专题02 家国情怀主题专题答题技巧复习-2026年中考语文一轮复习记叙文阅读答题模板与专题练习（七大主题）

该初中语文讲义聚焦“家国情怀”主题专题，覆盖中考常考的概括人物形象、标题作用、赏析修辞手法、记叙顺序作用等核心考点，通过“考点梳理-方法指导-真题训练”环节，构建从理论到实践的复习体系，帮助学生系统突破答题难点。 亮点在于以家国情怀为载体渗透文化自信，通过“审题-勾画-归纳”等分步解题策略培养思维能力，如《麦收》中分析二梅形象时引导学生结合情节提炼品质。提供规范答题模板（如标题作用三角度分析），确保学生短时间内掌握方法，教师可据此优化复习节奏，有效提升学生应考能力。

专题02 主题专题答题技巧复习：家国情怀 家国情怀类文章常见主题 1. 个人爱国奉献 2. 平凡岗位的坚守 3. 历史事件和传承 常考考点 1. 概括人物形象 2. 标题的作用 3. 赏析句子的修辞手法 4. 记叙顺序的作用 考点解惑 1、 概括人物形象 设问方法 文章中的母亲是一个什么样的人？ 解题步骤 ①审题：概括人物形象还是精神品质；是否需要结合事例分析；关注是否有要求主要分析职业形象 ②勾画关键词句段，理解概括： 人物描写 环境描写 故事情节 人物评价 人物形象前后是否有对比 ③归纳组织语言，分点答题：xxx是一个什么样的人，从xxx中可以看出。 二、标题的作用 设问方法 分析标题的妙处。 解题步骤 ①审题：看题干是否要求从指定角度作答。 ②从不同角度分析： 内容上：概括了文章主要内容；交代故事发生的事件或者地点等；渲染气氛；奠定文章情感基调；暗示或点明文章主旨。 结构上：设置悬念，激发读者阅读兴趣；为文章的线索，贯穿全文。 表达效果上：运用修辞手法，生动形象；用词新颖别致，吸引读者阅读兴趣；营造意境；富有哲理，引人深思；具有象征义，一语双关。 ③答题：内容作用+结构作用+表达效果 三、赏析句子的修辞手法 设问方法 从修辞手法角度赏析下列句子 解题步骤 ①审题：看题干，明确角度。 ②理解句子内容，概括句子所表达的含义或事物特点，分析情感。 ③答题：修辞手法+概括句子+理解句子+情感 修辞手法 作用 比喻 ①用了比喻的修辞手法，②形象生动地写出了事物/人物.....特点③表达了……情感。 拟人 ①用了拟人的修辞手法，②形象生动地写出了事物/人物.....特点③表达了……情感。 对比 ①用了对比的修辞手法，②突出了事物/人物......特点③表达了……情感。 排比 ①运用了排比的手法，②突出强调事物/人物.....特点③突出……情感。④句式整齐，读起来朗朗上口，增强节奏感、增强语势 引用 ①用了引用的修辞手法，②引用了……丰富文章内容，表达了……感情③增加文章的文采。 反问 ①用了反问的修辞手法，②突出了事物/人物....特点，表达人物........感情③加强语气，引起读者思考。 夸张 ①用了夸张的修辞手法，②突出了事物/人物.......特点③表达人物........感情 反复 ①运用了反复的手法，②突出强调事物/人物.......特点③突出……情感。④句式整齐，读起来朗朗上口，增强节奏感、增强语势 四、记叙顺序的作用 设问方法 文章第5段采用了哪种记叙顺序，有什么作用。 解题步骤 ①审题：明确考查的段落。 ②判断记叙顺序，分析作用。 顺叙：按照事件发展的先后顺序。 作用：叙事条理清晰，结构清楚，脉络分明。 插叙：插入相关情节或事件叙述。 作用：补充情节，使情节更加完整；突出或丰富人物形象；突出文章主旨；使文章情节一波三折，跌宕起伏。 倒叙：时间上，先讲结局。 作用：制造悬念，吸引读者；引出下文；突出强调。 ③答题：记叙顺序+内容分析+具体作用 例题讲练 阅读下面文字，完成下面小题。 麦   收 孙犁 ①1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。   ②二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来，她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 ③“对了！驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” ④队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！” ⑤“嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁铲和镐从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” ⑥当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个①上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 ⑦第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只雄鹰。 ⑧晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ⑨田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，赶上了正好的年岁，这样她就不再走奶奶的路、娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） 注释： ①麦个：麦子割下后捆成的捆子。 1．请按照事件发展顺序，梳理小说情节。 ① → 准备救援 → 抬回伤员 → ②　 答案：组织挖沟 慰问伤员 解析：本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第②段“二梅站在队前问：‘你们拿着家伙干什么呀？‘挖沟！’大家一齐大声地回答”和第③段“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐”等句子可知，文章开头写二梅组织妇女们挖沟，为队伍打击敌人做准备。这是故事的开端。 根据第⑧段“二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上”和第⑨段“二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信”可知，故事结尾部分，二梅带着慰问品去看望受伤的指导员和通讯员。这是故事的后续发展。 2．孙犁的小说语言既保留了民间文学的质朴，又融入了诗的意境，请根据括号内提示赏析文中加点词和画线语句。 （1）队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。（从词性的角度赏析） 答案：示例一：“游动”是动词，描绘出光影在妇女们身上流动变幻的景象，充满了动态的诗意美，表现了妇女们在艰苦战争环境中的乐观主义精神。 示例二：“游动”是动词，意思是“游走，移动”，将阳光写得顽皮可爱，在妇女们身上游走表现了妇女们在艰苦战争环境中的乐观主义精神。 解析：本题考查对关键词语的赏析。 （1）“游动”是一个动词，意为“游动、浮动”，它描绘了阳光透过枝叶洒在妇女们身上，光影随着风的吹动而移动的画面。这个词赋予阳光以生命力，让静态的光影变得生动起来，充满了动态的美感，呼应妇女们“整整齐齐”的鲜活状态，烘托出轻松热烈的战前氛围，在紧张的战争背景下，这个词巧妙地表现了妇女们虽然在劳动，但心情是轻松愉快的。这体现了她们的革命乐观主义精神。 （2）太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只雄鹰。（从修辞手法的角度赏析） 答案：示例一：运用比喻手法，把云彩比喻成虎、豹、马、鹰这些充满力量的意象，生动描绘出晚霞绚烂多姿的形态变化，表现了老人对抗战胜利的信心和乐观主义精神； 示例二：运用排比的修辞手法，富有节奏感，罗列出“虎”“豹”“飞马”“雄鹰”等一系列充满力量的意象，营造出雄浑辽阔的诗意之美。表现了老人对抗战胜利的信心和乐观主义精神 解析：本题考查对关键句子的赏析。 这句话运用了比喻和排比的修辞手法。作者将天上的云彩比作“虎”“豹”“飞马”“雄鹰”等并列的意象，云彩“千变万化”，与猛兽、神驹、雄鹰的动态特征契合，展现自然之奇。这种写法不仅生动地描绘了晚霞变幻莫测的壮丽景象，更重要的是，这些意象都象征着力量和胜利，这反映了爷爷对抗战胜利的坚定信心。排比句式也增强了语势，结合第⑥段“二梅说笑着回来了”可知，这里能体现老人目睹孙女安全归来、战争胜利后的内心振奋，赋予自然景象以积极的象征意义，体现军民击退敌人后的昂扬斗志与对未来的信心。 3．孙犁笔下的人物多为农村妇女，她们在战争背景下展现出人性的美好。请结合小说内容分析二梅的美好品质。 答案：组织妇女挖沟、分配任务组说明她组织能力强，积极主动，有责任心；枪声中冷静指挥救援，说明她沉着冷静、勇敢；优先慰劳伤员，不居功，说明她谦逊无私、关爱他人；真诚念慰问信，感恩八路军，说明她思想进步。 解析：本题考查人物性格分析。 根据第②段“二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来”“二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印”可知，二梅主动吹笛召集妇女，用高粱秆分段，用铁铲划印，有条不紊地分配任务。这体现了她的领导才能和责任心； 根据第⑤段“二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：‘我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水’”可知，当枪声响起，大家都有些慌乱时，二梅没有害怕。她当机立断，指挥大家回家抬担架、准备物资，展现了非凡的勇气和沉着； 根据第⑧段“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧”可知，奶奶要奖励她白面饼，她却坚持先慰劳受伤的指导员和通讯员。她认为功劳是属于队伍的，这体现了她的谦逊和对革命同志的深厚感情； 根据第⑨段“二梅又念了她自己的慰问信。她念着，自己原是这样一个孩子……一条完全崭新的路，在她眼前打开了”可知，她在慰问信中真诚地表达了对八路军的感激之情。她认识到八路军让她走上了一条崭新的道路，这表明她的思想觉悟很高。 4．孙犁的小说虽以战争为背景，但更注重展现人性的美、生活的诗意以及对未来的希望。请你从小说结构、内容和主题上分析题目“麦收”的妙处。 答案： 结构上：“麦收”是小说的线索，小说围绕“麦收”串联起各故事情节，让故事充满农村生活气息。 内容上：小说主要描写军民共同收割麦子、抗击敌人、守护家园的故事，题目“麦收”能概括文章内容。 主题上：“麦收”象征军民团结的抗战精神（或军民对抗战胜利的期盼）体现了人性美；“麦收”是丰收的象征，在战争中人们依然守护麦收、期待丰收，表现人们对生活的热爱；二梅等青年妇女参与抗战工作，走上一条完全崭新的路，“麦收”也象征着她们在革命斗争中的成长与收获。 解析：本题考查标题作用。 从结构上，根据第①段“1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候”，第②段“她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声”可知，故事从麦黄时节开始，妇女们为保护麦子而挖沟。根据第⑥段“她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候”和第⑨段“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”可知，战斗结束后，她们抬着伤员和缴获的机枪路过麦地，还帮爷爷抬麦个。晚上田野里传来收割麦子的声音。“麦收”像一根线，将所有情节串联起来，使故事结构完整。 从内容上，根据第③段“驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后”等句子可知，小说的核心内容就是军民共同守护麦子、打倒敌人。“麦收”直接点明了故事发生的背景和主要场景。它让整个故事充满了浓厚的农村生活气息。 从象征意义上，根据第③段“驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后”等句子可知，军民共同保护麦收，体现了鱼水深情和团结抗战的精神；根据第⑤段“炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗”可知，即使在战争年代，人们依然珍视劳动成果，期待丰收。这表现了他们对和平生活的向往和对未来的希望；根据第⑨段“八路军来了，赶上了正好的年岁，这样她就不再走奶奶的路、娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了”等句子可知，以二梅为代表的青年妇女，在参与革命工作中得到锻炼和成长。麦收的“丰收”隐喻新一代女性在战争中觉醒，走向“崭新的路”，凸显对未来的乐观信念，这也是她们在革命斗争中的重要“收获”。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $