时撤并冗余农村小学、整合师资力量；2013年“单独二孩”（即夫妻均为独生子女的，可以生育两个小孩）政策实施后，新生儿数量显著增长，教育部随即启动“城镇义务教育学校消除大班额专项计划”。教育部的举措体现了我国（  ） A．以资源整合为手段，提升基础教育质量 B．以教育公平为核心，推动城乡教育均衡 C．完善法规保障教育，建立义务教育体系 D．动态响应人口变化，适配教育资源供需 14．如下图为 1978——2018 年中国国内研究与试验发展经费支出和国外技术引进合同金额的变化趋势图。由此可见，中国（  ） A．已经完全摆脱对国外技术的依赖 B．对外开放格局逐渐形成 C．技术引进与研发的经费同步增长 D．自主创新能力不断增强 15．（山东省百师联盟2024-2025学年高三上学期一轮复习联考（五）历史试题）阅读材料，回答问题。 晚清艺术教育的变动 材料 1884年，国子监司业潘衍桐主张在科举中另开一艺术科，“凡精工制造、通知算学、熟悉舆图者，均准与考”。1898年，康有为在《请开学校折》中写道：“近者日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其国遍设各学，才艺足用，实能胜我也”。1903年，鲁迅等27名留日学生联名作《绍兴同乡公函》，介绍日本美术专门学校的教育情况。同年8月，王国维发表了《论教育之宗旨》一文，明确使用了“美育”的概念，赋予其作为“情感教育”的理论定位。 1904年，《奏定学堂章程》颁布，在其中的《奏定初等小学堂章程》中提出：“以读有益风化之古诗歌列入功课”“有合于古人诗言志，练和声之旨，即可通于外国学堂唱歌作乐，和性忘劳之用”；《奏定高等小学堂章程》规定：“图画其要义在使知观察实物形体及临本，由教员指授画之，练成可应用之技能，并令其心思习于精细，助其愉悦”；《奏定中学堂章程》中指出，“习图画者，当就实物模型图谱，教自在画，俾得联系意匠，兼讲用器画之大要，以备他日绘地图、机器图，及讲求各项实业之初基”。 ——摘编自殷波《中国近代艺术教育思想的发展历程》 （1）晚清艺术教育在怎样的社会环境下发生了变动？ （2）变动中的晚清艺术教育承载了哪些价值功能？ 16．阅读材料，完成下列要求。 材料 新中国成立以来部分科技发展规划 文件 科研活动组织方式 主要目标 主要内容 《1956—1967年科学技术发展远景规划》（1956年） 中央计划方式，自上而下统一管理 力争在某些重要和急需的部门在12年内接近或赶上世界先进水平 确定了57项任务，重点发展导弹技术、无线电技术、电子计算机、原子能和半导体技术 《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》（2005年） 中央计划，部门、行业、地方多元化管理 2020年进入创新型国家行列 确定11个重点领域，如能源、水资源和环境、制造业和信息产业，以及8项前沿技术，如生物技术、海洋技术和空天技术 ——摘编自樊春良《新中国70年科技规划的创立与发展》 （1）根据材料，指出改革开放前后中国科技发展规划的不同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，分析改革开放前后影响科技发展规划的因素。 1．1843年，林则徐主持翻译的《四洲志》刊行，书中称美国“不设君主，公举大统领治事”，且“其章程可垂久远”。时人评价：“昔人谓外夷皆蛮貊，今观此书，知彼亦有教化、制度。”据此可知，当时中国（  ） A．闭关自守政策破产 B．传统华夷观念受到冲击 C．开始效法西方器物 D．师夷长技成为社会共识 2．下表为洋务运动时期部分人物的思想言论，这些言论折射出当时（  ） 人物 言论 出处 李鸿章 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。” 《筹办夷务始末·同治朝》 王韬 “器则取诸西国，道则备自当躬。盖万世而不变者，孔子之道也。” 《弢园文录外编》 郑观应 “西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及。” 《盛世危言》 A．“中体西用”理念逐步被摒弃 B．民族资产阶级改革持续深入 C．思想界对西学的认知渐趋深化 D．传统华夷观念发生根本转变 3．1874年日本侵台事件发生后，《申报》通过刊登读者来信等多种方式传递相关消息。下表为《申报》有关“水师”的部分典型报道，这反映出《申报》（  ） 时间 标题 观点 1874.8.27 《劝谕中国水师》 各海口之守御，尤先在于水师，水师若能克敌，则于大局无害 1874.9.3 《闽省水师拟仍请西人训练》 此后水师内各务须复行沿用西人教导 1875.5.11 《论置用轮船宜练水手事》 既已置用轮船，则水手等之技艺万不可不格外讲求也 A．呼吁加强近代海军建设 B．明确批判洋务运动缺陷 C．关注主流民意发展趋向 D．成为政治纲领宣传阵地 4．