1.3西风的话（教学课件+素材）音乐人音版北京五年级下册

该小学音乐课件围绕《西风的话》展开，涵盖歌曲学唱、力度标记（mp、f、渐慢）及4/4拍节奏知识，通过“秋天秋风”情境导入，引导学生从初听感知情绪、朗读理解意境到学唱表现情感，结合“找力度标记”“找do的位置”活动搭建学习支架。 亮点在于以诗意情境激发审美感知，通过mp力度演唱、力度变化练习提升艺术表现，创编“西风的魔法”及成长故事分享深化创意实践与文化理解。含乐谱图片的幻灯片辅助教学，环节从感知到实践再到情感升华，助力学生提升音乐素养，教师可直接沿用丰富教学活动。

你们刚穿新棉袄。我来看你们脸胖又变高。 人音版（北京）小学五年级下册 第1课 《西风的话》 审美感知：​ 能通过学唱歌曲《西风的话》，感知行板、温柔亲切的音乐风格，体会歌曲表达的季节变迁与时光流逝的情感。 艺术表现：​ 能用mp（中弱）的力度演唱歌曲，并能根据乐谱中的力度变化（f、渐慢）表现不同的情感层次。 文化理解：​ 了解歌曲由廖辅叔作词、黄自作曲，感受音乐对时间与成长的诗意表达。 创意实践：​ 能完成"找力度标记"和"找'do'的位置"的音乐实践活动，发展音乐读谱能力与表现力。 核心素养目标 情境导入，初识西风 "同学们，秋天来了，西风轻轻吹过，带来了它的话语。今天我们要学习一首充满诗意的歌曲——《西风的话》。" 认识词曲作者 "这首歌曲由廖辅叔老师作词，黄自爷爷作曲。黄自爷爷是中国近代最重要的作曲家之一，他的音乐充满（诗意和情感）。" 初听全曲，捕捉印象 "现在，让我们安静地聆听这首歌曲。请你感受：音乐的情绪是怎样的？（温柔、亲切、略带感伤？）。西风说了什么话？" 朗读歌词，理解意境 "我们一起来朗读歌词。第一句讲（去年的景象），第二句讲（今年的变化），第三句讲（季节的变迁），第四句讲（西风的魔法）。'花少不愁没颜色'是什么意思？（秋天虽然花少，但有红叶装点）。" 学唱歌曲，感受诗意 观察乐谱，明确要求 "看乐谱，演唱要求是'行板'。这是什么意思？（中速，行走的速度）。力度是？（mp，中弱）。我们要用（温柔、亲切）的声音演唱。" 任务一：找力度标记 ​ "课本给我们布置了第一个任务：找力度标记。乐谱中有哪些力度记号？（mp、f）。它们分别表示什么？（mp：中弱；f：强）。" 学唱第一句 "我们先学唱第一句。'去年我回去'要唱得（温柔、亲切），力度是（mp，中弱），像西风在轻声诉说。" 学唱第二句 "现在学唱第二句。'今年我来看'要唱得（稍强、有力），力度是（f，强），表现西风看到变化的惊喜。" 学唱第三、四句 "最后学唱第三、四句。'你们可记得'要唱得（深情、回忆），'花少不愁'要（渐慢），表现西风的温柔和智慧。" 完整演唱 "现在，让我们完整地演唱这首歌。注意力度变化：第一句（mp），第二句（f），第三、四句（渐慢）。" 音乐知识，巩固技能 任务二：找"do"的位置 "第二个任务：找'do'的位置。在高音谱表上，'do'在哪里？（下加一线）。请在乐谱上圈出'do'。" 认识4/4拍 "这首歌是4/4拍。4/4拍的强弱规律是？（强、弱、次强、弱）。我们可以用拍手、拍腿、拍肩表现。" 节奏游戏：西风的脚步 ​ "我们来玩个节奏游戏：'西风的脚步'。听到'去年我回去'时，用这个节奏型踏步。" 创编活动：西风的魔法 "我们也来当一回小诗人！用'西风说：我把……都……'创编西风的话。" 综合表演：秋日诗会 "现在，我们来一场'秋日诗会'。'演唱组'唱歌，'朗诵组'朗诵创编的诗句，'律动组'表演动作。" 情感升华，深化理解 讨论：西风的话告诉我们什么？ ​ "西风的话告诉我们什么？（时间流逝、季节变迁、成长变化）。我们应该怎样对待时间？（珍惜时光、感恩成长）。" 分享：我的成长故事 "像西风说的那样，去年和今年，你有什么变化？（长高了、学到了新本领、交到了新朋友）。" 课堂回顾与总结 "今天我们学唱了《西风的话》，认识了力度记号，练习了4/4拍，还创编了西风的话。" 延伸与告别 课后小任务 "课后，请大家把这首充满诗意的歌唱给家人听。也可以继续探索黄自的其他作品，感受他的音乐世界。" 同学们，今天我们通过《西风的话》这首充满诗意的歌曲，不仅学会了用温柔的声音演唱，还认识了力度记号，更懂得了珍惜时光、感恩成长的重要性。希望同学们课后继续练习演唱，或者寻找其他黄自的作品，感受音乐带来的美好与思考。下课！ 教师小结 下节课再见 人音版（北京）小学五年级下册 null Other 68047.805 $岳刚穿新脸庞。让我来看。你们。变胖。又变高。