北师大版七年级语文上册（2016）教学设计：第三单元亲情歌吟比较.探究父母的心、金色花

父母的心 教学目标： 1.理解文章在情节安排上“一波三折,跌宕起伏”的特点。 2.感受小说“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”的风格特征。。 教学重难点： 1. 理解文章在情节安排上“一波三折,跌宕起伏”的特点。 2. 透过语言,感悟、揣测人物的内心世界。 教学过程： 一、阅读全文，探讨下列问题。 1．用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事？（叙述了一对穷夫妇最终拒绝优越条件，不愿把任何一个孩子送给别人的故事。） 2．故事中的父母送、换了几次孩子？当时这对父母各是什么表情？（四次。送大儿子时“眼含热泪”，用二儿子换大儿子时“无精打采”，用女儿换二儿子时“失魂落魄”，最后请求归还女儿时“痛哭失声”。） 3．你觉得他们是怎样的父母？请说出理由。（这是一对伟大的父母，他们虽然处在极其困难的境地，但最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离。） 二、阅读“那天傍晚，轮船已经航行在……”至“一家六口过上了好日子”，并回答下列问题。 1．这对父母前后三次分别以什么借口要回孩子？是意在表现这对父母很会说话还是表现“爱”使得他们使出浑身解数？（①大儿子是家里的接班人，况且把老大给别人，次序也不对。②二儿子很像去世的婆婆，把二儿子送走，感觉对不住婆婆也对不起当家的；而且二儿子已经五岁了，送走后一定会永远记着亲生父母，很可怜。③因为她太小，把这么个无知的孩子送走，觉得当爹的冷酷无情。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。意在表现“爱”使得他们使出浑身解数。）[来源:Zxxk.Com] 2．财主夫人最后说：“就作为你们教给我懂得父母之心的酬谢吧”，财主夫人所说的“父母之心”是指什么？（“父母之心”是指对儿女真诚无私、不能割舍的爱。） 3．你是怎样理解小说结尾这家人最终过上好日子的交代的？（爱的力量是巨大的，这对父母对儿女不能割舍的爱，能化解任何困难。） 三、《战国策》中《触龙说赵太后》中有语：“父母之爱子，则为之计深远。”你认为本篇课文中的父母不愿把儿女给富人，是不是失策？ 从理性上说是失策的、不明智的，但理性却经不住感觉和情感的考验，本文要表现的是这对父母不愿骨肉分离的动人情感，不能脱离文本讨论其得失。 四、同样表现父母之爱，本文和前两篇在写法上有很大不同，说说不同在哪里？这样写有什么好处？[来源:学.科.网] 不同在本小说主要以对话的形式展开。好处是有口语交际的现场感，有巧妙的“开场白”