从这时开始，国人对西学的领悟从感性的“力”的浅层次，深入到理性的“智”的层次，表现出对近代精神文化——近代人文主义和启蒙精神的觉悟，并进而引起了西方思想文化和中国传统思想文化的第一次大融合。这时期是（  ） A．鸦片战争以后 B．洋务运动时期 C．戊戌变法时期 D．五四运动时期 5．1895年，严复在《原强》修订稿中提出“鼓民力，开民智，新民德”的“三民”思想，他还强调：“贫民无富国，弱民无强国，乱民无治国。”据此可知，严复的“三民”思想（  ） A．批判传统民本思想的不足 B．为变法创造了群众基础 C．直接影响三民主义的内涵 D．旨在推动国人思想启蒙 6．1897年，时人评论了江南乡试策题第五道“问天算之学”，认为命题官员自以为把握了“时务之真谛”，实则仍旧是老生常谈，并且表示题目中有错误，“题既误已，岂有佳文哉……举一以概其余，知各省之发策问时务者，大都不过尔尔也”。这可以印证（  ） A．讲求新知已成主流思潮 B．新学风尚得到社会关注 C．清末新政推动科举变革 D．清廷固守中体西用思想 7．同盟会成立初期，孙中山指出： “现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。”由此可见（  ） A．民生主义比实现民族民主革命更重要 B．实现民生主义先要废除封建土地制度 C．中国工商业不发达难以实现民生主义 D．民生主义的目的是为人民全体谋福利 8．1939年，毛泽东指出“谁是真正信仰三民主义的，要看他实行不实行三民主义”；20世纪40年代，他强调“新时期的革命的三民主义”就是联俄、联共、扶助农工的三民主义，否则就是伪三民主义或半三民主义，并指出中国共产党真正“执行了孙中山先生的革命三民主义”。毛泽东此举意在（  ） A．打破国民党的一党专制 B．促成国共两党的第二次合作 C．增强党员政治理论修养 D．维护中国共产党的合法地位 9．1915年，《青年杂志》（次年改名为《新青年》）在上海创刊，其刊载文章涉及的论题包括孔教、欧战、白话文、世界语、注音字母、青年问题、人口问题、劳动问题、工读互助团、罗素哲学、俄罗斯研究以及马克思主义宣传与社会主义讨论等。这主要体现出（  ） A．知识分子专注于学术探讨 B．知识界救国道路探索趋于一致 C．思想启蒙与社会改造并举 D．建立无产阶级政党条件已成熟 10．1917年，陈独秀批判“固有之伦理、法律、学术、礼俗，无一非封建制度之遗”，却又肯定“勤、俭、廉、洁”等传统美德；胡适主张“输入学理”，同时提出“整理国故”，并潜心《红楼梦》考证；李大钊指斥“孔教为专制政治之灵魂”，却承认“孔子于其时代，确是伟人”。这反映出新文化运动时期（  ） A．传统思想批判呈现二元性特征 B．反传统本质是推动文化的全面西化 C．反传统阵营秉持文化复古倾向 D．西化主张存在脱离本土的实践困境 11．《劳动界》是上海共产主义小组于1920年创办的通俗周刊，创刊初期主要向工人介绍劳动创造价值、资本家剥削工人等基础理论知识。1921年春起，该刊开始大量刊登上海机器工人罢工、上海人力车夫抗争等本地工人运动的实际案例，还开辟专栏解答工人在维权、组织工会中遇到的问题。该刊内容的变化（  ） A．促进工人革命斗志提升 B．推动了国民革命运动的兴起 C．使工人运动实现了联合 D．受到党的民主革命纲领影响 12．自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。右图为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告（对图中文字作了繁简转化处理）。据此可知“新文化丛书”（  ） A．是新文化运动的主阵地 B．以普及平民教育为目标 C．以批判传统文化为核心 D．促进西方新思想的传播 13．晚清《申报》招生广告的变化趋势（见下图）大致可分为两个阶段：第一阶段语言速成教育是教育机构发展的突出特点；第二阶段广告总量激增，实业教育、医学教育、女子教育、师范教育进一步发展。上述变化反映了（  ） A．广告日益主导教育的发展方向 B．国民主要关注的是医学教育 C．向西方学习已经深入制度层次 D．民族危机推动近代化的深入 14．下表为洋务派设立的部分电报学堂概况，这主要缘于当时（  ） 时间 名称 简况 1880年 天津电报学堂 在创办之初类似于“电报班”，由于其后电报的大肆兴办而成为常设。 1882年 同文电学馆 左宗棠“在宁设立同文电学馆，饬派教习，招募生徒学习电学打报事宜”。 1876年 福州电报学堂 培育了众多的电报人才，为清政府自主经营电报业提供一定技术保障。 1882年 上海电报学堂 A．民主科学的引领 B．清末新政的倡导 C．西学东渐的开启 D．自强运动的开展 15．1919年，教育部令国民学校初小阶段的“国文”教科书全部采用“国语”，彻底改变以前夹杂文言的情况，同时课程名称由“国文”改成“国语”；1920年1月，又颁令全国改“国文”为“国语”，废止小学的古体文。由此可知，当时（  ） A．教育顺应了文化革新趋势 B．官方主导新文化运动 C．文学革命的社会基础深厚 D．政治革命推动教育变革 16．下表为1949年、1952年在校学生人数统计情况，这（  ） 学生人数占全国人口（%） 学生人数（万人） 占学生总数比（%） 大学生 中学生 小学生 大学生 中学生 小学生 1949年 4．76 2．2 23 450 0．5 4．9 94．6 1952年 9．74 3．3 55 889 0．4 5．8 93．9 A．推动了教育体系的完善 B．表明了扫盲工作基本完成 C．制约着国家战略的实施 D．反映了教育环境根本改善 17．1958年《茶馆》上映，老舍感叹道：“从前写剧本总怕‘不合时宜’，题材不敢越雷池一步。如今可好了，北京胡同里的市井生活写进戏里—茶馆里的掌柜、拉洋车的、算命先生，这些普通人的故事也能登上舞台了。”这一变化产生的原因是（  ） A．社会主义制度初步建立 B．“双百”方针推动思想解放 C．计划经济体制得以确立 D．“一五”计划建设成就斐然 18．新中国成立后，我国相继取得了第一颗原子弹装置爆炸成功、第一枚自行设计制造的运载火箭发射成功、世界上首次人工合成结晶牛胰岛素等一批追赶世界水平的重大科技成果。改革开放后，我国科学基础研究逐渐形成了较为完整的学科布局，一批新兴交叉学科快速发展，若干领域进入世界先进行列。这些成就的取得（  ） A．表明我国科技的国际竞争力显著提升 B．源于科教兴国战略的大力实施 C．彰显出计划经济体制更利于科技突破 D．说明我国的科技水平全面领先 19．据图可知，这一时期教育事业的发展（  ） A．基本实现了基础教育的普及 B．得益于对外开放重大突破 C．注重与社会发展需要相结合 D．确保了创新型人才的培养 20．改革开放以后，我国科技创新的活力明显增强。1980—1990年间，我国共取得了11万多项重大科技成果，其中获国家奖励的近万项，一些领域已经达到或接近世界先进水平，共实施专利5万多项。上述成就表明，我国科技发展的主要特点是（  ） A．中国科技发展引领世界科研 B．科学革命推动科技结构调整 C．科技体制改革释放创新活力 D．基础理论研究取得重大突破 21．阅读材料，完成下列要求。 材料一 鸦片战争后，西方传教士认为中国对西方世界的茫然无知是中国闭关自守的思想根源，而在华办报则成为其在中国开展宣传的重要武器。外报对西学的介绍和传播也恰好符合了少数开明士大夫在“开眼看世界”过程中“夷情采阅”的需求，林、魏等人通过组织翻译外报搜集敌情。同时国人也逐渐意识到西方在华报刊往往“抑中扬外，甚至黑白混淆，是非颠倒”。王韬主张要创办外文报纸“散布五大洲，令西人见之，知中国实有自强之策”。作为一种新的国际传播方式，外报这一近代出版形式开启了近代国人自办报刊的新阶段。 ——摘编自叶青青《从中国中心到胸怀世界——“开眼看世界”与近代中国的国际传播活动》 材料二 五四运动后，来自社会底层的最具民主精神的社会阶层吹响了近代民主化的号角。西方民主、法治、自由、平等的价值观得到了进一步阐释和弘扬，使实现政治民主与国家富强逐渐脱离了暧昧关系。新文化运动的健将们不仅拓宽了思想启蒙的领域和视野，而且推动了中国人探索适合本国国情的道路的时代的来临。在国家衰败、民生凋敝的时代，统治集团没有也不可能注意到蕴藏于民众中的自由价值观和民主诉求，救亡图存、自强保种成了最主要的政治目标。随着国家民族危机的不断加深，民主与科学成为近代中国人追求的目标。 ——摘编自朱建磊《近代中国思想启蒙与社会变革的历史回眸》 （1）根据材料一，指出近代中国“国际传播”发展的背景。 （2）根据材料二，概括近代中国民主与科学发展的特征。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，简析近代中国思想探索产生的积极影响。 22．阅读材料，回答问题。 材料一 1931年国民政府的调查显示，全国专科学校学生家长中从事商、学、政、医、法和军、警的构成了绝大多数，他们显然都不是工农阶层，农业界和实业界的具体背景虽然模糊，但只要稍微考虑到民国基础教育分布之有限以及接受中学、大学教育所需成本的高昂，就可推知这些农工界家庭应该基本都是地主、工业家和工厂管理人员家庭。调查者不由得发出“试问一般工人和农民的家庭，哪里有这种剩余财富来供给他的儿女们上这样的大学以及中国的大学教育是“贵族教育”的感慨。 ——刘矩：《大学生用款额分配及其经济背景之调查》 材料二 下表新中国初期，全国高等学校中工农学生占比统计表 学年度 全国高等学校工农学生占总数比重 1951—1952学年 19.1% 1953—1954学年 21.9% 1954—1955学年 28.9% 1956—1957学年 34.1% ——资料来源：中国教育统计网：《新中国60年教育成就展》 提取材料信息，以“教育·缩影”为题写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） / 学科网（北京）股份有限公司 $