专题04 平凡人物专题阅读练习-2026年中考语文一轮复习记叙文阅读答题模板与专题练习（七大主题）

平凡人物专题阅读练习 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋，哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 《人民日报》（2025年01月） 1．下列对文章内容的分析，有误的一项是（ ） A．文章开篇从马守东摩托车发动不起来、同事帮着推了几百米写起，表现天气的寒冷，让读者体验到他们巡山的艰辛。 B．文章多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感，增添了文本的感染力。 C．文中⑪段中写戈壁里的花草牢牢地缚住供养它们的土壤，主要作用是表现它们不怕干旱的顽强生命力。 D．本文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，展现了以马守东为代表的护林员们的日常工作。 2．文中⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。 3．按照要求赏析句子。 （1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（赏析加点字的表达效果） （2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析） 4．理解结尾一段画线句子的含义。 他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 5．当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为马守东们写一段推荐词。（不少于80字） 阅读下面文章，完成下面小题。 守灯人 ①大寒刚过，东海之滨的望鱼岛便被咸涩的雾气紧紧裹住。锈迹斑驳的灯塔在海雾中沉默矗立，铁旋梯的螺旋纹路被岁月磨得泛起了金属的原色，每一道痕迹都记录着过往的风雨。 ②六十二岁的周海生裹紧了那件褪成灰白的棉工服，他佝偻着腰，缓缓走向值班室。那冻僵的掌心贴向泛黄的值班本时，他微微颤抖了一下，记录的纸页边角已经卷起，毛边里藏着二十七年三万次日出月落的岁月痕迹。 ③凌晨三时十五分，老周开始了他今天的第五次擦拭工作。他小心翼翼地擦拭着那直径1．8米的菲涅尔透镜，生怕留下一丝灰尘。透镜的玻璃映出他那张被海风雕琢的脸，额间的沟壑里还沾着昨夜抢修设备时蹭上的机油。他的眼神专注而坚定，仿佛整个世界都浓缩在这片小小的玻璃之中。 ④忽然，警报器发出尖锐的嘶鸣，那声音惊碎了凝结在窗棂上的盐霜。 ⑤“周师傅！11502号船双机故障！”对讲机头的声音急促而紧张，每一个字都像是被风撕扯着传来，紧绷如弦。老周的心猛地一沉，一种本能的紧迫感瞬间涌遍全身，他紧握的拳头微微颤抖，随即快步冲向控制台。狂风像一头愤怒的野兽，狠狠地撞碎在窗棂上，发出震耳欲聋的声响，仿佛要将整个灯塔撕裂。控制台上，仪表盘的红光在黑暗中闪烁，刺破了周围的沉寂，也照亮了老周那张沟壑纵横的面庞。他迅速按下通话键，声音坚定而有力：“收到，立即启动灯光指引！” ⑥接着，他朝里屋大声喊道：“小陈，快和我上瞭望台！”年轻的助手小陈被这突如其来的紧急情况惊得一愣，但很快反应过来，踉跄着套上雨靴，抓起安全帽，冲向门外。 ⑦狂风如刀割般扑面而来，雨点像密集的子弹，打得人脸颊生疼。老周和小陈在风暴中艰难地前行，每一步都像是在与大自然抗争。他们来到灯塔顶端，迅速架起探照灯。老周的手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白，手臂上的肌肉绷得紧紧的，仿佛稍有松懈，整个世界就会崩塌。他全神贯注地操控着探照灯，光柱在狂风暴雨中劈开雨幕，像一柄银色长剑，刺向混沌的黑暗。时间在紧张中一分一秒地流逝，半小时、一小时、两小时……老周的额头上布满了冷汗，后背的衣服早已被汗水浸透，紧紧贴在身上。三小时四十二分钟后，对讲机里传来了一声微弱却充满希望的呼喊：“看见光了！”老周深陷的眼窝里终于泛起了水光。他松了一口气，疲惫的脸上露出了一丝欣慰的笑容。 ⑧这样的生死时速，在老周的值守簿上定格过37次。1997年惊蛰夜，老周跪在暴雨里抢修电路，只为指引渔船归港。狂风暴雨中，他全身湿透，双手被电线划破，鲜血和雨水混在一起。然而，他没有丝毫犹豫，心中只有一个念头：灯塔不能灭，渔民不能迷失方向。当他终于修好电路，看到远处渔船的灯光时，他才意识到，父亲已经离世。病榻上，父亲未合拢的《航海日志》扉页上，钢笔字被泪水洇成了蓝蔷薇：“灯在，人在。”这句简单而质朴的话，成了老周一生的信条。 ⑨去年除夕，新婚的儿子带着妻子登岛团聚。饺子刚浮出沸水，警报声再次响起。儿媳望着公公消失在海雾中的背影，攥着漏勺的手不住发抖：“爸的腰椎……”儿子却将饺子仔细码进保温盒，轻声说道：“这盏灯，早长进他骨头里了。”那一刻，老周的身影在雾中显得格外高大，仿佛是一座不可动摇的灯塔。 ⑩今晨交班时，泛黄的值班本里飘落一张字条。老周眯着眼辨认着那潦草的字迹：“周叔，我媳妇同意调岗申请了。”署名处，小陈画了一盏歪斜的灯塔。咸涩的海风轻轻掠过檐角的铜铃，发出清脆的叮当声，在这声音里，二十七年的光阴，似乎正在完成某种庄严而神圣的交接。 6．文中描写了周海生在望鱼岛灯塔上的一次紧急救援过程，请简要概括这一情节。 7．第⑧段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 8．请从描写方法的角度赏析第⑦段中画线的句子。 9．请结合本文中周海生的故事，谈谈你对“平凡岗位上的伟大精神”的理解，并联系教材中的《邓稼先》一文，分析周海生和邓稼先两人精神的相似之处。 英雄们在历史的星空中熠熠生辉。小人物们虽然平凡，但也可以活出自我，达到某种人生境界。阅读下面的文字，完成小题。 闹市闲民 汪曾祺 ①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。” ②屋里陈设非常简单（除了大冬天，他的门总是开着），一张小方桌，一个方杌凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。 ③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有浑浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。 ④从攀谈中我大概知道了他的身世。他原来在一个中学当工友，早就退休了。他有家。有老伴。儿子在石景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。老伴跟儿子。他不愿跟他们一起过，说是：“乱！”他愿意一个人。他的女儿出嫁了。外孙也大了。儿子有时进城办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥。平常，他和亲属很少来往。 ⑤他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤（他不大喝水），涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。 ⑥我有时带点新鲜菜蔬，青蛤、海蛎子、鳝鱼、冬笋、木耳菜，他总要过来看看：“这是什么？”我告诉他是什么，他摇摇头：“没吃过。南方人会吃。”他是不会想到吃这样的东西的。 ⑦他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。 ⑧他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，“呛呛七呛七”。开国大典，放礼花。没完没了的各种运动。三年自然灾害，大家挨饿。“文化大革命”。“四人帮”。“四人帮”垮台…… ⑨然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街。 ⑩他平平静静，没有大喜大忧，没有烦恼，无欲望亦无追求，天然恬淡，每天只是吃抻条面、拨鱼儿，抱膝闲看，带着笑意，用孩子一样天真的眼睛。 ⑪这是一个活庄子。 （选自《家人闲坐，灯火可亲》有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过作者坐公交换乘时的见闻，叙写了一位老人的故事。老人没有大喜也没有大忧，无欲望亦无追求，这样的恬淡境界是作者所欣赏的。 B．老人有家人，但是他不愿意同家人一起生活，更愿意自己一个人过，而他的家人也不经常来看他，表明他和家人之间亲情关系淡漠。 C．作者在记叙老人的经历时，有意简化老人过去的经历，将重点放在老人现在的状态上，取舍之中体现的是作者的匠心独运。 D．本文语言很有特色，文白夹杂，用词朴实。拆开看，每一句都很平淡；放在一起，清新平实中却有无穷韵味。 11．文章结尾说“这是一个活庄子”。结合本文内容，分析老人的形象特点。 12．小语同学认为文章题目“闹市闲民”有些矛盾。请你结合文章内容，帮忙分析。 13．“萤烛虽微，亦可生辉。”我们身边就有很多平凡，却熠熠生辉的小人物。请结合具体的生活实际，谈谈对自己的影响。 小语同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 14．作为许锋扮演者，小语对他的心路历程进行了梳理，请帮小语补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 ⑴ 狠捶沙包掩体 被批评后 ⑵ 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ⑶ 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ⑷ 将调岗申请书撕碎 15．第③段和第㉔段两处画线语句值得品味。请你任选一处，结合上下文，帮助许锋扮演者写一段内心独白。（不少于60字） 【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 16．第⑫段画线句适合拍摄成没有人物出现的空镜。为了做好微电影的场景设计，请你任选角度赏析这句话。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 17．《准星》这部微电影适合放在下面哪个展映栏目？请帮助选择并说明理由。 A成长之路·自我蜕变     B．榜样力量·精神传承     C．平凡岗位·人性光辉 18．小语准备将名著人物保尔·柯察金拍成本文同主题微电影。请结合《钢铁是怎样炼成的》原著，选取保尔相关经历，分析他是如何通过“坚守信念”实现成长的。 遥远的村庄 刘亮程 ①村庄，四面有山，山就是一个温暖的怀抱，紧紧地呵护着村庄。 ②春天的风划过山头，若一只柔软的手，轻轻地抚摸着村庄。村庄醒了，梦呓着，扭动着慵懒的身子，感受着春的温暖，翻转个身，于是，田地活了，小草绿了，花儿艳了，鸟儿唱起了歌谣，农民们也开始了一年的耕种。 ③河边的柳树抽出了新芽，像一个个害羞的小伙，探出头，簇拥着赶着一场花事。它们静静地聆听着河水的叮咚，仿佛聆听着一曲千年不变的情话。 ④河的两岸是农田，田地里，油菜已经有半人高了，春风一吹，它们拥拥挤挤，窃窃私语。花开若海，黄色的花朵开成一片海，也开出了丰收的喜悦。它们热闹地流动着，流动在风里，风一吹，浪花朵朵，暗香涌动。 ⑤花事一场接着一场，满山的野樱花寂静地开着，白的、水红色的，开着、开着，花瓣落了，绿色的叶子颤巍巍地冒了出来，小小的野樱桃开始一串串挂上了枝头。接着，梨花开了，白色的花朵美丽、纯净，梨花带雨，千般风情，醉了春日的雨，醉了那一夜悄然路过的风。开着，开着，桃花娇柔地赶着趟儿，气喘吁吁，粉红的脸蛋，分外地惹人怜爱，风雨中，桃花若雨，谁一把花锄，在遥远的故事中将少女的一腔心事尽数掩埋？ ⑥村庄属于平地，四周被山环抱着，云深雾绕，若桃源般美好。人们世世代代耕耘着，在这片黑色的土地上种下了根，埋下了灵魂，从此，书写着不同的平凡人生。 ⑦斜风细雨，燕子在风雨中欢快地舞动着翅膀，时而低低地掠过屋檐，时而跃上枝头，似在眺望，又仿佛在凝思，想来，它正在寻找最好的归宿。农民们都说，燕子是恋家的鸟儿，秋天的时候，燕子会飞到南方暖和的地方过冬，等到春天，燕子就会飞回来，寻找曾经的家，然后衔者春泥，再次筑起温暖的家，安居乐业。 ⑧经年不散的炊烟，是村庄最温情的印记。 ⑨每天，村庄在公鸡的打鸣声中，从沉睡中清醒，睁开了朦胧的睡眼。然后，一缕缕炊烟从每一户农家的烟囱中，欢快地跳着舞，在空中打个圈儿，消失不见。有孩子的人家，将自家的孩子从被窝中拉起来，孩子还在梦中不愿醒来，他的嘴角还残余着昨夜梦中的美味儿。孩子被大人吵烦了，伸着懒腰，嘟嘟嚷嚷着。梦，就在大人一句“上学迟到了”中醒来。三下五除二，穿衣、洗漱，埋怨着，咋不早叫我呢？ ⑩大人笑了，看者忙碌的孩子，指着桌上的早餐，吃完东西再走。炊烟飘散，飘散在成长的记忆中，温情脉脉。 ⑪放学的路上，孩子们总是习惯了遥望。追望着家的方向，遥望着炊烟升起的地方。从此，那一抹温情镌刻在骨子里，随着血液流淌，流淌成家的味道，在成长中沸腾，沸腾成一段年华，沸腾成一个人、一群人、一代人的记忆，温暖着，经年不散。 19．【村庄·赏美景】作者通过一幅幅画面再现了村庄的魅力，请你完成表格。 画面 相关语句 特点 春柳图 （1） 春意盎然 （2） 白色的花朵美丽、纯净；粉红的脸蛋，分外地惹人怜爱。 美丽娇柔 春燕图 时而低低地掠过屋檐，时而跃上枝头；衔着春泥，筑起温暖的家。 （3） 20．【村庄·品美句】请你联系上下文，按要求回答问题。 于是，田地活了，小草绿了，花儿艳了，鸟儿唱起了歌谣，农民们也开始了一年的耕种。（从修辞手法的角度赏析） 21．【村庄·感温暖】“温暖”一词在文中多次出现，联系上下文，分析下列两句中“温暖”的不同含义。 （1）村庄，四面有山，山就是一个温暖的怀抱，紧紧地呵护着村庄。 （2）沸腾成一段年华，沸腾成一个人、一群人、一代人的记忆，温暖着，经年不散。 22．【村庄·悟温情】央视《远方的家》摄制组一行来到作家刘亮程的故乡取景，导演决定将“炊烟”作为重点景物呈现，这是为什么呢？请结合文章及链接材料谈谈你的理解。 链接材料：“最近，不知怎么时常会想起童年，想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟。”——刘亮程 最后一次巡逻 王曦 ①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 ②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 ③恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。 ④队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答“是”。副营长说了声“好”，回过头，又轻轻地说了一声“很好”。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 ⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说：“这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。”指导员说：“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。” ⑥队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 ⑦今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看很激动，像是初来乍到一样。 ⑧有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。 ⑨二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 ⑩“53……37、53……37”身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 ⑪“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 ⑫正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 ⑬二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有的卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法。 ⑭队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 ⑮副营长说：“守平，听说今年你要走了。” ⑯二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” ⑰副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” ⑱二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 ⑲队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：“是。”二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 ⑳再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （选自《长江文艺》2023年第11期，有删改） 【小说·理情节之序】 23．根据文章内容，完善思维导图。 【小说·赏语句之妙】 24．根据要求赏析下列语句。 （1）不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。（从修辞或句式角度进行赏析） （2）恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。（从环境描写角度进行赏析） 【小说·探人物之魂】 25．指导员为什么说二班长是块“外硬内软，外冷内热”的和田玉？ 【小说·悟文本之道】 26．文中结尾处二班长询问连长“列兵能留在山上吗？”，得到连长暗示后消除顾虑。请结合文本内容和实际生活谈谈这种“传承”精神在现实生活中有何意义？ 阅读下面文学类文本，完成题目。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 27．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”到杨五子家做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C．小说中“哪能呢”这一语句在文中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D．坐在船上的那一刻，“我”的心平静了，照应了前面往河边走的时候内心的忐忑。 28．请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 29．说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？ 30．从人物描写的角度划线赏析句子，说说其表达作用。 “老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。” 31．本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 阅读下文，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑、扣子、顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天讲，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） 32．请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 33．小说第③段画线句子有何作用？ 34．请分析第④段画线语句运用了什么修辞手法，有什么作用。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 35．肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 36．下列对小说艺术特色与思想内涵的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“行者”为核心线索，既指肖八爷翻山越岭的货郎生涯，也暗指他引领村民走向致富路的精神引领者身份，双线交织深化主题。 B．肖八爷“卖货就收个‘代步钱’”与“拿出三万元压箱底儿的钱修路”形成对比，前者体现他对村民的体恤，后者凸显他的无私，二者共同塑造了其“重义轻利”的形象。 C．村长让李三爷“搬条板凳在村子口坐着，天天讲”肖八爷的故事，这一情节不仅推动“修学校”的情节发展，更暗含“用榜样精神唤醒村民集体意识”的深意。 D．小说结尾学校标语“只要能看见路走，哪怕只有一只眼”，以肖八爷的身体特征为切入点，意在通过“一只眼”与“看见路”的对比，强调“身体残缺者也能有价值”是对个体生命的浅层赞美。 碑 陈小秋 ①这是20世纪90年代的事了。 ②更夫肖，当然姓肖，名字嘛，一个糟老头儿，也没人感兴趣。只是他又瘦又小，模样又滑稽，整天还嘻嘻哈哈的，跟谁都合得来，愣小子们没事就爱到收发室里跟他“扯西湖”；没空儿“泡”的，骑车路过门口就怪声撩一嗓子：“小老头儿，肖干巴，你还活着呢？”他一边哼着京戏，一边从窗户里伸出脑袋笑甩一句：“龟孙子，老子好着呢！” ③当时谁也闹不清肖老头儿在厂子里究竟打多少年更了，只是每次换届，前任领导都对下任嘱咐：“跟你说，肖干巴这人胆儿小、听话、脾气犟，还孤身一人，用这老光棍儿打更，那可是没的说。”因此，厂里尽管后来设置了保安部门，而他打更的岗位依旧存在。 ④收发室既是肖老头儿永久的“家”，那就免不了有“不轨的甜嘴客”，常来强行招待他喝几杯二锅头，无非是为了能从厂里弄出点儿钢筋、角铁什么的去卖钱。客人劝了酒，看时机已然成熟，正欲采取计划中的“无声行动”时，肖老头儿却面带醉意而嬉皮笑脸地悄声说：“别，千万别，说不定哪个当官的正瞧着咱呢！我怕呀！嘿嘿……嘿嘿……”总之他精于此道，甚至断案如神，所以不管明里暗里，就算是拼死拼活，也甭想私自把厂里的东西从更夫肖守着的大院里带走一丝一毫。 ⑤厂院大，破烂也多，更夫肖长年累月地捡破烂。好点儿的，他扔回车间；废的积攒起来卖破烂。这种人，差一分钱也要跟废品站计较，然后再把卖废品的钱如数交给厂里。一段时间下来，厂里会根据他卖出废品的收据，让财务适当给他补个三元两元的小费。据说虽然更夫肖总把厂内条条道路打扫得如同厅堂，但领导们内心总认为肖老头儿的一切行动只不过是为了保住他打更的饭碗，于是也就从来不表扬他。 ⑥忽一日，更夫肖生病住进了医院，愣小子们急了，纷纷去医院瞧他，可直到天黑他才一歪一歪地回到病房。他说自己去郊外给一个兵净了净碑，他恨自己当年曾误解过那个兵，只可惜那个兵就在解放这座城市的时候牺牲了。 ⑦愣小子们个个听得入了迷，肖老头儿的目光也放出了异样的光彩，他说：“我将来到了那边一定要给他赔个不是。” ⑧可没俩月，更夫肖就死了，他从没跟人提及自己得了绝症。 ⑨厂里想对得起这个孤老头儿，决定出钱为他办后事，不想众人竟发现了更夫肖留下的钱袋，里面有他的亲笔字：“丧葬费2000元整，拜托交给殡葬所。”这下子厂领导们都为难得要命。要知道，上星期肖老头儿在弥留之际还主动拿出了20万元存款，说必须要借给厂里搞设备更新，那可是他一生省吃俭用存下的血汗钱啊！如今他撒手人寰，又没儿没女没亲戚，借的钱咋还？还给谁？ ⑩更夫肖火化后，几个派去的班组长发现骨灰里面竟然有6枚硬质铜章没被烧化。上面有模糊不清的字。 ⑪更夫肖的追悼会是两个月后补办的。厂党委书记在悼词中说：“经市武装部、档案局、史志办等部门多方查证，肖胜利同志为中共党员，1942年参加革命，参加过抗日战争和抗美援朝，在战场上共立过6次战功，和平时期他一贯……”书记哽咽，到场的市委领导也和几百名工人群众一起流下了眼泪。 ⑫郊外，两座石碑，朝夕相映，巍然屹立。 ⑬每年的清明节，烈士陵园里又多了一束束的鲜花。 37．下列对文本的理解和分析不正确的一项是（   ） A．小说在塑造更夫肖的人物形象时，将开头处瘦小滑稽、胆儿小、听话的糟老头与结尾处崇高的英雄形象进行对比，欲扬先抑。 B．“碑”在文中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 C．第⑪段中的“6次战功”和第⑩段中的“6枚硬质铜章”相互照应，使得小说叙事情节更加严谨有致。 D．第⑥段中“更夫肖生病住进了医院，愣小子们急了，纷纷去医院瞧他”，表现出更夫肖虽是个孤老头，但人缘好，跟谁都合得来。 38．品味语言，完成下面的题目。 ①结合语境，赏析第⑨段中加点的词语。 厂里想得对得起这个孤老头儿，决定出钱为他办后事，不想众人竟发现了更夫肖留下的钱袋，里面有他的亲笔字：“丧葬费2000元整，拜托交给殡葬所。”②从描写的角度，赏析第③段中划线的句子。 当时谁也闹不清肖老头儿在厂子里究竟打多少年更了，只是每次换届，前任领导都对下任嘱咐：“跟你说，肖干巴这人胆儿小、听话、脾气犟，还孤身一人，用这老光棍儿打更，那可是没的说。” 39．本文开头没有交代人物的名字和身份，而是结尾点明，用意何在？ 40．有读者认为标题可以改为“更夫肖”，你认为哪个更好？请阐明理由。 阅读下面选文，完成下面小题。 老汪和他的街道 秦亮 ①刺骨的风刮过布满枯叶的街道，卷起“飒飒”声响。大街上行人或急匆匆地跑着，或优哉地踱着步，每个人都怀揣着不同的心事，每个人都追逐着不同的梦。但当冷风再次呼啸而过，所有人都不约而同裹紧了身子。明明昨日还有小孩穿着单衣在路上玩耍，今天的天气却如此让人难以忍耐，但不论怎么说，人们都清楚知道，寒冬确实来到了这条街道。 ②清晨，远处的天际泛起红霞，当第一缕阳光洒在土地上，这条街道就从沉睡中苏醒了。走出小区，沿着马路走向公交车站，街边排列着一个个早点小摊，炸油条的“滋滋”声不绝于耳，蒸笼里的热气一冒出蒸笼就化作一团团白雾，还有一个个小板凳立在各个摊位前，那些都是“小面”摊子，行色匆匆的人们总会被高汤的香气吸引，忍不住停下脚步端上一碗“小面”，开始“哧溜哧溜”地吃起来。湿面烫上两分钟，加上特制香料熬煮成的红汤，撒上一把绿油油的葱花，小街人们的一天便从一碗红绿相间的小面开始。 ③街道的尽头是一个十字路口，一位穿着志愿者红衣的老伯正站在马路上，手持一把小旗，不时地吹两声口中的哨子。 ④那是老汪，听周围的街坊邻居闲聊时了解到的，他也住在这条街道，自春天以后，就自愿来到这里做起了交通协管员的志愿工作。人们都很纳闷：你说他一个年过半百的老头，不在家里好好待着享清福，成天到马路上风吹日晒的，真不知道他脑袋里到底是怎么想的。当有人好奇这么问起他的时候，他总是笑呵呵不说话，才经历一个炽夏的脸庞显得黝黑泛光。 ⑤他每天天不亮就到这儿了，然后每天下午五点才回家，天知道他每天起床有多早。话虽如此，可老汪的人缘并不好，街道的大妈闲聊时总会不时地提起他，仿佛每次聊天里，不对老汪的行为批判一遍就会少了些什么。 ⑥至于原因嘛，大概跟他古板的性格有关。老汪所在的路口车流量和人流量都比较大，在老汪上岗之前，时不时会发生车辆剐蹭行人的事件。归根结底，跟这边的交通信号灯设置有关，为了防止交通堵塞现象的出现，有关部门把人行道的绿灯时间设置很短，往往错过一个15秒的绿灯，你就不得不再等待个一分半，对于赶时间的、特别是早上赶公交的上班族来说，这谁等得起啊！左看看，右盼盼，只要见没啥车了，管他是不是红灯，低头就直接闯过去。 ⑦可老汪就见不得这样的不文明行为，上岗第一天就把一个个赶去接小孙子、小孙女的大妈拦在了路边，说什么都不让她们过去，还不依不饶地拉着她们一顿批评教育：“你晓不晓得啥子叫作行人基本礼仪？你晓不晓得闯红灯有危险？你晓不晓得这个地方以前出了好多事故？车儿开过去开过来的，你是拿自己和别人的生命在开玩笑，你们也是这么大的人了，晓得事情的厉害。”老汪一边说着，一边指着车来车往的马路，严肃的脸上不带一丝笑意。 ⑧不仅如此，等待红灯的时候一直盯着手机也不为老汪所接受，只要让老汪看见了，那就是一顿批评教育。这下可好，几天过去，老汪就把周边的街坊得罪了个遍，自此，老汪成了周围大妈的心头之“恨”个个巴不得老汪早点走人。 ⑨可是第二天还是能看见老汪站在路口旁，还是对于不遵守交通规则的行为零容忍。最开始的那个月，几乎每天都能看到老汪在路口“教育”人，看到这一幕，周围的人都在暗暗发笑，你惹谁不好，偏偏犯在老汪的手里，不知道老汪出了名的油盐不进吗？笑归笑，但自那以后，街道的人们都熟知了老汪的怪脾气，都不愿去找老汪的不快。 ⑩日子一天天过去，在这个路口低头横闯红灯的人变少了，人车事故发生的频率也降低了。街道居民的心里都对老汪报以感激之情，也少有大妈议论老汪的不好，反而夸他无私奉献的居多。 ⑪有次老汪不知什么原因没有出现在路口，下次他值班的时候，就会有不少人专程守在路边向老汪嘘寒问暖，还有人专门给老汪送了一个小椅子，怕他站久了对脊椎不好。对此，老汪自是哭笑不得，不得已向人们一遍又一遍解释：“谢谢大家的关心。不过我真的没事儿，只是因为家里……” ⑫进入隆冬，天气越发寒冷，白天的时间也变得越来越短，公交车发车的时间没有改变，街道的人们却都不自觉地将出行的时间延后了一些。 ⑬还是一个清晨，天还没亮，阳光不见踪影。乌云却在天空堆积，而后便飘起了淅淅沥沥的小雨。老汪早已经来到了平时值班的路口，滴滴哒哒的雨声在街道回荡，无人的街道显得有些寂寥。 ⑭裹着大衣的老汪在路灯的照耀下更显肥大，他戴着一顶厚厚的帽子，是那种可以盖着耳朵的。街道刮过的冷风如刀子般锋利，把老汪的脸庞割得通红，好似一条条血迹。 ⑮可能是没来得及吃早餐吧，只见他从平时背的黑色双肩包里掏出几个热气腾腾的包子，估计是来的时候在街边的早点摊那买的。紧接着老汪又戴上了一副宽大的手套，捧着包子一口一口地吃着，不时从口中哈出的热气在空中瞬间冷凝成了白雾，快速地吃完了包子，缓缓拧开保温杯盖子，小心喝上两口热水。老汪布满皱纹的脸上顿时露出一丝惬意，沧桑的眼中再次焕发光彩。 ⑯紧接着，老汪挺了挺略带佝偻的身躯，收起保温杯，将双肩包挂在了路口的户外遮阳伞上，披上他的小红马甲，戴上一个小小的哨子，又从包里拿出一面指挥旗，便直直地伫立在了马路一侧，等待着街道的苏醒。 ⑰街道慢慢复苏，车辆渐渐变多了，碾过马路时，溅起一串水花。人们撑着各色的伞陆陆续续地到达那个由老汪把守的路口。街道的人们都已经熟知老汪的品格，都老老实实地在斑马线前等候着绿灯。随后。红灯变绿灯，只听连绵不绝的雨声中传出一声刺耳的哨响，人们便井然有序地通过了路口，住在这条街道的人都挥手向老汪打招呼，向这位无怨无悔地守护了他们一个春秋的老者致谢。老汪口含哨子，手持小旗，向跟他打招呼的人一一回以微笑，老汪一天的工作这才开始了。 ⑱日暮时分，持续半日的细雨终于停了，深橘色的余晖从天空倾泻进来，街道上密密麻麻的摊点都淹没在建筑的阴影里。马路上一片静谧，仿佛时间的流逝都变得迟缓了，雨后的街道散发着粼波光，所有的颜色都在天上汇成水彩的丝带，空气如薄荷般清爽，路旁榕树的新绿在微风中荡漾。 ⑲老汪站在遮阳伞下，看着街道无声无息地改变，他忽然察觉到，寒风凛冽的冬天结束了。 （选自《中国青年报》，有删改） 41．随着交通秩序的好转，人们对老汪的态度也发生变化，请依据选文⑦～⑰段内容，将下面情节补充完整。 事件 街道居民对老汪的感情 ① 怨恨 路口闯红灯的人变少，事故发生的频率也降低了。 ② ③ 关心 住在这条街道的人们通过路口时都挥手向老汪打招呼。 ④ 42．批注是一种应用广泛的读书方法，请从描写的角度参照示例①为第②句子做批注。 句子 批注 ①老汪布满褶皱的脸上顿时露出一丝惬意，沧桑的眼中再次焕发光彩。 ①运用外貌描写，神态描写，点明老汪年纪大，同时写出他吃完早餐后舒畅的心情，以及他对即将开始新一天的交通指挥工作的期待，对志愿工作的积极、热情。 ②还是一个清晨，天还没亮，阳光不见踪影，乌云却在天空堆积，而后便飘起了淅淅沥沥的小雨 ② 43．请从修辞的角度赏析选文第⑭段画线的句子。 街道刮过的冷风如刀子般锋利，把老汪的脸庞割得通红，好似一条条血迹。 44．请分析选文第⑲段画线句的含义。 寒风凛冽的冬天结束了。 45．在作者的描写中，老汪是怎样的一个人？请结合文章谈谈你的理解。 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平凡人物专题阅读练习 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋，哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 《人民日报》（2025年01月） 1．下列对文章内容的分析，有误的一项是（ ） A．文章开篇从马守东摩托车发动不起来、同事帮着推了几百米写起，表现天气的寒冷，让读者体验到他们巡山的艰辛。 B．文章多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感，增添了文本的感染力。 C．文中⑪段中写戈壁里的花草牢牢地缚住供养它们的土壤，主要作用是表现它们不怕干旱的顽强生命力。 D．本文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，展现了以马守东为代表的护林员们的日常工作。 2．文中⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。 3．按照要求赏析句子。 （1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（赏析加点字的表达效果） （2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析） 4．理解结尾一段画线句子的含义。 他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 5．当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为马守东们写一段推荐词。（不少于80字） 【答案】1．C 2．（1）巡护笔记记录了护林员在大年三十、年初一等特殊时间仍坚守岗位，应对恶劣天气等日常工作，表现了他们的无私奉献和敬业精神。（2）引用巡护笔记，使读者对护林员的工作有更全面的了解，丰富了文章内容，更加真实，增强了感染力和说服力。 3．（1）“硬”字运用触觉，将风的强劲、凛冽之感具象化。使读者能真切体会到风的刺骨、难以抵御，生动地突出了巡护环境的恶劣，也侧面烘托出护林员工作的艰辛。 （2）运用拟人手法，“狂叫”“横冲直撞”“肆意咆哮”等词语生动地表现出风的凶猛、肆虐；运用短句，句式整齐，节奏感强，增强了语势。形象地展现了风的凶猛、肆虐，渲染出恶劣的自然环境，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。 4．运用比喻的手法，将护林员们比作森林。他们汇聚在一起，以坚定的信念和不懈的努力守护着这片绿色的生态环境。“把自己长成生命最鲜活的模样”意味着护林员们在平凡的岗位上奉献自己，实现了自身的价值，展现出生命的活力与意义，高度赞美了护林员们的坚守和奉献精神 5．示例：在祁连山边缘的戈壁滩，有这样一群人。马守东和他的伙伴们，身着藏青色护林服，在风雪中、在荒漠里，坚守了17个春秋。他们骑着磨损的摩托车，深一脚浅一脚地丈量巡护路。大年三十，当万家团圆时，他们仍坚守岗位；面对恶劣天气和艰难路况，他们毫不退缩。他们用辛勤的付出，让昔日荒凉的戈壁滩草木葱茏，野生动物增多。他们是生态的守护者，在平凡岗位上书写着非凡坚守，他们就是当之无愧的“最美生态管护员”！ 【分析】文章以“我”跟随马守东巡护的经历为线索，描绘护林员在祁连山戈壁的艰辛日常。通过环境描写、巡护笔记引用及细节刻画，展现他们17年如一日的坚守，凸显其守护生态的奉献精神，语言质朴却饱含深情，极具感染力。 1．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑪段“这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤”可知，此句强调花草根系对土壤的固着作用，直接体现其防风固沙的生态价值，而非“不怕干旱”。后文“几年见不到雨滴还能生长”才是描写耐旱性； 故选C。 2．本题考查句段作用。 结合第⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况”和第⑨段“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查”可知，在阖家团圆的大年三十、大年初一，护林员们依然坚守岗位，认真开展巡护和监控查看工作，并且在恶劣天气下仍惦记着巡查任务。由此可知，这些记录直观地展现了护林员们舍弃与家人团聚，无私奉献、敬业负责的精神。 结合第⑧至⑩段“今天是大年三十……”“今天是大年初一……”“早上天气寒冷……”等巡护笔记的具体内容可知，笔记详细记录了不同时间护林员的工作情况、管护区状况等。这些内容是对前文巡护经历叙述的补充，让读者能够从更多细节和不同时间维度，全面了解护林员的日常工作。由此可知，引用巡护笔记丰富了文章内容，以真实记录的形式，增强了文章的真实性、感染力和说服力。 3．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响”可知，“硬”本为触觉感受，此处用来形容风，将无形的风赋予触觉质感，仿佛能让人感受到风如钢丝般强劲、凛冽，难以抵御。由此可知，一个“硬”字生动凸显了巡护时天气的极端恶劣，也从侧面烘托出护林员在刺骨寒风中坚持巡护的艰辛。 （2）结合第④段“风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草”可知，“狂叫”“横冲直撞”“恣意咆哮”“撕扯”等词语，运用拟人的修辞，将风人格化，生动展现风的凶猛暴虐，仿佛具有主观恶意，突出自然环境的严酷。“呼啸着，狂叫着”“横冲直撞，恣意咆哮”等短句结构整齐，节奏紧凑，如狂风般短促有力，增强了语势，让读者直观感受到风的肆虐。由此可知，此句通过拟人修辞和短句句式，双重强化了戈壁环境的恶劣，衬托出护林员在极端条件下坚守岗位的艰难与执着。 4．本题考查句子理解。 结合第⑫段“在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样”可知，句中把护林员比作“森林”，用“捍卫”一词赋予他们守护生态的坚定使命感，而“长成生命最鲜活的模样”则呼应前文他们在风雪中坚守、大年三十仍巡护的日常。由此可知，此句以比喻手法点明护林员群体如森林般凝聚力量、守护绿色，同时在奉献中实现生命价值，既赞美其敬业精神，也揭示平凡岗位上的生命光彩。 5．本题考查拟写推荐词。 作答此题，首先明确人物事迹核心。马守东们的核心事迹包括：17年坚守戈壁巡护、恶劣天气（风雪、极寒）中工作、大年三十等特殊时刻仍在岗、守护生态使环境改善。然后，提炼精神品质。关键词：无私奉献、敬业坚守、吃苦耐劳、守护生态。开篇点明地点与身份→具体事迹（时间、环境、行动）→成果→精神升华→呼吁推荐。语言风格方面，用具体细节（如“骑坏多辆摩托车”“大年三十巡护”）增强感染力，用比喻（如“生态屏障”）突出价值，结尾升华至“平凡中的不凡”。 示例：在祁连山戈壁的风沙中，马守东和护林员们身着藏青色护林服，用17年光阴丈量每一寸巡护路。他们推着发动不了的摩托车在风雪中前行，深一脚浅一脚踏过沟坎，大年三十放弃团圆坚守岗位，用冻红的双手扶正被吹倒的树木、驱赶盗猎者。如今，昔日荒凉的戈壁草木葱茏，狐狸、黄羊等野生动物重返家园——他们是移动的生态屏障，用青春和汗水守护绿色希望。在平凡的岗位上，他们以非凡的坚韧诠释着对自然的敬畏，用执着的坚守书写着生态文明的答卷。他们，就是“最美生态管护员”的最佳代言人！ 阅读下面文章，完成下面小题。 守灯人 ①大寒刚过，东海之滨的望鱼岛便被咸涩的雾气紧紧裹住。锈迹斑驳的灯塔在海雾中沉默矗立，铁旋梯的螺旋纹路被岁月磨得泛起了金属的原色，每一道痕迹都记录着过往的风雨。 ②六十二岁的周海生裹紧了那件褪成灰白的棉工服，他佝偻着腰，缓缓走向值班室。那冻僵的掌心贴向泛黄的值班本时，他微微颤抖了一下，记录的纸页边角已经卷起，毛边里藏着二十七年三万次日出月落的岁月痕迹。 ③凌晨三时十五分，老周开始了他今天的第五次擦拭工作。他小心翼翼地擦拭着那直径1．8米的菲涅尔透镜，生怕留下一丝灰尘。透镜的玻璃映出他那张被海风雕琢的脸，额间的沟壑里还沾着昨夜抢修设备时蹭上的机油。他的眼神专注而坚定，仿佛整个世界都浓缩在这片小小的玻璃之中。 ④忽然，警报器发出尖锐的嘶鸣，那声音惊碎了凝结在窗棂上的盐霜。 ⑤“周师傅！11502号船双机故障！”对讲机头的声音急促而紧张，每一个字都像是被风撕扯着传来，紧绷如弦。老周的心猛地一沉，一种本能的紧迫感瞬间涌遍全身，他紧握的拳头微微颤抖，随即快步冲向控制台。狂风像一头愤怒的野兽，狠狠地撞碎在窗棂上，发出震耳欲聋的声响，仿佛要将整个灯塔撕裂。控制台上，仪表盘的红光在黑暗中闪烁，刺破了周围的沉寂，也照亮了老周那张沟壑纵横的面庞。他迅速按下通话键，声音坚定而有力：“收到，立即启动灯光指引！” ⑥接着，他朝里屋大声喊道：“小陈，快和我上瞭望台！”年轻的助手小陈被这突如其来的紧急情况惊得一愣，但很快反应过来，踉跄着套上雨靴，抓起安全帽，冲向门外。 ⑦狂风如刀割般扑面而来，雨点像密集的子弹，打得人脸颊生疼。老周和小陈在风暴中艰难地前行，每一步都像是在与大自然抗争。他们来到灯塔顶端，迅速架起探照灯。老周的手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白，手臂上的肌肉绷得紧紧的，仿佛稍有松懈，整个世界就会崩塌。他全神贯注地操控着探照灯，光柱在狂风暴雨中劈开雨幕，像一柄银色长剑，刺向混沌的黑暗。时间在紧张中一分一秒地流逝，半小时、一小时、两小时……老周的额头上布满了冷汗，后背的衣服早已被汗水浸透，紧紧贴在身上。三小时四十二分钟后，对讲机里传来了一声微弱却充满希望的呼喊：“看见光了！”老周深陷的眼窝里终于泛起了水光。他松了一口气，疲惫的脸上露出了一丝欣慰的笑容。 ⑧这样的生死时速，在老周的值守簿上定格过37次。1997年惊蛰夜，老周跪在暴雨里抢修电路，只为指引渔船归港。狂风暴雨中，他全身湿透，双手被电线划破，鲜血和雨水混在一起。然而，他没有丝毫犹豫，心中只有一个念头：灯塔不能灭，渔民不能迷失方向。当他终于修好电路，看到远处渔船的灯光时，他才意识到，父亲已经离世。病榻上，父亲未合拢的《航海日志》扉页上，钢笔字被泪水洇成了蓝蔷薇：“灯在，人在。”这句简单而质朴的话，成了老周一生的信条。 ⑨去年除夕，新婚的儿子带着妻子登岛团聚。饺子刚浮出沸水，警报声再次响起。儿媳望着公公消失在海雾中的背影，攥着漏勺的手不住发抖：“爸的腰椎……”儿子却将饺子仔细码进保温盒，轻声说道：“这盏灯，早长进他骨头里了。”那一刻，老周的身影在雾中显得格外高大，仿佛是一座不可动摇的灯塔。 ⑩今晨交班时，泛黄的值班本里飘落一张字条。老周眯着眼辨认着那潦草的字迹：“周叔，我媳妇同意调岗申请了。”署名处，小陈画了一盏歪斜的灯塔。咸涩的海风轻轻掠过檐角的铜铃，发出清脆的叮当声，在这声音里，二十七年的光阴，似乎正在完成某种庄严而神圣的交接。 6．文中描写了周海生在望鱼岛灯塔上的一次紧急救援过程，请简要概括这一情节。 7．第⑧段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 8．请从描写方法的角度赏析第⑦段中画线的句子。 9．请结合本文中周海生的故事，谈谈你对“平凡岗位上的伟大精神”的理解，并联系教材中的《邓稼先》一文，分析周海生和邓稼先两人精神的相似之处。 【答案】6．凌晨三时十五分，周海生在擦拭灯塔透镜时接到警报，11502号船双机故障。他迅速启动灯光指引，与助手小陈一起在狂风暴雨中登上瞭望台，操控探照灯为遇险船只指引方向。经过三小时四十二分钟的努力，船只终于看见了光，救援成功。 7．插叙。这段文字插入了老周在1997年的一次紧急救援的经历以及他父亲去世时的情景，丰富了文章内容，补充了老周坚守灯塔的原因和信念，使人物形象更加丰满，突出了他“灯在，人在”的信条。 8．示例：运用了细节描写，通过描写老周手掌、指节和手臂的状态，生动地表现了他在操控探照灯时的紧张和专注。这种细节描写突出了老周的责任感和使命感，也体现了他在紧急情况下的沉着冷静，使人物形象更加鲜明。 9．示例：周海生在平凡的守灯岗位上，默默坚守二十七年，无私奉献，为渔民指引方向，体现了平凡岗位上的伟大精神。这种精神与《邓稼先》中邓稼先在核武器研究领域的默默奉献精神相似，他们都具有高度的责任感、无私奉献的精神和对事业的执着追求。 【导语】文章以守灯人周海生为主角，通过“擦拭透镜”“风暴中救援”等场景，刻画其坚守灯塔27年的形象。“灯在，人在”的信条贯穿全文，既展现老周对职业的执着，也隐喻传统精神的传承。环境描写如“狂风暴雨”烘托责任之重，结尾小陈的字条暗示坚守精神后继有人。 6．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“凌晨三时十五分，老周开始了他今天的第五次擦拭工作”和第④段“忽然，警报器发出尖锐的嘶鸣”“11502号船双机故障”可知，开端：周海生在擦拭透镜时接到船只双机故障的警报； 根据第⑤段“他迅速按下通话键，声音坚定而有力：‘收到，立即启动灯光指引！’”和第⑥段“朝里屋大声喊道：‘小陈，快和我上瞭望台！’”可知，发展：他立即启动指引并召唤助手； 根据第⑦段“在风暴中艰难地前行……操控着探照灯，光柱在狂风暴雨中劈开雨幕”可知，高潮：两人冒风雨登瞭望台用探照灯指引； 根据第⑦段“三小时四十二分钟后……‘看见光了！’老周深陷的眼窝里终于泛起了水光。他松了一口气，疲惫的脸上露出了一丝欣慰的笑容”可知，结果：经长时间努力后救援成功。 7．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑧段“1997年惊蛰夜，老周跪在暴雨里抢修电路……父亲已经离世”可知，文段插入了老周26年前在暴雨中抢修电路指引渔船归港，却错过父亲临终时刻的往事；根据“病榻上，父亲未合拢的《航海日志》扉页上……‘灯在，人在。’”可知，插入了老周在1997年的一次紧急救援的经历以及他父亲去世时的情景，是回忆往事，是插叙。这一插叙既解释了老周坚守灯塔的精神根源（父亲的言传身教），又通过“跪在暴雨里抢修”“鲜血和雨水混在一起”等细节，展现其责任感之强烈，使人物从“执行工作的守灯人”升华为“传承信念的精神守护者”，丰富了人物层次，深化了“坚守与传承”的主题。 8．本题考查赏析重要语句。 根据第⑦段“老周的手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白，手臂上的肌肉绷得紧紧的”可知，作者细致刻画了老周在紧急救援时手部的具体动作和状态。“紧紧贴”“发白”“绷得紧紧”等词语，将老周专注投入、竭尽全力的神态生动呈现，仿佛能看到他全身的力量都汇聚在这操控探照灯的双手上。这种对细节的精准捕捉，不仅展现了老周当下的紧张情绪，更从侧面反映出他深知自己肩负的责任重大——这灯光是遇险船只的希望，稍有差池，后果不堪设想。通过这一细节描写，老周作为守灯人的使命感和面对危机时的沉着冷静跃然纸上，使人物形象在读者心中更加立体鲜明，也让读者更能感受到他这份工作的重要性和艰巨性。 9．本题考查人物形象分析。 周海生的“平凡岗位伟大精神”体现在对职责的极致坚守。根据第②段“记录的纸页边角已经卷起，毛边里藏着二十七年三万次日出月落的岁月痕迹”可知，他用27年的重复坚守，将平凡岗位化作守护生命的重任；第⑦段“手掌紧紧贴在操作杆上，指节因用力而发白”的细节，则展现他在风暴救援中全神贯注的专业态度，这种把小事做到极致的执着，正是平凡中的伟大。   与《邓稼先》中“在荒无人烟的戈壁滩隐姓埋名二十八年”的奉献精神相似，两者均以“隐者”姿态践行责任：周海生在“锈迹斑驳的灯塔”上用“灯光指引”守护渔民生命（第⑤段），邓稼先在核辐射风险中“鞠躬尽瘁，死而后已”；周海生以“灯在，人在”为信念（第⑧段），邓稼先以“许身国威壮河山”为使命，均将个人价值融入事业，在孤独坚守中彰显对国家、对人民的无私担当。 英雄们在历史的星空中熠熠生辉。小人物们虽然平凡，但也可以活出自我，达到某种人生境界。阅读下面的文字，完成小题。 闹市闲民 汪曾祺 ①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。” ②屋里陈设非常简单（除了大冬天，他的门总是开着），一张小方桌，一个方杌凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。 ③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有浑浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。 ④从攀谈中我大概知道了他的身世。他原来在一个中学当工友，早就退休了。他有家。有老伴。儿子在石景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。老伴跟儿子。他不愿跟他们一起过，说是：“乱！”他愿意一个人。他的女儿出嫁了。外孙也大了。儿子有时进城办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥。平常，他和亲属很少来往。 ⑤他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤（他不大喝水），涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。 ⑥我有时带点新鲜菜蔬，青蛤、海蛎子、鳝鱼、冬笋、木耳菜，他总要过来看看：“这是什么？”我告诉他是什么，他摇摇头：“没吃过。南方人会吃。”他是不会想到吃这样的东西的。 ⑦他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。 ⑧他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，“呛呛七呛七”。开国大典，放礼花。没完没了的各种运动。三年自然灾害，大家挨饿。“文化大革命”。“四人帮”。“四人帮”垮台…… ⑨然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街。 ⑩他平平静静，没有大喜大忧，没有烦恼，无欲望亦无追求，天然恬淡，每天只是吃抻条面、拨鱼儿，抱膝闲看，带着笑意，用孩子一样天真的眼睛。 ⑪这是一个活庄子。 （选自《家人闲坐，灯火可亲》有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过作者坐公交换乘时的见闻，叙写了一位老人的故事。老人没有大喜也没有大忧，无欲望亦无追求，这样的恬淡境界是作者所欣赏的。 B．老人有家人，但是他不愿意同家人一起生活，更愿意自己一个人过，而他的家人也不经常来看他，表明他和家人之间亲情关系淡漠。 C．作者在记叙老人的经历时，有意简化老人过去的经历，将重点放在老人现在的状态上，取舍之中体现的是作者的匠心独运。 D．本文语言很有特色，文白夹杂，用词朴实。拆开看，每一句都很平淡；放在一起，清新平实中却有无穷韵味。 11．文章结尾说“这是一个活庄子”。结合本文内容，分析老人的形象特点。 12．小语同学认为文章题目“闹市闲民”有些矛盾。请你结合文章内容，帮忙分析。 13．“萤烛虽微，亦可生辉。”我们身边就有很多平凡，却熠熠生辉的小人物。请结合具体的生活实际，谈谈对自己的影响。 【答案】10．B 11．①与世无争，内心淡定：老人拒绝过繁杂的生活，一年三百六十五天，一日三餐内容不变；②经历丰富，看透世事：老人经历的大事没有在他身上留下多少痕迹，住在闹市却能闹中得静； ③无为中而有为，简单中有精致：老人将拨鱼儿做成一种绝活，连擅长做菜的汪曾祺都做不来，简单中自有一种精致。 12．①“闹市”与“闲民”形成对比。外界生活热闹、繁杂，老人独自一人，生活清静、简单甚至一成不变，外界的“闹”越发显出老人的“闲”。 ②“闹市”与“闲民”有内在的因果关系。“闹”市之“闹”代表的是生机与繁华，儿女生活安定，粮价稳定，老人才能够保有这样的“闲”。 ③作者将“闹市”与“闲民”并置，是环境与心境的对比，揭示了幸福知足的心理，表现了享受生活的乐趣。 13．示例：生活中随处可见环卫工弯腰扫净的街道，教我以微光照亮世界的姿态：在平凡的岗位上，把每一件小事做到极致便是光辉。这启示着我在日常的学习中，要养好习惯，打好扎实基础。 【导语】这篇散文以白描手法刻画了一位“闹市闲民”的形象，展现了汪曾祺笔下特有的生活美学。老人简朴的生活方式和超然的人生态度形成强烈反差：身处喧嚣都市却保持内心宁静，历经时代变迁却不为所动。作者通过“拨鱼儿”等生活细节的工笔描绘，将道家“无为”的哲学思想具象化。结尾“活庄子”的评语点明主旨，在平凡中见境界，在简单中显智慧，体现了作者对“小人物”生命状态的深刻体察和审美观照。 10．本题考查内容理解。 B.根据第④段中“儿子有时进城办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥”可知，说明家人并非不经常来看他，只是老人“不愿跟他们一起过，说是：‘乱！’他愿意一个人”，这体现的是老人喜欢独处的生活方式，而非亲情关系淡漠； 故选B。 11．本题考查人物形象。 根据第④段中“他不愿跟他们一起过，说是：‘乱！’他愿意一个人”可知，老人主动选择独居生活，拒绝家庭生活中可能存在的繁杂，追求内心的宁静。根据第⑤段中“他的生活非常简单。……一年三百六十五天，天天如此”可知，老人的饮食起居极其规律，一日三餐固定且内容基本不变，早点是干馒头就咸菜喝白开水，中午晚上吃面，这种生活方式体现出他对物质欲望的淡泊，不追求生活的丰富多变，展现出与世无争、内心淡定的形象特点。 根据第⑧段“他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，‘呛呛七呛七’。开国大典，放礼花。没完没了的各种运动。三年自然灾害，大家挨饿。‘文化大革命’。‘四人帮’。‘四人帮’垮台……”可知，老人经历了众多历史事件，这些都是波澜壮阔的时代变迁。根据第⑨段“然而这些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街”可知，尽管经历丰富，但老人的生活和心境并未因这些大事而改变，依然保持着平静的生活节奏和心态，住在闹市却能闹中取静，说明他已经看透世事，不为外界的风云变幻所扰。 根据第⑤段中“他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口‘赶’进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一”可知，老人在看似平淡无味的生活中，将制作拨鱼儿这一日常小事做到极致，形成了独特的绝活。根据“我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤”可知，通过与作者尝试制作的对比，更突出老人在这一技艺上的精湛，体现出他在简单的生活中追求精致，于无为的生活态度中展现出有为的能力和品质。 12．本题考查标题含义。 根据第①段中“我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家”可知，老人居住在城市公交换乘的繁华地段，周围是熙熙攘攘的人流和车辆往来，属于“闹市”环境。根据第⑤段中“他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此”可知，老人独自一人，生活规律且一成不变，日常活动仅限于打扫、吃饭、坐在门前看街等简单事务，没有大喜大忧，没有烦恼，无欲望亦无追求。外界生活的热闹、繁杂，与老人清静、简单的生活形成鲜明对比，外界的“闹”越发显出老人的“闲”。 根据第④段中“他有家。有老伴。儿子在石景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。……儿子有时进城办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥”可知，老人所处的城市环境中，儿女工作稳定、生活安定，家庭关系和谐。根据第⑨段中“他每天还是吃炸酱面——只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定——坐在门口马扎儿上看街”可知，城市中粮价稳定，物质生活有保障。正是因为“闹市”所代表的社会环境充满生机与繁华，儿女生活安定，生活物资供应稳定，老人才能够安心地过着悠闲自在的生活，二者存在内在的因果联系。 文章通过对“闹市”环境的隐性描写（公交站牌、城市地段等），以及对“闲民”老人生活状态和心境的细致刻画，将“闹市”与“闲民”并置。根据第⑩段中“他平平静静，没有大喜大忧，没有烦恼，无欲望亦无追求，天然恬淡，每天只是吃抻条面、拨鱼儿，抱膝闲看，带着笑意，用孩子一样天真的眼睛”可知，老人在繁华喧闹的城市环境中，始终保持着内心的平静与恬淡，这种环境与心境的对比，揭示出老人幸福知足的心理。作者以此为题，也表达了对这种能够在喧嚣中享受生活乐趣、保持内心宁静生活态度的欣赏。 13．本题考查内容理解。 “萤烛虽微，亦可生辉”，这是整道题目的立意核心，以萤火虫、蜡烛自比，强调微小力量也能绽放光芒 。需紧扣“平凡”与“价值”的关系，挖掘小人物身上不普通的闪光点。    “身边”“小人物”，明确写作对象的范围，要从日常生活取材，聚焦普通人，如亲友、邻居、商贩、服务人员等，避免选取名人或虚构角色。     “结合生活实际”“对自己的影响”，要求通过具体事例展现小人物的行为，并且要阐述这些行为如何触动自己、改变自己的认知或行动，突出情感共鸣与成长感悟。 选材方向：可选择在平凡岗位默默坚守的人（如清洁工、保安）、热心助人的陌生人（如雨中送伞的路人）、用特长温暖他人的亲友（如教社区老人用手机的志愿者），从具体事件中提炼其精神品质。可采用“总-分-总”结构，开头以诗句引入，点明小人物的价值；中间用具体事例描写人物行为，穿插细节刻画（如人物语言、动作、神态）；结尾总结小人物对自己的影响，升华到平凡中孕育伟大的主题。 示例：楼下的早餐店阿姨总在凌晨四点亮起灯，蒸笼腾起的白雾里，她熟练地揉面、包馅、装袋。我曾好奇询问为何不换省力的机器，她笑着说：“老手艺要有人守，大家吃得热乎，我心里也踏实。”她粗糙的双手捏出的每个包子都饱满紧实，这份对平凡手艺的执着坚守，让我懂得热爱与专注的力量。如今面对学习中的难题，我不再轻易退缩，学着像她一样，用耐心和坚持打磨每一个知识点，相信微小的积累终会汇聚成进步的光芒。 小语同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 14．作为许锋扮演者，小语对他的心路历程进行了梳理，请帮小语补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 ⑴ 狠捶沙包掩体 被批评后 ⑵ 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ⑶ 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ⑷ 将调岗申请书撕碎 15．第③段和第㉔段两处画线语句值得品味。请你任选一处，结合上下文，帮助许锋扮演者写一段内心独白。（不少于60字） 【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 16．第⑫段画线句适合拍摄成没有人物出现的空镜。为了做好微电影的场景设计，请你任选角度赏析这句话。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 17．《准星》这部微电影适合放在下面哪个展映栏目？请帮助选择并说明理由。 A成长之路·自我蜕变     B．榜样力量·精神传承     C．平凡岗位·人性光辉 18．小语准备将名著人物保尔·柯察金拍成本文同主题微电影。请结合《钢铁是怎样炼成的》原著，选取保尔相关经历，分析他是如何通过“坚守信念”实现成长的。 【答案】14． 沮丧 申请调去侦察连 受到触动 释然/如释重负 15．A示例：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。 B示例：班长的话砸得我胸口发闷，我呼吸都瞬间停滞了。原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！现在觉得调岗申请这团纸硌得我掌心生疼了，这次，我要让‘准星’真正钉进心里！ 16．示例1：这句话运用比喻修辞，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。 17．示例：这部微电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思训练中的错误思想，最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考”栏目。 18．示例：保尔在朱赫来的影响下走上了革命道路，他坚守的信念是共产主义理想。他因超负荷工作，身体逐渐衰弱失去了战斗的能力。双目失明后，他仍决定通过文学创作重新参加战斗。保尔将集体利益置于个人安危之上的信念，使他成为一名伟大的战士。 【导语】这篇军旅题材小说通过列兵许锋的成长故事，展现了当代军人的精神世界。作者以“准星”为双关意象，既指射击技巧，更暗喻军人对职责的专注。通过训练场、夜训、复盘会等典型场景，细腻刻画了许锋从迷茫到坚定的心路历程。小说语言刚劲有力，比喻新颖，在军事细节的真实性中升华出“坚守战位”的普遍人生启示。 14．本题考查梳理概括文章内容。 第一空：根据表格“知晓成绩”“射击成绩没有进步”可定位到文中第②段，根据第②段“列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”以及第③段“班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”可知，许锋知晓射击成绩没有进步后，心理是沮丧、自责且低落的，因为多次成绩不佳让他对自己产生了怀疑，情绪陷入低谷。据此可知第①空填：沮丧。 第二空：根据表格“被批评后”“想拿出调岗申请书”可定位到文中第③到⑥段，根据第③段“‘在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！’班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”以及第⑥段“‘报告！我想申请调去侦察连！’一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来”可知，班长批评许锋“准星”不准，这让本就因成绩不佳而低落的他更加冲动，觉得在轻机枪射击方面没有希望，所以想拿出调岗申请书去侦察连。据此可知第②空填：申请调去侦察连。 第三空：根据表格“训练结束”“复盘会上听指挥员的分析”可定位到文中第⑯段，根据第⑯段“训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆……许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下”可知，许锋在复盘会上听指挥员分析后，心理受到触动，意识到班长轻机枪射击的重要性以及自己之前想法的错误，内心开始反思，对轻机枪射击有了新的认识。据此可知第③空填：受到触动。 第四空：根据表格“天已破晓”“将调岗申请书撕碎”可定位到文中第⑰到⑳段，根据第⑰段“回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团”，第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”以及第⑳段“许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎”可知，许锋回忆班长的话后，心理变得坚定，他明白了自己之前的问题所在，如释重负，决定专注于轻机枪射击，校正内心的“准星”，所以将调岗申请书撕碎，表明自己要好好干、成为一名优秀轻机枪手的决心。据此可知第③空填：释然（如释重负）。 15．本题考查理解语句丰富含义及语言表达的能力。 A句：结合第②段“这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”可知，此时许锋射击成绩多次没有进步，内心本就十分沮丧和低落。班长周振国说“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”这句话直接指出了许锋的问题，对于许锋来说，就像一把重锤狠狠地敲在他心上。这不仅让他意识到自己在射击方面的不足，更让他觉得在同年兵中有些落后，自尊心受到打击，也让他对自己能否成为一名优秀的轻机枪手产生了深深的怀疑，内心充满了挫败感。据此拟写内心独白即可。 示例：班长这话如重锤砸在我心上。射击成绩总没进步，我心里本就又沮丧又着急，觉得自己很没用。现在班长当着面说我“准星”不准，在同年兵里我最差劲，这让我自尊心碎了一地。难道我真不是这块料？我是不是该放弃轻机枪手，去实现当侦察兵的梦？可我又舍不得，真不知道该咋办了，满心都是挫败和迷茫。 B句：根据第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”和第㉒段“再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小”可知，在经历了实战演练和复盘会后，许锋对轻机枪射击的重要性有了全新的认识，也明白了自己之前分心走神的问题。此时班长又说“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！”这句话对于许锋来说，依旧像个重锤，但这次不是打击，而是激励。它让许锋更加坚定了自己的信念，意识到自己有能力成为一名优秀的轻机枪手，让他内心充满了力量和决心，要去好好努力，不辜负班长的信任。据此拟写内心独白即可。 示例：班长这话依旧像重锤，却重重捶出了我的斗志。实战演练让我明白轻机枪手责任重大，之前总想着调岗，心思早飘了。班长夸我是当轻机枪手的料，我不能让他失望。我必须校正心里那模糊的准星，全身心投入训练，在战场上打出风采，不辜负班长信任，我要证明自己能行！ 16．本题考查赏析语句。 从修辞角度来看，此句运用了比喻的修辞手法，将“夜色”比作“浸了墨汁的棉花”。棉花质地柔软且具有蓬松感，而浸了墨汁后，不仅颜色变得漆黑，还增添了一种厚重、浓稠的质感。通过将夜色比作浸了墨汁的棉花，生动形象地描绘出夜色的黑暗浓稠。结合前文第②段“这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步”和第⑧段“许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争……想摸出早就写好的调岗申请书”可知，许锋在射击训练中成绩一直不理想，多次射击都没有进步，还被班长严厉批评，这让他内心充满了沮丧、迷茫和自我怀疑。此时对夜色的描写，更暗示了许锋此刻内心就像这浓稠、黑暗的夜色一样，被迷茫和压抑所笼罩，看不到前方的方向。 从词语运用的角度来看，“裹”字用得极为精妙，它赋予了夜色一种动态感和束缚感。仿佛夜色变成了一张巨大的、无形的网，从四面八方将整个营区紧紧地包裹起来，没有一丝缝隙。许峰此时满脑子都是自己糟糕的射击成绩、班长的批评以及调岗的想法，就像被这夜色“裹”住一样，无法挣脱，暗示其被杂念困扰与束缚的心境。再结合后文第⑲段“我老打不好，原来不是动作要领没有掌握……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”可知，这里对夜色的描写与后文许锋“乌云散去”、心理发生转变形成了鲜明的对比，更加突出了许锋的成长和转变，使文章的主题更加鲜明。 据此作答即可。 17．本题考查分析概括文章主旨。 文章围绕列兵许锋展开，起初他在轻机枪射击训练中成绩不佳，多次射击都没有进步，被班长批评“准星”不准后，内心十分沮丧、迷茫，甚至产生了调岗去侦察连的想法。然而，在经历了一次紧急集合的实战演练后，许锋看到了班长轻机枪射击在战斗中的重要作用，指挥员在复盘会上的分析也让他深刻认识到轻机枪手的价值。此后，他回忆班长的话，意识到自己之前分心走神，没有专注于轻机枪射击，导致“准星”模糊。于是，他决定校正心里的“准星”，时刻瞄准战场的靶心，将调岗申请书撕碎，坚定了成为一名优秀轻机枪手的决心。许锋从最初的迷茫、动摇，到后来的坚定、自信，完成了自我蜕变，实现了成长。这与A栏目“成长之路·自我蜕变”的主题高度契合，所以小语的微电影适合放在这个栏目。 B栏目“榜样力量·精神传承”强调的是榜样的示范作用以及这种精神在不同个体之间的传递，文章中虽然班长周振国是训练尖子，是个优秀的榜样，但重点并非围绕许锋对班长精神的传承展开，许锋的成长更多是基于自身的反思和努力，故不适合放在此栏目。 C栏目“平凡岗位·人性光辉”侧重于展现人物在平凡的工作岗位上，通过自身行为散发出人性的闪光点，与文章主题不符，故不适合放在此栏目。 据此选择A栏目“成长之路·自我蜕变”并结合文章主题阐述理由即可。 18．本题考查把握名著相关情节内容及人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔出身贫苦，早年在社会底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下走上革命道路，历经入狱、战场受伤、筑路艰苦、病痛折磨，最后双目失明、全身瘫痪，却始终未放弃为共产主义事业奋斗终身的信念。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病榻上时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，开始文学创作。正是这种坚定的信念，支撑着保尔在面对身体和精神上的巨大痛苦时，依然顽强不屈，从一个工人子弟成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。据此分析，结合其经历表述即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一生都坚守共产主义信念，无论是战场上的枪林弹雨，还是建设时的恶劣环境，亦或是伤病缠身，都无法将他打倒。他凭借信念的力量，不断战胜自我，从底层青年成长为钢铁般的无产阶级斗士。 遥远的村庄 刘亮程 ①村庄，四面有山，山就是一个温暖的怀抱，紧紧地呵护着村庄。 ②春天的风划过山头，若一只柔软的手，轻轻地抚摸着村庄。村庄醒了，梦呓着，扭动着慵懒的身子，感受着春的温暖，翻转个身，于是，田地活了，小草绿了，花儿艳了，鸟儿唱起了歌谣，农民们也开始了一年的耕种。 ③河边的柳树抽出了新芽，像一个个害羞的小伙，探出头，簇拥着赶着一场花事。它们静静地聆听着河水的叮咚，仿佛聆听着一曲千年不变的情话。 ④河的两岸是农田，田地里，油菜已经有半人高了，春风一吹，它们拥拥挤挤，窃窃私语。花开若海，黄色的花朵开成一片海，也开出了丰收的喜悦。它们热闹地流动着，流动在风里，风一吹，浪花朵朵，暗香涌动。 ⑤花事一场接着一场，满山的野樱花寂静地开着，白的、水红色的，开着、开着，花瓣落了，绿色的叶子颤巍巍地冒了出来，小小的野樱桃开始一串串挂上了枝头。接着，梨花开了，白色的花朵美丽、纯净，梨花带雨，千般风情，醉了春日的雨，醉了那一夜悄然路过的风。开着，开着，桃花娇柔地赶着趟儿，气喘吁吁，粉红的脸蛋，分外地惹人怜爱，风雨中，桃花若雨，谁一把花锄，在遥远的故事中将少女的一腔心事尽数掩埋？ ⑥村庄属于平地，四周被山环抱着，云深雾绕，若桃源般美好。人们世世代代耕耘着，在这片黑色的土地上种下了根，埋下了灵魂，从此，书写着不同的平凡人生。 ⑦斜风细雨，燕子在风雨中欢快地舞动着翅膀，时而低低地掠过屋檐，时而跃上枝头，似在眺望，又仿佛在凝思，想来，它正在寻找最好的归宿。农民们都说，燕子是恋家的鸟儿，秋天的时候，燕子会飞到南方暖和的地方过冬，等到春天，燕子就会飞回来，寻找曾经的家，然后衔者春泥，再次筑起温暖的家，安居乐业。 ⑧经年不散的炊烟，是村庄最温情的印记。 ⑨每天，村庄在公鸡的打鸣声中，从沉睡中清醒，睁开了朦胧的睡眼。然后，一缕缕炊烟从每一户农家的烟囱中，欢快地跳着舞，在空中打个圈儿，消失不见。有孩子的人家，将自家的孩子从被窝中拉起来，孩子还在梦中不愿醒来，他的嘴角还残余着昨夜梦中的美味儿。孩子被大人吵烦了，伸着懒腰，嘟嘟嚷嚷着。梦，就在大人一句“上学迟到了”中醒来。三下五除二，穿衣、洗漱，埋怨着，咋不早叫我呢？ ⑩大人笑了，看者忙碌的孩子，指着桌上的早餐，吃完东西再走。炊烟飘散，飘散在成长的记忆中，温情脉脉。 ⑪放学的路上，孩子们总是习惯了遥望。追望着家的方向，遥望着炊烟升起的地方。从此，那一抹温情镌刻在骨子里，随着血液流淌，流淌成家的味道，在成长中沸腾，沸腾成一段年华，沸腾成一个人、一群人、一代人的记忆，温暖着，经年不散。 19．【村庄·赏美景】作者通过一幅幅画面再现了村庄的魅力，请你完成表格。 画面 相关语句 特点 春柳图 （1） 春意盎然 （2） 白色的花朵美丽、纯净；粉红的脸蛋，分外地惹人怜爱。 美丽娇柔 春燕图 时而低低地掠过屋檐，时而跃上枝头；衔着春泥，筑起温暖的家。 （3） 20．【村庄·品美句】请你联系上下文，按要求回答问题。 于是，田地活了，小草绿了，花儿艳了，鸟儿唱起了歌谣，农民们也开始了一年的耕种。（从修辞手法的角度赏析） 21．【村庄·感温暖】“温暖”一词在文中多次出现，联系上下文，分析下列两句中“温暖”的不同含义。 （1）村庄，四面有山，山就是一个温暖的怀抱，紧紧地呵护着村庄。 （2）沸腾成一段年华，沸腾成一个人、一群人、一代人的记忆，温暖着，经年不散。 22．【村庄·悟温情】央视《远方的家》摄制组一行来到作家刘亮程的故乡取景，导演决定将“炊烟”作为重点景物呈现，这是为什么呢？请结合文章及链接材料谈谈你的理解。 链接材料：“最近，不知怎么时常会想起童年，想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟。”——刘亮程 【答案】19． 河边的柳树抽出了新芽，像一个个害羞的小伙，探出头，簇拥着赶着一场花事。 春花图 生机无限 20．运用了排比的修辞手法，形成了有节奏的短句，渲染了轻快的气氛，体现出了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 21．第（1）句中的温暖，指的是村庄四面环山，挡住了四面吹来的风，村庄和生活在村庄里的人，像生活在一个怀抱中，四季常暖。第（2）句中的温暖，指的是村庄和炊烟在人们心中形成了一道最温情的印记，让一代人的内心感受到家乡的温暖。 22．因为作者对童年的回忆中，少不了对童年食物的回忆；故而炊烟升起的地方，往往就是故乡所在的地方。作者和孩子们想起故乡的时候，总忘不了故乡的炊烟。将“炊烟”作为重点景物呈现，符合《远方的家》节目主题。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了一个四季如画、充满生命活力的村庄，呈现出一种静谧美好的田园风光。作者运用细腻的描写和比喻，把春天的生机与村庄的日常活动生动地展现在读者面前。文中多次出现的“温暖”一词传达了对故乡的深厚情感，唤起人们对传统农村生活的怀念。这不仅是对自然美景的描绘，更是对乡村文化和情感记忆的挖掘，具有丰富的文化底蕴和感情深度。 19．本题考查内容理解。结合题干可知，第一列是用三个字概括画面，“春柳图”“春燕图”体现了概括的句式，“春+景物+图”；第二列是引用原文语句描绘画面；第三列是用四字词语概括画面特点。 第一空：根据“春柳图”找到第③段“河边的柳树抽出了新芽，像一个个害羞的小伙，探出头，簇拥着赶着一场花事。它们静静地聆听着河水的叮咚，仿佛聆听着一曲千年不变的情话”可知，具体描摹“春柳图”的句子是：河边的柳树抽出了新芽，像一个个害羞的小伙，探出头，簇拥着赶着一场花事。。 第二空：根据“白色的花朵美丽、纯净；粉红的脸蛋，分外地惹人怜爱”找到第⑤段中“满山的野樱花寂静地开着，白的、水红色的……梨花开了，白色的花朵美丽、纯净，梨花带雨，千般风情……桃花娇柔地赶着趟儿，气喘吁吁，粉红的脸蛋，分外地惹人怜爱”可知，作者抓住花这种景物来描绘，故可概括：春花图。 第三空：根据“春燕图”找到第⑦段“斜风细雨，燕子在风雨中欢快地舞动着翅膀，时而低低地掠过屋檐，时而跃上枝头，似在眺望，又仿佛在凝思……然后衔者春泥，再次筑起温暖的家，安居乐业”可知，“欢快地舞动着翅膀”“时而低低地掠过屋檐，时而跃上枝头”展现出燕子在春天里活泼灵动的姿态，充满生机；“衔着春泥，筑起温暖的家”描绘出燕子筑巢的勤劳画面，体现出春天里生命的活力与积极向上，据此可概括为：生机无限。 20．本题考查句子赏析。 根据第②段中“春天的风划过山头……于是，田地活了，小草绿了，花儿艳了，鸟儿唱起了歌谣，农民们也开始了一年的耕种”可知，“田地活了，小草绿了，花儿艳了，鸟儿唱起了歌谣”运用排比，把“田地”“小草”“花儿”“鸟儿”相关短句排列，结构整齐。排比构成有节奏短句，读起来朗朗上口，配合春天到来的情境，渲染出轻快活泼的氛围。“田地活了”赋予田地生命力 ；“小草绿了”展现生命成长；“花儿艳了”描绘花朵艳丽；“鸟儿唱起了歌谣”让鸟儿拟人化欢唱，全方位体现春天生机。作者借春天生机景象，抒发对春天的喜爱与赞美之情。                                                                      21．本题考查词句理解。 根据第①段“村庄，四面有山，山就是一个温暖的怀抱，紧紧地呵护着村庄”可知，这里的“温暖”是实指环境上的温暖，山环绕着村庄，像怀抱一样，阻挡了外界的寒冷与恶劣，给村庄提供了一个相对温暖、安全的生存空间，让村庄和村民免受寒风等侵扰，体现出自然环境给予村庄的庇护。 根据第⑪段中“放学的路上，孩子们总是习惯了遥望……沸腾成一段年华，沸腾成一个人、一群人、一代人的记忆，温暖着，经年不散”可知，此句的“温暖”是情感上的温暖，炊烟作为村庄最温情的印记，承载着家的记忆和对家乡的眷恋。孩子们望着炊烟升起的方向，心中涌起对家的思念，这种对家乡的情感深深烙印在一代人心中，让他们内心感到温暖，是一种情感上的慰藉。 22．本题考查内容理解。 根据第⑧段中“经年不散的炊烟，是村庄最温情的印记”和第⑪段中“放学的路上，孩子们总是习惯了遥望。追望着家的方向，遥望着炊烟升起的地方。从此，那一抹温情镌刻在骨子里，随着血液流淌，流淌成家的味道”可知，炊烟对于村庄里的人们来说，是家的象征。孩子们放学后习惯性地遥望炊烟升起的方向，因为那是家的所在，炊烟代表着家的温暖、家人的关怀。这种对家的眷恋和依赖，是人们内心深处最柔软的情感。对于在外漂泊的游子，炊烟更是勾起他们对故乡回忆的关键元素，正如刘亮程在链接材料中提到“最近，不知怎么时常会想起童年，想起童年的村庄及村庄里的缕缕炊烟”，炊烟承载着他童年的回忆，是故乡的独特标识，饱含着对故乡深深的思念之情。 根据第⑨段中“每天，村庄在公鸡的打鸣声中，从沉睡中清醒，睁开了朦胧的睡眼。然后，一缕缕炊烟从每一户农家的烟囱中，欢快地跳着舞，在空中打个圈儿，消失不见”可知，描绘出一幅充满生活气息的乡村日常画面。炊烟的升起意味着新一天的开始，人们开始准备早餐、开启劳作，它是乡村生活节奏的一种体现。它与村庄里的山水、田野、房屋等共同构成了乡村独特的风貌，是乡村生活的生动写照，能让观众直观感受到乡村的质朴与宁静，体会到乡村生活的独特魅力，符合《远方的家》节目探寻远方风土人情、展现不同地域生活特色的主题。 最后一次巡逻 王曦 ①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 ②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 ③恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。 ④队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答“是”。副营长说了声“好”，回过头，又轻轻地说了一声“很好”。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 ⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说：“这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。”指导员说：“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。” ⑥队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 ⑦今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看很激动，像是初来乍到一样。 ⑧有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。 ⑨二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 ⑩“53……37、53……37”身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 ⑪“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 ⑫正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 ⑬二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有的卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法。 ⑭队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 ⑮副营长说：“守平，听说今年你要走了。” ⑯二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” ⑰副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” ⑱二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 ⑲队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：“是。”二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 ⑳再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （选自《长江文艺》2023年第11期，有删改） 【小说·理情节之序】 23．根据文章内容，完善思维导图。 【小说·赏语句之妙】 24．根据要求赏析下列语句。 （1）不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。（从修辞或句式角度进行赏析） （2）恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。（从环境描写角度进行赏析） 【小说·探人物之魂】 25．指导员为什么说二班长是块“外硬内软，外冷内热”的和田玉？ 【小说·悟文本之道】 26．文中结尾处二班长询问连长“列兵能留在山上吗？”，得到连长暗示后消除顾虑。请结合文本内容和实际生活谈谈这种“传承”精神在现实生活中有何意义？ 【答案】23．疑惑；训教列兵；安心。 24．（1）示例一：运用比喻，将巡逻队伍比作“一条紧凑的线”，生动形象地写出队伍行进时的整齐、紧凑，体现出高原军人纪律严明、行动一致的作风。 示例二：从句式角度看，用短句（“不急，不慢，不停歇”）简洁有力地写出巡逻队伍的节奏规整、纪律严明；“走成一条紧凑的线”，生动展现出队伍的整齐与凝聚力，体现了高原军人严谨的作风。 （2）这处环境描写既写出了雪后高原的壮丽（红太阳、银光闪闪的雪地），又赋予景物动态感，营造出明亮、开阔的氛围。同时，美景衬托出二班长最后一次巡逻的特殊心境（既有对高原的眷恋，也有离别的庄重），为情节铺垫了情感基调。 25．指导员说二班长是“外硬内软，外冷内热的和田玉”，是对他性格与品格的精准评价。从外在看，二班长寡言少语，习惯把事搁在心里，连里人都叫他“石头”，话少、神情沉稳的模样，给人“坚硬、冷淡”的“外硬外冷”印象。但他的内心却藏着细腻的温柔与深情——列兵没戴护目镜时，他的严厉训斥实则是担心高原强光伤眼，是“内热”的体现；即将退伍时，他主动向连长确认列兵能否留队，在意高原巡逻责任的延续，是“内软”的流露。而“和田玉”的比喻，既契合他“外坚内润”的特质，也赞美了他如玉石般质朴、温暖、通透的军人品格。（意思对即可） 26．文中二班长在退伍前询问列兵能否留在山上，正是“传承”精神的体现。他即将离开坚守多年的高原岗位，在意年轻列兵能否留下，是希望把高原巡逻的责任、军人的坚守精神传递给新一代；而副营长作为二班长的老排长，此次一同参与巡逻，本身也是前辈对后辈的精神接力。 这种“传承”在现实生活中有着深刻意义：它是连接过去与未来的纽带，比如像医生将临床经验传给年轻从业者；教师把教学智慧教给新教师，能让专业能力与责任担当延续；在我们成长中，长辈把“坚守、担当”的信念传递给晚辈，能让正向的价值观扎根，支撑年轻一代更好地前行。无论是高原军人的岗位坚守，还是生活里的各类传承，都让珍贵的精神、能力不会随个体的离开而消失，持续推动着社会与个体的成长。（意思对即可） 【导语】《最后一次巡逻》以高原巡逻为载体，刻画了“外冷内热”的二班长形象。文中雪地巡行的场景描写凝练有力，既展现高原的壮阔，又烘托军人的坚守。“和田玉”的比喻精准勾勒人物特质，而二班长对列兵留队的牵挂，暗含精神传承的深意。文章以小见大，于质朴叙事中彰显军人的责任与深情，让平凡岗位上的坚守与传承更具感染力。 23．本题考查对内容的理解和分析。 ①根据文章第④段“副营长扭头看一眼身后的二班长，说‘守平，今天是你们班？’二班长愣了一下……二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。”可知，二班长内心的不解；由第⑧段“有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了……这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白”可知，这一个又一个的问题困扰着二班长，让他对副营长言行感到非常的困惑。所以，此处可填“疑惑”。 ②根据文章第⑪段“‘护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！’二班长训斥列兵”可知，训斥列兵戴护目镜是担心其高原护眼问题，这体现了二班长对列兵的关心。所以，此处可填“训教列兵”。 根据第⑲段“兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：‘程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。’列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：‘是。’二班长说：‘程志，报告当前位置。’……连长说：‘不错。’二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，二班长让列兵给副营长展示了他的能力后，确认列兵留队后的安心。所以，此处可填“安心”。 24．本题考查句子赏析。 （1）示例一：从修辞角度赏析。 根据语段画线句子“不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线”可知，运用比喻的修辞手法，将行进中的巡逻队伍比作“一条紧凑的线”，生动形象地凸显出队伍排列整齐、行动一致的状态。结合文段中高原巡逻的背景，既体现出军人纪律严明、作风严谨的特质，也暗示了巡逻任务的庄重性与队伍的凝聚力，让读者直观感受到高原军人的专业与坚守。 示例二：从句式角度赏析。 根据语段画线句子“不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线”可知，采用短句连用+收尾长句的句式结构，“不急，不慢，不停歇”三个短句节奏明快、简洁有力，精准捕捉到队伍行进的稳定节奏；后接长句“走成一条紧凑的线”收束前文，强化画面感。整体句式长短结合，既贴合巡逻时的沉稳氛围，又让语言富有韵律感，凸显出队伍巡逻时的规整与坚定。 （2）根据文章第③段“恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石”可知，这段运用了环境描写。从画面感看，“红太阳”“辉煌的红”“银光闪闪的雪地”勾勒出雪后高原壮丽、明亮的景色，营造出开阔而庄重的氛围，强化雪地的晶莹，让环境更鲜活；从情感衬托看，美景呼应了二班长“最后一次巡逻”的特殊情境，既暗含他对高原的眷恋，也让“告别”的氛围更显庄重。 25．本题考查人物形象。 “外硬/外冷”：根据文章⑤段“二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避”可知，二班长平时话少、神情沉稳，给人“坚硬、冷淡”的印象； “内软/内热”：根据文章第⑪段“‘护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！’二班长训斥列兵”可知，二班长训斥列兵戴护目镜，是担心高原环境伤眼，表现了他对列兵的关心；根据文章第⑲段“二班长让列兵走开。二班长说：‘是个不错的兵吧？’连长说：‘还行。’二班长说：‘他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。’连长说：‘不错。’二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，他在意高原巡逻的传承（主动确认列兵能否留队），内心藏着对战友、对高原的深情； “和田玉”的比喻：由“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢”可知，将二班长的性格特征比喻成“和田玉”，既契合二班长“外坚内润”的特质，也赞美了他像玉石般质朴、纯粹、温暖的军人品格。 26．本题考查对内容的理解及主旨分析。 根据文章第⑲段“二班长说：‘是个不错的兵吧？’连长说：‘还行。’二班长说：‘他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。’连长说：‘不错。’二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，二班长即将退伍，关心列兵留队，是希望高原巡逻的责任、军人的坚守精神能被年轻一代延续；由文章第⑰段“副营长抬头望向前方，像是在自言自语：‘当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了’”可知，副营长（二班长的老排长）同巡，也是“精神传承”的体现。 “传承”精神在现实生活中传承的意义： 1.职业领域：如医生传临床经验、教师授育人初心、消防员将救援技能传给新人，让专业能力与责任担当延续，保障行业发展； 2.文化领域：非遗技艺师徒相授、红色精神代际传递，守住民族根脉，能让民族文化、优秀品质跨越时间，凝聚精神力量； 3.个体层面：长辈传递坚守、担当的信念，为晚辈成长提供精神指引，助力正向价值观养成。 这种传承是连接过去与未来的纽带，让珍贵的精神、能力不会随个体离开而消失，持续推动社会与个体的发展。（意思对即可） 阅读下面文学类文本，完成题目。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 27．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”到杨五子家做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C．小说中“哪能呢”这一语句在文中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D．坐在船上的那一刻，“我”的心平静了，照应了前面往河边走的时候内心的忐忑。 28．请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 29．说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？ 30．从人物描写的角度划线赏析句子，说说其表达作用。 “老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。” 31．本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】27．A 28． “我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） 忐忑 不是滋味（自责和钦佩） 老刘说坚持为孩子们撑船 29．丰富内容：补充老刘摆渡的背景原因，让故事更完整；塑造人物形象：通过其主动摆渡、救孩子等事，凸显热心善良、有责任感的品质；推动情节发展：解释“我”依赖他摆渡的原因，为后文对话铺垫，呼应“我”劝学生上学，深化主题引发共鸣。 30．运用外貌描写，“脸被风雪吹成紫红色”“皱纹”体现老刘摆渡工作艰辛；“炯炯有神”“坚定、和善”的眼睛，展现其内心热心善良、坚守岗位的品质，生动塑造出无私奉献、尽职尽责的人物形象。 31．①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【导语】这篇小说通过“我”与摆渡人老刘的相遇，展现了乡村教育困境与坚守者的精神。作者以细腻的笔触刻画了两个“摆渡人”形象：教师用执着摆渡辍学少年，老刘用渡船摆渡求学孩童。风雪中的党徽细节和老刘“哪能呢”的质朴语言，凸显了共产党员的担当精神。双线叙事中，自然环境描写与人物的紫红脸色形成强烈映衬，使坚守者的形象更具感染力。小说以“摆渡”为隐喻，歌颂了乡村教育工作者无私奉献的精神品质。 27．本题考查文章内容理解和分析。 A.根据文章第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动”和第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍”的内容分析，“我”重复话语并非因为“工作经验不足”，而是生动地展现了“我”作为教师对辍学学生的极度负责和坚持不懈的劝说态度，以及当时劝说陷入僵局的真实情境。选项理解分析不正确。 故选A。 28．本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”和第④段“到晚饭时间了，我不得不走了”的内容分析，“我”反复劝说杨五子一家让孩子继续读书无果，最终只能选择离开，内心充满了努力后的无力感和工作未能达到预期的无奈。据此可概括为：“我”去杨五子家做工作。 ②根据文章第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑”和第⑥段“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了”的内容分析，恶劣的天气、对摆渡人是否仍在等候的不确定，以及路途的艰难，共同交织成“我”内心的忐忑与焦虑。据此可概括为：忐忑。 ③根据文章第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”的内容分析，看到老刘在风雪中苦苦等候，被冻得不停揉搓取暖的样子，“我”内心涌起一股复杂的情绪，这其中有因自己晚到让老人久等的自责，更有对老刘信守承诺、默默付出的深深钦佩，据此可概括为：不是滋味（自责和钦佩）。 ④根据文章第㉑段“‘哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。’”的内容分析，老刘这番朴实而坚定的话语，将他作为一名老党员的初心、对下一代的责任感以及对“我”工作的理解与支持表露无遗，令“我”内心深受触动，倍感感动。据此可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 29．本题考查句段的作用。 ①根据文章第⑧段“刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’。村里有十几个孩子要到城里上高中……有些孩子却溺亡在水里”的内容分析，这段插叙补充说明了老刘成为摆渡人的背景和原因，交代了孩子们上学路途的艰辛与危险，使老刘摆渡这一行为的动机更加清晰，丰富了文章内容，使情节更加完整。 ②根据文章第⑧段“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船……老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”以及“自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”的内容分析，插叙通过具体事例，如砍树造船、免费摆渡、救助溺水儿童等，具体生动地塑造了老刘热心公益、关爱下一代、无私奉献的人物形象，使其形象更加丰满感人。 ③根据文章第⑧段“现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船”的内容分析，这段插叙解释了前文‘我’在风雪中急切寻找老刘并依赖其过河的原因，也为后文第㉑段老刘与“我”关于坚持摆渡的对话，以及他“哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”的坚定表态做了必要的铺垫。 ④整体来看，这段关于老刘为何以及如何坚持摆渡的插叙，与文章第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作”所展现的“我”作为教师对学生的责任感和坚守，形成了深刻的呼应。两者共同深化了文章关于“坚守”与“奉献”的主题，展现了不同岗位上的普通人（教师与老党员）为乡村教育和孩子成长所付出的努力，引发了读者对于责任、奉献精神的共鸣与思考。 30．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第㉒段划线句子“老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善”的内容分析，此处运用了外貌描写（或肖像描写）。“脸被风雪吹成紫红色”这一细节，生动地刻画出老刘长期在恶劣自然环境中坚持摆渡的艰辛，是其饱经风霜的外在印记；“皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了”，一个“刻”字，既形象地写出了皱纹之深，也暗示了岁月和操劳在他身上留下的深刻烙印，凸显其年老。然而，作者笔锋一转，重点描绘其眼睛：“两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神”，这与前面衰老的面容形成对比，“炯炯有神”精准地传达出他内心的明亮、精神的矍铄和意志的坚定；“坚定、和善”则直接点明其眼神所流露出的内在品质——对摆渡事业的执着坚守和对他人（尤其是孩子们）的慈爱友善。这些外貌描写，由表及里，生动地塑造了一位虽年迈体衰、历经风霜，却依然心怀大爱、无私奉献、坚守岗位的乡村老党员形象，表达了作者对其深深的敬意和赞美之情。 31．本文考查题目的含义。 ①根据文章第⑧段“刘跃进从村支书的岗位退下来后……亲手打了这条船……老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”以及第⑰段“‘刘老师，坐好喽！开船喽！’那竹篙一到老刘的手里，变得活起来”等内容分析，“摆渡人”最表层的含义，指的是在汉江河上为村民，特别是上学孩子们提供渡河服务的撑船人老刘。他用渡船将人们从此岸送至彼岸，保障了孩子们上学的路途安全，这是其物理意义上的“摆渡”。 ②根据文章第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”等内容分析，“摆渡人”更深一层指的是作为支教老师的“我”。“我”努力劝说像杨五子一样辍学的孩子重返校园，是在用知识和教育的力量，试图将他们从蒙昧、失学的“此岸”，引向知识、希望和更光明未来的“彼岸”，这是在精神与人生层面上的“摆渡”。 ③根据文章第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样！”，第㉑段老刘所说“您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福”以及两人共同的坚守行为分析，“摆渡人”的象征意义最终升华到以“我”和老刘为代表的共产党员群体。他们心系群众，无私奉献，无论是在教育战线还是在基层服务岗位，都致力于将人民（尤其是下一代）“摆渡”向更美好的生活，他们是人民走向幸福生活的“摆渡人”，深刻揭示了文章赞美奉献精神、彰显党员初心的主旨。 阅读下文，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑、扣子、顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天讲，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） 32．请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 33．小说第③段画线句子有何作用？ 34．请分析第④段画线语句运用了什么修辞手法，有什么作用。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 35．肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 36．下列对小说艺术特色与思想内涵的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以“行者”为核心线索，既指肖八爷翻山越岭的货郎生涯，也暗指他引领村民走向致富路的精神引领者身份，双线交织深化主题。 B．肖八爷“卖货就收个‘代步钱’”与“拿出三万元压箱底儿的钱修路”形成对比，前者体现他对村民的体恤，后者凸显他的无私，二者共同塑造了其“重义轻利”的形象。 C．村长让李三爷“搬条板凳在村子口坐着，天天讲”肖八爷的故事，这一情节不仅推动“修学校”的情节发展，更暗含“用榜样精神唤醒村民集体意识”的深意。 D．小说结尾学校标语“只要能看见路走，哪怕只有一只眼”，以肖八爷的身体特征为切入点，意在通过“一只眼”与“看见路”的对比，强调“身体残缺者也能有价值”是对个体生命的浅层赞美。 【答案】32．（1）①不慎摔落，撞瞎左眼  ②村里修路，断了生意 33．①突出关刀田的地形复杂偏僻险峻，交通不便，②为后文村里修路/交代肖八爷摔落受伤做铺垫；③凸显肖八爷作为沟通乡村与城市角色的重要性，也突出其挣钱不易却不畏艰难、心怀村人、无私的人物形象。 34．排比、增强语势，生动形象地表现写出卖的东西种类繁多，买的人多，突出了肖八爷沟通城乡的重要作用。 35．示例：肖八爷虽断了货郎生意，但村里修了路，他改换了职业，生计得以解决；（或到学校或到养老院），村中修建校舍，学校墙上写了有关他的标语，可以推测肖八爷继续为村里的建设奔走效力，仍然在为村子的发展贡献能力。这也符合肖八爷目光长远、心怀大爱的“行者”形象或符合文章的主旨：对肖八爷目光长远，无私奉献的赞美。 36．D 【导语】《行者》通过肖八爷的故事展现了一个人的默默贡献与无私精神。小说利用村庄地理环境突出生活闭塞，肖八爷作为货郎连接村庄与外界。他的善良无私体现在用攒下的钱支持村庄建路。尽管个人生活简朴，但他的行动深刻影响了村民。叙述视角平实，却将肖八爷的热忱和奉献精神生动描绘，引发对人性美和社会责任的思考。文章通过村中变化，暗示了集体努力对个人生活的影响和意义。 32．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑩段“他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”可知，肖八爷在一次进货途中遭遇意外，从山崖摔下导致左眼失明。这是他人生中一次重大的身体创伤与挫折，对应了“起伏跌宕”中的“跌宕”部分。   二空，结合第⑦段“那年，村子里修了路……路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了”可知，村子通公路这一进步事件，在客观上使得肖八爷赖以为生的货郎生意走向终结。这是他职业生涯的一个重大转折，也是其人生中的另一个“跌宕”时刻。 33．本题考查环境描写及作用。 结合第③段“这里除了小溪就是山……出山的路就在那些山巅和云朵之间”可知，画线句子直接描绘了关刀田被群山环绕、道路高远险峻的景象。其作用是突出关刀田地形复杂偏僻、交通极其不便的环境特点。 结合第⑩段“他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩”可知，肖八爷的失明意外正发生在这险峻的山路上。由此可知，此处环境描写为后文肖八爷摔落受伤这一情节埋下了伏笔。 结合第④段“货郎是村子与外界沟通联系的重要人物”和第⑦段“村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可知，在如此艰难的环境下，肖八爷仍长期坚持行走，并倾其所有修路。这险恶的环境反衬出肖八爷作为沟通者角色的重要，以及他不畏艰难、心怀村人、无私贡献的高尚品格。 34．本题考查句子理解赏析。 结合第④段画线句“买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布”可知，这句话连续使用了三个结构相似的“买……买……买……”句式。由此可知，作者在此处运用了排比的修辞手法。 结合第④段“肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来”及画线句中对所购物品的罗列可知，排比句式的运用，从“食品”到“日用杂货”再到“布料”，层层铺陈。其作用是增强了语言的节奏感和气势，生动形象地写出了货郎担子上商品种类繁多、应有尽有。 结合第④段“货郎是村子与外界沟通联系的重要人物”及村民围上来的热闹场景可知，如此丰富的商品和旺盛的需求，正说明了肖八爷的货郎担子是满足村民物质需求的重要渠道。由此可知，这种修辞效果有力地突出了肖八爷作为沟通城乡纽带的重要作用。 35．本题考查内容理解。 结合第⑪段李三爷的评价“肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者”可知，“行者”是肖八爷的精神内核，意味着他不会因生意中断或身体残疾而停止前行与奉献。由此可知，他的结局应延续这种精神。   结合第⑯段“只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语”可知，肖八爷的精神已成为村庄的文化符号和教育资源。由此可知，他的个人命运已与村庄的未来紧密相连，他的结局应体现这种价值的延续。 结合第⑦段肖八爷“第一个拿了三万元”修路及第⑧段他的发言“我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？”可知，他具有超越个人利益的远见和无私奉献的品格。由此可知，他的结局应体现这种价值观的胜利，而非个人生活的落魄。 示例一：肖八爷在村子通公路后，虽不再从事货郎行当，但因其崇高的威望和“行者”精神，被推举为村务顾问或村史讲解员。他每日坐在村口大树下，向过往的村民和外来者讲述关刀田的变迁，用自己的经历激励后人。他生活清贫但内心丰盈，成为村庄的精神图腾，完美诠释了“行者”的深层内涵——精神的引领远比身体的行走更为重要。 示例二：肖八爷用他修路后剩余的积蓄，在村小学旁开了一间小小的杂货铺。他不为盈利，只为给孩子们提供一个课后聚集和了解山外世界的窗口。他常给孩子们讲述他走村串户时见过的风土人情，激励他们努力学习，走出大山，再回来建设家乡。他以另一种方式，继续承担着“沟通城乡”的使命，他店铺的灯光，成为了照亮孩子们梦想的又一盏路灯。 36．本题考查内容理解辨析。 D.结合第⑯段“只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语”与第⑪段李三爷的评价“肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远”可知，此处的“看见路”并非指物理视觉，而是隐喻具有远见卓识。由此可知，标语的核心是将肖八爷“身体的残缺”与“精神的远见”进行对比。   结合小说主题和肖八爷出资修路等行为可知，作者意在歌颂一种超越个人生理局限和物质利益的崇高精神与奉献品格。由此可知结尾标语旨在升华主题，强调精神的洞察力远比肉眼的视力更为重要，而非仅仅进行“身体残缺者也能有价值”这种对个体生命的浅层赞美； 故选D。 碑 陈小秋 ①这是20世纪90年代的事了。 ②更夫肖，当然姓肖，名字嘛，一个糟老头儿，也没人感兴趣。只是他又瘦又小，模样又滑稽，整天还嘻嘻哈哈的，跟谁都合得来，愣小子们没事就爱到收发室里跟他“扯西湖”；没空儿“泡”的，骑车路过门口就怪声撩一嗓子：“小老头儿，肖干巴，你还活着呢？”他一边哼着京戏，一边从窗户里伸出脑袋笑甩一句：“龟孙子，老子好着呢！” ③当时谁也闹不清肖老头儿在厂子里究竟打多少年更了，只是每次换届，前任领导都对下任嘱咐：“跟你说，肖干巴这人胆儿小、听话、脾气犟，还孤身一人，用这老光棍儿打更，那可是没的说。”因此，厂里尽管后来设置了保安部门，而他打更的岗位依旧存在。 ④收发室既是肖老头儿永久的“家”，那就免不了有“不轨的甜嘴客”，常来强行招待他喝几杯二锅头，无非是为了能从厂里弄出点儿钢筋、角铁什么的去卖钱。客人劝了酒，看时机已然成熟，正欲采取计划中的“无声行动”时，肖老头儿却面带醉意而嬉皮笑脸地悄声说：“别，千万别，说不定哪个当官的正瞧着咱呢！我怕呀！嘿嘿……嘿嘿……”总之他精于此道，甚至断案如神，所以不管明里暗里，就算是拼死拼活，也甭想私自把厂里的东西从更夫肖守着的大院里带走一丝一毫。 ⑤厂院大，破烂也多，更夫肖长年累月地捡破烂。好点儿的，他扔回车间；废的积攒起来卖破烂。这种人，差一分钱也要跟废品站计较，然后再把卖废品的钱如数交给厂里。一段时间下来，厂里会根据他卖出废品的收据，让财务适当给他补个三元两元的小费。据说虽然更夫肖总把厂内条条道路打扫得如同厅堂，但领导们内心总认为肖老头儿的一切行动只不过是为了保住他打更的饭碗，于是也就从来不表扬他。 ⑥忽一日，更夫肖生病住进了医院，愣小子们急了，纷纷去医院瞧他，可直到天黑他才一歪一歪地回到病房。他说自己去郊外给一个兵净了净碑，他恨自己当年曾误解过那个兵，只可惜那个兵就在解放这座城市的时候牺牲了。 ⑦愣小子们个个听得入了迷，肖老头儿的目光也放出了异样的光彩，他说：“我将来到了那边一定要给他赔个不是。” ⑧可没俩月，更夫肖就死了，他从没跟人提及自己得了绝症。 ⑨厂里想对得起这个孤老头儿，决定出钱为他办后事，不想众人竟发现了更夫肖留下的钱袋，里面有他的亲笔字：“丧葬费2000元整，拜托交给殡葬所。”这下子厂领导们都为难得要命。要知道，上星期肖老头儿在弥留之际还主动拿出了20万元存款，说必须要借给厂里搞设备更新，那可是他一生省吃俭用存下的血汗钱啊！如今他撒手人寰，又没儿没女没亲戚，借的钱咋还？还给谁？ ⑩更夫肖火化后，几个派去的班组长发现骨灰里面竟然有6枚硬质铜章没被烧化。上面有模糊不清的字。 ⑪更夫肖的追悼会是两个月后补办的。厂党委书记在悼词中说：“经市武装部、档案局、史志办等部门多方查证，肖胜利同志为中共党员，1942年参加革命，参加过抗日战争和抗美援朝，在战场上共立过6次战功，和平时期他一贯……”书记哽咽，到场的市委领导也和几百名工人群众一起流下了眼泪。 ⑫郊外，两座石碑，朝夕相映，巍然屹立。 ⑬每年的清明节，烈士陵园里又多了一束束的鲜花。 37．下列对文本的理解和分析不正确的一项是（   ） A．小说在塑造更夫肖的人物形象时，将开头处瘦小滑稽、胆儿小、听话的糟老头与结尾处崇高的英雄形象进行对比，欲扬先抑。 B．“碑”在文中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 C．第⑪段中的“6次战功”和第⑩段中的“6枚硬质铜章”相互照应，使得小说叙事情节更加严谨有致。 D．第⑥段中“更夫肖生病住进了医院，愣小子们急了，纷纷去医院瞧他”，表现出更夫肖虽是个孤老头，但人缘好，跟谁都合得来。 38．品味语言，完成下面的题目。 ①结合语境，赏析第⑨段中加点的词语。 厂里想得对得起这个孤老头儿，决定出钱为他办后事，不想众人竟发现了更夫肖留下的钱袋，里面有他的亲笔字：“丧葬费2000元整，拜托交给殡葬所。”②从描写的角度，赏析第③段中划线的句子。 当时谁也闹不清肖老头儿在厂子里究竟打多少年更了，只是每次换届，前任领导都对下任嘱咐：“跟你说，肖干巴这人胆儿小、听话、脾气犟，还孤身一人，用这老光棍儿打更，那可是没的说。” 39．本文开头没有交代人物的名字和身份，而是结尾点明，用意何在？ 40．有读者认为标题可以改为“更夫肖”，你认为哪个更好？请阐明理由。 【答案】37．B 38．①“竟”表示出乎意料，突出更夫肖的无私，令人意外。②侧面描写，借领导嘱咐，体现更夫肖老实可靠，为后文揭示其英雄身份作铺垫。 39．设置悬念，激发兴趣；欲扬先抑，突出英雄形象。 40．“碑”更好。“碑”象征精神，贯穿全文，深化主题；“更夫肖”较直白，表意单一。 【导语】文章以更夫肖平凡又传奇的一生为脉络，先抑后扬。开篇刻画其平凡甚至滑稽的形象，后通过骨灰中的铜章等揭示其英雄身份，形成强烈反差。以“碑”象征英雄精神，借众人态度转变，展现对英雄的敬重与缅怀，凸显英雄虽平凡却伟大的主题，引人深思。 37．本题考查内容理解与分析。 B.由第⑥段“他说自己去郊外给一个兵净了净碑”、第⑫段“郊外，两座石碑，朝夕相映，巍然屹立”可知，“碑”在文中仅出现2次，并非“多次出现”。由全文内容可知，小说围绕更夫肖的生平事迹展开，核心线索是更夫肖的人物经历与形象转变，而非“碑”，“碑”只是凸显人物精神、深化主题的关键细节，并非贯穿全文的线索。因此B项理解错误。 故选B。 38．本题考查赏析词句。 ①由第⑨段“厂里想得对得起这个孤老头儿，决定出钱为他办后事，不想众人竟发现了更夫肖留下的钱袋”可知，“竟”字在这里表示出乎意料。厂里原本打算出钱为更夫肖办后事，却没想到他早已自己安排好了，还留下了丧葬费，这个字突出了更夫肖的无私和令人意外的举动。 ②由第③段“当时谁也闹不清肖老头儿在厂子里究竟打多少年更了，只是每次换届，前任领导都对下任嘱咐：‘跟你说，肖干巴这人胆儿小、听话、脾气犟，还孤身一人，用这老光棍儿打更，那可是没的说’”可知，这句话运用了侧面描写的手法。作者没有直接评价更夫肖的工作表现，而是通过“前任领导对下任的嘱咐”来展现他的特点，说明他在岗位上可靠、让人放心，这也解释了为何厂里设了保安部门，他的岗位还能保留。同时，这种“普通、老实”的印象，与后文揭示他是立过6次战功的革命英雄形成反差，为后续的形象反转做了铺垫，让人物形象更立体。 39．本题考查对文章写作手法的理解分析能力。 由第②段“更夫肖，当然姓肖，名字嘛，一个糟老头儿，也没人感兴趣”可知，开头未直接表明更夫肖的真实身份，引发读者好奇，设置了悬念，激发了读者想要继续阅读探究其身份的兴趣。由第②段“他又瘦又小，模样又滑稽，整天还嘻嘻哈哈的”，第⑪段“肖胜利同志为中共党员……在战场上共立过6次战功”可知，开头将更夫肖平凡甚至有些滑稽的形象与结尾其崇高的英雄形象形成鲜明对比，欲扬先抑，更突出了英雄形象。 40．本题考查对文章标题的赏析能力。 由文章第⑥段“他说自己去郊外给一个兵净了净碑”、第⑫段“郊外，两座石碑，朝夕相映，巍然屹立”可知，“碑”是文中反复出现的关键意象，它不仅指实际的石碑，更象征着英雄的精神与记忆。结合全文，更夫肖从平凡打更人到英雄身份的转变，以及人们对他的缅怀，都通过“碑”得到了升华，深化了文章主题。相比之下，“更夫肖”虽直接点明人物，但表意单一，缺乏“碑”所蕴含的丰富象征意义。故选“碑”更好。 阅读下面选文，完成下面小题。 老汪和他的街道 秦亮 ①刺骨的风刮过布满枯叶的街道，卷起“飒飒”声响。大街上行人或急匆匆地跑着，或优哉地踱着步，每个人都怀揣着不同的心事，每个人都追逐着不同的梦。但当冷风再次呼啸而过，所有人都不约而同裹紧了身子。明明昨日还有小孩穿着单衣在路上玩耍，今天的天气却如此让人难以忍耐，但不论怎么说，人们都清楚知道，寒冬确实来到了这条街道。 ②清晨，远处的天际泛起红霞，当第一缕阳光洒在土地上，这条街道就从沉睡中苏醒了。走出小区，沿着马路走向公交车站，街边排列着一个个早点小摊，炸油条的“滋滋”声不绝于耳，蒸笼里的热气一冒出蒸笼就化作一团团白雾，还有一个个小板凳立在各个摊位前，那些都是“小面”摊子，行色匆匆的人们总会被高汤的香气吸引，忍不住停下脚步端上一碗“小面”，开始“哧溜哧溜”地吃起来。湿面烫上两分钟，加上特制香料熬煮成的红汤，撒上一把绿油油的葱花，小街人们的一天便从一碗红绿相间的小面开始。 ③街道的尽头是一个十字路口，一位穿着志愿者红衣的老伯正站在马路上，手持一把小旗，不时地吹两声口中的哨子。 ④那是老汪，听周围的街坊邻居闲聊时了解到的，他也住在这条街道，自春天以后，就自愿来到这里做起了交通协管员的志愿工作。人们都很纳闷：你说他一个年过半百的老头，不在家里好好待着享清福，成天到马路上风吹日晒的，真不知道他脑袋里到底是怎么想的。当有人好奇这么问起他的时候，他总是笑呵呵不说话，才经历一个炽夏的脸庞显得黝黑泛光。 ⑤他每天天不亮就到这儿了，然后每天下午五点才回家，天知道他每天起床有多早。话虽如此，可老汪的人缘并不好，街道的大妈闲聊时总会不时地提起他，仿佛每次聊天里，不对老汪的行为批判一遍就会少了些什么。 ⑥至于原因嘛，大概跟他古板的性格有关。老汪所在的路口车流量和人流量都比较大，在老汪上岗之前，时不时会发生车辆剐蹭行人的事件。归根结底，跟这边的交通信号灯设置有关，为了防止交通堵塞现象的出现，有关部门把人行道的绿灯时间设置很短，往往错过一个15秒的绿灯，你就不得不再等待个一分半，对于赶时间的、特别是早上赶公交的上班族来说，这谁等得起啊！左看看，右盼盼，只要见没啥车了，管他是不是红灯，低头就直接闯过去。 ⑦可老汪就见不得这样的不文明行为，上岗第一天就把一个个赶去接小孙子、小孙女的大妈拦在了路边，说什么都不让她们过去，还不依不饶地拉着她们一顿批评教育：“你晓不晓得啥子叫作行人基本礼仪？你晓不晓得闯红灯有危险？你晓不晓得这个地方以前出了好多事故？车儿开过去开过来的，你是拿自己和别人的生命在开玩笑，你们也是这么大的人了，晓得事情的厉害。”老汪一边说着，一边指着车来车往的马路，严肃的脸上不带一丝笑意。 ⑧不仅如此，等待红灯的时候一直盯着手机也不为老汪所接受，只要让老汪看见了，那就是一顿批评教育。这下可好，几天过去，老汪就把周边的街坊得罪了个遍，自此，老汪成了周围大妈的心头之“恨”个个巴不得老汪早点走人。 ⑨可是第二天还是能看见老汪站在路口旁，还是对于不遵守交通规则的行为零容忍。最开始的那个月，几乎每天都能看到老汪在路口“教育”人，看到这一幕，周围的人都在暗暗发笑，你惹谁不好，偏偏犯在老汪的手里，不知道老汪出了名的油盐不进吗？笑归笑，但自那以后，街道的人们都熟知了老汪的怪脾气，都不愿去找老汪的不快。 ⑩日子一天天过去，在这个路口低头横闯红灯的人变少了，人车事故发生的频率也降低了。街道居民的心里都对老汪报以感激之情，也少有大妈议论老汪的不好，反而夸他无私奉献的居多。 ⑪有次老汪不知什么原因没有出现在路口，下次他值班的时候，就会有不少人专程守在路边向老汪嘘寒问暖，还有人专门给老汪送了一个小椅子，怕他站久了对脊椎不好。对此，老汪自是哭笑不得，不得已向人们一遍又一遍解释：“谢谢大家的关心。不过我真的没事儿，只是因为家里……” ⑫进入隆冬，天气越发寒冷，白天的时间也变得越来越短，公交车发车的时间没有改变，街道的人们却都不自觉地将出行的时间延后了一些。 ⑬还是一个清晨，天还没亮，阳光不见踪影。乌云却在天空堆积，而后便飘起了淅淅沥沥的小雨。老汪早已经来到了平时值班的路口，滴滴哒哒的雨声在街道回荡，无人的街道显得有些寂寥。 ⑭裹着大衣的老汪在路灯的照耀下更显肥大，他戴着一顶厚厚的帽子，是那种可以盖着耳朵的。街道刮过的冷风如刀子般锋利，把老汪的脸庞割得通红，好似一条条血迹。 ⑮可能是没来得及吃早餐吧，只见他从平时背的黑色双肩包里掏出几个热气腾腾的包子，估计是来的时候在街边的早点摊那买的。紧接着老汪又戴上了一副宽大的手套，捧着包子一口一口地吃着，不时从口中哈出的热气在空中瞬间冷凝成了白雾，快速地吃完了包子，缓缓拧开保温杯盖子，小心喝上两口热水。老汪布满皱纹的脸上顿时露出一丝惬意，沧桑的眼中再次焕发光彩。 ⑯紧接着，老汪挺了挺略带佝偻的身躯，收起保温杯，将双肩包挂在了路口的户外遮阳伞上，披上他的小红马甲，戴上一个小小的哨子，又从包里拿出一面指挥旗，便直直地伫立在了马路一侧，等待着街道的苏醒。 ⑰街道慢慢复苏，车辆渐渐变多了，碾过马路时，溅起一串水花。人们撑着各色的伞陆陆续续地到达那个由老汪把守的路口。街道的人们都已经熟知老汪的品格，都老老实实地在斑马线前等候着绿灯。随后。红灯变绿灯，只听连绵不绝的雨声中传出一声刺耳的哨响，人们便井然有序地通过了路口，住在这条街道的人都挥手向老汪打招呼，向这位无怨无悔地守护了他们一个春秋的老者致谢。老汪口含哨子，手持小旗，向跟他打招呼的人一一回以微笑，老汪一天的工作这才开始了。 ⑱日暮时分，持续半日的细雨终于停了，深橘色的余晖从天空倾泻进来，街道上密密麻麻的摊点都淹没在建筑的阴影里。马路上一片静谧，仿佛时间的流逝都变得迟缓了，雨后的街道散发着粼波光，所有的颜色都在天上汇成水彩的丝带，空气如薄荷般清爽，路旁榕树的新绿在微风中荡漾。 ⑲老汪站在遮阳伞下，看着街道无声无息地改变，他忽然察觉到，寒风凛冽的冬天结束了。 （选自《中国青年报》，有删改） 41．随着交通秩序的好转，人们对老汪的态度也发生变化，请依据选文⑦～⑰段内容，将下面情节补充完整。 事件 街道居民对老汪的感情 ① 怨恨 路口闯红灯的人变少，事故发生的频率也降低了。 ② ③ 关心 住在这条街道的人们通过路口时都挥手向老汪打招呼。 ④ 42．批注是一种应用广泛的读书方法，请从描写的角度参照示例①为第②句子做批注。 句子 批注 ①老汪布满褶皱的脸上顿时露出一丝惬意，沧桑的眼中再次焕发光彩。 ①运用外貌描写，神态描写，点明老汪年纪大，同时写出他吃完早餐后舒畅的心情，以及他对即将开始新一天的交通指挥工作的期待，对志愿工作的积极、热情。 ②还是一个清晨，天还没亮，阳光不见踪影，乌云却在天空堆积，而后便飘起了淅淅沥沥的小雨 ② 43．请从修辞的角度赏析选文第⑭段画线的句子。 街道刮过的冷风如刀子般锋利，把老汪的脸庞割得通红，好似一条条血迹。 44．请分析选文第⑲段画线句的含义。 寒风凛冽的冬天结束了。 45．在作者的描写中，老汪是怎样的一个人？请结合文章谈谈你的理解。 【答案】41． 老汪批评教育不遵守交通规则的街道居民。 感激 老汪因家事原因没有出现在路口值班 感谢 42．“运用环境描写，交代时间和天气变化为下文写老汪在雨中指挥交通做铺垫，衬托出老汪风雨无阻的指挥交通的敬业精神。 43．运用比喻，把“冷风”比作刀子，把脸庞的通红的颜色比作血迹，生动形象地写出街道寒风的冷硬，体现老汪对工作尽职尽责。 44．表层含义是寒冬即将结束，春天即将来临；深层含义是人们理解老汪并感激他的辛苦付出，人与人之间的这份暖意，驱散了寒风凛冽的冬天。 45．①守时、认真。每天天不亮去指挥交通，直到下午5点才回家。②耿直刚正、尽职尽责。日复一日在工作岗位，严格管理交通秩序，批评教育不遵守交通规则的人们。③无私奉献。自愿做交通协管员的工作，为管理交通秩序默默奉献着。④有社会责任感。老汪自愿来到路口当志愿者，体现了他对他人生命的关爱和强烈的社会责任感。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出一条街道的四季变迁，通过老汪这个志愿者形象，展现了平凡生活中的坚守与温情。文章采用欲扬先抑的手法，先写老汪因严格执法遭人怨恨，后写其坚持带来的街道变化和居民态度转变，形成鲜明对比。环境描写与人物刻画相得益彰，如“刀子般锋利”的寒风与老汪通红的脸庞，既烘托了人物形象，又暗示了坚守的不易。结尾“冬天结束”一语双关，既指季节更替，更象征着老汪的付出终获理解，传递出人性温暖与社会正能量。 41．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，结合第⑦段“可老汪就见不得这样的不文明行为，上岗第一天就把一个个赶去接小孙子、小孙女的大妈拦在了路边，说什么都不让她们过去，还不依不饶地拉着她们一顿批评教育”、⑧段“不仅如此，等待红灯的时候一直盯着手机也不为老汪所接受，只要让老汪看见了，那就是一顿批评教育”概括可得：老汪批评教育不遵守交通规则的街道居民。 第二空，结合第⑩段“日子一天天过去，在这个路口低头横闯红灯的人变少了，人车事故发生的频率也降低了。街道居民的心里都对老汪报以感激之情”可得：感激。 第三空，结合第⑪段“有次老汪不知什么原因没有出现在路口，下次他值班的时候，就会有不少人专程守在路边向老汪嘘寒问暖，还有人专门给老汪送了一个小椅子，怕他站久了对脊椎不好”概括可得：老汪因家事原因没有出现在路口值班。 第四空，结合第⑰段“住在这条街道的人都挥手向老汪打招呼，向这位无怨无悔地守护了他们一个春秋的老者致谢”可得：感谢。 42．本题考查环境描写及作用。 阅读原句“还是一个清晨，天还没亮，阳光不见踪影，乌云却在天空堆积，而后便飘起了淅淅沥沥的小雨”可知，这里运用的是环境描写，其中“清晨”“天还没亮”交代当天的时间很早，“阳光不见踪影”“乌云”和“淅淅沥沥的小雨”说明天气变得不好。联系第⑬段“老汪早已经来到了平时值班的路口，滴滴哒哒的雨声在街道回荡，无人的街道显得有些寂寥”可知，前面点明时间和天气变化，是为下文写老汪在雨中指挥交通做铺垫，目的是想要衬托出老汪早早来到路口，不顾风雨仍旧坚持指挥交通的敬业精神。 43．本题考查句子理解赏析。 结合句子“街道刮过的冷风如刀子般锋利”可知将冷风比作锋利的刀子，将老汪脸上的红痕比作血道子。生动形象地描绘出寒风的刺骨和凛冽，突出了老汪在恶劣天气下坚守岗位的辛苦和不易，体现老汪对工作尽职尽责，增强了读者的感受力和画面感。 44．本题考查句子的含义。解答此题要从句子的表层含义和深层含义来理解。 “寒风凛冽的冬天结束”的表层含义可结合上文的“所有的颜色都在天上汇成水彩的丝带，空气如薄荷般清爽，路旁榕树的新绿在微风中荡漾”可知，寒冬即将结束，春天即将来临。深层含义结合⑰段“住在这条街道的人都挥手向老汪打招呼，向这位无怨无悔地守护了他们一个春秋的老者致谢。老汪口含哨子，手持小旗，向跟他打招呼的人一一回以微笑，老汪一天的工作这才开始了”等内容可知，人们理解老汪并感激他的辛苦付出，人与人之间的这份暖意，驱散了寒风凛冽的冬天。 45．本题考查人物形象。 根据第④段“自春天以后，就自愿来到这里做起了交通协管员的志愿工作”可知，老汪自愿来到路口当志愿者，为管理交通秩序默默奉献着，体现了他的默默奉献以及他对他人生命的关爱和强烈的社会责任感； 根据第⑦段“上岗第一天就把一个个赶去接小孙子、小孙女的大妈拦在了路边，说什么都不让她们过去，还不依不饶地拉着她们一顿批评教育”和第⑧段“等待红灯的时候一直盯着手机也不为老汪所接受，只要让老汪看见了，那就是一顿批评教育”可知，老汪在治理交通时对违反交通规则的人进行批评教育，体现了他的耿直刚正； 根据第⑬段“老汪早已经来到了平时值班的路口，滴滴哒哒的雨声在街道回荡，无人的街道显得有些寂寥”可知，他每天不管天气多么恶劣都按时上岗维持交通秩序，体现了他的守时、认真，尽职尽责。 据此分析作答即可。 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $