专题04 平凡人物主题专题答题技巧复习-2026年中考语文一轮复习记叙文阅读答题模板与专题练习（七大主题）

该初中语文讲义聚焦“平凡人物”主题专题，覆盖中考高频考点段落作用、写作手法赏析、词语句子含义理解，构建“考点梳理-方法指导-真题训练”体系，通过知识链接明确解题步骤，结合例题《补鞋子的人》突破难点，体现复习系统性与针对性。 亮点是“考点-方法-文本”三维联动，如段落作用分析采用“内容概括+结构关联”策略，结合《补鞋子的人》第⑥段例题培养思维能力，语言运用上指导“表层+深层”解读句子含义。分层设计例题解析与答题模板，助力学生高效掌握考点，教师可依此把控节奏提升复习效果。

专题04 主题专题答题技巧复习：平凡人物 平凡人物类文章常见主题 1. 人性光辉 2. 生活之美 3. 人间温情 常考考点 1. 段落作用 2. 写作手法的作用与赏析 3. 词语含义理解 4. 句子含义理解 考点解惑 1、 段落作用 设问方法 第...段有什么妙处/作用 知识链接 作用包括：①内容：内容概括（对象+特点）+分析主旨情感 ②结构：【看位置】 开头段作用：照应标题；统领全篇，引出下文，为下文铺垫、埋伏笔；交代故事背景；开门见山、直入主题；设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引起读者思考；欲扬先抑；渲染……氛围、奠定……基调等。 中间段作用：照应标题，照应开头；呼应前文、承上启下、伏笔\铺垫；总结上文引出新话题，由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面，由……到……；层层深入，总领下文……等。 结尾段作用：照应标题，首尾呼应，照应前文；总结全文，卒章显志；深化主题、升华主旨；以景、省略号或问号结尾，引起读者联想思考，回味无穷；言有尽而意无穷，回味深长；戛然而止。 特殊句段作用： 【照应、呼应】：使文章结构更加严谨完整； 【多次出现句子】：可作为线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨完整； 【看似矛盾句子】：看似矛盾，实则蕴含作者深意。 【点睛句】点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，给人以启迪。 【布局谋篇】开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应；层层深入、过渡铺垫；设置悬念、曲折有致、一波三折；详略、主次得当，突出中心。 解题步骤 ①审题：从句子位置、写作手法等角度分析。 ②分角度分析：从内容、结构、表达效果角度分析 内容：概括总结句段主要内容，体会情感表达或主旨。 结构：联系上下文，分析句段在全文的作用。 ③答题：内容上的表达效果+结构上的作用 2、 写作手法的作用和赏析 设问方法 本文主要运用了什么表现手法，有什么作用？ 知识链接 常用表现手法：  ①象征：形象表现……思想情感；具有深沉、含蓄之美；启发读者联想、思考，增强艺术感染力。 ②托物言志：委婉曲折地表达情感；将抽象情感表达得生动且容易理解。  ③联想、想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满；性格更鲜明突出，情节更生动感人。 ④对比：突出……鲜明特征，凸显主旨；表现作者好恶褒贬；给读者深刻印象/启示。 ⑤衬托：侧面突出事物特征表现主旨；表意委婉，含义隽永，耐人寻味；启发读者联想、想象。 ⑥抑扬结合、欲扬先抑：突出强调事物/人物……特征；使文章意脉曲折/跌宕起伏，富于变化；使情节波澜起伏，更加引人入胜，增强可读性。 ⑦虚实结合：灵活自由、含蓄深沉表现……；抒发……情感；表达独特的审美体验；引发读者想象/共鸣。 ⑧点面结合：具体描写……对象，使文学作品内容具体，有血有肉；较为全面概述……使文学作品具有普遍意义，深化主题。 ⑨以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 ➉用典：借人写己/借古讽今/怀古伤今，委婉含蓄地表达思想感情；增强说明力；增强文化气息/文学情味，增强文章的表现力/可读性。 ⑪反讽：鲜明地揭示对象……特征；鲜明表达作者的褒贬好恶；幽默风趣，增强战斗性/批判性/感染力。 解题步骤 ①审题：是否需要判断手法 ②分角度分析： 文章主题角度 结构安排角度 选材角度:材料的新颖、真实或者典型。详略安排等。 读者角度:吸引读者、满足读者阅读期待、引发读者思考。 ③答题：表现手法+结合内容分析+具体效果或作用 3、 词语和句子含义理解 设问方法 加点词有什么含义，结合文章具体分析 知识链接 (1)字词含义：字典义+语境义 (指代内容、对象或范围，句中隐含义、引申义或特定义、临时义) +修辞义。 (2)句子含义：抓关键词概括内容+情感主旨分析【主人公情感，作者对主人公情感态度】。 (3)字词作用：词语本义＋语境义＋手法＋词语所描写对象的特点＋文中人物或作者情感（注意分值。） 【复习：词语手法】 ①词语感情色彩（贬词褒用；褒词贬用；大词小用；小词大用） ②表现手法和修辞手法 ③词性转换：形容词作动词等 ④化无形为有形，或化抽象为具体 例：冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。 分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。 解题步骤 ①审题，明确答题范围，联系上下文推敲词语含义： 分析词性，明确本义 联系语境，分析语境义 注意修辞义、双关义、感情色彩义、褒贬义等 分析词语所表现出的人物品质、表达的情感等 ②答题：表层含义+深层含义+表达效果（特点+情感） 例题讲练 小语发现小人物也能折射出动人的光芒，请阅读下面文章，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ②进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐眶当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上绞下来的铁皮条，金光闪闪…… ③话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ④这个夏天怎么过呀…… ⑤我妈说：”等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。可是都快七月份了，他还不来。又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。”听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。 ⑥七月份都过了，但他还是没有来。 ⑦他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。我问：“那他是怎么学会补鞋子的？”那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧……”于是我老是想着那个老人瘸着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑧我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑨那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用。好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子……就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑩当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （节选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 1． 阅读全文，请简要概括“我”和补鞋人经历有哪些相似之处。 答案：“我”和补鞋人都经历了生活的困难，“我”鞋子穿破面临无鞋可穿的困境，补鞋人经历了家庭变故、残疾等苦难；都对生活有着自己的坚持，“我”努力干活，补鞋人坚持补鞋，为他人带来希望。 解析：本题考查内容概括。 文中“我”在第①段提到“一个月穿破了五双鞋”，面临“没有鞋子穿”的困境；在第⑦段补鞋人经历了“女人跑了”“孩子夭折”“落下残疾”等家庭变故和苦难，两人都经历了生活的不如意。 “我”在第⑨段“整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子”，努力应对生活；补鞋人虽然遭遇不幸，却“愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用”，坚持补鞋，为他人带来希望，两人都在困境中对生活有着自己的坚持。 2．阅读文中画线句子，回答括号里的问题。 （1）七月份都过了，但他还是没有来。（第⑥段单独成段有何用意） 答案：①强调时间的推移，突出“我”等待补鞋人到来的焦急心情；也为下文写“我”了解补鞋人的身世以及对他的情感变化做铺垫。 解析：本题考查语句作用。 （1）第⑤段提到“我妈说：‘等补鞋子的老头儿来了就好了。’别人也都这么说”，第⑥段“七月份都过了，但他还是没有来”独立成段，从内容上表明已经过去了不少时间，强调了时间的推移。再结合第⑤段“我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹”可以看出“我”对补鞋人的期待，而到七月都还没来，更凸显“我”等待的焦急。 结合第⑦段“他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢”可以看出，补鞋子的老人是个残疾人，似乎可以解释老人为何迟迟没有来。从结构上看，第⑥段为下文第⑦段写“我”了解补鞋人的身世经历以及第⑨段“我”对他的情感变化做铺垫，让“我”在等待中去了解他，进而产生敬佩之情。 （2） 远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……（体会景物描写中蕴含的深意） 答案：②这段景物描写描绘出草原远方的美丽景色，与“我”不能前往形成对比，烘托出“我”内心对远方的向往以及因各种原因不能前往的无奈；同时也暗示了生活中人们总是有着诸多限制和无奈。 解析：本题考查环境描写的作用。 第⑧段中“远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里”，美丽的远方与“我不能去向那里”形成对比，体现出“我”内心对远方的深切向往，进而更加突出“我”不能前往的无奈。“我”心向远方却去不成，也暗示了生活中人们总会面临各种限制和无奈。 3.联系上下文，说说作者为何在第⑨段中发出“我觉得自己都快要爱上他了”的感叹？ 答案：因为补鞋人虽然经历了诸多苦难，如家庭破碎、残疾等，但依然愿意接受他人的破鞋子，努力让它们重新被使用，这种在困境中仍给人希望的精神让“我”感动和敬佩，所以“我”发出这样的感叹。 解析：本题考查理解句子含义。 理解这句话的关键在于弄清“快要爱上他”的原因。第⑦段提到，补鞋人经历了“孩子夭折”“落下残疾”等苦难，但是在第⑨段中，补鞋子的老人仍然“愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用”，他在如此困境中仍能给他人带来希望，这种精神让“我”感动和敬佩，所以“我”觉得自己都快要爱上他了。 4．在阅读本文时，关于本文表达的主题产生了争议，你赞同哪一种或几种观念，请结合全文说明理由。 A凡人的卑微与高尚；  B．生活的苦难与希望；  C．生命的孤独与坚守 选择： 理由： 答案：示例一：A 理由：从补鞋人的经历可以看出，他是一个平凡的人，生活充满苦难，体现了凡人的卑微；但他坚持补鞋，给人带来希望，又展现出高尚的一面。 示例二：B 理由：补鞋人经历家庭变故、残疾等苦难，却依然努力生活；“我”在生活中也面临鞋子穿破等困难，但都没有放弃，体现了生活的苦难与希望。 示例三：C 理由：补鞋人独自生活，非常孤独，但他坚守着补鞋这份工作；“我”在等待补鞋人的过程中也有着孤独的时刻，但依然坚持生活，体现了生命的孤独与坚守。 4．本题考查文章主旨。 补鞋子的老人是一个普通人，经历了种种变故，独自一人生活，却仍然坚持给人以希望；“我”也是一个普通人，经历了许多生活的不如意却也仍在独自坚守。这些都体现了“凡人的卑微与高尚”“生活的苦难与希望”“生命的孤独与坚守”。因此，三个主题都有其合理性。任选其一，结合文章内容阐述理由即可。 示例一：选A。理由：文中补鞋人是平凡之人，经历诸多苦难，如家庭变故、残疾等，生活困苦，这体现了他的卑微。但他即使身处困境，仍愿意补鞋，让破鞋子重新被使用，给他人带来希望，这种行为展现出高尚的品质。“我”也是平凡人，面临鞋子穿破、干活辛苦等状况，却依然努力生活，同样体现出平凡中的坚韧与高尚。 示例二：选B。理由：补鞋人遭遇妻子离家、孩子夭折、自身残疾等苦难，“我”则面临一个月穿破五双鞋、没有合适鞋子穿以及繁重的体力劳动等困境，这都体现了生活的苦难。然而，补鞋人坚持补鞋，以自己的方式给人希望，“我”也在艰难生活中努力干活，没有放弃，如“我”奋力劈柴火、挪商品等，展现出对生活的希望。 示例三：选C。理由：补鞋人“真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独”，但他坚守着补鞋的工作，为他人服务。“我”在等待补鞋人的过程中，也有孤独的时刻，如“我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上……”，但“我”依然坚守生活，认真干活，努力应对生活中的种种问题。所以本文体现了生命的孤独与坚守。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $