2 烛之武退秦师：三寸之舌退秦师（主题任务式教学课件）语文统编版必修下册

该高中语文课件聚焦《烛之武退秦师》，通过梳理“秦晋围郑”背景、烛之武“临危赴任”过程及“以言退敌”逻辑，结合文言知识积累与历史背景补充，搭建从语言技巧到文化内涵的学习支架，课堂导入以蔺相如等外交案例引出主题，串联知识点脉络。 其亮点在于紧扣语言运用与思维能力培养，通过分析烛之武“委婉推辞”“晓以利害”的表达技巧，结合“退秦师”逻辑层次（亡郑害秦、舍郑利秦、晋不可信）的辩证探究，渗透文化自信。活动设计如“分析佚之狐推荐艺术”，让学生在实践中提升语言素养与思维深度，教师可直接利用系统的任务设计与文言解析，高效落实教学目标。

高中语文必修下册统编版 贰 叁 壹 伍 陆 课堂导入 探索新知 课堂小结 课堂练习 布置作业 板书设计 肆 学习目标 重点难点 柒 捌 目 录 鉴赏烛之武游说时 “不卑不亢、张弛有度” 的表达节奏，感受 “以柔克刚” 的说理艺术魅力。 精准分析烛之武 的对话语言，梳理其 “晓以利害、动以情理” 的语言技巧。 通过分析人物对话，培养辩证思考与深层逻辑梳理能力。 体会烛之武 “临危赴任” 的担当，简述其精神在当下的借鉴意义。 语言构建与运用： 思维发展与提升： 审美鉴赏与创造： 文化传承与理解： 壹 学习目标 1.积累重要的文言基础知识。 2.梳理文中的故事情节线，明确故事核心冲突。 3.分析烛之武的说话艺术，评析烛之武的形象。 1.理解烛之武的游说逻辑如何与 “起伏跌宕” 的情节结合，体会文本的情理交融之美。 2.将烛之武的 “家国担当” 转化为学生可感知的现实意义，理解其爱国主义精神的当代价值。 贰 重点难点 叁 课堂导入 古往今来，总有一些人以语言为剑、以智慧为盾，在外交舞台上书写传奇：蔺相如渑池之会，凭言辞震慑秦王，保全赵国尊严；晏子出使楚国，以机智回击羞辱，捍卫齐国体面；张骞出使西域，以胆识打通丝路，联结中外文明。这些外交家的故事，无一不印证着 “一言可以兴邦” 的力量。 春秋时郑国危在旦夕，七十岁的烛之武深夜出城，仅凭一席话劝退秦军、保全郑国。今天，我们走进《烛之武退秦师》，读懂这场 “以言退敌” 的传奇。 结识作者 任务一 肆 探索新知 左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。 左丘失明，厥有《国语》——司马迁 继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 了解作者 了解作品 传：指“文字记载”，这里指注释或解释经义的文字。 《左传》：相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是中国古代第一部叙事详细的编年体史书。它起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，为儒家经典《春秋》作注解。作品原名为《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 《左传》长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令。 以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。 史书的类别： 按时间顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》（最大的编年体史书）等。 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 《春秋》第一部编年体史书 《左传》第一部叙事详细的编年体史书 《国语》第一部国别体史书 《史记》第一部纪传体史书 《汉书》第一部断代体史书 编年体： 国别体： 纪传体： 断代体： 文学常识 背景知识 鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。此文即是记叙了这一历史事件。 文题解读 任务二 烛之武: 动词使动用法，使......退 对象 人物，郑国大夫 “退”: 秦师: 题目解读 本文主要围绕 字展开 为何“退” 任务三 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。 基础知识积累 状语后置 因为 贰，从属二主。数作动 省略句。 军：驻扎。名词作动词 省略句。 译文：晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 无礼于晋： 晋文公（姬重耳）晋献公之子，晋惠公（夷吾）兄弟。因其父立幼子为嗣，曾流亡国外19年；后在秦国援助之下，于62岁时回国继位。当年流亡期间就路过郑国，郑国国君认为重耳没有什么出息，因而没有理睬重耳。    （重耳）过郑，郑文公弗礼。（《史记·晋世家》） 背景补充： 贰于楚： （郑文公）四十一年，助楚击晋。（《史记·晋郑世家》） 公元前 632 年时晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果楚国战败。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。   秦晋之好： 秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合 孟子曰：“春秋无义战”秦的扩张野心 周代五级爵位制： 公——周天子身边重臣 侯——本义是箭靶，引申为军事首领。类似后世“大元帅” 伯——老大的意思。不分伯仲=不相上下 子——对非华夏的诸侯 男——低等爵位，从事某项专项工作 活动1：晋秦两国为什么围攻郑国？ 2.扩张争霸的野心 秦 国 与郑国无直接的利益冲突 ①为秦师撤退埋下伏笔 ②两国军队没有驻扎在一起，为成功退秦师提供了可能性。 实质：想要向外扩张领土 1.秦晋的友好关系 活动1：晋秦两国为什么围攻郑国？ 2.郑贰于楚 晋 国 晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待； 在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。 1.以其无礼于晋 从军事力量上看： 大敌当前 兵临城下 危在旦夕 腹背受敌 进退两难 从情势上看： 从地理上看： 活动2：为何特意交代两国驻军的地点？ 谁来“退” 任务四 佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 基础知识积累 军队 听从 说 状语后置 派 如果 译文：佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。” 郑文公听从了他的建议。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。” 推辞 做（什么） 尚且 年轻的时候 助词，主谓之间，取独，不译。 基础知识积累 语气助词 译文：（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 基础知识积累 古代对人的尊称 任用 判断句 然而 这 过错 答应 译文：郑文公说：“我没有及早重用您，现在事情紧急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，您也会有不利啊。”（烛之武）答应了这件事。 佚之狐的说话艺术核心是 “精准且有说服力”：① 直击核心（国家危亡的关键是退秦师），不绕弯子； ② 用肯定语气（“必退”）强化可信度，让郑伯快速接受建议； ③ 只推荐人选 + 明确效果，不附加多余信息，避免郑伯质疑或犹豫，高效推动决策。 活动1：佚之狐推荐烛之武时，仅用 “若使烛之武见秦君，师必退” 一句话，他的说话艺术体现在哪里？ 实则倒逼郑伯反思，为后续接受任务铺垫台阶，体现了含蓄的表达智慧。 活动2：烛之武推辞时说 “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，这句话暗藏怎样的表达技巧？ 臣之壮也，犹不如人。 早年未被重用的委屈，而非直白抱怨； 今老矣，无能为也已。 既保留体面，又让郑伯意识到问题所在。 借口 推辞 暗 示 无能为 表面 示弱 ②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。 ③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。 活动3：郑伯劝说烛之武接受任务时，采用了怎样的说话策略？请结合文本分析。 活动4：文章写烛之武在使命前先辞后受，有何作用？ ①为下文做铺垫。 ②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻，能接受规劝，诚恳认错。 ③点明烛之武不被重用但深明大义，以国家大局为重，临危受命。 如何“退” 任务五 夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之） 烦执事。 名作状，在夜晚 拜见 表修饰 已经 办事的官吏，对对方的敬称 省略句 妆后 用绳子拴住人或东西从上往下送。 译文：（烛之武）在夜晚用绳子拴着身子从城墙上坠下去，拜见秦穆公，说：“秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事麻烦您。” 使.....灭亡 灭亡 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 译文：越过晋国把远方的郑国当作秦国的边境，您知道这是很难做到的，为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。 意动，以……为边邑。 形作动，变雄厚 取独 形作动，变薄弱 形作名，边远的地方 增加，增益 表目的，来 使.....灭亡 基础知识积累 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 把....当做 古：东方道路上招待过客的主人； 今：泛指请客的主人 古义：出使的人、使者； 今义：出行时带的包裹箱子 形容词作名词，指 “缺少的物资”。 “供”，供给 取独 译文：如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人，秦国使者往来经过的时候，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您秦国来说也没有什么害处。 基础知识积累 且君尝为wéi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 译文：况且您曾经对晋惠公有恩惠，（他）也曾答应把焦、瑕两座城池割让给您，然而他早上渡过黄河回到晋国，晚上就修筑防御工事（背叛您），这是您所知道的事情啊。 动词，给予 在黄昏 表转折 渡河 恩惠，好处 曾经 在早上 况且 兼词，于之 修筑防御工事 基础知识积累 秦立晋君 惠公背约  元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。  公元前650年，晋惠公夷吾借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。” 译文：晋国，有什么满足的呢？它已经在东边把郑国当作疆界，又想要扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国的土地，它将要从哪里获取土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您好好考虑这件事。 侵损，削减。使动，使……受损。 疆界 名作状，在东边 疑问代词，译为 “哪里”； 使……成为疆界。 名作动，考虑 使动，使…得利 使动，使…受损 “餍”，满足 延伸、扩张 希望 宾语前置，之是标志 句首语气词 基础知识积累 秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。 译文：秦穆公听了很高兴，就和郑国人订立了盟约。他派遣杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，然后才率军回国。 戍守 名作动，结盟 于是 “悦”，喜欢，高兴。 基础知识积累 示弱避敌，先承认郑国的劣势，消除秦伯的戒备心理； 引出下文，表明自己并非为保全郑国而来，而是为秦国的利益考量，让秦伯愿意听其后续劝说。 活动1：烛之武见到秦伯后，为何先说 “郑既知亡矣”？这一表述有何作用？ 活动2：烛之武认为 “亡郑” 对秦国而言是弊大于利，请结合文段，概括 “弊” 体现在哪里？ 秦国若要占有郑国,必须越过晋国去管辖远方的土地,这在现实中是很难实现的,灭郑对秦国并无实际益处。 越国以鄙远,君知其难也 灭掉郑国后,土地会归属于晋国,邻国晋国的实力会因此增强,而秦国的相对实力就会随之削弱,这会直接损害秦国的利益。 邻之厚,君之薄也 37 活动3：烛之武提出的 “存郑” 对秦国的好处是什么？ 若舍郑以为东道主 放过郑国的话,郑国可以成为秦国在东方道路上的主人,为秦国提供便利的落脚点。 秦国出使的人往来经过郑国时,郑国能够供给他们缺少的物资。 这样做对秦国没有任何害处,反而能收获一个潜在的助力。 行李之往来,共其乏困 君亦无所害 活动4：烛之武用什么史实来证明晋国是不可信赖的？这一史实有什么针对性？ 史实:且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉。 (背弃了承诺) 01 针对性: 提醒秦伯，晋国向来背信弃义，若与晋国合作灭郑，秦国最终也会被晋国算计。 02 活动5：烛之武预测晋国灭郑之后的下一步行动是什么？这一预测对秦伯的决策有何影响？ 预测 既东封郑，又欲肆其西封。 若不阙秦，将焉取之 烛之武的预测精准戳中秦伯顾虑：秦晋相邻，晋扩张必损秦利。这让秦伯认清灭郑无益、反强晋敌秦的本质，直接促使其与郑结盟、派军驻守而后撤军。 扩张目的 预测的影响 灭郑无益于秦 （争取结盟） 晋有野心 （离间） 越国以鄙远——困难 亡郑以陪邻——失策 建议：舍郑以为东道主 行李之往来 共其乏困 于秦有益 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（以史为鉴） 何厌之有 既东封郑，又欲肆其西封 （举例论证） 若不阙秦，将焉取之 （推理论证） 不可靠 “以利说秦” “以诚动秦”“以史鉴秦” 总结： 41 “退”的结果 任务六 子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 译文：子犯请求出兵攻打秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是到不了今天这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。” 于是晋国的军队也撤离了郑国。 结交，同盟 形作动，损害 依靠 自己的 “智”，明智。 古义为 “那个人”，特指秦穆公今义为 “对已婚女子的尊称” 介词，用 形→名，混乱相攻 还是 离开 没有 名作动，符合武德 取代 形作名，和谐一致 基础知识积累 “不仁” “不知” “不武” 秦伯背盟，不仁不义，但晋毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。这使晋文公占据了道德高地。 失去同盟不符合晋国长远利益。是对现实情况的理性判断。 “以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。 表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。 活动1：怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？ 舌战中显才华 任务七 活动1：在“退”中烛之武展现出了怎么样的伟大人格？ “若使烛之武见秦君,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才华。虽长期未被重用,但在大任面前,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 他是一个志士 两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的勇士性格。 他是一个勇士 烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。 他是一个辩士 ① 才华横溢、深明大义的爱国志士。 ② 知难而上、义无反顾的勇士。 ③ 不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。 三寸巧舌 力挽狂澜纾国难，一番善辩 情荡衷肠罢干戈 47 活动2：郑伯作为决策者，在这场风波中展现出怎么样的君主？ 积极听取佚之狐的建议，相信烛之武能退秦军；当烛之武一开始满腹牢骚且不愿受命时，陷入尴尬境地的郑伯没有放弃，先是自责以抚慰烛之武的情绪；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。” 郑 伯 郑伯——善于纳谏、勇于自责、知错能改，是一位有见识的君主。 活动3：秦伯在占优势的情况下，听从了烛之武的意见撤军，展现了一个怎么样的军事家？ 善于决策，善谋利益 不受信用，见利忘义 从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议。 秦穆公 活动4：晋文公在最后一段的言论体现出他什么样的性格特点？ 晋 侯——“不仁不智不武”的“不战之论”充分体现了他的政治远见和霸主风度。晋文公是依靠秦国的力量取得国君的地位，依靠别人的力量却去损害别人，不仁；打郑国容易，与秦国交恶时机未到,失去盟国，不智；从中可以看出他的知恩图报以及隐忍不发，头脑清醒，随机应变的聪慧。 巧舌如簧 任务八 活动1：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？ ①迂回战术——不暴露游说目的 烛之武闭口不谈郑国的利益得失。言谈中似乎处处在为秦国利益着想：先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利，使秦伯觉得枉费心机。 活动1：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？ ②用婉言相劝——忠言顺耳更利于听 虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老，婉言以说，处处尊重对方：“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈，不卑不亢，不刺激对方，创造和谐的谈话氛围。 “良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不爱听，又怎能不依计行事。 53 活动1：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？ ③巧施攻心术——先对方之忧而忧 烛之武善于利用秦晋同床异梦的矛盾，抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，步步深人，层层逼紧，透辟分析晋侯出征目的在于扩张领土，本性贪而负义，且欲壑难填。使秦君顿感危机所在。于是，烛之武“一心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。 伍 课堂小结 本文记述了秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。 陆 课堂练习 1.下列句子中，不含通假字的一项是（    ） A．且君尝为晋君赐矣 B．共其乏困 C．批大郤 D．失其所与，不知 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A．没有通假字。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。 B．“共”通“供”，供给。句意：郑国可以随时供给他们缺少的粮食。 C．“郤”同“隙”，空隙。句意：击入大的（筋骨连接处的）缝隙。 D．“知”同“智”，明智。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。 故选A。 陆 课堂练习 2.下列句中加点词的解释，有误的一项是（   ） A．焉用亡郑以陪邻    陪：增加B．阙秦以利晋    阙：使……减少 C．夫晋，何厌之有    厌：讨厌D．因人之力而敝之    敝：损害 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B．正确。使……减少，侵损、削减。句意：使秦国土地减少来使晋国得利。 C．错误。“厌”，同“餍”，满足。句意：晋国，怎么会有满足的时候？ D．正确。依靠别人的力量，又反过来损害他。 故选C。 陆 课堂练习 3.下列选句中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（   ） A．若舍郑以为东道主 B．行李之往来，共其乏困 C．吾不能早用子 D．微夫人之力不及此 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.不同。古义：东方道路上（招待过客）的主人。/今义：请客的主人。句意：如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 B.不同。古义：外交使者。/今义：出门所带的包裹、箱子等。句意：外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮。 C.相同。都指“不能够”。句意：我不能够早早地重用您。 D.不同。古义：那个人，指秦穆公。/今义：尊称男人的妻子。句意：如果没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。 故选C。 陆 课堂练习 4.下列句子的句式，与“夫晋，何厌之有”相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 B．是寡人之过也 C．忌不自信 D．若舍郑以为东道主 【答案】C 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：晋国，有什么满足的呢？ A.状语后置句，“于晋”为状语，正常语序为“以其于晋无礼”。句意：因为郑国曾对晋国无礼。 B.判断句，“也”表判断。句意：这是我的过错。 C.宾语前置句，否定句中代词“自”作宾语前置，正常语序为“忌不信自”。句意：邹忌不相信自己（比徐公美）。 D.省略句，省略介词宾语“之”，应为“若舍郑以（之）为东道主”。句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 故选C。   柒 布置作业 结合下列材料和课文中烛之武的形象，给烛之武写一段颁奖词。 《史记》中记载“郑使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃间令使谓秦穆公”。虽是只言片语，但使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右无不含笑”。 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不虚。 捌 板书设计 亡郑 无利有害 对秦 舍郑 无害有利 对秦 亡郑 将有大害 对秦 分析利弊，层层深入 表面为秦---实质为郑 再 会 $