北师大版七年级语文上册（2016）教学设计：第三单元亲情歌吟6.慈母情深

慈母情深 教学目标： 1. 读课文,抓人物的外貌、动作、语言、神态画面、初步凸现慈母形象。 2. 找出描写母亲的句子，并试作赏析。 教学重难点： 1. 理解“我”家境的贫寒，如“母亲掏衣兜。 2. 感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 教学过程： 一、阅读全文，研讨下列问题。 1．本文主要记叙了母亲的哪些事？这些事情有什么联系？（母亲替“我”讨回被警察没收的小人书；母亲在生活极端贫困的情况下给“我”钱买书。从喜欢看小人书，到小人书被没收，到有了第一本长篇小说，都围绕着“我”的爱好“读书”展开，表现母亲对儿子的呵护和支持，从而突出了“慈母情深”这个主题。）[来源:学,科,网] 2．为什么在“我”得知自己小说出版的那一刻最想的是母亲？（我深深地感到没有母亲的支持和呵护，“我”对书的挚爱就无法维系，更不会有今天的成功。） 3．文章在回忆母亲的这些往事时，写法有什么异同？（第一件事采用顺叙手法；第二件事采用倒叙手法，引起读者的兴趣。都采取小说写法，有细节，有高潮，有出人意料的转折，把“慈母情深”表现得真实可感。） 二、阅读“我还经常去出租小人书……‘把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！’”，回答问题。 1．母亲为什么要如此坚定地帮“我”要回小人书？（小人书是“我”巨大的财富，失去它“我”“绝望”得不想活，而母亲爱“我”，所以坚定地帮“我”要回书。） 2．警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？（警察被这无所畏惧地维护孩子利益的母爱所打动了。） 3．母亲始终“用一条手臂搂着我”，“搂着”突出了母亲什么样的感情？（突出了母亲保护“我”不受伤害的疼爱之情。） 4．找出文中的比喻句并体会其表达效果。（如“我不由得将我的‘精神食粮’紧抱在怀中”。效果：生动形象地表现了“我”对书的珍爱。） 三、阅读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方”到文章结束，思考、讨论下列问题。 1．关于母亲工作环境和劳动场面的文字属于什么描写？有什么作用？（环境描写，交代母亲工作条件的艰苦、恶劣，说明母亲挣钱不易，突出了母亲为儿女无私奉献的牺牲精神。） 2．找出描写母亲的句子，并试作赏析。 句1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（赏析：运用外貌描写，表现母亲工作的艰苦，突出了母亲为了儿女无私的