1 磁现象 （导学案）物理教科版2024九年级上册

该初中物理导学案聚焦“磁现象”核心内容，涵盖磁体性质、磁极作用、磁场概念、磁感线及地磁场等知识点。通过自主预习填空梳理基础，结合铁屑分布、磁极小车等演示实验引导观察，构建“具体现象-抽象概念-模型描述”的学习支架，衔接磁体认知到磁场理解的逻辑脉络。 以科学探究为特色，通过演示实验（如铁屑分布观察磁极磁性）培养科学探究能力，利用磁感线模型建构突破磁场抽象性（科学思维），例题结合机器人取棋子、候鸟导航等生活实例强化物理观念，习题分层设计助力理解，有效提升学生模型建构与科学探究素养。

1 磁现象 （导学案） 【学习目标】 1. 认识磁体及其基本性质，了解磁极间的相互作用规律。 2. 理解磁场的概念及其基本性质，知道磁场方向的规定。 3. 掌握磁感线的概念及其特点，能利用磁感线描述磁场。 4. 了解地磁场的存在及其基本特征，认识磁屏蔽现象。 【学习重点】 1. 磁体的基本性质及磁极间的相互作用；2. 磁场的概念、方向及其描述方法；3. 通过磁针偏转现象感知磁场的存在，理解磁场是客观存在的物质。 【学习难点】理解“磁场”这一抽象概念；认识磁感线的特点及其应用，掌握磁感线的绘制规则。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1. 能够吸引 等物质的物体具有 ，具有磁性的物体称为 。 2.每个磁体有 磁性最强的地方，叫作 ，把磁体悬挂或支起来，静止后，指北的一端叫 ，用 表示，指南的一端叫 ，用 表示。 3.磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 4.磁体周围存在一种看不见的特殊物质，称为 。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 。 5.为了形象地描述磁场，引入 ，它是一种 的曲线，其切线方向表示该点的 ， 表示磁场强弱。 6.地球本身是一个巨大的磁体，其周围存在的磁场称为 。地磁的北极在地理的 ，地磁的南极在地理的 。 【课堂探究】 探究一、认识磁体 1. 磁体 如果物体能够吸引由 制成的物品，就说明它具有 ，具有磁性的物体叫作 。 磁体可以制成各种形状，在现代生活和科学技术中有广泛的应用。 2. 磁极 磁体具有磁性，那么磁体各个部分的磁性是否相同？ 【演示实验】 将一条形磁铁放入铁屑中，然后取出，观察铁屑在磁体上的分布情况。 【实验现象】 条形磁铁两端吸引的铁屑比较多，中间部分几乎不吸引铁屑。 【实验结论】 说明磁铁上各处磁性强弱分布不均，两端的磁性最强。 物理中，将磁铁上磁性最强的部分叫作 ，磁极总是 。 磁极的规定：将一根条形磁铁挂起来或将一小磁针支起来，最终静止时，指向南北方向。其中静止时指南的那个磁极叫做 ，用 表示，指北的那个磁极叫做 ，用 表示。 【例题1】科技馆中的机器人只用一根“手指”接触棋子表面就可以取放棋子（如图），其奥秘是“手指”内部有电磁铁。下列材料不能用于制作棋子的是（    ） A．镍 B．铜 C．铁 D．钴 【例题2】如图中两个完全相同的条形磁铁的不同磁极上分别吸引着铁钉。当相对的两个磁极互相靠近并接触时（　　） A．两极的铁钉被吸得更牢 B．两极的铁钉都掉落 C．S极的铁钉掉落，N极的铁钉不掉落 D．N极的铁钉掉落，S极的铁钉不掉落 3. 磁体间相互作用的规律 【演示实验】 实验一：将两个条形磁铁分别固定在小车上，使两辆小车上磁的N极相互靠近后再释放小车； 实验二：使两辆小车上磁体的N极和S极相互靠近后再释放小车，观察实验现象。 【实验现象】 N极相互靠近的两个小车相互 （图甲），N极和S极靠近的两小车相互 （图乙）。 【实验结论】 磁体间相互作用的规律：同名磁极 ，异名磁极 。 判断磁体的磁极方法：若两物体相互排斥，靠近的两端必然为 ；若两物体相互吸引，靠近的两端有可能为 ，也有可能 。 4. 磁体的分割 【提问】 将一条形磁体摔成两段，每段是否还具有磁性？有几个磁极？ 【结论】 断裂成的两部分每段都是一个完整的 ，断裂端分别形成两个新的 。 【例题3】学校研学活动组织学生参观市科技馆，一位同学用一根不知有无磁性的铁棒的A端靠近一根悬挂的条形磁体的N极时，磁体靠近铁棒，如图甲，则可判断铁棒 （选填“一定”或“不一定”）带有磁性；若改将铁棒的B端靠近悬挂的条形磁体的N极时，磁体远离铁棒，如图乙，则可判断铁棒一定带有磁性，且B端为 （选填“N”或“S”）极。 【例题4】 如图所示的是教学实验中所使用的条形磁体。现把一根条形磁体等分成三段，则中间的一段（　　） A．一定没有磁极 B．一定有磁极且只有一个磁极 C．可能有磁极，也可能没有 D．一定有两个磁极 探究二、磁体周围有什么 【思考】前面实验中可以看到两磁体间没有接触，却能产生相互作用，这是为什么？ 1. 磁场 在磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质，叫作 ，磁体间的吸引或排斥，就是通过 来实现的。磁性越强，意味着磁场越强，磁体 磁场最强，中间磁场最弱，离磁体越远，磁场 。 磁场的基本性质： 磁场是真实存在的物质； 磁场对放入其中的磁体产生 ； 磁体间的相互作用就是通过 来实现的。 2. 磁场的方向 【提问】 磁场看不见，摸不着，应该怎样描述空间不同点的磁场？ 磁场方向的定义方法：物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。磁场中某一点磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。 【设计实验】观察磁体周围的铁屑分布 实验器材：条形磁铁、小磁针若干、铁屑、玻璃板。 【进行实验】 在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃板，观察铁屑的分布情况。 【实验现象】 磁化后的铁粒，在磁场的作用下，首尾相连，有序的排列起来。 3. 磁感线 为了形象地描述磁场，把铁屑在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示，这样的曲线叫做 。 与磁场不同，磁场是真实存在的物质，而磁感线是我们为了方便描述磁场，认为假想出来的。 磁感线的作用： ①磁感线上，任何一点的 就是该点的磁感线方向，也就是此处的磁场方向。 ②磁感线的 表示磁场的强弱，磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。 常见的磁感线分布： 磁感线的特点： ①任何两条磁感线都不会相交，因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 ②磁感线是闭合的曲线，磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极，在磁体内部，磁感线从 极到 极。 【例题5】伟大的物理学家爱因斯坦不仅对物理学的发展做出了巨大贡献，还给我们留下了宝贵的科学精神和思想的财富。爱因斯坦曾经说过：“磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。”这句话形象地说明了（　　） A．磁场是为研究物理问题而假想的 B．椅子一定是磁场 C．磁场是真实存在的一种物质 D．磁场和椅子一样是看得见、摸得着的 【例题6】图（a）为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图。由图（a）可知，该磁极为 极，若在位置2处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图（b）中的 ；位置1处的磁场比位置2处的磁场 （选填“强”或“弱”）。 探究三、地磁场 【思考】指南针是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针—司南由天然磁石琢磨成勺子形状，放在光滑的铜盘上，转动停止后勺柄总是指向南方。 那么，为什么这样的罗盘（指南针）总能准确指向南北方向呢？ 1. 地磁场 地磁场的定义：地球周围空间存在的磁场叫作 。 地磁场存在的原因：地球本身是一个巨大的 ，指南针可以指示方向，正是受 作用的结果。 地磁场的特点：地磁北极在 附近，地磁南极在 附近。地磁的两极和地理的两极并不重合，磁针所指的南北方向并不是地理的正南、正北方向，而是稍微有些 的。 地磁场的重要性： 地磁场对人类生产生活具有重要意义，部分动物具备感知磁场的能力，如候鸟、海龟等动物可利用地磁场进行“导航”。 同时，地磁场也是地球生命的“保护伞”。太阳及其他星体发出的高速带电粒子流在接近地球时，受地磁场作用发生运动方向偏转，从而被引导偏离地球，起到了保护地球的作用。 【例题7】指南针是我国古代的四大发明之一，如图所示是我国早期的指南针——司南。《论衡》中记载：“司 南之杓，投之于地，其柢指南。”指南针能指南北方向是由于受到 的作用；“其柢指南”中， “柢”是指南针的 极，“南”是指 （选填“地理”或“地磁”）的南极。 【例题8】研究发现，某些候鸟在迁徙时利用地磁场导航。在北半球的春季，这些候鸟通常会向北迁徙。根据地磁场的分布，候鸟体内的磁性颗粒会受到地磁场的作用，使其飞行方向与地磁场的磁感线方向一致。因此，在北半球，候鸟迁徙的主要方向为（　　） A．由南向北 B．由北向南 C．由西向东 D．由东向西 【精讲点拨】 1. 能够吸引由铁、钴、镍制成物品的物体具有磁性，叫做磁体。磁性最强的地方叫做磁极，磁极总是成对出现，每个磁体有两个磁极。磁极间相互作用规律—同名磁极相互排斥。异名磁极相互吸引。 2. 磁体间通过磁场产生相互作用，磁场是真实存在的物质，但磁场不可见，为了便于描述磁场，我们假想出磁感线，磁感线的切线方向就是该处磁场方向，磁感线越密集的地方磁场越强。 3. 磁感线是闭合的曲线，磁体外部由N极指向S极，但在磁体内部，由S极指向N极。 4. 地球是一个巨大的磁体，地球周围存在地磁场，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。 【归纳整理】 1 磁现象 【课堂练习】 1．在水平桌面上放置一条形磁体，磁体上盖有一薄玻璃板，在玻璃板上均匀地撒上一些细碎的铁屑，然后轻敲玻璃板，发现铁屑在玻璃板上有规律地排列，如图所示。则下列说法中正确的是（　　） A．用其他任何金属碎屑重做实验，金属屑也都能有规律地排列 B．玻璃板上有规律地排列的铁屑就是磁体周围实际存在的磁感线 C．根据铁屑的排列规律，可以判断条形磁体周围各位置的磁场方向 D．磁体两端附近聚集的铁屑较多而中间铁屑较少，是因为条形磁体两端的磁性较强 2．如图所示，新型磁悬浮蓝牙音箱主要由上部的发声体和下部的底座构成。它利用磁力使上部的发声体静止悬浮在空中播放音乐。下列说法正确的是（　　） A．发声体受到的磁力大于它的重力 B．发声体受到的磁力与重力是一对相互作用力 C．发声体受到的磁力与重力是一对平衡力 D．发声体没有受到任何力的作用 3．用一根钢棒靠近小磁针的某一极，结果小磁针被钢棒吸引，由此可以确定（　　） A．钢棒原来一定有磁性 B．钢棒原来一定没有磁性 C．钢棒原来不一定有磁性 D．以上说法都不正确 4．指南针是我国古代四大发明之一，早期的指南针叫司南。司南的长柄静止时总是指向南方，如图所示。关于司南下列说法正确的是（   ） A．司南周围存在磁场，不存在磁感线 B．司南只有一个磁极，在其勺柄上 C．地球周围各点的磁场方向都相同 D．地球是磁体，它的S极在地球南极 5．在条形磁体周围的A、B两点分别放置一个小磁针，小磁针静止时北极指向如图所示，则条形磁体周围A点的磁场方向 ，B点的磁场方向 。（均选填“向左”或“向右”） 6．司南是我国早期的指南针，如图甲所示，它能指示南北方向是因为地球存在 。如图乙所示，磁悬浮地球仪悬浮在空中，是由于同名磁极相互 （选填“排斥”或“吸引”）。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 磁现象 （导学案） 【学习目标】 1. 认识磁体及其基本性质，了解磁极间的相互作用规律。 2. 理解磁场的概念及其基本性质，知道磁场方向的规定。 3. 掌握磁感线的概念及其特点，能利用磁感线描述磁场。 4. 了解地磁场的存在及其基本特征，认识磁屏蔽现象。 【学习重点】 1. 磁体的基本性质及磁极间的相互作用；2. 磁场的概念、方向及其描述方法；3. 通过磁针偏转现象感知磁场的存在，理解磁场是客观存在的物质。 【学习难点】理解“磁场”这一抽象概念；认识磁感线的特点及其应用，掌握磁感线的绘制规则。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1. 能够吸引铁、钴、镍等物质的物体具有磁性，具有磁性的物体称为磁体。 2.每个磁体有两个磁性最强的地方，叫作磁极，把磁体悬挂或支起来，静止后，指北的一端叫北极，用N表示，指南的一端叫南极，用S表示。 3.磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 4.磁体周围存在一种看不见的特殊物质，称为磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用。 5.为了形象地描述磁场，引入磁感线，它是一种假想的曲线，其切线方向表示该点的磁场方向，疏密程度表示磁场强弱。 6.地球本身是一个巨大的磁体，其周围存在的磁场称为地磁场。地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。 【课堂探究】 探究一、认识磁体 1. 磁体 如果物体能够吸引由铁、钴、镍制成的物品，就说明它具有磁性，具有磁性的物体叫作磁体。 磁体可以制成各种形状，在现代生活和科学技术中有广泛的应用。 2. 磁极 磁体具有磁性，那么磁体各个部分的磁性是否相同？ 【演示实验】 将一条形磁铁放入铁屑中，然后取出，观察铁屑在磁体上的分布情况。 【实验现象】 条形磁铁两端吸引的铁屑比较多，中间部分几乎不吸引铁屑。 【实验结论】 说明磁铁上各处磁性强弱分布不均，两端的磁性最强。 物理中，将磁铁上磁性最强的部分叫作磁极，磁极总是成对出现。 磁极的规定：将一根条形磁铁挂起来或将一小磁针支起来，最终静止时，指向南北方向。其中静止时指南的那个磁极叫做南极，用S表示，指北的那个磁极叫做北极，用N表示。 【例题1】科技馆中的机器人只用一根“手指”接触棋子表面就可以取放棋子（如图），其奥秘是“手指”内部有电磁铁。下列材料不能用于制作棋子的是（    ） A．镍 B．铜 C．铁 D．钴 【答案】B 【详解】机器人的“手指”内部有电磁铁，通电时能吸引棋子，则制作棋子的材料应该是磁性材料，主要是铁、钴、镍类物质，不包括铜，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 【例题2】如图中两个完全相同的条形磁铁的不同磁极上分别吸引着铁钉。当相对的两个磁极互相靠近并接触时（　　） A．两极的铁钉被吸得更牢 B．两极的铁钉都掉落 C．S极的铁钉掉落，N极的铁钉不掉落 D．N极的铁钉掉落，S极的铁钉不掉落 【答案】B 【详解】当两个条形磁铁的N、S极相互靠近并接触时，两个磁铁就可以看成一个大的条形磁铁。由于大条形磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱，几乎没有磁性，因此图中位置N、S极处铁钉都会掉落，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3. 磁体间相互作用的规律 【演示实验】 实验一：将两个条形磁铁分别固定在小车上，使两辆小车上磁的N极相互靠近后再释放小车； 实验二：使两辆小车上磁体的N极和S极相互靠近后再释放小车，观察实验现象。 【实验现象】 N极相互靠近的两个小车相互排斥远离（图甲），N极和S极靠近的两小车相互吸引靠近（图乙）。 【实验结论】 磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 判断磁体的磁极方法：若两物体相互排斥，靠近的两端必然为同名磁极；若两物体相互吸引，靠近的两端有可能为异名磁极，也有可能只有一个物体具有磁性。 4. 磁体的分割 【提问】 将一条形磁体摔成两段，每段是否还具有磁性？有几个磁极？ 【结论】 断裂成的两部分每段都是一个完整的磁体，断裂端分别形成两个新的异名磁极。 【例题3】学校研学活动组织学生参观市科技馆，一位同学用一根不知有无磁性的铁棒的A端靠近一根悬挂的条形磁体的N极时，磁体靠近铁棒，如图甲，则可判断铁棒 （选填“一定”或“不一定”）带有磁性；若改将铁棒的B端靠近悬挂的条形磁体的N极时，磁体远离铁棒，如图乙，则可判断铁棒一定带有磁性，且B端为 （选填“N”或“S”）极。 【答案】 不一定 N 【详解】[1][2]异名磁极相互吸引，图甲中，如果铁棒有磁性，铁棒和条形磁体的N极相吸引，说明A端是S极；磁体可以吸引磁性材料，图甲中，条形磁体具有磁性，可以吸引没有磁性的铁棒。所以铁棒是否具有磁性不能确定。图乙中，将铁棒的B端靠近悬挂的条形磁体的N极，磁体远离铁棒，由于只有同名磁极相互排斥，因此铁棒一定有磁性，并且B端为N极。 【例题4】 如图所示的是教学实验中所使用的条形磁体。现把一根条形磁体等分成三段，则中间的一段（　　） A．一定没有磁极 B．一定有磁极且只有一个磁极 C．可能有磁极，也可能没有 D．一定有两个磁极 【答案】D 【详解】磁单极子（只有一个磁极的磁体）不存在，磁铁分成三段后，其中的每一段仍然具有磁性，仍是一个磁体。磁体都具有两个异名磁极，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 探究二、磁体周围有什么 【思考】前面实验中可以看到两磁体间没有接触，却能产生相互作用，这是为什么？ 1. 磁场 在磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质，叫作磁场，磁体间的吸引或排斥，就是通过磁场来实现的。磁性越强，意味着磁场越强，磁体两极磁场最强，中间磁场最弱，离磁体越远，磁场越弱。 磁场的基本性质： 磁场是真实存在的物质； 磁场对放入其中的磁体产生力的作用； 磁体间的相互作用就是通过磁场来实现的。 2. 磁场的方向 【提问】 磁场看不见，摸不着，应该怎样描述空间不同点的磁场？ 磁场方向的定义方法：物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。磁场中某一点磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。 【设计实验】观察磁体周围的铁屑分布 实验器材：条形磁铁、小磁针若干、铁屑、玻璃板。 【进行实验】 在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃板，观察铁屑的分布情况。 【实验现象】 磁化后的铁粒，在磁场的作用下，首尾相连，有序的排列起来。 3. 磁感线 为了形象地描述磁场，把铁屑在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示，这样的曲线叫做磁感线。 与磁场不同，磁场是真实存在的物质，而磁感线是我们为了方便描述磁场，认为假想出来的。 磁感线的作用： ①磁感线上，任何一点的切线方向就是该点的磁感线方向，也就是此处的磁场方向。 ②磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线分布越密的地方，其磁场越强；磁感线分布越疏的地方，其磁场越弱。 常见的磁感线分布： 磁感线的特点： ①任何两条磁感线都不会相交，因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 ②磁感线是闭合的曲线，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极，在磁体内部，磁感线从S极到N极。 【例题5】伟大的物理学家爱因斯坦不仅对物理学的发展做出了巨大贡献，还给我们留下了宝贵的科学精神和思想的财富。爱因斯坦曾经说过：“磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。”这句话形象地说明了（　　） A．磁场是为研究物理问题而假想的 B．椅子一定是磁场 C．磁场是真实存在的一种物质 D．磁场和椅子一样是看得见、摸得着的 【答案】C 【详解】ACD．根据实验可知，磁场虽然看不见、摸不到，但是磁场是客观存在的，故C符合题意，A、D不符合题意； B．爱因斯坦拿椅子和磁场做类比，并不是说椅子是磁场，故B不符合题意； 故选C。 【例题6】图（a）为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图。由图（a）可知，该磁极为 极，若在位置2处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图（b）中的 ；位置1处的磁场比位置2处的磁场 （选填“强”或“弱”）。 【答案】 N 丙 强 【详解】[1][2][3]在磁体外部，磁感线是从磁体的N极指向磁体的S极，图（a）为某磁极附近磁感线出发的一端，故是N极；磁感线越密集的地方磁性越强，所以1处磁场比2处磁场强；小磁针静止时，N极所指的方向就是此处磁感线的方向，故若在2处放置一个小磁针，当小磁针静止时，小磁针的下端是N极，故是图（b）中的丙。 探究三、地磁场 【思考】指南针是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针—司南由天然磁石琢磨成勺子形状，放在光滑的铜盘上，转动停止后勺柄总是指向南方。 那么，为什么这样的罗盘（指南针）总能准确指向南北方向呢？ 1. 地磁场 地磁场的定义：地球周围空间存在的磁场叫作地磁场。 地磁场存在的原因：地球本身是一个巨大的磁体，指南针可以指示方向，正是受地磁场作用的结果。 地磁场的特点：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。地磁的两极和地理的两极并不重合，磁针所指的南北方向并不是地理的正南、正北方向，而是稍微有些偏高的。 地磁场的重要性： 地磁场对人类生产生活具有重要意义，部分动物具备感知磁场的能力，如候鸟、海龟等动物可利用地磁场进行“导航”。 同时，地磁场也是地球生命的“保护伞”。太阳及其他星体发出的高速带电粒子流在接近地球时，受地磁场作用发生运动方向偏转，从而被引导偏离地球，起到了保护地球的作用。 【例题7】指南针是我国古代的四大发明之一，如图所示是我国早期的指南针——司南。《论衡》中记载：“司 南之杓，投之于地，其柢指南。”指南针能指南北方向是由于受到 的作用；“其柢指南”中， “柢”是指南针的 极，“南”是指 （选填“地理”或“地磁”）的南极。 【答案】 地磁场 南 地理 【详解】[1]地球本身是一个大磁体，周围存在地磁场，指南针在磁场中会受到地磁场的作用，从而指向南北方向。 [2]地磁的北极在地理南极附近，根据异名磁极相互吸引，指南针中指向地理南极的 “柢”，是它的南极。 [3]日常所说的“南方”，指的是地球表面的地理南极，并非地磁南极。 【例题8】研究发现，某些候鸟在迁徙时利用地磁场导航。在北半球的春季，这些候鸟通常会向北迁徙。根据地磁场的分布，候鸟体内的磁性颗粒会受到地磁场的作用，使其飞行方向与地磁场的磁感线方向一致。因此，在北半球，候鸟迁徙的主要方向为（　　） A．由南向北 B．由北向南 C．由西向东 D．由东向西 【答案】A 【详解】地球本身是一个大磁体，地磁场的磁感线是从地理南极附近（地磁北极）指向地理北极附近（地磁南极），大致是由南向北的方向。题目中说候鸟飞行方向与地磁场的磁感线方向一致，且在北半球春季候鸟通常向北迁徙，所以候鸟迁徙的主要方向为由南向北，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 【精讲点拨】 1. 能够吸引由铁、钴、镍制成物品的物体具有磁性，叫做磁体。磁性最强的地方叫做磁极，磁极总是成对出现，每个磁体有两个磁极。磁极间相互作用规律—同名磁极相互排斥。异名磁极相互吸引。 2. 磁体间通过磁场产生相互作用，磁场是真实存在的物质，但磁场不可见，为了便于描述磁场，我们假想出磁感线，磁感线的切线方向就是该处磁场方向，磁感线越密集的地方磁场越强。 3. 磁感线是闭合的曲线，磁体外部由N极指向S极，但在磁体内部，由S极指向N极。 4. 地球是一个巨大的磁体，地球周围存在地磁场，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。 【归纳整理】 1 磁现象 【课堂练习】 1．在水平桌面上放置一条形磁体，磁体上盖有一薄玻璃板，在玻璃板上均匀地撒上一些细碎的铁屑，然后轻敲玻璃板，发现铁屑在玻璃板上有规律地排列，如图所示。则下列说法中正确的是（　　） A．用其他任何金属碎屑重做实验，金属屑也都能有规律地排列 B．玻璃板上有规律地排列的铁屑就是磁体周围实际存在的磁感线 C．根据铁屑的排列规律，可以判断条形磁体周围各位置的磁场方向 D．磁体两端附近聚集的铁屑较多而中间铁屑较少，是因为条形磁体两端的磁性较强 【答案】D 【详解】A．若用不能被磁化的金属碎屑重做实验，金属屑不能有规律地排列，故A错误； B．磁场是磁体周围真实存在的一种特殊物质，而磁感线是为了形象直观地描述磁场而假想的一种曲线，实际并不存在，故B错误； C．根据铁屑的排列规律，不能判断条形磁体周围各位置的磁场方向，只能根据小磁针静止时北极所指的方向来判断该点的磁场方向，故C错误； D．磁体吸引铁屑的多少可以间接反映磁性的强弱，磁体两端附近聚集的铁屑较多而中间铁屑较少，是因为条形磁体两端的磁性较强，而中间位置的磁性较弱，故D正确。 故选D。 2．如图所示，新型磁悬浮蓝牙音箱主要由上部的发声体和下部的底座构成。它利用磁力使上部的发声体静止悬浮在空中播放音乐。下列说法正确的是（　　） A．发声体受到的磁力大于它的重力 B．发声体受到的磁力与重力是一对相互作用力 C．发声体受到的磁力与重力是一对平衡力 D．发声体没有受到任何力的作用 【答案】C 【详解】A．发声体静止悬浮，处于平衡状态，受到的合力为零。如果受到的磁力大于它的重力，发声体将向上加速运动，故A错误； B．相互作用力是作用在两个不同物体上的力。发声体受到的磁力和重力都是作用在发声体这一个物体上，所以它们不是一对相互作用力，故B错误； C．发声体静止悬浮，处于平衡状态。它在竖直方向上受到向下的重力和向上的磁力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力，故C正确； D．发声体在地球上，一定受到重力作用；要悬浮在空中，必须受到一个向上的力来平衡重力，这个力就是磁力。所以发声体受到了力的作用，故D错误。 故选C。 3．用一根钢棒靠近小磁针的某一极，结果小磁针被钢棒吸引，由此可以确定（　　） A．钢棒原来一定有磁性 B．钢棒原来一定没有磁性 C．钢棒原来不一定有磁性 D．以上说法都不正确 【答案】C 【详解】小磁针是一个磁体，它具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质，钢棒如果没有磁性，也能被小磁针吸引；如果钢棒有磁性，则它的一端接近小磁针的异名磁极时，也能相互吸引。所以这根钢棒原来不一定有磁性。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选 C。 4．指南针是我国古代四大发明之一，早期的指南针叫司南。司南的长柄静止时总是指向南方，如图所示。关于司南下列说法正确的是（   ） A．司南周围存在磁场，不存在磁感线 B．司南只有一个磁极，在其勺柄上 C．地球周围各点的磁场方向都相同 D．地球是磁体，它的S极在地球南极 【答案】A 【详解】A．磁场是真实存在的一种物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的分布和方向而假想出来的曲线，司南作为一个磁体，其周围确实存在磁场，但磁感线本身并不真实存在，故A正确； B．任何一块完整的磁体都有两个磁极，即北极（N极）和南极（S极），对于司南来说，它的勺柄指向南方，因此勺柄是磁体的S极，那么与勺柄相对的勺子前端就是N极，故B错误； C．地球磁场在不同位置，其方向是不同的，指南针在不同地方指向不同，正是利用了地磁场方向因地点而异的特性，故C错误； D．地球是磁体，地磁的南极在地理北极附近，故D错误。 故选A。 5．在条形磁体周围的A、B两点分别放置一个小磁针，小磁针静止时北极指向如图所示，则条形磁体周围A点的磁场方向 ，B点的磁场方向 。（均选填“向左”或“向右”） 【答案】 向左 向右 【详解】[1][2]磁场中静止的小磁针N极指示的方向为该点磁场方向，故A点磁场方向向左，B点磁场方向向右。 6．司南是我国早期的指南针，如图甲所示，它能指示南北方向是因为地球存在 。如图乙所示，磁悬浮地球仪悬浮在空中，是由于同名磁极相互 （选填“排斥”或“吸引”）。 【答案】 磁场 排斥 【详解】[1]地球是一个巨大的磁体，司南是我国早期的指南针，如图甲所示，其能指示南北是因为地球周围存在磁场。 [2]如图乙所示，磁悬浮地球仪悬浮在空中，受力平衡，重力与磁力是平衡力，是由于同名磁极相互排斥。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $