《快乐的小笛子》（教案）-2025-2026学年人音版（简谱）二年级上册

该小学音乐教案以小笛子为核心，通过谜语导入引出乐器，播放《姑苏行》片段感知音色，示范演奏姿势，学唱《快乐的小笛子》并解决“4（fa）”音与节奏，最后小组编创动作，构建从认知到实践的学习支架。 亮点在于融合审美感知（聆听描述音色、感受二拍子韵律）、艺术表现（柯尔文手势辅助音准、“dudu”童趣发音）与创意实践（小组编创动作、打击乐器伴奏），融入小笛子文化知识。助学生提升表现力与创造力，为教师提供系统流程与多样活动设计。

四、教学过程 (一)导入(5分钟) 师生问好 1.嗨,我是小兰,今天我想给大家介绍一件小乐器,它叫竖笛,也可以叫它小笛子。 2. 教师:“同学们,今天老师要带你们认识一位特别的小伙伴,它能发出清脆又好听的声音 。老师先来出个谜语,大家猜猜看:‘一根小竹管,开了几个眼,吹起它来,声音真好听 。’”(谜底:笛子)由此引出本节课要学习的乐器——小笛子。 3. 展示小笛子实物,简单介绍小笛子的外形特点,如它是用竹子制成,有长长的管身和若干个小孔。 (二)小笛子介绍(8分钟) 1. 播放小笛子演奏的经典曲目片段,如《姑苏行》的片段,让学生闭上眼睛倾听,感受小笛子独特的音色,提问:“同学们,听完小笛子的演奏,你们觉得它的声音是怎样的?”引导学生用词语描述,如清脆、明亮、悠扬等。 2. 教师亲自示范小笛子的演奏姿势,身体站直,双手持笛,手指按在相应的孔上,向学生讲解演奏时的基本要领,如吹气的角度和力度等。邀请几位同学上台模仿尝试,教师给予指导和纠正。 3. 简单介绍小笛子的历史文化,它是中国传统乐器之一,有着悠久的历史,在很多古代诗词和音乐作品中都有出现,让学生对小笛子有更深入的文化认知。 (三)歌曲学习(15分钟) 1. 初听歌曲 教师播放歌曲《快乐的小笛子》音频,让学生安静聆听,同时引导学生跟着音乐轻轻晃动身体,感受歌曲的整体情绪、速度和节拍。听完后提问:“同学们,听完这首歌,你们的心情怎么样?歌曲是快还是慢?