《两颗小星星》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计以学唱《两颗小星星》为核心，通过鸟鸣音效、星空灯投影营造氛围，结合断音连音问好与节奏热身，搭建从感知12/8拍韵律到学唱歌曲的学习支架，衔接后续乐段分析与情感表达。 特色在于多感官融合与游戏化教学，如动态星空投影初听歌曲提升审美感知，“节奏过山车”游戏攻克三连音难点强化艺术表现，结合电影《英俊少年》背景渗透文化理解。助力学生深化音乐体验，为教师提供生动可操作的教学范例。

教案 课 题 两颗小星星 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：聆听电影歌曲《两颗小星星》，感受其自豪的情感基调，通过划拍体验 12/8 拍的韵律特点（如三连音的流动感），初步辨识歌曲乐段结构与相同旋律乐句，提升对音乐情绪和节奏型的感知能力。 （2）艺术表现：能够用自然松弛的发声方法演唱歌曲，准确把握 12/8 拍中三连音等节奏型的准确演唱，结合情感处理做到乐句连贯、情感饱满，体会歌曲所传递的积极情感。 （3）创意实践：尝试为歌曲的乐段创编简单的肢体动作或拍手节奏型，表现 12/8 拍的强弱规律与歌曲情感，通过小组合作展示，增强对音乐的理解与表达能力。 （4）文化理解：了解电影《英俊少年》及插曲《两颗小星星》的艺术背景，认识影视音乐作为影视艺术重要组成部分的价值，感受音乐与电影叙事的融合，培养对多元艺术形式的鉴赏视野。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：学唱电影插曲《两颗小星星》，准确把握 12/8 拍节奏特点（如三连音），以富有情感的演唱（如自豪音色、力度变化）传达歌曲情感。 （2）难点：在复杂节奏型（如三连音）演唱中，平衡节奏准确性与情感表达的融合，实现艺术表现的感染力。 媒体教具 （1）多媒体设备（含投影仪、音响等，用于播放电影《英俊少年》相关片段及歌曲音频）。 （2）《两颗小星星》简谱、歌词打印资料（含断音、连音练习谱，辅助发声与学唱）。 （3）12/8 拍节奏训练卡片（含三连音、切分音等节奏型，帮助学生掌握复杂节奏）。 教法学法 欣赏法、模唱法、节奏训练法、分段教学法、情感体验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学（15 分钟） 1. 师生问好与情绪导入 师：（面带微笑走进教室，播放轻柔的 “鸟鸣” 音效，教室后排亮起星空灯投影）同学们，清晨的阳光刚洒进教室，老师发现咱们班的小歌唱家们今天都带着 “亮晶晶” 的眼神来上课啦！（轻拍讲台，示意学生）现在请大家悄悄挺直腰板，想象自己是舞台上的小演员—— 右手轻轻贴在胸口，左手像托着一颗会发光的小星星（示范动作），我们要用最温暖的声音和老师问好，好不好？ 师：（示范断音问好，声音短促有力）“小 —— 朋 —— 友 —— 们 —— 早 ——！”（手掌轻拍桌面，模拟清脆的鸟鸣节奏） 生：（部分学生模仿时手掌用力，老师轻拍其手背）“老师 —— 早 ——！”（声音逐渐统一，有学生小声嘀咕 “老师早” 更清脆） 师：（微笑点头）非常好！刚才 XX 同学的声音像刚出壳的小麻雀，带着雀跃的朝气！现在我们换个 “连音模式”—— 想象声音是一串糖葫芦，要一个接着一个串起来（右手画圆弧），注意软腭像含着一颗冰糖，声音从喉咙轻轻 “滑” 到头顶！（示范连音问好：“老 —— 师 —— 好 ——”，尾音上扬） 生：（多数学生模仿连音，个别学生声音发虚，老师走下讲台轻托其下巴：“别让舌头偷懒呀，像小天鹅伸长脖子唱歌，声音就会变亮哦！”）“老 —— 师 —— 好 ——！”（全班声音逐渐明亮） 2. 演唱准备与节奏热身 师：（邀请学生坐在椅子上，用手做 “深呼吸” 动作）现在我们进入 “声音加油站”：吸气时小腹像小气球鼓起，呼气时想象气球慢慢放气，声音就会稳稳托住！（播放《小星星变奏曲》轻柔旋律，师生同步点头打拍子）请大家用今天要学的歌曲《两颗小星星》的开头旋律，和老师做 “声音接力”—— 老师唱 “1”，你们接 “2”，再接 “3”！（钢琴弹出 123 旋律） 师：（若学生唱得零散，用指挥棒画 “波浪线”）“注意啦！旋律是一条小河，不是小石子，要让音符顺着老师的指挥棒‘游泳’！”（学生跟着指挥棒唱完前两句，老师突然停下） 师：（竖起大拇指）XX 同学的 “3” 唱得像流星一样准！但如果 “闪呀” 唱成 “闪 —— 呀 ——” 就像小星星被卡住翅膀啦，我们要让声音像羽毛一样轻盈飞过！（全班用 “la” 模唱 “两颗小星星，闪呀闪”，老师逐组纠正：“第三组‘la’再‘踮脚尖’（尾音上挑），对了！”） 二、欣赏歌曲《两颗小星星》（35 分钟） 1. 初听歌曲，体会情绪 师：（播放电影《英俊少年》片段音频，黑板投影切换为 “夜空星空” 动态背景图，配小提琴高音区旋律）同学们，现在我们来到电影《英俊少年》的 “星光剧场”！（停顿 3 秒）听完这段音乐，你们看到了什么？感受到了什么？（手指指向教室后方的星空投影） 生 1：（眼睛发亮）我看到了深蓝色的夜空，小星星一闪一闪的！ 师：（追问）那 “勇敢又自豪” 的感觉藏在哪里？（若学生沉默，轻敲黑板上的 “自豪” 关键词） 生 2：（突然举手）开头小提琴拉的 “高音”！像小星星突然跳出云层！ 师：（击掌）说得太棒了！这就是音乐的 “魔法”—— 用小提琴的明亮音色（拿起小提琴模型展示）和轻快节奏，让我们感受到小主人公对星空的向往！现在请大家闭眼 “听故事”，想象自己是小主人公，坐在山坡上数星星，你会用什么动作表现歌曲？（学生模仿星星闪烁、手舞足蹈） 2. 分乐段，找相同乐句 师：（播放歌曲前 8 小节，黑板呈现板书内容：“星光主题” 乐谱：1 2 3 1 2 3 | 1 6 5 3 2 1 |）我们把歌曲分成 “星光闪烁”（前 8 小节）和 “星空遐想”（后 8 小节）两个主题。请大家用 “放大镜” 找一找：“星光主题” 里重复的乐句，在 “星空遐想” 里是不是换了新 “衣裳”？（分发印有乐谱的 “星星任务卡”，学生小组讨论） 生 3：（举卡回答）“1 2 3 1 2 3” 这句！后面 “5 6 1 6 5 3” 好像也是这个节奏！ 师：（在黑板画 “音符接龙” 箭头）对！就像 “小星星变装秀”—— 相同的旋律（“1 2 3”）穿了两件不同的 “星光裙”（不同的音符组合）！现在请大家用 “声音望远镜” 听这两句：（播放对比音频）第一句 “1 2 3” 像 “月亮姐姐在微笑”，第二句 “5 6 1” 像 “流星划过夜空”，是不是都带着 “闪亮” 的感觉？ 3. 乐句模唱，学唱简谱 师：（指向黑板 “3 连音” 处，画 “糖葫芦” 图案）重点来了！这组 “1 2 3 1 2 3” 是 “三连音节奏”，像三颗糖葫芦串在一起！（用钢琴弹出 “123123”）我们玩个 “节奏过山车” 游戏：老师 “开车”（唱第一拍 “1”），你们 “上车” 接 “2”，再 “刹车”（第二拍 “3”），然后 “加速”（第三拍 “1”）！（学生分组接龙，老师纠正错误：“第四组的‘3’拖太长啦！要像糖葫芦一样，每颗‘糖’大小一致！”） 师：（用拍手 “滴答” 声辅助）“1” 拍手轻拍，“2” 拍 “啪”，“3” 拍 “嗒”，1-2-3 要像小闹钟的 “叮铃铃”，三个声音一样响！（全班慢速模唱 “lu”：“lu——lu——lu——lu——”） 生：（有学生跑调，老师拿 “彩虹指挥棒” 指向该学生）看，XX 同学的 “lu” 飞到 “彩虹桥” 上方啦！我们要让声音像彩虹一样 “跨” 过去，每个音都落在桥上！（引导学生用 “彩虹音阶” 唱 “la”） 4. 完整演唱，体会情感 师：（播放歌曲伴奏，屏幕出现歌词卡片）现在我们是 “星空小合唱队”！（分发 “星光歌词卡”）第一句 “两颗小星星”（学生接：“挂在天空中”）时，声音要像星星 “眨眼睛” 一样明亮；第二句“闪呀闪”（学生接：“闪 ——”）要拉长，想象声音从喉咙 “飘” 到窗外的夜空！（邀请学生分组演唱，老师用手机播放现场伴奏录音，记录学生表现） 师：（针对 “挂在天空中” 处学生节奏不稳）我们用 “望远镜法”：先看指挥棒指向 “3”（强调 “3” 的时值），再看老师的手（轻拍学生肩膀）：“声音要像小秋千 一样，荡到‘5’再轻轻落下！” 5. 重点解析 12/8 拍与三连音 师：（举起 “8 个小铃铛” 教具，每 12 秒摇响一次）12/8 拍的 “8” 代表 “八分音符为一拍”，“12” 是 12 个 “小铃铛”！（边摇铃铛边示范划拍：“第一拍摇高铃，第二、三拍轻摇，第四拍再摇高铃 ——”）现在请大家用 “手拉手” 姿势，把 “1 2 3 1 2 3” 想象成 “6 个好朋友” 手拉手，要一个接一个走成圆圈！（全班用 “la” 连唱 “1 2 3 1 2 3”，老师用手机 APP 现场显示波形图，引导学生 “声音波形要像圆形彩虹，别变成‘锯齿’！”） 三、课堂小结（10 分钟） 1. 回顾重难点 师：（黑板画 “音乐城堡” 简笔画，城堡门处标 “12/8 拍”，窗户标 “三连音”）谁能告诉老师，这座 “音乐城堡” 的大门和窗户（难点）怎么打开？（学生举手：“大门是‘三连音节奏’，要均匀；窗户是‘高音区’，声音要轻！”） 师：（用粉笔圈出 “1 2 3 1 2 3”）对！这扇 “大门” 如果用 “糖葫芦节奏”（轻敲桌面三下），就会像 “小星星排队飞行” 一样整齐；而 “挂在天空中” 这句（指向黑板），高音区的 “3”（老师竖手指）要像 “小刺猬的刺” 一样 “尖”，才能唱得有穿透力！ 2. 强调关键技巧 师：（手持 “气息气球” 道具，吹起气球）唱三连音时，我们要像给气球 “均匀放气”—— 每一个 “la” 都要 “匀速”，就像气球不会突然爆掉！（全班闭眼深呼吸，同时数 “1-2-3”，老师巡视纠正：“XX 同学吸气太深了，像给气球打气太多，要‘轻轻吸’‘慢慢吐’！”） 3. 总结升华 师：（播放电影原曲，教室灯光全暗，星空投影亮起）同学们，今天我们用歌声点亮了星空，用节奏 “数” 出了星星的队形！（指向 “音乐城堡” 板书）记住：12/8 拍是 “星星的舞蹈节奏”，三连音是 “星星的接力游戏”！下次听到电影音乐时，试着找找它们藏在哪个音符里，我们下节课再见！（学生齐声演唱：“两颗小星星，闪呀闪 ——”，声音逐渐融入窗外的 “鸟鸣” 音效中） 作业布置 （1）节奏巩固：找出歌曲《两颗小星星》中包含 12/8 拍三连音的节奏型（如 “××× ×××” 等典型节奏），用拍手或敲击桌面的方式模仿演唱，确保三连音节奏准确。 （2）歌曲演唱：熟练演唱歌曲《两颗小星星》，演唱时注意用 “自豪的情感” 表达，重点唱准连音线处的 12/8 拍节奏，可录制音频或视频与老师分享。 学科网（北京）股份有限公司 $