专题01 成长足迹主题专题答题技巧复习-2026年中考语文一轮复习记叙文阅读答题模板与专题练习（七大主题）

专题01 主题专题答题技巧复习：成长足迹 成长足迹类文章常见主题 1.个人类：个人随着年纪的增长后，对社会和世界的认知发生改变；人生经历后得到的关于成长的启示或感悟。 2.生活类：日常生活中得到的道理或人生哲理。 3.社会类：社会环境中经历的事情，看到的社会现象，得到和体会到的一些道理。 常考考点 1.概括人物成长事件：梳理人物成长中经历的事件及心理变化。 2.赏析词语：赏析加点词的表达效果。 3.赏析句子：人物描写、细节描写或环境描写的好处。 4.人称作用：第一人称、第二人称、第三人称的好处。 考点解惑 1、 概括内容 设问方法 请依据选文④-⑬段，梳理......的具体做法，完成下面表格。 阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现......成长的具体事例。 解题步骤 ①审题：关注题干中的限定条件：概括段落、关键事物、叙述视角、规定句式、概括顺序等。 ②运用方法抓关键词句： 要素串联法：时间 、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 摘录句段法：每段中心句、关键句。 段意合并法：概括每段段意，归纳整合。 标题扩展法：根据标题已有的要素进行扩充完善形成完整的事件概括。 ③归纳组织语言，分点答题。 2、 赏析词语 设问方法 赏析加点词的表达效果。 解题步骤 ①审题：明确答题范围，分角度赏析。 ②分角度把握词语特点: 词语含义：词语本义、语境义、情感 词性：点出词性，分析词语运用的好处，概括能体现的情感或特点。 修辞手法：拟人、夸张、反语等。 语用范围：大词小用、小词大用。 感情色彩：褒词贬用、贬词褒用。 词语特殊用法：词类活用、陌生化、化抽象为具体等。 ③归纳组织语言，分点答题。 3、 赏析人物描写 设问方法 从描写角度赏析下列句子。 解题步骤 ①审题：明确赏析角度。 ②判断描写手法: 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 ③答题：描写手法+描写内容概括+体现的人物心理及特点等+情感 4、 赏析环境描写 设问方法 文中的环境描写有何作用。 ①审题： 自然环境描写：对自然景物的描写 试卷第1页，共3页 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 社会环境描写：对特定的时代背景及人物生活环境描写。 ②结合内容分析作用: 表现地域特点或交代故事发生的时间、地点。 渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 衬托人物心情，正衬/反衬人物形象，表现人物性格特点。 推动或暗示故事情节发展，为情节发展做铺垫或埋伏笔。 突出、暗示、深化主题。 ③答题：描写手法+环境内容特点概括+分点答作用 5、 记叙人称的作用 设问方法 文中的大量运用第一人称记叙故事，有何好处。 解题步骤 ①审题：明确答题人称。 ②结合内容分析作用: 第一人称：作为线索人物，推动故事情节发展；作为事件的讲述者或见证人，增强文章的真实性；便于直接抒情，直抒胸臆；显得亲切自然。 第二人称：增加亲切感，拉近与读者的距离；便于抒情 第三人称：直接、客观；不受时间和空间的限制。 ③答题：人称判断+概括该人称的记叙内容+分点答作用 例题讲练 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 折叠时光 程华 ①旧居，在这段日子里显得格外慷慨。阳光斜斜地切开窗棂，印在孩子房间的手绘地图上，也照着厨房瓷砖油迹晕染的轮廓，仿佛给我20多年的深漂路打上柔光。此刻，我想，该结束这次蚂蚁搬家啦。 ②一直觉得自己不擅长说“再见”，无论对人对物。这不，这次搬家几乎和新屋装修历时相当。每每整理、搬运，都如细数时光，我以一种缓慢的方式告别过去，试图把旧的岁月一点点搬进新的记忆。 ③和朋友聊起搬家，对方建议不要把旧居东西都搬过去，换一个地方摆起来。可我还是印证着帕慕克在《纯真博物馆》里写的：“有时我们把整个生活，都存放在某个无用的物件里。”生活的滋味，不就是这样一点一滴积累，在迁徙中发酵、在闪光中沉淀吗？ ④在这个断舍离的时代，我需要触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片。如泰戈尔所言，“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯”，无论是情感还是行动，我都希望能为这盏灯添油。 ⑤十几年前孩子上学，我们曾搬到老旧小区的学区房，当时搬家后有些纸箱十多年都没打开。正常来说，长期无用之物一定是无关紧要的，可一开箱，映入眼帘的是1999年特区报的招聘广告、2002年参加公司A股上市和香港分行开业照片、2004年第一次欧洲旅游带回的贡多拉模型，还有收藏十多年的邮票首日封及一些证书奖状奖杯等，瞬间，蒙尘的记忆和时光都因此鲜活起来。 ⑥斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。 ⑦普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道，逝去的时光，就是寻找的时光。我们在迁徙中寻找，在寻找中迁徙。恍惚中感慨，这个城市新陈代谢太快。每天睁开眼都是新河道，脚手架总是在废墟中生长更快，昨晚一片工地，今晨已是绿草如茵。 ⑧据说深圳盐田灯塔图书馆的设计灵感来源于博尔赫斯，“天堂应该是图书馆的模样”。而家，何尝不是一座微型图书馆，收藏着生活的每一页注解。我一个房间一个房间地整理，那些物件都写满了回忆。看到孩子的第一本书布，那些牙牙学语的声音便在我耳边回响；孩童们一起嬉戏的照片、演出扎的蝴蝶结、稚嫩笔下的童话世界，每一点都是时光的书签，记录着成长的年轮。 ⑨第六次拉开编织袋拉链，拉齿咬住千禧之年的春风。我看见，砂锅底还黏着台风“山竹”的紫菜碎。看到父母在莲花山唱歌的歌本、父亲义务给求诊人开的一叠药方、母亲从老家带来的晒盘和毛衣编织针，他们退休后随我深漂的日子跃然脑上，我毫不犹豫打包塞满行囊。 ⑩阳台上那些花花草草，买得并不贵，而携带又太容易伤到它们，我有些纠结是否要将它们留在旧居的露台。那盆月季，买时三种颜色，黄色、香槟色和白色各表一枝，可后来就只有香槟色的活下来。小小的身躯一直努力完成一盆花的使命，一枝开完，另一枝又冒出花苞，剪去这个花枝，另一枝又尽情绽放；那盆茉莉，去年夏天开了两季，剪了枝头后，似乎在冬眠，可最近发疯一样抽枝，那些嫩芽儿，绿得纯粹，绿得勃发；那盆朱顶红，去年没开花，把它埋到花盆里，结果长了十几片叶子，被养成了君子兰；那盆兰花，不管不顾，五六枝都挂上花苞。 ⑪我深知，植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属。 ⑫车子驶进前海，玻璃幕墙把夕阳切成碎片，落在帆船上映着光的舞蹈。我看到我们这些搬运时光的人，也一点一点把自己编织在这座城市的年轮里。那最细密温润的纹路，像极了1999年的深南大道，台风后暴雨冲刷出城市的掌纹，一直延伸，向前…… （选自2025年3月9日《羊城晚报》，有删改） 【散文·梳理回忆之趣】 1．整理的旧物，引起了作者的四段回忆，请梳理文章。 ①我的青春，风华岁月→②我的孩子，不断成长→③ →④ 答案：我的父母，随我深漂。 我的植物，努力勃发。 解析：本题考查内容梳理与概括。 第一空，文中第⑨段提到“看到父母在莲花山唱歌的歌本、父亲义务开的药方、母亲带来的晒盘和编织针”，可见这些旧物的归属者是父母，紧接着点明“他们退休后随我深漂的日子跃然脑上”，可见这些物件触发的是关于父母随“我”深漂的回忆。再参考①②处“我的青春，风华岁月”“我的孩子，不断成长”格式，此处可概括为：我的父母，随我深漂。 第二空，第⑩段聚焦“阳台上那些花花草草”，详细描述了月季“努力完成一盆花的使命”、茉莉“发疯一样抽枝”、朱顶红“长了十几片叶子”、兰花“挂上花苞”，这些内容围绕植物的生长状态展开，可见作者由这些植物触发的关于它们生长勃发的回忆。再参考①②处“我的青春，风华岁月”“我的孩子，不断成长”格式，此处可概括为：我的植物，努力勃发。 【散文·品味词句之味】 2．（1）“斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。”请从语言特色的角度赏析加点词语。 答案：意思是一次又一次，反反复复，运用了叠词。写出了作者反复回味过去岁月的情状，也表达了作者对自己青春岁月的珍视。 解析：本题考查词句理解与赏析。 （1）“一遍遍”是叠词，表动作的重复，在这里指作者反复擦拭的动作。第⑤段提到作者打开存放十多年的纸箱，看到承载青春记忆的旧物，随后第⑥段写“我用抹布一遍遍擦拭”。这里的“擦拭”并非单纯的清洁动作，箱底的潮气附着的是过往岁月的痕迹，作者反复擦拭，本质上是在反复触碰、回味过往的时光。这种重复的动作，既体现出作者不愿放过与过去相关的任何细节，也暗含着对那段时光的怀念与珍视。 【散文·思索标题之妙】 3． 文章以“折叠时光”为标题，试分析其妙处。 答案： （1）内容上：文章内容围绕被折叠的时光展开，题目奠定了文章的感情基调，暗示了文章主旨。（2）结构上：照应了文章多处对时光的思考。（3）表达效果上：①“折叠时光”用词新颖别致，形象生动，吸引读者；②“折叠时光”富有诗意，含蓄隽永。 解析：本题考查标题作用。 从内容上看，文章核心围绕“搬家整理旧物”展开：第⑤段“可一开箱，映入眼帘的是1999年特区报的招聘广告……蒙尘的记忆和时光都因此鲜活起来”、第⑧段“看到孩子的第一本书布……每一点都是时光的书签，记录着成长的年轮”、第⑨段“我看见，砂锅底还黏着台风‘山竹’的紫菜碎……他们退休后随我深漂的日子跃然脑上”等内容，均是对“时光”的追忆与呈现，而“折叠”一词将抽象的时光具象化，如同整理旧物时把不同阶段的时光“折叠”在一起，集中呈现在搬家这一过程中，既奠定了怀旧、温暖的感情基调，也暗示了“通过旧物留存时光、珍视过往”的主旨，因此标题统领了文章内容，关联了主旨与基调。 从结构上看，“时光”是贯穿全文的线索：第②段“细数时光”、第⑤段“蒙尘的记忆和时光”、第⑦段“逝去的时光”、第⑧段“时光的书签”、第⑫段“搬运时光”“城市的年轮”等，均围绕“时光”展开，标题“折叠时光”与这些分散在文中的“时光”相关内容形成呼应，让文章结构更紧凑。 从表达效果上看，“折叠”本是用于实体物品的动作，用于“时光”这一抽象概念，打破了常规表达，用词新颖，能引发读者好奇——“时光如何折叠”，从而吸引读者阅读；同时，“折叠时光”没有直白说“回忆时光”，而是用比喻的手法将时光的留存与整理具象化，语言富有文采，留给读者想象空间。 【散文·领悟作者之意】 4．作者最后有没有带走阳台上那些花花草草，请你联系文章，说说你的看法。 示例：有。开头作者就说“自己不擅长说‘再见’，无论对人对物”作者认为这些花花草草是过往岁月的象征，他会“触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片”，作者不会轻易割舍这些见证时光的生命。作者详细描述了每一株植物的生长状态——月季“努力完成一盆花的使命”，茉莉“发疯一样抽枝”，朱顶红“长了十几片叶子”，兰花“挂满花苞”。这些蓬勃的生命力与第⑪段“植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤”形成呼应，暗含对植物适应新环境的信心，如同人迁徙后对归属的追寻。 解析：第②段明确说“一直觉得自己不擅长说‘再见’，无论对人对物”，第④段提到“在这个断舍离的时代，我需要触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片”。阳台上的花草虽非“旧物件”，但它们陪伴作者度过旧居时光，也是过往岁月的象征，与旧物件承载回忆的功能一致，结合作者“不擅长告别”“呵护时光碎片”的特点，可初步判断作者不会轻易舍弃。此外，第⑩段详细描述花草的蓬勃生命力，月季“努力完成一盆花的使命”、茉莉“发疯一样抽枝”、朱顶红“长了十几片叶子”、兰花“挂上花苞”，这些内容凸显花草的“活”，它们不是无生命的物品，而是有成长痕迹的“时光见证者”；第⑪段又说“植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属”，将植物迁徙与人类寻找归属类比，暗示作者相信植物能适应新环境，这为“带走花草”提供了合理性，也与第②段作者“试图把旧的岁月一点点搬进新的记忆”的行为相契合。综合这些文本信息，可确定作者会带走花草。 示例：有。从第⑩段对花草的描写能看出，这些植物并非普通绿植，而是承载了作者生活记忆与情感的“时光载体”，它们在旧居的生长过程，早已和作者的生活轨迹交织在一起，成为时光的一部分。前文提到作者即便面对长期未开封的纸箱、父母的歌本药方等旧物，都因其中蕴含的回忆而毫不犹豫打包，对待这些曾陪伴自己经历岁月、充满生命力的花草，自然不会例外。更何况作者在文末感慨“植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属”，这句话也暗示了作者会带着这些花草开启新生活，让它们和其他旧物一样，继续在新家里承载记忆、延续时光的温度。 — 6 — 学科网（北京）股份有限公司 $