学易金卷：九年级语文上学期期末考试卷（南通专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级语文上学期期末考试卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版九上+九下1-3单元。 一、积累与运用（25分） （改编题）阅读下面一段文字，完成问题。（本题4分） 心怀热爱，共赴星辰大海。热爱，能让我们无畏困难，攀登成功的高峰；热爱，能让我们A （艰苦卓绝/百折不挠），坚守信念的底色B 热爱，能让我们充满激情，燃烧生命的火焰。让我们以一颗炽热的心，热烈地拥抱生活，书写属于自己的huī huáng篇章，让生命之花在每一个瞬间都zhàn fàng耀眼光彩！ 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2分） 2．从括号内选择恰当的词语填在A处。（1分） A处的词语是 。 3．请在B处填上恰当的标点符号。（1分） B处的标点符号是 4.（新考向）九年级拟举办“嘹亮心中号角，奏响青春之歌”研学活动汇报演出，请你参加。（本题6分） （1）戏剧演出中，小通同学表演了一段通剧，接下来小皋同学将表演杖头木偶戏。请你根据下面有关通剧和杖头木偶戏的资料，写一段衔接两个节目的串词。（3分） 通剧，又称童子戏，江苏省南通市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。使用南通的方言土语（南通话等），唱的是俚曲小调，具有浓郁的地方特色和乡土气息。唱腔高亢清亮，如泣如诉。主要有铃板腔、点鼓腔、圣腔、书腔、喜腔。唱词句式多为老百姓喜欢的七字句、十字句。 杖头木偶戏，如皋市地方传统戏剧，江苏省第一批非物质文化遗产。兴于元、明，盛于清朝和民国时期。木偶是利用一根线做轨道，用扇子的骨架为动力杆，牵引木偶活动。神奇的舞美特技，精湛的木偶制作及其出神入化的操作表演，深受观众喜爱，以其“刚柔并济、细腻传神”的艺术风格，在木偶界独树一帜。 （2）诗歌朗诵表演中，研学小组准备制作“文创短袖”作为演出服装，请你模仿示例《读杜甫》，创作短诗《读艾青》，借助诗人常用意象表达自己的情感。（3分） （改编题）5．海港中学九年级开展了《水浒传》阅读专题活动，邀请你参加。（本题8分） （1）阅读下面的内容，回答问题。（3分） “万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊。” 这首《临江仙》赞美的是梁山好汉 ，他被宋江夸为“赛诸葛”。他的足智多谋除了体现在智取大名府，还体现在 、 、智取文安县等情节中。 （2）阅读《水浒传》节文字，回答问题。（5分） A慌忙到房里，取了吴用的书，自带了银两出来，锁上房门，分付牌头看管，便和那人离了牢城营内，奔入江州城里来，去一个临街酒肆中楼上坐下。那人问道：“兄长何处见吴学究来？”A怀中取出书来，递与都人。那人拆开封皮，从头读了，藏在袖内，起身望着A便拜……A道：“差拨亦曾常对小可说起大名。A有心要拜识尊颜，又不知足下住处，亦无因入城，特地只等尊兄下来，要与足下相会一面，以此耽误日久。不是为这五两银子不舍得送来，只想尊兄必是自来，故意延挨。今日幸得相见，以慰平生之愿。” ①选段中“那人”是谁？绰号是什么？（2分） ②选段中的A是谁？请结合整部小说，简析他的“多重性格”。（3分） （新考向）6．迁客骚人，情蕴诗中。请用课文原句填空。（本题7分） 这里有陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，① ”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》“② ，直挂云帆济沧海”的奔放意志：有苏轼《江城子•密州出猎》“③ ，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，④ ”的雄心壮志；有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤ ”的进取精神；有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥ ， ”的昂扬之。 二、阅读与运用（60分） （一）（新考向）阅读下面的诗文，完成下面小题。（本题22分） 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知反，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色 A 荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职至徐州病后所作。②黄华，菊花。 黄州快哉亭记 苏辙 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 ③今张君不以谪为患，窃会计之余功①，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ ④元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 【注】①会计之余功：在这里指征收钱谷的公事之余。②蓬户瓮牖：用蓬草编门，以破瓦罐做窗。 7．请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 而 余 兄 子 瞻 名 之 曰“快 哉” 8．解释下列句子中加点字。（6分） （1）薄暮冥冥（ ）（《岳阳楼记》）    （2）醉翁之意不在酒（ ）（《醉翁亭记》） （3）其势益张（ ）          （4）动心骇目（ ） （5）张君不以谪为患（ ）       （6）濯长江之清流（ ） 9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 西望武昌诸山，风陵起伏，草木行列，烟消日出。 10．请在“入”“满”两字中选择一字，填写在A处横线上，并阐述理由。（3分） 11．文言虚词在关联文意、传达语气等方面有其独特的作用。朗读下面两个句子，说说两个“也”字表达的语气有何不同。（4分） A．此其所以为“快哉”者也。   B．乌睹其为快也哉！ 12．同样一座快哉亭，带给贺铸与苏辙不一样的感受。请比较阅读古诗文，说说两者情感的不同处。（4分） （二）（热点）阅读下面的材料，完成各题。（本题16分） 【材料一】 ①在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维”，尤其是对于青年一代。 ②批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说 服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的， 而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 （选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》） 【材料二】 正确分析负面结果是成功的关键 ①作为一位博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预讦的结果，除了个别例外，一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上，比如在美国，在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？ 绝大多数实验结果一定和你的预料不相符，或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧，甚至不愿意仔细分析原因。 ②其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说，任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径，取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路。在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③非常遗憾的是，大多数学生的负面实验结果并不可靠，经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如，对照实验没有得到预期结果，或者缺乏而应的对照实验，或者是在实验结果的分析和判断上产生了失误，从而得出“负面结果”或“不确定”的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此，我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家。 ④我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里，偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课 题，让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 （选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》） 【材料三】 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 （选自顾颉刚《怀疑与学问》） 13．根据材料一，下列不是批判性思维主要特征的一项是（   ） （3分） A．会提问，对事物持质疑态度。 B．会简单粗暴地否定他人观点。 C．会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。 D．会审辩式、思辨式地评判事物。 14．为什么说正确分析负面结果是成功的关键？请结合材料二的内容简要回答。（4分） 15．阅读材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括号中的问题。（6分） （1）我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。（说说句中加点词的作用。）（3分） （2）经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。（“怀疑、思索、辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？）（3分） 16．在日常生活或者学习中，我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议，并结合材料阐述提出建议的理由。（3分） （三）阅读下面这篇文章，完成下面小题。（本题22分） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑胀。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 17．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。（4分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 18．请赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 19．“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？（4分） 20．⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。（5分） 21．标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。（6分） 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） 三、作文（共65分，其中含书写5分） 22．写作（本题60分） 蓝印花布，融入时尚单品，旧韵新姿交相辉映；古街老巷，弥漫现代烟火，勾勒美妙多彩画卷；风俗传统，走向国际舞台，展示自信开放姿态。“濯去旧见，以来新意”，现代让传统更鲜活丰韵，传统让现代更厚重生味。 请以“古味有新韵”为题，写一篇文章。 要求：不要出现真实的人名、校名和地名：卷面整洁：不少于600字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期末考试卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版九上+九下1-3单元。 一、积累与运用（25分） （改编题）阅读下面一段文字，完成问题。（本题4分） 心怀热爱，共赴星辰大海。热爱，能让我们无畏困难，攀登成功的高峰；热爱，能让我们A （艰苦卓绝/百折不挠），坚守信念的底色B 热爱，能让我们充满激情，燃烧生命的火焰。让我们以一颗炽热的心，热烈地拥抱生活，书写属于自己的huī huáng篇章，让生命之花在每一个瞬间都zhàn fàng耀眼光彩！ 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2分） 2．从括号内选择恰当的词语填在A处。（1分） A处的词语是 。 3．请在B处填上恰当的标点符号。（1分） B处的标点符号是 【答案】1．辉煌   绽放 2.百折不挠 3．分号（；） 【解析】1．本题考查字形。 辉煌：huī huáng，光辉灿烂，比喻极其优良、出色。 绽放：zhàn fàng，（花）开放。 2．本题考查词语运用。 艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。百折不挠：受到无数次的挫折都不屈服，形容意志坚强。结合“坚守信念的底色”的语境，并且所填词语应作“我们”的谓语，宜为动词，使用“百折不挠”。 3．本题考查标点符号。 “热爱，能让我们A（艰苦卓绝/百折不挠），坚守信念的底色”与“热爱，能让我们充满激情，燃烧生命的火焰”是并列关系的分句，且每组分句中已有逗号，应使用分号间隔。 4.（新考向）九年级拟举办“嘹亮心中号角，奏响青春之歌”研学活动汇报演出，请你参加。（本题6分） （1）戏剧演出中，小通同学表演了一段通剧，接下来小皋同学将表演杖头木偶戏。请你根据下面有关通剧和杖头木偶戏的资料，写一段衔接两个节目的串词。（3分） 通剧，又称童子戏，江苏省南通市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。使用南通的方言土语（南通话等），唱的是俚曲小调，具有浓郁的地方特色和乡土气息。唱腔高亢清亮，如泣如诉。主要有铃板腔、点鼓腔、圣腔、书腔、喜腔。唱词句式多为老百姓喜欢的七字句、十字句。 杖头木偶戏，如皋市地方传统戏剧，江苏省第一批非物质文化遗产。兴于元、明，盛于清朝和民国时期。木偶是利用一根线做轨道，用扇子的骨架为动力杆，牵引木偶活动。神奇的舞美特技，精湛的木偶制作及其出神入化的操作表演，深受观众喜爱，以其“刚柔并济、细腻传神”的艺术风格，在木偶界独树一帜。 （2）诗歌朗诵表演中，研学小组准备制作“文创短袖”作为演出服装，请你模仿示例《读杜甫》，创作短诗《读艾青》，借助诗人常用意象表达自己的情感。（3分） 【答案】（1）示例：小通同学的一曲通剧尽显南通地方特色，令人陶醉。我们南通市堪称曲艺之乡，如皋市地方传统戏剧杖头木偶戏以其“刚柔并济、细腻传神”的艺术风格，在木偶界独树一帜。接下来，请小皋同学为大家带来精彩的表演。大家欢迎！ （2）示例： 我追随艾青的足迹 在鸟儿嘶哑的歌声中 踏遍祖国广阔丰饶的热土 默默耕耘 无私奉献 【详解】（1）本题考查拟写串词。 串词需根据前后两个节目的特点分析作答，注意语言流畅，自然地承上启下。根据“通剧，又称童子戏，江苏省南通市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一”“杖头木偶戏，如皋市地方传统戏剧，江苏省第一批非物质文化遗产”，可拟写串台词为：感谢小通同学的精彩表演，高亢清亮的唱腔，如泣如诉，尽显南通地方特色，令人陶醉。同样让人神往的皋市地方传统戏剧杖头木偶戏也以其“刚柔并济、细腻传神”的艺术风格，在木偶界独树一帜。接下来，请大家用热烈的掌声请小皋同学为大家表演！ （2）本题考查仿写。根据示例《读杜甫》可知，可借助诗人名篇中的主要意象来表达自己的情感。如选用艾青 《伞》中“伞”的意象来赞美诗人的无私奉献。 示例：我追随艾青的足迹 在雨伞温情的对话中 感受为人民服务的崇高心志 甘于奉献 服务大众 （改编题）5．海港中学九年级开展了《水浒传》阅读专题活动，邀请你参加。（本题8分） （1）阅读下面的内容，回答问题。（3分） “万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊。” 这首《临江仙》赞美的是梁山好汉 ，他被宋江夸为“赛诸葛”。他的足智多谋除了体现在智取大名府，还体现在 、 、智取文安县等情节中。 （2）阅读《水浒传》节文字，回答问题。（5分） A慌忙到房里，取了吴用的书，自带了银两出来，锁上房门，分付牌头看管，便和那人离了牢城营内，奔入江州城里来，去一个临街酒肆中楼上坐下。那人问道：“兄长何处见吴学究来？”A怀中取出书来，递与都人。那人拆开封皮，从头读了，藏在袖内，起身望着A便拜……A道：“差拨亦曾常对小可说起大名。A有心要拜识尊颜，又不知足下住处，亦无因入城，特地只等尊兄下来，要与足下相会一面，以此耽误日久。不是为这五两银子不舍得送来，只想尊兄必是自来，故意延挨。今日幸得相见，以慰平生之愿。” ①选段中“那人”是谁？绰号是什么？（2分） ②选段中的A是谁？请结合整部小说，简析他的“多重性格”。（3分） 【答案】（1）吴用 使时迁盗甲 双用连环计、赚金铃吊挂、智赚玉麒麟、智取生辰纲、布四斗五方旗 （2）①戴宗  神行太保 ②宋江。首先，他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格中温柔敦厚的一面；其次，他效忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。 【详解】（1）本题考查对名著知识的积累。 由材料分析可知，这个人物满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，神机妙算，常以诸葛亮自比，可判断所填人物为“智多星”吴用。由此，便容易概述与其相关的情节。 示例：十五回：吴学究说三阮撞筹；五十回：吴学究双用连环计；五十六回：吴用使时迁盗甲；五十九回：吴用赚金铃吊挂；六十一回：吴用智赚玉麒麟；六十六回：吴用智取大名府；七十六回：吴加亮布四斗五方旗；八十五回：吴学究智取文安县。 （2）本题考查名著人物、绰号及形象分析。 ①结合选段内容“那人问道”“那人拆开封皮，从头读了，藏在袖内，起身望着A便拜”等可知此人为神行太保戴宗。 ②根据选段内容“慌忙到房里，取了吴用的书，自带了银两出来，锁上房门，分付牌头看管”“有心要拜识尊颜，又不知足下住处，亦无因入城，特地等尊兄下来，要与足下相会一面，以此耽误日久。不是为这五两银子不舍得送来，只想尊兄必是自来，故意延挨。今日幸得相见，以慰平生之愿”，结合平日阅读，可知文中A为宋江； 宋江的性格：首先，他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格中温柔敦厚的一面，对贫苦百姓，他有难就帮。卖糟腌的唐牛儿“在街上只是帮闲”，宋江常常资助他。对江湖好汉，他一视同仁。武松流落在柴进庄上，贫病交加，宋江看见了，马上和他结交朋友。对朋友兄弟，他处处维护。无论何时何地，只要朋友兄弟遇难，他必设法相救。最为典型的是得知晁盖等人因为劫取生辰纲遭到官府缉拿的消息时，他不顾自身的危险，私放了晁盖等人；其次，他效忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面，宋江被发配江州，一日上浔阳楼喝酒，乘着酒兴题诗。城中有个在闲通判黄文炳，为人阿谀谄佞，平时竭力讨好蔡九知府，指望他引荐出职做官。发现宋江反诗，如获至宝，即向知府告发，说诗里“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”有反意。宋江被打入大牢。 （新考向）6．迁客骚人，情蕴诗中。请用课文原句填空。（本题7分） 这里有陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，① ”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》“② ，直挂云帆济沧海”的奔放意志：有苏轼《江城子•密州出猎》“③ ，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，④ ”的雄心壮志；有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤ ”的进取精神；有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥ ， ”的昂扬之。 【答案】①尚思为国戍轮台 ②长风破浪会有时 ③会挽雕弓如满月 ④赢得生前身后名 ⑤自缘身在最高层 ⑥沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查古诗文默写。注意“戍、挽、雕、赢、生前、身后、自缘、畔”等字词的书写。 二、阅读与运用（60分） （一）（新考向）阅读下面的诗文，完成下面小题。（本题22分） 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知反，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色 A 荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职至徐州病后所作。②黄华，菊花。 黄州快哉亭记 苏辙 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 ③今张君不以谪为患，窃会计之余功①，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ ④元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 【注】①会计之余功：在这里指征收钱谷的公事之余。②蓬户瓮牖：用蓬草编门，以破瓦罐做窗。 7．请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 而 余 兄 子 瞻 名 之 曰“快 哉” 8．解释下列句子中加点字。（6分） （1）薄暮冥冥（ ）（《岳阳楼记》）    （2）醉翁之意不在酒（ ）（《醉翁亭记》） （3）其势益张（ ）          （4）动心骇目（ ） （5）张君不以谪为患（ ）       （6）濯长江之清流（ ） 9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 西望武昌诸山，风陵起伏，草木行列，烟消日出。 10．请在“入”“满”两字中选择一字，填写在A处横线上，并阐述理由。（3分） 11．文言虚词在关联文意、传达语气等方面有其独特的作用。朗读下面两个句子，说说两个“也”字表达的语气有何不同。（4分） A．此其所以为“快哉”者也。   B．乌睹其为快也哉！ 12．同样一座快哉亭，带给贺铸与苏辙不一样的感受。请比较阅读古诗文，说说两者情感的不同处。（4分） 【答案】7．而/余兄子瞻/名之曰“快哉” 8.（1）迫近 （2）情趣 （3）更加 （4）使……惊动 （5）忧患、灾祸 （6）洗涤 9.向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木排列成行，烟消云散，日光泻出。 10.选择“入”字。“入”，化静为动，写出了小草长满了荒城的情形，渲染了一片萧瑟、凄冷的意境，寄托了作者落拓不遇的身世之感，抒发了怀乡思归之情。而满字只写出了小草的多，少了动态之感。 11．A句中的“也”表陈述语气，陈述称“快哉”的原因。B句中的“也”表示感叹语气，感叹心中有忧思的文人志士哪里看得出这些美景是畅快的呢，从反面衬托张梦得旷达胸襟的可贵。 12．贺铸：抒发诗人时不我与的迟暮之感，怀乡思归，多病之愁，失意之恨等感情。苏辙：对快哉亭的雄奇景色的喜爱之情，对张梦得寄情山水，不以贬谪为怀、随遇而安旷达胸襟的赞美之情。 【解析】7．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：于是，我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。可知，“而”是句首虚词，表示顺承语气，“余兄子瞻”表示强调命名人，“名之曰‘快哉’”点明亭的名称；故断为：而/余兄子瞻/名之曰“快哉”。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：傍晚时天色昏暗。薄：迫近； （2）句意：醉翁的意趣不在于喝酒。意：情趣； （3）句意：水势显得更加壮阔。益：更加； （4）句意：惊心动魄。动：使……惊动； （5）句意：张梦得不因为被贬官而感到忧愁。患：忧愁，忧患； （6）句意：更何况在清澈的长江中洗涤。濯：洗涤。 9．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 西：向西；起伏：蜿蜒起伏；行列：排列成行；消：消散；出：升起。 10．本题考查炼字。 “入”的意思是“进入”，将小草生长在城里的情态描写出来，化静为动，突出了小草长满在地上，让这里看起来就像荒城一般荒凉，渲染了荒凉孤寂的气氛，结合“故园又负黄华约”可知，诗人觉得自己辜负了故乡亲友赏菊之约，令人伤怀，表达了诗人感怀身世，思念故乡的情感。 “满”字的意思是：布满，长满。这只是叙述小草长满了城里的地上，这只是一个静态描写，突出草很多，不及“入”那么生动形象，所以选“入”。 11．本题考查文言文朗读。 A句，“此其所以为‘快哉’者也”的意思是：这就是把亭子称为“快哉”的原因。结合第②段“南北百里，东西一舍”“西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数”可知，站在“快哉”亭，人们看到的景象很壮阔，感受很畅快。这就是“我”的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”的原因，“也”在此处表陈述语气。 B句“乌睹其为快也哉”的意思是：哪里看得出这是畅快的呢！结合第③段“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”“此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者”可知，作者将张君和一般文人对比，突出其洒脱的特点，此处作者用反问句式表达对张君的赞许以及对一般文人的批评，从反面烘托张君的豁达洒脱。这是感叹句，“也”表现感叹语气。 12．本题考查理解情感。 《病后登快哉亭》的“征尘断处见归程”的意思是：行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰，其中的“归程”表现诗人思念故乡，盼望回家乡的情感； “病来把酒不知反”的意思是：病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，不得不借助酒力排遣，表现诗人的身体深受疾病困扰，“不知返”表现思乡之情，病后之所以“把酒”，可见其失意至极。 “故园又负黄华约，但觉秋风发上生”的意思是：又一次辜负了故乡亲友赏菊之约，令人伤怀。让秋风吹白了霜鬓，更令人惆怅顿生，可见年华易逝，时不待我的伤感。 《黄州快哉亭记》第①段“至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若”，第②段“变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足”可知：作者对在“快哉”亭看到的雄壮的自然之景非常喜爱。 第③段“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”“乌睹其为快也哉”可知，作者非常赞赏张君不因贬谪而伤感，寄情于山水，个性洒脱，结尾处作者用反问句式表达对张君的赞许之情。 【点睛】参考译文： 病后登快哉亭 秋高气爽，雨后天晴，连枝头上的蝉都得意地鸣叫。行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。 病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，不得不借助酒力排遣。醒来之后，独倚栏杆，思乡之情依然无限。 黄昏之时，乌鸦伴着斜阳飞回古刹。暮霭之中，只见远去的道路渐渐隐没在一片凄迷的草色之中，草长满这片土地。 又一次辜负了故乡亲友赏菊之约令人伤怀。让秋风吹白了发鬓更令人惆怅顿生。 黄州快哉亭记 江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡，南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。于是，我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云时而出现，时而消失。在白天，船只在亭前往来如梭；在夜间，水中生物在亭下的江水中悲声长啸。景物变化万端，惊心动魄，不能长久地欣赏。现在我能在小桌旁边的座位上欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。至于长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快。 现在，张梦得不因为被贬官而感到忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都会成为游子感到悲伤憔悴而不能忍受的原因，哪里看得出这是畅快的呢！ 元丰六年十一月初一日，赵郡苏辙记下本文。 （二）（热点）阅读下面的材料，完成各题。（本题16分） 【材料一】 ①在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维”，尤其是对于青年一代。 ②批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说 服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的， 而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 （选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》） 【材料二】 正确分析负面结果是成功的关键 ①作为一位博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预讦的结果，除了个别例外，一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上，比如在美国，在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？ 绝大多数实验结果一定和你的预料不相符，或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧，甚至不愿意仔细分析原因。 ②其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说，任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径，取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路。在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③非常遗憾的是，大多数学生的负面实验结果并不可靠，经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如，对照实验没有得到预期结果，或者缺乏而应的对照实验，或者是在实验结果的分析和判断上产生了失误，从而得出“负面结果”或“不确定”的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此，我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家。 ④我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里，偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课 题，让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 （选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》） 【材料三】 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 （选自顾颉刚《怀疑与学问》） 13．根据材料一，下列不是批判性思维主要特征的一项是（   ） （3分） A．会提问，对事物持质疑态度。 B．会简单粗暴地否定他人观点。 C．会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。 D．会审辩式、思辨式地评判事物。 14．为什么说正确分析负面结果是成功的关键？请结合材料二的内容简要回答。（4分） 15．阅读材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括号中的问题。（6分） （1）我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。（说说句中加点词的作用。）（3分） （2）经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。（“怀疑、思索、辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？）（3分） 16．在日常生活或者学习中，我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议，并结合材料阐述提出建议的理由。（3分） 【答案】13．B 14．①对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。 ②一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟。 ④很少取得负面结果的学生，没有真正经历过科研上批判性思维的训练，没有这些磨炼， 他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 15．（1）突出强调负面结果分析对科研上批判性思维的训练的作用之大。 （2）不能调换。三个步骤是按照人的认知规律逐步推进的逻辑顺序排列的（或：要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非或先后、层进顺序）如果随意调换，不符逻辑。 16．示例：建议：把在学习中出现的问题或错误当成学习资源，如在做实验的时候，常常会出现和课本中不一样的数据或现象，主动去分析背后的错误的原因。因为材料二告诉我们“在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟”。 【分析】13．本题考查理解材料内容。 B.结合材料一第②段“批判性思维是人的思维发展的高级阶段”“在这个意义上，‘批判性’不是‘批判’，因为‘批判’总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的”，可知“会简单粗暴地否定他人观点”不是批判性思维主要特征； 故选B。 14．本题考查概括材料内容。 结合材料二第②段“其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一”，可概括为：对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一； 结合材料二第②段“在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径”，可概括为：一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径； 结合材料二第③段“只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家”，可概括为：在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟； 结合材料二第④段“我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练……没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家”，可概括为：很少取得负面结果的学生，没有真正经历过科研上批判性思维的训练，没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 15．本题考查词语的作用。 ①“很”先解词，意思是：甚，非常，表示程度加深。说明了非常少取得负面结果的学生，他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。结合材料二第④段 “没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家”，可知“很”字突出强调负面结果分析对科研上批判性思维的训练的作用之大。 ②首先回答：不能调换，然后分析原因。先怀疑，到思索，再到辨别是非，符合人们认识自然的规律，如果随意调换，不符合逻辑。 16．本题考查结合材料提建议并分析理由。这是一道开放性试题，答案不唯一。 结合材料二第②段“其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一”、材料二第③段“只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家”或材料三“经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信”等内容作答即可。 示例：建议：学习中出现的问题或错误时，要主动去分析错误的原因，寻找正确的答案或方向。因为材料二第②段告诉我们 “其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一”。 （三）阅读下面这篇文章，完成下面小题。（本题22分） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑胀。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 17．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。（4分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 18．请赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 19．“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？（4分） 20．⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。（5分） 21．标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。（6分） 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） 【答案】17．①故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾。 18.动作描写，运用一系列动词，“拨”“抹”“捏”“扔 ”，写出了师傅动作的流畅，手艺的娴熟。 19．重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。心里想“慢慢吃”“细细品 ”和实际上“总是囫囵吞枣 ”矛盾，形成对比，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。 20．不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我 ”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 21．①怀念小时候物资匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；②赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有调有烟火手工的遗憾；④即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。（任意答出三点即可） 【解析】17．本题考查概括事件。 ①根据“时间”一栏“小学三年级”的提示可知答案应从第⑥段到第⑪段得出。根据第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑胀。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“父亲终于开口：‘去吃碗馄饨开开胃吧’”可知，事件是“我”故意装病，好有借口去吃一碗馄饨，可概括为：故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②根据“时间”一栏“如今”的提示可知答案应从第⑭段得出。根据第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，如今故乡的馄饨虽然还在，但已不是过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了，可概括为：对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾。 18．本题考查赏析句子。划线句子写的是师傅包馄饨的过程。要求从人物描写的角度进行赏析。 根据句中“拨”“抹”“捏”“扔”等，可知这是对师傅包馄饨的动作描写，表现了他动作的流畅与手艺的娴熟。“馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”运用拟人手法，生动形象地表现了馄饨包得多，排得密。联系人物感情，对师傅包馄饨的动作和馄饨的形态描写得如此详细，表现了我对吃馄饨的渴望。 19.本题考查句子分析。 这个句子在第⑫段，写的是“我”吃馄饨时的心理。“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快。联系第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，我的这种心理和表现传达出在生活贫困，物资匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与我对馄饨的喜爱与珍惜之情。 20.本题考查分析语段作用。 首先要表明观点不重复啰嗦。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。 联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 21.本题考查赏析题目的含义。 联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目“馄饨不混沌”表达了作者对小时候时光的怀念，那是物资匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。 联系第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑胀。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。 以上两点印证了材料二中的“寻找儿时美好的记忆”。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动者”。 联系第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。 联系第⑬段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能够在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。 三、作文（共65分，其中含书写5分） 22．写作（本题60分） 蓝印花布，融入时尚单品，旧韵新姿交相辉映；古街老巷，弥漫现代烟火，勾勒美妙多彩画卷；风俗传统，走向国际舞台，展示自信开放姿态。“濯去旧见，以来新意”，现代让传统更鲜活丰韵，传统让现代更厚重生味。 请以“古味有新韵”为题，写一篇文章。 要求：不要出现真实的人名、校名和地名：卷面整洁：不少于600字。 【答案】例文： 古味有新韵 “濯去旧见，以来新意”，传统与现代的融合，正如一幅多彩的画卷，既保留了古韵的深沉，又赋予了新姿的活力。在当今社会，传统文化正以全新的姿态融入现代生活，展现出前所未有的魅力。 蓝印花布，这一传统的手工艺品，如今已不再是单调的布料，而是时尚界的宠儿。设计师们将蓝印花布融入现代服装设计中，既保留了其独特的传统韵味，又赋予了其时尚的气息。无论是简约的连衣裙，还是精致的配饰，蓝印花布都以其独特的魅力，成为时尚单品的亮点。这种传统与现代的结合，不仅让蓝印花布焕发出新的生机，也让现代时尚更加丰富多彩。 古街老巷，曾经是历史的见证，如今却弥漫着现代的烟火气息。在保留原有建筑风貌的基础上，古街老巷被赋予了新的功能。咖啡馆、书店、手工艺品店等现代元素的融入，让古街老巷焕发出新的活力。漫步其中，既能感受到历史的厚重，又能体验到现代的便捷与舒适。这种传统与现代的交融，勾勒出一幅美妙多彩的画卷，让人流连忘返。 风俗传统，是民族文化的重要组成部分。如今，这些传统习俗正走向国际舞台，展示出自信开放的姿态。无论是春节的舞龙舞狮，还是端午的赛龙舟，这些传统习俗在国际舞台上大放异彩，吸引了世界各地的目光。通过国际化的展示，风俗传统不仅让世界了解了中国文化，也让中国文化更加自信地走向世界。 “濯去旧见，以来新意”，传统与现代的融合，不仅让传统文化更加鲜活丰韵，也让现代生活更加厚重生味。在未来的日子里，我们应继续探索传统与现代的结合点，让传统文化在新时代焕发出更加璀璨的光芒。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。“古味”指具有历史底蕴、传统特色的元素，如古老的技艺（蓝印花布制作）、传统的建筑风格（古街老巷）、流传下来的风俗习惯等。这些元素承载着过去的文化记忆和民族精神。“新韵”意味着在现代社会背景下，古味所展现出的新的活力、新的表现形式或新的发展方向。它体现了传统与现代的融合，为古老的事物赋予了符合当代审美的新内涵。题目强调“古味”与“新韵”的相互依存、相互成就。现代元素让传统的“古味”更加鲜活、更具吸引力，而传统的“古味”又为现代增添了深厚的文化底蕴和独特的风味。立意可以从文化传承与创新的角度入手，论述在时代发展的浪潮中，如何通过创新让传统文化得以传承和延续也可以从城市发展与文化融合的角度去写，以古街老巷为例，探讨在城市现代化建设过程中，如何将传统文化与现代生活相结合，打造具有独特魅力的城市空间，让古老的街区成为展示城市历史文化和现代活力的窗口。还可以写民族自信与文化交流，从风俗传统走向国际舞台这一角度，阐述传统文化在国际交流中的重要作用，以及如何通过展示传统特色，提升民族自信，促进不同文化之间的交流与理解。 二、选材构思。开篇点题，简述传统与现代的关系，引出“古味有新韵”的主题。详细描述蓝印花布、古街老巷等传统元素在现代社会中的新应用，展示其新韵。举例说明风俗传统如何走向国际舞台，展示其自信开放姿态。最后，总结如何在保留传统的基础上进行创新，使其更加鲜活丰韵。选材上，除蓝印花布外，还可选取剪纸艺术，如某些剪纸艺术家将传统剪纸图案与现代家居装饰相结合，制作出独特的剪纸灯具、装饰画等产品，既保留了剪纸的艺术魅力，又满足了现代生活的审美需求。陶瓷工艺，一些现代陶艺家在传统陶瓷制作工艺的基础上，创新设计出具有现代感的陶瓷餐具、饰品等，使古老的陶瓷文化在现代生活中得到更广泛的应用。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期末考试卷 参考答案 1．辉煌   绽放 （2分） 2.百折不挠 （1分） 3．分号（；）（1分） 4.（1）示例：小通同学的一曲通剧尽显南通地方特色，令人陶醉。我们南通市堪称曲艺之乡，如皋市地方传统戏剧杖头木偶戏以其“刚柔并济、细腻传神”的艺术风格，在木偶界独树一帜。接下来，请小皋同学为大家带来精彩的表演。大家欢迎！（3分） （2）示例： 我追随艾青的足迹 在鸟儿嘶哑的歌声中 踏遍祖国广阔丰饶的热土 默默耕耘 无私奉献（3分） 5．（1） 吴用 使时迁盗甲 双用连环计、赚金铃吊挂、智赚玉麒麟、智取生辰纲、布四斗五方旗（3分） （2）①戴宗  神行太保（2分） ②宋江。首先，他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格中温柔敦厚的一面；其次，他效忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。（3分） 6．尚思为国戍轮台 长风破浪会有时 会挽雕弓如满月 赢得生前身后名 自缘身在最高层 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （7分） 7．而/余兄子瞻/名之曰“快哉” （2分） 8.迫近； 情趣； 更加； 使……惊动； 忧患、灾祸； 洗涤 （6分） 9.向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木排列成行，烟消云散，日光泻出。（3分） 10.选择“入”字。“入”，化静为动，写出了小草长满了荒城的情形，渲染了一片萧瑟、凄冷的意境，寄托了作者落拓不遇的身世之感，抒发了怀乡思归之情。而满字只写出了小草的多，少了动态之感。（3分） 11．A句中的“也”表陈述语气，陈述称“快哉”的原因。B句中的“也”表示感叹语气，感叹心中有忧思的文人志士哪里看得出这些美景是畅快的呢，从反面衬托张梦得旷达胸襟的可贵。（4分） 12．贺铸：抒发诗人时不我与的迟暮之感，怀乡思归，多病之愁，失意之恨等感情。苏辙：对快哉亭的雄奇景色的喜爱之情，对张梦得寄情山水，不以贬谪为怀、随遇而安旷达胸襟的赞美之情。（4分） 13．B（3分） 14．①对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。 ②一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟。 ④很少取得负面结果的学生，没有真正经历过科研上批判性思维的训练，没有这些磨炼， 他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 （4分） 15．（1）突出强调负面结果分析对科研上批判性思维的训练的作用之大。（3分） （2）不能调换。三个步骤是按照人的认知规律逐步推进的逻辑顺序排列的（或：要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非或先后、层进顺序）如果随意调换，不符逻辑。（3分） 16．示例：建议：把在学习中出现的问题或错误当成学习资源，如在做实验的时候，常常会出现和课本中不一样的数据或现象，主动去分析背后的错误的原因。因为材料二告诉我们“在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟”。（3分） 17．①故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾。（4分） 18.动作描写，运用一系列动词，“拨”“抹”“捏”“扔 ”，写出了师傅动作的流畅，手艺的娴熟。（3分） 19．重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。心里想“慢慢吃”“细细品 ”和实际上“总是囫囵吞枣 ”矛盾，形成对比，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。（4分） 20．不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我 ”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 （5分） 21．①怀念小时候物资匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；②赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有调有烟火手工的遗憾；④即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。（任意答出三点即可）（6分） 22．（共65分，其中含书写5分）例文： 古味有新韵 “濯去旧见，以来新意”，传统与现代的融合，正如一幅多彩的画卷，既保留了古韵的深沉，又赋予了新姿的活力。在当今社会，传统文化正以全新的姿态融入现代生活，展现出前所未有的魅力。 蓝印花布，这一传统的手工艺品，如今已不再是单调的布料，而是时尚界的宠儿。设计师们将蓝印花布融入现代服装设计中，既保留了其独特的传统韵味，又赋予了其时尚的气息。无论是简约的连衣裙，还是精致的配饰，蓝印花布都以其独特的魅力，成为时尚单品的亮点。这种传统与现代的结合，不仅让蓝印花布焕发出新的生机，也让现代时尚更加丰富多彩。 古街老巷，曾经是历史的见证，如今却弥漫着现代的烟火气息。在保留原有建筑风貌的基础上，古街老巷被赋予了新的功能。咖啡馆、书店、手工艺品店等现代元素的融入，让古街老巷焕发出新的活力。漫步其中，既能感受到历史的厚重，又能体验到现代的便捷与舒适。这种传统与现代的交融，勾勒出一幅美妙多彩的画卷，让人流连忘返。 风俗传统，是民族文化的重要组成部分。如今，这些传统习俗正走向国际舞台，展示出自信开放的姿态。无论是春节的舞龙舞狮，还是端午的赛龙舟，这些传统习俗在国际舞台上大放异彩，吸引了世界各地的目光。通过国际化的展示，风俗传统不仅让世界了解了中国文化，也让中国文化更加自信地走向世界。 “濯去旧见，以来新意”，传统与现代的融合，不仅让传统文化更加鲜活丰韵，也让现代生活更加厚重生味。在未来的日子里，我们应继续探索传统与现代的结合点，让传统文化在新时代焕发出更加璀璨的光芒。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上学期期末考试卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（25分） 1．        （2分） 2． (1分) 3． (1分) 4.(1) （3分） (2) （3分） 5．（1） ， 、 、 （3分） (2)① （2分） ② （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6．(7分)① ② ③ ④ ⑤   ⑥ ， 二、阅读与运用（60分） 7．而余兄子瞻名之曰“快哉(2分) 8．（1）( )   （2）( ) （3）( )                （4）( ) （5）( )               （6）( )(6分) 9． (3分) 10． (3分) 11. (4分) 12． (4分) 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] (3分) 14． (4分) 15．(1) (3分) (2) (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16． (3分) 17．① (2分) ② (2分) 18. （3分） 19． (4分) 20． (5分) 21． (6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文（共65分，其中含书写5分） 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级语文上学期期末考试卷 答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累与运用（25分) (2分) 布 2 (1分) 3 (1分) 4.(1) (3分) (2) (3分) 5.(1) (3分) (2)① (2分) ② 摇 (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6. (7分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读与运用（60分) 7. 而余兄子瞻名之曰快哉(2分) 8.(1)( ) (2)( ) (3)( ) (4)( ) (5)( (6)( )6分) 9. (3分). 10. (3分) 11. (4分) 12. (4分) 13.[A][B][c][D].(3分) 14. (4分) 15.(1) (3分) (2) (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） ■ (道9并)近￡患x 1※￥孝易阳海☒弘的到联号凿甲群‘易勃海☒暗易用目暗号#巢 (9) 'I (4s) '0Z (5) 6I (5E) 81 () ⑦ (5) ①LT (:) 9I :￥嵩易彻海☒兴的到环！联母盖吊避‘易4海☒暗易州目酷号丑巢 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文（共65分，其中含书写5分） 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年九年级语文上学期期末考试卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版九上+九下1-3单元。 一、积累与运用（25分） （改编题）阅读下面一段文字，完成问题。（本题4分） 心怀热爱，共赴星辰大海。热爱，能让我们无畏困难，攀登成功的高峰；热爱，能让我们A （艰苦卓绝/百折不挠），坚守信念的底色B 热爱，能让我们充满激情，燃烧生命的火焰。让我们以一颗炽热的心，热烈地拥抱生活，书写属于自己的huī huáng篇章，让生命之花在每一个瞬间都zhàn fàng耀眼光彩！ 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2分） 2．从括号内选择恰当的词语填在A处。（1分） A处的词语是 。 3．请在B处填上恰当的标点符号。（1分） B处的标点符号是 4.（新考向）九年级拟举办“嘹亮心中号角，奏响青春之歌”研学活动汇报演出，请你参加。（本题6分） （1）戏剧演出中，小通同学表演了一段通剧，接下来小皋同学将表演杖头木偶戏。请你根据下面有关通剧和杖头木偶戏的资料，写一段衔接两个节目的串词。（3分） 通剧，又称童子戏，江苏省南通市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。使用南通的方言土语（南通话等），唱的是俚曲小调，具有浓郁的地方特色和乡土气息。唱腔高亢清亮，如泣如诉。主要有铃板腔、点鼓腔、圣腔、书腔、喜腔。唱词句式多为老百姓喜欢的七字句、十字句。 杖头木偶戏，如皋市地方传统戏剧，江苏省第一批非物质文化遗产。兴于元、明，盛于清朝和民国时期。木偶是利用一根线做轨道，用扇子的骨架为动力杆，牵引木偶活动。神奇的舞美特技，精湛的木偶制作及其出神入化的操作表演，深受观众喜爱，以其“刚柔并济、细腻传神”的艺术风格，在木偶界独树一帜。 （2）诗歌朗诵表演中，研学小组准备制作“文创短袖”作为演出服装，请你模仿示例《读杜甫》，创作短诗《读艾青》，借助诗人常用意象表达自己的情感。（3分） （改编题）5．海港中学九年级开展了《水浒传》阅读专题活动，邀请你参加。（本题8分） （1）阅读下面的内容，回答问题。（3分） “万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊。” 这首《临江仙》赞美的是梁山好汉 ，他被宋江夸为“赛诸葛”。他的足智多谋除了体现在智取大名府，还体现在 、 、智取文安县等情节中。 （2）阅读《水浒传》节文字，回答问题。（5分） A慌忙到房里，取了吴用的书，自带了银两出来，锁上房门，分付牌头看管，便和那人离了牢城营内，奔入江州城里来，去一个临街酒肆中楼上坐下。那人问道：“兄长何处见吴学究来？”A怀中取出书来，递与都人。那人拆开封皮，从头读了，藏在袖内，起身望着A便拜……A道：“差拨亦曾常对小可说起大名。A有心要拜识尊颜，又不知足下住处，亦无因入城，特地只等尊兄下来，要与足下相会一面，以此耽误日久。不是为这五两银子不舍得送来，只想尊兄必是自来，故意延挨。今日幸得相见，以慰平生之愿。” ①选段中“那人”是谁？绰号是什么？（2分） ②选段中的A是谁？请结合整部小说，简析他的“多重性格”。（3分） （新考向）6．迁客骚人，情蕴诗中。请用课文原句填空。（本题7分） 这里有陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，① ”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》“② ，直挂云帆济沧海”的奔放意志：有苏轼《江城子•密州出猎》“③ ，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，④ ”的雄心壮志；有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤ ”的进取精神；有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥ ， ”的昂扬之。 二、阅读与运用（60分） （一）（新考向）阅读下面的诗文，完成下面小题。（本题22分） 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知反，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色 A 荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职至徐州病后所作。②黄华，菊花。 黄州快哉亭记 苏辙 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 ③今张君不以谪为患，窃会计之余功①，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ ④元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 【注】①会计之余功：在这里指征收钱谷的公事之余。②蓬户瓮牖：用蓬草编门，以破瓦罐做窗。 7．请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 而 余 兄 子 瞻 名 之 曰“快 哉” 8．解释下列句子中加点字。（6分） （1）薄暮冥冥（ ）（《岳阳楼记》）    （2）醉翁之意不在酒（ ）（《醉翁亭记》） （3）其势益张（ ）          （4）动心骇目（ ） （5）张君不以谪为患（ ）       （6）濯长江之清流（ ） 9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 西望武昌诸山，风陵起伏，草木行列，烟消日出。 10．请在“入”“满”两字中选择一字，填写在A处横线上，并阐述理由。（3分） 11．文言虚词在关联文意、传达语气等方面有其独特的作用。朗读下面两个句子，说说两个“也”字表达的语气有何不同。（4分） A．此其所以为“快哉”者也。   B．乌睹其为快也哉！ 12．同样一座快哉亭，带给贺铸与苏辙不一样的感受。请比较阅读古诗文，说说两者情感的不同处。（4分） （二）（热点）阅读下面的材料，完成各题。（本题16分） 【材料一】 ①在网络时代，为了求新、求快，人们的阅读仅停留于表层，甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容，或是简单粗暴，或是刻薄抬杠，或是恶意诋毁，最后陷入恶性循环。因此，如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本，这就需要培养“批判性思维”，尤其是对于青年一代。 ②批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说 服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的， 而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 （选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》） 【材料二】 正确分析负面结果是成功的关键 ①作为一位博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预讦的结果，除了个别例外，一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上，比如在美国，在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？ 绝大多数实验结果一定和你的预料不相符，或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧，甚至不愿意仔细分析原因。 ②其实，对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说，任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径，取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路。在这个过程中，一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③非常遗憾的是，大多数学生的负面实验结果并不可靠，经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如，对照实验没有得到预期结果，或者缺乏而应的对照实验，或者是在实验结果的分析和判断上产生了失误，从而得出“负面结果”或“不确定”的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此，我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果，你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟，逐渐成长为一名优秀的科学家。 ④我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里，偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课 题，让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 （选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》） 【材料三】 我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 （选自顾颉刚《怀疑与学问》） 13．根据材料一，下列不是批判性思维主要特征的一项是（   ） （3分） A．会提问，对事物持质疑态度。 B．会简单粗暴地否定他人观点。 C．会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。 D．会审辩式、思辨式地评判事物。 14．为什么说正确分析负面结果是成功的关键？请结合材料二的内容简要回答。（4分） 15．阅读材料二、材料三，揣摩下面句子，回答括号中的问题。（6分） （1）我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。（说说句中加点词的作用。）（3分） （2）经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。（“怀疑、思索、辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？）（3分） 16．在日常生活或者学习中，我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议，并结合材料阐述提出建议的理由。（3分） （三）阅读下面这篇文章，完成下面小题。（本题22分） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑胀。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 17．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。（4分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 18．请赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（人物描写角度） 19．“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？（4分） 20．⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。（5分） 21．标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。（6分） 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） 三、作文（共65分，其中含书写5分） 22．写作（本题60分） 蓝印花布，融入时尚单品，旧韵新姿交相辉映；古街老巷，弥漫现代烟火，勾勒美妙多彩画卷；风俗传统，走向国际舞台，展示自信开放姿态。“濯去旧见，以来新意”，现代让传统更鲜活丰韵，传统让现代更厚重生味。 请以“古味有新韵”为题，写一篇文章。 要求：不要出现真实的人名、校名和地名：卷面整洁：不少于600字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $