2025-2026学年度上海八年级第一学期期末仿真模拟试卷（五）-2025-2026学年八年级语文上学期期末复习专项训练（上海专用）

2025-2026学年度上海八年级第一学期期末仿真模拟试卷（五） 语文试卷（解析版）（上海专用） 考试时间：100分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 1、 积累与运用（8分） 2025上海书展在上海展览中心开幕，校报邀请你担任报道此活动的编辑，请你根据任务，完成第小题。 2025上海书展开幕 ①本报讯（记者小语）8月14日电2025  上海书展暨“书香中国”上海周于8月13日在上海展览中心正式拉开帷幕。 （1） 。 ② （2） 。【甲】书展现场就像一片被墨香环绕的海洋。【乙】读者们沉浸在书籍的世界里，或捧着书本细细品读，或驻足翻阅轻捻书页，或轻声交流分享感悟。【丙】近千个展位陈列的数十万种图书，如同一个个打开的知识宝盒，吸引着每一位热爱阅读的人。工作人员一丝不苟整理书架、耐心地解答疑问，以确保每位读者都能找到心仪的书籍。 ③ （3） 。为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区。【丁】展位里的每一本书，仿佛都在诉说着不同的故事，呼唤着人们与文字对话。 ④ （4） 。它（    ）全民共享的阅读平台，（   ）文化传承的道路，（     ）文化的力量与精神，让读者们在共读中收获温暖、找到共鸣。 1．下列对新闻要素表述错误的一项是（   ）（2分） A．“本报讯（记者小语）8月14日电”表明了报道来源和时间。 B．“2025上海书展开幕”是新闻标题，概括新闻主要内容。 C．“2025上海书展暨‘书香中国’上海周于8月13日在上海展览中心正式拉开帷幕”是导语，呈现新闻事实，揭示要旨。 D．新闻主体为第②段，它承接导语，具体叙述新闻事实。 【答案】D 【解析】本题考查新闻知识。 D.错误，新闻主体应包含具体事实描述，第②③④段均有，第②段“书展现场就像一片被墨香环绕的海洋”写书展种类多；第③段“为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区”写书展内容丰富、形式多元化；第④段“它（       ）全民共享的阅读平台，（     ）文化传承的道路，（        ）文化的力量与精神，让读者们在共读中收获温暖、找到共鸣”写书展为全民阅读提供平台；主体不止第②段，后文仍在补充细节； 故选D。 2．以下依次填入最后一段括号中的动词，正确的一组是（   ）（2分） A．传递  照亮  搭建 B．搭建  照亮  传递 C．照亮  搭建  传递 D．搭建  传递  照亮 【答案】B 【解析】本题考查选词填空。 传递：由一方交给另一方，辗转递送。根据语境可知，书展传递的应是“力量与精神”，“传递”应放在第三空； 照亮：照射使明亮。根据语境可知，书展照亮了“文化传承的道路”，“照亮”应放在第二空； 搭建：建造（多用于临时性建筑）。语境中说书展“搭建”的应是“阅读平台”，“搭建”应放在第一空； 故选B。 3．下列对【甲】—【丁】画波浪线句修辞手法的判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】比喻 B．【乙】排比 C．【丙】夸张 D．【丁】拟人 【答案】C 【解析】本题考查修辞方法。 C.错误，【丙】“近千个展位陈列的数十万种图书，如同一个个打开的知识宝盒”是比喻，把“图书”比作“宝盒”，选项中“夸张”错误； 故选C。 4．下列填入文中（1）—（4）处的语句，排序最恰当的一项是（   ）（2分） ①作为上海年度文化盛事，书展首日便人气十足。 ②除了丰富的图书与浓厚的阅读氛围，本届书展更以多元活动为载体传递文化温度。 ③该展会以其丰富内容和多元形式，迅速吸引了广大市民与读者的关注。 ④2025上海书展以墨香为引，以全民阅读为魂。 A．①③④② B．③①④② C．③①②④ D．①③②④ 【答案】C 【解析】本题考查排序。 第（1）句是导语中的句子，是总领句，应选③“该展会…关注”，开篇总述事件；根据第②段“书展现场就像一片被墨香环绕的海洋。【乙】读者们沉浸在书籍的世界里，或捧着书本细细品读，或驻足翻阅轻捻书页，或轻声交流分享感悟”可知，这段内容写书展来的读者多，因此第（2）句应是①“书展首日人气十足”——写出首日盛况，也与③“迅速吸引了广大市民与读者的关注”衔接；根据第③段“为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区”可知，书展开办了多元化活动，因此第（3）句应是②“除了丰富的图书与浓厚的阅读氛围，本届书展更以多元活动为载体传递文化温度”；④“2025上海书展以墨香为引，以全民阅读为魂”——点明主题意义，是总结句，且引出后文“它（ ）全民共享的阅读平台”，应放在第（4）句；正确顺序为：③①②④； 故选C。 二、古诗文阅读（23分） （一）、默写（8分） 5．默写。 （1） ，志在千里。（《龟虽寿》） （2）几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》） （3）在《答谢中书书》中，陶弘景以“ ， ”描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。（《答谢中书书》） 【答案】老骥伏枥 谁家新燕啄春泥 夕日欲颓 沉鳞竞跃 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：骥、枥、啄、颓、鳞。 （二）、阅读下面文言文，完成下列问题（14分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两溪渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 6．甲文选自《庄子· 》，是先秦道家 学派的重要著作。（1分） 【答案】逍遥游 【解析】本题考查文学常识。 甲文《北冥有鱼》出自《庄子・逍遥游》，这是《庄子》的开篇篇目之一；庄子是先秦道家学派的代表人物，《庄子》是道家学派的核心著作之一。 7．解释下列加点词语。（2分） （1）志怪者也( )（3）秋水时至( ) 【答案】 记载 按时令 【解析】本题考查文言词语解释。 （1）句意：是一部记载怪异事情的书。志：记载。 （3）句意：秋天里山洪按照时令汹涌而至。时：按时令。 8．用现代汉语翻译划线句子。（3分） 野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 【答案】俗语有这样的说法，“听过许多道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人啊。 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语有： 野语：俗语，民间谚语；有之：有这样的说法；闻道百：听过许多道理；以为：认为；莫己若：没有人比得上自己；者：……的人；我之谓也：说的就是我这样的人啊。 9．甲、乙两文都运用了对比手法，请具体分析这两个对比的作用。（4分） 【答案】【甲】文用鹏的宏大与飞行气势，与野马、尘埃的渺小对比，突出鹏的雄伟，点明万物需凭借外力的共性；【乙】文用河伯见黄河时的狂妄，与见北海时的谦逊对比，凸显河伯的认知转变，揭示人应认清自身局限的道理。 【解析】本题考查写作手法。 由【甲】文鹏之徙于南冥时“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的磅礴姿态与“野马、尘埃”借生物气息吹拂而飘游的细微状态的对比可知，这组对比既突出了鹏的体型宏大、飞行动作的震撼气势，也点明了世间万物（无论形体大小）都需凭借“息”（外力）活动的共性，让读者更直观地感知到鹏的独特气场与万物运行的规律； 由【乙】文河伯见黄河“泾流之大，不辩牛马”时“欣然自喜，以天下之美为尽在己”的狂妄与见北海“不见水端”时“望洋向若而叹”的谦逊的对比可知，这组对比既凸显了黄河与北海的规模差异，更突出了河伯从自大到自省的认知转变，从而清晰揭示出人需认清自身局限、不可妄自尊大的道理，让抽象的哲理通过形象的态度变化更易被理解。 10．鲁迅《汉文学史纲要》：“（庄子）其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”请结合甲乙两文说说“汪洋辟阖，仪态万方”的语言特色具体如何体现。（4分） 【答案】鲁迅这句话的意思是：庄子文章气势开阔、笔法自如，风格多样，晚周诸子之作无人能及。 【甲】文宏大意象与巨微转换的笔法，尽显其“汪洋辟阖”；【乙】文场景神态刻画与哲理的自然交融，体现其“仪态万方”。 【解析】本题考查语言特色。 鲁迅“（庄子）其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”这句话的意思是庄子的文章气势浩瀚开阔、笔法开合自如，风格姿态丰富多样，晚周诸子的作品没有能超越它的。 由【甲】文“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的宏大奇幻意象，以及后文“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”从巨物到微物的自如笔法转换，可知其文气势磅礴、收放随心，尽显“汪洋辟阖”的开阔与灵动； 由【乙】文“泾流之大，两溪渚崖之间，不辩牛马”“东面而视，不见水端”的壮阔场景刻画，以及“欣然自喜”“望洋向若而叹”的形象神态描写与“吾长见笑于大方之家”的哲理自然交融，可知其文兼具场景之盛、神态之活与思辨之深，风格多元灵动，体现“仪态万方”的丰富姿态。 【知识点】寓言神话类 【导语】这两文均展现了庄子哲学的核心思想。【甲】文以“鲲鹏”的宏大形象，通过夸张手法表现超越世俗的逍遥境界；【乙】文借“河伯”的认知转变，阐释了“小大之辩”的相对论思想。两则寓言共同体现了庄子对世俗认知局限性的批判，强调突破狭隘视角、追求精神自由的主张。文中想象与哲思相融合，展现了庄子特有的浪漫主义哲学风格。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道几千里大；它用力鼓动翅膀而飞的时候，它展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时就要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“当鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听过许多道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人啊。而且我还曾听说过有人认为孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩渺博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。” 三、现代文阅读（26分） （一）阅读下文，完成下列小题。（10分） 新闻一： 小音符中有大启发！AI让每个孩子都能实现“创作梦想” ①轻快的《小美满》旋律响起，多位学生受邀上台互动，瞬间点燃了现场气氛。“作为一名从事艺术教育33年的教师，我深感艺术教育在培育学生审美、情感、想象力与创新思维方面具有不可替代的价值，音乐、歌唱能滋养学生的心灵，丰富精神世界。”徐汇区汇师小学音乐特级教师张莉珉坦言，其实，唱好歌有小秘诀。随着AI进入生活各方面，科技与艺术日渐融合，在科技的帮助下，辅助学习，创作音乐，表达自我感受，人人都可以实现创作家的梦想，让音乐属于每个人。 ②在“数字赋能歌唱”板块，她展示了学校艺术节和“AI创作”栏目的学生音乐作品，其中《教室窗外的风》由AI辅助生成，音符间流淌着科技与情感的交融。AI技术降低了音乐创作门槛，让每个孩子都有机会实现“创作梦想”。小音符里藏着大启发，这正是艺术教育的独特价值。 ③“艺术可以培养人的创新思维，发展学生的想象力。艺术让孩子跳出固有的框架，用独特的视角看见世界、表达自我。在歌唱创编中，还能让孩子们学会试错。”在张莉珉看来，歌唱让人拥有发现美的心灵。 ④汇师小学还有个“班班演”艺术小舞台，成为“人人可展示”的平台。在这个小舞台，孩子们学着当导演、做策划，每个孩子都能歌唱、能展示，每个孩子都能被看见、被赏识。 ⑤曾有家长和学生问：“沙哑的嗓音能唱歌吗？”为了打破“只有好嗓子才能唱歌”的误区，张莉珉邀请嗓音沙哑的小张同学现场演唱歌曲《妈妈》。小张同学略带沙哑的嗓音里满是阳光与自信，不仅赢得掌声，更传递出“接纳自我、舒展自我”的教育理念。 (来源：上观新闻   日期：2025年10月21日) 新闻二： 经纬交织未来志青春续写文明魂 ①在校园的晨辉、夕阳中，总有一群身着校服的聪颖少年，指尖缠绕着五彩丝条，将千年非遗盘扣技艺化作青春的诗行。上海市中国中学非遗盘扣文创团队用时光接力传承，在方寸盘扣间织就了一段动人的传承故事。 ②学校社团招新之初，六双略显笨拙的手第一次新奇地触碰盘扣制作工具，面对缝制时扎破的手指、整型时的左支右绌，这群零基础的学生曾一度迷茫。“针脚要藏在扣头里，就像文化传承需要沉下心”，指导老师的这句话，成了她们每周三小时社团活动的座右铭。 ③当传统盘扣遇上现代建筑美学，会碰撞出怎样的火花？在徐汇滨江写生采风时，团队被塔吊的几何线条触动灵感。连续三周的头脑风暴中，她们尝试将硬朗的钢结构元素融入柔软的盘扣造型。为精准呈现建筑韵律，同学们自学CAD制图，用3D建模验证设计可行性。最终，《江畔经纬》系列作品以盘扣样式展现了滨江历史，柔软蚕丝与钢铁躯壳的交织，让非遗技艺焕发出未来感。 ④破茧成蝶传承路，守正创新智慧聚。三年来，这群少年累计设计作品200余件、完成制作落地70余件，开展公益讲座43场，服务受众超2400人次，足迹从校园延伸至社会课堂。队长倪嘉琪同学说：“每根丝线都牵连着文化血脉，我们不仅是手艺人，更是中华文明星火相传的接力者。” (来源：徐汇文明网 日期：2025年10月20日) 11．两则新闻共同凸显了以下哪一素养在现代教育中的重要性?（   ）（3分） A．刻苦学习和反复练习 B．艺术熏陶和审美培养 C．创新思维和实践能力 D．团队合作和沟通交流 【答案】C 【解析】本题考查内容理解和分析。 C.根据新闻一第①段“在科技的帮助下，辅助学习，创作音乐，表达自我感受，人人都可以实现创作家的梦想”和第②段“AI技术降低了音乐创作门槛，让每个孩子都有机会实现‘创作梦想’”可知，新闻一通过AI辅助音乐创作、“班班演”小舞台等内容，体现了学生在艺术学习中的创新思维与实践表达； 根据新闻一第③段“艺术可以培养人的创新思维，发展学生的想象力”可知，其核心强调创新思维的培养，而“歌唱创编”“当导演、做策划”等内容则体现了实践能力的锻炼； 根据新闻二第③段“当传统盘扣遇上现代建筑美学，会碰撞出怎样的火花？在徐汇滨江写生采风时，团队被塔吊的几何线条触动灵感”“同学们自学CAD制图，用3D建模验证设计可行性”可知，新闻二通过将传统非遗与现代美学结合、自学专业软件完成设计等内容，凸显了学生的创新思维； 根据新闻二第②段“面对缝制时扎破的手指、整型时的左支右绌”“成了她们每周三小时社团活动的座右铭”和第④段“这群少年累计设计作品200余件、完成制作落地70余件，开展公益讲座43场”可知，学生通过实际操作、反复实践完成作品并推广非遗，体现了实践能力的重要性； 故选C。 12．下列对两则新闻语言特点的赏析，最不恰当的一项是（   ）（3分） A．新闻一开头用“《小美满》旋律响起”营造现场感，富有吸引力。 B．新闻二结尾用“破茧成蝶”一词，形象地写出同学们技艺进步。 C．两则新闻都使用夸张的修辞来渲染气氛，增强了新闻的感染力。 D．两则新闻都引用人物的话语来陈述事实，增强了新闻的真实性。 【答案】C 【解析】本题考查新闻语言特点及修辞手法赏析。 C.根据新闻一第②段“其中《教室窗外的风》由AI辅助生成，音符间流淌着科技与情感的交融”、第④段“汇师小学还有个‘班班演’艺术小舞台，成为‘人人可展示’的平台”、新闻二第③段“同学们自学CAD制图，用3D建模验证设计可行性”、第④段“开展公益讲座43场，服务受众超2400人次”可知，两则新闻均通过真实存在的作品案例、具体的实践过程、准确的数据统计来呈现核心内容，没有对任何事物的形象、特征、程度等进行夸大或缩小的表述，未使用夸张修辞，而是依靠真实、具体的内容增强新闻的可信度和感染力，因此该选项赏析不恰当； 故选C。 13．如果你作为校报小记者想就“AI音乐创作”这一话题对“新闻一”中的张莉珉老师进行采访，请设计两个有价值的问题，并填写在表格中。（4分） 采访提纲 采访对象 张莉珉老师 采访目的 深入了解AI在音乐教学中的应用与思考 采访方式 访谈，照片拍摄 采访问题 （1） （2） 【答案】示例：在学校的‘AI创作’栏目中，AI辅助学生生成了《教室窗外的风》等作品，您认为AI技术在降低音乐创作门槛的同时，如何引导学生让作品始终保留个人独特的情感与思考，而不是单纯依赖技术生成？” 示例：您提到‘艺术教育能培育学生的创新思维与想象力’，结合AI在音乐教学中的应用，您认为这种技术融合对传统音乐教学模式（如乐理教学、演唱指导）带来了哪些改变？未来学校在AI音乐教育方面还有哪些进一步的规划？ 【解析】本题考查采访问题设计。 采访问题需围绕“AI在音乐教学中的应用与思考”核心，结合新闻一具体内容，兼具针对性与深度，能引导受访者深入分享实践经验与教育理念。 （1）根据第①段“随着AI进入生活各方面，科技与艺术日渐融合，在科技的帮助下，辅助学习，创作音乐，表达自我感受，人人都可以实现创作家的梦想，让音乐属于每个人”可知，AI在音乐教学中有着辅助创作、让学生实现创作梦想的作用，那么了解AI音乐创作在教学中的具体应用方式是很重要的；所以可以设计问题“您在音乐教学过程中，是如何具体运用AI技术辅助学生进行音乐创作的呢？” （2）根据第②段“其中《教室窗外的风》由AI辅助生成，音符间流淌着科技与情感的交融。AI技术降低了音乐创作门槛，让每个孩子都有机会实现‘创作梦想’”可知，AI技术对学生音乐创作带来了积极影响，而了解AI音乐创作可能存在的问题，能让教学更好地应对；所以还可以设计问题“您认为在利用AI进行音乐创作的教学中，可能会遇到哪些问题，又该如何解决呢？” （二）阅读下文，完成小题。（16分） 相信 高昌明 ①母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇。 ②我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信。母亲不以为然，说我人小，懂啥?她反过来正告我：要相信的。不相信，早晚要吃亏吃苦的。我不想与母亲争辩，但我愿意等，看母亲的话能够怎样灵验。 ③父亲是个泥水匠。在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元。在那个白米饭只能吃一顿的日子里，5元钱可以买一块又大又好的猪肉，可以买几件像模像样的衣裳裤子，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。 ④晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，这是一张布满无奈、苦痛、像是哭丧的脸。母亲劝坐，那人不坐，只听说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你跪下来。母亲一把拎起那人的胳膊说，是不是那个事?那人点头。母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里，那人千恩万谢，双手拱起，一边退向门口。母亲卸下门闩，那人跨出门槛，轻盈而又快速，像一只黑色的兔子闪了出去。 ⑤这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们? ⑥母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！ ⑦半年，一年过去，又一年过去，应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次她看见我，立马转身，兜个大圈子。宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲。母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的。我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢? ⑧要相信的。母亲还是那句老话。 ⑨中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅。捏面时，母亲一边捏，一边喊我的姊妹们，一起来学做汤圆，并且示范给她们看。一个小时过去，面盆、竹篾里滚满了白乎乎的汤圆。汤圆全都浮上了水面，涨大了，挤在一块，锅面像是铺了一张凹凸型的白纸，烟气缭绕。母亲盛了好几碗，一边盛一边喊，快来端去！ ⑩我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃。我们无法违逆，每人端了一碗，快步跨出门槛。不多时，大家回转来，个个侧着饭碗让母亲看。母亲假装不看，但笑了，脸上都是自豪的神情：好的，好的！ ⑪每一个中秋都是这样送的，母亲习惯了，改不了了。母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信。这相信坚如磐石，谁也摧毁不了。 ⑫那个时候，我们兄妹四人经常讨论： ⑬我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。 ⑭母亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得安心而安详。 ⑮今年4月，84岁的父亲离别了我们后，我和小妹搬回家陪母亲。到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。他们说的都是开心的事，比如什么菜什么时候撒种。一群人在灯下说着笑着，母亲总是很开心。 ⑯母亲愿意把最好的给别人，就如对待自己亲生孩子一样。别人或许会觉得，哪还有这样的人?母亲不想知道别人的看法，母亲只是说她相信。 ⑰母亲喜欢相信，一直到现在，我至今没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好的。 14．阅读第④-⑭段，围绕母亲的“相信”，主要叙述了关于母亲“相信”的两件事情，请概括。（2分） （1）有天晚上，母亲把五元多钱借给“懒汉”乡邻，相信人家良心不坏会还。 （2） 【答案】每年中秋节，母亲做好汤圆后，会命令孩子们先把汤圆送给乡邻，而非自己家人先吃，她相信自己送汤圆时心是诚的，乡邻接受汤圆时的心也是诚的。 【解析】本题考查内容概括。 根据材料第⑨段“中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅……母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃”可知，中秋节时母亲做了汤圆，没有让家人先吃，而是命令孩子们先把汤圆送给乡邻。根据材料第⑪段“母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信”可知，母亲做此举动的核心是源于她的“相信”，相信自己送汤圆的心意和乡邻接受汤圆的心意都是真诚的。 据此回答即可。 15．对引文第③段画线句的理解不正确的一项是（    ）（3分） A．交代我家经济条件好，所以母亲有资本救济他人。 B．运用了排比的修辞，突出五元钱在当时很值钱。 C．引出下文母亲把五元多钱借给乡邻的情节。 D．结合下文借钱给邻居之事，体现出母亲心地善良。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。 A.第③段明确提到“在那个白米饭只能吃一顿的日子里”，直接说明家庭经济状况是拮据的，并非“经济条件好”。作者强调5元钱的价值，是为了突出“在经济窘迫的背景下，母亲仍选择借钱助人”这一行为的可贵，而非说明家庭“有资本救济他人”； 故选A。 16．根据上下文，第⑫的画线处最合适的内容是（    ）（3分） A．母亲就不怕被人骗得棺材本都凑不齐？ B．母亲怎么如此天真，天真到傻气。 C．母亲这样做是相信，但她相信的是什么？ D．咱父亲怎么就没表示反对？ 【答案】C 【解析】本题考查补写句子和对文章内容的理解。 根据第⑬段“我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。”可知，第⑬段明确给出“讨论的结果”——解释母亲的“相信”是“对自己的相信”。由此可推，第⑫段的讨论应围绕“母亲相信的是什么”展开。 A.“怕被人骗得棺材本都凑不齐”语气极端，与后文对“相信”的理性解读风格不符。 B.“天真到傻气”偏向否定性评价，而后文是对母亲“相信”的内涵阐释，并非批判其天真，逻辑不连贯。 C.“母亲这样做是相信，但她相信的是什么？”直接指向“相信的内涵”，能自然引出第⑬段的分析，逻辑连贯。 D.“咱父亲怎么就没表示反对”，上下文未涉及父亲的态度，属于无关内容。 故选C。 17．请你从以下选项中为文中的【甲】处和【乙】处选择合适的动词，并选择其中一处，说说选这个词的理由。（4分） 母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里。 A．抓   B．摸   C．塞   D．藏   E.偷   F.拍 【甲】处选（   ），【乙】处选（    ）。 我来说说【  】处的选词理由： 【答案】B C 甲：结合前文可知，5元钱在当时极其珍贵，是父亲一天的工钱，能解决家里不少刚需。“摸”字精准体现了母亲取硬币时的状态——没有急切的“抓”，而是轻轻摸索，既说明硬币在腰间口袋里需要仔细寻找，也暗含母亲对这笔钱的重视；但即便重视，她仍愿意拿出助人，这种“小心取物”与“大方助人”的对比，更凸显出母亲的善良与真诚。 （或乙：求助的乡邻满脸“无奈、苦痛”，甚至想下跪，可见其自尊心可能已受损。“塞”字比“递”“放”更有温度，它不是简单的交付，而是带着主动、体贴的动作——母亲怕对方不好意思接，用“塞”直接将钱送到对方手里，悄悄化解了对方的尴尬，让帮助变得更贴心，完全契合母亲“真心助人”的形象。） 【解析】本题考查词句赏析。 文中母亲的行为是主动帮助陷入困境的乡邻，核心情感是“真诚助人”，因此需排除与该情感冲突的选项。E“偷”带有贬义，与母亲的善良形象完全矛盾；D“藏”指向“隐藏”，与“拿出钱帮助别人”的动作相反；F“拍”多表示拍打、轻击，无法用于“从口袋取硬币”或“递钱”的场景，故先排除D、E、F。 【甲】处描述的是母亲“从腰间口袋”取“几枚硬币”的动作。“抓”强调用力、快速抓取，动作较生硬，不符合母亲温和助人的状态；“摸”则体现出在口袋中轻轻探寻、缓慢取出的过程，既符合“硬币体积小，需摸索寻找”的现实场景，也传递出母亲动作的轻柔与认真，与她助人时的真诚心态一致，因此【甲】处选B。 【乙】处描述的是母亲将“5元钞票和几枚硬币”给到乡邻手中的动作。“抓”若用于“递钱”，会给人“强行塞给”的压迫感，不符合母亲的温和性格；“塞”则有“主动、轻柔地递到对方手中”的含义，能体现母亲担心对方推辞、希望对方安心收下帮助的心意，精准呼应她“相信别人、愿意助人”的核心特质，因此【乙】处选C。 据此回答即可。 18．读完全文，请你说说第⑤段的作用。（4分） 【答案】①推动情节发展，制造观点冲突：第⑤段中“我”直接点出求助乡邻“个个是懒汉”、担心“今后拿什么还”，这种直白的现实质疑，立刻引出了母亲第⑥段“人家会还的”的坚定回应。它让“母亲借钱助人”不再是单一的行为叙述，而是形成了“我”的现实考量与母亲的信任态度之间的碰撞，让情节更有张力。 ②对比凸显母亲形象：当时5元钱是父亲一天的工钱，能解决家里吃饭、穿衣、交学费等刚需，“我”的担心符合当时的生活实际，十分合理。而母亲在听到这样的质疑后，依然坚持相信他人，这种“合理顾虑”与“执着信任”的对比，更凸显出母亲善良、不功利、愿意无条件信任他人的特质，让人物形象更立体。 ③为后文解读“相信”铺垫：第⑤段中“我”对母亲做法的不解，成为了后文兄妹四人讨论的起点。后文第⑬段“母亲的相信，是对自己的相信”这一核心解读，正是对“我”此处“该不该相信”“能不能还钱”疑问的回应，让后文对母亲“相信”内涵的阐释更有针对性，也让文章逻辑更连贯。 【解析】本题考查字形。 隔三差五（gé sān chà wǔ）：比喻时常发生，每隔不久（多含口语色彩），表示事情发生的频率不固定。 19．本题考查句段作用。 根据材料第⑤段“这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？”与第⑥段“母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！”可知，第⑤段中“我”对借钱给懒汉乡邻的质疑，直接引出了母亲的反驳与坚持，让母女间关于“是否该相信他人”的观点冲突具象化，推动了“借钱助人”这一核心情节的发展。 根据材料第⑤段“我”担心“今后拿什么还我们”的现实考量，与第⑦段“母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的”可知，第⑤段中“我”的怀疑态度，与母亲即便面对对方躲着不见仍选择相信的态度形成鲜明对比，突出了母亲善良、执着信任他人的性格特质。 根据材料第⑤段“我”对母亲“相信他人”的不解，与第⑬段“我们兄妹四人经常讨论：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要”可知，第⑤段中“我”的质疑为后文兄妹四人讨论母亲的“相信”埋下伏笔，让后文对母亲“相信”的解读更具针对性，也让母亲“相信”的内涵更易被理解。 据此回答即可。 四、综合性学习（4分） 2025年是红军长征胜利89周年，学校拟开展“红星照耀中国：从伟大胜利走向伟大复兴”系列活动，八年级学生准备排演课本剧来加以纪念。作为小编剧之一，请你完成以下小题。 【任务二】创作剧本 19．《红星照耀中国》描述了红军长征的经过，编剧们决定根据第五章“长征”创作课本剧，但在选择谁作为课本剧主角时，编剧们产生了分歧：小语认为应该选刘伯承当主角，小文认为应该选一名普通红军战士当主角，你赞同谁的看法？请说说理由。80字左右。（（4分） 【答案】．示例一：我赞同小语的看法。刘伯承当红军先遣队司令员，在强渡大渡河中，兵分两路，昼夜兼程协同夺取泸定桥，突破敌人天险封锁。面对彝族部落的敌意，与首领小叶丹歃血为盟，争取到同胞支持。选择他作为主角，能展现长征的军事智慧和领导力量。 示例二：我赞同小文的看法。选普通红军战士当主角，普通战士在长征中有着诸多动人壮举，过草地时粮食断绝，他们煮牛皮腰带分食；翻越雪山时，用绑腿结成绳索营救滑落战友，轮流背负伤员前行。选择他们作为主角，能展现长征的群众基础和集体力量。 【解析】本题考查对名著内容的理解及剧本创作的选材能力。需要从不同角度分析选择刘伯承或普通红军战士作为主角的合理性，结合原著内容和课本剧的主题进行阐述。 选刘伯承当主角的原因： 情节1：在强渡大渡河的战役里，刘伯承担任红军先遣队司令员。大渡河地势险要，敌人重兵布防，妄图凭借天险将红军消灭。刘伯承精心谋划，先是指挥部队夺取安顺场渡口，可这里渡船少，大部队难以快速通过。他当机立断，决定兵分两路，一路由安顺场渡河后沿左岸北上，另一路由自己和聂荣臻率领沿右岸北上，火速夺取泸定桥。在右岸的行军中，他严格要求部队，战士们冒着敌人的炮火，昼夜兼程，最终与左岸部队协同，为红军强渡大渡河、突破敌人封锁立下赫赫战功。 情节2：在与彝族部落交往时，当时彝族地区受国民党反动派长期压迫和挑拨，对汉人军队充满敌意。红军进入彝族地区后，刘伯承严格执行党的民族政策，下令部队不准向彝族群众开枪。当彝族果基部落首领小叶丹带着人马出现，双方剑拔弩张时，刘伯承主动提出与小叶丹歃血为盟。歃血为盟时，刘伯承庄重地喝下用彝家酒和自己鲜血混合的酒，小叶丹深受感动。之后，小叶丹不仅护送红军先头部队通过彝族区，还发动其他部落支持红军，为红军顺利通过彝族地区，争取宝贵时间去夺取泸定桥创造了极为有利的条件。 示例一：赞同小语。刘伯承是长征中的重要将领，他指挥的彝海结盟、强渡大渡河等事件是长征重要篇章，通过他的经历串联关键情节，凸显战略意义与将领担当，展现红军的智慧与担当，更有故事张力。 选普通红军战士当主角的原因： 情节1：过草地的时候，粮食耗尽，一名普通红军战士（书中未具名）将自己仅存的牛皮腰带煮软，切成小块分给战友。他说“这腰带跟着我打了半年仗，现在能救大家的命，值了”，自己却只吃了最小的一块。当有战友体力不支倒下时，他主动分担对方的装备，搀扶着对方深一脚浅一脚地在沼泽中前行，即便自己双脚溃烂，仍坚持不落下任何一个同伴。这个情节体现了普通战士的牺牲精神与集体主义。 情节2：雪山行军的时候，一名年轻的红军通讯员（书中记录为“17岁的小战士”）因高原反应头晕目眩，不慎滑下陡坡。同行的几名普通战士立刻停下，不顾自身安危，用绑腿结成绳索将他拉上来。之后，他们把仅有的干辣椒和生姜分给小战士御寒，还轮流背着他走了近十里路。即便自己冻得嘴唇发紫，也始终没有放弃战友，最终一同翻越了雪山。这个细节凸显了普通战士的坚韧与互助精神。 示例二：赞同小文。以普通红军战士作为长征剧本主角，聚焦红军长征的具体经历，如搀扶伤员过草地，在急行军中传递干粮，夜宿破庙时低声哼唱家乡小调。这是长征的缩影，让人感知平凡者的坚韧，展现群体的坚守与牺牲，凸显群众基础。 五、写作（40分） 21．阅读下面材料，按要求写作。 我们总向往远方诗意，却常略过近处日常。殊不知，当你以全部心神凝注一处，与之深深共鸣的刹那，平凡便被赋予了意义，真正的风景正于此刻全然显现。生活中你是否有这样的经历呢？请以“风景就在凝眸处”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息（2）不得抄袭 【答案】例文： 风景就在凝眸处 我们总将目光投向天际的流云与地图上的远方便签，仿佛诗意注定在跋涉的尽头。然而，当我真正学会凝眸，才发现最动人的风景，一直静默地栖息于被我忽略的咫尺之间。 那一道风景，静静地栖息在外公书房的一隅，是一方默然无语的古砚。 它黝黑、沉静，形制古朴，在堆满书籍的案头，像一粒被时光遗忘的墨块。我曾无数次从它身旁匆匆走过，奔向窗外喧嚷的世界。直到那个被阳光拉长的午后，浮尘在光柱中轻盈旋舞，我受托为许久未归的外公整理书桌。当指尖无意间触到那方砚台，一股沉稳的凉意倏地传来，我情不自禁地停下动作，轻轻将它捧入掌心。 就在凝神注视的刹那，周遭的喧嚣如潮水般退去。  我清晰地看到，砚堂因经年累月的研磨，已温柔地凹陷下去，形成一片光滑如镜的洼地，宛如被岁月静静冲刷出的宁静湖泊。指腹缓缓抚过砚底，竟触到几道极浅、却极具骨力的刻痕，那是外公年轻时亲手镌下的名号。这细微的痕迹，瞬间成了接通两个时代的密钥。我仿佛看见，多少个深夜，灯花轻燃，年轻的外公如何屏息凝神，将一生的志气与风骨，缓缓刻进这石头的血脉里。墨香似乎从未散去，那不仅是松烟与胶的融合，更是心血与智慧的流淌。这方沉默的砚台，不再是冰冷的石头，它是一艘泊在时间之岸的舟，载着外公的青春、坚守，以及一个时代文人沉静的背影。 那一刻，我心中澄明如洗。真正的风景，何须跨越千山万水？它就在我掌心这一方小小的天地里，在指尖与石砚相遇的冰凉与温热交织的瞬间。当你愿以心灵的专注去凝视，去倾听，最寻常的器物也会开口诉说它见证过的悲欢，最寂静的角落也回荡着往昔的涛声。远方的壮丽固然令人心折，但唯有近处这些被真诚凝视的日常片段，才真正构筑起我们安顿精神的家园。 我愿时时提醒自己，葆有一双凝眸的眼睛。看父亲日渐粗糙的手掌，那纹路里镌刻的是无声的担当；看晨曦中缀于蛛网上的露珠，每一颗都映照着整个天空的璀璨。万物有情，静默如诗，只等待一颗沉静的心前来辨认与对话。风景，从未远离，就在我们每一次真诚的凝眸深处。 【知识点】全命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道引导考生关注生活、向内探索的哲思类题目，重在考查对“风景”的重新定义与对“凝注”这一生命态度的深刻理解。“风景就在凝眸处”是一个诗意盎然的命题。其核心在于对“风景”与“凝眸”的辩证理解。“风景”，在此并非仅指名山大川的自然风光，更是一种隐喻，指向一切能触动心灵、引发深思、带来美感或启示的瞬间与存在。它可以是物、事、人，亦可是一种精神境界。“凝眸”意为专注地看、用心地感知，强调以全部心神倾注于一处，在当下与事物深度共鸣；“就在”则点明美好与意义并非远在天涯，而是潜藏于我们日常的注视与感知中。立意需紧扣于平凡日常中，以专注感知发掘不凡意义。可从“拒绝远方的虚妄追寻，扎根当下的深度体验”“在凝眸的专注里，让平凡日常绽放诗意光芒”“以心灵的凝眸，发现生活褶皱里的风景”等角度切入，挖掘“专注感知”与“发现意义”的深层关联，体现对生活的深刻洞察——真正的诗意与价值，往往在我们凝神注视的瞬间全然显现。可立意如下：（1）于平凡角色中凝眸，见生命之尊严。将目光聚焦于一位默默无闻的守夜人、一位专注的修鞋匠，在他们日复一日的坚守中，读懂何为“择一事，终一生”的朴素信仰。风景，是平凡灵魂深处闪耀的人性光辉。（2）于往昔痕迹中凝眸，见家族之血脉。凝视父亲粗糙的手掌、母亲鬓边的白发，或老屋墙上的刻痕，从这些生命的印记中，体味亲情无声的流淌与岁月的厚重。风景，是血脉亲情构筑的温暖宇宙。（3）于器物中凝眸，见文明之传承。凝视一方砚台、一片碎瓷，心神可穿越时空，与古代匠人对话，感受手艺的温度与文明的脉搏。风景，是器物沉默诉说的历史长卷，可以凸显立意的高度。 二、选材构思。文章结构宜采用“起承转合”的经典范式，层层深入。开头（起），破题要准，入题要快。可先声夺人，以对“远方”的普遍向往切入，旋即用“然而”转折，亮出核心观点：真风景，需以心神凝眸方得见。语言力求精炼，富有张力。中间（承与转），承接部分：详写“凝眸”前的状态与对象。描绘所关注事物的平凡表象，为后文的“发现”蓄势。转折部分：此为文章核心。必须细腻刻画从“平凡”到“发现意义”的瞬间。这既是情节的高潮，也是思辨的深处。要写出感官的细节（如触觉、嗅觉、听觉）与内心情感的共振，以及由此生发的联想与思考。结尾（合），回扣标题，升华主题。将个人体验上升到普遍的人生哲理，指出“凝眸”作为一种生活态度的价值，使文章余韵悠长。选材举例一，选取小区里一位修补鞋子的老师傅。先写其摊位的简陋与人的沉默，而后在一次修鞋的长时间等待中，凝神观察他每一个专注的动作，从他稳健的手势和对待破鞋如对待艺术品的态度中，“看见”了一种在飞速时代里对抗遗忘的“慢”的哲学与匠人尊严。选材举例二，选取外公书房的一方古砚。先写其黝黑沉静，不起眼，而后通过一次帮忙整理，指尖触摸到砚底磨损的刻痕，凝神细辨，心神瞬间被拉回外公伏案疾书的岁月，从砚台中“看见”两代人的精神对话与文化守望。选材举例三，选取家中阳台一盆祖母留下的茉莉花。先写其花开花落的寻常。而后在某个夏夜，凝神静嗅花香，气息勾连起祖母生前哼唱的童谣、她抚摸花瓣的温柔手势，从花香中“看见”逝去的时光与永恒的爱，感悟生命以另一种形式的延续。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上海八年级第一学期期末仿真模拟试卷（五） 语文试卷（原卷版）（上海专用） 考试时间：100分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 1、 积累与运用（8分） 2025上海书展在上海展览中心开幕，校报邀请你担任报道此活动的编辑，请你根据任务，完成第小题。 2025上海书展开幕 ①本报讯（记者小语）8月14日电2025  上海书展暨“书香中国”上海周于8月13日在上海展览中心正式拉开帷幕。 （1） 。 ② （2） 。【甲】书展现场就像一片被墨香环绕的海洋。【乙】读者们沉浸在书籍的世界里，或捧着书本细细品读，或驻足翻阅轻捻书页，或轻声交流分享感悟。【丙】近千个展位陈列的数十万种图书，如同一个个打开的知识宝盒，吸引着每一位热爱阅读的人。工作人员一丝不苟整理书架、耐心地解答疑问，以确保每位读者都能找到心仪的书籍。 ③ （3） 。为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区。【丁】展位里的每一本书，仿佛都在诉说着不同的故事，呼唤着人们与文字对话。 ④ （4） 。它（    ）全民共享的阅读平台，（   ）文化传承的道路，（     ）文化的力量与精神，让读者们在共读中收获温暖、找到共鸣。 1．下列对新闻要素表述错误的一项是（   ）（2分） A．“本报讯（记者小语）8月14日电”表明了报道来源和时间。 B．“2025上海书展开幕”是新闻标题，概括新闻主要内容。 C．“2025上海书展暨‘书香中国’上海周于8月13日在上海展览中心正式拉开帷幕”是导语，呈现新闻事实，揭示要旨。 D．新闻主体为第②段，它承接导语，具体叙述新闻事实。 2．以下依次填入最后一段括号中的动词，正确的一组是（   ）（2分） A．传递  照亮  搭建 B．搭建  照亮  传递 C．照亮  搭建  传递 D．搭建  传递  照亮 3．下列对【甲】—【丁】画波浪线句修辞手法的判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】比喻 B．【乙】排比 C．【丙】夸张 D．【丁】拟人 4．下列填入文中（1）—（4）处的语句，排序最恰当的一项是（   ）（2分） ①作为上海年度文化盛事，书展首日便人气十足。 ②除了丰富的图书与浓厚的阅读氛围，本届书展更以多元活动为载体传递文化温度。 ③该展会以其丰富内容和多元形式，迅速吸引了广大市民与读者的关注。 ④2025上海书展以墨香为引，以全民阅读为魂。 A．①③④② B．③①④② C．③①②④ D．①③②④ 二、古诗文阅读（23分） （一）、默写（8分） 5．默写。 （1） ，志在千里。（《龟虽寿》） （2）几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》） （3）在《答谢中书书》中，陶弘景以“ ， ”描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。（《答谢中书书》） （二）、阅读下面文言文，完成下列问题（14分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两溪渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 6．甲文选自《庄子· 》，是先秦道家 学派的重要著作。（1分） 7．解释下列加点词语。（2分） （1）志怪者也( )（3）秋水时至( ) 8．用现代汉语翻译划线句子。（3分） 野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 9．甲、乙两文都运用了对比手法，请具体分析这两个对比的作用。（4分） 10．鲁迅《汉文学史纲要》：“（庄子）其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”请结合甲乙两文说说“汪洋辟阖，仪态万方”的语言特色具体如何体现。（4分） 三、现代文阅读（26分） （一）阅读下文，完成下列小题。（10分） 新闻一： 小音符中有大启发！AI让每个孩子都能实现“创作梦想” ①轻快的《小美满》旋律响起，多位学生受邀上台互动，瞬间点燃了现场气氛。“作为一名从事艺术教育33年的教师，我深感艺术教育在培育学生审美、情感、想象力与创新思维方面具有不可替代的价值，音乐、歌唱能滋养学生的心灵，丰富精神世界。”徐汇区汇师小学音乐特级教师张莉珉坦言，其实，唱好歌有小秘诀。随着AI进入生活各方面，科技与艺术日渐融合，在科技的帮助下，辅助学习，创作音乐，表达自我感受，人人都可以实现创作家的梦想，让音乐属于每个人。 ②在“数字赋能歌唱”板块，她展示了学校艺术节和“AI创作”栏目的学生音乐作品，其中《教室窗外的风》由AI辅助生成，音符间流淌着科技与情感的交融。AI技术降低了音乐创作门槛，让每个孩子都有机会实现“创作梦想”。小音符里藏着大启发，这正是艺术教育的独特价值。 ③“艺术可以培养人的创新思维，发展学生的想象力。艺术让孩子跳出固有的框架，用独特的视角看见世界、表达自我。在歌唱创编中，还能让孩子们学会试错。”在张莉珉看来，歌唱让人拥有发现美的心灵。 ④汇师小学还有个“班班演”艺术小舞台，成为“人人可展示”的平台。在这个小舞台，孩子们学着当导演、做策划，每个孩子都能歌唱、能展示，每个孩子都能被看见、被赏识。 ⑤曾有家长和学生问：“沙哑的嗓音能唱歌吗？”为了打破“只有好嗓子才能唱歌”的误区，张莉珉邀请嗓音沙哑的小张同学现场演唱歌曲《妈妈》。小张同学略带沙哑的嗓音里满是阳光与自信，不仅赢得掌声，更传递出“接纳自我、舒展自我”的教育理念。 (来源：上观新闻   日期：2025年10月21日) 新闻二： 经纬交织未来志青春续写文明魂 ①在校园的晨辉、夕阳中，总有一群身着校服的聪颖少年，指尖缠绕着五彩丝条，将千年非遗盘扣技艺化作青春的诗行。上海市中国中学非遗盘扣文创团队用时光接力传承，在方寸盘扣间织就了一段动人的传承故事。 ②学校社团招新之初，六双略显笨拙的手第一次新奇地触碰盘扣制作工具，面对缝制时扎破的手指、整型时的左支右绌，这群零基础的学生曾一度迷茫。“针脚要藏在扣头里，就像文化传承需要沉下心”，指导老师的这句话，成了她们每周三小时社团活动的座右铭。 ③当传统盘扣遇上现代建筑美学，会碰撞出怎样的火花？在徐汇滨江写生采风时，团队被塔吊的几何线条触动灵感。连续三周的头脑风暴中，她们尝试将硬朗的钢结构元素融入柔软的盘扣造型。为精准呈现建筑韵律，同学们自学CAD制图，用3D建模验证设计可行性。最终，《江畔经纬》系列作品以盘扣样式展现了滨江历史，柔软蚕丝与钢铁躯壳的交织，让非遗技艺焕发出未来感。 ④破茧成蝶传承路，守正创新智慧聚。三年来，这群少年累计设计作品200余件、完成制作落地70余件，开展公益讲座43场，服务受众超2400人次，足迹从校园延伸至社会课堂。队长倪嘉琪同学说：“每根丝线都牵连着文化血脉，我们不仅是手艺人，更是中华文明星火相传的接力者。” (来源：徐汇文明网 日期：2025年10月20日) 11．两则新闻共同凸显了以下哪一素养在现代教育中的重要性?（   ）（3分） A．刻苦学习和反复练习 B．艺术熏陶和审美培养 C．创新思维和实践能力 D．团队合作和沟通交流 12．下列对两则新闻语言特点的赏析，最不恰当的一项是（   ）（3分） A．新闻一开头用“《小美满》旋律响起”营造现场感，富有吸引力。 B．新闻二结尾用“破茧成蝶”一词，形象地写出同学们技艺进步。 C．两则新闻都使用夸张的修辞来渲染气氛，增强了新闻的感染力。 D．两则新闻都引用人物的话语来陈述事实，增强了新闻的真实性。 13．如果你作为校报小记者想就“AI音乐创作”这一话题对“新闻一”中的张莉珉老师进行采访，请设计两个有价值的问题，并填写在表格中。（4分） 采访提纲 采访对象 张莉珉老师 采访目的 深入了解AI在音乐教学中的应用与思考 采访方式 访谈，照片拍摄 采访问题 （1） （2） （二）阅读下文，完成小题。（16分） 相信 高昌明 ①母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇。 ②我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信。母亲不以为然，说我人小，懂啥?她反过来正告我：要相信的。不相信，早晚要吃亏吃苦的。我不想与母亲争辩，但我愿意等，看母亲的话能够怎样灵验。 ③父亲是个泥水匠。在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元。在那个白米饭只能吃一顿的日子里，5元钱可以买一块又大又好的猪肉，可以买几件像模像样的衣裳裤子，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。 ④晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，这是一张布满无奈、苦痛、像是哭丧的脸。母亲劝坐，那人不坐，只听说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你跪下来。母亲一把拎起那人的胳膊说，是不是那个事?那人点头。母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里，那人千恩万谢，双手拱起，一边退向门口。母亲卸下门闩，那人跨出门槛，轻盈而又快速，像一只黑色的兔子闪了出去。 ⑤这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们? ⑥母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！ ⑦半年，一年过去，又一年过去，应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次她看见我，立马转身，兜个大圈子。宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲。母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的。我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢? ⑧要相信的。母亲还是那句老话。 ⑨中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅。捏面时，母亲一边捏，一边喊我的姊妹们，一起来学做汤圆，并且示范给她们看。一个小时过去，面盆、竹篾里滚满了白乎乎的汤圆。汤圆全都浮上了水面，涨大了，挤在一块，锅面像是铺了一张凹凸型的白纸，烟气缭绕。母亲盛了好几碗，一边盛一边喊，快来端去！ ⑩我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃。我们无法违逆，每人端了一碗，快步跨出门槛。不多时，大家回转来，个个侧着饭碗让母亲看。母亲假装不看，但笑了，脸上都是自豪的神情：好的，好的！ ⑪每一个中秋都是这样送的，母亲习惯了，改不了了。母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信。这相信坚如磐石，谁也摧毁不了。 ⑫那个时候，我们兄妹四人经常讨论： ⑬我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。 ⑭母亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得安心而安详。 ⑮今年4月，84岁的父亲离别了我们后，我和小妹搬回家陪母亲。到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。他们说的都是开心的事，比如什么菜什么时候撒种。一群人在灯下说着笑着，母亲总是很开心。 ⑯母亲愿意把最好的给别人，就如对待自己亲生孩子一样。别人或许会觉得，哪还有这样的人?母亲不想知道别人的看法，母亲只是说她相信。 ⑰母亲喜欢相信，一直到现在，我至今没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好的。 14．阅读第④-⑭段，围绕母亲的“相信”，主要叙述了关于母亲“相信”的两件事情，请概括。（2分） （1）有天晚上，母亲把五元多钱借给“懒汉”乡邻，相信人家良心不坏会还。 （2） 15．对引文第③段画线句的理解不正确的一项是（    ）（3分） A．交代我家经济条件好，所以母亲有资本救济他人。 B．运用了排比的修辞，突出五元钱在当时很值钱。 C．引出下文母亲把五元多钱借给乡邻的情节。 D．结合下文借钱给邻居之事，体现出母亲心地善良。 16．根据上下文，第⑫的画线处最合适的内容是（    ）（3分） A．母亲就不怕被人骗得棺材本都凑不齐？ B．母亲怎么如此天真，天真到傻气。 C．母亲这样做是相信，但她相信的是什么？ D．咱父亲怎么就没表示反对？ 17．请你从以下选项中为文中的【甲】处和【乙】处选择合适的动词，并选择其中一处，说说选这个词的理由。（4分） 母亲从腰间口袋里抽出了一张5元钞票，又【甲】出几枚硬币，都【乙】到那人手里。 A．抓   B．摸   C．塞   D．藏   E.偷   F.拍 【甲】处选（   ），【乙】处选（    ）。 我来说说【  】处的选词理由： 18．读完全文，请你说说第⑤段的作用。（4分） 四、综合性学习（4分） 2025年是红军长征胜利89周年，学校拟开展“红星照耀中国：从伟大胜利走向伟大复兴”系列活动，八年级学生准备排演课本剧来加以纪念。作为小编剧之一，请你完成以下小题。 【任务二】创作剧本 19．《红星照耀中国》描述了红军长征的经过，编剧们决定根据第五章“长征”创作课本剧，但在选择谁作为课本剧主角时，编剧们产生了分歧：小语认为应该选刘伯承当主角，小文认为应该选一名普通红军战士当主角，你赞同谁的看法？请说说理由。80字左右。（（4分） 五、写作（40分） 21．阅读下面材料，按要求写作。 我们总向往远方诗意，却常略过近处日常。殊不知，当你以全部心神凝注一处，与之深深共鸣的刹那，平凡便被赋予了意义，真正的风景正于此刻全然显现。生活中你是否有这样的经历呢？请以“风景就在凝眸处”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息（2）不得抄袭 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $