北师大版七年级语文上册（2016）教学设计：第六单元心性愚智11.皇帝的新装

皇帝的新装 教学目标： 1．复述故事情节。理解这篇童话的讽喻意义。 2．了解童话运用想象和夸张 手法的特点。 3．认识生活中的美和丑、真和假、善 和恶。 教学重难点： 1．学习复述课文、理解作品深刻的内涵和思想。 2．理解这篇童话的讽喻意义。 教学过程： 一、认真默读，把握对全文的整体感觉；进行朗读，把获得的整体感觉读出来 二、细读课文，小组互动，探究下列问题 1．本文共分几个部分？请用简洁的语言概括大意。（第—部分（第1段）：皇帝酷爱新装（爱新装）。第二部分（第2—3段）：皇帝决定让骗子们做新装（做新装）。第三部分（第4—22段）：大臣、官员、皇帝看骗子做新装的经过（看新装）。第四部分（第23段至篇末）：写皇帝穿上新装举行游行大典，并以一个小孩戳穿新装的骗局结束全文（穿新装、揭穿新装）。） 2．文中哪些词语把皇帝爱新装的癖好夸张到了极点？突出了皇帝的什么特点？这在全文中起着什么作用？（用“不惜”“所有”“既不”“也不”“都”“除非”“每一点钟”表明了皇帝的心思、兴趣都在穿漂亮衣服上。皇帝的特点：为穿漂亮衣服，不惜花费所有的钱财，奢靡无度，荒废朝政。作用：这些词语把皇帝爱新装的癖好夸张到了极点，这就揭示了故事发生的缘由，为故事的发生做好了铺垫。他还喜欢“显耀一下他的新衣服”，这又为后文写他穿着那套“新装”游行埋下了伏笔。）[来源:学科网ZXXK][来源:Z_xx_k.Com] 3．写骗子向皇帝行骗的过程中，骗子的哪句话在故事情节发展中起着关键的作用？为什么？（“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话。原因：骗子抓住了皇帝的昏庸、愚蠢，抓住了人们自私虚伪、自欺欺人的心理，因而骗术步步行进。） 4．皇帝为什么先派大臣去看衣料，而不是自己先睹为快？（皇帝心虚，害怕自己看不见这布料，应了“愚蠢”和“不称职”的说法。）[来源:学科网ZXXK] 5．描写老大臣看布料时，抓住了他怎样的特点？描写另一位官员看布料时，和描写老大臣看布料时有什么异同？（抓住了老大臣衰朽的特点。写心理，多用悲叹的语气；写眼睛，写他睁得怎样大。用反问语气也表明老大臣年长资深，对自己的自信。 不同：另一位官员资历比老大臣浅，虽然觉得自己“并不愚蠢”，但是也产生了“大概是因为我不配有现在这样好的官职吧”的想法。他是在老大臣赞美了布料以后去看的，表明老大臣已经帮助了骗子行骗。对二人看布料过